第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(共6篇)

篇一：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

篇二：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 bibliography 1.《:淺談中美家庭教育的差異》 高維亮 王麗艷（《科學(xué)時(shí)代》2006.11）2.《學(xué)前兒童家庭教育修訂版》 李生蘭 華東師范大學(xué)出版社 3.《美國(guó)家庭教育的啟示》 李贏（《教育實(shí)踐與研究》 2005.04）

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

4.《guasha treatment》 鄭曉龍主演

5.《不同文化傳統(tǒng)下中美家庭教育的比較》 唐梅《世界教育信息》 2007.04 6.《論中美家庭教育的差異》 曾之蘭《太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（社會(huì)學(xué)版）7.《中美家庭教育的對(duì)比與分析》 ﹙ 《聯(lián)合早報(bào)網(wǎng)》）8.《pacifier》 adam shankman 《中美家庭教育比較分析及對(duì)策研究》 李子銀﹙ 《當(dāng)代教育論壇》 2007.06 9.《american family education》 ailian 中央編譯出版社 10.《east look.west see》 zhahua 中圖書(shū)店出版社

11.《中美家庭教育的6點(diǎn)比較》 王樂(lè)﹙《家教指南》2008年第五期﹚ 12.《北大批判-中國(guó)高等教育有病》 薛涌 江蘇文藝出版社

13.《造就小主人：教導(dǎo)孩子在做家務(wù)中養(yǎng)成勤勞，負(fù)責(zé)的美德》 帕特麗日．斯普林柯 知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社

篇三：人教版九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 1.創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)

學(xué)生探究

欲望

（lead-i n）2．布置 任務(wù)，激

勵(lì)學(xué)生學(xué)

會(huì)聯(lián)系實(shí)

際去運(yùn)用

被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 3．操練 4．拓展 5．辯論 我先通過(guò)實(shí)際生幾輪對(duì)話之后，教師在黑板上通過(guò)小組合作，讓活和學(xué)生問(wèn)答，引出寫(xiě)出兩句被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，讓學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)本課的結(jié)構(gòu)、功能。自由討論他們?cè)诩铱梢宰龅氖虑椋缓罅谐銮鍐巍ｎ}，糾正問(wèn)題 我在他們的訓(xùn)練中反復(fù)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)在被針對(duì)校規(guī)的一些內(nèi)容，用動(dòng)句中的位置，引導(dǎo)“teenagers should be allowed to 被動(dòng)語(yǔ)他們自己糾正錯(cuò)誤，do...because...”or“teenagers should 態(tài)落實(shí)到生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)句中的主not be allowed to do...because...”句型活中，更容語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的關(guān)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。易接受，學(xué)好。系。讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練掌組織pairwork 學(xué)生通過(guò)家里的實(shí)際情況互相握基本的被動(dòng)溝通 語(yǔ)態(tài)和帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生在討論中反復(fù)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型，然后結(jié)合實(shí)際不斷產(chǎn)學(xué)生在爭(zhēng)論出新的很多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點(diǎn)規(guī)定展開(kāi)討論，比如說(shuō)時(shí)結(jié)合以前的一“students should be 些知識(shí)來(lái)解釋原針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)因，各抒己見(jiàn)使被行比較，開(kāi)展討論。school.”有很多同學(xué)就不贊動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型得成，他們認(rèn)為“students 到充分的練習(xí)，并shouldnt 且能對(duì)現(xiàn)實(shí)提出their own clothes．they 自己的見(jiàn)解。should wear uniforms at school.”句子。通過(guò)辯論拓展學(xué)生的思維，培在課堂的結(jié)尾，學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言我設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，運(yùn)用能力。使學(xué)辯題是：“students 個(gè)小組。先小組討論，然后將大生能創(chuàng)造性地 should be allowed 家的觀點(diǎn)綜合起來(lái)，由大組中的使用語(yǔ)言，讓學(xué)to bring mobile 小組分別發(fā)言，然后就對(duì)方的觀生在說(shuō)中學(xué)，靈phones to school.”點(diǎn)進(jìn)行反駁。活運(yùn)用所掌握

的句型拓展內(nèi)

容

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

教學(xué)課題：unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.（section a）

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握 agree and disagree 的用法。學(xué)會(huì)使用 i think...，i agree...和 i dont think...i dont agree...來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)。

2.能力目標(biāo)：對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用及用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。教學(xué)分析

1.教材分析：section a 主要圍繞著 agree 和 diagree 這一話題來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)和語(yǔ)言實(shí)踐的。section a 中主要涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，要求學(xué)生熟練模仿及操練這一語(yǔ)態(tài)的句型轉(zhuǎn)換，為以后的談?wù)摵徒浑H做好鋪墊。2.學(xué)生分析：初三的學(xué)生有較豐厚的語(yǔ)言積累和知識(shí)儲(chǔ)備，他們有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，在課堂上他們善于表現(xiàn)自我，樂(lè)于積極思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這些個(gè)性心理特點(diǎn)都有利于師生在課堂上進(jìn)行交流。

3.重點(diǎn)及其突出方法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的講解：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。

4.難點(diǎn)及其突破方法：培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生無(wú)意識(shí)的影響。

教學(xué)步驟

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（lead-in）

我先通過(guò)實(shí)際生活和學(xué)生問(wèn)答，引出本課的結(jié)構(gòu)、功能。t: what do your parents let you do at home? s1: my mother lets me go shopping on sundays.t: that sounds nice.so you are allowed to go shopping on sundays.what about you, tracy? s2: my father lets me watch tv at home.t: good.so you are allowed to watch tv at home.幾輪對(duì)話之后，教師在黑板上寫(xiě)出兩句被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，讓學(xué)生自由討論他們?cè)诩铱梢宰龅氖虑椋缓罅谐銮鍐巍?/p>

2．布置任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際去運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

任務(wù) 1．收集個(gè)人資料。

任務(wù) 2．將每一種情況都用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)出來(lái)。

任務(wù) 3．集中各種家庭規(guī)則，討論哪些是好的，哪些是不好的。

任務(wù) 4．展開(kāi)討論。針對(duì)校規(guī)的一些內(nèi)容，用“teenagers should be allowed to do...because...”or“teenagers should not be allowed to do...because...”句型來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

i am allowed to watch tv for half an hour every night． i am allowed to go shopping with friends once a week．

教師將以上句子展示出來(lái)，要求他們根據(jù)這些句子內(nèi)容，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，用teenagers should be allowed to do sth．句型來(lái)表達(dá)。3．操練

學(xué)生通過(guò)家里的實(shí)際情況互相溝通，并且讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練掌握基本的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。4．拓展

針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行比較，開(kāi)展討論。學(xué)生在討論中反復(fù)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型，然后結(jié)合實(shí)際不斷產(chǎn)出新的句子。在校規(guī)的好與不好的比較中，很多學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且很多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點(diǎn)規(guī)定展開(kāi)討論，比如說(shuō)“students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同學(xué)就不贊成，他們認(rèn)為“students shouldnt be allowed to wear their own clothes．they should wear uniforms at school.”他們?cè)跔?zhēng)論時(shí)結(jié)合以前的一些知識(shí)來(lái)解釋原因，各抒己見(jiàn)，但是在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，雖然有一些學(xué)生太激動(dòng)了說(shuō)中文，但大部分學(xué)生能堅(jiān)持用英語(yǔ)交流，使被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型得到充分的練習(xí)，并且能對(duì)現(xiàn)實(shí)提出自己的見(jiàn)解。5．辯論

為了使學(xué)生能創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，靈活運(yùn)用所掌握的句型拓展內(nèi)容，在課堂的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，辯題是：“students should be allowed to bring mobile phones to school.”讓學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾個(gè)小組。先小組討論，然后將大家的觀點(diǎn)綜合起來(lái)，由大組中的小組分別發(fā)言，然后就對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。通過(guò)辯論拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后由教師總結(jié)性發(fā)言。6．課外鞏固練習(xí)

讓學(xué)生用所學(xué)句型寫(xiě)出他們最希望得到允許去做的5件事情。

【反思】 教師在探究活動(dòng)中的主導(dǎo)作用非常重要。

體現(xiàn)在教師對(duì)教材的鉆研，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)，致力于探究學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)，我靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)本課的討論，學(xué)生充分運(yùn)用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流，在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

篇四：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)---教學(xué)反思

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)---教學(xué)反思

一、研究目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。“任務(wù)型”教學(xué)，就是要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)就是中學(xué)英語(yǔ)教師依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容整合到一個(gè)或多個(gè)貼近中學(xué)生實(shí)際的具體的活動(dòng)任務(wù)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)英語(yǔ)。這節(jié)課就是圍繞“在中學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)生通過(guò)完成各項(xiàng)任務(wù)，感受成功。”這一問(wèn)題展開(kāi)研究。希望通過(guò)對(duì)本問(wèn)題的研究，師生共同合作完成以下目標(biāo)。

1．學(xué)生在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)感受并掌握目標(biāo)語(yǔ)言，詞匯和短語(yǔ)，為下面活動(dòng)作鋪墊。

（詞匯和短語(yǔ)：did my homework played soccer cleaned my room went to the beach played tennis went to the movies had a party,以及不規(guī)則變化行為動(dòng)詞is,do,go,have的過(guò)去式形式was,did,went,had,.日常交

際用語(yǔ)⑴ what did you /your friend/he/she/they do last weekend?(2)how was your weekend?(3)it was great!/it was ok./it wasn’t very good.2．通過(guò)聽(tīng)力材料深化目標(biāo)語(yǔ)，學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分析和比較，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，深化目

標(biāo)語(yǔ)言。

3．通過(guò)小組活動(dòng)激活目標(biāo)語(yǔ)言，熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)，感受成功。

二、研究策略：

研究策略應(yīng)服務(wù)于目標(biāo)地達(dá)成，教師應(yīng)通過(guò)“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”以“達(dá)到學(xué)生不假思索地回答老師的問(wèn)題”，通過(guò)接觸實(shí)用中的語(yǔ)言及類比和模仿，有效的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、教學(xué)任務(wù)分析：

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)知目標(biāo) ·能熟知課文主要內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)（單詞、習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法和功能用語(yǔ)）。·能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)完成任務(wù) 2.技能目標(biāo) ·能培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。·通過(guò)觀察、想象、模仿和表演等熟練、生動(dòng)、有創(chuàng)造性地從圖片或文字材料中獲取有效信息，拓寬視野，圍繞“上一周周末活動(dòng)”進(jìn)行交際。·能在日常生活中恰當(dāng)理解這一話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的真實(shí)價(jià)值，品味語(yǔ)言的實(shí)際意義，從而獲得運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮應(yīng)用和積極主動(dòng)地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo) ·合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、娛樂(lè)等活動(dòng)形式，過(guò)有益義的周末。保持愉快的心情，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。·保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇與探求心理。克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的畏難情緒，勇于追求對(duì)學(xué)習(xí)的自我完善和自我獎(jiǎng)賞。·激發(fā)成就感，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

主要策略

1.教學(xué)策略 ·巧引妙導(dǎo)，挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。·采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放式教學(xué)。·倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，讓學(xué)生“做中學(xué)”或“用語(yǔ)言做事”。“學(xué)”是前提，“做”是目的；“學(xué)”是為了“做”，“做”又促進(jìn)“學(xué)”，兩者缺一不可。·面向全體，因人因材施教。·建構(gòu)民主氛圍，營(yíng)造寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理利用評(píng)價(jià)方式，捕捉學(xué)生亮點(diǎn)。·正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步 ３.學(xué)習(xí)策略 ·樹(shù)立正確的“以人為本”的學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展主體性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。·明確“熟能生巧”的原理，積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論weekend activities或參加課堂上的才藝表演（talent show），創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，猜測(cè)周末活動(dòng)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)腦動(dòng)口。·掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)不同的活動(dòng)形式（小組活動(dòng)、配對(duì)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等）共享資源，互助學(xué)習(xí),在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 2 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 3 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

教學(xué)反思：

英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和任職水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此在新標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)成為現(xiàn)今初中英語(yǔ)教師面臨的新挑戰(zhàn)。

本節(jié)是一節(jié)新授課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，但我并沒(méi)因此獨(dú)占課堂，而是穿針引錢，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去聽(tīng)、說(shuō)、總結(jié)；自己去交流、感悟；去發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。結(jié)果，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果很好，學(xué)生基本上能讀準(zhǔn)、說(shuō)對(duì)、聽(tīng)懂和寫(xiě)出目標(biāo)語(yǔ)言，并進(jìn)行得體的合作交流。我想這節(jié)課成功的主要原因可以歸納為以下三點(diǎn)：

1．課前準(zhǔn)備充分，利用一系列同學(xué)們感興趣的圖片，采用幻燈片的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2．學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生都是在談?wù)撋磉叺娜撕褪拢麄兯佑|的、運(yùn)用的語(yǔ)言都和他們的日常生活緊密相關(guān)。與其說(shuō)是在上一節(jié)課，還不如說(shuō) 4 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

在做一次交流，在聊愉快的周末。因此，我們就覺(jué)得有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，尤其在小組采訪這一環(huán)節(jié)，他們更是興趣高漲，就想知道其他人做了什么，怎樣做，感覺(jué)怎么樣，從而知道誰(shuí)有一個(gè)最愉快的周末。由此可見(jiàn)，讓課堂回歸生活，讓英語(yǔ)教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中習(xí)得并運(yùn)用英語(yǔ)是多么的重要！

3．老師對(duì)課堂的有效調(diào)控和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生最討厭的課就是老師“一言堂”，沒(méi)有他們自己的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，剝奪了他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。在這一課上的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)里，我自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)探索、交流合作，把學(xué)習(xí)的時(shí)空交給學(xué)生自己。在整節(jié)課中，我都以奔放的激情感染學(xué)生，并給每一位學(xué)生以激勵(lì)，對(duì)發(fā)言流暢的學(xué)生，我夸他的英語(yǔ)講得好；對(duì)犯有知識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生，我引導(dǎo)他們自己改正。試想，如果我們能夠長(zhǎng)此以往，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，尊重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)權(quán)利，尊重學(xué)生的獨(dú)特理解和感受，學(xué)生的英語(yǔ)水平一定會(huì)有一個(gè)快速而穩(wěn)步的提高。

然而本節(jié)課也有不足之處，前半節(jié)課老師和同學(xué)都有些緊張，老師也在學(xué)生活動(dòng)之前的鋪墊上有些倉(cāng)促，學(xué)生們一下還反應(yīng)不過(guò)來(lái)，所以課堂的氣氛沒(méi)有后半堂課活躍。

點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生們調(diào)查同學(xué)們上周末的活動(dòng)，并讓學(xué)生談你認(rèn)為誰(shuí)有一個(gè)愉快的上周末，效果非常的好，學(xué)生的積極性通過(guò)這一活動(dòng)都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，以至最后讓同學(xué)們?cè)诠P記本上寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，基本上人人可以動(dòng)筆寫(xiě)，完成的情況比較好，學(xué)生們能夠感覺(jué)到成功的喜悅。

本節(jié)課先是由老師通過(guò)問(wèn)候，然后詢問(wèn)日期，導(dǎo)入到談?wù)搶W(xué)生們?cè)谥苣┩ǔＷ龅氖虑椋杏X(jué)怎么樣，從而引入到今天的新課題“how was your weekend?”然后通過(guò)圖片教授新的單詞，詞組，句型，而且每個(gè)新單詞都用兩個(gè)圖片的形式，不但的刺激學(xué)生，使學(xué)生有所反應(yīng)，然后加以強(qiáng)化。整個(gè)過(guò)程是由詞到短語(yǔ)最后到句子，導(dǎo)入的自然，而且有意識(shí)地按動(dòng)詞變過(guò)去式的規(guī)律安排圖片，教授新課，從而學(xué)生們能十分清楚地明確本堂課自己要掌握什么，學(xué)起來(lái)就十分有針對(duì)性。

不過(guò)，在前半節(jié)課中，學(xué)生的活動(dòng)沒(méi)有后半節(jié)課積極，老師應(yīng)該在活動(dòng)之前的鋪墊上還應(yīng)放慢一點(diǎn)，其次在教授完新的單詞后，老師應(yīng)把這些單詞重新在學(xué)生面前再展示出來(lái)，讓學(xué)生多讀幾遍，這樣學(xué)生們掌握的可能要更快些。最后在處理聽(tīng)力材料，和小組活動(dòng)1c的時(shí)候，有些倉(cāng)促，學(xué)生的活動(dòng)不夠充分，沒(méi)有很好的體現(xiàn)前面老師所做的鋪墊，成果不夠明顯。

第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的情感態(tài)度教學(xué)設(shè)計(jì)

紀(jì)山中學(xué) 袁昌煒

一．教學(xué)內(nèi)容

本課是九年級(jí)第二單元的閱讀課“He used to cause a lot of trouble.”，它是本單元話題過(guò)去時(shí)的某種狀態(tài)的延伸和繼續(xù)。文章講得主要內(nèi)容是一個(gè)老是惹麻煩的男孩在明白了母親對(duì)他的愛(ài)之后變成一個(gè)好孩子的故事。二．教學(xué)目標(biāo)

⑴掌握一些主要的詞匯和句型used to be like等。

⑵引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細(xì)讀、概括文章大意，利用 上下文信息猜詞等。⑶通過(guò)閱讀課文，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種活動(dòng)的能力。⑷激發(fā)學(xué)生感恩父母，熱愛(ài)父母，關(guān)注身邊的人的情感。三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

⑴訓(xùn)練學(xué)生利用上下文信息填寫(xiě)詞匯和句子的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫(xiě)作能力。

⑶利用本課所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人意見(jiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的正確引導(dǎo)和教育。

四、設(shè)計(jì)理念

依據(jù)劉兆義老師在教師專題12《初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的途徑與實(shí)踐》中所提出的任務(wù)型及合作式教學(xué)原則,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息,處理信息和運(yùn)用信息,激發(fā)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心,促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展.五、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.總體思路：

本節(jié)課是在多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境下實(shí)施的大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué).筆者先讓學(xué)生簡(jiǎn)短描述父母以前和現(xiàn)在的職業(yè),外貌,性格,愛(ài)好再欣賞英文歌曲thank you, dad.導(dǎo)入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導(dǎo)他們暢訴父母對(duì)自己的幫助的故事，然后讓學(xué)生閱讀短文，感受母親愛(ài)的偉大。在閱讀過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看標(biāo)題，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容、概括文章段落大意、根據(jù)上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述課文，使其能熟練得掌握所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生討論：我們?cè)撚檬裁捶绞綀?bào)答父母？培養(yǎng)學(xué)生反哺意識(shí)。最后通過(guò)寫(xiě)作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Step1 Before you read 1.Get the students to describe their parents T: Parents are the most familiar and loved person to you.Can you give a brief description of them? You can describe what they used to be like and what they are like now.(students may describe their age, appearance, personality, hobbies they used to be and now.)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)談?wù)摳改敢郧昂同F(xiàn)在的外貌，個(gè)性，愛(ài)好職業(yè)等既復(fù)習(xí)了本單元的語(yǔ)言功能項(xiàng)目，延續(xù)了本單元的話題，又能成功地引進(jìn)本課要談?wù)摵烷喿x的內(nèi)容：父母的愛(ài)。

2.Play the song “thank you, dad” for the students and enjoy it with them.Thank you, Dad Thank you, Dad Thank you, Dad Thanks for loving me Hugs and Kisses, hugs and kisses Comes to you from me Thank you, Dad Thank you, Dad You are such a friend On this day I’d like to say On you I can depend.T: It is great you know much about your parents.Do you know when is Father’s day and mother’s day? S: Mother’s day is the second Sunday of May and Father’s Day is the third Sunday of June.T: Great.These two holidays are taken for us to thank our parents.Now let’s enjoy a song for Father’s Day.設(shè)計(jì)說(shuō)明：播放Thank you，dad歌曲，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又可以引起學(xué)生的深思，營(yíng)造一種對(duì)父母無(wú)限感激的氛圍。

3.pair work ⑴T: Don’t you think it’s a beautiful song? I think so.It reminds me think of my own father.He has done so much for me.I used to be a shy person when I was a middle school student.I didn’t use to dare to speak in front of class or facing a crowed of people.My father encouraged me to believe in myself.And now I’m outgoing.I’m grateful to my father, he is so patient and helpful.I’m sure your parents are the same.Would you like to share the stories you parents help you solve problems with your partner and then make notes on the context。⑵ ask some volunteers to tell class his own or partner’s stories.設(shè)計(jì)說(shuō)明： a.通過(guò)交流父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)孩子的幫助的故事，使學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己的恩情，對(duì)自己的愛(ài);b.使學(xué)生再一次創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言USED TO，談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，延續(xù)和深化本單元的話題，提高口語(yǔ)能力，并為下一任務(wù)閱讀做好準(zhǔn)備。

Step 2 While reading 1.Introduce the title of the passage-He used to cause a lot of trouble T: Your stories really moved me, Today we’ll read a connected story, “He used to caused to cause a lot of trouble”, according to the title, what might be talked about in this passage? Would you might to make a list? Please pay attention to the word used to.The students may give such answers: What troubles he used to cause The reason he used to cause so much trouble What made him change He is now a good person.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生在不預(yù)習(xí)課文的情況下根據(jù)文章標(biāo)題猜測(cè)文章內(nèi)容旨在培養(yǎng)其預(yù)測(cè)文章大意的能力，并通過(guò)下一階段的閱讀來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)題的預(yù)測(cè)是否正確。在教學(xué)中，教師提醒學(xué)生注意USED TO這個(gè)詞語(yǔ)。

2.Fast reading ⑴What is the passage mainly about?

⑵Compare what the students predicted with the content given by the author ⑶stick out the key sentences and give the main idea of each paragraph in group and then report to class.Para.1 After father’s death, Martin’s life became difficult.Para.2 The troubles Martin used to cause.Para.3 A conversation with his mother on the phone changed his life.Para.4 What is Martin now like.設(shè)計(jì)說(shuō)明：概括全文大意和各段落大意旨在幫助學(xué)生整體把握課文的脈絡(luò)，提高分析綜合能力和概括能力。

3.Detailed reading ⑴ Finish Section3, 3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading.設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生利用上下文的信息猜詞和學(xué)習(xí)新詞匯的能力。

⑵Finish Section3.3b

Read the statements below.Circle “True”.False”.Or “Don’t know” According to the reading.設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀文章,加深對(duì)文章的理解,并提高閱讀能力.⑶let the students design questions according to the text and then ask answer in pairs 設(shè)計(jì)說(shuō)明:提高學(xué)生獲取文章細(xì)節(jié)的能力.4．Explain some difficult phrases and sentences in the text and help solve the problems students raise

5.Retell the text in group one by one according to the key words below then choose one to report to class Retell the text 1?problem child?a recent conversation? not used to?after his father’s death?difficult?not afford?to do this?

2.look after?cause problems?not interested in? get into troubles??patient?make a decision?hate? leave?waste? 3?necessary?call?change?need?help?understand?no longer?

watch?take pride in?decide to ?realize? be afraid of?pay more attention to?

4?has changed?work hard?a top student? how?mother’s love?important?設(shè)計(jì)說(shuō)明:提供關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在小組里輪流復(fù)述課文,讓朗讀有了目的,使學(xué)生牢固地掌握課文里的詞匯短語(yǔ)和句

6.Discuss in class: Why did the author write the Passage? S1: The author wants to tell us: Mother’s love is great.S2:He wants to tell us: Communication between children and parents can help them understand each other better.設(shè)計(jì)說(shuō)明:猜測(cè)作者寫(xiě)作意圖，使學(xué)生明白寫(xiě)作目的及閱讀目的，領(lǐng)會(huì)文章精髓

Step 3 After you read

1.Disscuss in group: What are nice ways for you to express your feelings and love to your parents ? T: Don’t you think parents’ love is magical? It makes Martin, a troublesome boy change into a top student.We can’t imagine what would happen to Martin without his mother’s love and help.We can say parents are the most unselfish persons.They are someone who listens suggests and defends.They are the givers, but not expect your repay.They are the persons deserving your most respect and love.We should do something for them, too.we can’t only receive but not give..In China, there is an old saying “樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。We can’t wait until it’s too late.We should do something to make them happy and let them know we love them.Do you think what are nice ways for us to express our feelings to our parents? Please share your ideas in group and then report to class.2.Choose a representative of a group to report and ask other groups to supplement.The student may give such answers.a.to share homework with parents b.to send parents small gifts on parent’s day or their birthday c.to write a letter or a card to express how much we love them d.to try to study hard e.to do a part-time job to reduce parents’ burden.f....3.ask students to do some activities to show their love to parents after school.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)例舉向父母表達(dá)愛(ài)的方式，在學(xué)生心中樹(shù)立反哺的概念，讓他們明白愛(ài)是相互的，并讓他們付之于行動(dòng)。4.Homework: writting Write a passage of stories happened between you and your parents.The passage may include a.what is your comment or feeling on your fathermother b.give some examples of your father/mother helped you solve problems you met.c.What you have done or want to do to show your love to your fathermother.設(shè)計(jì)說(shuō)明：課堂上大量的語(yǔ)言輸入為學(xué)生的語(yǔ)言輸出做好了準(zhǔn)備，對(duì)父母強(qiáng)烈的愛(ài)和感激之情使他們有了寫(xiě)作的欲望;此項(xiàng)課外作業(yè)能引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注父母，關(guān)注周圍的人，學(xué)會(huì)愛(ài)人。

第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 Could you tell me where the restrooms are ? I.Analysis of the teaching material.Unit 2 is focused on the topic of “ Ask for information politely ,follow directions”.It’s related to students’ daily life.This unit needs five periods.This lesson is the forth period, from 3a to 4 in Section B.The important points of this lesson are key sentences and to write a guide.The difficult point is to write a guide.II.Analysis of the students Students have learnt how to describe a place and directions.This lesson is a further practice for them.After practice speaking , they should learn how to write a guide.According to English syllabus , new lesson standard and students , I design the following learning aims: Teaching aims.1)Language goals.(Memorize and use them)

A.Words and expressions:

slide / water slide / clown / museum / concert

B.Key sentences:

a.Watertown is a great place for the family to take a vacation.b.Parents will spend many happy hours walking through the History Museum.2)Ability goal

Enable the students to learn how to write a guide 3)Emotion and attitude goal

Enable the students to know they can learn while playing 4)Teaching aids

tape reporter, multi-media computer, textbook III.Teaching methods I will use a method called “solving problems in five steps.1)Students ask questions after preview.2)Teacher asks questions for students to answer to lead in the new lesson.3)Students try to find out the answers to the questions given by the teacher.4)Students talk in groups to solve what they don’t understand.5)Do exercise to check what they know and what they don’t know.VI.Learning strategies I’ll encourage students to use the following learning strategies: 1)Mind-mapping

2)Cooperative study

3)Use what they learn V.Teaching procedures Now I’ll mainly talk about this part.Step 1.Warm-up

Let the students listen to the music and do exercise to relax.Ask the students “What do you do to relax on weekend?” Students answer.Then tell the students “ There is a more wonderful place to play , do you want to know?”---“ Now we’ll learn an article about watertown, Unit 11 Section B ”.Show learning aims.Play a game “Match them”.Let students look at explanation of the word, and match the explanation with the word itself.My purpose is that : This game can not only arouse students’ interest but also practice the new words, and help students memorize the words easily.At the same time , it can train students’ abilities of thinking in English.Step 2 Preparing test Since students previewed this lesson, I’ll check what they know and what they don’t know.First , students fill in the chart ,then they tell what they don’t understand, other students help explain.If no one can explain , I’ll explain.Next, students tell important phrases.Ask students to make sentences with the important phrases and memorize the important sentences in two minutes.The purpose of this part is to break through some difficult points and stress important points.Step 3 listen and repeat Some students’ pronunciation is poor.So listen to the tape and repeat to practice pronunciation.The purpose of this part is to train students’ abilities of reading and listening.Step 4 Groupwork Let students talk in groups to find out how to write a guide.Some students tell their answers.Learning guide 1 Since students know how to write a guide ,they can speak a guide.First , speak by themselves.Then talk in groups to correct mistakes.I’ll offer some pictures.After speaking a guide, ask several students to show their answers.Learning guide 2 Let students finish 3b and write a guide

Purpose of this part is to improve the students’ abilities of speaking and writing and also their abilities of co-operation , self-learning will be well trained.Step 5 Make a conclusion Students make a conclusion of what they learn.The purpose is to train students’ ability of making a conclusion.Step 6 Extension(Homework)Work as a guider on weekend or write an e-mail to a foreigner to introduce a place.The purpose is to develop students’ abilities of social practice.VI.Design of blackboard Note 1.Bob uncle’s =Bob uncle’s restaurant 2.dress up as---3.both---and---My design of blackboard is clear.It stresses the key points and break through the difficult points, the students can go over the lesson easily.VII.Purpose of design

My purpose of the design is to encourage students to form a habit of thinking by themselves and cooperating with others.At the same time , encourage students to use what they learn to improve their abilities.

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)(2013)

教學(xué)案例（Unit4 Topic1 Section D）

指導(dǎo)思想：仁愛(ài)教材倡導(dǎo)通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化了語(yǔ)言的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言交際的本質(zhì) —— 學(xué)以致用。因此，在教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力為中心，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程作為培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過(guò)程，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就成了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)。教材的分析

本課處于仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四課時(shí)，話題主要圍繞談?wù)撋裰畚逄?hào)和嫦娥一號(hào)進(jìn)而涉及到電腦在航天中的應(yīng)用。本話題從令人關(guān)注的神五入手，貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)。然后，由飛船的成功運(yùn)行聯(lián)想到電腦科技，最后，由電子郵件的發(fā)送與接收回到電腦的應(yīng)用的實(shí)際生活中。教學(xué)中本著整合教材的精神，把本課的內(nèi)容順序進(jìn)行調(diào)整，使之渾然成為一個(gè)整體，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了部分關(guān)于談?wù)撾娔X科技的的句型，所以，教材的要求與學(xué)生現(xiàn)有的水平相一致。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的科技有了更深的了解。更樂(lè)于接觸現(xiàn)代科技:電腦、太空知識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力都會(huì)有所提高。學(xué)生分析：

我所任教的中學(xué)，是以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)聞名遠(yuǎn)近的初級(jí)中學(xué)，學(xué)生在嚴(yán)格的教學(xué)管理中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，他們活潑、有好奇心、有創(chuàng)新精神。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望成功。他們追逐新鮮事物，對(duì)電腦、手機(jī)、MP3、宇宙飛船都非常感興趣，本教材的選擇符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)電腦在科技中的用途、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和一些基本的語(yǔ)法、單詞和句型，已初步具備了小組合作學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)Review Grammar: The Object Complement.(2)Know about the parts of computers and the use of them.(3)Know about how to send and receive an e—mail.2、教學(xué)方法

Task—based Language Teaching

3、途徑

Listing, speaking, reading, writing, debiting，4、理論依據(jù)

Project English 通過(guò)各種任務(wù)性的活動(dòng)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)；通過(guò)思考、體驗(yàn)、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用和習(xí)得的過(guò)程，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際本質(zhì)-----學(xué)以致用（Learning to do things）。

5、輔助手段

采用多媒體電腦投影圖片、PPT教學(xué)課件、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；增大了課堂的容量；這樣做是因?yàn)樽鳛閮?nèi)驅(qū)動(dòng)力的積極活躍的心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)起到催化劑的作用，能大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；這樣能創(chuàng)設(shè)情景；活躍課堂氣氛；營(yíng)造語(yǔ)言氛圍；吸引學(xué)生注意力；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂變得生動(dòng)活潑、色彩鮮明、絢麗多彩是教學(xué)內(nèi)容趣味化；提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。

重點(diǎn):

1.Sum up “Verb+ object+complement.” 2.Useful expresions.難點(diǎn):

Know about how to send and receive an e-mail.教具:

Pictures, ppt, recorder, multimedia 教學(xué)方法:

Speaking, listening, reading, talking, writing, debating.Teaching Procedure（教學(xué)過(guò)程）:

Step1.Review(5`)

1.T: Good morning,everyone!I`m very happy to see you here today.Before class begins please look at the big screen.Talk about the pictures.(1)(Teacher shows the picture of Chang`e flying to the moon.)

T:Who is she?whocan tell me?

S1: She is chang`e.She is a beautiful goddess.The ancent legend about her flying to the moon is known to all the Chinese.It shows…

(2)(show the picture of Yangliwei)T:Who is he?what is she doing?

S2:He is Yangliwei, he is the first Chinese to travel into space.和is our national hero.In 2003,he traveled around the earth in ShenzhouV for 21 hours…All of us are very proud…(3)(Show a picture of a computer.)T:What`s this? S3:It`s a computer.T: Do you know the name of every part of computers? Do you often use computers? What do you use it for? S4:...chat with my friends.T:What about you?

S5:..download the music and songs…

…shopping on line…

…watching movies…

…get informations…

T: Great, I often use the computer at home or at school as well, you know.To tell you a secret, I often use computers to send

and receive an e—mail.Do you know how to send and receive an e—mail?Let me tell you.Please come to 1a.(通過(guò)這一部分的內(nèi)容，復(fù)習(xí)展示了2b內(nèi)容。)

Step2.Presention(10`)

Listen to 1a and learn the new words and expressions:

First paragraph(show some pictures.)

turn on，connet to，evenlope，click on…

Second paragraph：

click on“new”, “to”，“subject”, “send”

Third paragraph:

“inbox”, “a list of message” click on “new message”, finish reading ,go back to “inbox”

Step3 Consolidation(10`)

1.Let students retell the steps of sending and receiveing an—mail.2.Let students read 1a again and put the following pictures in the right order according to1a.Finish 1b.3.Let students send and receive an e-mail on the multimedia.Step4.Practice(12`)

Divide the students into two groups, one is success group their opinion is: Computers are good things;the other is dream

group，their opinionis: Computers are bad things.(Debating the advantages and disadvantages.)Affirmative debater1:

Computers have becom every important in many areas of work and leisure.There is no doubt computers are very useful in technology and business.So we think computers are good things.Negetive debater1:

Though computers improved uor lives at,they have brought many problems,too.So we think computers are bad things.Affirmative debater2:

In space,computers help the astronauts control the speed and derection of a spaceship`s flight.It proves computers are good things.Negetive debater2:

If we work on computers too much time ,we may get headache and sour eyes.Bad for our health, so computers are bad things.… …

According to the SectionA----SectionC, debating the uses of computers and disadvantages of computers.T:sum up:

Well done!everyone!I think all of us want to know which group will win, I tell you they both win, because they agued are both saids of one problem, computers are good things because they are one of the great inventions in the 20th century, helping human beings in many ways;computers are bad things because they can cause many probems.We must use compuers properly, make them serve us better…(呈現(xiàn)2a句子，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。)

Step5 Project(8`)

Design a wall newspaper about the uses of computers in groups, pay attention to the advantadges and stick them on the blackboard.Homework: write a composition about compers.課后反思：

本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只是指導(dǎo)和組織者，采用形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)（如：看圖片師生問(wèn)答、聽(tīng)錄音、看flash動(dòng)畫(huà)、復(fù)述課文、操作電腦發(fā)送和接收e—mail、辯論、畫(huà)墻報(bào)、寫(xiě)作文）讓學(xué)生將所學(xué)的知

識(shí)大膽的運(yùn)用到實(shí)際中去，拓展所學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。在設(shè)計(jì)wall newspaper 時(shí)，欣喜地看到了同學(xué)們智慧和創(chuàng)新的火花：劉學(xué)同學(xué)寫(xiě)到：There was a very good boy named ZhangYi, he was a good student, but he spent too much time on computer games,and he couldn`t get out of it , at last he killed himself.What a pity!Keep away from the computer games！!他把墻報(bào)設(shè)計(jì)成黃色花朵，有警示的含義，還寫(xiě)上了：Pay attention!從稚嫩地語(yǔ)言看出了孩子純潔的心靈，這是孩子在這一課里學(xué)習(xí)到的思想深層次的東西，也是最大的收獲。

李丹同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)道: Computer is a very useful machine，It is very popular today.Computers are used in many ways---in office,in factories,in big shops,at schools and even at home.It can help us to learn about the real world …I learned how to send an e---mail,we can send and receive an e—mail in a few minutes to our friends far away.It shows us a very nice picture of tomorrow.雖然語(yǔ)法表達(dá)上還不盡善盡美，但她把wall newspaper 設(shè)計(jì)成紅色花朵，似心形，像花蕾。也表現(xiàn)了孩子們對(duì)電腦的喜愛(ài)。

最后教師把自己設(shè)計(jì)的小帆船展示出來(lái)，把整個(gè)課堂內(nèi)容升華。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit 2 Saving the earth

Topic1 Pollution has caused too many problems Section A

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

以新課改理念發(fā)展進(jìn)程為基準(zhǔn)，以英語(yǔ)教學(xué)宗旨—注重實(shí)效為指導(dǎo)，根據(jù)仁沙中學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，在一切以學(xué)生為主的前提下，讓學(xué)生為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在圍繞課堂任務(wù)展開(kāi)自學(xué)，群學(xué)，合作展示的過(guò)程中，收獲知識(shí)，提升技能和發(fā)展能力。

二、教材分析

本單元以Saving the Earth為主題，包括“Pollution has caused too many problems.”, “All these problems are very serious.”和 “What can we do at home to protect the environment?”三個(gè)話題。圍繞環(huán)境與環(huán)保這一主題，呈現(xiàn)本單元三個(gè)話題的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其中第一個(gè)話題對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，該話題通過(guò)圍繞污染問(wèn)題的聽(tīng)力對(duì)話和閱讀文段呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是第一話題的Section A部分，通過(guò)康康等人計(jì)劃去西山野餐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)美麗西山已經(jīng)被污染的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的比較，并能用這兩種時(shí)態(tài)對(duì)比描述過(guò)去和現(xiàn)在的場(chǎng)景。本課內(nèi)容充分聯(lián)系生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；在第一單元里已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一般過(guò)去時(shí)從初一開(kāi)始就貫穿整個(gè)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生也比較熟悉，但兩個(gè)時(shí)態(tài)在一起時(shí)很容易混淆，所以特別需要比較分析；西山兩個(gè)場(chǎng)景的描述，直觀形象，學(xué)生體會(huì)兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別起來(lái)比較直觀。

三、學(xué)情分析

進(jìn)入初三，本班學(xué)生已經(jīng)有了一定程度的英語(yǔ)基礎(chǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力和初一二相比，已經(jīng)有了一定的提升，預(yù)習(xí)能力有很大提高，思維能力也變得較強(qiáng)。能夠用已有知識(shí)進(jìn)行一些英語(yǔ)談話，但興趣沒(méi)有初一二的時(shí)候濃厚，課堂活躍程度沒(méi)有初一強(qiáng)。所以本課堂應(yīng)該利用好預(yù)習(xí)這一點(diǎn)，讓他們提前明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；采取小組合作競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，讓學(xué)生更主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)；以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓每一個(gè)人都愿意加入課堂學(xué)習(xí)。仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo): 1.聽(tīng)說(shuō)讀新單詞: butterfly、bee、mess、shame、several、waste...2.掌握重點(diǎn)短語(yǔ):⑴have a picnic ⑵see...doing...⑶pour...into...3.會(huì)應(yīng)用重點(diǎn)句型:⑴There be...doing...⑵What a mess

（二）能力目標(biāo): 用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)對(duì)比描述過(guò)去和現(xiàn)在的場(chǎng)景。

（三）情感目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球家園。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)對(duì)比描述過(guò)去和現(xiàn)在的場(chǎng)景。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）課堂導(dǎo)入

1、展示野餐的圖片，問(wèn)學(xué)生問(wèn)題“Have you ever had a picnic?”點(diǎn)出短語(yǔ)“have a picnic”。

2、康康等人計(jì)劃去野餐，提出自己的野餐建議，引入野 餐地點(diǎn)—西山，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

（二）課堂呈現(xiàn)

1、Guess.猜一猜西山的樣子。

2、展示西山圖片，讓學(xué)生描述兩年前，康康在西山看到的場(chǎng)景。學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)，并提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)。

3、總結(jié)西山是一個(gè)美麗的地方，是野餐的好點(diǎn)。

4、展示西山現(xiàn)在的圖片。讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)差。

5、觀看影片，了解西山到底發(fā)生了什么。

6、根據(jù)影片和圖片提示，描述出西山現(xiàn)在的場(chǎng)景，提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)。

7、聽(tīng)錄音，完成1b練習(xí)，選擇屬于過(guò)去和現(xiàn)在場(chǎng)景的詞。

8、讀1a,完成1c表格。

（三）小組合作

根據(jù)圖片和提示，向組內(nèi)成員描述西山過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)不同的場(chǎng)景。（復(fù)仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

述1a）小組互助互說(shuō)互評(píng)，討論完成后，學(xué)生自主起來(lái)展示。

（四）課堂小結(jié)

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思

1、學(xué)生預(yù)習(xí)效果不好，很多新單詞不會(huì)讀。

2、教師指令不夠明確，和學(xué)生默契度不高。

3、雖然建立了評(píng)價(jià)機(jī)制，但調(diào)動(dòng)性仍然不夠，課堂氣氛不活躍

4、小組合作效率有待提高。小組合作和展示時(shí)，存在只有組長(zhǎng)和個(gè)別優(yōu)生主動(dòng)參與的現(xiàn)象。