第一篇：湘教版一年級上冊音樂教案

第一課

耳朵的故事

教學內容： 聽辨自然界音響歌曲《兩只小耳朵》 教學目標： 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。2 在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創造和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。教學重點及難點分析： 1 教學重點：

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2 教學難點: 聲音的表現與創作.教具準備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂 課時安排: 需二課時 第一課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程: 一

組織教學: 1 師生互相介紹 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內容 3 帶學生排隊到音樂教室,并宣布排隊的紀律 4 安排學生座位,練習聽音樂進教室 5 向學生提出音樂課必須遵守的紀律 二 新課講授 1 感受 a 導入

師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的: 東面一個洞, 西面一個洞, 從來不照面, 消息真靈通.生:略(耳朵)師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀? 生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法～（電話鈴聲）這是干什么？ 生：打電話

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游《打電話》）師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，1

我們來打個招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我帶你們來參觀吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇叭聲，滴水聲，鞭炮聲等）二 體驗 請小朋友上臺模仿各種聲音 2 律動（音樂《兩只小耳朵》）學生跟老師一起做 三 小結

除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽·，想想，下次告訴老師 四 下課

學生隨音樂出教室 第二課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程： 一 組織教學： 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動作 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1(2 3 4 5 | 6 7 1 0)|| 師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好 二 表現 1 導入

師：上節課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。生：喳 喳 喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。聽辨同時發出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學生即興填詞 演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩節目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學哪一種 模仿火車，飛機，輪船

師：同學們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！師生共唱《火車，飛機，輪船》 三 下課

師：到家了，同學們再見！生：老師再見。學生隨音樂出教室。

后記：

.第二課

誰的歌兒多

教學內容： 歌表演《誰的歌兒多》 2 游戲《我快樂》 教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。教學重點及難點分析： 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準備：

錄音機

電腦

小獎品 課時安排： 需要二課時 第一課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程： 一 組織教學：

師生問好 二 活動過程 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2 從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3 要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6 內容不局限，可舞蹈，相聲等。讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課

學生隨音樂出教室！第二課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程： 一 組織教學： 學生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》 三 導入新課 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 圖例： 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規范學生。快樂——拍手 著急——跺腳 幸福——拍肩 四 節奏游戲

學生跟老師一起做 我快樂，我快樂，我就拍拍手。2 我著急，我著急，我就跺跺腳。3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學生聽 2 學生跟老師一起唱 學生自己找朋友互相拍手唱 4 學生上臺表演 學生集體跟琴有表情演唱 六 小結 評比 七 下課

學生隨音樂出教室 板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩 后記：

第三課

小鳥

獅王

教學內容：音樂聽賞 音樂游戲《什么動物出來玩》 教學目標：

我就拍拍手 我就跺跺腳 我就拍拍肩 4 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應； 主動學唱《什么動物出來玩》這首歌； 在歌表演《什么動物出來玩》時，自信地，有表情地參與創造表演。教學重點：

1、讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

2、讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。教學準備：

小動物頭飾

多媒體

課件 課時安排： 需兩課時 第一課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程： 一 組織教學：

學生隨音樂進教室師生問好

二 唱一唱

動一動

老師彈琴，全班同學進行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快樂》 三 新授

聽音樂找動物

a 讓學生看電視上的動物 小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子

分別給學生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動物進行表演，并說出小動物的一些主要特征。

b 聽音樂

老師播放代表各種動物形象的音樂，學生仔細聽

c 說一說

學生說說各種音樂的不同特征

d 聽音樂找動物

老師選出幾名同學上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物，就由相對應的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2 欣賞音樂《小鳥》《獅王》 a 老師播放《小鳥》

學生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活 b 老師播放《獅王》

學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺 c 表演

全體學生隨音樂在教室表演 四 小結 評紅花 五 隨音樂下課 第二課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

教學過程： 一 組織教學 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動作 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1(2 3 4 5 | 6 7 1 0)|| 師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好 二 復習分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演 《兩只小耳朵》

《數鴨子》 《我快樂》

老師評比

以鼓勵為主，為優秀組蓋小紅花 三 學唱歌曲《什么動物出來玩》 1 播放音樂，老師進行表演 老師彈各種動物音樂的間奏，學生進行模仿表演 3 學生邊唱邊表演 4 分成幾組進行練習5 上臺表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應小動物進行表演

隊形圖例：

講臺

小雞

小兔 小貓

小鳥 6 老師點評 7 創作表演

師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎? 生創作演唱 四 評比

五 小結 下課 生隨音樂出教室 板書設計：

動物王國

獅王：威武

小鳥;靈巧

后記：

第四課

小青蛙找家 教學目標：

1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后 的愉悅感。

2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現四分休止符的節奏。

教學設想：

以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現的教學環節中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創編小青蛙找家的歌表演。

教學重點：

啟發學生能自然大方的參與歌表演活動。

教學難點：

突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節奏時值上的演唱難點。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體

第 一 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、定向

學生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進教室。師生問好，安定情緒。

二、導學

1、模仿小動物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學一學。= C → F 2/4 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕

小貓來唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵

小鴨來唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷

小雞來唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰

要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現小動物自然甜美的叫聲。

2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學一學它們的叫聲與動作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱

步驟： 1）、跟著多媒體模仿節奏。

2）、邊做律動邊念節奏詞。

3）、男生與女生相對表演“××”與“×××”，加深學生對這兩種節奏性的體驗與區別。

三、掌握

1、導入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學習的新歌是《小青蛙找家》。

2、學唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學生初步感知歌曲的情緒、速度。

2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現紅綠燈標志，認識休止符。

2、引導學生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。= E 2/4

綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3）、學習歌詞（多媒體將歌詞、節奏念白加入上述旋律中）

A、學唱歌詞

B、老師彈奏，學生在老師的伴奏下通唱全歌。

C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習。

D、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現

學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。

師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？

（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時候它們的心情變得怎么樣了？

（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？

（會到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現小青蛙在到處找家呢？

（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？

（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）

師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時候小青蛙的媽媽發現了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？

（……）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發學生自己設計母子見面的場景。

5、將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領組員進行歌表演。（發給青蛙媽媽肚兜、小雨

傘當荷葉，師巡視指導）

6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引導同學們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎上，對表演得好的小組與同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發五角星予以獎勵。

五、總結

小青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護小青蛙。放《小青蛙找家》，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。

第 二 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《小青蛙找家》

要求：

1、根據前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現出來。

三、復習歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？

師：今天這節課，我們還要學習一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺的不同語氣表現出來。

（三）、學唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節奏，小朋友容易念多或念少，指導學生用不同的聲調朗讀：（多媒體）

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動表演

1、請小朋友分別表現我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態。

4、隨樂律動。（多媒體）

（五）、音樂知識

1、出示三種節奏型：（多媒體）

X— X X

2、讓學生了解這三種節奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。

五、結束課業

板書設計：

爺爺、爸爸和我tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X X

X— X— 后記：

第五課

唱唱跳跳去旅游

教學目標

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“×、××、0”三種節奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。

4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。教學設想

1、導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“火車”的話題，設問：火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學習氣氛，然后學唱歌曲《火車開啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學生的學習興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。

3、“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。

教學重點

指導學生流暢地演唱歌曲。

教學難點

充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

教學課時 三課時

教學準備

多媒體、郊游路線圖

第 一 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。（多媒體）

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學習歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學生自己設計動作

2、老師帶領學生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。

（四）、音樂游戲

先由6——8名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站依次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。

游戲時，全體同學參與。邊唱歌邊進行游戲。

火車行駛路線：

甲站 乙站

三、節奏練習

（一）、本課節奏的表現，可采用多種形式：

1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“X”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致，同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏。

（二）、節奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據不同的情景表現。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

四、結束課業

第 二 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、節奏練習《旅游路上》

（一）、節奏表現

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現各種節奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現《旅游路上》的節奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現節奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現節奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導入

師：上節課，我們學會了開火車，者節課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學唱歌曲

1、隨琴模唱 旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飄 飄、柔 柔、綠水、qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、郊 游、樂 悠 悠

（四）、隨琴學唱歌曲。

（五）、律動表現

1、活動準備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學生的興趣。

2、創設情境

幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。

3、分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

5、鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現主題情景。

6、鼓勵學生根據所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現不同的情景。

7、活動評價

教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。

四、結束課業

第三課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程：

一 組織教學師生問好 律動《小小火車開動啦》

二 創設情境游戲：導入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學生演唱 三 創造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。學生討論

3學生表演自己所創互相評價

四 表演

學生分四個大組

隨音樂表演

五 音樂大擂臺活動

選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

六 結束新課

老師評小紅花

七 隨音樂下課 后記：

第六課

辦家家 教學目標

1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。

3、能與同學合作、創造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學設想

首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發學生或引領學生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創造的潛能。

教學重點

準確、流暢的演唱歌曲。

教學難點

指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體、菜、掛圖

第 一 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、請學生說說和家人一起買菜的過程。

2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場都有什么菜。

（二）、學唱歌曲

1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）

請學生看圖說一說。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學生看圖說出。

4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請學生根據老師擊掌的節奏來說出上述歌謠。

擊掌節奏：XX XX │ X X │

6、老師范唱。

7、學生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。

讀準：（多媒體）

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆

讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。

9、隨琴學唱歌詞。

（四）、律動表現

1、用身體動作表現歌詞中的各種菜的形狀。

2、請學生為歌詞編動作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創編歌詞

1、師：剛才奶奶已經買了一籃菜了，現在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？

2、學生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請學生按歌曲的節奏來說。

5、老師彈琴，學生把自己創編的歌詞唱出來。

（六）、評價

本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節奏感，自編動作的開放性和創造性。歌表演的投入程度和動作的協調性。

三、結束課業

第 二 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習歌曲《買菜》

要求：

1、根據前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，上節課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂

4、隨琴學唱歌詞。

5、請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創編歌詞

1、引導學生在念白的地方展開想象，創編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2、創變革次要注意念白時的流暢與節奏，力求自然、和諧。

（五）、評價

看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結束課業

板書設計

辦家家

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸

炒 味 道 餓 喂 后記：

第七課

做一做，敲一敲 教學內容：

1唱歌《小樂手》 認識制作四種打擊樂器

教學目標

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規音源為歌曲即興伴奏。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創造的樂趣。

教學重點

通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。

教學難點

在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

教學課時

二課時

教學準備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。

第一課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

教學過程

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

2、師生問好。

二、引導探索

師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認真的聽一聽，思考一下它們發出的聲音相同嗎？

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？

師小結：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？

（板書課題：做一做）

三、啟發創造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）

師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？

學生隨音樂再次完整演唱第一段

四 小結

五 下課

學生隨音樂出教室

第二課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程:

一 學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

（生唱，教師在講臺后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：（注意傾聽學生的模仿聲，指出個別學生不認真模仿的現象）春天的小雨發出的是這樣的聲音嗎？（模仿個別學生發出的聲音）。模仿時，我們的聲音應該怎樣呢？（再次模仿）

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發：現在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請將你的作品放在桌子上，讓我們來評一評誰的做得最像。（教師逐個觀看，并引導其他學生進行評價，然后教師做鼓勵性評價。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節奏的朗誦第二段歌詞，并請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二 鼓勵表現

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這首歌曲里出現的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）

師：我演唱的歌曲里，出現了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？ 17

那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請一、二、三小組的小朋友擔任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如……，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮——我，表演正式開始了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

（全班集體參加表演。）

三 總結全課 結束課業

板書：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童謠——《小樂手》

第一組 第二組 第三組

小樂手 小歌手 小指揮 后記：

第八課

放牛歌 教學內容： 學唱歌曲《放牛歌》音樂游戲《保護小羊》

教學目標

1、對農家兒童的放牧生活有初步的認識。

2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。

3、能大膽的、主動的參與《保護小羊》的音樂游戲活動，遵守游戲規則，自覺的與同學和老師合作。

4、聽賞《牧童》，能想象出歌曲所表現的基本情緒，能用神態或動作展示對歌曲情緒的體驗。

教學重點

通過學唱歌曲讓學生感受農家兒童的勞動生活，體驗牧童放牧時的愉快心情。

教學難點

指導學生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學生體會勞動的艱辛以及戰勝豺狼贏得勝利的喜悅。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體

第 一 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

師：今天我們來學唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律

（四）、朗讀歌詞

讀準襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

（五）、老師分句教唱歌詞。

（六）、隨琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、請學生看圖（多媒體）

2、結合影視作品中看到的放牧場景談感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齊唱。

2、一人領唱眾人和。

（九）、評價

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌喉的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

三、欣賞（多媒體）

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

（五）、表現

指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

（六）、評價

1、學生的表情、動作的表現。

2、語言表述的生動、準確。

3、邊唱邊表演的創意。

四、結束課業

第 二 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《放牛歌》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、音樂游戲

（一）、導入

師：上節課，我們學唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護一群小羊。

（二）、學唱歌曲

1、在保護小羊之前，我們要先學會一首歌曲。

2、老師范唱。

3、隨琴模唱旋律。

4、學習歌詞。

5、演唱歌曲。

（三）、游戲

1、觀看游戲過程。（多媒體）

2、小朋友自己說一說這個游戲應該怎樣玩。

3、分組準備

每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學分別扮演各種小動物。如圖1，（多媒體）小動物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。

4、游戲步驟

第一段至第二段的（4）小節：小動物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。

第二段（5）至（8）小節：如圖2，（多媒體）兩排小動物快速收攏，圍成一個圓圈來網住狼，同時，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個松開手的缺口逃跑。

5、獎罰

如果哪一只狼在歌曲結束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續扮演狼。按規定的狼，下次游戲可以扮演其它小動物。

此外，隨著游戲的繼續進行，中間的狼可能會增值兩只、三只等。因此，歌詞也應隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等。

6、評價

游戲結束后，讓學生互相評價誰表現得最好，可以為表現得好的小動物取上好聽的名字。

7、分組隨音樂玩游戲

四、結束課業

板書設計：

放牛歌

讀一讀：

襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

后記：

第九課

劃 船 教學目標

1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。

2、學會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

教學重點

通過教學活動激發學生參與活動的積極性。

教學難點

引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

教學課時 一課時

教學準備 多媒體、船

第一課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！

2、讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）、在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1、請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學習歌詞。

（二）、在“起風的湖面”’場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境。

引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。

用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養他們聆聽音樂的良好習慣。

（四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產生的喜悅心情。

1、訓練學生劃船動作的統一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學生中間配合練習。

2、利用多媒體調動學生的興趣。

三、評價

1、律動活動中，評價的目的是激發學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律動動作的統一、標準和規范，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，以調動學生的積極性，培養學生的創新意識。

2、學習歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂，而應注重和鼓勵學生發表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。

四、結束課業

板書設計：

劃船

平靜的湖面

起風的湖面

小船在湖中蕩漾

劃船比賽 后記：

第十課

快快跑 教學內容： 演唱《快快跑》欣賞《騎竹馬》

教學目標

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

3、在參與集體舞的活動中，讓孩子們學會與他人協調配合。

教學重點

一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學習音樂，感受音樂，表現音樂。

二、在活動中，培養孩子們樂觀的態度和友愛精神。

教學難點

用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體

第 一 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，你們騎過馬嗎？

生：……

師：這節課，老師就帶領你們去騎馬吧？

（二）、老師范唱

（三）、學生隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

邊朗讀邊做動作。

（五）、隨琴分句學唱歌詞。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳過 巖石 跳過山包 不要 累壞 不要 摔倒 ……

教師帶領孩子們按曲調的節奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

（七）、律動表現

1、引導學生按歌詞表現。

2、分組比賽，看哪一組表現的最好。

（八）、評價

看學生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、結束課業

第 二 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《快快跑》

要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學跳集體舞

（一）、先從學習舞步入手熟悉音樂。

方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態與動作。《快快跑》曲調中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。

跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。

騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。

（二）、集體舞《快快跑》設計之一：

教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。

（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。

（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。

（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。

（11）——（12）小節，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。

（三）、集體舞《快快跑》設計之二

教室外全班同學圍成三個單圈，面向圈內，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內，引子同舞蹈設計之一。

（1）——（4）小節，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）

以下各小節同舞蹈設計之一。

（四）、充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。

（五）、評價

評價不在于隊形、動作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》

（一）、課前準備

用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。

（二）、看圖導入（多媒體）

你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。

（三）、聽曲律動——騎竹馬

方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運動對音樂做出反應。

（四）、引導模仿

你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

（五）、聽賞評價

能否用簡單的形體動作配合音樂節奏來表現音樂情境是評價的關鍵。指導學生進行自評和互評。

四、結束課業

板書設計：

快快跑 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳過 巖石 跳過 山包 不要 累壞 不要 摔倒 …… 后記：

第十一課

咚咚，噠噠 教學內容：

1演唱歌曲《學做解放軍》

2認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學習演奏方法

教學目標

1、對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音。

2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學做解放軍》。

3、邊唱《學做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走步、吹號等，在活動中表現和體驗威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。

4、認識打擊樂器大鼓、小鼓，并學習演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲。

教學重點

模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

教學難點

引導學生自尋音源的創意，模仿活動時威武、自豪的情緒表現。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體、插圖

第 一 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、導入

（多媒體）

師：圖上的小朋友在感什么？

（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。

（二）、有護旗手，在班上選出護旗手。

（三）、有號手，請全班學生學號手用“噠”模唱一段旋律。

（四）、“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）

師：真聰明，現在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。

三、新課教學

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪個小朋友上臺來為我們敲一敲。” “它發出的聲音怎么樣？”（很重）。

“誰來模仿一下它的聲音呢？”（咚）

2、老師邊念邊敲：（多媒體）

a、大 鼓 唱，咚 咚 咚

X X│X 0│X X │ X 0│

b、大 鼓 唱，咚 咚咚 咚

X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老師念的這兩句有什么區別？”

4、老師和學生對念。

邊念邊拍手，休止的地方握拳。

直接拍節奏，不讀出聲音。

5、請兩個小朋友上臺表現。

6、請小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？

（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓）

2、聽聽小鼓的聲音有什么不同嗎？

（小鼓的聲音輕一些。）

3、誰來模仿小鼓發出的聲音呢？（噠）

4、老師演唱： 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│ &nbs p;我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

四、學唱歌曲

（一）、“剛才我們學習的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》”

（二）、老師范唱

（三）、學唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。

（四）、朗讀歌詞

（五）、隨琴唱歌詞。

五、律動表現

集體隨著音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、結束課業

板書設計

咚 咚 噠 噠

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

第 二 課 時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

師：上節課，我們認識了大鼓、小鼓，這節課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊伍學做解放軍吧。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

識字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng

整 齊 喇 叭 光 榮 英 雄

（五）、隨琴分句學唱歌詞

難點：（多媒體）

節奏 X?X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律節奏朗讀歌詞的方法解決節奏難點。

2、用聽唱法學唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲處理

歌曲為進行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時學生容易激動，要引導學生控制情緒，不要喊唱。

（八）、律動表現

1、邊唱邊律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態。（觀看媒體）

2、以小組為主練習的基本單位，設“班長”、“副班長”組織練習。

3、分組表演，互相學習。

（九）、為歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │

小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │

（十）、表現

一部分學生演唱，一部分學生律動，一部分學生用固定節奏伴奏。

（十一）、評價

1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

2、律動的韻律感。

3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個解放軍的動作。

三、約束課業

板書設計

咚咚噠噠

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │

小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │ 后記：

第十二課

螃蟹歌

教學目標： 通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：歌曲旋律地音準及運用方言演唱歌曲。教學方法：自主、合作、探究。

教具使用：錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片。教學時數：二課時。教學過程：

第一課時

螃蟹歌

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 1.創設情境：

（通過學生感興趣的事物，激發他們的興趣。）同學們，你們看看這是什么動物（出事螃蟹圖片），他最大的特點是什么？ 生：螃蟹，它有一對大夾子。

同學們說得很好，下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？ 教師范唱：《螃蟹歌》 學生聽歌曲回答。

師：大家覺得語言和我們有些不同，聽得不清楚，老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不清楚的原因。大家知道螃蟹一般都生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？ 教師再唱《螃蟹歌》 學生聽歌曲《螃蟹歌》，并回答。

2、學習歌曲：

引導學生讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，河：huo。

聽唱法學習歌曲，并唱準旋律及方言，讀音要準確。體驗樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地區文化的特點。

學生隨琴分句學習歌曲。學生隨琴聽歌曲，默唱。學生隨琴完整唱歌曲。

四、實踐與反思：

1、師生分段接唱。

2、男女生接唱。

3、分組分段接唱。

五、創編動作：

引導學生創編動作來表現歌曲情緒。師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演（提示：兩人一組，一人扮演螃蟹，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發展編動作）。

1、學生分組創編動作表現歌曲。

2、各組匯報并表現歌曲。

六、總結：

同學們，這節課，我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言 27

演唱。同學們為歌曲《螃蟹歌》創編的動作很形象。課后清同學們把歌曲《螃蟹歌》唱給爸爸媽媽聽。

第二課時

唱呀，跳呀

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、發聲練習，同前節

二、復習：

1、集體演唱《螃蟹歌》。

2、做游戲《唱呀，跳呀》。

三、節奏練習：

師：同學們，老師給大家請來的朋友到了，它是誰？

1、教師拍擊節奏，請生猜是誰？

2、請學生拍擊，并說說怎樣表現強弱？

四、學唱《唱呀，跳呀》

1、初聽樂曲。請學生展開聯想：說說當時情景怎樣？

2、復聽全曲。

3、請一部分學生用樂器表現出強弱，另一部分扮演。

五、課堂小結

讓我們唱呀，跳呀高高興興回家去。下課。

后記：

第十三課

小小的船 教學目標：

1、學會歌曲《小小的船》，并能用輕柔、優美的聲音，有表情地進行表演。

2、能用多種形式來表現歌曲意境。

3、能用動作做出三拍子節奏反應，并能用色彩表現歌曲優美和歡樂的情緒。

4、認真聽賞《小白船》和《太陽起床，我也起床》。教學重點：

學習歌曲《小小的船》和表演。教學難點：

歌表演《小小的船》。教學時間：二課時

第一課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎語。

師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？ 出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？ 學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件： 圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮

2、講故事。

師：多么神奇的月亮！我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天，我也給大家帶來了一個。想不想聽聽？

教師邊講邊出示有關的故事課件。

師：遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

二、新歌教學

1、讀歌詞

（1）師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學們讀一讀。（2）

教師示范按節奏讀一次。（3）

師生一起邊讀邊搖擺身體。（4）

配上音樂朗讀一遍。

2、學習三拍子，請同學們用身體的各個部位拍出三拍子的規律。

3、學唱歌曲。

（1）邊聽歌曲邊拍節拍或搖擺身體。（2）看動畫音樂再聽一遍。

（3）你學會了哪一句，請你教教同學。（4）與老師比賽接唱。（5）齊唱一遍。

（6）分組練習：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。（7）匯報表演。

三、評價，小結。

第二課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程

一、課題引入

·猜謎語：有時掛在樹梢，說它是球，有時掛在山腰，不是球，有是像個圓盤，掛在天上，有時像把鐮刀。（）

像火球。（）·你能說說有關太陽和月亮的知識嗎？ A、外形印象，更喜歡哪個，談一談； B、有關詩歌知多少，讀一讀（配樂朗誦）； C、有關歌曲唱一唱，我們大家來為他打拍子。

二、感受體驗

A、聆聽：選擇配題，你覺得第幾首應該是《小白船》，第幾首是《太陽起床，我也起床》？ B、再次聽賞，安靜地聆聽，感受童聲獨唱的優美音色及童聲獨唱與男生伴唱之間和諧、風趣的音樂情調。

C、交流：說說你更喜歡哪一首，為什么？

三、實踐表現

·聽賞

聽到你喜歡的歌，跟著哼唱。·描畫

（1）出示老師已畫好的冷暖兩種色調的作品，讓學生邊聽歌邊欣賞；然后選擇，分別貼于課題《小白船》的下面或者是《太陽起床，我也起床》的下面。（2）你想畫點什么？拿出彩筆涂一涂，畫一畫。

·律動:應用身體的輕微搖動或拍手、拍肩和著音樂的節拍，體驗三拍子歌曲的搖蕩感和四拍子歌曲的歡快情緒。

四、即興表演：

引導學生體驗兩首歌曲給人的不同感受，在舞蹈過程中主動與同學交流，尤其是《小白船》這首歌，可激發學生約上小伙伴攜手共舞。

五、課堂小結。后記 ：

第十四課

鴨子拌嘴 教學目標：

1、能夠辨認民族打擊樂器和聽辨其音色。

2、能夠用小镲進行簡單的即興演奏方法，為“過新年”歌曲伴奏，并感受喜悅的心情。

3、欣賞《鴨子拌嘴》，感受和體驗民間打擊樂器及音色，模仿鴨子拌嘴的動作。教學過程：

第一課時

鴨子拌嘴

總序第個教案

編寫時間：

執行時間：

一、音樂游戲“擊鼓傳花”

1、以“擊鼓傳花”的游戲導入，依次出示最基本的打擊樂器：鼓、镲，在游戲過程中讓兩位學生“敲敲打打”模仿演奏。

2、按節奏敲擊打擊樂器

教師：按節奏敲擊“咚咚咚咚 嗆、咚咚咚咚 嗆、咚 嗆 咚咚嗆”，學生模仿。剛才你們模仿的鼓镲聲是按照這種節奏敲擊的（出示節奏）

二、用擊鼓、镲的方法，感受歌曲“過新年”

1、小朋友，我們國家一般在什么時候敲鑼打鼓？對，在過新年的時候，現在請你們為兒歌伴奏，老師說一句，你們敲一遍能行嗎？（教師邊說邊點節奏）

2、歌曲“過新年”，在這歌曲中，你們聽到了什么聲？我們也來感受一下好嗎？

3、跟琴學唱、感受歌曲“過新年”

4、分組進行：一組、三組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。

三、欣賞“鴨子拌嘴”，聽辨打擊樂器

1、引入：小朋友，你們熱鬧的場面，引來了一群可愛的小鴨子，它們在干什么呢？請 30

你們聽，是用什么打擊樂器演奏的？

2、聽賞一遍《鴨子拌嘴》片斷，“小鴨集合走路”，并配和音樂律動。

3、提問：這首打擊樂曲是用什么打擊樂器演奏的？表現鴨子在干什么？

4、現在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現出“鴨子吵架”的情景。

5、請兩位小朋友持小镲進行即興表演，其余學生做觀眾。

6、全班小朋友跟著樂曲模仿鴨子走路及吵架的動作。

四、延伸學習

1、小朋友，我們通過感受歌曲“過新年”，聽賞“鴨子拌嘴”后，你們覺得打擊樂器鼓和镲能營造什么場面呢？

2、現在請你們觀賞一首用民族打擊樂器演奏的“老虎磨牙”。

3、最后鼓樂中高興地離開教室。第二課時

兩只小象

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學目標：

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符。

2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學重、難點：

正確掌握休止符的用法。

能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽積極地參與表演與創造。教學過程：

一、練聲

展示開口的小鴨，小貓圖

2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 6 5 0 | 5 6 5 0 | 5 4 3 2 | 1 — ||

小貓

怎么叫？

喵喵

喵

喵喵

喵

喵喵

喵喵 喵 小鴨

怎么 叫？

嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎嘎嘎

二、認識休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。師問：兩只小鴨有什么不同？ 生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。（3）看圖模仿小貓叫一叫。

要求學生邊拍手邊學叫聲，并用雙手打開表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”（5）讀兒歌做動作。

3/4

XX X X | XX X 0 | XX X X | XX X 0 ‖

小皮

球

呀

圓溜

溜

拍來 拍

去

樂悠

悠

三、感受聆聽

展示課件上的標題----長鼻子，學生說說是什么動物。

看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。

學學象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

四、學唱歌曲

（1）看歌曲的MTV

（2）教師范唱，學生輕聲哼唱。

（3）學生用“LA”音唱旋律。

（4）學讀歌詞。

（5）隨琴學唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

五、編創活動

啟發學生動腦筋，運用身體的部位打出強弱節奏，為歌曲伴奏。

六、歌表演

兩個學生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

七、小結

看圖片，向學生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，保護它們后記：

第十五課

開心多來咪 教學目標：

1、能夠對本學期所學的內容有較清晰的記憶，每位同學都能參與幾個與各課內容相關的音樂活動。

2、在愉快的“新年聯歡會”的活動中，能積極、自信地進行自我表現，并從中體會到參與表現和與人合作的樂趣。

3、了解我國民間鬧新年的習俗，感受過年的熱鬧氣氛。

4、能用自然的聲音準確、有表情地演唱歌曲，積極參與歌表演及演奏等實踐活動。教學重點：

學生都能積極參與歌表演及演奏等實踐活動。教學難點：

對歌曲的表現以及歌曲節奏的掌握。課時安排：

三課時 教學準備：

1、布置教室：中國結、鞭炮、拉花、窗花紙、燈籠、氣球等

2、打擊樂器：鑼、鼓、镲或孩子們自己帶來的小臉盆、文具盒等

第一課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程：

一、情景引入

伴隨著《新年好》的歌曲旋律，同學們愉快地走進具有新年氣息的音樂教室。

二、交流探討

交談：學生心中過年的印象或記憶。探討：“年”是什么？學生發表自己的看法。了解：師講故事《年的傳說》，讓學生了解我國民間習俗鬧新年的由來。

三、感知、鑒賞歌曲

過年的風俗真是豐富多采，今天，我還想請同學們和老師一起去看一看湖南的小朋友是如何拜年的。

初聽：多媒體播放歌曲，學生感受歌曲歡快熱烈的情緒及豐富多采的拜年活動形式。交流：說一說湖南小朋友是怎樣拜年的呢？幫助理解歌詞。再聽：說說你還感受到了什么？進一步感受歌曲的節奏及旋律。

節奏訓練：(剛才教師還聽到了“咚咚鏘”的聲音呢！你們知道這是什么聲音嗎?引出民間打擊樂器鑼、鼓。)·認識鑼、鼓，感受其音色特點。·學習節奏：

ΧΧ Χ | ΧΧ Χ | ΧΧ ΧΧ | ΧΧ

Χ||

四、體驗、學習歌曲

朗讀：指導學生按音樂節奏朗讀歌詞。

聽唱：先靜聽歌曲，然后用襯詞Lu、La輕輕哼唱。齊唱：師伴奏，學生隨琴聲齊唱歌曲。練習：對演唱中出現的問題進行糾正練習。

表現：自編動作、有感情地隨著音樂演唱歌曲，表現出拜年時高興的心情。

五、創作表演

討論：同學們唱得真好！我們還可以用哪些方式，更好地表現這首歌、使拜年的氣氛更熱鬧呢？

合作創編：分小組進行創作活動，如：舞蹈、繪畫、器樂、歌唱等。表演：分組進行展示，滿足學生的表演欲望，體驗快樂與成功。

六、評價反思

學生互評：你認為哪組或哪些同學表演得好，發表自己的看法。學生自評：這節課你們學得愉快嗎？告訴老師和同學們你的感受。師評：對學生的表現給予鼓勵性的評價，激發他們再學習的熱情。

七、總結延伸

其實，不僅我們中國的各個地方、各個民族都有不同特色的過年習俗，外國人也有自己的過年的風俗習慣，課后請同學們和爸爸、媽媽一起，查找課外書籍、上網或其它方式去了解一下外國小朋友是怎么過年的好嗎？

第二課時

總序第個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程

一、情景互動、激發興趣

·伴隨著《小拜年》的歌曲學生愉快地進入教室，并隨歌曲與老師共同舞蹈，體驗快樂。·剛才老師和同學們一起學著湖南小朋友的樣子拜了個年，你們知道嗎？過年的時候，老師特別喜歡看一個電視節目，你們猜猜看是什么？（生答）對，是《春節聯歡會》。·多媒體演示“聯歡會”節目片斷，讓同學們了解豐富多采的表演形式。為后面學生的復習、排練、表演奠定基礎。

·生說說自已最喜歡的形式：唱歌、跳舞、小品、魔術??

二、談話交流、引導復習

·其實這學期，我們也學了不少音樂方面的知識，有唱歌、游戲、戲劇小品、樂器演奏等等，你們還記得嗎？激勵學生列舉內容標題，師以“音樂套餐”的形式分類寫在黑板上。·采用多種方式、趣味性地引導學生復習。

三、籌備、鼓勵表演

引言：快過年了，我們也來自己當演員，舉行一次《新年聯歡會》好嗎？（激發學生的表演 33

欲望）

討論：怎樣開好聯歡會？需要我們做哪些準備？ 交流：學生發表自己的看法，并形成共識。（要有主持人、每位演員至少要有一個節目、可以單獨表演、也可以合作表演??）選舉：推薦3---5名節目主持人 排練：獨立或小組討論，籌備節目。教師提供道具，隨機指導。并有意識地邀請性格較內向、不愿表演的學生與自己一起排練節目，增強他們的自信心；或鼓勵班上的文藝積極份子邀請他們參加集體節目。

統計：下課前五分鐘教師協助節目主持人統計學生準備的節目。

四、布置課后任務，下課。

鼓勵學生課后認真排練，爭取獲得“最佳演員獎”或“最佳節目表演獎”。

第三課時

總序第 31 個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程

一、情景引入： 播放歌曲《好日子》，學生隨音樂愉快地進入教室，感受節日的氣氛，激起學生的熱情。

二、聯歡會開始：

·教師致詞：用鼓勵性的語言激勵學生大膽表演、認真表演。并宣布本次評獎的獎項。·主持人按節目單的順序主持節目演出。

三、評價：學生根據聯歡會中學生表演情況，評出“最佳演員”若干名、“最佳節目表演獎”若干個，教師獎勵小紅花，以示鼓勵。

教師評價：教師對同學們的表現給予充分的鼓勵及肯定，樹立學生的自信心，為他們今后更好地學習音樂奠定基礎。后記：

選聽樂曲

快樂的小熊貓 教學目標

1、喜歡聆聽管弦樂曲“快樂的小熊貓”，感受音樂的情緒與形象。

2、知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

３、能用自己的形體動作對音樂作品做出相應的的反應，能主動、大膽地與他人合作進行表演，并從中獲得音樂帶來的樂趣。教學重點

認真地聆聽管弦樂曲“快樂的小熊貓” 教學難點

學生能主動、大膽地與他人合作進行表演 教學準備

多媒體、課件、頭飾等 課時安排：一課時

第一課時

總序第 32 個教案

編寫時間：

執行時間： 教學過程

一、課題導入

講故事：教師講故事《熊貓百貨商店》，引入本課內容：小熊貓快樂的一天。

二、體驗感受

聆聽：多媒體演示清晨太陽出山的畫面。

·清晨片斷：這段音樂描寫的是什么？想一想，小熊貓和其它的動物現在在干什么呢？ ·提示：早晨，小動物們剛起床?? ·模仿：（你能學一學小動物們起床的樣子嗎？）

學生隨音樂做自己喜歡的動物起床的樣子。感受樂曲描述清晨的意境。(時間不早了，森林里頓時熱鬧起來，小動物們在干什么呢?)·聆聽： 聽音樂第二段，感受音樂輕快的情緒。

生根據自己對音樂的理解與想象回答。然后再視聽結合，播放小鳥飛、在大樹上嘰嘰喳喳的情景，進一步感受此段音樂特點，并隨音樂表演。（小熊貓也出發了，看！哥弟倆抬著水桶去打水呢）。·聽賞音樂第三段。感受活潑明快的“熊貓主題”。

·鼓勵學生模仿小熊貓打水、抬水的樣子，并隨音樂表演，體驗音樂所表現的情緒與形象。

三、完整聆聽

多媒體完整播放音樂及畫面，學生整體感受音樂所描述的情景，同時培養學生良好的聆聽音樂的習慣。

四、情景表演

學生選擇自己喜歡的頭飾，扮演動物角色，分小組隨音樂進行情景表演，體驗音樂帶來的樂趣及與他人合作的快樂。

五、評價反思、德育滲透。后記：

第二篇：湘美一年級上冊教案

第一課：大家一起畫

總課時：

教學目標：

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。

教學的重點與難點：

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。

教學具準備：

各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結

課后反思： 第二課：花花綠綠的糖紙

總課時：

教學目的：

1、嘗試用紙和彩筆，通過看看、做做、畫畫等方法大膽地表現自己心中的想法。

2、運用美術的色彩進行設計與裝飾，體驗設計制作花花綠綠的糖紙活動的樂趣。

重點難點：

運用現有的材料進行設計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。

教學過程：

一、導入新課

今天我們班某某過生日，他說他有一引起禮物要送給大家。（請這位小朋友分糖）

喜歡這些糖嗎？花花綠綠的糖紙那我們應該怎么樣感謝他呢？

你為什么喜歡這些糖？（學生回答）

這樣的糖你喜不喜歡？（出示一些白紙包的糖）

對啊，我們喜歡它就因為它既好吃又漂亮，今天我們就來欣賞一下花花綠綠的糖紙。

二、新課教學

1、談話

在上課之前我們已經收集了各種各樣的糖紙，請小朋友拿出來給大家欣賞一下。

這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經常出現在哪些場所？

從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。

（投影展示）

2、觀察

請你猜猜這張糖紙是從什么形狀的糖上取下來的，它是什么形狀什么顏色的，上面還有哪些花紋。

3、討論

評一評，哪張糖紙你最喜歡。

找找這些美麗的糖紙的共同點。（顏色，造型）

一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？

如果讓你設計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別）

你想用什么顏色來表現？你會用花紋嗎？

在涂色的時候應該注意些什么呢？（滿、均勻）

欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？

4、嘗試設計

按照自己的想法，請你也試著設計幾張美麗的糖紙。

5、評一評

將你畫好的糖紙給大家看看，聽聽大家的意見。

把你的糖紙拿回去給爸爸媽媽看看，聽聽他們的評價。

三、布置作業

在課余尋找一些適合做“糖”的物品，如橡皮、紙團等，再找一引起 裝糖的包裝盒，漂亮的細繩等。

第二課時

一、回顧導入

上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。小朋友把自己設計的糖紙給家人看了，他們怎么說呢？

我們的小朋友都設計得很棒，那么今天我們就要用手來包糖了

二、課堂制作

1、討論

拿來出你準備好的“糖”和設計好的“糖紙”，給大家看看，你的糖是什么樣子的，適合拿什么形狀的糖紙來包

你知道糖果是怎么包的嗎？（請小朋友說說）

2、教師示范

卷、擰

3、試一試

還有沒有其它的包法？（出示示范品，簡單講解）

小組討論，運用各種方法包扎。

4、比一比

比比哪一小組包出來的糖有特色

討論：如果你是一位買糖的人，對你挑選的糖有什么要求嗎？

（造型、顏色、大小等）

如果你是一位賣糖的人，你會用什么方式推銷你的糖。

（外形、包裝）

今天我們要舉行一個糖果展銷會，看看哪個小組的小朋友最會“做生意”，請你們在“賣”之前先包裝好你的糖，給它取個好聽的名字。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。

想想你的糖賣多少錢比較好呢？

5、賣糖

賣糖了！請各個小組把自己的糖擺在桌上，相互走動，看到你最喜歡的糖，就可以把自己的“糖”給賣的小朋友

6、評一評

比比誰收到的“錢”最多，選出前三名，示范糖果。

請大家評評，說說為什么他的糖那么受歡迎，有什么優點呢？

三、總結

今天我們小朋友學到了更多的東西，會包糖還會賣糖了

以后的課堂上我們還有更多的機會，等著大家呢！課后反思：

第三課：繞繞涂涂

總課時：

教學目的：

1、在繞線和涂繪的情感體驗中，使學生直觀地感受到線與形的關系。

2、教學中不要機械地要求學生先看準了什么形狀再來畫，而是要學生在邊看邊畫的過程中去揣摩物體的形狀，體驗涂繪和繞線的樂趣。

3、啟發學生感知和認識物體的形狀。通過用線實物的線繞出物體的形狀，體驗繞線和涂繪活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

教學重點：

用線繞或涂出物體的形狀。

教學難點：

用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有一定主題的畫面。

教師用具：

噴膠、有色卡紙、線團、實物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。

學生用具：

有色卡紙、線團、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學過程：

（一）引入新課：

老師問：同學們喜歡看魔術表演嗎？你們看過那些魔術表演？學生回答。今天老師給大家帶來了一段精彩的魔術表演。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團在卡紙上來回地繞，不一會兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫便展現在學生的面前。老師問：那一位同學來說說，老師這一張畫是用什么方法畫出來的？畫里有那一些形狀？學生回答。老師小結：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫是老師用了不同的彩線繞出來的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫來呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不好？板書課題——“繞繞涂涂”。

（二）講授新課：

出示菠蘿、蘋果等實物圖片，讓幾位學生到黑板上試繞出物體形狀，其他同學各自選擇一種顏色的線或彩筆進行涂一涂、繞一繞，進一步引起學生的興趣和表現欲望。接著教師將同學們試繞和試涂的練習進行歸納：

（1）根據不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來表現物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征。

（3）注意涂、繞線時的疏密變化和線面的對比。（教師作線的疏密變化和線與面的對比示范）

欣賞教材中的學生作業和教師制作的范畫，并啟發學生發現更豐富的表現內容。結合教師編寫的兒歌：“繞呀繞，繞彩線，線兒變化真豐富；繞呀繞，涂啊涂，線兒變化真神奇。繞出奇異動植物，涂繞心中彩世紀。” 提醒學生在涂繞時要比較輕松，可以讓他們在小范圍內涂或繞逐步擴大而接近所想畫的物體外形。

（三）學生作業，教師巡回輔導

鼓勵學生大膽地進行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。大家在繞和涂時要把注意力放在物體的外型上，注意要由小范圍逐漸擴大。慢慢地接近所想畫的物體外形。在繞涂的過程中要把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。還要注意物體各部分大小長短的比例，從而涂畫的較相似。

（四）作業要求：

（1）將作業紙貼在已準備好的展板上。

（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一定主題的畫。

（五）作業講評：

由每一組給自己作業一個分數，然后老師選出優、良、中各等級的作業各數張，先讓學生說說給作業分數的理由和完成作業的經過，接著讓學生互相觀摩，由學生評出優秀作業十張。結合老師的分數最后評定學生作業等級。

（六）教師小結：

今天這一課大家學的很認真，有很多同學都能很好地繞出自己喜歡的物體。并且顏色搭配的很棒！同學們都學習了用線繞出物體的形狀，運用這一學習知識，還能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫來？老師等待你們奇跡的出現。課后反思;

第四課：有趣的拓印

總課時：

教學目標：

1、尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

2、能運用正確的方法拓印花紋。

3、能養成認真、細心的學習習慣。

教學重難點：

重點：啟發學生去體驗用各種不同的方法去拓印各種不同的物體。

難點：拓印技法的掌握。

教學具準備：

拓印用紙，拓印的各種物體，拓印的范品。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

準備各類拓印的用具。

二、導入新課。

1、出示拓印作品與繪畫作品比較，1）看這兩張畫，你覺得有什么不同？

2）你知道第一張是怎么做的嗎？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生根據剛才所說自由嘗試拓印。

2、交流：發現拓印的效果不佳，為什么？

3、教師小結：

教授拓印的要點：

1）將紙覆蓋在物體上，不移動。

2）將油畫棒輕輕橫涂。

3）根據物體，拓印的最后，在邊緣稍微加深。

四、學生作業。

拓印練習。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、第一次拓印，技法掌握較難，幫助有困難的學生。

六、課堂小結。

1、作業展評。

2、課后多多熟練拓印技法。

3、想想還能用什么工具拓印什么物體？效果會怎么樣？

第二課時

教學過程：

一、組織教學。

準備各類拓印的用具。

二、導入新課。

上節課拓印作品的展示，回顧拓印的要點。

三、欣賞感知。

1、我們課后去拓印了什么物體？

1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學生欣賞，說一說。

2）教師出示樹皮的拓印畫，學生猜猜，拓印的是什么物體？

2、我們除油畫棒外，還能用什么繪畫工具呢？

3、教師出示各類拓印作品讓學生欣賞。

說說用什么工具拓印了什么物體？

四、學生作業。

室內、室外自由尋找，用自己喜歡的繪畫工具拓印各種物體，看看會有怎樣的拓印效果？

五、室外作業要求。

1、排隊出教室，進教室。

2、規定活動區域，認真繪畫。

3、注意安全。

六、學生繪畫，教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、拓印技法掌握較難，幫助有困難的學生。

七、課堂小結。

1、作業展評。

2、說說室外拓印感受。課后反思：

第五課：我的太陽

總課時：

教學目標

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

3、能運用擬人的方法，按自己的意愿，畫出想象中的太陽。

4、培養學生的抽象性思維能力,進一步培養學生的想象能力和創造能力。

教學重點與難點

重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

難點：學生描繪過程中，怎樣豐富太陽的形象

教學準備

教具：范畫圖片、繪畫用紙、錄音機、磁帶、投影機、幻燈片。

學具：教材、課堂練習、彩筆等

教學過程

第一課時

一、組織教學。

1、準備各類繪畫用具，規范繪畫習慣。

2、講關于太陽的故事。

二、導入新課。

1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？

2、觀看關于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻。

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、太陽到底是怎么樣的？

1）學生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫。

2）交流，小結。

老師也不知道太陽是怎么樣的？

2、領學生到教室外，觀察真真實實的太陽。

1）看太陽在哪里？

2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？

3）太陽是什么顏色的？

4）太陽是什么形狀的？

5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？

6）你喜歡太陽嗎？為什么？

3、回教室交流，欣賞畫家作品與學生同齡人作品。

1）談談畫家的《太陽》作品？你覺得怎么樣？

2）欣賞同齡人作品？交流評價。

四、學生作業。

要求：

1、畫3個大小不等造型不同的太陽；

2、自己想象組合，必須能表現出陽光的熾熱與無限；

3、基礎較好同學可再添加云層的色彩。

五、教師巡視指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作業展評

1、相互間評一評，說一說；

2、鼓勵學生注意平時要多觀察、多想象；

3、總結。

第二課時

一、故事引題

1、錄音播放《后羿射太陽》的故事，傳說中的故事也就是人們根據想象編出來的。

2、出題《想象中的太陽》

二、根據故事，引導學生想象太陽 的表情

如喜、怒、哀、樂等表情

三、根據幻燈片和課文中的范畫，組織討論

1、圖中的太陽和小朋友在一起干什么？

2、你喜愛哪一個太陽，為什么？

四、鼓勵學生大膽地想象，發動學生編一則《我與太陽······》的小故事。

如：《我惹太陽生氣啦》

《我為太陽引路》

《我為太陽過生日》

《太陽和我一起去游泳》等

五、學生作業，教師巡視指導

要求：

1、根據自編小故事畫出想象中的太陽；

2、構圖完整，色彩豐富；

3、畫面整潔，字跡漂亮。

六、作業展評

1、相互間點評，批改；

2、展出部分優秀作業；

3、總結。

課后反思：第六課：奇妙的撕紙添畫

總課時：

教學目標：

1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。

2、能關注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

教學重難點：

重點：留意反復撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。

難點：對于形狀的聯想，添線成畫的創造能力。

教學準備：

教具：各色紙片，繪畫工具，若干范品

學具：水彩筆，膠水。

教學過程：

一、組織教學

教學具的準備，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生嘗試練習： “跟我一起撕”色紙隨意撕：

1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？

2）我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？

3）你能撕個正方形嗎？

4）你還能撕什么形狀？

2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？

3、揭示課題

三、欣賞感知

1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？

2、學生再次嘗試練習：

你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！

3、學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？

4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。

5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？

6、你能不能把它根據你說的添畫一下？使它更形象？

7、學生嘗試練習：

學生把你認為撕的最好的添畫一下。

8、學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！

9、引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？

10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？

四、學生作業

將自己粘貼的撕紙添畫成一幅有意義的畫

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的撕紙添畫。課后反思： 第七課：做拼音卡片

總課時：

教學目標：

1、嘗試設計拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。

3、體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。

4、復習鞏固拼音知識。教學重難點：

重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。

難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。

教學準備：

教具：范品，各色彩筆，打孔機。

學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、對比導入

1)請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。

如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。做拼音卡片

2）說說你喜歡哪些卡片？為什么？

3）說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？

4）出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞：

這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？

三、欣賞感知

1、啟發想象變形

1）“開小火車”讀拼音字母卡片

2）在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？

3）今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？

4）挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？

5）全班交流，相互補充。

2、制作方法：

1）你能看出是什么拼音字母嗎？

2）我們將它變成了什么？

3）出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發生了什么變化？出現了什么效果？為什么會這樣？

4）師生小結：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。

3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發卡片形狀。

四、學生作業 學生自由選擇字母，充分發揮個性，創作出各具特色的拼音卡片。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友”

2、教師小結。課后反思：

第八課：小鳥找家

總課時：

教學目標：

1、知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

2、過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

3、情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。

教學重難點：

重點：感受對光的表現，完成一幅形象生動的《小鳥找家》想象畫。

難點：通過游戲，體會迷路者的感受，將《小鳥找家》畫的形象生動。

教學準備：

教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。

學具：水彩筆，油畫棒，畫紙。

教學過程：

一、游戲導入：

1、導語：

同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：

由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

3、反思：

要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：

請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。

2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？

（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵 是 要找到光。

4、明確作業要求：

同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、學生作業

學生對作業要求進行思考并開始創作。

四、教師巡堂輔導

通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

五、評價與欣賞

1、學生把作業到黑板上進行展示。

2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。

（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

6、結束課堂。課后反思：

第九課：鳥語花香

總課時：

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

第一課時

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1）說說你看到了什么？

2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛？大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1）他是什么鳥？是什么顏色的？

2）他有幾個部分組成？

3）師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時

教學目標：

1、認識了解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創造活動中體驗愉悅感。

4、培養良好的衛生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重難點：

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備：

教具：范品，各類制作的用具

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠

教學過程：

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。

1）關于小鳥的故事。

2）關于小鳥的歌曲。

3）關于小鳥的舞蹈。

4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花？他們的形態是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，播放《玩具進行曲》。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的內容。

2）“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

1）你學到了什么？

2）今天你快樂嗎？ 課后反思:

第十課：小動物蓋房子

總課時：

教學目標：

1、了解造型活動中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現方式。

2、能運用較為合理的方法，大膽想象，為小動物“建造”一所有特色的房子。

3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

教學重點與難點

重點：運用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動物建個房子。

難點：創作出獨特而有趣的房子。

教學準備

教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動畫，各種材質的“建造”材料。

學具：教材、課堂練習、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。

教學過程

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、情景導入

1）談話導入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發生了一件事。

2）欣賞課件：《風娃娃與小動物的故事》

在小鳥家的樓下住著三個小伙伴，小熊、小猴、還有小兔，他們三個是好朋友，冬天到了，北風來了，小熊和小猴去叫小兔，我們一起在修一修房子，可小兔看了看萬里無云的藍天，明媚的陽光，說：“這么好的天，睡懶覺最好，不用修房子。”于是，小兔就懶懶的睡覺了。小熊與小猴只好兩個人開始修房子了，小熊扛來了木頭，小猴車來了磚頭，“叮叮咚咚”的一陣，房子煥然一新。晚上到了，北風娃娃來了，“呼?呼?”小動物們都溫暖的睡覺了，小熊蓋上大被子睡了，小猴也進入了夢鄉??“嘩啦啦”一聲，小兔家被調皮的北風娃娃吹倒了，小兔急的團團轉，“怎么辦，這可怎么辦”，小熊與小猴跑出來，安慰小兔，并先收留小兔一晚??

3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、設疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？

合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）

2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？

合作小組討論，交流，各小組基本定稿。

3、“小兔房子投標會”

1）說說你們小組為小兔建造的房子？

2）你們的房子有什么設施？

3）你們的房子有什么優勢？

4）最能體現小兔家的特色之處在哪？

5）你們打算用什么建筑材料，有什么優勢？為什么用這些建材？

6）估計花費多少錢？

4、師生交流，小結：

制定最經濟，實用，美觀的小兔之家。

5、欣賞范品，看看他們為小兔建造的房子？

1）說說他們的房子你覺得的怎么樣？

2）你們從他們的房子中吸取了什么優點？

3）他們是用什么建材建的？

4）你知道是怎么做的嗎？

四、學生作業

合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實用的房子。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示

1、“小兔房子展示會”

2、教師小結

小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個過程中，想說些什么？

（可以自己說，對同學說，對小兔說等等）課后反思：

第十一課：數字變變變

總課時：

教學目標：

1、能用自己喜歡的方式表現數字的變化。

2、能根據數字的形狀進行聯想，創造出信的繪畫形象。

3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

教學重點與難點

重點：課件、數字卡片、圖形范作。

難點：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。

教學準備

教具：課件、數字卡片、圖形范作。

學具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。

教學過程

一、體會數字特征

導入：老師給大家帶來了幾位朋友，它是大家非常熟悉的（出示數字卡片）

你們看，他們不僅可以幫助我們學習，還可以變魔術呢？

1、采取抽簽的形式把數字0-9分成10個小組，每個組選出組長一名，并為本組抽出相應的數字牌。

2、教師先趣味化介紹一個數字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數字的外形特征。

3、每組介紹該組數字的特征。

二、感受數字變化，激發對變形的興趣。

1、課件演示，情景漸入

動物王國召開聚會，通過介紹動物出場利用課件演示“2”的變化。

①蛇逐漸游動，變成“2”定格，師問：變成什么？

（貼出卡片）→2（引導由形變為數字方式。）

②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動物

（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉動，逐漸變成“6”。

“6”（引導由數字變形的方式。）

2、通過添畫變化體會

游戲：猜猜我是誰？

課件演示長頸鹿隱藏部分，添畫成完整動物形象。（引導將“數字形”添畫成數字方式。）

三、拓展思維，合作交流，體驗各種形式變化的樂趣。

1、小組討論

討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數字。

2、教師提出建議

用不同材料和方式表現數字的變化，可以畫，可以物體組合或動

作表現等形式，有一個新方法，就可以得到一只聰明的藍貓標志。

3、組內自由討論 確立幾種具體的表現方法（如體態表示，物品表示。）

4、學生嘗試表現

教師參與其中交流，共同體會變化的樂趣。

四、展示成果，體驗成功的樂趣

1、數字登臺亮相，開展游戲。

2、以填空的方式展示出其它數（按自然數的排列順序），間隔的展示變化后的數字上臺，為空白處的數字進行填空。提供變化后的一個數字，并邀請其它數字進行。

3、找朋友。數字之間自由組合，產生新數。如2和1，組成21。

4、簡單計算。師出示制作的加減符號，讓學生組成簡單算式。

五、拓展思維

展示豐富的數字畫和字母畫，拓展學生思維。

（課件或范作展示）

六、教師小結

我們今天和數字交了朋友，做了游戲，同學們也幫助數字變了魔術。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個有心人，就能找得到。課后反思：第十二課：會飛的娃娃

總課時：

教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常識進行美術游戲活動，培養學生豐富的想象力及動手制作能力，從中感受成功的喜悅。

3、養成愛護環境的好習慣。

教學重點與難點：

重點：引導學生合理利用材料制作，發揮想象力。

難點：使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。

教學準備：

教具：范作，示范用具，各種各樣不同類型的糖果。

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程：

一、組織教學

挑選一個有風的日子，在網球場教師事先放置各種不同的顏色、形狀的廢舊用品。

如：報紙、有色紙、皺紙、塑料繩等各種環保用具。

二、導入新課

1、今天天氣很好，我們到外面欣賞一下我們美麗的校園。

2、組織學生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導校園的美麗的環境。當還沒走到網球場，學生就對滿地的“垃圾”大叫起來。“誰這么不愛干凈？”

3、教師適時提出：我們是接著欣賞校園美景，還是來保護校園美景？

三、欣賞感知

1、學生們開始“撿垃圾”：

1）教師要求：學生分組整理同種類型的“垃圾”，如：一組整理繩子類：一組整理塑料袋等等。比比哪組最快！

2）學生們各自分類，整理“垃圾”。

3）大家小結：在整理中，為什么整理塑料袋的組最慢？

幫助整理，為什么還是不行？

2、探討塑料袋“會飛”的原因。

1）為什么塑料袋“會飛”？

2）塑料袋一個一個飛在天空中你覺得怎么樣？

3）你有辦法既環保，又將這美麗留在空中嗎？

3、學生利用這些“垃圾”嘗試制作。

4、交流：利用“垃圾”的制作。比比誰的“飛”的最高！

5、教師故意分不清學生放高的“娃娃”，你有什么辦法能使我一認就認出來呢？

四、學生作業

學生嘗試“打扮”自己的“娃娃”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、放飛“娃娃”。

師生一起放飛“娃娃”，放飛希望。課后反思：

第十三課：猜猜我是誰

總課時：

教學目標：

1、游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

2、知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

3、用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點與難點

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等

學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：

①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：

①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

3）戴一戴：

①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）

4、欣賞各種面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動。課后反思：

第十四課：變臉

總課時：

教學目標：

1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

教學重點與難點

重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

教學準備

教具：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程

一、組織教學。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導階段。

1、音美藝術的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

三、發展階段。

1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

3、小結 課后反思：

第十五課：穿花衣的熱帶魚

總課時：

教學目標：

1、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

教學重點與難點

重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。

難點：指導學生添加上美麗的花紋。

教學準備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙

學具：教材、課堂練習、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學過程

一、謎語導入新課

1、猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學，感受魚的特征及美態

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

三、學習裝飾熱帶魚

1、教師講授與示范制作的過程。

1）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創新。

2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學生作業，教師巡視指導

作業要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。

五、情景教學，師生共同創作畫面

1、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

2、學生活動：

1）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及

其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結 課后反思：

第十六課：尋找美麗

總課時：

教學目標：

1、能關注身邊的事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。

教學重點與難點：

重點：找自己認為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。

難點：發現“美”，說說美。

教學準備：

教具：多媒體“博物”。

學具：帶上自己喜歡的物品。

教學過程：

一、組織教學

1、課前布置學生帶家里認為最美，自己最喜歡的東西。

2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。

二、導入新課

1、今天，我們班中經過我們的努力，我們自己動手布置了一個別致，漂亮的物品小展覽，瞧瞧，你覺得怎么樣？

2、你們認為我們怎樣組織欣賞比較好？

（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）

三、欣賞感知

1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發現的美物品，自由交流。

1）教師示范向學生介紹自己帶來的物品。

a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？

b)這件東西有什么用途？

c)你認為它美在什么地方？

d)對物品的形狀、色彩??的介紹。

e)你覺得把它放在哪里最美？

2）學生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。

能運用教師傳授的欣賞評價方法，進行述說、評價。語言流暢、清晰，意思表達清楚。

2、師生相互評價美的物品。

說說評價美的方法？

3、學生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。

四、學生嘗試作業, 教師巡回指導

選擇自己認為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。

1、及時反饋、糾正，并參與其中。

2、幫助有困難的學生。

六、小結、展示。

對照說說你抓住了物品最美的什么特征？ 課后反思：

第十七課：童年的手印

總課時：

教學目標：

1、體驗玩泥壓手印的樂趣，童年的手印陶冶和激發珍視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學重難點：

教學重點：觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

教學難點：有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學準備：

教具：泥板等泥塑用具

學具：泥板或橡皮泥等泥塑用具

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、學生自由玩泥巴，體驗泥巴的質感。

2、說說泥巴給你的感受。

三、欣賞感知

1、欣賞泥的圖片，賞析世界各地不同顏色、質地的泥。

2、說說泥在生活中的巨大作用？

泥與植物、與動物、與人類的密切關系。

3、播放摔泥巴，壓泥板的課件。

1）他們在干什么？

2）為什么要摔泥巴？

3）怎樣來壓泥板？

4）為什么要壓泥板？

4、學生嘗試摔泥巴、壓泥板，教師巡回指導，幫助動手能力差的學生。

5、觀察壓好的泥板。

1）你發現了什么？

2）為什么會有手印？

3）在手印上，你發現了什么？

4）這是誰的手印，看看掌紋。

6、學生嘗試壓手印。

怎樣才能壓出漂亮的手印？

7、你還能怎樣壓手印？

8、再添加些什么能成為一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣賞其他優秀的手印作品。

1）說說他們的創意？

2）他們的創意有什么蘊含的意蘊？

四、學生作業

創作一幅完整、有意義的“童年的手印”。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結、展示。

1、說說泥板手印的創意。

2、你打算將這幅有意義的“童年的手印”放在哪里？為什么？

課后反思：

第十八課：美麗的鉛筆頭

總課時：

教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。

教學重點與難點：

重點：制作有個性的鉛筆頭。

難點：有個性的鉛筆頭。

教學準備：

教具：范作，示范用具，課件等。

學具：教材、鉛筆，橡皮泥。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

游戲導入：“購物”游戲

三、欣賞感知

1、發現美

1）邀請“小天使”

2）“購物”游戲：

課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。

2、欣賞美

1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？

2）采訪購物感受，揭示課題

3、探索美

1）自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？

2）我們該怎么做呢？（課件演示：？）

3）用什么材料來做？

4）怎么制作？（全班討論）

5）播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？

6）課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

你還能說說用哪些材料來制作嗎？

7）課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

（紙、繩、掛件等）

8）制作好了，我們該怎樣安裝呢？

四、創造美

創作游戲：

1、自己提出制作要求，教師小結。

2、學生嘗試練習。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、運用美

1、以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

2、自己評價金、銀、銅牌。

七、拓展美

學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

課后反思：

第十九課： 花兒朵朵

總課時：

教學目標：

1、初步體會花兒朵朵由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認識把握和動手能力。

3、在花兒朵朵活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

教學重點：根據花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學難點：求異思維的應用。花兒朵朵 教學準備：

教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。

學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經發現了哪些玩法？

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

1）大自然中的花有什么特點？

2）觀察花的組成、結構。

3）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

4）你發現花瓣的排列順序有什么特點？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學生用身體或其他方式表現花朵。

3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學生作業

用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應用？

七、課后拓展

說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。

課后反思：

第二十課：小小食品店

總課時：

教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。

3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點與難點：

重點：學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行造型。

難點：制作的精巧，細致。

教學準備：

教具：學成蛋糕房課件，各類范品，制作用具。

學具：教材、彩泥等各類制作工具。

教學過程

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

1、課件演示：學成蛋糕房，引導學生欣賞。

1）你看到了什么？

（蛋糕，面包，糕點，餅干等）

2）你去過哪兒嗎？什么時候去過？

3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？

4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

1）這是什么？

2）你知道是怎么做的嗎？

3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？

聞聞他的味道，怎么樣？

4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？

2、教師制作的范品展示。

1）你知道這是又是用什么做的嗎？

2）你知道做的是什么？

3）你知道制作的步驟嗎？

3、學生們相互討論，交流。

你們覺得做糕點怎么樣才能做的象？

（抓住糕點的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

4、情境創設

四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進銷

售呢？

1）你們是怎樣分工的？

2）你們主要是經營什么食品？

3）你們的特色食品是什么？

4）價格怎么樣？

四、學生嘗試練習

用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經營小小食品店。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開張，模擬經營。

2、學生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學生們游戲活動小結。課后反思：

第三篇：冀教版一年級音樂上冊教案

第一單元 我是小學生

教學內容

1、聽賞《我是一年級小學生》

2、唱歌《要做好學生》

教學目標

1、感受兩首兒童歌曲所表達的成為一年級小學生的愉快心情，激發學生學習音樂的興趣。

2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學生》。教學過程

1、導入。師生問好，介紹自己和音樂課，語言要生動親切。教師：同學們，你們已經成為一名一年級小學生了，現在你們的心情是怎樣的？ 學生簡短回答。

教師：我們現在來聽一首歌，聽一聽歌中一年級小學生是怎樣表達他們愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年級小學生》，學生初聽歌曲。

3、讓學生說一說歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導學生關注歌曲的情緒，讓學生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”。可出示代表音樂情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學生選擇。

4、復聽歌曲，和著歌曲擊掌打節拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點。

5、再聽歌曲，帶領學生模仿幾個簡單的律動動作，引導學生和著音樂用肢體語言表達對歌曲情緒的感受。學生動起來即可。

6、入唱歌教學環節。

教師：同學們剛才聽了一首非常好聽的歌曲《我是一年級小學生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學生》。教師彈唱歌曲《要做好學生》，學生初聽歌曲。

7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來學唱吧。

帶領學生按節奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節拍特點。

8、放錄音，邊聽歌曲邊按上述方式打節拍。

9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。

10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。

11、教師伴奏，學生演唱。

12、歌曲最后四個小節句幅較長，可作為難點反復唱。從歌詞內容出發，引導學生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進行音樂表現方面的處理。

13、結合歌詞進行品德教育并小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《我們來上音樂課》

2、活動《快樂的音樂課堂》 教學目標

1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來上音樂課》

2、了解常見的音樂課堂實踐活動，并通過搶答、唱、跳、奏、模仿動作等游戲活動，培養學生的音樂興趣。教學過程

1、導入，參照教科書7頁的節奏圖譜念歌謠，創設愉悅的情境。

2、復習歌曲《要做好學生》。

3、學唱新歌《我們來上音樂課》

教師：同學們唱的很好，今天我們再來學習一首新歌，歌名叫做《我們來上音樂課》。請大家先來聽一遍。

播放《我們來上音樂課》的錄音，學生初聽歌曲。

4、教師彈唱歌曲，學生復聽歌曲，并用擊掌的方式打節拍為教師“伴奏”。

5、教師分句彈唱，學生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準的難點。如：3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教師：在《我們來上音樂課》這首歌曲中，唱到了同學們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂的音樂課堂”上，同學們還可以做些什么呢？

教師引導學生通過教科書8頁和9頁上的圖片或錄象片段等，讓學生說出其他音樂活動。

8、鼓勵有歌唱、舞蹈和器樂演奏特長的學生給全班同學表演，教師要以身作則，首先表演或與學生一起合作表演。

9、進行“學一學，猜一猜”的模仿游戲。先請一些同學模仿演奏樂器的動作或模仿其他音樂活動動作，然后請另外的同學說出這些動作的名稱。

10、教師：今天的音樂課大家玩得非常開心，希望同學們都能喜歡我們的音樂課，熱愛音樂活動。最后，讓我們再來唱一遍《我們來上音樂課》。

教學反思：在教學中我注重提示學生用正確的歌唱姿勢、清晰的咬字吐字和自然的聲音來歌唱，鼓勵學生大膽地自信地歌唱，學生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導下創編簡單的律動動作進行表演，課堂氣氛活躍，達到激發學生學習音樂的興趣。

第二單元 第一課時、教學內容

1、唱歌《同學的名字》。

2、活動《新朋友見面會》 教學目標

1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學的名字》。

2、體驗四四拍子的節拍特點。

3、學生以音樂的方式與老師和同學交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。

4、初步認知木魚、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂器，感受和聽辯它們的音色。教學過程

1、導入。教師引領學生口數1、2、3、4，同時做拍手拍肩律動，為學習4/4拍子的歌曲做準備。

2、做上述律動，并按歌曲旋律節奏朗讀歌詞，詢問學生的名字。

3、播放歌曲《同學的名字》，學生初聽，感受歌曲音樂情緒。

4、復聽，輕聲跟唱。

5、教師伴奏，學生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時回答自己的名字。

6、師生對唱，也可同桌或分組對唱。

7、過渡環節。以擬人化的語言向學生介紹幾個“樂器朋友”。

8、教師逐個出示相關課堂打擊樂器，說出它的名稱和音色特點。語言要生動形象。

9、把樂器發到學生手中，讓學生敲敲打打，充分探究和體驗樂器特點。

10、以“愛護樂器，珍惜友誼”為主題小結。

第二課時

教學內容聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學目標

1、通過聽賞《口哨與小狗》，讓學生懂得人與動物是好朋友，要保護動物，熱愛生活。

2、能夠感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。

3、能夠通過扮演小主人公和小狗，用體態動作表現自己對音樂的理解和感受。教學過程

1、復習歌曲《同學的名字》。

2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學生模仿一下。

3、出示樂曲名稱《口哨與小狗》，播放樂曲，學生初聽，感受樂曲情緒。

4、讓學生說說自己在聽音樂時，聯想到了什么畫面。如果學生提到了吹口哨的少年，可以讓學生說說這個小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學生充分表達自己的感受和認識。

5、復聽。可出示與樂曲內容相關的幻燈片或圖片，進一步引導學生感受樂曲的音樂形象。

6、再聽樂曲，要求學生在有口哨吹奏的地方隨節拍擺動左手食指，沒有口哨吹奏的地方隨節拍擺動右手食指，聽辯口哨音色，并初步感受音樂結構。

7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創編小狗奔跑、小主人公行走的各種動作。

8、聽音樂，各小組派代表表演。師生共同評議。

9、以動物是人類的朋友等內容為題小結。

第三課時

教學內容

1、唱歌《好朋友》。

2、為歌曲即興創編歌詞并表演。教學目標

1、通過對歌曲《好朋友》的學習，體驗和培養同學之間和睦相處、團結友愛的情感。

2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創編歌詞。

3、能夠隨歌曲做簡單的表演動作。教學過程

1、以課本插圖導入，設問兩個小朋友在干什么，創設同學互相幫助的友愛情境，引起學生的學習興趣。

2、初聽歌曲，要求學生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽，初步感受歌曲情趣。

3、復聽歌曲，師生邊聽邊在小過門和襯詞處拍手，節奏可以設計為“ X X”或“XX X”。

4、教師分句教唱，并指導難點。學生仍在小過門和襯詞處做拍手動作。

5、完整唱，同時隨歌曲兩人一組進行表演：在兩個小過門處做梳頭和扣紐扣的動作；在“團結友愛手拉手”一句，兩人拉手舉過頭頂隨節拍擺動；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。

6、設問：同學之間有沒有互相幫助的事情？有沒有為大家做好事的同學？試著把它編進歌里去好嗎？

7、學生分組討論，并創編歌詞。

8、各組演唱并表演動作，師生共同評議。

9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來以接龍的形式唱，教師在曲末

10、小結。

第三單元 愛祖國

第一課時

教學內容

1、聽賞《中華人民共和國國歌》

2、唱歌《國旗國旗真美麗》 教學目標

1、感受《中華人民共和國國歌》的音樂情緒，激發學生熱愛祖國的思想情感。

2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國旗國旗真美麗》，產生對國旗的崇敬和熱愛之情。

3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。教學過程

1、初聽《中華人民共和國國歌》。

2、設問：同學們知道這首歌曲的名字嗎？

教師簡要介紹關于國歌的知識，如：國歌的原名稱、詞曲作者、何時定為國歌等。

3、復聽。讓學生聽后說說這首歌曲在音樂情緒上的特點。可以自由發言，也可以由學生選擇教師給出的選項，如：

1、歡快活潑

2、優美抒情

3、雄壯有力。

4、設問：同學們在什么時候、什么地方聽到過國歌？當時你的心情是怎樣的？ 學生聯系實際發言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時，在學校舉行升旗儀式時，在中國體育健兒獲得世界冠軍頒獎時??當時的心情是莊嚴、自豪、激動的??

5、設問：升國旗奏國歌時，同學們應該怎樣做？ 學生回答，教師總結。

6、教師：讓我們全體起立，以崇敬的心情再一次聆聽《中華人民共和國國歌》。再聽錄音，可同時播放相關的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國旗的圖片、幻燈片。

7、教師：升國旗奏國歌往往是同時進行的，因為國旗和國歌都是祖國的象征。下面，我們將學唱一首贊美國旗的歌：《國旗國旗真美麗》。

8、初聽歌曲《國旗國旗真美麗》。

9、設問：歌詞中都唱到了什么？教師可通過對“金星”、“小紅云”等詞語的解釋，向學生介紹國旗圖案和相關知識，也可演示關于國旗的圖片、幻燈和課件等。

10、師生共同按節奏朗讀歌詞。

11、復聽。師生隨音樂即興做律動。

12、教師彈琴范唱，學生隨琴跟教師默唱。

13、教師彈琴帶領學生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教師介紹碰鈴演奏方法。

16、教師彈琴、學生演奏碰鈴或做肢體律動，師生共同演唱《國旗國旗真美麗》。

17、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞《親親太陽》 ２、活動《娃哈哈》 教學目標

１、能夠理解歌曲《親親太陽》對國旗的贊美之情，感受歌曲優美抒情的音樂特點。

２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過歌聲和舞蹈動作表達生活在祖國懷抱里幸福愉快的心情。教學過程

１、復習歌曲《國旗國旗真美麗》。

２、教師：今天我們再來聽賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽》 ３、初聽。

設問：歌曲中的太陽指的是什么？ 學生回答，教師總結。４、復聽。播放與音樂形象、節奏相吻合的舞蹈畫面，通過聽覺、視覺相結合的手段，讓學生更好地體驗音樂情緒。在這一環節中，如果由教師自編舞蹈并現場表演，效果會更好。

5、師生共同討論歌曲的音樂情緒。

6、教師：《親親太陽》是一首優美抒情的歌曲。今天我們還要聽一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。

7、播放音樂，也同時播放舞蹈畫面。師生、邊聽音樂邊擊掌拍膝，感受歌曲節拍的特點和歡快的音樂情緒。

8、師生邊擊掌邊按歌曲節奏以輕巧的聲音念歌詞。

9、教師范唱，學生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。

10、分句處理難點。

11、學生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。

12、教師：老師跳的好不好？請給我一點鼓勵的掌聲吧！下面請同學們跟老師一起來跳好嗎？

13、教師進行舞蹈動作的分步教學。

14、師生一起隨音樂完整表演。

15、學生自由結組進行歌表演，師生共同評議。

16、小結。

教學反思：在聽賞《國歌》時學生結合自己的所見所聞、生活實際，能夠談出聆聽時的心情和感受，并能夠認識到國歌同國旗一樣都是祖國的象征。也知道在升國旗奏國歌時自己應該怎樣做。接著聽到《親親太陽》時學生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂風格，并能引起共鳴。在為《國旗國旗真美麗》伴奏時，由于學生已經在上一節課中認識了打擊樂器以及演奏方法，學生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學在伴奏中的動作有些過大和復雜，影響到歌唱的效果。

第四單元 蹦蹦跳跳

第一課時

教學內容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、聽唱《大家一起跳起來》 教學目標 7

1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準確地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來》。

3、體驗24拍34拍的 節拍特點、強弱規律。

4、認識雙響筒、三角鐵兩種常見打擊樂器，能用它們為歌曲《跳跳跳》、《大家一起跳起來》伴奏。教學過程

1、初聽歌曲《跳跳跳》。教師和學生一起做拍手、拍肩的律動。

2、復聽。感受歌曲歡快的 情緒。聽完后可設問：歌中唱的 是什么游戲？你跳過橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？

3、教師引領學生隨歌曲節奏朗讀歌詞，同時可繼續做拍手、拍肩的律動。

4、跟錄音輕聲哼唱。

5、教師伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲。

6、讓學生說說橡皮筋的 動作，以游戲經驗啟發學生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。

7、把樂器雙響筒發給學生，看誰能說出名字。

8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。

9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學生在教師的 帶領下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起來》音響，教師隨音樂做拍手、拍肩的律動，學生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。

11、再放錄音，讓學生說說這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學生的正誤，可對比做兩種不同的打節拍方式，對學生加以指導。

12、跟錄音輕聲哼唱。

13、教師范唱，學生跟唱。

14、每人發一個三角鐵，讓學生回憶樂器的 名稱，并探究樂器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。

15、放《大家一起跳起來》錄音，學生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。

第二課時

教學內容

1、聽賞管弦樂曲《玩具兵進行曲》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》的步伐動作。教學目標

1、認真聽賞《玩具兵進行曲》，能夠配合音樂做自己喜歡的動作，表演玩具兵。

2、感受樂曲的基本情緒，并自然流露出相應的表情。能夠發揮想象力，編出符合音樂情緒的小故事。

3、學會《大家一起跳起來》的步伐動作。教學過程

1、播放歌曲《跳跳跳》，學生聽音樂，并自如地跟唱。

2、復習歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來》，并邊唱邊拍手、拍肩。

3、初聽管弦樂曲《玩具兵進行曲》，感受樂曲情緒。

4、聽后，讓學生展開聯想，描述一下自己聽音樂時想到了什么畫面，音樂的情緒是什么樣的。

5、復聽。聽完后要求每人根據音樂自編一個小故事。教師挑選幾名表現踴躍的同學，把故事講給大家聽。

6、在學生講完之后，教師講述《玩具兵進行曲》所描繪的音樂故事。

7、再完整聽一遍，學生分小組模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來》的基本動作。動作雖然簡單，但對一年級學生來說仍有一定難度，須反復練習。教師要耐心示范。

9、放《大家一起跳起來》的音樂錄音，學生做動作。

10、小結。

第三課時

教學內容

1、欣賞歌曲《快樂陽光》。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》。教學目標

1、聽賞《快樂陽光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂特點。培養學生從小熱愛生活和樂觀向上的優良品質。

2、學習集體舞《大家一起跳起來》，感受三拍子的音樂特點，培養學生與他人合作的意識和能力。教學過程

1、初聽歌曲《快樂陽光》，感受歌曲的 基本情緒。

2、在音樂伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。

3、請學生在音樂伴奏下有表情地朗讀歌詞。

4、復聽歌曲，聽完后請學生談談自己的聯想，或把想像的 內容畫在紙上。

5、再聽歌曲。教師提出：同學們要像歌中唱的那樣，爭做快樂天使、愛心天使、美麗天使，讓愛河快樂永在我們身邊。

6、復習《大家一起跳起來》的基本舞步。

7、學習隊形。教師根據班級人數多少以及音樂教室場地大小，決定一起練習還是分小組練習。如果有條件，可到體操房或大操場練習。在學習過程中，請學生注意同學間的配合。

8、教師和學生一起喊節拍做動作。

9、隨音樂表演。

10、小結。教學反思：在教學《玩具兵進行曲》時，我先讓學生完整聆聽樂曲，給學生一個完整的音樂形象，使學生對樂曲有良好的感受。鼓勵學生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂進行表演，來表達對樂曲的理解和感受。效果很好。在學習歌曲《跳跳跳》時通過多次的聆聽分句教唱歌詞，并結合著學生的生活實際，啟發學生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過一節課的教學學生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動中學生認識了三角鐵和雙響筒并用他們為歌曲進行伴奏，最后一部分同學伴奏一部分同學跳集體舞，課堂氣氛活躍，達到教育目的。

第五單元 安全島

第一課時

教學內容

1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。

2、活動《顏色汽車》。

教學目標

1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。

2、認識并掌握打擊樂器木魚的演奏方法，在教師指導下用雙響筒、木魚、碰鈴等打擊樂器為歌曲《紅綠燈》伴奏。

3、能夠積極參與活動《顏色汽車》，培養學生的音樂感知力和綜合性藝術表現能力。教學過程

1、講幾個關于紅綠燈的謎語，激發學生的學習興趣。初聽歌曲《紅綠燈》。

2、揭示謎底。設問：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復聽歌曲。

3、教師按歌曲節奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學生隨教師做一遍。

4、教師向學生介紹木魚，并示范演奏方法。然后，要求學生邊念歌詞邊用木魚在四分休止符處敲擊。

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

6、教師范唱，學生分別用雙響筒、木魚、碰鈴自由為教師伴奏。

7、學生演唱，教師伴奏。教師要及時輔導學生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。

8、邊做律動邊念唱教科書25頁上的小歌謠，鞏固對四分休止符的認識，同時滲透交通安全教育。

9、教師：路上行人要遵守交通規則，汽車更要遵守交通規則。下面我們就要玩一個叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學是遵守交通規則的模范司機。

10、隨音樂有秩序地進行游戲。

11、小結。

第二課時

教學內容

1、唱歌《交通警察》

2、聽賞《馬路上的車》 教學目標

1、能夠用平穩的行進速度和堅定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動。

2、聽賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認識領唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽賞邊跟唱齊唱部分。教學過程

1、教師可用設問形式直切教學主題。如：同學們誰知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰能模仿指揮交通的動作？學生簡單回答并模仿指揮交通的動作。

2、初聽歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節拍特點。

3、復聽歌曲。讓學生伴隨音樂踏步、行進或指揮交通手勢，也可以讓學生自己設計動作。

4、教師范唱，學生可自選打擊樂器或擊掌為教師伴奏。

5、學生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節奏、音符的時值和演唱的聲音等方面進行輔導。

6、導入第二部分聽賞歌曲《馬路上的車》

初聽前，教師可提問學生都見過哪些類型的汽車。學生簡單回答。教師讓學生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設問進行聽賞。

7、教師可以讓學生邊聽賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養學生對音樂的感受和反應能力。

8、為鞏固教學，可讓學生分小組邊聽賞，邊跟唱，邊表演。

9、小結。教學反思：在歌曲《紅綠燈》的教學中我根據歌詞特點創編謎語，用以引導學生，讓學生從歌曲中尋找答案，學生的興趣一下就被調動起來，聽的也很認真。在教休止符的時候我帶領著孩子通過拍手、拍肩的小游戲進行教學，受到好的效果，避免了直接理論上的說教。聽賞樂曲時我先讓學生說說他們所知道和認識的汽車，增強趣味性，感受歌曲鮮活生動的音樂形象。從而讓學生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領唱、齊唱所產生的藝術效果。

第六單元 動物音樂會

第一課時

教學內容

聽賞管弦樂曲《獅王》和《小象》。教學目標

1、培養學生聆聽音樂的良好習慣，并能夠感受音樂所刻畫的動物形象。

2、聆聽音樂時，能夠隨音樂做出相應的情態或體態反應，能夠用動作模仿動物，培養學生對音樂的想象力、表現力和創造力。教學過程

1、初聽樂曲《獅王》。聽賞前告訴學生音樂描寫的是一種動物，要求學生聽完后說一說音樂描寫的是哪種動物。

2、討論樂曲刻畫的是什么動物形象，可出示動物圖片供學生選擇，用以提示。

3、復聽樂曲。聽后，讓學生說一說這是一頭怎樣的獅子，進一步感受音樂形象和氣氛。

4、學生討論獅子形象（威嚴，腳步沉重、堅定，小動物都很害怕它??）

5、再聽樂曲。可設問：你聽到獅子在干什么？是否聽到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學生音樂用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。

6、隨音樂表演獅王。

7、初聽《小象》。設問：這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現了什么動物？

8、復聽樂曲。設問：你感受到的樂曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽到小象的叫聲？

9、師生討論有關象的常識。如：象長得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。

10、再聽樂曲。學生隨音樂表演。

11、比較《獅王》與《小象》在音樂表現特點上有什么不同。

12、小結。第二課時 教學內容

唱歌《大白象》 教學目標

1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗3/4拍子的強弱規律。

3、通過歌曲《大白象》的圖形譜，培養學生音的高低概念。教學過程

1、以講歌詞中故事的形式導入，或回顧上節課聽賞的樂曲《小象》導入。

2、初聽歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂情緒，并討論歌曲的情緒。

3、復聽歌曲，邊聽邊體驗歌曲節拍。教師可引領學生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖 輕扣桌面。

4、教師彈琴范唱，學生用碰鐘在每小節第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。

5、要求學生用手指點著教科書上的圖形譜和教師一起有節奏地朗讀歌詞。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解決演唱音準、節奏、音色、表情等方面的難點。可結合圖形譜提示學生音準。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教師模唱樂譜。

10、學生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂器為歌曲伴奏？

11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂器邊奏邊唱。師生共同評議。

12、小結。

第三課時

教學內容

活動《兩只老虎》

教學目標 能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂游戲的方式創編歌詞和短小的節奏，培養學生的創造力和綜合性藝術表演能力。教學過程

1、初聽歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。

2、復聽歌曲，學生即興隨音樂做律動。如：在第一和第二小節，伸出兩根手指隨節拍左、右搖動；在第三和第四小節，模仿跑的動作；在第五和第六小節，用手指指頭部和身后等等。

3、再聽歌曲，邊做律動，邊跟唱。

4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。

5、教師帶領學生模唱樂譜。

6、為歌曲填上新的歌詞。先請學生聽老師為歌曲填的新詞。

7、請學生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽。

8、以問答的方式演唱歌曲。

9、師生圍坐一圈，以問答接龍的游戲方式演唱和創編歌曲。

10、唱答部分既可以是動物的叫聲，也可以是對動物的動態描述。在演唱和創編過程中，如果有的學生唱答不出來，就要到圓圈中央為大家表演這種動物的神態和動作。

11、小結。

教學反思：本單元都是圍繞著動物展開的，孩子們都很喜歡動物。在聽賞樂曲時我先出示了幾種動物，讓學生聽音樂后進行選擇，學生能夠根據音樂所表現的形象正確的選擇出來。在表演動物是我先讓學生說說獅子和象的身體特征，生活習性等，并模仿它們的叫聲，以加深學生對音樂的理解。在歌曲《大白象》 教唱時我通過拍手游戲讓學生感受三拍子的節拍特點，并指導學生用優美抒情的聲音演唱歌曲，學生能夠達到教學目標的要求。

第七單元 睡吧，小寶寶

第一課時 教學內容

1、聽賞《搖籃曲》

2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學目標

1、通過聽賞《搖籃曲》，使學生感受歌曲甜美的意境，培養學生對音樂的感受能力。

2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。

3、進一步體驗3/4拍的節拍特點。教學過程

1、初聽《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動物，教師把學生說出的小動物貼在黑板上或用電腦課件放出來。學生可以模仿小動物睡覺的樣子，激發學生的學習興趣。

2、復聽。教師啟發學生跟著歌曲的節拍用手輕輕拍節奏，體會三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。

3、再聽。讓學生說說歌曲速度和力度上的特點，并設問：這首歌曲為什么不可太快、太強呀？

4、再聽時，請學生用心聽辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。

5、最后，全體同學聽著音樂，自由選擇歌曲中的小動物頭飾和教師一起進行表演。

6、學唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學生聽一遍歌曲錄音，體會一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。

7、教師進行范唱，學生安靜地聽，進一步體會歌曲安靜、甜美的意境。

8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁節奏圖示有節奏地朗讀，邊朗讀邊按節奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。

9、再聽歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。

10、模唱樂譜。

11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂器，讓學生分組嘗試為歌曲伴奏。

12、分組展示，邊唱邊奏。

13、小結。

第二課時

教學內容

1、聽賞歌曲《美夢歌》。

2、活動《寶寶要睡覺了》

教學目標

1、聆聽歌曲《美夢歌》，感受歌曲優美、抒情、安寧的意境。

2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺了》，培養學生綜合性藝術表演能力。教學過程

1、導入。引導學生說說做夢時的感受，做過哪些夢，有哪些感想。

2、初聽歌曲《美夢歌》。初聽之后，請學生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來，展示給大家看。

3、復聽。設問：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場景？然后引導學生說出歌曲很優美，給人以安靜的印象。

4、再聽。引導學生邊聽邊自由地做輕柔的律動。用碰鈴為歌曲伴奏，體會歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對美好幸福生活的向往。

5、開展活動《寶寶要睡覺了》。設問：在現實生活中，如有小寶寶要睡覺，你該怎樣做？

6、請學生觀察教科書39頁上的兩幅圖，談談自己的理解和看法。

7、聽教科書配套音響《寶寶要睡覺了》，讓學生說說聯想到了什么情景。

8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺了》，然后隨音樂分組表演，看哪一組表演最好。

9、小結。

第四篇：桂教版一年級音樂上冊教案

一年級音樂上冊第二周教案共2課時

第 1 課時

課題：活動—《跳盤王》 教學目標：

1.通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

2.通過節奏游戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。

教學重點：歌表演。

教學難點：表演的情緒和打節奏律動。教 法：情景法、討論法、啟發引導法。學 法：體驗感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、錄音機、磁帶、。教學過程：

一、組織教學。

二、音樂活動。(一）模仿節奏。

1.聽聽老師用樂器演奏的節奏，說說樂器的名稱。2.模仿樂器演奏的聲音。3.板書。

(二）介紹瑤族的“盤王節”。(三）學兒歌。1.師示范。2.師帶讀。3.生自讀。4.用樂器伴奏。(四）哼唱“跳盤王”。(五）學習舞蹈“跳盤王”。(六）表演“跳盤王”。(七）評價，結束。課后反思：

第2課時

課題：演唱--《跳呀，快來跳舞》 教學目標：

1.通過聽、唱民族民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

2.通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

教學重點：在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。

教學難點：能跟小朋友一起參與歌曲的表演，用動作表現自己熱情歡快的情緒。教 法：情景法、討論法、啟發引導法。學 法：體驗感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學過程：

一、組織教學。

二、新課導入：

1.“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個民族嗎？——56個，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習俗嗎？

2.在56個民族里，有一個民族名字叫“哈尼族”，這可是個能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？

三、學唱歌曲

1.教師有表情的演唱歌曲。

2.請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感 3.再次感受音樂，老師演唱，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4.師帶讀歌詞。

5.讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6.學唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱。7.跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。8.用同樣的方法學習2—4段。9.有感情的完整的演唱全曲。

四、律動表演：

生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發學生根據歌曲內容進行分組創編動作。

五、小結 課后反思：

一年級音樂上冊第三周教案共2課時

第1課時

課題：欣賞樂曲：《小金鳳》

教學目標：

1.通過聽賞壯民族民間童謠，培養學生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風格。

2.歌表演，感受特定的壯族舞蹈動作和律動。教學重點：歌表演

教學難點：表演的情緒和律動的創編 教 法：情景法、討論法、啟發引導法 學 法：體驗感受、分析討論、想想做做 教 具：鈴鼓、錄音機、磁帶、一、組織教學

二、欣賞樂曲：《小金鳳》 1.新課導入

師:我們班里有哪些同學是壯族的呀?學生發言.2.介紹壯族：壯族是我國人口最多的少數民族,主要居住在廣西，少部分分布在云南,貴州,廣東等省區。壯族人民愛唱歌,素有“以歌代言”的傳統,因此,壯鄉有“歌海”之美稱。瑰麗的“壯錦”享譽中外,它是壯族人民勤勞智慧的象征,是壯族傳統的手工藝品。壯族的節日很多，幾乎每個月都有節慶.最盛大的節日有“三月三”歌節,春節等。

3.播放樂曲，聽賞《小金鳳》

(1)聽了《小金鳳》，你有什么要說的嗎？

師：《小金鳳》這首樂曲在廣西壯族人民生活的地區廣為流傳，深受壯族人民的喜愛,人們常在喜慶歡樂的民間聚會和各種聯歡會上伴著這首樂曲起舞。

(2)金鳳凰的美麗傳說.師:廣西是金鳳凰的故鄉，讓我告訴你這個美麗的傳說。在金鳳凰的故鄉----廣西，流傳著一個美麗動人的神話: 很久很久以前,有一眼四季長流的山泉.一只美麗的金鳳凰每天都飛來汲取清清的泉水,去灌溉萬畝良田.那時,到處是金燦燦的稻谷，黃澄澄的小米,綠蔥蔥的山林,香噴噴的花果,人們過著幸福美滿的生活。在離泉水不遠的地方有一座高山，山上住著一條黑龍。看到人們過上幸福美滿的生活，黑龍非常眼紅,心里暗暗打著壞主意????

這就是關于金鳳凰的美麗傳說。它表達了人民群眾對真,善,美的追求,對幸福生活的向往。

(3)再次放音樂<<小金鳳>>讓學生欣賞。

(4)聆聽時,教師邊放錄音邊拍手,拍腿為樂曲伴奏。

師：剛才老師在這里拍手，拍腿為歌曲伴奏。大家有沒有發現有什么規律呀？這個規律就是：第一拍拍手，第二拍拍腿。這也是2/4拍的強弱規律——強，弱。強弱。

（5）師：請同學們邊聽音樂邊隨著音樂的節奏來拍手和拍腿，看看我們的小朋友會不會為歌曲伴奏啊。（讓學生邊聽邊隨音樂的節奏拍擊,以增強對樂曲的體驗,從而形成對樂曲的初步完整的印象,并能跟著音樂小聲的哼唱旋律）

4.律動表演。

師：這首歌曲真好聽，旋律真美。讓我們一起來學習一些舞蹈動作，來隨著歌聲翩翩起舞吧！

(1)參照教材插圖，學習基本的動作，教師分步講解動作的要領并做示范,讓學生模仿。

（2）師：學會了一些基本動作，下面讓我們把這些動作連起來跳一次。（復習動作。）（3）師：恩，我們的同學們跳得真棒。下面就讓我們一起來隨著音樂翩翩起舞吧！（播放音樂，在教師的帶領下，全班一起舞蹈。）5.小結。

(1)請學生談談學習本課的收獲。

(2)教師進行小結。師：傳說中的小金鳳真勇敢。希望我們的同學們也應該像她一樣，有一顆充滿了正義的心！

課后反思：

第2課時

課題：游戲：《同他去》 教學目標：

1.通過聽賞和學唱民間童謠“同他去”，培養學生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風格。

2.通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

教學重點：歌表演。

教學難點：表演的情緒和情景的創編。教 法：情景法、討論法、啟發引導法。

學 法：體驗感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學過程：

一、組織教學。

二、學習歌曲《同他去》。1.跟錄音哼哼《同他去》。2.跟師學習歌譜。3.填詞。

4.展示自己的填詞。

三、游戲：《同他去》。1.講規則。2.用讀的方式做游戲。3.唱兒歌。4.比一比：誰唱得好。5.玩游戲。6.評價。

四、總結：

歌唱友誼，不同民族有不同的表達方式 課后反思：

一年級音樂上冊第四周教案共2課時

第1課時

課題：《捉貓貓》

教學目標：

1.通過聽賞和學唱民間童謠《捉貓貓》，培養學生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風格。

2.通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動（表演）中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

教學重點：歌表演

教學難點：表演的情緒和情景的創編 教 法：情景法、討論法、啟發引導法 學 法：體驗感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體 教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、教學過程：

1.游戲導入：以學生最喜歡的游戲：捉貓貓入手，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。

2.師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。3.完整的讀歌詞，師打節拍 4.揭題《捉貓貓》

5.師范唱——請小朋友仔細聽，說說你聽后心情怎樣？ 6.師簡要說說歌曲的情緒 7.生跟音樂默唱 8.跟音樂輕聲唱

9.跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導唱好歌曲中的休止符處

10.指導唱好歌曲結束后的兩個休止符的休止時值，空兩拍后，喊出“嚯嚯” 11.完整的跟琴唱 12.跟音樂伴奏唱 13.小結

課后反思：

第2課時

課題：復習歌曲：《跳呀，快來跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》 教學目標：

1.通過聽賞和復習，進一步學會這幾首不同風格、不同民族風情的童謠，進一步培養學生熱愛本民族音樂，初步感受壯民族童謠的音樂風格。

2.歌表演，鞏固舞蹈動作和律動。教學重點：歌表演

教學難點：表演的情緒和律動的創編 教 法：情景法、討論法、啟發引導法 學 法：體驗感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體

一、組織教學

二、復習歌曲：《跳呀，快來跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》

三、表演：分組比賽演唱，評價。

四、音樂知識

1.復習歌曲中的“嚯嚯”，邊打節拍邊念，師出示“ X ”

2.游戲：請小朋友學小動物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節奏型 XX，請生跟老師打節奏。

3.模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導，生跟打節奏

五、學生上臺表演。

六、師生同樂，作游戲：《捉貓貓》

七、小結 課后反思：

一年級音樂上冊第五周教案共2課時

第二單元：心中的歌 教學內容：

1.欣賞《中華人民共和國國歌》 2.學唱歌曲《升旗》 3.學唱歌曲《五星紅旗》

4.欣賞歌曲 《小朋友愛祖國》 教學目標：

1.以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，感受歌曲莊嚴、雄壯的氣勢和催人奮進、鼓舞人心的力量。教育學生要熱愛祖國、國旗，好好學習天天向上。

2.學習用正確的姿勢，用自然明亮的聲音演唱歌曲

3.能積極主動地參加音樂活動，并用熱情、大方的舞蹈表達對祖國的熱愛。教學重、難點：

1.體會《國歌》的莊嚴氣勢，基本了解《國歌》的背景，學會唱《國歌》。學會用莊嚴、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2.唱準《五星紅旗》中的八分休止符，表達對國旗的崇敬之情。第1課時

教學過程：

一、師生問好！

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

（一）談話導入：“小朋友，每次升國旗的時候我們都要唱什么歌呀？（國歌）那你還知道在什么時候我們還能聽到國歌？（學生說）今天，我們就一起來聽聽我們祖國雄壯的國歌。

（二）初聽《國歌》

1.邊聽邊想《國歌》帶給你怎樣的感受，心情如何？ 2.請學生回答 3.評價，小結

（三）復聽《國歌》

1.你覺得《國歌》哪一句最雄壯、最有力就請你拍拍手。2.說說為什么

3.請小朋友看老師用《國歌》跳兩種舞步，你覺得哪個最合適4.講解速度：進行曲速度，學生踏步練習

（四）完整的聆聽《國歌》（出示抗日時期的圖片，讓學生邊聽邊欣賞邊感受）。1.請學生談談自己聽后的心情是怎樣的？你想到了什么？（啟發孩子們聯想中國體育健兒奪冠時升國旗、奏國歌的情景，聯想學校的升旗儀式時，當國歌響起，你應該做什么？）

2.復聽，請孩子們全體肅立，敬隊禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現出對祖國的熱愛。

（五）全班跟著音樂有感情的演唱《國歌》。

三、小結 課后反思：

第2課時

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入：

談話：小朋友，你知道在什么時候我們祖國的國旗可以冉冉升起？（學生說）今天，我們就來學習一首好聽的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1.邊聽邊想這首歌帶給你怎樣的心情？ 2.跟著音樂拍手

四、學習歌詞 1.跟老師讀歌詞

2.指導讀：我們 立 正，我們 敬 禮。3.學生有感情地讀

五、學唱歌曲 1.跟音樂默唱 2.跟音樂輕聲唱

3.指導唱好：我們 立 正，我們 敬 禮。

4.感情處理：小朋友那你們說說我們升旗時怎樣做才是最棒的？指導唱 5.有感情演唱 6.檢查學習效果（1）分組唱（2）接龍唱（3）合作唱

六、表演

七、小結 課后反思：

一年級音樂上冊第七周教案共2課時

第1課時

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲《升旗》

三、新歌教授：

（一）畫畫導入小朋友，你們看，老師在畫什么？（國旗）今天，我們就來學唱一首歌《五星紅旗》。

（二）范唱。

1.學生邊聽邊想歌曲帶給你怎樣的心情。2.學生說。

（三）感受旋律。1.跟著音樂拍手。2.師指導。3.按照節拍拍手。

（四）讀歌詞。1.師帶讀。

2.指導讀二、五、六句。3.生讀。

（五）學唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.歌曲處理。4.全班唱。5.男女生唱。6.分組唱。7.師生對唱。

四、表演

1.生自由創編動作。2.指名表演。3.師生共同表演。

五、小結 課后反思：

第2課時

一、組織教學：師生問好！

二、導入 “我們的祖國是一個多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢？” 1.今天我們來聽聽新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國的。2.初聽音樂，跟音樂輕輕律動。3.再聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

4.初步理解歌詞內容，以提問的方式：小蜜蜂愛什么？小魚兒愛什么？

三、學習歌曲 1.師演唱示范。

2.教唱歌詞。3.跟琴輕唱。

4.集體按要求演唱（歡快、活潑，充滿激情）。

四、學生表現

5.跟老師學跳新疆舞蹈基本步伐。6.跟音樂表演。

7.分小組自由創編、表演。8.小組展示，師生互相評價。

五、課后小結 課后反思：

一年級音樂上冊第八周教案共2課時

第1課時

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲《火車過瑤山》

三、聽賞《苗嶺的早晨》

1.新課導入：“小朋友，你知道我們偉大的祖國有多少個民族組成嗎？”你知道哪些民族？——生自由回答。

2.“你們聽過這些民族的歌曲嗎？能不能給我們唱一唱？

3.師提示：學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。

4.揭題：今天我們一起來聽一首苗族的樂曲《苗嶺的早晨》，這是一首苗族的口笛獨奏曲。

5.初聽音樂《苗嶺的早晨》，讓學生邊聽邊想，你聽了以后有什么感覺？并談一談我們柳州早晨的景象。

6.師簡要介紹苗族的一些相關知識如服飾、風俗和苗嶺早晨美麗的景色。7.再聽，并結合書上的插圖欣賞，說說苗族早晨鳥語花香，小朋友背書包上學，農民趕著牛羊下田耕作，一片繁忙的景象。

8.聽歌曲的第一部分：想想，你從歌曲中能看到什么景色——師做簡短小結：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。

9.師教畫圖形譜。

10.想想，現在苗嶺的人們又在干什么了，聽《苗嶺的早晨》第二部分，試著邊看圖邊編故事。

11.完整的聽一遍，并根據書上的插圖編故事。12.小結，下課 課后反思：

第2課時

第四單元： 山寨歡歌 單元內容：、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團》。2.音樂活動《雞崽和鴨崽》。

3.演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動最光榮》。4.演唱《走路》和活動《誰來了》。教學目標：

1.通過聽、唱、做一些兒歌游戲等音樂活動，使學生能初步感受多聲部音樂，并能完成簡單的兩聲部教學任務。

2.通過本單元的學習，豐富學生的情感體驗，培養學生關心動物、熱愛勞動的感情。3.通過音樂活動，培養學生聆聽音樂、表現音樂的能力。4.認識打擊樂器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。教學重、難點：

1.能初步分清八分音符和四分音符，并能按節奏念準《青蛙合唱團》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗聲部的交織。

2.能用歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動最光榮》和《走路》

一、組織教學

二、談話導入

1.“小朋友，我和大家玩一個小游戲。誰能根據我的提示最先猜出答案，誰就是小贏家！”（猜青蛙）

2.“對了，就是我們的小青蛙！你們知道柳州話的青蛙怎么說嗎？（螞拐）”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區的方言。”

3.今天，我們就來學唱一首《螞拐歌》

三、感受歌曲

1.跟著音樂按節拍拍手。

2.初聽歌曲，請同學們邊聽邊想，并說說聽后的感覺。

四、讀歌詞 1.師帶讀 2.生讀

五、學唱歌曲 1.默唱 2.輕聲唱 3.指導唱 4.有感情地唱 5.分組唱 6.分男女聲唱

六、小結 課后反思：

一年級音樂上冊第九周教案共2課時

第1課時

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲《螞拐歌》

三、音樂游戲《青蛙合唱團》

1.認識音符：師出示，“X”和“XX”，讓學生分辨認識。2.為“X”配上聲音：跳，為“XX”配上“呱呱”。

3.把書上的節奏譜連起來讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏。X X X| X X | X X X | X X| X X X |X X X | 小青 蛙 跳跳 大青 蛙 呱呱 跳跳 跳 呱呱 呱。4.請生跟讀，師指導學生分清楚XX 和 X。6.生完整的讀。

7.創編歌詞，“請小朋友把自己喜歡的動物也填進我們的節奏中，試著讀一讀”。8.生創編成果展示。

四、學生上臺表演。

五、小結。課后反思：

第2課時

一、組織教學

二、談話導入

“小朋友，你們聽，這是誰的叫聲？（老師學公雞、母雞叫）”你們也來學一學好嗎？”

“大母雞和花公雞的本領可大了，你們聽??”

三、聽范唱

1.生聽，說說它們的本領是什么？ 2.復聽，學學公雞和母雞的叫聲。3.出示課題。

四、感受歌曲 1.跟音樂節拍拍手。

2.用不同的掌聲來表示公雞和母雞。

五、讀歌詞 1.師帶讀。2.生讀。3.分角色讀。

六、學唱歌曲 1.默唱。2.輕聲唱。3.指導唱。4.有感情地唱。5.分組唱。6.分男女聲唱。

七、表演唱。

八、小結。課后反思：

一年級音樂上冊第十周教案共2課時

第1課時

一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》。

二、學習兒歌《雞崽和鴨崽》。

1.聆聽、分辨、模仿（播放各種動物的叫聲，請學生聽一聽，辨一辨、學一學）。2.新課教學。

（1）教師示范表演兒歌（一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，）。

（2）游戲《雞崽和鴨崽》，（師范讀，請學生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演）。

（3）分角色學習兒歌（師指導學生學好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節奏準確）。

（4）交換學習。（5）分角色讀一次。

（6）在老師的帶領下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》。

三、創編、模擬組合。

1.播放錄音，小組討論（把自己喜歡的動物及動物的叫聲放進兒歌中，看誰編的最棒）。

2.創編成果展示，師生互評。3.小節下課。課后反思：

第2課時

一、組織教學。

二、熱身操。

三、新課導入：

“小朋友，今天在我們的課堂上來了幾位小客人！恩，別急，他們還沒有出來，都在老師的歌兒里呢！我唱到誰，小朋友就做它的動作。比比看，誰最快猜出它們是誰！”

四、師范唱。1.生聽并做動作。

2.回答。

五、讀歌詞。

3.“請小朋友再仔細聽一聽，你能說出它們走路的樣子嗎？” 4.生說并模仿。5.師出示歌詞卡，生讀。6.指導讀三、四樂句。7.生完整讀。

六、出示課題。

七、感受歌曲。1.跟音樂拍手。2.跟音樂節拍拍手。

八、學唱歌曲。

1.默唱。2.輕聲唱。3.指導唱。4.分組唱，互評。5.分角色唱。6.接龍唱。7.表演唱。

九、創編歌詞。1.師示范。2.生創編。3.展示。

十、小結。課后反思：

一年級音樂上冊第十二周教案共2課時

第一課時

第五單元：山溝溝 單元內容：

1.學習歌曲《月亮田。

2.聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。3.學唱歌曲《太陽》。

4.學唱歌曲《我的家在日喀則》。教學目標：

1.山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風，清澈的小溪和青綠的高山?? 本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術形式表現山溝溝的秀美，進一步激發學生對大自然和生活的熱愛。

2.學會用自豪、驕傲和優美的感情演唱歌曲。教學內容：學習歌曲《月亮田》。

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入：

1.師創設歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優美景色，并引出“月亮田” 2.師放音樂《月亮田》，讓學生初步體驗音樂意境。

3.提問：聽到音樂你會想到什么，你的眼前浮現了一個什么樣的畫面。5.跟讀歌詞。

6.師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”。7.師范唱，生仔細聽。

8.學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：5 5＃4 5| 的音高位置。9.生跟音樂默唱——輕聲唱。

10.師再次描述“月亮田”的優美景色，指導學生用自然、甜美的各聲演唱歌曲。11.生跟琴完整唱。

12.跟師做簡單的壯族舞蹈動作。13.跟音樂帶動作表演。14.跟音樂表演唱。15.師小結——下課。課后反思：

第2課時

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲《月亮田》。

三、新課導入：

1.猜謎語：有一種小動物他照的照片 總是黑白的？（大熊貓）它可是我們國家的國寶！今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那里的民歌。

四、師范唱。

生聽老師范唱，說說太陽能帶給我們什么？

五、感受歌曲。1.跟音樂拍手。2.按四四拍的節奏拍手。

六、讀歌詞。1.師帶讀。2.教生字。3.生讀。

七、學唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.師指導。4.生有感情的唱。5.分組唱。6.變換速度唱。

游戲：試一試，用稍快的速度演唱歌曲《太陽》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有贊美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，歡樂的感情，生可以選擇自己喜歡的速度演唱。

7.歌曲表演展示，師生共同參與評價。

八、小結——下課。課后反思：

一年級音樂上冊第十三周教案共2課時

第1課時

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入：

1.請小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個民族舞蹈，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈。

2.師穿上藏族服裝，跟音樂跳藏族舞蹈——請小朋友猜，這個舞蹈是哪個民族的？你是從哪里看出來的？

3.師介紹藏族服飾特點，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——請小朋友跟著老師一起做動作。

三、學唱歌曲。

1.放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎？ 2.簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園”。

3.引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀。4.歌詞接龍游戲。

5．示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”，（帶動作讀）。6．完整的讀歌詞。

7．揭題《我的家在日喀則》。

8．師范唱，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣？ 9．輕聲唱，——（跟錄音），師指導唱好。10．跟琴聲自己唱——師指導演唱音色。11.全體完整的演唱歌曲。

12.歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作。

四、創編歌詞: 1.師示范唱。

2.請學生說說自己的家鄉。3.跟身邊小朋友唱。4.創編表演、展示。

五、小結。課后反思：

第2課時 教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、觀看傣族“潑水節”的錄象。

引導學生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹。

三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》。

1.想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的？

2.你知道是用什么樂器演奏的嗎？你覺得這個聲音有什么特點？

四、介紹樂器——葫蘆絲。

五、復聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》。1.讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲。2.你聽了音樂，你想到了什么？

六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》。

1.讓學生在聽到歡快的音樂時創編一個表示高興的動作。2.隨著音樂擺動。

七、創編活動。1.讓學生分角色表演。2.展示。

八、小結。課后反思：

一年級音樂上冊第十四周教案共2課時

第1課時

第六單元：紅紅火火過大年。教學內容：

1.音樂活動：《新年鑼鼓》。

2.學唱歌曲《過年》。3.學唱歌曲《包粽粑》。4.學唱歌曲《賽燈籠》。教學目標：

1.通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

2.能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演。

3.全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。教學重難點：

1.讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛。2.能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。

教學內容：1.音樂活動《新年鑼鼓》。2.學唱歌曲《過年》。

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入。

1.播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

2.放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲。3.揭題：《新年鑼鼓》。

三、師范讀

1.你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

四、認識樂器鼓、鑼、鈸。1.學生模仿樂器的聲音。

2.你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？ 3.學生演奏鑼鼓聲。

五、讀歌詞。1.師帶讀。2.生自讀。3.加上鑼鼓聲。

六、表演唱。1.分角色唱。2.演奏唱。

七、小結。

課后反思：

第2課時 教學過程：

一、組織教學。

二、復習歌曲。

三、新歌教學。

1.導入新課： 小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！2.聽范唱：說出自己的感受。3.感受歌曲。

4.跟著音樂拍節拍。

5、用鑼鼓聲伴奏。

四、讀歌詞。1.師帶讀。

2.生自讀。3.跟節奏讀。

五、學唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.指導唱。4.分角色唱。

5、表演唱。

6、指名上臺唱，師生共同點評。

7、跟音樂完整表演唱。

六、師小結。課后反思

一年級音樂上冊第十五周教案共2課時

第1課時

一、復習歌曲《過年》。

二、學唱歌曲《包粽粑》。

1.談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節包粽子是壯鄉人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。

2.提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音。3.師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受。4.跟師讀歌詞。

5、跟音樂默唱—輕聲唱。

6、師指導學生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂有感情的演唱全曲。

8、小結。課后反思:

第2課時

一、復習歌曲《包粽粑》。

二、學唱歌曲《賽燈籠》。

1.播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面

2.請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。3.聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。4.帶著愉快、高興的心情再聽一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂默唱—輕聲唱。

7、師單獨指導歌曲中俯點音符處的演唱。

8、完整地演唱歌曲。

8、共同探討、分析各區的演唱處理。

9、自己跟琴唱，要有感情地演唱歌曲。

三、音樂活動：

1.給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。2.作業展示，互評。

四、歡歡喜喜過新年。

1.創設情境，師生共同演唱歌曲。

2.學生自編自演以慶新年、賀新年為主題的歌舞表演。3.上臺表演。4.評比。

五、教師小結。

祝愿同學們歡歡樂樂地唱歌，高高興興地過年，健健康康地成長。課后反思:

第五篇：一年級音樂上冊教案

第一單元

有趣的聲音世界

第一

課

時

教學內容：

1、尋找生活中的聲音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1、能尋找并模仿生活中的聲音。

2、能創造幾種聲音。

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2、啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3、教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現象。有大雨和小雨。下面我學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、有教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2、能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3、用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

1、音樂活動“在音樂廳里”

2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

教學目標：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學過程：

（一）在音樂廳里

1、教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2、請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其他的樂器。

3、有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4、還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》

1、你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2、教師范唱或放錄音。

3、跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4、邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3、學唱《大鼓和小鼓》。

4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。

教學目標：

了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1、教師先給學生講述《小白兔蓋房子》的故事。

2、教師出示圖片，請學生復述故事內容。

3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情景要求表現的聲音。

4、安排學生課下尋找能表現《小白兔蓋房子》內容的聲音材料。

教學反思：

第四

課

時

教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。

教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1、學生復述《小白兔蓋房子》的故事。

2、將學生分成2—4組，討論如何用聲音來表現。

3、分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4、師生共同評價。

5、如有時間還可創編其他內容。

教學反思：

第二單元

我愛家鄉，我愛祖國

第一

課

時

教學內容：

《國旗國旗真美麗》

1、歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

2、綜合訓練：音的強弱

3、音樂游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）

教學目標：

1、指導學生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育學生熱愛祖國。

2、指導學生初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。

教學重點：歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

教學難點：感受與分辨音的強弱。

教學過程：

一、發聲練習：

二、綜合訓練：音的強弱

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音音量有沒有變化？（有，有大小）

對，我們管這叫聲音的強弱。聲音較大的叫做強，小叫做弱。

請同學用WU按照教師要求來表示火車汽笛發出的聲音的強弱。

（教師作如下要求：強、弱、強、弱、強……）

2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。

3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？

能舉出各例子嗎？（學生舉例）

4、教師有強有弱地拍擊節奏，請同學們來模仿。

三、音樂游戲：有趣的繩子

1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。

請同學隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強弱音。

（見到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發出di）

做游戲

3、用長繩子來玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數著，錯的次數少的組獲勝）

四、學唱《國旗國旗真美麗》

1、導入：同學們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動？

對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲《國旗國旗真美麗》。

2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、教師帶領學生有節奏有感情的讀詞。

4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。

教師指導學生練唱。

6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。

五、欣賞：《中華人民共和國國歌》

1、國旗在升起時會播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。

教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為實現四

化，振興中華而奮勇前進。

2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？

完成聽聽想想

3、復聽樂曲，全體起立齊唱國歌。

六、小結

通過今天的學習你都明白了什么？（請學生自由發言）。

板書設計：

音的強弱

聲音大—強

聲音小—弱

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

我愛家鄉，我愛祖國

1、學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。

2、聽賞歌曲《吹蘆笙》。

教學目標：

1、能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。

教學過程：

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4、請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。

3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3、教師出示卡片

碰鈴

dang

dang

dang

dang

da

da

da

da

da

da

da

da

響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

《彝家娃娃真美麗》

教學目標：

1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能主動、大方地參加歌表演。

教學過程：

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。

2、教師給出節奏卡片。

學生分組按節奏拍手練習。

3、每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。

4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。

3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5、要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學反思：

第三單元

我們都是好朋友

第一

課

時

教學內容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

（一）歌曲《好朋友》

1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

3、好朋友在一起會做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹

一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學唱歌詞。

7、指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

13、學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。

14、除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業：自找、自制打擊樂器。

教學反思：

第二

課

時

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學過程：

1、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

3、全世界的小朋友都是好朋友。

4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

5、輕聲唱歌詞。

6、指導學生演唱，唱好XX

XX

XX

O的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

7、分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

8、出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

9、創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

10、引導學生發現第3、6小節的小過門

11、指導學生進行歌表演。

12、有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

教學反思：

第三

課

時

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學過程：

1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

雙

響：

XX

XX

│

XX

XX

│

XXXX

X

│

碰

鈴：

X

X

│

X

X

│

X

X

│

三角鐵：

X

—

│

X

—

│

X

—

│

鈴

鼓：

X

X

│

X

X

│

X〃

—

│

響

板：

XX

XX

│

XX

XX

│

XX

XX│

注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

4、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

5、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）

6、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

7、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

8、跟著琴學唱歌曲。

9、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

10、作業：

①為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

②并分組寫出伴奏譜。

教學反思：

第四

課

時

教學內容：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“X

—”和

八分音符“X”的認識。

教學過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節奏卡片：

①

X

—

X

X

│

X

X

X

—│

②

X

X

—

X

│

X

X

X

—│

③

X

—

X

—

│X

X

X

—│

④

X

X

X

X

│X

—

X

—

│

要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。

4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換）

6、集體舞學習，動作師生共同設計。

7、有表情地邊歌邊舞。

教學反思：

第五

課

時

教學內容：

1、音樂游戲《音樂探寶》

教學目標：

1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委？

4、學生討論——師總結：

⑴這個游戲可以集體做，也可分組競賽。

⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。

5、先集體做，班長抽簽。

6、分組競賽。

教學反思：

第四單元

音樂中的動物

第一課時

教學內容：

1、聲音的長短。

2、《在動物園里》。

教學目標：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3、學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4、一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。

5、一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。

6、教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7、依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：

小狗：

小雞：

×

×

×

×

×

×

×

小貓：

鴨子：

老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8、學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。

9、教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：

×

×

×

×

|

×

×

×

0

|

×

×

×

|

×

×

×

|

獅

子

睜

眼

看

我們，真

好

玩

真

好

玩，獅

子

跳

舞

多

起

勁，真

好

玩

真

好

玩，五

色

小

鳥

吹

口

哨，真

好

玩

真

好

玩，動

物

園

里

動

物

多

真

好

玩

真

好

玩，教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。

10、用聽唱法學唱歌曲。

11、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

12、兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。

教學反思：

第二課時

教學內容：

1、歌曲《在動物園里》。

2、音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學目標：

1、在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短；

2、練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1、復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。

3、動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4、學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5、學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。

6、學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7、教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。

8、匯報練習結果。

9、欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？

10、你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11、觀看動畫片《獅子王》片斷。

12、教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王——獅子。

13、聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。

教學反思：

第三課時

教學內容：

1、聽賞樂曲《大象》。

2、唱歌《兩只小象》。

教學目標：

1、學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。

2、欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂形象。

教學過程：

1、完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？

2、欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什么動物？

3、這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。

4、告訴學生樂曲名稱《大象》。

5、誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6、聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7、學習歌曲《兩只小象》。

8、教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。

9、學生用聽唱法學習歌曲。

10、教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。

11、自由討論，如何創編動作進行歌表演。

教學反思：

第四課時

教學內容：

1、歌表演《兩只小象》。

2、聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學目標：

1、復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2、欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

教學過程：

1、復習歌曲《兩只小象》。

2、歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。

3、聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4、初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5、出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6、圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7、請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

8、復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學反思：

第五課時

教學內容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學目標：

1、通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。

2、將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學過程：

1、圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？

2、鴨子生活在什么地方？

3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4、將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。

6、你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？

7、請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學反思：

第五單元

動

畫

城

第一課時

教學內容：

1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2、歌曲《一個師傅仨徒弟》。

教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。

教學過程：

（一）念歌謠

1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

×

×

×

×

×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

×

×

×

×

×

×

孫

悟

空

跑

得

快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

×

×

×

×

×

×

豬

八

戒

鼻

子

長

4、教師先拍手×

×

×

×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：×

×

×

×

歌謠：唐

僧

騎

馬

拍手：合右

合左

6、教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：×

×

×

×

學生：×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚，（二）模仿

1、看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。

2、模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3、念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1、先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2、教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3、復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

教學反思：

第二課時

教學內容：

1、聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2、學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1、導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。

2、聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3、復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1、聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2、跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1、朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2、朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1、提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2、演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學反思：

第三課時

教學內容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》

教學目標：

l、聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2、練習山谷回聲（詞語卡農）。

教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1、初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2、教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

3、復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4、敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5、第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農

1、山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：

學生A：嗨嗬————————————————————————————

學生B：

嗨嗬——————————————————————

學生C：

嗨嗬————————————————

2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步

1、認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2、帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

教學反思：

第四課時

教學內容：

1、聽賞《小機靈之歌》

2、音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1、聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2、聽音樂和節奏做游戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1、請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3、教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1、初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2、復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3、教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4、跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1、放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手×

×

×

×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2、聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按×

×

×

×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4、聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

教學反思：

第六單元

迎

新

春

第一課

教學內容：

唱歌《新年好》。

教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學過程：

1、導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2、放錄音，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3、教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4、在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5、在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6、在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學反思：

第二課

教學內容：

1、唱歌《找春天》。

2、欣賞《獅子舞繡球》。

教學目標：

1、通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。

2、培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。

教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1、用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。

2、教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。

3、放錄音或聽教師演唱。

4、教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1、教師用形象、生動的語言導人新課。

2、教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

4、放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

5、聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6、啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7、復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學反思：

第三課時

教學內容：

唱歌《過新年》。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強弱的對比。

2、為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學過程：

1、先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2、教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3、教師分句教唱歌詞。

4、教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5、在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。

6、歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7、在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。

8、在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

教學反思：

第四課時

教學內容：

歌表演《柳樹姑娘》。

教學目標：

1、學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學過程：

1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2、歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。

教學反思：