第一篇：江西省中小學教師遠程6題培訓答案(小學語文)

2012年江西省中小學教師遠程培訓作業答案（小學語文）

1、(20分)結合自己所教學科，選擇一個教學課題，應用遠程教育資源設計一篇教案。

田忌賽馬》一課是一篇講讀課文。在教學這一課時，我旨在研究如何充分地運用遠程教育資源優化語文課堂教學。

一、課前準備 博采眾長

初備這一課，我利用遠程教育資源共參閱了六篇不同的教學案例，博采眾長，結合我校學生實際，創造性地設計了這一課的教學計劃。為了教學的需要，我在教學時，適時地運用了錄像資料、“媒體播放”、幻燈片、撲克游戲等教學資源，優化了教學環節。

教學準備時我首先在“開心樂園”里下載了田忌賽馬的錄像資料，然后在“教學資源”里下載了田忌賽馬的課文朗讀資料（配動畫），根據教學所需準備了用紅心10、8、3和黑桃9、7、4構成的電腦游戲，還準備了表現“瞪”、“疑惑”、“譏諷”、“輕蔑”、“胸有成竹”等詞語的圖片資料，以備教學時使用。

二、課內研讀 理解感悟

充分而合理地利用遠程教育資源的語文課堂，定是一個興趣盎然、學玩結合、輕松活潑的課堂。

（一）、運用資源 開課激趣

師：同學們，今天我給你們帶來一些好玩的東西，你們認識嗎？（電腦出示撲克牌：紅心

10、紅心

8、紅心4，黑桃

9、黑桃

7、黑桃3，讓學生認識）這是一個游戲，大家想不想玩？ 生：想玩！

師：想玩的話，就要聽清楚老師的要求：請你們選擇其中一組然后和老師玩這個游戲，規則是大牌吃小牌，要求只有一個，那就是請上來的同學先出牌！（學生和教師玩這個游戲時幾乎都選了較大的那一組牌，老師總能勝學生，在學生納悶的時候，教師話鋒一轉，導入新課）

師：同學們，像這樣以少勝多，以小勝大的故事很多，在我國古代戰國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。（板書課題：提醒學生注意生字“忌”上面是自己的“己”。）

[這樣從游戲入手，揭示新課，極大地激發了學生的學習興趣，這個小游戲不光在這里出現，在后面課文的拓展，把學生的思維導向無窮盡時，更起到了不可替代的作用。]

（二）運用資源 理解重點

1、齊讀課題。問學生：讀了課題，你想知道什么？（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結果怎樣？??）

2、看看并聽聽這個故事，看看你們能看懂和聽懂些什么？（播放田忌賽馬的錄像資料）學生直觀而清楚地看、聽。學生通過交流，知道了這個故事講的是田忌和齊威王賽馬，共兩次六場，第一次田忌敗了，第二次田忌勝了。學生說時教師相機板書。

3、請大家快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

學生快速瀏覽后交流： 一（1—2）

二（13—17）

4、學生自學第一、二次賽馬，電腦出示：第__次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。學生圍繞這個練習讀懂課文。

5、研讀課文，體會重點：為什么還是原來的馬，可以轉敗為勝？（此時電腦顯示六匹大小不

一、速度不同的馬賽跑的動畫，讓學生自己挑選不同的馬進行比賽，學生在動手的過程中很容易理解：“還是原來的馬，只是調換了出場順序就可以轉敗為勝”的道理。）

[這個環節一次用錄像資料，一次用電腦動畫，非常直觀地解決了為什么“還是原來的馬，只是調換了出場順序就可以轉敗為勝”這一重點。兩次賽馬，六場比賽，上、中、下三種馬，分兩組進行比賽，怎樣調換順序，怎樣才能轉敗為勝，是一個比較繞彎子的問題，利用遠教資源就更加直觀地給學生展示了這個過

程。而通過動畫演示，就更能讓學生直接地感受齊威王的每個等級的馬只比田忌的馬快一點，而且只快那么一點兒，這才是能利用調換馬的出場順序而取勝的根本原因。]

（三）運用資源 突破難點

1、解決重點以后，過渡到本文難點的學習，那就是讓學生學習第3——12自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理；從孫臏獻計中，領會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、先讓學生分角色讀課文，抓住對齊威王、田忌、孫臏的語言、動作、神態等方面的描寫進行有感情地朗讀。（出示問題）

①這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？ ②孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？

請大家帶著這兩兩個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。注意找出表現人物神態的詞語。

3、用錄像再現比賽現場情況，用動畫表現“瞪”、“疑惑”、“譏諷”、“輕蔑”、“胸有成竹”等詞語，通過有感情地朗讀體會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

4、電腦出示學生找的語句，談體會并朗讀：

①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

（善于觀察）②“齊威王的馬比你的快不了多少呀??”（善于思考）③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

（知己知彼）

[錄像、動畫、圖片的利用，結合學生合理的想像和有感情的朗讀，讓學生從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理，水到渠成輕而易舉地突破了教學難點，又對學生“閱讀要有自己的見解”的讀書方法進行訓練。]

（四）運用資源，培養心智

1、總結全文

2、（出示學習目標2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發呢？（板書：善于觀察、善于思考）

3、你對文中的三個人物有什么評價？請選擇下面的詞語進行概括（電腦出示）： 神機妙算 胸有成竹 知己知彼 智勇雙全

有勇無謀 垂頭喪氣 屢敗屢戰 勝不驕 敗不餒

得意洋洋 目瞪口呆 夜郎自大 盲目樂觀 驕兵必敗

世上無難事，只怕有心人

[這種有趣的選擇，讓學生在趣味中對歷史人物有了正確的評價，為下面的學習作了準備]

4、同學們，你們都很聰明，那么你們最欣賞哪個人物呢？（孫臏！）那請讓我們回到課前的那個游戲，想作孫臏的同學上來試試，贏了我的同學就是孫臏！

[回到課前的游戲，再讓孩子們玩那個撲克游戲，他們為了當孫臏而積極勇躍地參與游戲，這一環節，既培養了孩子們的心智，又照應了課文的開頭]

三、運用網絡 拓展語言 課后要求學生完成以下作業：

1、找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀，準備參加班級故事會。（電腦推薦《諸葛亮舌戰群儒》等少兒讀物）

2、寫關于《田忌賽馬》的讀后感（著重對其中的人物進行評價）附板書設計：

15、田忌賽馬

田 忌 ______孫 臏 第一次 敗 勝

孫臏獻計

第二次： 勝 敗（善于觀察、善于思考）

2、(15分)與學習同伴一起，選擇培訓教材中一篇說課案例,開展討論，對其進行分析評說。

《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。說成功，主要體現在教師導得有方，學生學得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學全過程，師生之間，同學之間合作得十分融洽。由于教師啟發、誘導得法，學生學得生動活潑，真正體現學生在教學過程中的主體地位。

老師針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發展思維，培養有條理說話的能力，引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內容，領會成語的意思。通過和學習同伴一起看視頻學生我們總結出了教給學生讀書三大方法：

一、教給學生讀書方法

給學生有較多的讀書時間，培養學生讀書的習慣。安排學生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向學生交代清楚，給學生足夠的時間去反復讀課文，大部分內容在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學生再讀課文解決。特別強調邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結合。學生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導，教給學生讀書的方法，要求學生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯系上下文想一想”在此基礎上，教師又組織學生討論、釋疑。

二、調動學生主動學習的積極性

令我滿意的是本堂課的教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉，也不是學生配合教師活動，而是充分發揮了學生的主體作用，使學生成為學習的主人。引導學生學會學習，其目的是為使學生今后自己會學。我讓學生充分質疑，再根據學生提出的問題適當梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓學生自主學習。在教學中我十分尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。一步一步地引導學生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經過反復研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據，不僅活躍了思維，而且培養了思維能力。

三、重視語言文字訓練

在閱讀教學中，要抓住語言因素，突出語言文字訓練，通過適當的練習，鞏固并綜合運用已學過的語言文字。在朗讀和說話的訓練中，通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內容的理解。如學生讀了青蛙認為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學生弄懂什么是“大話”。同學們逐一解釋為“吹牛”“做不到，也要把它說出來”“沒有根據的話”“假的”“太夸張了”，經過不斷點撥，學生對這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。而且通過語言文字的運用，使學生把知識轉化為能力。

3、(15分)請老師根據自己的教學需求，設計一堂光盤教學課。

人教課標版小學語文第二冊 《荷葉圓圓》第一課時光盤教學設計 教材分析：

《荷葉圓圓》是課改實驗教材人教版小學語文一年級下冊第四單元的一篇課文。這篇輕松活潑的散文詩，運用比喻和擬人的手法，形象地讓我們感受到了充滿童趣的夏天，讓我們觸摸到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛之情以及他們快樂的心情。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學生智慧，豐富內心體驗，激發想象。教學目標和教學重難點:

1、認識“荷、珠”等12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂。感受夏天的美好，激發對大自然的熱愛之情。

其中認字和朗讀是學習的重點，從讀中體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂，感悟夏天的美好，進而樹立保護大自然的意識是教學的難點。教學策略：

1、我選用的光盤來源于農村中小學現代遠程教育資源。光盤中的電視老師組織了六位小朋友，和電視外的小朋友共同學習這一篇課文。教學光盤的有效、合理的利用，可以節省大量教育資源，幫助提高學生的語文素養。結合本課教材的特點和配套教學光盤的內容，可以在以下幾個環節利用光盤：（1）利用光盤導入新課。利用光盤中教師的提問以及荷葉的圖片導入新課。

（2）利用光盤聽學習伙伴的情境朗讀。讓學生聽光盤中的情景朗讀，提出邊聽邊想的要求：美麗的荷葉引來了哪些小伙伴？學生帶著問題在聽中尋找答案。這樣不僅讓學生整體感知了課文內容，初步知道怎樣做到有感情地朗讀。

（3）利用光盤識字。讓小朋友和光盤中的學習伙伴認讀生字，激發他們學習的動力。（4）利用光盤品讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來的歡樂。教學用具：

農遠資源（教學光盤）模式一設備（電視、VCD機）荷葉及小動物的圖片、生字卡片 教學流程： [開場白] 今天這節課，我們請來了一位電視老師，他將帶領著我們一起學習，而且在電視當中啊，還有一些同學們，他們就是我們的學習小伙伴。小朋友們，快和他們打聲招呼吧！

在學習的過程當中，老師和學習小伙伴會給我們很多的幫助，所以你們要認真聽，電視老師學習小伙伴都說了些什么。

一、導入新課：

1、播放光盤：利用光盤中教師的提問，讓孩子們說一說荷花、荷葉是什么樣的？

2、出示光盤中優美的荷葉圖

3、貼荷葉圖，揭題、讀題。出示生字卡片認讀識記 “荷”

二、初讀課文：

1、（快進到1分47秒）聽光盤中的情景朗讀：說說美麗的荷葉引來了哪些小伙伴？（貼“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的卡片，提醒“小魚兒”怎么讀，認讀識記“珠”）

2、播放光盤聽電視老師的要求：學生自由讀文，一邊讀一邊劃出生字。

3、學生自由讀課文，邊讀邊畫出生字寶寶。同桌互讀生字。

三、學習生字：

1、學生當小老師帶讀生字。（教給學生識字生字的方法：如加一加、熟字換偏旁、編兒歌、做做動作等。）亮晶晶：（編兒歌：三日晶，亮晶晶）

停機坪、透明、翅膀 ：（加一加、熟字換偏旁）蹲著、笑嘻嘻（做動作）

搖籃：（最早的搖籃啊，是用竹子做的，所以這個 “籃”字是竹字頭的。搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地搖，躺在里面的小寶寶才睡得香。所以這個“搖”是提手旁的。）

2、（快進到3分15秒）播放光盤跟學習伙伴齊讀詞語、生字。

3、“猜字謎”游戲鞏固識字。三個太陽——晶 一支羽毛——翅，月亮在旁邊——膀 一個人站在亭子邊——停 一塊平地——坪

王先生和朱先生——珠 何老師戴了一頂草帽——荷

四、品讀課文

1、學生選擇自己喜歡的自然段讀。

2、學習第2段

A、（快進到7分57秒）聽學習伙伴讀小水珠這一段 B、指名朗讀。

C、說說小水珠把荷葉當成什么？（貼卡片“搖籃”）

D、貼“小水珠”圖片，你們看小水珠躺在荷葉上，微風一吹，荷葉輕輕搖動起來，小水珠就像躺在搖籃里。E、想象：讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著風搖啊搖，像躺在搖籃里。什么感覺？ F、指名讀這一段，讀出小水珠的舒服的感覺。

J、播放光盤中教師的范讀，指導學生讀出小水珠的活潑、可愛！K、齊讀

3、學習第5段

A、聽學習伙伴讀小魚兒這一段 B、女生朗讀。

C、說說小魚兒把荷葉當成什么？（貼卡片“涼傘”）D、貼“小魚兒”圖片，小魚兒在荷葉下干什么？ E、表演體會小魚兒的快樂。

F、說說小魚為什么會捧起一朵朵很美很美的水花？（學生先說，再播放光盤聽小伙伴說）J、齊讀，指導學生讀出小魚兒的快樂！

4、學習第4段

A、聽學習伙伴讀小青蛙這一段 B、男生朗讀。

C、說說小青蛙把荷葉當成什么？（貼卡片“歌臺”）

D、貼“小青蛙”圖片，說說小青蛙在唱什么？適時播放光盤,引導學生回答,進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

E、齊讀，指導學生讀出小青蛙高興、自豪的心情。

5、學習第3段

A、聽學習伙伴讀小蜻蜓這一段 B、指名朗讀。

C、說說小蜻蜓把荷葉當成什么？（貼卡片“停機坪”）D、說說什么是停機坪？

E、播放光盤：看停機坪的圖片，聽學習伙伴是怎么說。

F、貼“小蜻蜓”圖片，小蜻蜓立在荷葉上，展開翅膀，多么像架飛機呀，這荷葉多么像停機坪。J、齊讀

五、拓展延伸：

這圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。那么老師送你一片荷葉，荷葉是你的什么呢？（小組先交流再匯報）

六、小結：

荷葉給我們帶來了許多快樂，我們喜歡荷葉，喜歡夏天，讓我們在美好的春光中去迎接美麗的夏天，去感受夏天的快樂吧！這節課就上到這里，現在我們高高興興地說聲再見吧！

板書：

14、荷葉圓圓 小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機坪 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘

4、(15分)多媒體技術的特點及作用？

多媒體技術有以下幾個主要特點：

（1）集成性 能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織與合成。

（2）控制性 多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現出來，同時作用于人的多種感官。

（3）交互性 交互性是多媒體應用有別于傳統信息交流媒體的主要特點之一。傳統信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現人對信息的主動選擇和控制。

（4）非線性 多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。

（5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。

（6）互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環境及身臨其境的場景，人們根據需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。

（7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現形式。

（8）信息結構的動態性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節點，重新建立鏈。多媒體的作用：

它展示信息、交流思想和抒發情感。它讓你看到、聽到和理解其他人的思想。也就是說，它是一種通訊的方式。聲音、圖像、圖形、文字等被理解為承載信息的媒體而稱為多媒體其實并不準確，因為這容易跟那些承載信息進行傳輸、存儲的物質媒體（也有人稱為介質），如電磁波、光、空氣波、電流、磁介質等相混淆。但是，現在多媒體這個名詞或術語幾乎已經成為文字、圖形、圖像和聲音的同義詞，也就是說，一般人都認為，多媒體就是聲音、圖像與圖形等的組合，所以在一般的文章中也就一直沿用這個不太準確的詞。目前流行的多媒體的概念，主要仍是指文字、圖形、圖像、聲音等人的器官能直接感受和理解的多種信息類型，這已經成為一種較狹義的多媒體的理解。

在計算機和通信領域，我們所指的信息的正文、圖形、聲音、圖像、動畫，都可以稱為媒體。從計算機和通信設備處理信息的角度來看，我們可以將自然界和人類社會原始信息存在的式---數據、文字、有聲的語言、音響、繪畫、動畫、圖像（靜態的照片和動態的電影、電視和錄像）等，歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統的計算機只能夠處理單媒體 “文”，電視能夠傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統。通過電視，我們只能單向被動地接受信息，不能雙向地、主動地處理信息，沒有所謂的交互性。可視電話雖然有交互性，但可視電話我們僅僅能夠聽到聲音，見到談話人的形象，也不是可視電話多媒體。所謂多媒體，是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。

5、(20分)不同技術模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明。

在實際使用中，不同技術模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現力，重現力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據不同的對象與硬件環境對不同技術模式的整合方法相互替換。例

如模式一中，我們可以把光盤教學資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛星傳送的資源、Internet資源、學校或教師通過其他渠道收集的資源等進行重新整合，整合后的資源在模式二的技術模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個性學習資源，形成模式三技術中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個性化服務。由于各校硬件環境不同，我們也可以把模式二的教學資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環境的教學點使用，達到資源共享，資源更新。

遠程教育模式整合方法靈活多樣，主要有以下四種：(一）簡單移植法

遠程教育資源是通過采集、編輯、整合等多種途徑集成的國內優質教育資源。因此，教師在教育教學的過程中，完全可以直接選用，而不需要去作更多的變動，這就是簡單移植法。

（二）多遠組合法

利用創造學中的“組合法”，教師可以將不同形式和不同學科、不同門類的遠程教育資源組合起來，整合到學科課程的教學過程中去。

（三）靈活嫁接法

以原有課件為主，接上其他資源，以彌補原課件的不足，以適應教學的需要。

（四）協同學習法

協同學習法就是在整合遠程教育資源與學科課程時，通過計算機教師和計算機網絡，學生根據自己的學習類型自主適應教育資源，教師作為引導者，使師生之間、同學之間始終處于一種協調、平衡狀態。

這四種方法看起來相互獨立，其實它們之間是相互依存的、相互統一的。它們的共同目的都是為了更好的為教學服務，所以在為了課堂效果，它們是可以相互替換的。例如在使用多樣組合法上思想品德課，教師就可以調用“科學人生”中的視頻資源對學生進行熱愛祖的思想教育，其實也可以用靈活嫁接法用更加形象、生動的視頻資源把課本上的文字描述換掉。從而也能達到課堂應有的效果。

6、(15分)樹狀結構課件的特點是什么？制作PPT課件時，簡單描述一下如何制作一個樹狀結構課件？

多媒體課件有不同的類型結構，常見的課件有直線結構和樹狀結構課件。從教學上來說，樹狀結構課件運行程序時，操作者可根據課件制作者設置的條件靈活地轉向相應的分支展開教學活動，該分支教學內容可按章節內容分布設計。而直線結構課件只能按程序默認的流程依次運行來教學，使用單擊來進行單項翻頁演示教學內容。制作方法如下：

1.）打開PowerPoint，新建一演示文稿，單擊“插入”菜單，指向圖片，選擇“組織結構 圖”命令，打開“Microsoft組織結構圖”。此時“Microsoft組織結構圖”窗口以及其自

有的菜單和工具欄代替了PowerPoint的菜單和工具欄，并且兩者差別很大，可將鼠標指針移到每個工具欄按鈕處并停留幾秒，可獲得有關該按鈕的提示。

2.）這時，可以在方框中輸入相關內容。如果要在某一個結構的左、右、下方增加分支時，根據需要單擊窗口中不同的工具（部下、同事、經理、助理等）至目標位置即可。還是以“用

Word 2003繪圖工具制作樹狀結構圖”一文的“計算機系統”的結構圖為例，先在第一框中輸入“計算機系統”，再在其下屬位置分別輸入“軟件部分”和“硬件部分”，用“Del”鍵將無用文本框刪除（因為只需兩個下屬），然后再在其下面插入相應數量的文本框并輸入內容，PowerPoint會根據組織結構圖的大小自動調整整體大小。

3.）如果你不滿足默認的效果，可以通過設置文本字體、顏色；圖框樣式、顏色；線條樣式、顏色等來進行設置，來滿足你的要求。

在Microsoft組織結構圖編輯器中，還提供了多種樣式的組織結構圖，可以在“樣式”

菜單上選擇一種樣式，但此前必須先選中需要更改樣式的部分。一旦創建好了一個組織結構圖，應將其保存后再放置至幻燈片上，PowerPoint會將其作為一張普通的圖表來對待。也可以使用PowerPoint中的“繪圖”工具欄對其進行多種文字和圖形的添加，編輯和修改操作。還可以通過“文件”菜單下的“另存副本為”保存圖表為組織結構圖文件。這樣一個簡易的PPT課件就做成了。

第二篇：江西省中小學教師遠程培訓網上考試答案

江西省中小學教師遠程培訓網上考試

1、在Window XP環境下，系統默認的用于中、英文輸入狀態之間切換的組合鍵是（A、Ctrl+Space）(2.5分)

2、下面是PowerPoint窗口的菜單欄上的菜單: ①表格 ②格式 ③數據 ④窗口(0.5分)C、②④

3、在Word文檔中插入表格可以用下列那幾種：B、①②③ ①利用插入表格按鈕②利用繪制表格按鈕③插入Excel④不能建立表格(0.5分)

4、家庭電腦要接入Internet的必要設備有： ①一臺電視機 ②一臺網絡設備 ③一臺傳真機 ④一臺計算機(0.5分)B、②④

5、農村中小學現代遠程教育工程目標是：按照總體規劃、先行試點、重點突破、分步實施的原則，爭取用5年左右的時間，使（）基本具備計算機教室，（）基本具備數字電視教學收視系統，（）具備教學光盤播放設備和光盤資源，并初步建立遠程教育系統運行管理保障機制。①農村初中②農村小學③農村小學教學點④偏遠山區(2.5分)D、①②③

6、“專題教育”板塊的適用對象是A、教師。(0.5分)

7、在WINDOWS中，標題欄通常在窗口的（B、最項端）(3.5分)

8、在操作微機時若只能輸入大寫字母，則其鍵盤上的（A、Caps Lock）指示燈可能是亮著的。(2.5分)

9、若windows XP的某個窗口處于最大化，雙擊其標題欄，可以使該窗口（B、還原）(2.5分)

10、UPS只能連接(B、顯示器)和服務器，連接其他設備可能會過載。(2.5分)

11、使用計算機網絡應該遵循的道德規范有： ①不剽竊他人信息作品的內容，不使用盜版軟件、光盤等。②不隨意給他人發電子郵件，不給他人制造垃圾郵件。③不利用網絡侮辱或誹謗他人。④不利用網絡傳播計算機病毒。(0.5分)A、①②③④

12、農村中小學遠程教育資源是通過____ C、中國衛星寬帶平臺播發到廣大農村中小學的。(0.5分)

13、農村中小學現代遠程教育工程模式一的特點是： ①實用性強②交互性強③簡單實用④投入少、見效快、資源豐富(3.5分)D、①③④

14、天線基座建造時。沙和水泥比例為(A、1:1)，中間不能摻鵝卵石(2.5分)（原創作品，轉載請加關注）

15、關于使用Ghost軟件備份和還原文件，下列說法正確的是： ①備份之前應檢查病毒②恢復系統時，忽然有事，中途只好中止，待會兒再進行系統恢復操作③備份的文件只能在原來的機器上恢復④如果映像文件超過2G，Ghost 2003會對其自動分卷。這樣除了原始的gho文件之外還會生成ghs格式的文件。因此在備份這些文件時一定要將ghs文件也一同儲存下來(3.5分)A、①③④A、現代遠程教育工程___是以信息化帶動農村教育現代化，實現基礎教育跨越式發展的一種形式。(3.5分)

17、陳至立強調，要把農村中小學現代遠程教育的B、應用＿作為工程建設的關鍵環節．(2.5分)

18、如果服務器要連接投影儀，可把投影儀連接在(B、VGA分配器)上。(2.5分)

19、農村中小學現代遠程教育工程模式二應用方式為（B、①②③④）教研活動和教師培訓等。①收看空中課堂節目②進行同步教學③計算機輔助教學、教師備課④利用網絡環境備課(3.5分)

20、（B、說課）是把教師的教案轉化為“教學活動”的一種授課前的實踐演習，是教師在獨立備課基礎上，向同行系統談自己的教學設想及其理論依據，由同行評議，達到互相，共同提高的一種教研活動。(3.5分)

21、農村中小學現代遠程教育工程模式三應用方式為（B、①②③④）為農村黨員干部和農民提供培訓服務，為農民獲取和發布信息提供服務。①開設信息技術必修課②計算機輔助教學③開展網絡環境下的教學④利用網絡環境備課、開展教研活動和教師培訓(3.5分)

22、陳至立指出，加快農村中小學現代遠程教育工程建設是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的（）；是推動農村學校教育教學改革、提高教學質量的（A、①②④）；是建設社會主義和諧新農村的一項（），具有深遠的意義。①有效途徑②重要手段③捷徑④基礎性工程(3.5分)

23、農村中小學現代遠程教育工程實施的目的是：C、共享優質教育資源，提高農村教育的質量與效益(2.5分)

24、“少年文化”板塊的適用對象是B、學生。(0.5分)

25、農村中小學遠程教育衛星地面接收站可以接收的電視臺有: ①CCTV-1 ②CETV-1 ③CETV-2 ④CETV-3(0.5分)C、②③④

26、遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用__ C、多種媒體手段__進行教學和通信聯系的教育形式。(2.5分)

27、“遠教”工程實施要求在農村實現同一片藍天下，學生能夠享受同樣的__ B、優質教育資源。__(3.5分)

28、PowerPoint插入聲音文件有B、MID、WAV、MP3(3.5分)

29、遠程教育資源網中有大量的視頻文件，其擴展名是：C、③④ ①.ppt ②.swf ③.asf ④.wmv30、“學習指導”板塊的適用對象是A、教師。(0.5分)

二、判斷題

31、“為農服務”板塊的適用對象是農技學校學員。(0.5分)A、正確

32、表格是PowerPoint窗口的菜單欄上的菜單。(0.5分)B、錯誤

33、在編輯Word文檔時，要選擇全選是按Ctrl+Z。(0.5分)B、錯誤

34、重復打印一份文檔時，可以通過設置打印份數一次性打印多份。(0.5分)A、正確

35、使用“粘貼”命令可以將剪貼板上的信息多次粘貼在插入點的位置上。(0.5分)A、正確

36、在Windows窗口中，要選擇窗口中的所有文件和文件夾，可以通過使用快捷鍵CTRL+A。(0.5分)

A、正確

37、有殺毒軟件就不會感染病毒。B、錯誤(2.5分)

38、移動和拖放鼠標操作效果是一樣的。B、錯誤(2.5分)

39、中央電教館下發的遠程教育資源每月更新一次。(2.5分)B、錯誤

40、打開計算機電源后，注意衛星接收卡后面的綠燈是否亮起。如果不亮，說明衛星接收卡有故障，需要重新安裝接收卡。(2.5分)B、錯誤

41、衛星教學收視點的適用對象是具備基本供電和通訊條件的農村鄉鎮初中。(3.5分)B、錯誤

42、微型計算機硬件系統中最核心的部件是主板。(3.5分)B、錯誤

43、計算機教室主要特點是提供網絡環境，資源豐富，交互性強，提供師生學習計算機和網絡技術的條件，提供個別化學習、合作學習的條件。(3.5分)A、正確

44、多窗口在屏幕上的排列方式有層疊和平輔。(3.5分)A、正確

45、打印機是計算機的一種輸出設備。(3.5分)A、正確

46、國家遠程教育資源包括時事動態、課程資源、學習指導、專題教育、教師發展、少年文化、為農服務七個主要板塊和使用指南、網站導航兩個附屬板塊。(0.5分)A、正確

47、農村中小學遠程教育資源是通過中國衛星寬帶平臺播發到廣大農村中小學的。(0.5分)A、正確

48、整合遠程教育資源不是機械地照搬資源，而是要善于靈活使用資源，善于隨機應變、不拘泥于形式。(0.5分)A、正確

49、信息的主要特征有：共享性、傳遞性、載體依附性、價值相對性和實效性、真偽性。(0.5分)A、正確

50、信息技術與學科整合的關鍵是如何有效地應用信息技術的優勢更好地達到課程學習的目標，培養學生的創新精神的實踐能力。(2.5分)A、正確

第三篇：2013江西省遠程培訓小學英語試卷及答案

江西省2012-2013學中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓

小學英語測試卷

一、單項選擇題（共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個

備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在括號中。）

1、在新版的課程標準里，課程目標按照 ____________和______________分別論述。

A、個別目標，整體目標B、總目標, 分級目標C、級別，要求

2、（）是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發者和具體

（）。

A、教師，實施者B、學生，參與者C、行政領導，參與者

3、修訂版二級分級目標強調學生做事情的條件，而且表述得更為清晰、全面，比如語言技能關于寫的目標描述“能根據圖片、詞語或例句的提示，_______________”。

A.寫出英文故事B.寫出大概內容C.寫出簡短的語句。

4、課程目標二級要求應該培養學生（）。

A、持續的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續的興趣和愛好

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中——————的目標要求。

A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能

6、在九級目標體系中，（）為義務教育階段的目標要求。

A.三至五級B.一至五級C.六至九級

7、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是（）。

A、能根據錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語

8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用（）；能

做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。

A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事

C、表演小故事或童話劇

9、教師要積極利用各種教學資源，（）教材，設計適合學生發展的教學過程。

A、合理地教B、創造性地使用C、按照要求使用

10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、（）、并講述簡單的故事。

A、讀懂B、寫出C、背誦

二、判斷題（共10個小題，每小題1分，共10分。對的在題后括號內打“√”，錯的在題后括號內打“×”。）

1、考慮到我國地域遼闊、民族眾多、經濟和教育發展不平衡的實際情況，各地可根據師資條件、資源配置等情況，制定本地區的課程實施方案，確定小學開設英語的起始年級及小學和初中畢業時應達到的級別要求。（）

2、同一階段的學習者采用相同的策略。（）

3、在英語教學中教師應避免的是對學生學習過程中的失誤和錯誤立即糾正。（）

4、主要通過教師引導和潛移默化的方式來訓練的學習策略是意識策略。（）

5、小學英語教師課堂用語使用中要注意：一要準確，二要真實，三要地道。（）

6、義務教育階段的英語課程以小學1年級為起點，以初中畢業為終點(即義務教育9年級)，并與高中階段的英語課程相銜接。（）

7、修訂的一級技能目標比較突出的變化是學唱英語兒童歌曲和歌謠的數量，實驗版要求學生會唱出兒童歌曲15～20首，說歌謠15～20首。新版的對兒童歌曲和歌謠要求的數量都是15首。（）

8、從母語習得的角度去看，兒童一般都是先習得語言的技能，即會運用語言去交際，語言知識即使有所習得也是隱性的知識。（）

9、課標修訂后明顯地提升了難度，抓住了語言學習的核心技能的核心標準，完全符合《規劃綱要》的精神，符合兒童習得語言的規律。（）

10、對于小學英語教師來說，如何在課內、課外給學生提供學生需要的，而且適合學生實際的語言素材，開拓課程資源是擺在我們面前的任務。（）

三、簡答題（共4個小題，每小題10分，共40分。）

1、修訂版課標在語言技能一級目標中對“玩演”技能的描述是什么？

2、新版課標的前言有哪些特點？

3、英語課程的基本性質是什么？

4、修訂版英語課程基本理念包括什么？

四、分析論述題（共2個小題，每小題20分，共40分。）

1、你對新版課標中的“技能教學參考建議” 是如何理解和使用的？請舉例說明。

2、假設你要根據以下文本內容設計一節小學六年級的公開課，請寫出你的設計思路。

文本內容： What does the weather report say?---Shall we go fishing this Sunday?---Ok.Where shall we go?

---To the eastern outskirt of Beijing.---How can we get there?---By bike.---That’s a good idea.What’s the weather like on Sunday?---Let’s listen to the weather report.---What does the weather report say?---It’s going to be cloudy and overcast.---That’s good for fishing.參考答案

一、選擇填空：

1、B2、A3、C

4、C

5、C6.B7、A

8、A

9、B

10、A

二、判斷題

1-5 VXVVV6-10XXVXV

三、簡答題參考答案：

1、能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際； 能做簡單的角色表演。

2、前言的第一段，它描繪出英語課程的背景，世界的政治、經濟的發展，一個在這樣的世界大國中國，有著對世界的使命和義務。

前言第二段著重說明英語課程對學生發展的意義。

前言僅僅兩段文字，全面地論述了英語課程的背景，對于國家的責任、義務、發展的必要性，還論述了課程對于學生的發展的重要意義，不僅從認識層次，而且從情感層次都有所涉及。

3、義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發展，為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統一的英語課程有利于為學生的終身發展奠定基礎。

4、（1）注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值（2）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異

（3）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性（4）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性（5）優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力（6）豐富課程資源，拓展英語學習渠道

四、分析論述題

1、這個部分在原版里是一個表格形式，在新版里改成文字敘述形式，而且分了等級。這個部分的價值在于它提供了分級、分技能的教學目標，具體教學技能、活動列舉，材料選擇，教師角色。內容十分豐富，指導性很強，有助于教學設計。這個技能教學參考建議不僅對教學有所指導和啟發，對于教學研究也十分有用。

舉例來說，我要教一至二級的聽力，我要先記住這些級別聽力教學的目標（初步養成輕松愉快地整體接受聽覺信息的習慣，逐步發展獲取基本信息的技能）。我在設計教學活動的時候，我要選擇這一節課要訓練的聽力技能（如，辨別詞語意思或者接受連貫的語流）。我要安排聽前、聽中、聽后的聽力活動（如：聽前活動以調整聽前心態為目標的內容；聽中的活動選擇“聽信息，選圖畫”的活動，聽后選擇“角色扮演”的活動）。當然，這些選擇要根據學生的情況，教學的環境等因素而定。最后，涉及到選擇聽力材料，和決定教師角色的問題。總之，這個“技能教學參考建議”為教學提供很大方便。教師在設計教學，評價學習時可以經常參考。

2、此題為開放性試題，教師可以結合自己的教學實際回答。

本節課的教學設計要始終以學生為主體，以介紹和談論天氣以及天氣對人們生活的影響為主線，以培養學生綜合能力為宗旨積極開展各項教學活動。本節課中可以采用了自由交談，自主表達和小組合作的教學方式。從始至終圍繞著天氣對人生活的影響的方方面面設計了多樣化的課堂活動，從而激發學生的學習興趣，鼓勵全體學生積極參與語言實踐活動。培養學生在學習過程中互幫互學，相互溝通和合作交流的能力。

第四篇：長春市中小學教師遠程培訓小學語文補學模塊一測試答案

10、這次語文課程標準修改加強了（）在語文課程中的滲透。

正確答案是：

社會主義核心價值體系

3、（）是語文學習和發展的主體。

正確答案是：

學生

9、在構建目標系統的時候，貫徹了（）的思想，體現了語文課程的整體性、階段性和連續性。

正確答案是：

九年一貫整體設計

4、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。正確答案是：

語文素養

8、語文課程是一門實踐課程，必須要求學生在閱讀、表達的實踐上下功夫，應避免圍繞（）耗費過多精力。

①基礎知識②基本技能③知識條文④概念定義

正確答案是：

③④

7、下列哪些選項體現了語文課程的人文性特點？（）

①重視學生獨特的閱讀體驗②重視語文課程對人的潛移默化的影響

③重視對傳統文化的學習④重視對語文基礎知識的掌握

正確答案是：

①②

5、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準的觀點是（）

正確答案是：

工具性與人文性的統一

2、修訂的新課標規定，在第一學段，一二年級的識字量降到常用漢字（）

正確答案是：

1600左右

1、這次對課程標準的修改，從第一學段到第四學段、從小學到初中，都強調（）①寫字的數量 ②寫字的姿勢 ③寫字的習慣 ④寫字的質量 ⑤寫字的興趣

正確答案是：

②③④

6、在課程標準里對評價方式有所調整，有意識地弱化了甄別和選拔功能，強化了（）的功能。

正確答案是：

激勵和反饋

第五篇：長春市中小學教師遠程培訓體育模塊6測驗

題目1 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

一個叫波斯納的美國教育家，他把教師成長用公式的形式來表達，即“經驗+反思=成長”。這個公式從某種程度上說明了（）對于教師專業成長的重要性。

選擇一項： a.教學反思

b.教學經驗

反饋正確答案是： 教學反思

題目2 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

課程標準的四個理念：健康第一、激發興趣、學會學習、（）。

選擇一項： a.關注差異

b.關注態度

c.關注評價

d.關注個體

反饋正確答案是： 關注差異

題目3 正確 獲得1分中的1分

標記題目題干

體育教師專業化應包括三個方面：體育專業知識、專業教學技能、（）。

選擇一項：

a.體育理論知識

b.體育專業態度

c.學歷和職稱

d.體育技能知識

反饋正確答案是： 體育專業態度

題目4 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

體育教師專業技能：學習與自我發展能力、教學設計與實施能力、（程資源開發與整合能力、教學反思能力。

選擇一項：

a.課堂演示能力

b.講解示范能力

c.課堂整合能力

d.課堂調控能力

反饋正確答案是： 講解示范能力

題目5 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干）、課 從課程改革來講，需要改變觀念、轉變思想的首當其沖的就是（）。

選擇一項： a.教師

b.領導者

c.教育家

d.專家

反饋正確答案是： 教師

題目6 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

通過十年的課程改革，體育教學已經有了很大的進步，在教師隊伍的（）方面有所提高，但離課程標準提出的要求還有一段距離。

選擇一項： a.專業技能

b.專業知識

c.專業態度

d.專業化

反饋正確答案是： 專業化

題目7 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

（）是對教師的培訓形式，但由于它從學校的實際出發，以解決學校和教師所面臨的教育實際問題為研修內容，以改進和提高教師的教育教學能力為目的，所以對促進教師專業化成長具有實際意義。

選擇一項： a.教師培訓

b.教研結合c.校本研修

d.合作交流

反饋正確答案是： 校本研修

題目8 不正確

獲得1分中的0分

標記題目題干

部分教師不適應課程改革要求的表現：態度上不求成長、知識上不求拓展、（）。

選擇一項：

a.在理念上不求更新

b.在教學上不求創新

c.在技能上不求發展

d.在示范上不求準確

反饋正確答案是： 在技能上不求發展

題目9 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

在體育教師專業化發展的三個層面中，（）是決定一切的。

選擇一項：

a.專業態度

b.專業技能

c.專業知識

反饋正確答案是： 專業態度

題目10 正確

獲得1分中的1分

標記題目題干

體育教師專業知識：基本文化知識、（選擇一項：

a.體育理論知識

b.體育相關知識

c.體育專業知識

d.體育技能知識

反饋正確答案是： 體育專業知識

、教育教學知識。）