第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第27課兩只小獅子

人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第27課兩只小獅子

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，頭飾，媒體資源：獅子圖片，動(dòng)畫《兩只小獅子》，動(dòng)畫課件《兩只小獅子：綜合生字》。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？（媒體演示兩只小獅子）

2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1、先看動(dòng)畫聽范讀，然后用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1、學(xué)生自由練讀。

2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3、指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

A、指名讀。

B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

D、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、指名讀

B、看圖說說這只小獅子的樣子。

C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞。

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

以上教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合動(dòng)畫課件《兩只小獅子：綜合生字》輔助進(jìn)行。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第1、2自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

1、自由練讀，讀出角色的語氣。

2、同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話

A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。）

B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭??你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

四、認(rèn)讀生字、書寫生字

以上教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合動(dòng)畫課件《兩只小獅子：綜合生字》輔助進(jìn)行。

五、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

第二篇：兩只小獅子 - 小學(xué)一年級(jí)語文教案

教案示例

21、兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀自學(xué)能力。

水平，培養(yǎng)學(xué)生的4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。

學(xué)法引導(dǎo)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容。

參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生

3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

解決辦法

要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f的這句話的含義。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。

教學(xué)步驟 第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

板書課題：《兩只小獅子》。

你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開書。

（二）看圖，了解圖意。

1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？

（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽。）

2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？

（懶獅子和小樹在對(duì)話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）

3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？

（獅子?jì)寢屧诮逃龖歇{子，懶獅子低下了頭。）

（三）聽課文錄音，整體感知。

（四）初讀課文。

1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。

3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。

（五）理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀，說說獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只。）

過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊議：

①先看看其中的一只小獅子是怎么做的？

（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。）

理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。

②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

（困為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）

③另一只小獅子在干什么？用書上的話說說。

（懶洋洋，什么也不干。）

（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子?jì)寢屇兀鼭M懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。

過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。

3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。

（2）分組討論，班內(nèi)交流。

①小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。

②重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。

（3）戴上頭飾，分角色表演。

過渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃模?/p>

4、學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）出示課件3，看圖：圖上畫的是什么？

（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）

（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f的話畫下來。

（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話你是怎樣理解的？

（4）質(zhì)疑解疑。

“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干。

“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。

（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

（七）總結(jié)全文。

同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)自立。

第二課時(shí)

喜歡第一只

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

2、分角色朗讀課文。

（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。

2、交流識(shí)記生字的方法。

“苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“

組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。

“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。

“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫成“住”。

“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫成“東”。

刻：與“該”區(qū)分開。

誰：右邊是“佳”，不是“住”。

4、指導(dǎo)書寫。

5、口頭擴(kuò)詞。

（三）朗讀指導(dǎo)

朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L、撲、撕、咬”通過做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。

練習(xí)朗讀。

（四）小結(jié)。

布置作業(yè)

1、連一連

2、看拼音寫詞語。

3、比一比，再組成詞語。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說：“，將來___________，________，你依靠誰呢？你也________刻苦練功。自己________，才能成為________獅子。”

5、根據(jù)想象讀編故事。

板書設(shè)計(jì)

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文《兩只小獅子》教案

小學(xué)一年級(jí)語文《兩只小獅子》教案

一、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)兩只小獅子，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟著老師書寫課題，口里唱筆畫。我們齊讀兩遍。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們有二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看大屏幕：

1、會(huì)認(rèn)識(shí)課文中14個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文。

三、自學(xué)指導(dǎo)

講述：接下來我們進(jìn)行3次比賽，第一次比一比看誰能把課文字音讀得最準(zhǔn)確。

四、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”，糾正讀錯(cuò)的字音）

（一）講述：老師給大家3分鐘時(shí)間自由讀課文，3分鐘之后我們就來比賽。

（二）自由讀（3分鐘）講述：時(shí)間到！比賽開始！

1、2段誰來讀？

（三）①、指名讀（1、2段），②糾正錯(cuò)音，并板書(讀錯(cuò)音的句子)③出示1、2段會(huì)認(rèn)的詞語（帶拼音）④講述：在這兩段里有些詞語朋友想和你們交朋友，趕快讀一讀吧！

⑤練讀——指名讀

（四）指名讀（3、4、5、6、7段），指正錯(cuò)音，并板書(讀錯(cuò)音的句子)

（五）出示3、4、5、6、7段會(huì)認(rèn)的詞語（帶拼音）

（六）練讀——指名讀3、4、5、6、7段。

五、比會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）

（一）出示拼音詞語：

shīzhěngliàngǔnpū

獅子整 天練習(xí)滾 動(dòng)撲 滅

yǎoka kǔlǎn yáng

咬人刻 苦懶洋洋

tūnjiāngkàoyīng gāi

慢吞吞將來靠著應(yīng)該

1、指名讀上述詞語。

2、過渡語：字音讀得真準(zhǔn)確！那現(xiàn)在我們來進(jìn)行第2場(chǎng)比賽，比誰最快地認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。這些是剛才大家讀過的詞寶寶，現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間看誰記得又快又準(zhǔn)。2分鐘之后，老師要把拼音朋友去掉來考你們。

3、學(xué)生自由讀

（二）出示去掉拼音的詞語

獅子整天練習(xí)滾動(dòng)撲滅咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來靠著應(yīng)該

1、講述：比賽開始了，看誰讀得準(zhǔn)確。

2、指名讀（錯(cuò)了大家糾正）

（三）出示生字：

獅整練習(xí)滾撲咬

苦懶洋吞將靠應(yīng)

1、講述：這次沒有詞語朋友的幫忙你們還能認(rèn)識(shí)這些字嗎？

2、自由讀（2分鐘）

3、學(xué)生拿生字卡片同桌互讀（不會(huì)的放旁邊）

4、出示卡片指名讀（不會(huì)的及時(shí)貼在黑板上）

獅（利用加一加的方法記憶）靠（加一加的方法）

吞（一口吞天下）

yīngyìng

應(yīng)：應(yīng)該應(yīng)用滾（滾動(dòng)）懶（懶洋洋）

六、比流利朗讀課文（第五次“先學(xué)后教”）

（一）講述：全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，那我們自己給自己鼓勵(lì)一下！做錯(cuò)的同學(xué)補(bǔ)錯(cuò)，對(duì)的同學(xué)再讀讀。生字掌握這么棒，它們重新回到課文里面，我相信在第3次比賽中你不但可以把課文讀得正確，而且很流利。給大家3分鐘時(shí)間，趕緊讀一讀吧！

（二）自由讀（3分鐘）

師：比賽開始啦！咱們比比看誰不僅能把字音讀準(zhǔn)確，而且還很流利。

（三）指名讀

（四）組賽讀（咱們小組之間再來一次比賽，看哪一組讀得好！）

（五）齊讀

七、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

課文大家讀得即正確又流利，那會(huì)認(rèn)字的音節(jié)你能加全對(duì)嗎？

（一）出示檢測(cè)題

（二）指名上臺(tái)注音，其他人做書上

（三）指名上臺(tái)改，師生共評(píng)

（四）對(duì)改更正

（五）齊讀生字（出錯(cuò)的生字）

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

（二）了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑?，使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

（二）了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑?，使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本課向我們介紹了兩只小獅子當(dāng)中，一只刻苦練功，是只勤勞的小獅子，另一只是懶惰的小獅子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。知道小獅子到底是怎樣刻苦練功的，理解獅子?jì)寢尩脑?，并且要懂得一個(gè)道理。

（二）讀課文，質(zhì)疑：

小聲讀課文，你還有什么不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

（三）帶著同學(xué)們提出的問題，逐段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)課文1，2自然段。

（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。

（2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。

“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦?！?/p>

①聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系電視里的動(dòng)物世界節(jié)目，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？充分讓學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。獅子除動(dòng)物園里飼養(yǎng)的外，都是生活在大森林里，靠獵取別的動(dòng)物為生，沒有滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)它怎么能獵取別的動(dòng)物，怎么能夠生存呢。并且還有可能被別的動(dòng)物把自己吃掉。

②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會(huì)兒，明天練一會(huì)兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。

“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?！?/p>

“卻”是表示意思轉(zhuǎn)折，那只小獅子整天刻苦練習(xí)，這只小獅子截然不同，所以用“卻”字。

“什么也不干”和懶洋洋對(duì)應(yīng)。

觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

讀的時(shí)候讓大家聽出來：

獅子?jì)寢屔藥字恍—{子。強(qiáng)調(diào)“兩只”二字。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》

新人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

《兩只小獅子》是人教社新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇童話故事,內(nèi)容新穎,生動(dòng)有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共有7個(gè)自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而告訴學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。設(shè)計(jì)理念

力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言，在課堂中受到人文關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．創(chuàng)設(shè)情境，以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。教學(xué)過程

一、自讀識(shí)字

1．同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？告訴老師你喜歡哪種動(dòng)物，他有什么特點(diǎn)？

2．你們知道的可真多，老師今天特地把“林中之王”請(qǐng)來了，看，他就是：獅子

獅子是一種怎樣的動(dòng)物呢？它有哪些了不起的本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己了解的知識(shí)回答后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

（激發(fā)學(xué)生興趣，課件的內(nèi)容可以讓學(xué)生直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。）

3．兇猛的獅媽媽生下了兩個(gè)孩子，他們就是---兩只小獅子，伸出你的右手和老師一起寫課題。齊讀課題。強(qiáng)調(diào)生字“獅”

這兩只小獅子會(huì)不會(huì)捕捉食物呢？讓我們一起去課文中找找答案吧 4.嘗試讀，認(rèn)識(shí)生字

孩子們，趕快讀讀找找吧！用自己喜歡的方式讀書，可以放聲朗讀、小聲品讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。

（讓學(xué)生變換著方式讀，學(xué)生的勁頭會(huì)更足，興趣會(huì)更濃，當(dāng)然效果也會(huì)更好。）

二、合作交流

1、你們讀得非常認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！看，課文中的生字寶寶正等著和你們交朋友呢。

借助拼音讀讀生字寶寶的名字，同桌之間可以互相檢查讀音，互相說

一說能用什么方法記住哪些字 誰最勇敢愿意第一個(gè)和字寶寶交朋友？ 你讀的真棒，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀

誰來說一說你用什么方法記住了哪個(gè)生字，這么短的時(shí)間內(nèi)你們就記住了這么多生字！真不錯(cuò)！

男孩子和女孩子來個(gè)比賽吧，不過比賽有點(diǎn)難度，去掉拼音還能讀準(zhǔn)字音嗎？

恭喜你們成為“識(shí)字大王”

（好孩子是夸出來的，適時(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)保持孩子學(xué)習(xí)的熱情）2會(huì)讀書的小朋友不但能把課文讀通順，還會(huì)邊讀邊想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？你們是會(huì)讀書的孩子嗎？那就再到書中讀讀吧，等會(huì)把自己讀書的收獲告訴大家

在學(xué)生交流匯報(bào)中引導(dǎo)判斷：你想和哪只小獅子做朋友呢？為什么？（讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感知文本，初步了解故事內(nèi)容，享受讀書有所得的快樂。）

三、品讀體驗(yàn) 在情境中感知

1.仔細(xì)讀課文第2自然段：看看這兩只小獅子都是怎么練功的。2.出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。（1）邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。滾、撲、撕、咬是什么樣的？你們能學(xué)學(xué)嗎？

（2）這只小獅子練習(xí)這些本領(lǐng)要多久？你怎么知道的？抓住“整天”

體會(huì)，想一想：小獅子練了一天，他會(huì)有什么感受？他會(huì)不會(huì)歇息一天再練？整天的意思是？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好“整天、非?！?。（4）根據(jù)他的特點(diǎn)，咱們給他起個(gè)名字吧。（勤勤，或是其他的類似的名字）

出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

（1）另一只獅子呢？看圖說說這只小獅子的樣子？加上動(dòng)作就更好了。

（2）哪個(gè)詞活靈活現(xiàn)地說出了這只小獅子的樣子？（懶洋洋）（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。給他起什么名字好呢？（懶懶，或者其他類似的名字）

3．面對(duì)這兩只表現(xiàn)不同的小獅子，你有什么話要對(duì)它們說？或者要提醒它們些什么？

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在師生共同營(yíng)造的畫面中，反復(fù)讀、悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示，把書讀得有聲有色。透過他們的朗讀，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書思考后的收獲。）在朗讀中體會(huì)

1．體會(huì)感悟，扮演角色

（1）小樹也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話，在第3—6自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作來讀這幾段，行嗎？

(2)指名合作演讀，其余學(xué)生評(píng)議。

(3)范讀指導(dǎo)：教師邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生合作讀，其他學(xué)生評(píng)議。

(4)師生對(duì)讀：聽你們讀得那么好，我也想?yún)⒓樱业娜蝿?wù)很簡(jiǎn)單，只讀敘述性的語言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹的話，還要讀懶獅子的話，能行嗎？

（讓學(xué)生扮演角色朗讀，逐步領(lǐng)悟兩個(gè)角色的語言、動(dòng)作和表情。其中示范是很好的老師，它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用。學(xué)生從聽、讀中獲得語感，自己讀起來要容易得多，進(jìn)而為學(xué)生能展示小樹的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)。）2．在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎？學(xué)生自由發(fā)言 就因?yàn)榘职謰寢屖橇种械拇笸?，小懶就不練功了，他打算一輩子靠父母生活著，孩子們你們覺得他這樣想對(duì)嗎？他以后真會(huì)生活的很好嗎？ 在體驗(yàn)中領(lǐng)悟

你們的擔(dān)心很有道理，獅媽媽比你們更擔(dān)心他呢，它最希望自己的孩子有出息。讓我們來看看，她是怎么勸懶獅子的。(出示句子)現(xiàn)在讓老師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話說給我聽。（想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣，如：獅子?jì)寢屇阕x得不耐心，小獅子我不要聽。）

現(xiàn)在你們當(dāng)懶獅子，老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，用你們的表情告訴大家，你

們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭??你們?cè)谙胧裁茨兀?①同桌先相互說一說。

②指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，結(jié)合自己的生活談更好。

太好了，在大家的努力下，懶獅子終于醒悟了，我們相信他一定會(huì)好好練功，成為真正的獅子。

（讓學(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中，學(xué)生的讀和聽都是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索，學(xué)生以不同的角色（先是獅子?jì)寢?，再是懶獅子）紛紛體驗(yàn)，是多角度的、立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合的過程。這個(gè)過程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語言，還讓學(xué)生全面提高語文能力。）

四、鞏固延伸

1.小獅子要練好滾撲撕咬，那我們這些小學(xué)生要練好哪些本領(lǐng)呢？說一說你在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中都學(xué)會(huì)做哪些事情，出示句子練習(xí)說話：我學(xué)會(huì)了

2.積累“懶洋洋”這一類的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。3.老師希望你們像勤勤一樣刻苦努力早日成為建設(shè)祖國的棟墚之材，如果有的同學(xué)像懶懶那樣，那就要馬上改正，現(xiàn)在改還不完哦！這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，你們學(xué)會(huì)了讀書的本領(lǐng)，相信你們今后還會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)，老師有句話要送給你們：刻苦學(xué)習(xí)早日成才（基于本課的情感目標(biāo)，所以延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別重視鼓勵(lì)學(xué)生從小

就應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立的能力。）