第一篇：冰花(第二課時)

《冰花》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《冰花》是蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文生動地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白。課文共有三個自然段，第一自然段，寫小童清晨醒來看見了一朵朵冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽，他看見了冰花以及冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽告訴小童冰花是哪里來的。語言優(yōu)美生動，充滿了童真童趣。文中配有插圖，與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。本課的教學(xué)就是要通過朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的思想感情?！驹O(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中指出：“第一學(xué)段能結(jié)合上下文和實際生活理解課文詞句的意思，在閱讀中積累詞語，并能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！?因此，在整個活動過程中，教師應(yīng)以“讀”作為貫穿整個教學(xué)過程的主線，力求讓學(xué)生“以讀求悟”，“讀中見悟”，緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，想象文本的意境，想象語言文字的畫面感，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，從而來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語感，實現(xiàn)語言的積累和內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。2．讓學(xué)生認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。3．滲透說話練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)說完整的話。教學(xué)重難點：

1．讓學(xué)生認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。2．滲透說話練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)說完整的話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話激趣： 1．揭題：今天這節(jié)課老師帶著小朋友繼續(xù)去欣賞 冰花（齊讀）

2.瞧：小雪人給大家?guī)砹诉@么多好看的冰花。它們還會變魔術(shù)呢！

看見 晶 亮 潔白 驚奇 時候

一束束 一朵朵

寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹

3.冰花變出來的詞語你能正確響亮地讀出來嗎？ 開小火車 齊讀（提醒生字讀音）

4.詞語寶寶小朋友都會讀了，課文讀得怎么樣呢？指名分小節(jié)讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段 設(shè)置情境 走入文本

1、師：課文讀得真棒！現(xiàn)在啊，老師要獎勵你們聽一段優(yōu)美的音樂，先閉上小眼睛（老師放音樂 先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了。清晨，太陽公公從東方升起來了，小童從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？）（指名學(xué)生說 看到了玻璃窗上結(jié)了…….）

2、師:小童和我們一樣,他看到了-----(出示第一段)誰來讀一讀？

冰花多嗎？你從哪里看出來的？

3、一朵朵

①一朵朵 換成“一朵”行嗎？（動畫）

“一朵朵”這類詞表示事物很多。（板書：多）比如老師面對著小朋友52張笑臉，我們可以——一張張；這是一個大教室，教室里有很多桌子，可以說一張張，一把把；校園里的樹真多呀，我們可以說——一棵棵……很多很多條魚，我們可以說----（一條條魚），你還能說出一些像這樣的詞語嗎？ 4.晶亮

師：小童看到的是一朵朵怎樣的冰花？(板書：晶亮)理解詞語“晶亮”

（1）晶亮是什么樣兒？

對，透明、閃亮的，美不美?。浚ò鍟好溃┫裎覀円姷剿宙滈W閃發(fā)光，美麗極了。生活中還有哪些東西也是晶亮的呢？（課件）

項鏈上的鉆石啦，水晶，玻璃，還有露珠等等，那你能把“晶亮”讀出來嗎？(指名學(xué)生讀“晶亮”)A 有點亮了,誰能讀得再閃亮一些？ B 晶瑩透亮 非常好看！

5、師:誰再來讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來? A 你讀的冰花不但多而且亮，老師眼前好像看到了這樣的冰花 B你讀書的時候抓住了一些關(guān)鍵的詞語，你很會讀書

6．師：小童看著這么多漂亮的冰花，一定很開心，讓我們帶著開心的心情來讀好第1小節(jié)。齊讀

三 學(xué)習(xí)課文第二段

1、師：看到了這么多美麗的冰花，于是他------讀！出示（驚 奇地喊著------學(xué)生讀）

2、驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術(shù)表演的時候，我常常覺得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會驚奇…

3．師: 小朋友們，喊和我們平時說話一樣嗎?有什么不一樣?---（聲音是很大的?。┠切⊥癁槭裁匆澳?(他從沒有見過冰花很驚奇,他很想讓媽媽知道看見冰花)4．現(xiàn)在你就是小童，我是小童的媽媽，你能來驚奇地對媽媽喊一喊嗎？

評讀：A“喊”，那我們就大聲地叫出來。聲音不夠響亮，媽媽還不太想來看。

B 很響亮，媽媽會馬上過來和你一起看的。C 真響亮，把老師也吸引了過來。

D 哇，你的喊聲也吸引了一（5）班的小朋友，讓我們快隨著小童一起走近玻璃窗，仔細(xì)地觀察一下吧！

過渡：那玻璃窗上冰花到底是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚奇呢?接下來就請大家自己讀一讀課文的第二段，把描寫冰花樣子的句子畫下來，（出示自讀要求）（學(xué)生自由讀 老師巡視指導(dǎo)）5.學(xué)生自由匯報：

（1）.小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來了，瞧！(出示芭蕉樹 柳葉)師:你覺得芭蕉葉跟柳葉比較起來怎樣？(很大很寬)對!這就叫寬大~ 有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，瞧！老師把這樣的冰花送給你們！

師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？出示句子：像寬大的樹葉

評價：這朵冰花像窄窄長長的柳葉，不夠?qū)挻螅贿@朵冰花真像又 寬又長的樹葉啊！）

（2）我喜歡像"柔嫩的小草那樣的冰花”(出示圖片)師:還有的冰花像什么樣的小草?(柔嫩的小草)師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？(春天)師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?（軟軟的，細(xì)細(xì)的 嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。）師:對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！

出示冰花圖 你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子： 這樣的冰花誰喜歡？指名讀。

A：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！（3）“豐滿的牡丹那樣的冰花”

牡丹，小朋友看見過嗎？（學(xué)生講述牡丹）想看嗎?(出示圖片)師:每年春天的時候,牡丹花就開了,中國洛陽的牡丹是世界聞名的,看,這就是一朵在洛陽盛開的牡丹花, 它開得怎么樣？而旁邊一朵呢？（很漂亮 開得很大。。。）

師:你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開的又多又密,開的非常的旺盛,這就叫”豐滿”

有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)出示圖：瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀 誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。

6．是?。≡谛⊥劾?，冰花的形狀可真多，（出示引讀）冰花像，像，像。

7．那么小童家的玻璃窗上還會印出什么樣子的冰花呢?在你們眼里冰花又會像什么?現(xiàn)在就請你們睜大眼睛,仔細(xì)的看,大膽的想象吧!（一張張的出示圖片）(學(xué)生自由說)出示：冰花像（）。

小結(jié)：冰花真是各式各樣、老師送大家一個詞，真是——千姿百態(tài)。

用“冰花千姿百態(tài)，有的像（），有的像（），有的像（）。這樣的句式說一說。

老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力也像一朵朵冰花都開放了。

冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從哪個詞中可以看出來？

出示 “一束束，一朵朵”（板書：一束束）

（1）指導(dǎo)朗讀：誰能讀好它？指名讀（評讀：感覺真多呀?。┩饷娴墓饩€透過玻璃，這一束束，一朵朵的冰花是那么的——（引讀）晶亮，潔白。

（點擊板書：潔白）是那么的----（生：美）啊！

師:又多又美的冰花真是惹人喜愛,現(xiàn)在讓我們再來欣賞一下這些美麗的冰花,邊看邊用你最好聽的聲音讀一讀這句話,好嗎?(邊放動畫 邊一齊讀”它像-----潔白”)

6、練習(xí)說話

又多又美的冰花真是惹人喜愛,要是我們能夠把它記心里那就更好了。小朋友，趕快試著背一背，看誰先記住它們的樣子。

7、激情誦文

（1）師：小朋友們說的真好！看到這些美麗動人 千姿百態(tài)的冰花

難怪小童會情不自禁地說—誰來讀一讀?(指名讀)評價a 你讀出了對它的喜愛 B你讀出了對它的驚訝 C你讀出了對它的贊嘆

D哎呀，你的眼睛里有美麗的冰花,你是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀!多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生讀

多么晶亮多么潔白的冰花呀，----女生讀！

（2）讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！

一起美美地讀一讀課文的第二段（一起讀第二段）

（老師聽出來了，小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。）

四、學(xué)習(xí)第三段

過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？讀一讀課文的第三段,找找答案!（1）冰花是怎么來的？（生答）齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。是誰告訴小童的？（小童的媽媽）

師：哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。請男同學(xué)讀小童的話 女同學(xué)來讀一讀媽媽的話 出示：這花是從哪兒來的？

是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。分角色來讀課文。

那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的禮物呢？

冬爺爺有個小秘密想告訴大家?。ǚ哦瑺敔?shù)脑挘┬〗Y(jié)：哦，聽了冬爺爺?shù)脑?，大家明白了冰花到底是怎么來的了?。ǔ鍪荆罕ㄊ怯捎诙煲雇砗?，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了.）

（跟老師讀一讀冰花形成的原因）

小結(jié)：哦，原來是這樣：冬天的夜晚寒冷，玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。第一自然段有一個詞就告訴了 7 我們看到冰花的時間。（清晨）對，讀書時就要學(xué)會前后聯(lián)系起來去想，這樣收獲會更大。

五、總結(jié)課文。

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《冰花》，知道了冰花的晶亮潔白的，是冬天特有的景象，它千姿百態(tài)，非常漂亮，像……像……像……。小朋友，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然其實有許多奧秘呢。

六、拓展延伸

冬爺爺只把冰花送給小童一個人嗎？不是的，所有善于觀察的小朋友都能收到冬爺爺?shù)倪@份禮物。其實，冬爺爺送給大家的不僅僅是冰花，他送給大家的禮物可多了！想看嗎？

2.出示圖片。學(xué)生欣賞美麗的冬景。

——（雪）他將雪花撒向樹林、田野，給麥苗蓋了雪白的棉被，給樹木穿上了冬衣。我們可以自由自在地在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開心??！

——（冰）厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。還有晶瑩透亮的冰凌掛在屋檐下，像一條銀色的門簾。

——（梅）咦，一陣香味飄來，原來是冬爺爺給我們送來了——（梅花），梅花在冰雪中傲然開放，香氣撲鼻，美麗極了！

——（霧?。┧€給我們送來了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿枝頭，在陽光照耀下閃閃發(fā)光。

像挺拔的大樹，像美麗的噴泉，像飄動的雪花，像洶涌的大海。

冬爺爺送給我們這么多禮物，你想對冬爺爺說什么感謝的話呢？（學(xué)生自由地說）

師：小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進(jìn)大自然，留心觀察，就會收到大自然送給我們更多的禮物。

讓我們再次用朗讀來感謝冬爺爺?shù)亩Y物。學(xué)生齊讀全文。

六、寫字教學(xué)：時

讀音，左右結(jié)構(gòu)日字旁。田字格里位置（是左窄右寬的字）。說說書寫時要注意的筆畫。師范寫 指名讀，書空筆順，學(xué)生仿寫。師巡回指導(dǎo)，反饋情況。

七、作業(yè)

1、讀《冰花》

2、畫《冰花》

3、寫《冰花》

冰花千姿百態(tài)，有的像（（），有的像（附：板書設(shè)計 冰花

一朵朵 一束束

多 9

亮

白

美，有的像）……）

晶潔

第二篇：蘇教版 一年級上冊 《冰花》第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、理解課文。課時目標(biāo)： 1、1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想感情。教學(xué)進(jìn)程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名讀。

2、說說冰花有哪些形狀。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

（2）提問，相機(jī)板書：晶亮。

（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡：冰花是什么樣子呢？想看看嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點名讀第二自然段。

（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！” 小童為什么覺得驚奇？展開想象。你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？ 指名讀，評價。再指名讀。

指導(dǎo)邊說邊做動作。齊讀。

（3）用“因為??所以??”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

（1）自由讀第二自然段。

（2）小童覺得冰花怎么樣？（漂亮）為什么？

點名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的句子“它像??像??像??潔白” 出示句子比較：

像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹?? 像樹葉，像小草，像牡丹?? 說說哪個句子好，好在哪里。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。理解“晶亮、潔白”的意思。想想哪些東西也是精良潔白的？引導(dǎo)學(xué)生舉例。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？

（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。

（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

2、范寫“說”、“時”。

四、作業(yè)

細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

第三篇：冰花 第一課時 教學(xué)設(shè)計

冰花

主備教師： 教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課5個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。

2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識并學(xué)會生字,能在田字格中規(guī)范書寫.2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、實物投影儀 課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 課時編號：083 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 課時目標(biāo)：

學(xué)會生字，能正確、流利的朗讀課文 教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入揭題 1．板書：“花”小朋友，這個字讀什么？ 你平時都見過哪些花？（雪花、菊花……）

2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。板書：冰（bing）

誰能把這個字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。3．齊讀課題：冰花 二．初讀課文

1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？ 先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會找到答案的。2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰能再美美地讀讀課題。

3．下面請小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。

4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)。

投影出示詞語：

qing chen xing lai jing liang 清 晨

醒 來

晶

亮

jing qi feng man song gei rou 驚 奇 豐 滿

送 給

柔 嫩

指名讀，開火車讀，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

5．把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。

6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)： kan jian bo li chuang shang jie le

看 見 玻 璃 窗 上 結(jié) 了

han zhe kai hua le zhen piao liang 喊 著 開 花 了 真 漂 亮

7．讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個自然段？

8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。（1）出示第一段 學(xué)生自由讀，指名讀，評議。

指導(dǎo)朗讀長句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。齊讀第一段。（2）出示第二段

指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。投影出示詞組：

kuan da de shu ye rou nen de xiao cao 寬大 的 樹 葉 柔 嫩 的 小 草

feng man de mu dan jing qi de han zhe 豐 滿 的 牡丹 驚 奇地 喊 著

yi shu shu yi duo duo 一 束 束 一 朵 朵

指名選擇自己會讀的詞組領(lǐng)讀，注意“的”要連讀，輕而快；“一”要變調(diào)，有時讀第二聲，有時讀第四聲。

這么美的冰花是從哪兒來的呢？（3）出示第三段 指名讀。

這一段朗讀時要提醒大家注意些什么？ 劃出長句，指導(dǎo)朗讀：

“是冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的?！?齊讀第三段。

9．跟著老師一起朗讀全文。三．教學(xué)生字

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐 2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個字？

3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。（2）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說說課文中的“他”和“它”各指誰？（“他”指小童，小童是個男孩；“它”指冰花，是事物。）

4．學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢。

第四篇：冰花 教案

《冰花》第二課時教學(xué)設(shè)計

一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們接著去欣賞（出示課題）一起讀，課文10冰花

2.師：瞧，一些詞語寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？快來正確而響亮地讀一讀嗎？讀對了，大家就跟著小老師一起讀兩遍。(請四個人讀)第一行：后鼻音讀的很準(zhǔn)確 第二行：前鼻音很到位

第三行：這兩個詞語都有輕聲

第四行：一在不同的聲調(diào)前變調(diào)了，我們的漢語多么奇妙呀，一起來讀好這四組詞語吧。

二 學(xué)習(xí)課文第二段

1.師：大家讀得真棒！現(xiàn)在啊，老師要獎勵你們聽一段優(yōu)美的音樂，先閉上小眼睛，一會呀，老師會有驚喜的禮物要送給你們喲~（老師放音樂

描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，（老師貼畫），快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？（指名學(xué)生說）師:小童和我們一樣,他看到了-----(出示第一段)3師:讀著讀著，你覺得這句話哪兩個詞用得特別好？

(一朵朵

晶亮

相機(jī)課件變紅)（評價：你們的意見跟老師一樣）（板書：一朵朵

晶亮）一朵朵

師(課件出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現(xiàn)了那么多冰花，這就叫----（一朵朵）哦，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是---（很多很多

一朵一朵又一朵

數(shù)也數(shù)不清）誰讀讀冰花的多？（指名讀）（評價：你的冰花可真多?。┖芏啾ㄎ覀兛梢哉f一朵朵冰花，那很多很多條魚，我們可以說（一條條魚），郁老師面對著我們一（2）班38張笑臉，我可以說，面對著（一張張笑臉），你還能說一些這樣的詞語嗎？（指名學(xué)生說）

4.過渡：一朵朵的冰花還是晶亮的呢！（PPT出示晶亮）師：生活中，你見過什么東西是晶亮的?（指名說）

（出示圖片）老師這兒有幾樣寶貝，小朋友看看這些寶貝有什么共同點？（指名說）原來透明又亮，閃閃發(fā)光，這就叫做“晶亮”，誰來讀出這些寶貝的晶亮（晶亮）

小朋友們.你們看,這些東西看上去都晶瑩明亮，閃閃發(fā)光，美麗極了。你能把晶亮讀出來嗎?(指名學(xué)生讀晶亮)把這兩個詞語寶寶送回句子中，誰來把這樣又多又晶亮的冰花用朗讀送給大家呀？

評價:A 有點亮了,但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？ B 晶瑩透亮

非常好看！C 你讀的冰花不但多而且亮

d 老師的眼前好像看到了這樣的冰花，你讀書的時候抓住了一些關(guān)鍵的詞語

你很會讀書

三、學(xué)習(xí)課文第二段

1.師：小朋友，你們平時看到的花是長在哪里的?（土里

水里）

2.是呀，可以說許多花都是這樣的，可這冰花是在哪看到的？（玻璃窗上）3.玻璃窗上竟然會開花，如果是你看到了，你會覺得怎樣?（指名）4.不但你們覺得奇怪，連文中的小童也是如此，(出示第一句話)你從哪個詞中看出來？（驚奇）5.是呀，以前都沒見過，所以他驚奇地喊著。（課件變紅）喊和我們平時說話一樣嗎?有什么不一樣?---（聲音是很大的?。?/p>

師:那小童為什么要喊呢?(很驚奇,他很想讓媽媽知道看見冰花)（原來這里的喊也能表示小童很驚奇）

6師：那現(xiàn)在老師就是媽媽,請你當(dāng)一當(dāng)小童，驚奇地喊一喊（指名學(xué)生讀）我們一起來當(dāng)小童：他驚奇的喊著----（學(xué)生讀）

7.過渡：那玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚奇呢?我們一起去看看（出示圖片）小朋友們，看著這些冰花，你們想說些什么呀？（指名說）

師：老師也忍不住想說“啊，真漂亮！”（課件出示）

8.師：要知道，每一朵冰花可都是不一樣的，各有各的漂亮，請小朋友讀讀下面的句子，你喜歡怎樣的冰花？（出示課件“它像……”）學(xué)生自由匯報：

（1）.小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來了，瞧！(出示課件)師:你們覺得這些葉子看上去怎么樣?(很大很寬)對!這就叫寬大~（誰能把這個詞語讀好）（寬大的樹葉送給你）有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？把詞語送回句子里 出示句子：像寬大的樹葉

（2）我喜歡像“柔嫩的小草那樣的冰花”(出示讀)師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？(春天)師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?（軟軟的，細(xì)細(xì)的嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。）

師:對呀,那時候的小草長出來還沒多久，還很嫩，一陣風(fēng)吹過，仿佛就要倒了一樣，這就叫“柔嫩”（請你把柔嫩讀出來）

師：真想讓人去摸一摸呀，像小草一樣的冰花老師也拍了下來！出示冰花圖

你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子： 這樣的冰花誰喜歡？指名讀。

評價：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！

（3）我喜歡像”豐滿的牡丹那樣的冰花 看，郁老師這就有幾朵我們常熟尚湖的牡丹，觀察下這是一朵怎樣的牡丹，特別是花瓣怎樣? 師: 花瓣一片挨著一片，一片疊著一片，每片都那么飽滿，長得像個圓球似的，這就是“豐滿”(讀詞)

你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開的又多又密,開的非常的旺盛,這就叫”豐滿”（誰來用朗讀贊美下這豐滿的牡丹）有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)誰喜歡上這冰花了？快來美美地讀一讀。練習(xí)說話

(1)在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹.小朋友，在你們眼里冰花又會像什么?現(xiàn)在就請你們睜大眼睛,仔細(xì)的看,大膽的想象吧!（一張張的出示圖片）(學(xué)生自由說)師:冰花真是各種各樣,千姿百態(tài)呀!現(xiàn)在就請你用課文中這樣的句子說一說!啊，真漂亮！它像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮潔白?！?師：真是各式各樣！

它們好幾朵聚在一起，成了……（生：一束束，一朵朵）姿態(tài)多，數(shù)量也多（板書一束束，多）每一束，每一朵都那么的……（晶亮，潔白）每一朵都那么的美（板書：潔白

美）老師發(fā)現(xiàn)了，小朋友都很喜愛冰花，你們心中的冰花一定更美。愿意讓后面那么多的聽課老師一起欣賞嗎？拿起書本，一起美美地讀一讀課文的第二自然段。

五

學(xué)習(xí)第三段

這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？讀一讀課文的第三段,找找答案。（1）冰花是怎么來的？（生答）

齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。是誰告訴小童的？（小童的媽媽）

師：哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。請男同學(xué)讀小童的話

女同學(xué)來讀一讀媽媽的話

出示：這花是從哪兒來的？

是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的禮物呢？

冬爺爺有個小秘密想告訴大家！

（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了.）

小結(jié)：哦，聽了冬爺爺?shù)脑?，大家明白了冰花到底是怎么來的了！師：那么媽媽是怎么告訴小童的呢？（在出示媽媽的話）

媽媽說：----（生：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的）師：這兩句話的意思是一樣的，但是媽媽說的話讓我們聽起來呢。就更有趣更有意思，小朋友們，我們在平時說話的時候，也可以像媽媽這樣，把相同意思的句子說的更有趣一些。比如：（出示：蜜蜂在花叢中采蜜。那么我們可以說：蜜蜂在花叢中跳舞。）老師這里還有一個句子，你能把這個句子改的有趣一些嗎？（出示：小花開放了。）（小花展開了笑臉）

六

有感情誦讀全文

師：小朋友們說的真好！多好的冬爺爺啊，送給我們這么多、這么美的冰花，讓我們捧起書，帶著對冬爺爺?shù)母屑ぷx好這篇課文。（放音樂讀全文）

七

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)生字：小朋友，冰花還會變魔術(shù)呢，變出來的兩個生字你能寫好嗎？（課件：冰花變生字）1.齊讀

2.怎么記住

評價：哦

你按照字的筆順來記這個字的，你的方法很好

原來你是用偏旁的方法來記憶字形的，這個方法很好。3.都是左右結(jié)構(gòu)的字

時：日在豎左邊，寸字超一點，一日一寸組成時，寸寸時光要珍惜。說：左窄右寬，點、豎、撇都在豎中線。（ppt出示寫字姿勢，反饋）七

拓展延伸 大自然真神奇，讓春姑娘給我們送給我們鳥語花香，讓夏姐姐給我們送來了綠樹紅花，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，那么冬爺爺除了送給我們冰花，還會送給我們什么呢？（學(xué)生自由的說）

播放課件，放音樂

老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹上，就好像給小樹穿了一件厚厚的棉襖，它把雪花撒向地上，就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田，就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開心?。?/p>

他還給我們送來了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，閃閃發(fā)光。

當(dāng)然了，還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個銀色的門簾。

還有那些在冰雪中頑強(qiáng)開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！

1、師：小朋友們，這些都是冬爺爺送給我們小朋友的禮物，接受了這么美的禮物，你有什么話想對冬爺爺說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、小結(jié)：說得真好。冬爺爺聽了，一定會高興的。

5、師：今天這節(jié)課，我們和小童一起欣賞了美麗、神奇的……（學(xué)生再讀課題）課后，請小朋友把冰花的美麗介紹給你的爸爸媽媽們。

第五篇：冰花反思

《冰花》教學(xué)反思

《冰花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文,生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。在教學(xué)中，我主要抓住兩點來進(jìn)行教學(xué)。

1、抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點指導(dǎo)朗讀。例如：他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”在教學(xué)時，我先讓學(xué)生理解 “驚奇”一詞，問：你一般在什么情況下會驚奇呢.接著我請學(xué)生把自己就當(dāng)做小童驚奇地喊一喊，學(xué)生一方面更加進(jìn)入了課文情境，另一方面也體會了小童奇怪的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。

2、抓住重點句體會冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達(dá)。再讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗，展開想像的翅膀，盡情描述心中的冰花圖案。我就讓學(xué)生說說冰花還像什么，并出示：冰花像（），像（），還像（）。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說冰花像白白的荷花，像紅紅的月季花，還像煙火似的菊花，一朵朵，一叢叢，一片片，晶亮，美麗。有的說冰花像樹林里小白兔的小木屋，有的說冰花像可愛的小狗，像機(jī)靈的小猴，還像美麗的孔雀??在感興趣活動的指引下，由于沒有了老師的限制，反而更有利于發(fā)揮學(xué)生的想象思維了。總之，教師在教學(xué)中善于把握教材的有利因素和課堂教學(xué)的有利契機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，一定會得到滿意的碩果。通過想像練說，進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。