第一篇：2014年山東省教師教學(xué)技能大賽幻燈片制作題目及要求

2014年山東省教師教學(xué)技能大賽幻燈片制作題目及要求

姓名：

單位：

考號(hào)：

1．新建一個(gè)幻燈片文件，并以你的名字命名保存在我的文檔中。（2分）

2．以你的第一張幻燈片作為封面，標(biāo)題為：2010年將樂縣教師教學(xué)技能大賽。字體為宋體，字號(hào)為40，紅色；并在文本框中注明你的學(xué)校、姓名、和時(shí)間（2010.11.26），字體為宋體，字號(hào)為32，顏色均為紅色，除時(shí)間外，其余文字均要加粗。（6分）。

3．在“幻燈片設(shè)計(jì)”的“設(shè)計(jì)模板”中選 “watermark”。（2分）

4．插入新幻燈片作為第二張，插入文本框并在文本框中輸入以下漢字，字體為“新宋體”，字號(hào)為32，加粗，黑色。（20分）

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

5．復(fù)制當(dāng)前幻燈片作為第三張幻燈片，把文字設(shè)置成隸書28號(hào)黑色加粗（2分），并設(shè)置行距為1.4行，段前為0.2行，段后為0.2行（2分），文本框設(shè)置為“自定義動(dòng)畫”進(jìn)入的“百葉窗”（2分）；對(duì)“梵婀玲”三個(gè)字作超級(jí)鏈接到我的文檔中的任意一圖片（2分）。

6．插入新幻燈片（第四張），內(nèi)容標(biāo)題為：根據(jù)課文內(nèi)容填空。在幻燈片中插入文本框，并復(fù)制第二張幻燈片中的文字“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”（黑色，32號(hào)，宋體，加粗）（4分），把“瀉”字清除并留下兩個(gè)字的空格，給空格加下劃線（2分）；插入一文本框于空格位置并寫入“瀉”字（紅色，32號(hào)，宋體，加粗）（2分），“自定義動(dòng)畫”進(jìn)入為“自頂部”“快速”“飛入”（2分）。

7．在第四張幻燈片的右下角插入動(dòng)作按鈕“的右下角插入動(dòng)作按鈕“

”并超鏈接到第二張幻燈片，在第二張幻燈片

”并超鏈接到第五張幻燈片。（4分）

8．插入新幻燈片（第五張），內(nèi)容 為：測(cè)量長(zhǎng)方體的體積，并插入一表格，表格樣式如右，要求為：四行五列，24 號(hào)宋體，加粗，表格左上角第一格文字 居左，其余格文字居中。（8分）

9．插入新幻燈片（第六張），插入藝術(shù)字，內(nèi)容為“2010年將樂縣教師教學(xué)技能大賽”。樣式為，48號(hào)，宋體，加粗（2分）。把藝術(shù)字格式設(shè)置為“填充顏色”為紅色，線條顏色為橙

（2分）。色（2分）。并調(diào)整藝術(shù)字的弧度至10．插入新幻燈片（第七張），在幻燈片中插入一圖片（來自文件任一圖片）（2分），將圖片設(shè)置為高度為10cm（2分），位置為水平2cm，垂直2cm（2分），“圖片”“顏色”為“灰度”，“亮度”為35%，“對(duì)比度”為60%（2分）；在本幻燈片中插入聲音文件（文件中的任意聲音文件），設(shè)置為“在單擊時(shí)”播放，并將圖標(biāo)移到幻燈片的右下角（2分）。

11．插入新幻燈片（第八張），在幻燈片中作一帶箭頭向下↓的線條，高度為8cm（2分）；復(fù)制這一線條為第二條線條，且旋轉(zhuǎn)45度角（2分）；再復(fù)制第二條線條為第三條線條，“自定義動(dòng)畫”進(jìn)入設(shè)置為“擦除”，“自頂部”，“中速”（2分）。

12．插入新幻燈片（第九張）在幻燈片中插入一個(gè)正圓（2分），直徑為10cm（2分），線條為紅色，圓內(nèi)填充為紅色（2分），在圓上“添加文本”，輸入文字“正圓”（2分），顏色為“其他顏色”中“自定義”為紅色“150”，綠色“200”，藍(lán)色“100”（2分）。

13．插入新幻燈片（第十張）在幻燈片中插入一個(gè)等腰三角形，設(shè)置為無填充色，線條為紅色，粗細(xì)為3磅，三角形的高度為4cm，底邊為6cm，位置為水平5cm，垂直5cm（4分）。

14．將上面的等腰三角形的“自義動(dòng)畫”設(shè)置成“動(dòng)作路徑”→“向右”（要盡可能到右邊）（2分）；把本張幻燈片從設(shè)計(jì)模板中選“ocean”（2分）。

15．播放你制作的幻燈片，觀察效果。

將樂縣教師進(jìn)修學(xué)校

信息技術(shù)組

2010-11-26

第二篇：2010年將樂縣教師教學(xué)技能大賽幻燈片制作題目及要求

2010年將樂縣教師教學(xué)技能大賽幻燈片制作題目及要求

（說明：本試題內(nèi)容為幻燈片制作中常用的功能，若題中沒有要求的設(shè)置則為程序默認(rèn)方式）1．新建一個(gè)幻燈片文件，并以你的名字命名保存在我的文檔中。（2分）

2．以你的第一張幻燈片作為封面，標(biāo)題為：2010年將樂縣教師教學(xué)技能大賽。字體為宋體，字號(hào)為40，紅色；并在文本框中注明你的學(xué)校、姓名、和時(shí)間（2010.11.26），字體為宋體，字號(hào)為32，顏色均為紅色，除時(shí)間外，其余文字均要加粗。（6分）。

3．在“幻燈片設(shè)計(jì)”的“設(shè)計(jì)模板”中選 “watermark”。（2分）

4．插入新幻燈片作為第二張，插入文本框并在文本框中輸入以下漢字，字體為“新宋體”，字號(hào)為32，加粗，黑色。（20分）

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

5．復(fù)制當(dāng)前幻燈片作為第三張幻燈片，把文字設(shè)置成隸書28號(hào)黑色加粗（2分），并設(shè)置行距為1.4行，段前為0.2行，段后為0.2行（2分），文本框設(shè)置為“自定義動(dòng)畫”進(jìn)入的“百葉窗”（2分）；對(duì)“梵婀玲”三個(gè)字作超級(jí)鏈接到我的文檔中的任意一圖片（2分）。

6．插入新幻燈片（第四張），內(nèi)容標(biāo)題為：根據(jù)課文內(nèi)容填空。在幻燈片中插入文本框，并復(fù)制第二張幻燈片中的文字“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”（黑色，32號(hào)，宋體，加粗）（4分），把“瀉”字清除并留下兩個(gè)字的空格，給空格加下劃線（2分）；插入一文本框于空格位置并寫入“瀉”字（紅色，32號(hào)，宋體，加粗）（2分），“自定義動(dòng)畫”進(jìn)入為“自頂部”“快速”“飛入”（2分）。

7．在第四張幻燈片的右下角插入動(dòng)作按鈕“的右下角插入動(dòng)作按鈕“

”并超鏈接到第二張幻燈片，在第二張幻燈片

”并超鏈接到第五張幻燈片。（4分）

8．插入新幻燈片（第五張），內(nèi)容 為：測(cè)量長(zhǎng)方體的體積，并插入一表格，表格樣式如右，要求為：四行五列，24 號(hào)宋體，加粗，表格左上角第一格文字 居左，其余格文字居中。（8分）9．插入新幻燈片（第六張），插入藝術(shù)字，內(nèi)容為“2010年將樂縣教師教學(xué)技能大賽”。樣式為，48號(hào)，宋體，加粗（2分）。把藝術(shù)字格式設(shè)置為“填充顏色”為紅色，線條顏色為橙

（2分）。色（2分）。并調(diào)整藝術(shù)字的弧度至10．插入新幻燈片（第七張），在幻燈片中插入一圖片（來自文件任一圖片）（2分），將圖片設(shè)置為高度為10cm（2分），位置為水平2cm，垂直2cm（2分），“圖片”“顏色”為“灰度”，“亮度”為35%，“對(duì)比度”為60%（2分）；在本幻燈片中插入聲音文件（文件中的任意聲音文件），設(shè)置為“在單擊時(shí)”播放，并將圖標(biāo)移到幻燈片的右下角（2分）。

11．插入新幻燈片（第八張），在幻燈片中作一帶箭頭向下↓的線條，高度為8cm（2分）；復(fù)制這一線條為第二條線條，且旋轉(zhuǎn)45度角（2分）；再復(fù)制第二條線條為第三條線條，“自定義動(dòng)畫”進(jìn)入設(shè)置為“擦除”，“自頂部”，“中速”（2分）。

12．插入新幻燈片（第九張）在幻燈片中插入一個(gè)正圓（2分），直徑為10cm（2分），線條為紅色，圓內(nèi)填充為紅色（2分），在圓上“添加文本”，輸入文字“正圓”（2分），顏色為“其他顏色”中“自定義”為紅色“150”，綠色“200”，藍(lán)色“100”（2分）。

13．插入新幻燈片（第十張）在幻燈片中插入一個(gè)等腰三角形，設(shè)置為無填充色，線條為紅色，粗細(xì)為3磅，三角形的高度為4cm，底邊為6cm，位置為水平5cm，垂直5cm（4分）。

14．將上面的等腰三角形的“自義動(dòng)畫”設(shè)置成“動(dòng)作路徑”→“向右”（要盡可能到右邊）（2分）；把本張幻燈片從設(shè)計(jì)模板中選“ocean”（2分）。

15．播放你制作的幻燈片，觀察效果。

將樂縣教師進(jìn)修學(xué)校

信息技術(shù)組

2010-11-26

第三篇：教師如何制作幻燈片

教師如何制作幻燈片

——培訓(xùn)講稿

主講人：陳鵬 地點(diǎn)：電腦室

時(shí)間：2015年1月9日星期五

PowerPoint的基本操作方法

一、認(rèn)識(shí)Microsoft Office Powerpoint 2003。

1、認(rèn)識(shí)Microsoft Office Powerpoint 2003。

打開Microsoft Office Powerpoint 2003頁面就可以看到頂上有標(biāo)題欄，菜單欄，工具欄，左面有大綱、幻燈片視圖等體現(xiàn)具體的幻燈片情況，右邊有任務(wù)窗格體現(xiàn)幻燈片版式、設(shè)計(jì)、切換和自定義動(dòng)畫等欄目，下面有任務(wù)欄，中間為工作區(qū)，是主要的部分。

2、編輯幻燈片主要在工作區(qū)進(jìn)行。同時(shí)要借助于菜單欄、工具欄、任務(wù)欄和任務(wù)窗格才能完成。

二、創(chuàng)建Powerpoint演示文稿

1、打開軟件，并保存為“課件制作”。

2、應(yīng)用模版：菜單格式-幻燈片版式-在右邊的任務(wù)窗口中選擇適合自己的版式。

3、設(shè)置背景（亮字暗底，綠色、黃色不要做底）：格式-背景-按向下黑色箭頭-選擇顏色、其他效果或填充效果。重點(diǎn)講述漸變或圖片。

4、給幻燈片添加內(nèi)容：如文字、圖片、影片、聲音（所有內(nèi)容添加都是通過“插入”菜單）

三、編輯Powerpoint演示文稿

1、插入文字：插入-文本框-橫排-在幻燈片界面上按住左鍵往右拉，輸入相應(yīng)的文字即可，如果要給文本框添加其他格式，用鼠標(biāo)指著文本框，當(dāng)出現(xiàn)“十字箭頭”，雙擊左鍵，設(shè)計(jì)相關(guān)格式。

2、插入圖片或藝術(shù)字：

插入圖片：選擇[插入] →[圖片] → [來自文件]，彈出[選擇圖片文件]對(duì)話框；選擇一個(gè)圖像文件，插入到當(dāng)前的幻燈片中。但要注意圖像文件只能是BMP、GIF和JPG格式文件。

插入藝術(shù)字：插入-圖片-藝術(shù)字-彈出“藝術(shù)字庫”對(duì)話框，選擇藝術(shù)字樣式-彈出“編輯藝術(shù)字文字”對(duì)話框-選擇“字體”、“加粗”，輸入文字，單擊確定。修改藝術(shù)字格式：?jiǎn)螕羲囆g(shù)字，彈出藝術(shù)編輯工具條，是修改文字的內(nèi)容，（藝術(shù)字庫）是修改藝術(shù)字的樣式，設(shè)置藝術(shù)字格式，藝術(shù)字形狀。

3、插入電影剪輯：

選擇[插入] →[影片和聲音] →[文件中的影片]，打開[插入影片]對(duì)話框，選中電影文件；在插入時(shí)，會(huì)出現(xiàn)對(duì)話框，問你是否自動(dòng)放映影片，根據(jù)需要選擇即可；還可以通過鼠標(biāo)移動(dòng)影片、放大、縮小影片播放窗口。常用的影片格式是AVI和MPEG兩種。

4、插入聲音文件：

選擇[插入] →[影片和聲音] →[文件中的聲音]，打開[插入聲音]對(duì)話框，選擇一個(gè)聲音文件；在插入時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)“問你是否自動(dòng)播放聲音”對(duì)話框，按需選擇即可；聲音文件常用的格式是WAV、MIDI和MP3。

特別提示：如果你需插入的影片和聲音文件格式不是PPT常用格式，就插入不進(jìn)去，你就要通過其他的轉(zhuǎn)換工具，將文件轉(zhuǎn)換成PPT支持的格式，再進(jìn)行相關(guān)操作。

5、增加新幻燈片：按格式工具欄后面的“新幻燈片”。

6、復(fù)制別人的幻燈片：打開要復(fù)制的幻燈片，在左邊的大綱視圖中選擇其中要復(fù)制的幻燈片，擊右鍵-復(fù)制,在要插入的幻燈片后“粘貼”即可。但是模板格式不會(huì)復(fù)制。

7、設(shè)置動(dòng)畫效果：

單擊要設(shè)置動(dòng)畫的幻燈片，幻燈片放映-自定義動(dòng)畫，在右邊任務(wù)欄顯示出了自定義動(dòng)畫操作面板，單擊要設(shè)置動(dòng)畫的對(duì)象，在右邊的自定義動(dòng)畫操作面板上，單擊“添加效果”，彈出下拉菜單，選擇設(shè)置的方式：“進(jìn)入”、“強(qiáng)調(diào)”、“退出”或“動(dòng)作路徑”。“進(jìn)入”進(jìn)去時(shí)的動(dòng)畫，“強(qiáng)調(diào)”是在過程中要特別指出的，“退出”是在動(dòng)作完成后，如果某一部不要出現(xiàn)了，就可以設(shè)置退出。單擊右邊任務(wù)窗口中的動(dòng)作，擊右鍵-效果選項(xiàng)-設(shè)置效果。

第四篇：教師技能大賽演講題目

青年教師技能大賽主題演講題目 1.請(qǐng)以“教師——太陽底下最崇高的職業(yè)”為題談?wù)勀憧捶? 2.怎樣理解“一日為師 終生為友”這句話 3.請(qǐng)談?wù)劇罢J(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的具體途徑 4.怎樣理解“為學(xué)要嚴(yán) 為人要正”這句話 5.怎樣才能做到“視教學(xué)為人生 待學(xué)生如親人” 6.怎樣理解“重視，學(xué)生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 7.請(qǐng)談?wù)劇白鰧W(xué)生信賴的默契朋友”的具體途徑 8.請(qǐng)談?wù)劇白鰝鞯馈⑹跇I(yè)、解惑的篤行者”的具體途徑 9.怎樣理解“教師的天賦在于愛”這句話 10.怎樣理解“用行動(dòng)詮釋師德 用愛心追逐夢(mèng)想”這句話 11.請(qǐng)以“當(dāng)我走上講臺(tái)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 12.請(qǐng)以“初為人師——我的第一節(jié)課” 為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 13.請(qǐng)以“我和學(xué)生一起成長(zhǎng)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 14.請(qǐng)談?wù)劷虒W(xué)研究型大學(xué)的定義、功能與使命 15.請(qǐng)以“青春 責(zé)任 和諧 奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕睦斫? 16.請(qǐng)以“用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 17.請(qǐng)以“平凡的崗位，傾心的奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕目捶? 18.請(qǐng)以“上善若水 大愛無痕”為題談?wù)勀愕睦斫? 19.請(qǐng)以“我深愛著我的職業(yè)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 20.請(qǐng)以“我教學(xué)我幸福”為題談?wù)勀愕睦斫? 21.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“十年樹木，百年樹人”的理解 22.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“師道在勤”的理解 23.請(qǐng)以“堅(jiān)守—方凈土 用愛寫好師德”為題談?wù)勀愕目捶? 24.維護(hù)大學(xué)生權(quán)益，學(xué)校該做什么？ 25.怎樣理解“師德，一個(gè)國家的道德標(biāo)桿”這句話篇二：教師技能大賽上的演講稿

教師技能大賽上的演講稿（原創(chuàng)）2011-07-01 23:17:34| 分類： 默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

注：感謝小汪、春芳給我很多好的建議，桂菊給我做了修改，才最終定稿。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好

亞里士多德說：教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。哲人以簡(jiǎn)單的話語道出了一個(gè)深圣的命題，那就是：把愛獻(xiàn)給教育的人有付出，也有回報(bào)。今天我演講的題目是《付出愛，我癡迷那種回報(bào)！》 斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，當(dāng)機(jī)器轟鳴，人頭攢動(dòng)，花香搖曳，翠竹移位時(shí)，我猛然意識(shí)到學(xué)校已經(jīng)春秋17載，斑駁的路面、堆累的紫藤、繁茂欲墜的薔薇，一切都印證了歲月的流逝，時(shí)光的久遠(yuǎn)。就在這熟悉又親切的環(huán)境里，我從花季大學(xué)生成為一名成熟的專業(yè)課教師，一位癡迷于當(dāng)班主任的班主任。

有人說，選擇了教師，就選擇了平凡而清貧的生活；選擇了班主任，就肩負(fù)起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。十幾年來，我甘心平凡但不平淡，履行班主任的神色職責(zé)，為學(xué)生耗盡心力，卻收獲了前進(jìn)路上的一路花香。

當(dāng)班主任是一種責(zé)任，當(dāng)好班主任要傾注感情，讓孩子的夢(mèng)想成真，讓無數(shù)的奇跡迭生，讓每一個(gè)過程圓滿，讓世界更美麗，答案很簡(jiǎn)單，那就是一個(gè)字：愛！

班主任的愛是母親般的濡養(yǎng)和接納：我把學(xué)生看做自己的兒女，天氣變化，告訴學(xué)生添減衣服；學(xué)生生病，我?guī)W(xué)生去醫(yī)院；教室里，我給學(xué)生們建立裝滿藥品、針線、創(chuàng)可貼的“百寶箱”；同學(xué)間鬧矛盾了，我當(dāng)說客，作調(diào)解員；學(xué)生的生日，我送一個(gè)雞蛋一句祝福，讓他感覺到家的溫暖。我是學(xué)生的親人，學(xué)生也是我的親人。他們用一朵自折的小花回報(bào)我，用一句溫暖的問候回報(bào)我，用一條溫馨的短信回報(bào)我，用一個(gè)撒嬌的笑回報(bào)我。我驕傲，我是他們的班媽！我自豪，我有懂事的孩子！班主任的愛是陽光般的給予和照耀：多少個(gè)節(jié)假日，我和學(xué)生在教室里度過，只為圓他們的大學(xué)夢(mèng)；多少回，我找學(xué)生談心，只為給他們亮起一盞心靈的明燈； 多少次，我把一篇篇文字、一張張照片收進(jìn)我的文檔，只為當(dāng)他們走出職中校園帶走一份回憶；我拿出錢物給家里有困難的學(xué)生，只為他享有學(xué)習(xí)的權(quán)利??唯一的小小的私心就是當(dāng)學(xué)生走出校門之后，希望他們記得職中，記得我，記得我們?cè)?jīng)一起走過的日子?? 今年五一，我們高中同學(xué)二十年相聚，大家圍坐在班主任張常軍老師的周圍，有身價(jià)過億的企業(yè)家，有醫(yī)術(shù)精湛的副院長(zhǎng)，有身居要職的政府官員，還有像我一樣平凡的教師。但是，我沒有自卑和失落，因?yàn)椋液蛷埨蠋熞粯佑脨坌纳拼恳粋€(gè)學(xué)生，教師的財(cái)富啊，就是學(xué)生的成才和身邊圍攏的笑容。翅膀不能停止飛翔，生命不能停止飛翔。我的愛就是學(xué)生助飛的翅膀，我的生命就在學(xué)生的成長(zhǎng)里輝煌。宿舍、教師、操場(chǎng)，談心、上課、家訪，我在班主任的日程表里奔忙，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠開啟心靈，用希冀放飛無數(shù)個(gè)瑰麗的夢(mèng)想！篇三：即興演講材料1-師范生教學(xué)技能競(jìng)賽即興演講試題 即興演講材料1-師范生教學(xué)技能競(jìng)賽即興演講試題 案例一： 在一個(gè)冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發(fā)出了新芽。他說:“我認(rèn)為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現(xiàn)在我看到樹根處依然保存著生命的活力。”因而，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因?yàn)檫@會(huì)扼殺幼稚的生命，只要有一點(diǎn)生機(jī)，他就會(huì)綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學(xué)校讀書。他們家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經(jīng)常遲到，雖經(jīng)老師、家長(zhǎng)多次批評(píng)，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時(shí)間。老師半信半疑，但沒有發(fā)作，等他們進(jìn)教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補(bǔ)胎是他們編出來的謊話。假設(shè)你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理案例三： 小偉是個(gè)非常聰明的學(xué)生。他的中考成績(jī)?cè)诟咭荒昙?jí)中排在第十幾名，其中化學(xué)成績(jī)九十多分，因此，作為一名化學(xué)老師，陳老師很喜歡小偉，上課經(jīng)常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學(xué)小測(cè)試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時(shí)間。又過了一段時(shí)間，學(xué)校進(jìn)行期中考試，而這次小偉的成績(jī)更讓陳老師吃驚，化學(xué)成績(jī)竟然沒有及格，而數(shù)學(xué)、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應(yīng)該怎么做呢？案例四：。剛接手新班，學(xué)生小軍就給我來了個(gè)“下馬威”“我不想復(fù)習(xí)，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復(fù)習(xí)功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉(zhuǎn)身就要向外走。我當(dāng)時(shí)壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學(xué)們昨天都已訂正出來的數(shù)學(xué)試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對(duì)你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對(duì)父母不這樣，但對(duì)你們老師......我上學(xué)是花了錢的 你該如何處理這種情況？案例五： 那是一個(gè)星期三的上午，一進(jìn)教室我就感到有點(diǎn)蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發(fā)現(xiàn)，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當(dāng)目光落在李永的臉上時(shí)，他竟不自然地避開，一下子低下了頭。看看那幾個(gè)字體，我已經(jīng)猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應(yīng)該怎么辦呢？篇四：師范技能大賽即興演講題目案例 案例一： 在一個(gè)冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發(fā)出了新芽。他說:“我認(rèn)為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現(xiàn)在我看到樹根處依然保存著生命的活力。”因而，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因?yàn)檫@會(huì)扼殺幼稚的生命，只要有一點(diǎn)生機(jī)，他就會(huì)綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？ 案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學(xué)校讀書。他們家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經(jīng)常遲到，雖經(jīng)老師、家長(zhǎng)多次批評(píng)，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時(shí)間。老師半信半疑，但沒有發(fā)作，等他們進(jìn)教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補(bǔ)胎是他們編出來的謊話。假設(shè)你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理？ 案例三： 小偉是個(gè)非常聰明的學(xué)生。他的中考成績(jī)?cè)诟咭荒昙?jí)中排在第十幾名，其中化學(xué)成績(jī)九十多分，因此，作為一名化學(xué)老師，陳老師很喜歡小偉，上課經(jīng)常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學(xué)小測(cè)試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時(shí)間。又過了一段時(shí)間，學(xué)校進(jìn)行期中考試，而這次小偉的成績(jī)更讓陳老師吃驚，化學(xué)成績(jī)竟然沒有及格，而數(shù)學(xué)、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應(yīng)該怎么做呢？

案例四： 剛接手新班，學(xué)生小軍就給我來了個(gè)“下馬威”“我不想復(fù)習(xí)，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復(fù)習(xí)功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉(zhuǎn)身就要向外走。我當(dāng)時(shí)壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學(xué)們昨天都已訂正出來的數(shù)學(xué)試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對(duì)你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對(duì)父母不這樣，但對(duì)你們老師......我上學(xué)是花了錢的 你該如何處理這種情況？ 案例五： 那是一個(gè)星期三的上午，一進(jìn)教室我就感到有點(diǎn)蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發(fā)現(xiàn)，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當(dāng)目光落在李永的臉上時(shí)，他竟不自然地避開，一下子低下了頭。看看那幾個(gè)字體，我已經(jīng)猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應(yīng)該怎么辦呢？

案例六：

“刺猬”是小強(qiáng)的外號(hào)，他經(jīng)歷了很大的家庭變故，從懂事起，父親就一直在金華工作，一直到他讀初三父親才調(diào)回龍游。粗暴的父親使他敬而遠(yuǎn)之，從小無微不至關(guān)心他成長(zhǎng)的母親卻在他就讀高一時(shí)病故。他接受不了母親離他而去的事實(shí)，更接受不了母親的死是因?yàn)楦赣H的不負(fù)責(zé)任而延誤了母親的治療。幾個(gè)月后，父親又閃電般地再婚。他恨父親，他恨這個(gè)家庭，他走向了叛逆之路。初中三年都是班長(zhǎng)的他，開始了抽煙、酗酒、談戀愛、打架斗毆......他桀驁不馴，當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)，他的口頭禪就是“不要你管!”老師不能管他，同學(xué)更是怕他。碰到這樣的學(xué)生，你該怎樣處理？ 案例七：

剛接四年級(jí)一班數(shù)學(xué)的時(shí)候，一個(gè)叫朱宇的男孩引起了我的注意，倒不是因?yàn)樗斆鳠崆椋且驗(yàn)樗c別的孩子實(shí)在不一樣。他總是愛給所有的老師提意見、挑毛病，有時(shí)甚至不分場(chǎng)合，弄得老師在大庭廣眾之下，下不了臺(tái)。例如一次展示課，當(dāng)進(jìn)入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，朱宇當(dāng)面批評(píng)我，叫同學(xué)回答問題時(shí)，不能總叫那些發(fā)言專業(yè)戶，要求給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)。

碰到這樣的學(xué)生，你會(huì)怎樣處理？

案例八：

在一次主題班會(huì)上，張老師讓同學(xué)們自愿起來用簡(jiǎn)短的語句介紹自己。剛開始幾位同學(xué)很積極地起來作介紹。之后，班里隨即安靜了下來，張老師看沒有人舉手，就叫了一名同學(xué)：“李明，你給大家介紹一下你自己。”說著把話筒遞過去。李明拿著話筒，遲疑了一會(huì)，說：“我??嗓子不好。“老師看到李明不愿介紹，就對(duì)其他同學(xué)說：“我們歡迎李明給大家介紹一下，好不好？”同學(xué)們齊聲說：“好！”并一起鼓掌。李明一臉不知所措的表情，停了一會(huì)，小聲而快速地說了一句：“我嗓子不好。”并將話筒遞給了張老師，隨即深深地將頭埋進(jìn)了課本中。張老師什么也沒有說，又叫一位同學(xué)做介紹，之后全班同學(xué)合唱《同一首歌》。在這一過程中，李明的頭一直沒有再抬起?? 對(duì)此案例你有何看法，如果你是這位老師你會(huì)怎樣做？

案例九：

有一次媒體記者問丁肇中教授，中國科學(xué)家和美國科學(xué)家最大的區(qū)別在哪里?這位獲得過物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的美籍華人教授說:美國科學(xué)家善于提出新的問題，中國科學(xué)家善于證明別人提出的新問題。這話說得還真形象，是不是正確的我們不敢肯定，但確實(shí)有洋學(xué)者哥德巴赫提出猜想，有本土學(xué)者陳景潤(rùn)花畢生精力去證明這個(gè)猜想。

作為老師，如何在現(xiàn)有并不完善的教育體制中，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？ 案例十：

一堂語文課上，當(dāng)我講到最興起的時(shí)候，突然趙陸豪鼻子出血了，他一手捂著鼻子，一手向我示意，血不停地流著，不知所措并帶些恐懼的看著我。這時(shí)全班同學(xué)都看著他，有的竟嘩然大笑??，看著這一幕，我驚詫了。這個(gè)孩子已經(jīng)不僅

一、兩次鼻子出血了，更為驚詫的是，我們的孩子怎么了？為什么看到同伴處于不幸中，會(huì)大笑起來？

我一面找來冷毛巾，一面讓學(xué)生幫他去洗，一面停下來等他們，同時(shí)我也在思考著，我應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行一次長(zhǎng)談。

如果是你，你會(huì)怎么跟學(xué)生談。

案例十一：

袁某是一個(gè)上課紀(jì)律特別差的調(diào)皮生，經(jīng)常影響別的學(xué)生上課，學(xué)習(xí)成績(jī)就甭提了，一次教師正講在興致上，馮某就給一個(gè)同學(xué)打了起來，教師為了上課就把馮某叫到了辦公室，并把他交給班主任，下課后教師經(jīng)調(diào)查，是馮某在教室里唱歌，另一同學(xué)去制止不聽，反而動(dòng)手打了這位同學(xué)。

如果你是這位教師，你會(huì)如何處理這件事情。

案例十二：

在小學(xué)的一個(gè)高年級(jí)里，老師正在給學(xué)生講述紅軍長(zhǎng)征途中的故事，講到紅軍沒有糧食，不得不用皮帶充饑時(shí)，一位學(xué)生好奇地問到：“那他的褲子怎么辦？不會(huì)掉下來嗎？”教師大怒，呵斥道：“你是什么意思？你是什么思想感情？”這個(gè)學(xué)生所要知道的問題沒有答案，還硬被老師劈頭蓋臉的反問搞得惶恐不安，再也不敢吱聲。

請(qǐng)談一下你對(duì)這個(gè)案例的看法。

案例十三：

小明說：“每次我爸給王老師送完東西后，他就有一陣子對(duì)我特別好。要是有一段時(shí)間沒送了，他就對(duì)我不理不睬的。”

你對(duì)此有什么看法？ 案例十四：

某農(nóng)夫的一頭驢子，掉進(jìn)了一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾小時(shí)過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。農(nóng)夫想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來，但

這口井總得填起來。于是農(nóng)夫開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，這頭驢子一會(huì)就安靜了下來。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，結(jié)果令他大吃一驚：

當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

請(qǐng)你舉出教學(xué)中的類似案例。

案例十五：

王鵬是班里的數(shù)學(xué)課代表。前一段時(shí)間，數(shù)學(xué)老師生病住院了，班長(zhǎng)組織大家到醫(yī)院去看望數(shù)學(xué)老師。同學(xué)們都表示贊成，只有王鵬堅(jiān)決不愿意去。同學(xué)們知道數(shù)學(xué)老師平時(shí)對(duì)他最好，都不理解他的做法。問王鵬原因，他說：“數(shù)學(xué)老師太虛偽。表面上對(duì)我很好，其實(shí)是為了自己，如果我能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，他不但臉上有光，而且還有獎(jiǎng)金可以拿，簡(jiǎn)直就是名利雙收。”在王鵬心里，哪位老師對(duì)他好一點(diǎn)，他就會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為老師肯定是虛情假意、另有所圖，所以他很怕和老師交往。

對(duì)此案例你有什么看法？

案例十六：

小學(xué)二年級(jí)的某節(jié)語文課上，老師正在引導(dǎo)學(xué)生討論課余時(shí)間可以收集的東西。有的說可以收集郵票，有的說可以收集公園門票，也有的說可以收集樹葉??突然，小王舉手說：“我打算收集死人的尸體和僵尸。”為了讓同學(xué)們聽清楚，他一邊笑，一邊又大聲重復(fù)了一遍。你會(huì)如何處理這一情況。

案例十七：

幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口而答。

“胡說，螞蟻怎么會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌？”

對(duì)此案例你有什么看法？

案例十八：

丁丁雖然是班上個(gè)子最小的男生，但經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。有時(shí)同學(xué)從他身邊經(jīng)過，不小心碰了他一下，他馬上就對(duì)這個(gè)同學(xué)拳打腳踢，嘴里還罵著臟話。下課活動(dòng)時(shí)，他經(jīng)常會(huì)把某個(gè)同學(xué)打翻在地，甚至騎在這個(gè)同學(xué)的身上，臉色帶著得意的笑容，打架似乎成了他的課間游戲，惹得同學(xué)們經(jīng)常去告狀。

要是有學(xué)生跟你告狀，你會(huì)如何處理？

案例十九：

飛飛是個(gè)遲到大王，從上學(xué)以來，他就很少有不遲到的時(shí)候，有段時(shí)間里甚至天天遲到。而即使是在學(xué)校里，他一天也至少要遲到兩次——總是上課了幾分鐘后他才急匆匆地進(jìn)教室。偶爾有一次不遲到也是踩著第二遍鈴聲飛一般地沖進(jìn)教室。凡是教過他的老師沒有不為他頭疼的，雖多次找他談話，但卻毫無用處。但是，飛飛雖然常遲到，但對(duì)學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真，是一個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生。

你對(duì)此如何看？應(yīng)該如何解決？

【案例二十】

張穎是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，張穎雖不信，但是挺

高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她：“張穎，你昂起頭來真美！”還愛撫地拍拍她的肩。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉（她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上），每天都昂起頭開心地走路。

請(qǐng)對(duì)老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。篇五：教師技能大賽演講稿

教師技能大賽演講稿“無悔青春”

小時(shí)候，我是個(gè)愛夢(mèng)想的女孩，我喜歡回憶美好的事物，也喜歡暢想未來，摘一朵路旁的牽牛花，坐在院子里的山楂樹下，我開始了對(duì)未來的無限遐想：我的未來是什么樣呢？

假如我是一名畫家，我一定要用神奇的畫筆勾勒出祖國壯美的河山；

假如我是一名醫(yī)生，我一定要多掌握治病救人的良方，為患者解除病痛；

假如我是一名飛行員，我一定要把飛機(jī)開遍祖國大江南北，為乘客提供優(yōu)良便捷的服務(wù)；

然而，今天的我并沒有實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，我成為了一名特教老師。我教的是一群失去光明的孩子。我問自己，我能做好這個(gè)老師嗎？ 還記得兩年前，我懷著喜悅的心情走進(jìn)教室，看到一群盲童們有低頭、有歪頭、有眨著失去光芒的雙眼的情景時(shí)，我的心猛然沉到了最深處，難道這就是我要面對(duì)的學(xué)生嗎？

還記得第一次領(lǐng)著學(xué)生去醫(yī)院看病，路人向我為奇異的目光，醫(yī)生向我詢問你是他的什么人，這些問題都使我的心為之一顫，我為什么要當(dāng)這個(gè)老師？

然而，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)他們有了更深的了解，他們雖然失去了光明，但他們也有一顆純真善良的心。于是，我決定幫助他們，不僅在學(xué)習(xí)上傳授他們知識(shí)，啟發(fā)他們心靈，生活上也要不微不至的照顧他

們，關(guān)心他們的衣食住行。就這樣，漸漸地，我與同學(xué)們建立了深厚的師生情。在我生病的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)細(xì)心的為我打一杯熱水。在我生氣的時(shí)候，他們會(huì)安慰我說：“老師，您別生氣，我們?cè)俨蝗悄鷼饬恕！痹谄降慕虒W(xué)生活中，我好像逐漸找到了與學(xué)生心靈深處的契合點(diǎn)，那是什么呢？

今年發(fā)生的一件事情，讓我找到了答案。我班的崔豪真平日里是個(gè)愛說愛笑的男孩，被我譽(yù)為“陽光男孩”，但就是這個(gè)“陽光男孩”，今年卻因?yàn)檠蹓哼^高摘除了眼球，就在他摘除眼球的前一刻，他的眼睛流血不止，我在為他擦試血跡時(shí)，他問我說：“老師，我還是陽光男孩嗎？”我忍住眼里的淚水對(duì)他說：“當(dāng)然是，你永遠(yuǎn)是我們班的陽光男孩。

第五篇：教師技能大賽演講題目

教師技能大賽演講題目

往屆省賽題目選編（重要）： 1.做一個(gè)幸福的老師 2.讓教學(xué)成為藝術(shù) 3.灑向?qū)W生都是愛 4.在名師的指引下成長(zhǎng) 5.愛撒三尺講臺(tái) 6.師愛如魂

7.我做老師，我成長(zhǎng)，我快樂 8.誰言寸草心，報(bào)得三春暉 9.我以我心向師魂

10.有效教學(xué)，智慧共享 11.課堂是一個(gè)大舞臺(tái) 12.我有一個(gè)夢(mèng)想

13.我驕傲，我是一名教師

14.教學(xué)無法，教無定法，貴在得法 15.教是為了不教

16.如何做一名智慧的老師 17.有效教學(xué)，智慧學(xué)習(xí)18.教為不教，學(xué)為創(chuàng)造 19.在名師指引下成長(zhǎng)

20.讓教育成為學(xué)生騰飛的翅膀 21.做一個(gè)有信念的老師 22.情系講臺(tái)，我心飛翔 23.讓課堂閃耀智慧的火花 24.讓教學(xué)充滿魅力 25.我驕傲我是一名教師 26.真情師生，快樂校園 27.教育大愛，此懷永在 28.心有多寬，講臺(tái)就有多寬 29.做一個(gè)智慧的老師 30.成人與成才

31.我的講臺(tái)我的夢(mèng) 32.愛與責(zé)任同行

33.如何在信息時(shí)代創(chuàng)新教學(xué) 34.思想有多遠(yuǎn)，教育就能走多遠(yuǎn) 35.我談“教學(xué)相長(zhǎng)” 36.真情師生，快樂校園 37.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 往屆校賽題目選編：

38.當(dāng)前，我國正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，你認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的素質(zhì)？ 39.根據(jù)你的了解，你認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)提出了哪些新的、重要的要求？

40.我國著名教育家霍懋征講過：“沒有愛心就沒有教育，世上沒有教不好的孩子”。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

41.德國著名教育家第斯多慧說過：“一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?2.古希臘哲學(xué)家普羅塔戈指出：“兒童的頭腦決不是一個(gè)需要被填充的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。”對(duì)這句話，你是如何理解的？ 43.“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須先有一桶水。”請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，發(fā)表對(duì)這句話的看法和意見？ 44.有學(xué)者提出，“優(yōu)秀教師=教育過程+教育反思”，你是怎樣理解這句話的？請(qǐng)舉例說明。

45.有人說，我們的教育常常鼓勵(lì)孩子追求“第一”，其結(jié)果往往導(dǎo)致孩子們失去了“唯一”。對(duì)這句話，你是怎樣理解的？

46.一位教師曾這樣比喻知識(shí)、學(xué)生和教師的關(guān)系，即“知識(shí)是板子，學(xué)生是釘子，教師是錘子”。對(duì)此，你有何評(píng)論？

47.基礎(chǔ)教育課程改革中有一句很響亮的口號(hào)，叫做“不是讓課本成為孩子們的世界，而是讓世界成為孩子們的課本”，你是怎樣理解這句話的？

48.有人說，如今的學(xué)生越來越難管了，教師越來越難當(dāng)了，你認(rèn)為當(dāng)今中小學(xué)教師面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？

49.某同學(xué)在學(xué)校花園里摘了兩朵盛開的月季花，當(dāng)你走過去時(shí)，他非常害怕。原來他父母在外地打工，他與年邁的奶奶一起生活，奶奶生病在床，他想送奶奶兩朵花，希望奶奶早日康復(fù)。如果你是教師，你該怎么處理這件事？

50.如果你班上有來自農(nóng)村的學(xué)生，你如何協(xié)調(diào)農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生之間的文化矛盾？

51.現(xiàn)在絕大部分教師在教學(xué)中都使用多媒體，很少寫粉筆字。你認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)中多媒體能不能完全代替粉筆字？為什么？

52.我國歷來把學(xué)校教育放在重中之重，有意無意忽略了家庭教育的重要性。你認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育如何做好銜接？

53.良好師生關(guān)系是教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾谓熒P(guān)系的。

54.如何理解全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系？

55.你認(rèn)為“終身教育”理念的踐行，會(huì)促使中小學(xué)校發(fā)生怎樣的變化？ 56.有人認(rèn)為，推行素質(zhì)教育必須廢除高考制度。談?wù)勀愕目捶ā?7.談?wù)勀銓?duì)“學(xué)生是教育主體”的認(rèn)識(shí)。

58.教學(xué)過程中如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用？ 59.談?wù)勀銓?duì)知識(shí)掌握與能力發(fā)展之間關(guān)系的認(rèn)識(shí) 60.如何理解“學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者”？

61.有人認(rèn)為，知識(shí)掌握過程比知識(shí)掌握本身更重要。你怎么看？ 62.新課改倡導(dǎo)“中小學(xué)教師是研究者”。談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。63.說說課程三維目標(biāo)之間的關(guān)系。