第一篇：我們的互聯網時代教案

綜合性學習·我們的互聯網時代

備課日期： 授課日期： 教學目標：

知識與能力：通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

過程與方法：第一課時完成活動準備和活動指導，分配任務；第二課時在一周后進行活動展示，綜合評議。

情感態度與價值觀：養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。教學重點：通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

教學難點：在搜集整理材料中鍛煉整合資源的能力；在辯論，交流中鍛煉學生的口語表達能力

教學方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、討論法 課

型：綜合性活動課 教

具：多媒體 教學內容： 【活動準備】

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調控，注意分組，大體均衡。2．提前布置，讓學生做好充分準備，其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集，提取依據，形成觀點，這一過程不可輕視，因為搜集篩選資料的過程就是學習的過程，也是學習方式和學習習慣養成的過程。3．在學生搜集篩選資料的過程中，教師要注意引導學生充分開發利用校內外學習資源，如圖書館、網絡等，還應倡導資源共享，合作學習。組織教學

一、精彩導入 激發興趣

互聯網已成為我們生活中不可缺少的東西，網上瀏覽、娛樂、游戲、聊天、視頻、購物、曬圖等等真是“應有盡有”，方便之極！互聯網正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方式、交往方式，現在就讓我們一起走進“我們的互聯網時代”。

二、活動指導 1．網絡語言小研討

(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網絡語言，查清楚意思，然后分類，并分析產生原因。

(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網絡詞語，并試著用“非網絡語言”表述它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面的獨到之處。(3)小組討論：寫作時能否使用網絡詞語？可以使用什么樣的？應如何使用？最后歸納意見，轉告老師，聽取老師意見。2．電子閱讀面面觀

(1)小組合作，設計問卷調查，內容包括：電子閱讀時間、方式、途經、以及電子閱讀和紙質閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態度和意見，問卷對象：同學，老師，家長，親友等。(2)回收，統計，匯總，分析，發現。(3)小組研討：電子閱讀會不會代替傳統閱讀？ 3．用互聯網學語文

(1)邀請信息技術老師利用課外時間舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎，網絡詞典和專題數據庫等。

(2)小組合作，搜索有關散文的各方面知識，制作《關于散文》小冊子。(3)小組討論：如何揚長避短，有效利用網絡幫助我們學習？

三、活動展示 1．網絡語言小研討

(1)我搜集到的網絡語言及意思。

a．“喜大普奔”：“喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂的事情，大家要分享出去，相互告知，共同慶祝。多用于嘲諷、幸災樂禍、落井下石等，也適用于歡喜等情況。b．“不明覺厲”：“雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子”。

c．“人艱不拆”：“人生已如此的艱難，有些事情就不必拆穿。” d．“細思極恐”：仔細想想，恐怖之極。(2)被收錄進工具書的網絡詞語。《現代漢語詞典》收入了“囧”“雷” 《人民日報》的刊文里也出現了“屌絲”(3)網絡語言來源分類

a．用數字代碼諧音表示，如：7456(氣死我了)，4242(是呃是呃)b．用漢語的諧音，如：介(這)醬紫(這樣子)偶來了(我來了)c．運用表情符號，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡覺樣子 d．肆意曲解詞語，如“偶像”(嘔吐的對象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵稱表示，如“東西”說成“東東”等。

f．用自創英文縮略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(變態)…… g．借用動物名稱表示，如“恐龍”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大蝦”(超級網蟲)2．電子閱讀面對面觀

電子閱讀會不會替代傳統閱讀？

優點：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網絡功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：電子閱讀工具輻射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術，不易掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統閱讀的，這兩種方式有機結合，取長補短，才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要。

布置作業：

板書設計：

教學反思：

第二篇：我們的互聯網時代

人教部編版八上第四單元

綜合性學習

我們的互聯網時代

尉犁縣第二中學孫昭陽 【學情分析】

網絡已成為人們生活的一部分，網絡的開放性和匿名性，使人人可以自由上網，在我國，上網人群出現低齡化，許多的青少年缺少辨別是非的能力，不能正確的使用網絡。不良的上網習慣導致許多同學的行為發生偏差。【目標導航】 知識與能力：

1.了解網絡交往的特點，感受互聯網傳遞信息便捷的神奇性。2.學習正確運用現代信息手段搜集和整理信息，知曉網絡交往的規則和網上自我保護的知識，提高對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。過程與方法：1.正確運用現代信息手段搜集和整理信息2.討論交流 情感態度價值觀

3.能夠正確使用網絡，既不回避也不沉溺于網絡交往，文明、恰當地進行網絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網絡生活。

【課時安排】 1課時。

【課前自主學習】

自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的互聯網時代”的主題搜集關于互聯網和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆記，準備活動資料。

【課前三分鐘】

一、出示習總書記在2017年10月18日十九大開幕式談互聯網的兩段話，女生齊讀。【出示課件2】

1、互聯網建設管理運用不斷完善，建設網絡強國。

2、加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間

——2017年10月18日十九大開幕式《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告

師：中國的互聯網已經深入到了中國人生活中的每一個角落。誰能舉例來說說互聯網為我們的生活帶來了哪些便利？（生舉例）

師：今天的大中國現在已經進入了互聯網時代，網絡和我們每個人的日常生活息息相關。我們在享受互聯網帶來的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性學習活動，一起來探討一下吧！【出示課件3】（板書課題）

二、出示【目標導航】，了解活動目標。【出示課件4】

1.了解互聯網與我們生活的關系，互聯網對我們生活方式、學習方式的影響。

2.知曉網絡交往的規則和網上自我保護的知識，提高對網絡交往的分辨能力。

3.能夠正確使用網絡，文明、恰當地進行網絡交往，享受健康的網絡生活。

三、網蟲對話有看點【出示課件5】

出示網蟲的對話，學生快速瀏覽，看看你能看懂多少 四：網絡新詞學著點【出示課件6】

師：在互聯網迅速發展的情況下，眾多詞匯已漸漸被賦予了更深層次的含義。那一年，菊花只是一種花;那一年，2B只是一支筆;那一年，杯具只是用來刷牙的。那一年，天上人間只是一部電視連續劇??最新的網絡熱詞有哪些（課件舉例）？

活動：1你收集到哪些網絡新詞及意思，在小組內交流分享，2、每組找一個同學進行班級匯報。（班級匯報不能有重復的詞語，以5個詞為宜）

師補充： 曾幾何時，我們還很單純，沒有套路！當你說“我想靜靜”時，不會有人問你靜靜是誰？當你回復“呵呵”時，真的代表你是在開懷大笑而不是嘲笑、無聊！但是隨著社交網絡的演化，越來越多的常用語改變了原先的意義，與時俱進，讓人欣喜、搞笑而又無奈！

1、舊詞新解 【出示課件7】

談婚論嫁：形容很多女生拜金，一提結婚就要錢的行為。點贊之夜：指兩個人沒有什么交集，但是會互相點贊的關系。人艱不拆：表示人生已如此艱難，有些事就不要拆穿了。

喜大普奔：更是喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告等詞的縮減。

累覺不愛：很累，感覺自己不會再愛了。度日如年：每天像過年一樣，日子非常好。2、2017網絡新詞舉例【出示課件8、9】 擼起袖子加油干 皮皮蝦，我們走

五：別致網名分享點【出示課件10】

網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“心情故事”、“閑逛的蝸牛”、“永不言敗”等。活動：請你給自己取一個別致的網名，并說說它的由來和含義。

六、詞語特點了解點【出示課件11】（板書）

1、時尚性、流行性

2、個性化，生動傳神，張揚個性，好奇：

3、簡潔化

七、網絡用語規范點【出示課件12】 出示網絡詞語，找找網絡語言存在的問題

1、問題1 臟話流行

2、問題2 錯別字泛濫

八、觀點討論深刻點【出示課件13】 師：作文頻現網絡熱詞,老師該不該寬容 ？小鮮肉、萌萌噠、漲姿勢、有木有??前不久網絡上出爐了多個網絡熱詞，如果學生在作文中用了這些詞，語文老師會給“差評”嗎?老師該不該寬容 ？

活動：小組交流討論，要求言之有理即可。每組找一個同學進行班級匯報。

1、存在合理說：

2、格殺勿論說：

3、語言發展方向說：

師小結：網絡語言的核心特點是“以書面形式呈現的快速口語”，很多情況下既不注重語法，對遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡便、快捷。中小學生正處于語言文字的學習階段，語言規范知識和應用能力尚不穩固，辨別能力差，如果平時經常使用這樣的語言，隨意省略、隨意用錯別字等，難免會對正確、規范的語言學習和使用造成影響，并養成不良的語言習慣，影響他們語言表達能力的正常發展和提高。

九：倡議踐行速度點【出示課件14】

青少年是新時代的接班人，新風尚的引領者，是踐行社會主義核心價值觀、加強青少年網絡文化建設的主體。那么，作為新時代的中學生，應該怎樣正確對待網絡呢？讓我們發出我們的最強音《倡議踐行速度點》

全體學生起立，齊聲倡議

我倡議，我踐行

青少年是新時代的接班人，新風尚的引領者，是踐行社會主義核心價值觀、加強青少年網絡文化建設的主體。為了營造風清氣正、健康和諧的網絡環境，作為初中生的我們向大家發出如下倡議：

一、遵循愛國、守法、公平、誠信的原則，自覺遵守國家有關法律、法規和政策。

二、以文明上網為榮、不文明上網為恥，倡導文明上網，凈化網絡環境，抵制不文明行為，爭做弘揚主旋律的表率、遵紀守法的表率、抵 制低俗之風的表率、致力形成健康向上的網絡文明新風，營造積極向上、和諧文明的網上輿論氛圍，爭做有正義感、責任感、上進心的網民。

三、要做到不在網上謾罵、攻擊他人,有話好好說,有理耐心講,提倡公平守信，注意文明用語，反對惡言惡語、無理謾罵。!同學們，讓我們從自身做起，自尊自律，努力營造綠色上網空間，促成文明上網、安全上網的良好社會風氣，爭做文明守法的尉犁好網民。

倡議人：

2017年11月15日

十：活動練筆我寫點??【出示課件15】

小練筆：任選一題。《互聯網的自述》、《我的網絡生活》 板書設計： 我們的互聯網時代

第三篇：我們的互聯網時代

《我們的互聯網時代》教學設計

教材分析：《我們的互聯網時代》是部編本人教版八年級上冊第四單元的綜合性學習。隨著互聯網和國家均衡教育的發展，我們農村學校的辦學條件有了很大的改善。學生們剛剛認識了互聯網，越來越多的學生成為網民，他們有很強的好奇心，同時也缺乏自制力，因此，本次的學習《網絡時代 我們怎么玩》對于現在我校的學生有著重要的作用。學情：隨著互聯網和國家均衡教育的發展，我們農村學校的學生也認識了互聯網，成為新的網民。但部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，所以通過本課的學習，我主要讓學生認識網絡、了解網絡，初步形成區分網絡信息利弊的方法，引導學生積極健康地上網。教學目標：

（一）知識目標：

1、使學生認識到健康玩應遵循的三原則；

2、網絡時代要做到“玩不喪志，玩不喪德”。

（二）能力目標：

1、使學生認識到玩和學不是對立的，學會處理玩和學的方法。

2、掌握玩的原則，知道在網絡時代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應社會發展的要求。

（三）情感態度價值觀目標：

1、使學生懂得正確運用玩的權利，幫助學生在玩中增長知識和才干，在玩中豐富精神生活；

2、學會玩，遵循健康玩耍的原則，駕馭好網絡這把“雙刃劍”，辯證地看待網絡游戲。

教學重難點：

1、重點：玩的三原則；網絡是一把鋒利的“雙刃劍”。

2、難點：駕馭好網絡這把“雙刃劍”，辯證地看待網絡游戲.教法和學法：

1、教法：直觀演示法活動探究法集體討論法

2、學法 ：自主學習法合作學習法探究學習法教學準備：多媒體課件 視頻

教學時數：

一課時

教學過程

1、導入新課：七嘴八舌說時尚.課件展示：“MMGG、9494、稀飯、顏值”等網絡時尚詞語，讓學生解釋詞語的含義。

（設計意圖：網絡已經進入千家萬戶，網絡時尚用語已經為人們所接受，它方便了人們的生活，我們應該接受和了解它。）

2、聚精會神考眼力課件快速展示一組圖片（圖片內容為：網絡給我們生活帶來的便捷）以“網絡給我們生活帶來了哪些便捷？”為考題進行比賽。（設計意圖：網絡確實給我們帶來了方便，從不同的角度讓學生了解網絡在各個方面都對社會起推動作用，在各個方面都提高了人們的生活質量和工作效率。)

3、忐忑不安求幫助1)、以李明經常收到不明網址為話題，請求學生幫助，“李明可以瀏覽這些網頁嗎？”（學生進行討論）(設計意圖：讓學生理解“網絡具有不安全性”，只有提高我們鑒別是非的能力，加強道德修養，才能使自己不受傷害。)2）、出示漫畫《尷尬的結局》 <1>、讓學生猜想結局。<2>、對此你有何感想？

(設計意圖：通過真實的案例說明誘惑永遠存在，陷阱就在身邊，只有提高自我保護意識，才能免受傷害。)

4、明辨是非談網絡

展示案例： 2005年一名沉迷于網絡游戲虛擬世界的13歲男孩小藝(化名)，選擇一種特別造型告別了現實世界：站在天津市塘沽區海河外灘一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天姿勢，縱身躍起朝著東南方向的大海“飛”去，去追尋網絡游戲中的那些英雄朋友：大第安、泰蘭德、復仇天神以及守望者。

在網絡空間里一樣要正確行使玩耍權利的三原則。

(設計意圖：引導學生對現實學習中的因迷戀網絡而造成的悲劇展開討論，使其從思想上真正認識迷戀網絡的嚴重危害，從而檢討自己平時的行為。）

5、健康上網任我行

1）學生討論總結出什么是不健康上網方式：

2)展示全國青少年網絡文明公約，請一名學生帶領全體同學宣誓，自覺遵守青少年網絡文明公約： 3）教師小結

網絡是一把雙刃劍――網絡是先進的，也是危險的，它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。我們要學會保護自己，自覺遵守網絡原則，從而盡情享受健康的網絡交往。

6、布置作業

以學習小組為單位為學校設計一個關于“網絡文明交往”宣傳活動，可以以手抄報、黑板報、演講、辯論、漫畫等作為活動形式。

板書設計：

教學反思：

第四篇：我們的互聯網時代[推薦]

綜合性學習 我們的互聯網時代

【目標導航】

1.了解網絡交往的特點，感受互聯網傳遞信息便捷的神奇性。

2.學習正確運用現代信息手段搜集和整理信息，知曉網絡交往的規則和網上自我保護的知識，提高對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。

3.能夠正確使用網絡，既不回避也不沉溺于網絡交往，文明、恰當地進行網絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網絡生活。【課時安排】 1課時。

自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的互聯網時代”的主題搜集關于互聯網和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆記，準備活動資料。

【新課導入】

同學們，你們都有自己的微博嗎？你們會用微信QQ聊天嗎？你們會在網上查閱學習資料和娛樂嗎？相信大家都有過這些經歷吧！沒錯，我們現在已經進入了互聯網時代，網絡和我們每個人的日常生活息息相關。我們在享受互聯網帶來的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性學習活動，一起來探討一下吧！【重點解讀】

互聯網已經成為我們生活中不可或缺的東西，正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方式、交往方式，甚至極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價值觀念。

1.網絡詞語小研討 “點贊”“吐槽”“搶沙發”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”等網絡詞語，有的來源于某些廣受關注的新聞事件，網民借此表達自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯誤，進而干脆以諧音或簡化的方式，構成一種簡潔的表達；有的純粹是為了好玩，以調侃的方式造一個新詞……搜集一些常見的或最近正在流行的網絡語言，搞清楚意思，做一下分類，分析它們是怎樣產生的；試著用“非網絡語言”表達它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面有什么獨到之處；小組討論：寫作文時能否使用網絡詞語？作文中可以使用什么樣的網絡詞語？應如何規范地使用網絡詞語？

2.電子閱讀面面觀 互聯網時代，電子閱讀已經成為閱讀的一種常見方式。設計一個簡單的調查問卷，在同學、老師、家長、親友中做個調查。調查內容包括：他們花費在電子閱讀上的時間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質閱讀在閱讀中所占的比重，大家對電子閱讀的態度和意見等等。小組研討：電子閱讀會不會替代傳統閱讀？

3.用互聯網學語文 互聯網最大的優勢就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯網，有效利用其中海量的信息，可以擴大視野，提高學習的效率。邀請信息技術課老師或者IT從業人員到班級來，利用課外活動時間，舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎、網絡詞典和專題數據庫等。講座可以分為三個板塊：信息游戲——掌握檢索的要領；求助和指教——運用社交媒體；不期而遇——漫步網絡圖書館。利用所學的網絡技能，搜索一下本單元有關散文的各方面知識，包括

【研討練習】

題一：在學校的科技月活動中，××班開展了 “科海泛舟：漫談我們的觸屏時代”的語文實踐活動。下面是一同學收集的資料，閱讀后，請完成相關題目：

近日，網絡流傳甚廣的《低頭族之歌》：“你沉默的刷屏，億萬個屏奴一樣的人們，用你那囧囧的眼神，低頭在那形形色色的傷痕……緊緊盯著小小的熒屏，不抬頭看路邊的風景……”“世界上最遙遠的距離是我在你身邊，你卻在……玩手機！”這句話似乎提醒著我們手機已經占據并改變著我們的生活，我們已經進入沉默的“屏奴”時代。1.根據文段和你的理解說說“屏奴”的意思。__________________________________________

2.歌詞中“囧囧的眼神”為何不用“炯炯的眼神”？ ___________________________________________

參考答案：1.屏奴：指那些因長時間使用智能手機和電腦等電子設備，從而過度依賴電子屏幕（或被電子屏幕控制）的人。2.“囧”曾是一個非常流行的網絡詞匯，它描繪了人們悲傷、無奈、窘迫或極為尷尬的情狀，而“炯炯”是明亮有精神的意思；此處的“囧囧”形象地刻畫出了迷醉于手機屏幕者的癡狂、無奈或尷尬的樣子。

題二：現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。近日，學校將組織一次“網絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。

1.網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨時”“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網名，并說說它的由來和含義。示例：網名：一江春水

由來和含義：出自李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。含義是：春水如藍，丹心似火，我希望從多彩的生活中汲取不竭的動力，用滿懷的熱情期待美好的明天。網名：______________________________ 由來和含義：_________________________________

2.2016年，網絡新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你能說說下列網絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩

________________________ ________________________

3.隨著“給力”“雷人”“PK”等網絡熱詞在人們生活中出現的頻率越來越高，很多中學生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區的劉先生對讀八年級的兒子的語文作業感到困惑。“他的作業中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’。”劉先生說，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當時他叫兒子趕緊改過來，沒想到現在又在作業中出現了網絡詞語，他擔心這樣會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網絡詞語。作業或作文中用網絡熱詞該不該?一時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 參考答案：1.略 2.給力：有“給勁、帶勁、有幫助、有作用、加油”等意思。蝸居：指一個人或一個群體的個人或個體生活空間，是“小天地”。也指蝸在自己租的房子里，不出去逛商場，不去看電影，注重自己的小家庭，很少和人交往。微博：微型博客的簡稱，是新興起的一類開放互聯網社交服務，簡單地說就是你每天在微博網站上隨時打上一兩句話。雷人：出人意料且令人格外震驚，很無語的意思。豆你玩：形容綠豆、紅豆、黑豆價格一路飆升，超出合理范圍。3.示例：我認為網絡新詞不能在學生作文或作業中使用。因為網絡語言隨意、不穩定性大。它追求簡便新奇，但也由此出現嚴重的粗俗化傾向，極大地糟蹋了漢語的純潔與美感。學生如果過早地使用網絡語言，會嚴重損害其對語言的感悟和運用能力。（本題是一道開放題，無論持哪種態度都必須說明理由。）

布置作業：教師引導學生課后完成本課時的對應練習。

本次活動是關于互聯網的，而這個話題與學生們的生活十分貼近，大部分學生都了解互聯網并且喜愛利用互聯網進行學習、娛樂、交際等活動。但是我這一次的主要任務是引導學生正確地使用互聯網，將其好好利用起來，取其精華去其糟

第五篇：綜合性學習我們的互聯網時代教案

綜合性學習

我們的互聯網時代教案

一、教學目標和重難點 教學目標:

1、通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

2.、在辯論，交流中鍛煉學生的口語表達能力。

3、通過小組合作學會從網絡中搜集資料，帥選、整理資料。

4、養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。

教學重點：通過活動培養學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

教學難點：養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。

二、教學方法

1、調查問卷法：這是學生在實踐中學語文的常用方法之一，調查并進而得出相應的結論，對培養學生腳踏實地的研究意識、實事求是的科學態度都有重要意義。

2、小組合作法：以學生合作探究、自主學習為主。要求在小組中進行合理分工，善于傾聽他人意見，形成良好的研討氛圍，做到有理、有據、有禮。

3、點撥指導法：在課堂展示等活動過程中，教師中適當進行指導和點撥。

三、課時安排

課前準備：完成活動準備和活動指導，分配任務。把全班分成三大組，分別完成三項任務：

1．網絡語言小研討

(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網絡語言，查清楚意思，然后分類，并分析產生原因。

(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網絡詞語，并試著用“非網絡語言”表述它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面的獨到之處。

(3)小組討論：寫作時能否使用網絡詞語？可以使用什么樣的？應如何使用？最后歸納意見，轉告老師，聽取老師意見。

2．電子閱讀面面觀

(1)小組合作，設計問卷調查，內容包括：電子閱讀時間、方式、途經、以及電子閱讀和紙質閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態度和意見，問卷對象：同學，老師，家長，親友等。

(2)回收，統計，匯總，分析，發現。

(3)小組研討：電子閱讀會不會代替傳統閱讀？ 3．用互聯網學語文

(1)邀請信息技術老師利用課外時間舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎，網絡詞典和專題數據庫等。

(2)小組合作，搜索有關散文的各方面知識，制作《關于散文》小冊子。(3)小組討論：如何揚長避短，有效利用網絡幫助我們學習？ 課堂展示：一課時

四、教學過程

（一）回憶日常，激趣導入

教師：這是我每天晚上七到九點的生活日常：帶上手機下樓散步，一邊計錄運動步數，一邊享受音樂或者收聽喜馬拉雅，八千步左右之后走出小區，門口手機掃碼共享單車去超市，買完水果牛奶后微信掃碼支付，再次騎上單車回家。東西賣得太多時，滴滴打車回到我家樓下單元門口。

互聯網早已影響和改變了我的生活。那么，你呢？互聯網在你的生活中到底扮演著怎樣的角色？

請幾位學生分別說互聯網對自己最為重要的影響。教師：互聯網不僅改變你我，更加改變了這個世界。（屏顯幾張圖片）為了更加理性和深刻地認識了解它，課前我們從三個角度設計了小組活動，今天就讓我們一起步入我們的互聯網時代！

【設計意圖】通過日常生活的講述，激發學生興趣，讓學生對互聯網的影響產生切實體會，自然引出下面的綜合性學習活動。

（二）小組合作，活動展示

負責查找研討的小組選幾位代表輪流發言，其他小組補充，盡量擴大發言范圍。教師給與鼓勵性評價。

1、網絡語言小研討 展示內容示例：

（1）我搜集到的網絡語言及意思。

a.細思恐極:“仔細想想，覺得恐怖至極”的意思。

b.不明覺厲:雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子。表面詞義用于表達菜鳥對專業型技術型高手的崇拜，引申詞義用于吐槽對方過于深奧不知所云，或作為偽裝自己深藏不露的托辭。

c.醒工磚 :“醒醒，工頭喊你起來搬磚”的縮略形式。

d.人艱不拆:“人生已經如此艱難，有些事情就不要拆穿了”的意思。

e.喜大普奔:“喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略。

（2）被收錄進工具書的網絡詞語。

新版《詞典》增收了“限行”“搖號”“團購”“微博”“云計算”“情人節”“北漂”“潛規則”“山寨”“宅”“PM2.5”“捷運”“壽司”“粉絲”“數獨”等3000多條詞語。

《現代漢語詞典》收入了“囧”“雷”“NBA”、“嗆聲”、“力挺”、“忽悠”、“嘚瑟”等詞語。

《人民日報》的刊文里也出現了“屌絲”。

（3）學生選例談：網絡詞語在表達方面有什么獨到之處？

（4）小組討論：作文時能否使用網絡詞語？如果能應如何使用網絡詞語？ 小組討論后發言，教師給出指導意見。【設計意圖】通過小組合作學習，讓學生學會從網絡中搜集資料，帥選、整理資料，培養學生獨立思考，敢于發表自己見解的心理品質。

2、電子閱讀面面觀，（1）展示在同學、老師、家長、親友中調查的情況，教師白板展示學生的調查結果。（2）小組代表發言，談受訪者的意見和從中獲得的有趣發現。（3）小組代表發言談電子閱讀的優劣。

優點：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網絡功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：電子閱讀工具輻射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術，不易掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統閱讀的，這兩種方式有機結合，取長補短，才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要。

【設計意圖】通過設計問卷，調查分析等活動，學生學會圍繞一個問題多角度深入思考，同時鍛煉了口語交際能力。小組內的交流討論也需要學生養成耐心傾聽，尊重他人發言的良好的交際習慣。

附示例：電子閱讀與紙質閱讀的問卷調查 Q1：你每天花在閱讀上的時間有多少？ ○ 半個小時以下

○ 半個小時到一個小時 ○ 一個到兩個小時 ○ 兩個小時以上

Q2：平時閱讀喜歡電子書還是紙質書籍？ ○ 電子書 ○ 紙質書籍

Q3：平時閱讀紙質書籍時一般閱讀哪些？ ○ 日報晚報 ○ 期刊 ○ 經典名著 ○ 其他

Q4：平時喜歡哪些方式進行進行電子閱讀？ ○ 手機報

○ 下載的電子書 ○ 手機軟件應用

Q5：大概多久會購買一次報紙？ ○ 每天都買 ○ 想起來就買 ○ 從來不買 ○ 其他

Q6：你要閱讀的書籍同時有電子版和紙質版，你會選擇哪一種？ ○ 電子版 ○ 紙質版 ○ 都可以

Q7：相對于紙質閱讀，你認為，電子閱讀的優點是什么？ □ 綠色環保 □ 方便快捷 □ 價格較低 □ 比較齊全

Q8：相對于紙質閱讀，你認為，電子閱讀的缺點是什么？ □ 不利于健康

□ 不便于批注，記憶 □ 電子設備昂貴 □ 其他

Q9：相對于電子閱讀，你認為，紙質閱讀的優點是什么？ □ 有收藏價值 □ 保護視力 □ 便于批注 □ 其他

Q10：相對于電子閱讀，你認為，紙質閱讀的缺點是什么？ □ 浪費紙張 □ 不便于攜帶 □ 儲存空間較大 □ 其他

3、用互聯網學語文

教師通過白板實物展示學生活動成果————題為《關于散文》的小冊子。（1）小組代表向大家介紹手冊內容。

（2）小組計論：如何有效利用網絡幫助我們學習。①去專業論壇交流學習；

②進行網上問答（如百度知道、新浪愛問等）； ③直接利用搜索引擎搜索問題相關主題； ④下一些免費電子書看看；

⑤參加網上講座或者報名網校學習。

教師補充介紹自己常用的學習網站和手機APP。【設計意圖】通過小組分工合作，學生運用所學網絡技能搜索關于散文各方面的知識，學會合理分類、整理和編排，總結經驗和教訓，合理有效地利用網絡服務自身的學習。

（三）聚焦中考，學以致用 課件展示：

現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。近日，學校將組織一次“網絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。（11分）

活動一：網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨時”、“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網名，并說說它的由來和含義。（4分）

活動二：2010年，網絡新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你了解下列網絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。（2分）給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩

活動三：隨著“給力”、“雷人”、“PK”等網絡熱詞在人們生活中出現的頻率越來越高，小學生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區的劉先生對讀小學三年級的兒子的語文作業感到困惑。“他的作業中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’。”劉先生說，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當時他叫兒子趕緊改過來，沒想到現在又在作業中出現了網絡詞語，他擔心這樣會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網絡詞語。作業或作文中用網絡熱詞該不該?一時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。（5分）

三組同學任選一題思考發言，教師給與肯定和鼓勵。【設計意圖】通過課堂練習，既深化學生對以上活動的認識，真正學以致用，同時也了解本綜合性學習的相關考點，高效答題。

（四）拓展延伸，布置作業

想要更多地了解我們的互聯網時代嗎？ 推薦觀看視頻《互聯網時代》，這是中國第一部、甚至乃至于也是全球電視機構第一次全面、系統、深入、客觀解析互聯網的大型紀錄片。【設計意圖】通過觀看視頻，讓學生更加全面、系統、深入、客觀認識互聯網，進而更好地學習和利用網絡。

五、板書設計

綜合性學習我們的互聯網時代

（一）網絡詞語小研討

（二）電子閱讀面面觀

（三）用互聯網學語文

六、教學反思

飛速發展的網絡時代深刻影響著我們的生活與思維，對新鮮事物總是保持亢奮狀態的青少年便成了網絡時代的排頭兵，網絡對青少年學生的優勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩定性，使得網絡對他們的影響極大，且負面影響顯得尤為突出。教師要引導學生理性看待互聯網，學會自控，抵制誘惑，合理利用網絡開闊視野，豐富自我，尤其是服務語文學習。

七、說明

《我們的互聯網時代》是八年級上冊第四單元綜合性學習的內容。設計這一綜合性學習的目的是希望學生能理性認識互聯網和互聯網技術帶來的變化，是對時下互聯網被盲目“污名化”的一種糾偏。從深層意圖來看，這一學習活動有比較明顯的培養學生獨立思考能力和良好思維習慣的意圖。

綜合性學習活動設置了三個活動內容：網絡詞語小研討、電子閱讀面面觀、用互聯網學語文。

第一個活動要求學生能進行小組合作，運用各種方式搜集流行或已不流行的網絡詞匯，整理已被工具書收錄的網絡詞匯，并理解它們的意思，思考它們的優勢及消失原因。這一學習活動旨在培養學生獨立思考能力，提升學生的信息素養。

第二個活動要求學生能設計合理的調查問卷，對電子閱讀的的相關內容進行調查。對于會受到調查問卷，能正確統計匯總，并通過分析發現問題、得出結論，完成調查報告，培養學生的語文教育能力素養和創新素養。

第三個活動與信息技術關系密切，要求師生避免學科教學的無謂重復，同時防止活動內容的“去語文化”。教師要堅守語文陣地，把互聯網當成一種手段，引導學生更好地學語文，豐富社會科學知識，掌握比較寬厚的語文學科知識，培養學生的人文素養。