第一篇：“近視眼的調(diào)查與分析”教學(xué)設(shè)計(jì)

“近視眼的調(diào)查與分析”教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動課是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識教授方式的課程，讓學(xué)生自己去發(fā)掘、開發(fā)、尋找支持自己的觀點(diǎn)，解決自己心中的困惑和疑慮。它在課程結(jié)構(gòu)上，是學(xué)校、教師及學(xué)生“課程自由度”最大、課程“空間”最廣、“課程實(shí)施”最為靈活的課程，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造、自由翱翔的課程，是學(xué)生開拓潛能、發(fā)展個(gè)性的課程。開展生物學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)是當(dāng)前生物學(xué)教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。隨著課程理念的變化，實(shí)踐活動在教學(xué)過程中顯得越來越重要了?；谶@樣的考慮，在選擇課程內(nèi)容上，以新課程為理念，根據(jù)校園生活現(xiàn)象：許多學(xué)生因近視要求調(diào)桌這一實(shí)例，我和學(xué)生共同確立了本課課題──“近視眼的調(diào)查與分析”。學(xué)生對這個(gè)來自身邊的、自己熟悉的、許多人又深受其害的話題特別感興趣，如何利用身邊的資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)與活動的環(huán)境和平臺，將綜合實(shí)踐運(yùn)用于新課程中呢？考慮到初二學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，對來自身邊的話題都懷有濃厚的興趣，并具有較強(qiáng)的自我意識，樂于展示、發(fā)表自己的成果和意見，在學(xué)習(xí)過程中也懂得互幫互助，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以身邊資源為基礎(chǔ)的社會調(diào)查綜合實(shí)踐課進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：了解近視眼的發(fā)病率、發(fā)病原因、危害、預(yù)防等知識。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料等綜合能力和收集、分析處理信息的能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究的艱辛和樂趣；養(yǎng)成實(shí)事求是、持之以恒的科學(xué)品質(zhì)；樹立愛眼意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感，提升人文素養(yǎng)；形成主動參與、與人合作、汲取不同意見和勇于創(chuàng)新的良好意識。

一、發(fā)現(xiàn)問題階段

開學(xué)之初，在班級發(fā)生了一起因近視要求調(diào)桌而引發(fā)爭議的事件，看到學(xué)生因激動而面紅耳赤的小臉，本學(xué)期的綜合實(shí)踐課課題油然而生。于是我引導(dǎo)學(xué)生一步步確立了本課題。

二、解決問題階段

1.組建活動小組，研究實(shí)施方案

對于課題中具體方面的問題，即子課題是由師生共同研究、學(xué)生自主選擇的（見表1）。表1

2.展開社會調(diào)查，收集整理資料

在這一環(huán)節(jié)中，我和學(xué)生一起進(jìn)行大量的調(diào)查、走訪、搜集資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，撰寫了研究報(bào)告或論文。同時(shí)，我大量查閱了書籍，登錄有關(guān)網(wǎng)站收集資料，以便在學(xué)生需要時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。并制作了多媒體課件。

三、總結(jié)交流階段

總結(jié)交流是學(xué)生進(jìn)行課題研究（學(xué)習(xí)活動）的重要活動方式。學(xué)生通過對課題研究過程、結(jié)論的討論和辯論，達(dá)到知識共享的目的。而在總結(jié)交流中，以解決實(shí)際問題為線索，側(cè)重讓學(xué)生反思探究過程中的得失。例如，“我學(xué)會了什么”“我明白了什么”“我掌握了什么方法”等，這也是檢驗(yàn)實(shí)踐活動結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。具體的流程如下：

（一）貼近生活，激趣導(dǎo)入

良好的興趣是成功的起點(diǎn)和動力，是調(diào)動學(xué)生非智力因素產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望的最好老師。在本節(jié)課的導(dǎo)言中，我引用了發(fā)生在學(xué)校的一個(gè)真實(shí)案例。前些天，我校的一位班主任遇到了一個(gè)難題：全班51名學(xué)生中，有21人有不同程度的近視，而戴眼鏡的只有3人。他們中大多數(shù)人認(rèn)為：一旦戴上了眼鏡，就會加快近視程度。于是，一時(shí)間，學(xué)生、家長紛紛找到老師要求調(diào)換座位，理由很簡單：坐在后面看不見黑板。怎么說服學(xué)生和家長？班主任老師為此一籌莫展，左右為難。

通過學(xué)生利用自己調(diào)查的結(jié)果，從生物學(xué)角度，來分析解決生活中的這個(gè)真實(shí)案例“調(diào)桌**”，學(xué)生的興奮點(diǎn)一下被激發(fā)出來。我問：

（1）“調(diào)桌**”產(chǎn)生的原因是什么？

（2）怎樣用你所調(diào)查的結(jié)果幫助老師解決這個(gè)難題？

這樣學(xué)生用調(diào)查結(jié)論來分析解決實(shí)際問題，能更主動地參與到教學(xué)活動中來，并從中體會到樂趣，在快樂的氣氛中進(jìn)入成果的展示。

（二）分析討論，闡明觀點(diǎn)，展示調(diào)查結(jié)果

面對突然遇到的問題，各小組分別進(jìn)行討論，這時(shí)我不急于讓學(xué)生回答，而是讓各組組長將自己的觀點(diǎn)寫在紙上，傳到我手中，然后，再找一個(gè)學(xué)生客串主持人，當(dāng)一回“王小丫”。學(xué)生主持人上場，于是調(diào)查匯報(bào)課在一片掌聲中拉開了序幕。

第一小組展示表格：三所學(xué)校的近視發(fā)病率對比表（見表2）。通過表格對比分析農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)及市區(qū)幾所中學(xué)的平行對照，得出中學(xué)生近視率之高已不容忽視。

表2

第二小組通過對幾所學(xué)校視力較低的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查（見表3），分析他們近視的原因，再通過走訪醫(yī)院的眼科專家，從醫(yī)學(xué)角度進(jìn)一步分析，得以印證和升華。

表3

第三小組通過網(wǎng)絡(luò)資料，證明座位最好是離黑板5米左右，呼吁班主任應(yīng)定期地調(diào)換學(xué)生的位置（左右調(diào)換、每2～3行進(jìn)行前后調(diào)換）。此話題是學(xué)生討論的熱點(diǎn)。

第四小組利用隨身聽，采訪老師、家長和同學(xué)，請他們自述因近視而帶來的苦惱。并通過資料說明近視的危害遠(yuǎn)不止生活上的不便。其他學(xué)生從近視還影響升學(xué)、就業(yè)等多方面加以補(bǔ)充。

第五小組通過圖片和動畫片《近視眼講座》，介紹近視預(yù)防知識。

第六小組通過走訪藥店和眼鏡店了解近視眼的治療方法和療效，提出：目前對于中學(xué)生，近視的最好治療方法是為自己配戴一副適合的眼鏡。

這樣以“調(diào)桌**”為主線的匯報(bào)課，避免了交流時(shí)的盲目性和無序性，形成了分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式和信息素養(yǎng)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)收集、貯存、處理和評價(jià)社會信息及自己解讀數(shù)據(jù)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）應(yīng)用遷移，拓展提高

有一位哲人曾經(jīng)說過：“人腦不是一個(gè)要被添滿的容器，而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把?！蔽姨岢觯骸搬槍Ω餍〗M的匯報(bào)，同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎？”達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的目的。

（四）源于生活，歸于生活 最后，學(xué)生談本次活動的感受。

在各組的匯報(bào)中，“調(diào)桌**”得以解決。學(xué)生也通過這次活動，學(xué)會了恰當(dāng)?shù)卣故咀约?，并與他人合作。

（五）倡議行動及課外延伸

我引導(dǎo)學(xué)生：針對周圍的近視問題，你力所能及的解決辦法是什么？能否設(shè)計(jì)一些公益廣告詞？ 學(xué)生希望把以下活動的結(jié)果收集到檔案袋中：在6月6日全國愛眼日那天多進(jìn)行宣傳；下周出一期關(guān)于愛眼、護(hù)眼的板報(bào)。廣告詞：眼保意識，從娃娃抓起；等等。

四、教學(xué)反思

本次活動在學(xué)校引起了強(qiáng)烈反響，全校師生掀起了一場“愛眼、護(hù)眼”大行動。

2004年12月3日，雪花飄飛、寒風(fēng)凜冽，但是，我校──佳木斯市第十五中學(xué)教學(xué)樓的一樓卻熱鬧異常：佳市最大的眼鏡店──大光明眼鏡店的員工正義務(wù)為師生進(jìn)行驗(yàn)光、配鏡，檢修、清洗眼鏡。眼鏡店的這一義舉不僅有效解決了學(xué)生有關(guān)近視的實(shí)際問題，而且作為這次活動課的回訪，又對這次綜合實(shí)踐活動課起到了一個(gè)推波助瀾的作用，并在社會上引起了強(qiáng)烈的反響。通過這次活動，我深深地感到綜合實(shí)踐活動課課題的選擇一定要源于學(xué)生的生活，解決他們的困惑。學(xué)生在此次活動中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和熱情，以及挑戰(zhàn)自我的探究能力，讓我對他們刮目相看。反思過去的教學(xué)，缺少的正是學(xué)生感興趣的內(nèi)容和對學(xué)生的充分理解和信任。

第二篇：“近視眼的調(diào)查與分析”教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)——近視眼的調(diào)查與分析

文山縣樂詩沖中心學(xué)校 李嬌

綜合實(shí)踐活動課是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識教授方式的課程，讓學(xué)生自己去發(fā)掘、開發(fā)、尋找支持自己的觀點(diǎn)，解決自己心中的困惑和疑慮。它在課程 結(jié)構(gòu)上，是學(xué)校、教師及學(xué)生“課程自由度”最大、課程“空間”最廣、“課程實(shí)施”最為靈活的課程，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造、自由翱翔的課程，是學(xué)生開拓潛 能、發(fā)展個(gè)性的課程。開展生物學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)是當(dāng)前生物學(xué)教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。隨著課程理念的變化，實(shí)踐活動在教學(xué)過程中顯得越來越重要了?；谶@樣的考慮，在選擇課程內(nèi)容上，以新課程為理念，根據(jù)校園生活現(xiàn)象：許多學(xué)生因近視要求調(diào)桌這一實(shí)例，我和學(xué)生共同確立了本課課題──“近視眼的調(diào)查與分析”。學(xué)生對這個(gè)來自身邊的、自己熟悉的、許多人又深受其害的話題特別感興趣，如何利用身邊的資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)與活動的環(huán)境和平臺，將綜合實(shí)踐運(yùn)用于新課程中 呢？考慮到初二學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，對來自身邊的話題都懷有濃厚的興趣，并具有較強(qiáng)的自我意識，樂于展示、發(fā)表自己的成果和意見，在學(xué)習(xí)過程中也懂得 互幫互助，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以身邊資源為基礎(chǔ)的社會調(diào)查綜合實(shí)踐課進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：了解近視眼的發(fā)病率、發(fā)病原因、危害、預(yù)防等知識。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料等綜合能力和收集、分析處理信息的能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究的艱辛和樂趣；養(yǎng)成實(shí)事求是、持之以恒的科學(xué)品質(zhì)；樹立愛眼意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感，提升人文素養(yǎng)；形成主動參與、與人合作、汲取不同意見和勇于創(chuàng)新的良好意識。

一、發(fā)現(xiàn)問題階段

開學(xué)之初，在班級發(fā)生了一起因近視要求調(diào)桌而引發(fā)爭議的事件，看到學(xué)生因激動而面紅耳赤的小臉，本學(xué)期的綜合實(shí)踐課課題油然而生。于是我引導(dǎo)學(xué)生一步步確立了本課題。

二、解決問題階段

1.組建活動小組，研究實(shí)施方案

對于課題中具體方面的問題，即子課題是由師生共同研究、學(xué)生自主選2.展開社會調(diào)查，收集整理資料

在這一環(huán)節(jié)中，我和學(xué)生一起進(jìn)行大量的調(diào)查、走訪、搜集資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，撰寫了研究報(bào)告或論文。同時(shí)，我大量查閱了書籍，登錄有關(guān)網(wǎng)站收集資料，以便在學(xué)生需要時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。并制作了多媒體課件。

三、總結(jié)交流階段

總結(jié)交流是學(xué)生進(jìn)行課題研究（學(xué)習(xí)活動）的重要活動方式。學(xué)生通過對課題研究過程、結(jié)論的討 論和辯論，達(dá)到知識共享的目的。而在總結(jié)交流中，以解決實(shí)際問題為線索，側(cè)重讓學(xué)生反思探究過程中的得失。例如，“我學(xué)會了什么”“我明白了什么”“我掌 握了什么方法”等，這也是檢驗(yàn)實(shí)踐活動結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。具體的流程如下：

（一）貼近生活，激趣導(dǎo)入

良好的興趣是成功的起點(diǎn)和動力，是調(diào)動學(xué)生非智力因素產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望的最好老師。在本節(jié)課的導(dǎo) 言中，我引用了發(fā)生在學(xué)校的一個(gè)真實(shí)案例。前些天，我校的一位班主任遇到了一個(gè)難題：全班40多名學(xué)生中，有10多人有不同程度的近視，而戴眼鏡的只有2人。他們中大多數(shù)人認(rèn)為：一旦戴上了眼鏡，就會加快近視程度。于是，一時(shí)間，學(xué)生、家長紛紛找到老師要求調(diào)換座位，理由很簡單：坐在后面看不見黑板。怎么說服 學(xué)生和家長？班主任老師為此一籌莫展，左右為難。

通過學(xué)生利用自己調(diào)查的結(jié)果，從生物學(xué)角度，來分析解決生活中的這個(gè)真實(shí)案例“調(diào)桌**”，學(xué)生的興奮點(diǎn)一下被激發(fā)出來。我問：

（1）“調(diào)桌**”產(chǎn)生的原因是什么？

（2）怎樣用你所調(diào)查的結(jié)果幫助老師解決這個(gè)難題？

這樣學(xué)生用調(diào)查結(jié)論來分析解決實(shí)際問題，能更主動地參與到教學(xué)活動中來，并從中體會到樂趣，在快樂的氣氛中進(jìn)入成果的展示。

（二）分析討論，闡明觀點(diǎn)，展示調(diào)查結(jié)果

面對突然遇到的問題，各小組分別進(jìn)行討論，這時(shí)我不急于讓學(xué)生回答，而是讓各組組長將自己的觀點(diǎn)寫在紙上，傳到我手中，然后，再找一個(gè)學(xué)生客串主持人，當(dāng)一回“王小丫”。學(xué)生主持人上場，于是調(diào)查匯報(bào)課在一片掌聲中拉開了序幕。

第一小組展示表格：四組同學(xué)的近視發(fā)病率對比表（見表2）。通過表格對比分析農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)及市區(qū)幾所中學(xué)的平行對照，得出中學(xué)生近視率之高已不容忽視。

第二小組通過對幾組同學(xué)視力較低的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查（見表3），分析他們近視的原因，再通過走訪醫(yī)院的眼科專家，從醫(yī)學(xué)角度進(jìn)一步分析，得以印證和升華。第三小組通過網(wǎng)絡(luò)資料，證明座位最好是離黑板5米左右，呼吁班主任應(yīng)定期地調(diào)換學(xué)生的位置（左右調(diào)換、每2～3行進(jìn)行前后調(diào)換）。此話題是學(xué)生討論的熱點(diǎn)。

第四小組利用隨身聽，采訪老師、家長和同學(xué)，請他們自述因近視而帶來的苦惱。并通過資料說明近視的危害遠(yuǎn)不止生活上的不便。其他學(xué)生從近視還影響升學(xué)、就業(yè)等多方面加以補(bǔ)充。

第五小組通過圖片和動畫片《近視眼講座》，介紹近視預(yù)防知識。第六小組通過走訪藥店和眼鏡店了解近視眼的治療方法和療效，提出：目前對于中學(xué)生，近視的最好治療方法是為自己配戴一副適合的眼鏡。

這樣以“調(diào)桌**”為主線的匯報(bào)課，避免了交流時(shí)的盲目性和無序性，形成了分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式和信息素養(yǎng)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)收集、貯存、處理和評價(jià)社會信息及自己解讀數(shù)據(jù)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）應(yīng)用遷移，拓展提高

有一位哲人曾經(jīng)說過：“人腦不是一個(gè)要被添滿的容器，而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把?！蔽姨岢觯骸搬槍Ω餍〗M的匯報(bào)，同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎？”達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的目的。

（四）源于生活，歸于生活 最后，學(xué)生談本次活動的感受。

在各組的匯報(bào)中，“調(diào)桌**”得以解決。學(xué)生也通過這次活動，學(xué)會了恰當(dāng)?shù)卣故咀约?，并與他人合作。

（五）倡議行動及課外延伸

我引導(dǎo)學(xué)生：針對周圍的近視問題，你力所能及的解決辦法是什么？能否設(shè)計(jì)一些公益廣告詞？

學(xué)生希望把以下活動的結(jié)果收集到檔案袋中：在6月6日全國愛眼日那天多進(jìn)行宣傳；下周出一期關(guān)于愛眼、護(hù)眼的板報(bào)。廣告詞：眼保意識，從娃娃抓起；等等。

四、教學(xué)反思

通過這次活動，我深深地感到綜合實(shí)踐活動 課課題的選擇一定要源于學(xué)生的生活，解決他們的困惑。學(xué)生在此次活動中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和熱情，以及挑戰(zhàn)自我的探究能力，讓我對他們刮目相看。反思過去的 教學(xué)，缺少的正是學(xué)生感興趣的內(nèi)容和對學(xué)生的充分理解和信任。

第三篇：中學(xué)生近視眼的成因調(diào)查分析

中學(xué)生近視眼的成因調(diào)查分析

28中 初一（26）班 郭雪檸 54號

近年來青少年近視問題已引起社會、學(xué)校、家長的重視，但近視發(fā)病率仍呈上升趨勢。有報(bào)道統(tǒng)計(jì)中學(xué)生近視患病率為26.17%，占視力低下人數(shù)的86.87%。表明近視患病率中學(xué)明顯高于其他時(shí)期。近視眼的發(fā)生因素比較復(fù)雜，有遺傳因素、客觀因素和環(huán)境因素等，但主要為以下幾個(gè)方面：

一、長期用眼過度

許多中學(xué)生閱讀書籍或者寫字做作業(yè)，看電視等連續(xù)3-4小時(shí)都不休息，這樣不僅影響身體健康，而且使眼睛負(fù)擔(dān)過重，一般主張連續(xù)看書寫字或看電視40-50分鐘就應(yīng)休息片刻或向遠(yuǎn)處眺望一會。并在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

二、坐姿習(xí)慣不正確、用眼距離過近

閱讀或?qū)懽鲿r(shí)，坐姿不正確，用眼距離過近也是中學(xué)生近視的原因之一，應(yīng)該在讀書寫字注意三個(gè)一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸。

三、在行車上、走路、睡前躺在床上看書

有的中學(xué)生為了充分利用時(shí)間，就會邊走路邊看書或在行走的車廂里看書，甚至睡前躺在床上看書，這樣對眼睛很不利。加重了眼睛的負(fù)擔(dān)，經(jīng)常如此就可能引起近視。

四、照明光線過強(qiáng)或過弱 如果光線太強(qiáng)，使眼睛不適，難以看清字體，相反，光線過弱，書面照明不足，兩種情況均容易引起眼睛疲勞；故不要在光線太強(qiáng)太弱時(shí)讀寫，建議使用臺燈照明用40W白熾燈泡，臺燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離；室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米。

五、偏食、遺傳因素

偏食、遺傳因素也與近視有關(guān)，要做到不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!

第四篇：諸暨市青少年近視眼流行病學(xué)調(diào)查及相關(guān)因素分析

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諸暨市青少年近視眼流行病學(xué)調(diào)查及相關(guān)因素分析

作者：酈小華

來源：《中國現(xiàn)代醫(yī)生》2012年第31期

[摘要] 目的 探討諸暨市青少年近視眼流行病學(xué)調(diào)查及相關(guān)危險(xiǎn)因素和保護(hù)因素。方法 抽樣調(diào)查2 237例諸暨市青少年近視現(xiàn)狀及相關(guān)因素。結(jié)果 2 237例學(xué)生近視檢出率為34.96%，近視檢出率隨年齡增長而升高，雙親近視的學(xué)生近視檢出率最高，其次為母親近視，父親近視及雙親非近視的學(xué)生，女生近視檢出率高于男生，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05），以輕度近視為主（P < 0.05）。未配鏡近視學(xué)生以小學(xué)生為主（P < 0.05）。年齡、雙親近視、看書時(shí)間、看電視/電腦時(shí)間是近視的危險(xiǎn)因素，而戶外活動、眼保健操、睡眠則是近視的保護(hù)因素（P < 0.05）。結(jié)論 諸暨市青少年近視率較高，近視與遺傳、學(xué)業(yè)任務(wù)重、不良用眼習(xí)慣有關(guān)，而經(jīng)常戶外運(yùn)動、做眼保健操及良好的睡眠有助降低近視率。

[關(guān)鍵詞]近視；青少年；流行病學(xué)調(diào)查；危險(xiǎn)因素

第五篇：大學(xué)生近視眼調(diào)查問卷

大學(xué)生近視眼調(diào)查問卷

1.您的性別（）

A男B女

2.目前所在年級（）

A大一B大二C大三D 大四

3.您的專業(yè)類型（）

A文史類B理工類

4.您從什么時(shí)候開始近視的（）

A上學(xué)前B小學(xué)C中學(xué)D大學(xué)

5.您的近視程度（）

A100一下B100—200C300—500D500以上

6.您戴眼鏡的習(xí)慣是（）

A只有上課戴B平時(shí)一直戴C有時(shí)會戴

7.您的眼睛有沒有因?yàn)榇餮坨R而變形，是否嚴(yán)重（）A嚴(yán)重B不嚴(yán)重C沒變

8.戴眼鏡的時(shí)間為（）

A2年以下B2-3年C3-4年D4年以上

9.近視眼給您的學(xué)習(xí)和生活的影響程度（）

A很嚴(yán)重B比較嚴(yán)重C稍有一點(diǎn)D無

10.您認(rèn)為近視和遺傳有關(guān)系嗎？（）

A有一定關(guān)系B沒有任何關(guān)系C不一定

11.您知道那些可以提升視力的食物嗎？（）

A知道不少B知道不多C很少D完全不知

12.您做眼睛做保健操嗎？（）

A經(jīng)常B偶爾C不會

13.您看書是否與書保持一定的距離（約30cm）（）A是B否C不清楚

14.您看電腦或看電視的時(shí)間是否合理（約2個(gè)小時(shí)休息一下）（）A是B否C不清楚

15.您有以下不良習(xí)慣嗎？（）[可多選]

A經(jīng)常揉眼睛B不愛吃蔬菜C躺著看書D在弱光下看書

16.談?wù)勀銓暤目捶ㄒ约熬徑饨暤姆椒╗選做]