第一篇：湘教版九年級思想品德全冊表格式教案

湘教版九年級思想品德全冊表格式教案

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第三單元《發展科技振興教育》

一、課文主要內容

第一節

科技改變生活、人類文明進步的階梯和標志是什么？P44【答：科學技術。】

2、文字的出現有什么意義？

【①答：標志著人類進入文明時代；②它為科學文化的發展準備了必要條件。】

3、第一次科技革命：（工業革命）

①（18世紀60年代開始。）②標志性意義發明：蒸汽機的發明和使用；③意義：機械動力代替手工勞動，人類社會開始進入蒸汽時代（工業時代）。

4、第二次科技革命：

①②標志：電力的廣泛應用；③意義：人類由蒸汽時代進入到電氣時代。

5、第三次科技革命：①（20世紀中葉）②標志：空間科技、原子能和計算機的發明和廣泛應用。③意義：極大地改變了人類的生產生活方式，人類社會進入智能時代（信息化時代）。

6、結論：歷史上的三次科技革命充分說明了什么？

【答：科學技術是第一生產力。】

7、現代科技的前沿領域：①空間科技、②信息技術、③生物科技（如人類基因測試、克隆技術）、④納米技術、⑤微電子技術。

8、在世界科技發展史上，中國曾經為推動人類文明進步作出了巨大貢獻：（如四大發明）

9、二十一世紀我國達到世界領先水平的科技成果有哪些？【答：①ＴＤ--ＳＣＤＭＡ通信系統、②＂龍芯＂一號、③神舟五號、六號、七號飛船順利完成太空探測任務、④嫦娥一、二號發射成功。】

0、我國科技整體水平與發達國家相比還有很大的差距，這與我國經濟社會發展要求還不適應。

1、當今世界競爭的實質是什么？

【答：以科技和經濟為基礎的綜合國力的競爭。】

2、綜合國力競爭的制高點是什么？【答：科技的創新和率先突破。】

3、提高我國綜合國力，實現中華民族偉大復興的關鍵是什么？

【答：發展科技、建設創新型國家。】

4、為什么我國要把科學技術放在優先發展的位置？

（答：找P49頁的第二、三、四自然段。）

5、我們中學生可以為我國科技創新能力的提高作出哪些力所能及的貢獻？（答：①從自身做起，培養創新的精神。②在日常生活中要求做到：勤于觀察、善于思考、培養想象力、實踐出真知。③積極參加科技小發明活動；④向周圍的人宣傳建設創新型國家的重要性，鼓勵周圍的人積極創新等。）

6、判斷分析題：進入二十一世紀我國科技發展迅速，成就矚目，因此科學技術已領先世界，發展科技不是很重要了。

【答：這個觀點是錯誤的。因為：找P49頁的第二、三、四自然段。】

7、請你設計一條“學科學、愛科學、講科學、用科學”的宣傳標語。

【答：①知識改變人生，科技創造未來！②你因科技而精彩，科技因你而騰飛！③生活需要科技，科技改善生活。④依靠科技進步，實現可持續發展！⑤今天奇思妙想，明天碩果累累！⑥大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略！⑦樹立科學發展觀，建設節約型社會！⑧弘揚創新精神，增強創新能力！等。】

第二節

教育振興民族、如何正確理解“百年大計，教育為本”？【答：①教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎；②未來世界的優勝者，必將屬于教育更普及、文化更發達、素質更優秀的民族。③教育是國家和民族發展的根本。④教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的力量。】

2、為什么說教育是一種力量？（或發展教育的意義有哪些？或為什么我國要把教育放在優先發展的位置？）【答：因為：①教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎；②未來世界的優勝者，必將屬于教育更普及、文化更發達、素質更優秀的民族。③教育往往能改變一個人的命運；④教育是國家和民族發展的根本；⑤教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量；⑥教育的成敗、人民素質的高低，直接影響著我國經濟的發展。】

3、判斷分析題：今天的教育，明天的科技、后天的經濟。【答：這個觀點是正確的。因為：①百年大計，教育為本。②教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，教育是國家和民族發展的根本，教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的力量。③21世紀，是知識經濟時代。經濟的發展很大程度依賴科技的發展，人才的培養；而人才的競爭，歸根到底是教育的競爭。④今天教育的成功，影響著今后科技的發展，繼而影響著今后社會經濟的發展，所以這個觀點是正確的。】

4、判斷分析題：我國法律規定，受教育既是公民的權利，又是公民的義務。【答：這個觀點是正確的。因為：①我國法律規定，受教育既是公民的權利，又是公民的義務。②受教育不僅是為了我們自己的健康成長，也是為了國家的富強、社會的進步的需要。③要求我們青少年要珍惜受教育的權利，自覺地履行受教育義務，把自己鑄造成才。】

5、判斷分析題：教育是一種力量。【答：這個觀點是正確的。因為：①百年大計，教育為本。②教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎；③教育往往能改變一個人的命運；④教育是國家和民族發展的根本，教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的力量。⑤今天教育的成功，影響著今后科技的發展，繼而影響著今后社會經濟的發展。】

6、當前我國教育的階段性特征是什么？【答：進入了從人力資源大國向人力資源強國轉變的階段；進入了急需全面提高教育質量的新階段。】

7、促進教育均衡發展，實現教育公平，是構建社會主義和諧社會的重要任務。

7、我國教育的基本現狀是怎樣的？（P54-55成績：①我國教育取得了_____，各級各類教育迅速發展，________全面實現。②我國發達城市、發達地區的教育水平已經有了長足發展。不足之處：①我國的教育水平低，人均受教育程度與發達國家相比還有很大的差距；②與我國的今后經濟社會發展的需求相比，教育形勢整體而言仍然十分嚴峻。③農村地區、經濟不發達地區的教育水平、教育條件與發達城市、發達地區相比，還有很大的差距。）

8、我國教育存在哪些不足之處？（或我國教育還面臨著哪些嚴峻的形勢？）針對我國教育存在的不足之處有哪些對策？【對策：①我國堅持以經濟建設為中心，為教育（或科技）發展事業提供了物質基礎；②堅持改革開放，綜合國力顯著增強；③我國積極實施科教興國戰略和人才強國戰略，提高了自主創新的能力；④我國堅持把教育擺在優先發展的位置，努力促進教育均衡發展，實現教育公平。】

9、加入wTo給我國的教育帶來什么挑戰呢？【答：①必須落實科學發展觀，實施科教興國和人才強國政策；②要求執教者轉變教育觀念，提升教育質量，提高整個民族的創新能力；③培養出來的學生要符合新國際環境對人才的要求等。】我國加入wTo，我們中學生該如何面對這些挑戰？P54【答：①為了國家的富強、社會的進步，培養自己具有創新精神和創新能力；②我們要珍惜受教育的權利,自覺地認真履行受教育的義務，把自己鑄造成新型成人才，為今后再創中華民族的輝煌貢獻自己的力量。】

0、我國教育取得的成績有哪些方面？我國教育（或科技）取得的成績的主要原因是什么？（為什么我國教育（或科技）方面能夠取得的巨大成就？）【答：①我國堅持以經濟建設為中心，為教育（或科技）發展事業提供了物質基礎；②堅持改革開放，綜合國力顯著增強；③我國積極實施科教興國戰略和人才強國戰略，提高了自主創新的能力；④我國堅持落實科學發展觀，努力促進教育均衡發展，實現教育公平。】

1、我國為什么要發展教育？【答：①落實科學發展觀的需要；②堅持科教興國戰略和人才強國戰略；③有利于促進教育均衡發展，實現教育公平，構建和諧社會；④提高中華民族的科學文化素質的需要；⑤為發展科技和建設創新型國家，打下堅實的基礎；⑥教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量；⑥教育的成敗、人民素質的高低，直接影響著我國經濟的發展等。】

2、我國大力發展教育（或科技）有什么意義？【答：①有利于落實科學發展觀；②有利于堅持科教興國戰略和人才強國戰略；③有利于促進教育均衡發展，實現教育公平，構建和諧社會；④有利于提高中華民族的科學文化素質的需要；⑤有利于為發展科技和建設創新型國家，打下堅實的基礎。】

3、為我國發展教育（或科技），請你提幾條合理化建議。【答：①加大對教育（或科技）的投入；②加強宣傳、努力營造一個尊重知識，尊重人才的社會氛圍；③發展科技，提高自主創新能力，建設創新型國家；④落實科學發展觀，促進教育的均衡發展，實現教育的公平，構建和諧社會；⑤加強科技、教育有關的法律法規知識的教育，提高公民的科技和受教育的意識。】

4、請你設計一條“發展教育的重要性”的宣傳標語。

【答：①堅持科學發展觀，促進教育大發展！②百年大計，教育為本！③經濟要發展，教育要先行！④學習改變命運，教育成就未來！⑤教育要面向現代化，面向世界，面向未來！⑥尊重知識，尊重人才等】

5、在現實生活中，你對我國教育的進步有哪些實際的感受？【答：免除學雜費、課本費；享有國家對寄宿生生活補助費；】免除學雜費、課本費；享有國家對寄宿生生活補助費體現了課文什么觀點？【答：①有利于推進實施科教興國和人才強國戰略；②有利于保障未成年人接受義務教育；③有利于落實科學發展觀，促進教育的均衡發展，實現教育的公平，構建和諧社會。】

6、在校學生流失的主要原因有哪些呢？【答：①學生的壓力過大；②教育體制不合理；③家庭經濟困難；④來自家長和社會的期望、同學之間的激烈競爭、輿論的壓力；⑤學習成績差，讀書很困難而失學；⑤迷戀網吧、游戲機等，導致成績下降，而無心學習等。】

第三節

科教興國的重托、我國科教領域與發達國家相比仍有較大的差距，我國應該實施什么戰略？P59【答：實施科教興國和人才強國戰略。】

2、我國為什么要實施科教興國和人才強國戰略呢？P59【答：因為：八下冊P4①我國仍處于社會主義初級階段的基本國情；②我國生產力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質還不夠高；P59③為應對日趨激烈的國際競爭和縮小科教領域與發達國家的差距。④有利于增強國家的科技實力，提高全民族科學文化素質，加速實現國家的繁榮富強，促進經濟持續健康發展。⑤當今世界各國的競爭，實質上是科技和經濟為基礎的綜合國力的競爭，發展科技是提高我國綜合國力的關鍵，又是實現中華民族偉大復興的關鍵。教育是一個國家、民族發展的根本，教育是促進科技發展、經濟繁榮、社會進步的物質力量。】

3、為更好地落實實施科教興國戰略，對青少年的應該提出什么要求？P59【答：①從自身做起，努力培養創新精神；②珍惜受教育權利，認真、自覺地履行受教育的義務，把自己鍛造成才。】

4、請你為實施科教興國戰略給國家提出幾條合理化建議。【答：①加大對科技、教育的投入；②加強宣傳、努力營造一個尊重知識，尊重人才的社會氛圍；③發展科技，提高自主創新能力，建設創新型國家；④落實科學發展觀，促進教育的均衡發展，實現教育的公平，構建和諧社會；⑤加強科技、教育有關的法律法規知識的教育，提高公民的科技和受教育的意識。】

5、為什么培養民族的創新精神？（或重要意義）P59【答：①創新是人類最珍貴的精神財富；②一個國家、一個民族，一個人，如果沒有創新思維是難以適應時代發展的；③提高自主創新能力，建設創新型國家，是我國發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵；④對青少年來說，樹立創新意識、培養創新能力是成人成才的關鍵。】

6、如何培養創新精神，增強創新能力？【答：a、勤于觀察；b、善于思考；c、培養想像力；d、實踐出真知。】

7、我國為公民享有受教育權提供了哪些保障？①法律保障（如制定實施《教育法》、《義務教育法》）；②物質保障（如國家財政負擔教育經費，改善辦學條件。）

8、接受義務教育學生的最基本的義務有哪些方面？【答：a按時入學；b接受規定年限的教育；c尊師守紀，完成規定的學習任務。】

9、我們中學生應如何珍惜受教育的權利？【答：A、樹立崇高的社會理想，增強社會責任感和立志報國的的歷史使命感。B、珍惜學習機會，努力學習科學文化知識，不斷培養自己的創新精神和實踐能力，全面提高自身素質，掌握為祖國為人民服務的本領。c、發揚艱苦奮斗精神，勤于探索勇于創新，為創建創新型國家、實現中華民族偉大復興而奮斗。】

0、判斷與分析題：正在讀八年級的曉芳認為，受教育是我的權利，我想上學就上學，不想上學就不上學，別人管不著。她的父親認為讀書跟不上，家庭經濟有困難，女兒不如早點回家學打工賺錢好。請你對曉芳、其父親的言行分別進行判斷分析。

【答：1）曉芳的做法是錯誤的。因為：①我國法律規定，受教育既是公民的權利，又是公民的義務。受教育不僅是為了我們自己的健康成長，也是為了國家的富強、社會的進步的需要。②法律所要求做的必須去做，曉芳沒有珍惜受教育的權利，自覺地履行受教育義務，也沒有正確的行使權利，她沒有接受規定年限的教育及完成規定的學習任務，所以這是一種違法行為。2）曉芳的父親的做法也是錯誤的。因為：1）他侵犯了曉芳的受教育權利，違反我國的《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律有關規定，也沒有履行家庭保護的義務，也有重男輕女的舊思想；2）他割裂了權利和義務的關系；所以曉芳的父親的做法也是一種違法行為。】

1、當有同學因家庭經濟困難，學習成績差，讀書很困難而失學時，你怎么幫助他呢？（P65議一議）【答：告訴他：①要生活節儉；②去申請補助；③尋求經濟幫助；④要刻苦學習，請求老師和同學的輔導等。】

2、當有同學原來成績好，后因迷戀網吧、游戲機等，導致成績下降，而無心學習時，你怎么幫助他呢？（P65議一議）【答：告訴他：①要生活節儉，幫助他認識迷戀網吧、游戲機的危害性；②要珍惜受教育的權利，自覺地履行受教育義務；③受教育不僅是為了我們自己的健康成長，也是為了國家的富強、社會的進步的需要；④幫助他補習功課等。

二、復習與鞏固

．XX年1月14日，國家科學技術獎勵大會在北京召開，黨和國家領導人出席會議并發表了重要講話。胡錦濤主席為榮獲XX年度國家最高科學技術獎的師昌緒、王振義兩位院士頒獎。選表明

A．發展科學技術是我國當前解決所有問題的關鍵

B．發展科學技術是社會主義的根本任務

c．科學技術是社會主義現化化建設的直接動力

D．我目正在大力實施科教興國戰略

2．人才是知識的創造者、發明者、傳播者和使用者，是創造財富的最重要的資源。下列措施能夠體現我國重視人才培養的措施是（）

①召開全國人才工作會議，頒布《國家中長期人才發展規劃綱要（XX－2020年）》

②中央政治局審議通過了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（XX－2020年）》

③召開國家科學技術獎勵大會，重獎科技人才

④在海南舉辦博鰲亞洲論壇XX年年會

A．①②③

B．②③④

c．①③④

D．①②④

國家最高科學技術獎設立于XX年，獲獎者均在當代科學技術前沿取得了重大突破或者在科學技術發展中有卓越建樹，在科技創新、科技成果轉化和高技術產業化中創造出了巨大經濟效益或社會效益。據此回答3、4題。

3.國家舉行科學技術獎勵大會，隆重表彰科技領域取得重大成果的科研人員，是因為

①科學技術是第一生產力

②科學技術已成為推動經濟發展的最重要因素

③國家與民族的命運與其科學技術的發展息息相關

④科技的發展關鍵在人才

A.①②

B.③④

c.②③④

D.①②③④

4.大力發展科技事業，必須

①全面實施科教興國戰略

②大力發展教育事業，培養大量創新人才③正確處理好科技、人才與教育的關系④把科技進步的基點放在增強自主創新和持續創新能力上

A.①②③④

B.③④

c.②③④

D.①②③

5．從引進核心設備到掌握發動機關鍵技術，從仿制到自主設計，歷經數代航空人的努力，我國的飛機制造技術取得重大進展，多種型號的飛機出口國外，帶來了巨大經濟社會效益。這充分證明

①科學技術是第一生產力②創新是一個國家發展的不竭動力③我國科教興國戰略取得重大成果

④我國已成功躋身創新型國家行列

A．①②③

B．①②④

c．①③④

D．②③④

6．中國載人航天工程新聞發言人表示，我國載人航天工程第一個空間交會對接目標“天宮一號”飛行器將于XX年發射進入預定軌道。之后，發射神舟八號飛船與之交會對接。據了解，全國有110多個科研院所直接承擔載人航天核心研制建設任務，各系統、分系統、子系統的協作或配套單位更是難以計數。這說明

①我國科學技術的總體水平已居世界前列②合作便于集思廣益，促進工作效率的不斷提高

③我國的綜合國力顯著增強，自主創新能力不斷提高

④隨著社會分工更趨細化，一

項任務的完成往往是大家通力合作的結果

A．②③④

B．①②③④

c．①②④

D．①③④

7．科學技術是第一生產力，教育則決定一個國家和民族的未來。為此，我國實施了

A．科教興國和人才強國戰略

B．對外開放國策

c．可持續發展戰略

D．節約資源國策

8.XX年4月20日，以“科技、創新、未來”為主題的濟寧市首屆青少年科技節在濟寧學院附屬小學拉開序幕。青少年參加此項活動有利于

①激發學科學、愛科學、講科學、用科學的熱情

②培養創新精神和動手動腦能力

③從根本上改變我國科技落后的局面

④促進科學素養的全面提升

A．②③④

B．①②③

c．①②④

D．①②③④

9．XX年7月13日至l4日，中共中央、國務院在北京召開全國教育工作會議。會議提出，優先發展教育，強國必先強教。這是因為

①教育是提高一個國家創新能力的基礎

②大力發展教育是提高國民素質的有效途徑③教育水平的高低決定著～個國家和民族的興衰成敗

④教育是我國當前解決所有問題的關鍵

A．②③③

B．①②④

c．①②③

D．①③④

0．胡錦濤在全國科技大會上指出：“面對世界科技發展的大趨勢，面對日益激烈的國際競爭，我們只有把科技真正置于優先發展戰略地位，真抓實干，急起直追,才能把握先機，贏得發展的主動權。”這是因為

A．加快科技發展是各國政府施政的首要目標

B．當前國際競爭，其實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭

c．我國科技總體上已達到世界先進水平

D．科學技術是解決中國所有問題的關鍵

1．材料一：XX年7月13—14日，黨中央、國務院召開本世紀的第一次全國教育工作會議，啟動實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。在《綱要》的序言中說：“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。”

材料二：XX年2月27日上午，國務院總理溫家寶再次接受中國政府網和新華網聯合專訪，與億萬網民就國計民生的一系列重大問題進行了坦誠、平等的交流。在回答網友有關“中國崛起”的問題時，溫總理說：“世界都在談‘中國崛起’，人們議論最多的是GDP，但我以為‘中國崛起’的標志是在人才、是在教育。”閱讀上述材料，結合所學知識，回答下列問題：

（1）上述材料體現了我國什么發展戰略？

（2）請你談談對“強國必先強教”的理解。

（3）為了“中國崛起”你應該怎么做？

12、閱讀材料，綜合運用所學知識回答問題。（14分）

材料二：XX年11月8日，探月工程嫦娥二號任務圓滿成功。這是我國建設創新型國家進程中的又一重要成果，是數萬名科技人員團結協作、自主創新的結果。探月工程的實施，突破了一批核心技術和關鍵技術，推進帶動了信息技術、新材料等領域一批新技術的發展，增強了我國自主創新能力。

材料三：公民的科學素質是科技創新的土壤。公民的科學素質通常從三個方面衡量：科學知識、科學方法和科學精神。XX年，我國具備基本科學素質的公民比例為3.27%,雖比XX年提高了1.83個百分點，但只相當于日本、加拿大等主要發達國家在20世紀80年代末的水平。

第三次科技革命。(2）①國家的自主創新能力。②科技創新人才隊伍（科技人員的團結協作精神及自主創新能力）。③公民的科學素質。④第三次科技革命的機遇（對國際先進科技成果的學習、借鑒和吸收）。

(3）①學好科學文化課。②閱讀科普類圖書、報刊雜志。③積極參加科技創新活動。④參觀科技館等科技類場所。⑤收聽和收看科普類節目。⑥充分利用互聯網，獲取科學知識

第二篇：教科版九年級思想品德全冊教案

教科版九年級思想品德全冊教案

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課

件www.tmdps.cn 教科版九年級《思想品德》全冊教學設計

“五千年文明”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解中華民族五千年的文明發展史，了解博大的中華文化，懂得中華文化的源遠流長以及對世界文明發展做出的貢獻。

能力目標：學習搜集資料、以及結合歷史資料分析問題、得出結論的方法。

情感態度價值觀目標目標：懂得中華文化的博大精深，為中華文明而感到自豪，形成民族認同感。

教學重點難點分析

本節課的教學重點是五千年中華文明發展的主要成就，讓學生了解中華文明發展的典型成就，如天文歷法、軍事、醫學、文學等方面的代表著作或成果。教學的難點主要在于查找資料。教科書對這部分內容的表述比較簡單，很多內容只是給了一些照片，師生需要查找資料，豐富課堂教學，才能實現本節課的教學目標。本備課系統為師生提供了一些必要的資料，可以直接引用。

教學準備

師生都要查找有關中華文明的歷史資料。可以根據教學活動需要分專題查找資料，如文學、軍事、天文歷法、醫學等。

教學課時

課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

引入：復習引入

．請學生說說世界四大文明古國有哪幾個，它們現在的情況如何，即哪些古國延續下來了，哪些古國則不存在了。

2．學生自由交流。

3．教師（呈現古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址的照片）：我們都知道世界歷史上的四大文明古國，即古巴比倫、古印度、古埃及、古代中國。照片上的古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺址就發源于古巴比倫文明和古印度文明。四大文明古國，都對世界文明的發展做出了非凡的貢獻。但是，隨著世紀的更迭、時代的發展，除了中國，其他三個文明古國已經塵飛煙滅了。而中國的文化，卻還在枝繁葉茂地發展著。

讓學生認識到中華文明強大的生命力

活動一：中華上下五千年

．為什么中華文明能夠延續到今天，并且繼續影響著世界？這是我們今天要研究和討論的問題。我們首先要從中華文明發展的源頭探起，了解中華文明的發展脈絡，體會中華文明的強大生命力。哪個同學知道，中華文明是從什么時候開始的？（學生自由發言）中華文明從新石器時代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖先。從五千年前的新石器時代到今天，中華文明是經歷了五千年的發展歷史，中國古代的農業、天文歷法、數學、文學、醫學、政治等都對當時乃至今天的世界產生了重大的影響。最難能可貴的是，這些文明成果大都被保存或繼承了下來，成為中華文化的精髓。

2．學生閱讀“教學參考資料”中的《中華文明回顧》，領會中華文明發展的悠久歷史，感受中華文化的博大精深。

3．教師：中華文化確實是博大精深的，這與中華文明具有的繼承性和發展性特點是分不開的。中華文明的繼承和發展，從未因時間的推移和外來的侵略而中斷過。中華民族文化非常博大，包含著方方面面的內容，如中醫、武術、戲曲、書法、軍事等；也非常精深，變幻莫測、奧妙無窮。我們今天就來簡單探究中華文明的發展歷史。

4．學生探究中華文明的發展歷史。學生可以以小組的形式根據自己平時對我國歷史的了解，選擇幾個重要的歷史時期或者朝代，列舉這些時期或朝代中華文明的發展狀況。學生查找資料，或根據自己所學的歷史知識，簡要地陳述殷周時期、春秋戰國時期、秦漢時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期等時期的文化發展狀況。例如：春秋戰國時期的百家爭鳴；春秋時期取得的科學成就，如《甘石星經》、魯班、都江堰；春秋戰國時期醫學的發展，如扁鵲、《皇帝內經》；春秋戰國時期的文學成就，如《詩經》、屈原、《離騷》；等等。

也可以根據文明成果進行歸納：文學上，《詩經》、唐詩宋詞元曲；政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。

讓學生通過活動充分了解中華民族五千年文明發展的歷史以及取得的成果，懂得中華文明源遠流長，并對世界產生了巨大的影響

本活動為本節課的拓展部分，可以讓學生通過查找資料進行交流，也可以讓學生根據平時的知識積累集體簡單回顧我國文明發展的歷史及取得的成果

教學環節二：博大精深的中華文化

可以參考“教學活動設計”中的相應活動開展活動。

本活動為本節課教學內容的拓展，目的是引導學生進一步了解博大精深的中華文明

總結

中華文明輝煌而歷史悠久、內涵豐富而絢麗、風格鮮明而獨特，以其獨特的風格在世界文化海洋中獨領風騷。這是值得我們自豪的。中華文化需要我們去保護，去發揚光大。

“百年滄桑”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解中國近代以來所遭受的侵略，以及帝國主義列強對中國人民的掠奪、對中華文化的破壞。

能力目標：學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。

情感態度價值觀目標：感受到國家弱就要被欺壓的道理；懂得從歷史中思考未來，關注祖國的發展前途；樹立為祖國的發展而努力的決心。

教學重點、難點分析

本節課的主要知識點是近代以來中國所遭受的世界列強的侵略，其中的重點是第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭，以及中國戰敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。教學中，教師要讓學生簡單了解戰爭的起源、戰爭的經過、中國戰敗的根本原因，以及主要條約的主要內容。這些內容在教科書只做了簡單的介紹，因此教師在教學中需要補充更多的資料。教學的難點之一是查找資料，閱讀有關資料對于初中三年級的學生來說也是難點。所以，教學中教師要給學生提供一些盡量簡短的資料，讓學生簡單了解事件即可。本備課系統提供了一些資料，教師可以直接引用。

教學準備

教師：查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料以及這幾次戰爭后簽訂的不平等條約的內容。

學生：查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料以及這幾次戰爭后簽訂的不平等條約的內容。

教學課時

課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

引入：提問引入

．在前面的學習中，我們主要了解了中華文明的發展歷史及取得的成果。現在，我們要回到近代，看看近代的中國發生了哪些事情。不知道同學們對1840這個數字有什么印象？

2．學生自由發表看法。

利用學生已有的歷史知識直接引入主題

教學環節一：百年滄桑

．教師：“1840”對于中國人來說是無論如何都不應該忘記的數字，就是從1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中國的大地上到底發生了什么事情？這些事情對于中國和中國人民產生了怎樣的影響？讓我們翻開歷史看一看。（呈現下面的一段文字）

840年，英國侵略者在其他西方資本主義列強的支持下，向古老的中國發動了一次侵略戰爭。由于這次戰爭是由英國強行向中國傾銷鴉片而引起的，所以史稱鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。

2．學生閱讀本備課系統提供的有關第一次鴉片戰爭的閱讀資料，進一步了解戰爭的經過及其結果。請學生簡述戰爭的經過。

3．讓學生用同樣的方法閱讀有關第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭等的資料，了解戰爭的起因、主要經過及其給中國和中國人民帶來的影響。（本備課系統提供了大量資料供師生參考，有條件的學校可以請學生查找有關資料，以發揮學生的主體性）

4．在如上探究的基礎上，學生分組、分專題進行交流。可以將學生分為“第一次鴉片戰爭組”“第二次鴉片戰爭組”“中日甲午戰爭組”“八國聯軍侵華戰爭組”等。也可以根據學生的意愿以其他方式分組。

學生了解1840年及之后的百年中，中國所遭受的戰爭創傷，特別是這些戰爭給中國和中國人民帶來的恥辱和災難，從而激發學生的愛國熱情

讓學生進一步了解這些戰爭給中國和中國人民帶來的災難，以引導學生不忘國恥，激發學生的愛國熱情

教學環節二：細說不平等條約

．教師：懂得一點歷史的人都知道，世界列強侵略中國，給中國和中國人民帶來了無盡的災難和恥辱。這種災難和恥辱被一一記錄在各個不平等條約中。2．學生根據所掌握的歷史知識，列舉1840年后的百年中，中國與外國列強所簽訂的各個不平等的條約的名稱，教師把它們一一寫在黑板上。如果學生列舉不出來，教師可以直接呈現。

3．學生分組交流各自查找到的條約簽訂的前因后果及其具體內容。在分組交流的基礎上，各小組整理有關內容，最后全班交流。教師把學生交流的內容列在下表中。

條約名稱

簽訂國家

主要條款

4．學生談體會，說說自己對這些條約的看法和感受。

了解這些條約，有助于學生深刻了解世界列強入侵給中國和中國人民帶來的巨大災難，有助于學生深刻體會受強權凌辱的感覺，更有助于引導學生理解弱國就要受欺壓的道理，激發學生的愛國熱情

教學環節三：圓明園的訴說

可以參考“教學活動設計”中的相應內容開展教學。教學內容的深或淺，由教師根據教學時間的多與寡自行處理。

從一個重要側面了解世界列強對中華文化的無情破壞

總結

可以采取讓學生談感想的辦法進行總結。

“百年抗爭”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解歷史上中華兒女為擺脫封建統治、對抗列強的欺壓而進行的浴血奮戰。

能力目標：學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。

情感態度價值觀目標：感受中華民族不屈不撓、不畏列強的個性品質；懂得通過回顧歷史思考未來，關注祖國的發展前途；樹立為祖國的發展而努力的決心。

教學重點、難點分析

本節課的教學重點不在于傳授歷史知識，而在于引導學生了解中國人民在面對世界列強的凌辱時所表現出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰的動力來自于對祖國的熱愛，從而激發學生熱愛祖國的情感。在教學中，教師只要讓學生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識不必要掌握。

教學課時

課時。

教學準備

教師查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料，特別是查找戰爭中體現了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。

學生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁啟超、譚嗣同的個人簡介；查找三元里人民抗英斗爭的資料。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

引入：故事引入

．教師講林則徐虎門銷煙的故事（有關故事參見“教學參考資料”中的《鴉片戰爭爆發的原因》），講完后問學生：這個故事說明了什么？

2．學生自由回答。

3．教師：林則徐是我國人民的不畏強暴、勇于與強權抗爭的代表。今天，我們要回顧中華民族在近現代進行的百年抗爭。

以故事引出本節課的主題

教學環節一：走進三元里

學生閱讀師生查找到的廣州三元里人民抗擊英國侵略者的資料，交流自己所了解的第一次鴉片戰爭中其他地方的抗擊英國侵略者的故事。

三元里人民抗英斗爭是中華民族百年抗爭的典型事例。學習它，有助于學生了解本課主旨

教學環節二：甲午風云

學生閱讀甲午戰爭及鄧世昌的故事；了解甲午海戰中，中國軍民對敵斗爭的史實，從而體會中國人民在面對敵人侵略所表現出來的慷慨、無畏的精神。本備課系統提供了鄧世昌的一些資料，可以供師生參考。

教學環節三：戊戌變法的英烈

學生閱讀資料《戊戌變法》，交流從中理解到的戊戌變法失敗的原因。有條件的學校可以讓學生課前閱讀有關戊戌變法的小說、歷史資料等，并在課堂上進行交流。本備課系統提供的閱讀資料《戊戌變法》比較詳細地講述了變法的起因、經過、結局，并分析了其失敗的原因。

了解辛亥革命的歷史意義，以及孫中山在中國革命進程中的歷史貢獻及局限

教學環節四：孫中山的功績

．學生閱讀辛亥革命的資料，簡要了解這段史實，本備課系統提供的閱讀資料《辛亥革命》可供師生參考。

下面的資料供參考。

辛亥革命作為偉大的資產階級民主革命雖然失敗了，但它是中國近代社會演變和發展過程中的重要環節，具有重大的歷史意義。

從政治制度發展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了統治中國長達兩千年之久的封建專制制度，建立了中國歷史上第一個民主共和國，具有劃時代的歷史意義。

從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運動，而且是一場深刻的思想啟蒙運動。它開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進了民族覺醒，這是更具歷史價值的功績。

從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個方面結合起來，使舊民主主義革命進入一個新的歷史階段。

從經濟史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，動搖了封建的經濟基礎，有力推動了中國資本主義的發展。

總而言之，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產階級民主革命，它達到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。

讓學生了解孫中山和辛亥革命及其歷史意義，從而了解到中華民族為實現祖國的強盛而付出的努力及其局限性

總結

為了捍衛國家獨立、維護民族尊嚴，中華兒女蔑視強敵，甘赴國難，浴血奮戰，寧死不屈，進行了可歌可泣的抗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎。

總結提升，為下面的教學奠定基礎

“發揚民族精神”教學設計案例

本課參照“教學活動設計”中的“活動七：中華民族的偉大精神”“活動八：中華愛國魂”“活動九：勤勞勇敢，自強不息”“活動十：團結統一，愛好和平”。本備課系統提供了有關的閱讀資料，可供師生參考。

關于“沒有共產黨就沒有新中國”教學設計案例

教學目標

知識目標：了解中國共產黨的執政地位是中國歷史和中國人民選擇的結果，也是由中國共產黨性的質和宗旨所決定的。

能力目標：嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學鑒別能力。

情感態度價值觀目標：培養熱愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設事業中的使命感。

教學重點與難點分析

本節課教學的重點是，通過一些歷史事實，引導學生認識中國共產黨領導和執政地位的確立過程，并認同“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。本節課涉及到的主要知識點有：中國共產黨領導中國人民經過28年的浴血奮戰，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統治，建立了中華人民共和國；新中國成立之初，中國共產黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領全國人民自力更生、艱苦創業，闖過了難關；十一屆三中全會后，中國共產黨又帶領全國人民創造了新的輝煌。這部分內容涉及到不少歷史事件，如教科書第14頁的圖片所反映的歷史事實。教學時，教師要充實有關內容，使學生了解這段歷史，并真正認同“沒有共產黨就沒有新中國”。本節課的教學難點就在于讓學生認識并認同教科書中主題文的結論。

教學準備

教師閱讀教科書的內容；瀏覽本備課系統提供的教學參考資料；閱讀“教學活動設計”中的有關內容，研究本節教學案例，確定教學思路；準備有關。

學生查找有關中國共產黨成立經過的資料；查找反映中國共產黨領導中國人民浴血奮戰28年的歷史資料。

教學課時

課時。

教學過程

教學環節

教學活動設計

設計意圖

導入：聽歌曲，談感想

．播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，學生欣賞歌曲并交流從歌曲中，你認識到了哪些問題？

2．學生交流，教師總結并寫在黑板上。

引導學生了解中國共產黨為中國人民的解放事業所做出的貢獻，讓學生了解：是中國共產黨領導中國人民最終走出黑暗，走向光明，實現了中華民族的百年雪恥夢想

教學環節一：回顧歷史，感受中國共產黨的歷史必然

．了解中國近代救亡圖存的斗爭及其失敗的原因。

教師：通過前面的學習，我們已經了解了：一部中國近代史，既是中國淪為半殖民地半封建社會的苦難史；也是無數仁人志士苦苦探求救亡圖存之路的歷史。在這一過程中，有過許多嘗試。

學生列舉中國近現代進行的救亡圖存的嘗試并說明其結果。

農民戰爭

不觸動封建根基的自強運動和改良運動

資產階級革命派領導的民主革命

2．引出主題：只有共產黨才能救中國。

教師：太平天國、戊戌變法和辛亥革命等都以失敗而告終。這說明了什么？中國人要救國圖亡只能走什么道路？

讓學生用已有的歷史知識理解中國近代仁人志士為國家的獨立與富強而進行的探索，這些探索失敗的事實，為學生理解是中國人民選了中國共產黨奠定基礎

教學環節二：中國共產黨誕生的背景

．教師：從鴉片戰爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統治進行了英勇不屈的斗爭，其中最主要的是太平天國農民戰爭和資產階級領導的辛亥革命，但它們都相繼失敗了。歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于存在歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。

2．學生閱讀本備課系統提供的閱讀資料《中國共產黨誕生的背景》一文，了解中國共產黨誕生的歷史背景，感受中國共產黨的誕生是歷史的必然。

3．教師：通過閱讀資料，我們可以了解到，中國共產黨的誕生是歷史的必然。下面我們來一起研究中國共產黨自1921年成立以來，到1949年新中國成立，這28年中進行的斗爭。

引導學生承接上節課的內容，充分認識到以往的各種努力和斗爭失敗的原因，從而為下面內容的引出奠定基礎

課

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第三篇：2018教科版九年級《思想品德》全冊教案

教科版九年級《思想品德》全冊教案

教科版九年級《思想品德》全冊教學設計 “五千年文明”教學設計案例 教學目標

知識目標:了解中華民族五千年的文明發展史，了解博大的中華文化，懂得中華文化的源遠流長以及對世界文明發展做出的貢獻。

能力目標:學習搜集資料、以及結合歷史資料分析問題、得出結論的方法。情感態度價值觀目標目標:懂得中華文化的博大精深，為中華文明而感到自豪，形成民族認同感。

教學重點難點分析

本節課的教學重點是五千年中華文明發展的主要成就，讓學生了解中華文明發展的典型成就，如天文歷法、軍事、醫學、文學等方面的代表著作或成果。教學的難點主要在于查找資料。教科書對這部分內容的表述比較簡單，很多內容只是給了一些照片，師生需要查找資料，豐富課堂教學，才能實現本節課的教學目標。本備課系統為師生提供了一些必要的資料，可以直接引用。

教學準備

師生都要查找有關中華文明的歷史資料。可以根據教學活動需要分專題查找資料，如文學、軍事、天文歷法、醫學等。

教學課時 1 1課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節 引入:1(請學生說說世界四大文明古國有讓學生認復習引入 哪幾個，它們現在的情況如何，即哪些古識到中華文明

國延續下來了，哪些古國則不存在了。強大的生命力 2(學生自由交流。

3(教師(呈現古巴比倫城遺址和印 度河流域古城遺址的照片):我們都知道 世界歷史上的四大文明古國，即古巴比 倫、古印度、古埃及、古代中國。照片上 的古巴比倫城遺址和印度河流域古城遺 址就發源于古巴比倫文明和古印度文明。四大文明古國，都對世界文明的發展做出 了非凡的貢獻。但是，隨著世紀的更迭、時代的發展，除了中國，其他三個文明古 國已經塵飛煙滅了。而中國的文化，卻還 在枝繁葉茂地發展著。

活動1(為什么中華文明能夠延續到今天，讓學生通一:中華上并且繼續影響著世界,這是我們今天要過活動充分了下五千年 研究和討論的問題。我們首先要從中華文解中華民族五 明發展的源頭探起，了解中華文明的發展千年文明發展脈絡，體會中華文明的強大生命力。哪個的歷史以及取同學知道，中華文明是從什么時候開始得的成果，懂得的,(學生自由發言)中華文明從新石器中華文明源遠時代開始的，黃帝被奉為中華民族的祖流長，并對世界先。從五千年前的新石器時代到今天，中產生了巨大的華文明是經歷了五千年的發展歷史，中國影響 古代的農業、天文歷法、數學、文學、醫 學、政治等都對當時乃至今天的世界產生本活動為了重大的影響。最難能可貴的是，這些文本節課的拓展明成果大都被保存或繼承了下來，成為中部分，可以讓學華文化的精髓。生通過查找資

2(學生閱讀“教學參考資料”中的料進行交流，也《中華文明回顧》，領會中華文明發展的可以讓學生根悠久歷史，感受中華文化的博大精深。據平時的知識

3(教師:中華文化確實是博大精深積累集體簡單的，這與中華文明具有的繼承性和發展性回顧我國文明特點是分不開的。中華文明的繼承和發發展的歷史及展，從未因時間的推移和外來的侵略而中取得的成果 斷過。中華民族文化非常博大，包含著方

方面面的內容，如中醫、武術、戲曲、書 法、軍事等;也非常精深，變幻莫測、奧 3 妙無窮。我們今天就來簡單探究中華文 明的發展歷史。

4(學生探究中華文明的發展歷史。學生可以以小組的形式根據自己平時對 我國歷史的了解，選擇幾個重要的歷史時 期或者朝代，列舉這些時期或朝代中華文 明的發展狀況。學生查找資料，或根據 自己所學的歷史知識，簡要地陳述殷周時 期、春秋戰國時期、秦漢時期、隋唐時期、宋元時期、明清時期等時期的文化發展狀 況。例如:春秋戰國時期的百家爭鳴;春 秋時期取得的科學成就，如《甘石星經》、魯班、都江堰;春秋戰國時期醫學的發展，如扁鵲、《皇帝內經》;春秋戰國時期的 文學成就，如《詩經》、屈原、《離騷》;等等。

也可以根據文明成果進行歸納:文學 上，《詩經》、唐詩宋詞元曲;政治上，“貞觀之治”“康乾盛世”等等。

教學環可以參考“教學活動設計”中的相本活動為 節二:博大應活動開展活動。本節課教學內 精深的中華容的拓展，目的 4 文化 是引導學生進 一步了解博大 精深的中華文 明

總結 中華文明輝煌而歷史悠久、內涵豐富 而絢麗、風格鮮明而獨特，以其獨特的風 格在世界文化海洋中獨領風騷。這是值得 我們自豪的。中華文化需要我們去保護，去發揚光大。

“百年滄桑”教學設計案例 教學目標

知識目標:了解中國近代以來所遭受的侵略，以及帝國主義列強對中國人民的掠奪、對中華文化的破壞。能力目標:學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。情感態度價值觀目標:感受到國家弱就要被欺壓的道理;懂得從歷史中思考未來，關注祖國的發展前途;樹立為祖國的發展而努力的決心。

教學重點、難點分析

本節課的主要知識點是近代以來中國所遭受的世界列強的侵略，其中的重點是第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭，以及中國戰敗后被迫與各國簽訂的不平等條約。教 學中，教師要讓學生簡單了解戰爭的起源、戰爭的經過、中國戰敗的根本原因，以及主要條約的主要內容。這些內容在教科書只做了簡單的介紹，因此教師在教學中需要補充更多的資料。教學的難點之一是查找資料，閱讀有關資料對于初中三年級的學生來說也是難點。所以，教學中教師要給學生提供一些盡量簡短的資料，讓學生簡單了解事件即可。本備課系統提供了一些資料，教師可以直接引用。

教學準備

教師:查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料以及這幾次戰爭后簽訂的不平等條約的內容。

學生:查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料以及這幾次戰爭后簽訂的不平等條約的內容。

教學課時 1課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意節 圖

引入:提1(在前面的學習中，我們主要了解利用學問引入 了中華文明的發展歷史及取得的成果。現生已有的歷 在，我們要回到近代，看看近代的中國發史知識直接 生了哪些事情。不知道同學們對1840這引入主題 6 個數字有什么印象, 2(學生自由發表看法。

教學環1(教師:“1840”對于中國人來說學生了

節一:百年滄是無論如何都不應該忘記的數字，就是從解1840年及 桑 1840年開始，中國人民開始了百年夢魘般之后的百年 的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中，中國所遭 中國的大地上到底發生了什么事情,這受的戰爭創 些事情對于中國和中國人民產生了怎樣傷，特別是這 的影響,讓我們翻開歷史看一看。(呈現些戰爭給中 下面的一段文字)國和中國人

1840年，英國侵略者在其他西方資本民帶來的恥 主義列強的支持下，向古老的中國發動了辱和災難，從 一次侵略戰爭。由于這次戰爭是由英國強而激發學生 行向中國傾銷鴉片而引起的，所以史稱鴉的愛國熱情 片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立 的封建國家逐步變成半殖民地半封建國讓學生 家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、進一步了解 探索、斗爭的歷程。這些戰爭給

2(學生閱讀本備課系統提供的有關中國和中國 第一次鴉片戰爭的閱讀資料，進一步了解人民帶來的 戰爭的經過及其結果。請學生簡述戰爭的災難，以引導 經過。學生不忘國 7 3(讓學生用同樣的方法閱讀有關第恥，激發學生 二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍的愛國熱情 侵華戰爭等的資料，了解戰爭的起因、主 要經過及其給中國和中國人民帶來的影 響。(本備課系統提供了大量資料供師生 參考，有條件的學校可以請學生查找有關 資料，以發揮學生的主體性)4(在如上探究的基礎上，學生分組、分專題進行交流。可以將學生分為“第一 次鴉片戰爭組”“第二次鴉片戰爭 組”“中日甲午戰爭組”“八國聯軍侵 華戰爭組”等。也可以根據學生的意愿以 其他方式分組。

教學環1(教師:懂得一點歷史的人都知道，了解這節二:細說不世界列強侵略中國，給中國和中國人民帶些條約，有助平等條約 來了無盡的災難和恥辱。這種災難和恥辱于學生深刻

被一一記錄在各個不平等條約中。2(學了解世界列 生根據所掌握的歷史知識，列舉1840年強入侵給中 后的百年中，中國與外國列強所簽訂的各國和中國人 個不平等的條約的名稱，教師把它們一一民帶來的巨 寫在黑板上。如果學生列舉不出來，教師大災難，有助 可以直接呈現。于學生深刻 8 3(學生分組交流各自查找到的條約體會受強權 簽訂的前因后果及其具體內容。在分組交凌辱的感覺，流的基礎上，各小組整理有關內容，最后更有助于引 全班交流。教師把學生交流的內容列在下導學生理解 表中。弱國就要受

欺壓的道理，條約簽訂主要條款 激發學生的名稱 國家 愛國熱情

4(學生談體會，說說自己對這些條 約的看法和感受。

教學環可以參考“教學活動設計”中的相從一個

節三:圓明園應內容開展教學。教學內容的深或淺，由重要側面了 的訴說 教師根據教學時間的多與寡自行處理。解世界列強 對中華文化 的無情破壞 總結 可以采取讓學生談感想的辦法進行 總結。

“百年抗爭”教學設計案例 教學目標 9 知識目標:了解歷史上中華兒女為擺脫封建統治、對抗列強的欺壓而進行的浴血奮戰。

能力目標:學習搜集資料的方法，掌握運用資料分析問題、得出結論的方法。情感態度價值觀目標:感受中華民族不屈不撓、不畏列強的個性品質;懂得通過回顧歷史思考未來，關注祖國的發展前途;樹立為祖國的發展而努力的決心。

教學重點、難點分析

本節課的教學重點不在于傳授歷史知識，而在于引導學生了解中國人民在面對世界列強的凌辱時所表現出的不屈不撓的精神，懂得中華民族浴血奮戰的動力來自于對祖國的熱愛，從而激發學生熱愛祖國的情感。在教學中，教師只要讓學生了解一些主要的人物、事件即可，其中的具體知識不必要掌握。

教學課時 1課時。教學準備

教師查找有關第一次鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭的資料，特別是查找戰爭中體現了中國人民不屈不撓精神的人物和事件。

學生查找林則徐、鄧世昌、康有為、梁啟超、譚嗣同的個人簡介;查找三元里人民抗英斗爭的資料。

教學過程 10 教學環教學活動設計 設計意圖 節

引入:故1(教師講林則徐虎門銷煙的故事以故事引事引入(有關故事參見“教學參考資料”中出本節課的主 的《鴉片戰爭爆發的原因》)，講完后題 問學生:這個故事說明了什么, 2(學生自由回答。

3(教師:林則徐是我國人民的不

畏強暴、勇于與強權抗爭的代表。今天，我們要回顧中華民族在近現代進行的 百年抗爭。

教學環學生閱讀師生查找到的廣州三元三元里人節一:走進三里人民抗擊英國侵略者的資料，交流自民抗英斗爭是元里 己所了解的第一次鴉片戰爭中其他地中華民族百年

方的抗擊英國侵略者的故事。抗爭的典型事 例。學習它，有助于學生了 解本課主旨

教學環學生閱讀甲午戰爭及鄧世昌的故 節二:甲午風事;了解甲午海戰中，中國軍民對敵斗

云 爭的史實，從而體會中國人民在面對敵 人侵略所表現出來的慷慨、無畏的精 11 神。本備課系統提供了鄧世昌的一些資 料，可以供師生參考。

教學環學生閱讀資料《戊戌變法》，交流了解辛亥節三:戊戌變從中理解到的戊戌變法失敗的原因。有革命的歷史意法的英烈 條件的學校可以讓學生課前閱讀有關義，以及孫中

戊戌變法的小說、歷史資料等，并在課山在中國革命 堂上進行交流。本備課系統提供的閱讀進程中的歷史 資料《戊戌變法》比較詳細地講述了變貢獻及局限 法的起因、經過、結局，并分析了其失 敗的原因。教學環1(學生閱讀辛亥革命的資料，簡讓學生了節四:孫中山要了解這段史實，本備課系統提供的閱解孫中山和辛的功績 讀資料《辛亥革命》可供師生參考。亥革命及其歷

下面的資料供參考。史意義，從而

辛亥革命作為偉大的資產階級民了解到中華民 主革命雖然失敗了，但它是中國近代社族為實現祖國 會演變和發展過程中的重要環節，具有的強盛而付出 重大的歷史意義。的努力及其局 從政治制度發展史的角度看，辛亥限性 革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了統治 中國長達兩千年之久的封建專制制度，建立了中國歷史上第一個民主共和國，12 具有劃時代的歷史意義。

從思想史的角度看，辛亥革命不僅是一次革命運動，而且是一場深刻的思想啟蒙運動。它開闊了人們的視野，提高了人們的政治熱情，促進了民族覺醒，這是更具歷史價值的功績。

從革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建兩個方面結合起來，使舊民主主義革命進入一個新的歷史階段。

從經濟史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，動搖了封建的經濟基礎，有力推動了中國資本主義的發展。

總而言之，辛亥革命是中國歷史上一次偉大的資產階級民主革命，它達到了舊民主主義革命的最高水平，并為新民主主義革命開辟了道路。總結 為了捍衛國家獨立、維護民族尊總結提嚴，中華兒女蔑視強敵，甘赴國難，浴升，為下面的血奮戰，寧死不屈，進行了可歌可泣的教學奠定基礎

抗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，也為中國人民真正站起來奠定了基礎。13 “發揚民族精神”教學設計案例

本課參照“教學活動設計”中的“活動七:中華民族的偉大精神”“活動八:中華愛國魂”“活動九:勤勞勇敢，自強不息”“活動十:團結統一，愛好和平”。本備課系統提供了有關的閱讀資料，可供師生參考。

關于“沒有共產黨就沒有新中國”教學設計案例 教學目標

知識目標:了解中國共產黨的執政地位是中國歷史和中國人民選擇的結果，也是由中國共產黨性的質和宗旨所決定的。

能力目標:嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、分析問題，提高科學鑒別能力。情感態度價值觀目標:培養熱 愛黨的情感，立志長大后投身到祖國建設事業中的使命感。

教學重點與難點分析

本節課教學的重點是，通過一些歷史事實，引導學生認識中國共產黨領導和執政地位的確立過程，并認同“沒有共產黨就沒有新中國”的道理。本節課涉及到的主要知識點有:中國共產黨領導中國人民經過28年的浴血奮戰，打敗了封建軍閥，趕走了日本帝國主義侵略者，推翻了國民黨統治，建立了中華人民共和國;新中國成立之初，中國共產黨在西方世界對我國實行全面封鎖的情況下，帶領全國人民自力更生、艱苦創業，闖過了難關;十一屆三中全會后，中國共產黨又帶領全國人民創造了新的輝煌。這部分內容涉及到不少歷史事件，如教 科書第14頁的圖片所反映的歷史事實。教學時，教師要充實有關內容，使學生了解這段歷史，并真正認同“沒有共產黨就沒有新中國”。本節課的教學難點就在于讓學生認識并認同教科書中主題文的結論。

教學準備

教師閱讀教科書的內容;瀏覽本備課系統提供的教學參考資料;閱讀“教學活動設計”中的有關內容，研究本節教學案例，確定教學思路;準備有關課件。

學生查找有關中國共產黨成立經過的資料;查找反映中國共產黨領導中國人民浴血奮戰28年的歷史資料。

教學課時 1課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節

導入:聽1(播放歌曲《沒有共產黨就沒引導學生了歌曲，談感想 有新中國》，學生欣賞歌曲并交流 解中國共產黨為

從歌曲中，你認識到了哪些問題, 中國人民的解放 2(學生交流，教師總結并寫在事業所做出的貢 黑板上。獻，讓學生了解: 是中國共產黨領 導中國人民最終 走出黑暗，走向 15 光明，實現了中 華民族的百年雪 恥夢想 教學環1(了解中國近代救亡圖存的斗讓學生用已節一:回顧歷爭及其失敗的原因。有的歷史知識理史，感受中國教師:通過前面的學習，我們解中國近代仁人共產黨的歷已經了解了:一部中國近代史，既志士為國家的獨史必然 是中國淪為半殖民地半封建社會的立與富強而進行

苦難史;也是無數仁人志士苦苦探的探索，這些探 求救亡圖存之路的歷史。在這一過索失敗的事實，程中，有過許多嘗試。為學生理解是中 學生列舉中國近現代進行的救國人民選了中國 亡圖存的嘗試并說明其結果。共產黨奠定基礎 農民不觸動資產階

戰爭 封建根基的級革命派領 自強運動和導的民主革 改良運動 命

2(引出主題:只有共產黨才能 救中國。

教師:太平天國、戊戌變法和 16 辛亥革命等都以失敗而告終。這說 明了什么,中國人要救國圖亡只能 走什么道路, 教學環1(教師:從鴉片戰爭到五四運引導學生承節二:中國共動，中國人民為了反對帝國主義和接上節課的內產黨誕生的封建統治進行了英勇不屈的斗爭，容，充分認識到背景 其中最主要的是太平天國農民戰爭以往的各種努力

和資產階級領導的辛亥革命，但它和斗爭失敗的原 們都相繼失敗了。歷史證明，中國因，從而為下面 的農民階級和民族資產階級由于存內容的引出奠定 在歷史局限性和階級局限性，都不基礎 能領導民主革命取得勝利。

2(學生閱讀本備課系統提供的強調中國共

閱讀資料《中國共產黨誕生的背景》產黨作為工人階 一文，了解中國共產黨誕生的歷史級的先鋒隊，在 背景，感受中國共產黨的誕生是歷中國革命和建設 史的必然。中的地位 3(教師:通過閱讀資料，我們 可以了解到，中國共產黨的誕生是 歷史的必然。下面我們來一起研究 中國共產黨自1921年成立以來，到 1949年新中國成立，這28年中進行 17 的斗爭。

教學環1(呈現反映中國共產黨領導的讓學生充分節三:中國共新民主主義革命的照片，以及 PPT了解中國共產黨產黨領導的《中國共產黨歷史上的若干大事》領導的新民主主新民主主義中新中國成立以前的部分內容，讓義革命的歷程以革命 學生簡單地了解中國共產黨領導的及取得的成就。

新民主主義革命歷程以及取得的重PPT 中的內容比 大成就。較多且復雜，讓

2(教師:中國共產黨自成立以學生瀏覽一下，來，領導全國各族人民，經過長期了解黨的革命歷 的反對帝國主義、封建主義、官僚程就可以了 資本主義的革命斗爭，取得了新民 民主主義革命的勝利，建立了中華 人民共和國。

教學環1(圖片展示:開國大典(毛澤讓學生了解境四:中國共東莊嚴地向全世界宣布:中華人民新中國成立后中產黨領導的共和國成立了);鄧小平1992年南國共產黨領導中社會主義建巡, 鄧小平南巡并發表重要講話, 國人民建設社會設成就 提出判斷各方面工作得失的標準，主義基本的歷

即“三個有利于”;他認為計劃多程，感受中國共 一點還是 市場多一點, 不是社會產黨為人民服務 主義和資本主義的本質區別。他的的宗旨(其中括 18 講話 在 國內外引起很大的反響);弧內容由教師講胡錦濤考察青藏鐵路沿線;溫家寶述)視察農村。

2(教師:新中國成立以后，中 國共產黨又領導中國人民進行了社 會主義改造，完成了從新民主主義 到社會主義的過渡，確立了社會主 義制度，發展了社會主義的經濟、政治和文化。十一屆三中全會以后，實現全黨工作中心向經濟建設的轉 移，逐步形成了建設有中國特色社 會主義的理論和路線、方針、政策，開創了社會主義事業發展的新局 面。

總結 1(教師:通過上面的探討，我總結本節課們可以得出這樣的結論，中國共產的主要內容和結黨是中國人民獲得解放、實現富強論，強調本節課的最堅強的領導核心，沒有共產黨的中心思想 就沒有新中國。

2(在教師總結的基礎上，讓學 生通過下面的練習鞏固所學的內 容。19 中國共產黨的地位不是自封 的，是中國人民經歷長期實踐的歷 史選擇。

? 農民革命不可能獲得民主 革命的勝利

? 中國資產階級擔負不起領 導中國革命取得勝利的重任 ? 不觸動封建根基的自強運 動和改良運動不會成功 ? 中國共產黨擔負起中國革 命和現代化建設的歷史重任

“只有社會主義能夠救中國”教學設計案例 教學目標

知識目標:通過教學使學生認識到，1840年以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與探索過程說明只有社會主義才能救中國。能力目標:對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗，以及中國共產黨領導中國人民最終走向勝利歷史事實的認知教學，培養起學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現象認識歷史發展規律的能力。

情感態度價值觀目標:培養學生熱愛中國共產黨的情感，認同“資本主義道路在中國走不通”“只有社會主義才能救中國”的態度，人 民利益為最高利益的價值觀。教學重點和難點分析

資本主義道路在中國走不通是本課的教學重點。因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，學生才能明白為什么只有社會主義才能救中國。應該讓學生了解如下知識:1840年鴉片戰爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國的獨立和富強而進行了一次又一次艱辛的探索。以太平天國、義和團為代表的農民運動失敗了;清政府在中日甲午海戰中的慘敗表明地主階級改革派發起的“洋務運動”最終失敗;資產階級改良派發起的“戊戌變法”僅僅持續103天就遭到失敗;辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索、悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但關鍵的原因是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實際創造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

如果課時緊張，可以把本節課和上一節課合并在一起上，內容可以精簡。教學課時 1課時。教學過程 教學環教學活動設計 設計意圖 21 節

導入:談1(教師:我們知道太平天國運動、運用推理

話導入 洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，最的方法提出問 后都以失敗而告終。它們為什么會失題，自然引出本 敗,前面，我們已經談了一些原因，無節課的主題，同 論農民、地主階級還是資產階級都具有時也為學生的 階級局限性，這使他們領導的革命或改思考提供方向 良運動不可能取得成功。只有代表了最 廣大的工人階級的中國共產黨，才能最給出本節 終取得了革命的徹底勝利。我們要進一課的中心思想。步問，為什么中國共產黨能夠取得成功對于本節課的 呢, 教學而言，采用

2(學生自由回答。先給結論后進

3(教師:要通過革命建立全新的行論述的方法 社會制度，就必須有全新的理論和思想是非常合適的 作支撐。以往所有的運動或革命之所以 失敗，就是因為它們缺乏先進的理論和 思想。就在國人尋求出路而不能得的情 況下，“俄國十月革命的一聲炮響，給 我們送來了馬克思列寧主義”，中國共 產黨堅持以馬克思列寧主義為指導思 想，走上了社會主義的正確的道路。22 教學環1(學生閱讀本備課系統提供的閱讓學生懂節一:太平天讀資料《太平天國的得與失》，從中分得太平天國運國運動的得析總結太平天國運動失敗的原因。動的理論是空失 2(教師把學生總結出的原因寫下想的、不切實際

來:太平天國運動失敗的主要原因是農的建議修改 民階級存在階級局限性。太平天國雖然 提出了《天朝田畝制度》，但它在當時 是空想，根本不可能實現;太平天國運 動轟轟烈烈，但中國依然是封建社會。

教學環1(學生閱讀本備課系統提供的閱懂得洋務節二:洋務運讀資料《洋務運動》，總結洋務運動失運動失敗的原動的破產 敗的原因。因在于沒有鏟

2(教師把學生總結的內容簡單地除中國封建剝 寫下來:洋務運動缺乏一個健全、有力削制度;“中體 的領導核心，力量分散且有限;洋務派西用”，具有內 官員自身的近代化修養不足，沒有意識在的矛盾性;缺 到西方資本主義國家的制度建設對其乏統一堅強的 經濟發展所起的關鍵作用，相反，企圖領導核心 單純依靠引進西方的先進技術和設備 而不徹底變革封建制度來實現“自 強”“求富”，即所謂的“中體西 用”——用中國的封建制度做容器去 23 盛西方的先進技術，對兩者的內在矛盾 認識不足，因此必然失敗。教學活1(學生閱讀本備課系統提供的閱 動三:戊戌變讀資料《戊戌變法》，總結戊戌變法失

法的改良思敗的原因。

想為何救不2(教師把學生總結出的內容寫下 了中國 來:脫離群眾沒有階級動力，依靠封建 君主制度，幻想得到某些帝國主義大國 的同情和支持。

教學環1(呈現一些反映辛亥革命的圖片。通過活動節四:辛亥革2(教師講解:辛亥革命比起前幾認識“資本主命失敗的原次運動來有它的進步性，但它也未能改義道路在中國因 變中國半殖民地半封建的社會性質和走不通，只有社

人民的悲慘命運。這說明資本主義道路會主義才能救 在中國走不通。中國”的道理 3(學生從下列的選題中任選一個 開展活動。

(1)學生討論:為什么資本主義 道路在中國走不通,(2)小辯論:社會主義能救中國 還是資本主義能救中國, 教學環1(教師:資本主義道路在中國走通過推理 24 節五:只有社不通，這是因為:一方面，帝國主義不的方法，進一步會主義能夠允許中國走資本主義道路，謀求強盛;認識“只有社救中國 另一方面，中國的封建勢力與帝國主義會主義能夠救

相互勾結，極力反對中國走資本主義道中國” 路。可見，已經淪為半殖民地半封建社 會的中國，不具備建立資本主義制度的 條件。而中國共產黨選擇馬克思列寧主 義作為自己的理論基礎，走上由新民主 主義革命到社會主義革命的道路，具有 歷史的必然性。

2(學生閱讀教科書第15頁最后一 段文字，交流對為什么說“只有社會主 義能夠救中國”問題的認識。

“憂患可以興國”“以振興中華為己任”教學設計案例 教學目標

知識目標:了解我國的國情，了解我黨的基本路線。能力目標:認識我國目前的基本國情。

態度情感價值觀:培養學生關心國家，關心人民，為振興中華而奮斗的情感。教學重點、難點分析 教學課時 1課時。25 教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節

引入:讀1(呈現教科書第17頁《孟子》中這句名言名言引入主的名句“入則無法家拂士，出則無帝國是本部分內容題 外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而的最好詮釋，死于安樂也。”學生閱讀這句話并嘗試用此引入主題 進行解釋。極為恰當

2(教師:這句話的原意是，一個國 家內部沒有執法嚴明的世臣和直諫之 士，外部沒有抗衡的鄰國和受侵襲的憂 慮，往往會走向滅亡。由此可見，憂難 使人生存，而安逸享樂則會導致滅亡。現在，我國與新中國成立前比，與 新中國成立后的前30年比，有了翻天覆 地的變化，人民生活有了保障，正在向 全面小康社會邁進。在這樣的條件下，我們時時不能忘記的就是“憂患”兩個 字。

教學環1(教師:在當前我們為什么還要樹用提問的節一:憂患可立憂患意識, 方法引發學生以興國 2(學生討論后自由發言。可以采取的思考，通過 小組合作的方法，讓學生在小組內充分討論，使學生討論后，再在全班進行交流。教師把學對樹立憂患意生的看法和意見寫下來。識的重要性產

3(教師:同學們說得很好。樹立憂生深刻的認識 患意識有兩個原因:其一，對于個人來 說，如果因為生活富足而變得毫無理想，讓學生通整天沉浸在享樂之中，就必然會墮落;過事實了解我對于國家來講，如果滿足于自己的現狀，國與發達國家則會走向滅亡。其二，我國的社會主義之間存在的差建設才剛剛起步。與世界發達國家相比，距，從而樹立我國的經濟實力還很薄弱，社會政治制憂患意識 度還很不完善，公民的素質還比較低。

我們必須認識到我們的不足，否則，必 然會落后。

4(學生閱讀教科書第17頁的主題 文字，懂得樹立憂患意識的重要性。閱 讀有關柏耀平的閱讀資料，并交流對 “文章反映了柏耀平怎樣的精神”問題 的認識。

5(學生查找資料，了解我國與世界 發達國家之間存在的差距。或者閱讀本 備課系統提供的兩篇閱讀資料《我國與 27 發達國家之間存在的科技差距》《我國 勞動力素質與發達國家相比還存在較大 差距》。

教學環1(教師:我們前面說到“樹立憂患讓學生認

節二:以振興意識”，那么，誰應該樹立憂患意識,識到自己所承 中華為己任(學生回答:我們大家。)確實，我國擔的建設祖國 每個中華兒女都應承擔起建設國家的重的重任 任，特別是我們青少年，祖國的未來屬 于你們，建設祖國未來的責任也屬于你通過解釋 們。青少年肩負著怎樣的建設祖國的重名句，讓學生 任呢, 了解一些愛國

2(學生閱讀教科書第19頁的第一志士的胸懷，段正文，把其中反映先人憂國憂民、自激發學生為國 覺承擔建設祖國重任的名句找出來。家民族的興旺 3(教師解釋名句。其具體解釋見本而擔當重任的 教學案例后的附文。熱情 4(學生就名言名句談讀后感，說說 這些先輩高尚的思想境界。5(學生查找資料，尋找“以天下為 己任”的歷史人物或有關的故事，也可 以查找當代的人物或者自己身邊的普通 人及其故事。28 人物 事跡

6(學生閱讀教科書第19頁左后一

段主題文字，說說自己對這段話的理解。

教學環結合教科書第19頁的“活動”，讓 節三:譜寫自學生以小組為單位譜寫自己的“畢業

己的畢業歌 歌”

總結 學生齊讀教科書第20頁的主題文 字，作為本節課的結束。如果有條件，可以組織開展“天下興亡，匹夫有責” 的主題班會或演講會。

“感受小康”“解讀小康”主題教學案例 教學目標

知識目標:了解我國改革開放以來經濟建設所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發生的巨大變化;了解我國政府經濟建設“三步走”的戰略目標;初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標，了解“總體小康”“全面小康”的概念。能力目標:學習搜集和整理資料的方法。

情感態度價值觀目標:培養學生關心社會、關注社會發展的情感，29 懂得社會發展與人民生活息息相關。教學重點和難點分析

第四課是本單元“財富論壇”的引子，相對于其他課來說，不是教學的重點。因此，本課的兩個框題可以合并在一節課上。“感受小康”“解讀小康”兩個框題相比較，第二框題“解讀小康”是重點。因此，本節課應把重點放在引導學生了解“小康”一詞的含義、小康的實現在我國經濟發展目標中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。

教學課時 1課時。教學準備

教師:從本備課系統中查找有關的資料;有條件的教師可以自行制作課件。閱讀教科書、教師教學用書以及本教學設計。有條件的教師可以根據自己的設想對教學設計作適當的修改。

學生查找反映我國人民小康生活的照片或其他文字資料;思考并寫出自己對小康生活和小康社會的看法，以及課堂上進行交流。

教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節

引入:看1(呈現一組反映我國人民衣食住初步感受圖片，感受小行等方面變化的照片，讓學生直觀感受近年來我國發康生活 我國人民整體生活水平的提高。生的變化，體會 2(學生自由發表意見，說說自己我國經濟建設 家庭近年來發生的變化以及家人的感取得的成就 受。

1(可以用一個詞語概括我們現在初步感受 的生活水平，這個詞就是“小康”。那小康生活，了解 么，什么是“小康”,我們來感受一下人民對小康生 人們對小康生活的描述。活的期盼 2.教師呈現一組老百姓對小康生 活的描述，學生了解老百姓眼中的小康 生活。

(1)我家蓋了三間瓦房，買了拖

教學環拉機，我過的就是小康生活，不愁吃穿 節一:感受小嘛～

康(2)我家買了一百多平米的新房，買了小轎車，我家算是小康了。(3)我媽媽爸爸都有穩定的工作，收入屬于中等偏上，我媽媽說我家的生 活就算是小康生活了。3.學生展示搜集到的反映小康生 活的資料，或者自己家庭生活的狀況，說說自己心目中的小康生活。為了讓學 生從多角度感受我國建設小康社會的 31 成就，可以把學生分成若干小組，讓每 個小組分別從不同的角度如(衣食住 行)查找并展示我國建設小康社會的成 就。

1(呈現本備課系統提供的多媒體讓學生進

資源《我眼中的小康》，讓學生了解一一步理解和感 些人對小康社會的看法，引發學生的討受小康社會。引 論。導學生通過交

教學環2(學生交流各自對小康社會的看流更加深入地節二:我眼中法。可以引導學生從衣食住行、人們的了解小康社會的小康 精神面貌、人與人之間的關系等方面進的美好，為后面

行思考。的教學活動做

3(教師根據學生交流的意見和看鋪墊 法，總結出小康社會和小康生活的內 容。

1(教師:前面我們初步了解了“小讓學生從 康”一詞，懂得了小康生活是一種衣食理論上了解

教學環無憂、內心感到滿足的生活狀況。“小“小康”一詞節三:解讀小康”是否就是指“靚起來的服的含義以及我康 飾”“精起來的飲食”“大起來的住國提出建設小

房”“鼓起來的錢袋子”等等這些物康社會的時代 質生活,“小康”一詞是怎么來的,背景;了解建設 32 “小康”到底指什么,只有了解了這小康社會與提些內容，我們才能夠全面地把握我們現高我國人民物在的狀況，懂得我國經濟建設的意義，質與文化生活了解未來社會的發展前景。的密切關系;了

2(呈現對“小康”概念的各種表解我國政府是述，如“小康”一詞的來源、包含的意如何促進生產義以及在現代社會中的含義等。學生討發展、實施強國論其意義，暢談小康生活和小康社會的富民政策的 美好。本備課系統提供的資料《小康詞讓學生懂典》可以供師生參考。得:改革開放

3(學生閱讀教科書第26 頁的第一20多年來，我篇閱讀資料，回答如下問題。國的經濟建設

?“小康”一詞源自哪里, 取得了重大突

?我國現代意義上的“小康”概破，總體實現了念最早是由誰提出來的,具體內容是小康。但是，我什么, 國現代達到的

4(學生閱讀教科書第26 頁的第二小康還是低水篇閱讀資料，回答以下問題。平的、不全面

?最早提出“小康”設想的會議的、發展很不平是()。等的小康 A(中共十一屆三中全會 B(中共 十二大 C(中共十三大 D(中共十 33 四大

?正式將實現小康列為現代化建設“三步走”發展戰略的第二步目標的會議是()。

A(中共十一屆三中全會 B(中共十二大 C(中共十三大 D(中共十六大 ?從()年開始，我國進入全面建設小康社會的階段 A(1979 B(2000 C(2003 D(2008 5.呈現教科書第27頁中的第一篇閱讀資料，讓學生通過分析資料了解我國現階段小康生活的狀況:到2000年，我國國家經濟總量、綜合國力和人民生活水平都上了一個大臺階，總體實現了小康，但是我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

6.學生閱讀教科書第27頁最后一段閱讀資料，了解我國21世紀頭20年經濟建設與社會發展的戰略目標，了解

“全面小康”與“總體小康”之間的 關系。學生可以通過閱讀教科書第28 頁的閱讀資料了解“全面小康”或更 高層次的小康的內容，也可以通過本備 課系統提供的資料《小康詞典》進一步 了解全面小康。

總結 本節課，我們初步了解了我國建設總結升華 小康社會所取得的成就，了解了我國經 濟發展和社會建設的目標，以及實現目 標要經歷的基本過程。現在，我們懂得 了全面建設小康社會對于改善人民生 活和實現國家發展的重大意義，懂得了 建設國家、改善人民生活是一項艱巨的 任務，需要全國人民的共同努力。可以請學生發表意見，說說學習了 本節課后的感想。

“財富基于勤勞”“財富來自智慧與開拓”主題教學案例 教學目標 知識目標:了解財富的源泉，懂得創造財富需要艱苦的勞動，需 要智慧，需要不斷進取的開拓精神;了解創造財富中的智慧和開拓精 神指的是什么。

能力目標:學習綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法 35 和觀察社會、了解社會的方法。

情感態度價值觀目標:培養學生熱愛勞動，勤于思考，不斷開拓進取的精神，克服懶惰的思想。

教學重點和難點分析

本節課的教學重點和難點不在于傳授知識、培養技能，而在于發展學生的情感態度價值觀目標，即培養學生的勞動觀念，引導學生樹立動腦筋、想辦法的意識，培養學生開拓進取的精神。

教學準備

教師查找有關勞動致富、智慧致富的案例、名言;制作有關課件。學生:查找有關勞動致富、智慧致富的案例和名言。教學課時 1課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節 教師:通過上一節課的學習，引起學生

我們了解了我國經濟建設的目標，的興趣與關注 引入:財

了解了小康社會的美好，懂得了財 富的來源 富的重要性。那么我們應該如何創 造財富呢, 教學環1(教師:現在社會上，現代本活動作節一:認識財社會最熱的話題就是賺錢、發財。為本課內容的

富之源 今天開始，我們就是要了解如何才引子，讓學生能賺到錢。首先要請同學們說說，初步認識哪些你們知道哪些賺錢的方法,怎樣要素可以創造才能賺到錢, 財富，影響財

(學生自由發言)富創造的主要

賺錢確實是一門學問，有人好因素有哪些 像很容易就賺到錢，有人則也很難 賺到錢。這里有一些說法，我們看引導學生看哪些說法是正確的。認識財富的源

2(呈現各種關于財富源泉的泉，懂得在現說法，讓學生思考并說明理由。如代社會，各種下面的說法。創造財富的要

(1)勞動創造財富。素。同時為后

(2)知識是創造財富的源泉。面 “讓財富的

(3)在現代社會，科學技術源泉充分涌是第一生產力。動”主題的學(4)科學管理是創造財富的生做鋪墊 源泉。(5)誠實的人格是創造財富 的源泉。

(6)思想是創造財富的源泉。(7)合作是創造財富的源泉。37 3(學生交流自己的看法并說 明理由。為了讓學生充分地表達自 己的思想，深入了解創造財富的源 泉，可以采取小組合作的形式，即 每個組選擇本組認為能夠創造財 富的一個最重要的要素，組內成員 分工查找有關資料，充分論證這一 要素在創造財富中所起的作用。可 以采取比賽的方式，看看哪個組的 論述最為有力。

1.教師:雖然人們可以通過引導學生

多種途徑獲取財富，但是勞動是財認識辛勤的勞 富生成的基本條件。如果沒有勞動是創造財富

動，科學就不可能轉化為生產力;的基礎，是創教學環如果沒有勞動，科學的管理便無用造財富的最根節二:勞動是武之地;如果沒有勞動，資金不會本的源泉 創造財富的自行下蛋??總而言之，勞動是獲 源泉 得財富的前提。

2.學生閱讀教科書第29頁的

寓言故事，討論其中所說的“財讓學生認 寶”指的是什么。可以設計這樣的識到勞動才是 問題讓學生討論交流，從而體會勞最重要的“財 38 動的價值:富裕的農民為什么不把寶”，勞動比一生積攢下來的財富留給兒子，卻任何現成的財要引導兒子學會勞動, 寶都要寶貴

3.教師:中華民族在古代就 以勤勞而著稱。今天世界各地的華 人也都因為具有勤勞的優秀品質 而成為當地較為富有的人。4.學生閱讀教科書第30頁的 閱讀資料，感受中國人民艱苦創業 的歷史。

5.教師:但是，隨著時代的 發展，隨著人們得到財富的途徑的 擴大，有人忘記了勞動的作用，甚 至鄙視勞動。是否真的勤勞過時 了，勞動無用呢, 6.可以按照“教學活動設 計”中的設計組織辯論，讓學生通 過辯論深刻認識勞動的意義。1.呈現教科書第31頁的兩篇懂得智慧 教學環

閱讀材料讓學生閱讀材料并討論在創造財富中 節三:財富來

交流:這兩個故事中的主人公靠什的作用，引導 自智慧

么創造了財富,他們獲得財富的學會發揮聰明 39 過程說明了什么, 才智為社會創

2.師根據學生的討論，點出造財富，造福 活動的主題:確實，對于創造財富于人民 而言，智慧同樣意義重大。在現代 社會，智慧的重要性越來越凸顯。要創造更多的財富，光有勤勞還不 夠，還需要有創造財富的智慧。1.呈現教科書第32頁的關于懂得創造 溫州人創業的閱讀資料，讓學生閱財富既需要勤 讀并討論:溫州人在世界上產生重勞，更需要開 大影響這一事實說明了什么, 拓進取的精神

2.教師:可以看出，溫州人 教學環既勤勞，又具有開拓精神。他們不學習戴爾節四:財富來等不靠，用自己的雙手打拼天下，敢于抓住機自開拓進取在全世界找到立足之地。可見，在遇、敢于創新的精神 當今社會，要想成就事業、獲得財的精神

富，必須具有這種敢想敢干、不斷 進取的精神。

3.學生閱讀教科書第32頁的 有關戴爾的資料，了解戴爾獲得成 功的原因。

總結和看來，要獲取財富首先得勞 40 開拓 動，同時還要有智慧，要有開拓創 新的精神。

“科技創造財富”“開拓創造財富的源泉”主題教學案例 教學目標

知識目標:了解科學技術在發展生產力、創造財富中的重要作用，懂得科學技術是第一生產力的道理;了解發展社會生產力的方法和途徑。能力目標:學習通過案例探求規律方法。

情感態度價值觀目標:樹立尊重科學的態度、培育熱愛科學的情感，懂得科學技術創造財富的道理，培育崇尚科學的價值觀。

教學課時 1課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節 1(教師寫下“科學技術是第一生直截了當

產力”，請學生說說自己對這句話的了地提出問題，讓 引入:從

解:這句話是由誰提出來的，是在怎樣學生關注科學名言中獲得 的背景下提出來的，你如何理解這句技術對創造財啟發 話, 富的重大意義 2(學生自由交流。

教學環1(教師通過交流，我們發現，科讓學生首 41 節一:科學創學技術確實是非常重要的生產力，就像先從理論上認

造財富 鄧小平同志所說的“科學技術是第一識科學技術作生產力”。江澤民同志在 慶祝中國共為第一生產力產黨成立80周年大會上的講話中指出:在創造社會財“科學技術是第一生產力，而且是先進富中的重要作生產力的集中體現和主要標志。”事實用 證明，哪個國家的科學技術領先，哪個 國家就具有先進的生產力;誰掌握了先 進的科學技術，誰就獲得了先進的生產 力，就能創造更多的財富。

2.教師呈現教科書第33頁的第一 篇閱讀材料，學生閱讀資料，了解文登 市是如何利用科學技術推動生產發展、文登市的創造財富的，進而感受科學技術在推動事例充分說明生產發展中所起的巨大作用，理解“科了科學技術在學技術是第一生產力，是先進生產力的創造財富中的集中體現和主要標志”的道理。巨大作用

3.呈現更多科學技術促進生產力 發展、創造財富的事例。例如: 中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三 系配套”法實現水稻雜交～大大提高了 中國水稻的產量～為世界反貧困事業作

出了巨大貢獻。有人說:“袁隆平養活 了一億中國人。” 袁隆平發

美國研究并開發了因特網～盡管最明雜交水稻和 初的研究是出于軍事上的需要～但是它網絡的研發等 很快就超越了軍事范圍。如今～因特網是科學技術促 成為使用最便捷、最廣泛的信息網～“上進生產力發展、網”已經成為許多人工作和學習的重要創造社會財富 手段。的典型事例。學

4.教師:我國目前正在進行傳統工生能從中理解 農業的改造，在這個過程中，我們是要科學技術對創 利用科學技術推動傳統工農業的現代造財富的巨大 化進程。作用

5(學生閱讀教科書第34頁的閱讀 資料，理解農業科技示范園區在改造我 國傳統農業中的重要作用，領會科學技 術是如何提高生產力、促進生產力發展 的。

1(教師:通過前面幾節課，我們通過回顧教學環 了解了創造社會財富的源泉。我們簡單所學的知識，讓 節二:開拓創

回顧一下，創造社會財富的源泉有哪學生完整了解 造財富的源 些, 社會財富的創 泉。

2(學生自由發言。造源泉，為本部 43 3(教師:勞動可以創造財富，科分內容的學習學技術可以創造財富，智慧與開拓精神奠定基礎 也是創造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創造社會財在學生討富的。關鍵的問題是，如何讓這些源泉論的基礎上講充分地涌流, 解知識，有助于

4.學生討論如下問題:怎樣才能放學生思考，深刻手讓一切勞動、知識、技術、管理和資理解所舉的知本的活力競相迸發，讓一切創造社會財識內容 富的源泉充分涌流,(學生自由發言或通過活動者開展小組討論)讓學生進一步

5.在學生自由交流的基礎上，教師理解“以公有歸納:為了讓一切創造社會財富的源泉制為主體，多種充分涌流，第一是要建立和完善經濟制所有制經濟共度;第二是要形成相應的分配制度和政同發展的基本策。改革開放以來，我國進行了經濟體經濟制度”和制改革，形成了以公有制為主體、多種“以按勞分配所有制經濟共同發展的基本經濟制度;為主體，多種分形成了“以按勞分配為主體，多種分配配方式并存的方式并存”的分配制度。分配制度”確

6(學生舉例說明“以公有制為主立的重要意義 體，多種經濟所有制經濟共同發展的基

本經濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠 調動一切創造社會財富的源泉的活力。7.學生閱讀教科書第36頁的閱讀

資料后通過討論，進一步體會“讓各種創造社會財富的源泉涌流”的意義。教師:通過以上的學習，我們了解總結并進到:財富的源泉有勞動、智慧、開拓進一步理解本單取的精神、科學技術等等，要使財富的元的基本內容 源泉充分地涌流，就要完善經濟制度和分配制度。社會的發展、財富的創造，需要付出努力，需要掌握社會發展的規律。通過本單元的學習，我們懂得了勤

總結 奮能夠創造社會財富，并且是創造一切社會財富的條件;我們還懂得了科學技術是創造財富的源泉，而且是“第一生產力”，是先進生產力的集中體現和主要標志;我們還懂得了，創造社會財富還需要開拓進取的精神。

學生自由發言，說說自己學習了以上內容的感想和收獲。“合法致富，依法納稅”主題教學案例 45 教學目標

知識目標:了解“財富中的法”的含義，知道什么是財富中的“法”，什么是財富中的“義”;懂得依法納稅的意義。

能力目標:學習分析歸納的方法;學習搜集資料、利用資料分析問題的方法。情感態度價值觀目標:樹立法制意識，尊重法制和制度的態度學會用法律維護社會經濟秩序，用法律約束自己的經濟行為，形成法律至上的價值取向。支持我國的稅收制度，形成納稅光榮的價值取向和情感。

教學重點和難點分析

國家稅收的作用在教科書中表述得不夠完整。教學中教師可以從三個方面分析國家稅收的作用。教學課時 1課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節 教師:致富是每個人的愿望。我們用事例引 來看看這些人一致富原則。出話題簡單明 引入 了，學生很容易 進入主題的學習46 1.呈現一組經濟違法案例，如本本活動要備課系統提供的《揭開經濟違法黑幕》。引導學生了解

2.學生結合上述案例，并根據自依法致富的好己所了解的一些案件分析經濟違法的處，認識法律在惡果。可以分小組討論后，在全班交流。經濟生活中的

3.學生閱讀教科書第37頁的主題重要意義，培養文字，同時結合社會實際闡述其中的道學生的法制意理。識，引導學生成

4.呈現下面一些說法，讓學生辨為未來法制社別正誤，并說明原因。會的自覺維護

教學環

?誰守法誰吃虧。者 節一:依法致

?只要是不造成人命案，小的違法 富的意義

行為無關緊要。通過案例，?守法難以致富，要發財就得敢冒讓學生認識到險。經濟違法實際 ?現在是社會轉型期，有很多空子上危害的是我可鉆，有本事的人要乘機大撈一把。們大家的利益。

遵紀守法實際 獲得利益的首 先是我們自己。引導學生對違 法亂紀行為產 47 生深惡痛絕的 情感

1(呈現“義”字，讓學生自由聯通過本活

想詞語或故事。下面的名言可供參考。動引導學生認 讓學生談談對這些名言的理解以及自識“義”的重 己的感想。要性，懂得見利 思義，摒棄見利名言 出處 忘義的不道德君子喻于孔子《論 的思想 義，小人喻于語?里仁》 利。教學環

不義而富孔子《論 節二:理解

且貴，于我如浮語?述而》 經濟活動中 云。的“義” 君子義以孔子《論 為上。語?陽貨第十七》 見得思義。孔子《論 語?季氏》

生，亦我所《孟子?告 欲也。義，亦我子上》 所欲也。二者不 可得兼，舍生而 48 取義者也。

先義而后《荀子?榮利者榮，先利而辱》 后義者辱。

2(教師:“義”是非常重要的。正像教科書所闡述的，在我們所講的“法”中，還有一個最重要的含義即是“義”。今天的法制社會，不是不要“義”，相反，更加強調“義”。“義”與“法”同源共生。“義”即是我們心中的法。在實際經濟生活中，法對于人的約束是外在的，而義對于人的約束則是內在的，這樣的約束是最有效的。

3(學生討論:結合具體的事例，說說經濟生活中的“義”與“不義”。也可以參照“教學活動設計”，呈現一些具體的情境，讓學生討論在這些情境下如何做到“見利思義”。

(1)小王是某醫院的醫生。有個藥品推銷員找上門來，要求與小王合作。只要小王在平時開處方時盡量多開某公司生產的藥品，就可以每年拿到兩 49 萬元的傭金。

(2)老張是某市食品衛生監督局 的局長。一天，本市一個比較大的食品 廠的廠長找到老張，要出50萬元買一 個“質量免檢”的牌子。(3)山西某私人煤礦為了節約成 本，沒有按照規定設置必要的井下安全 設施，致使因瓦斯爆炸而死傷上百名工 人。煤礦老板為逃脫罪責并逃避賠償，買通地方官員，將此事瞞了下來。1.教師(呈現稅務人員進行稅收，懂得納稅 納稅人納稅等的照片):依法納稅是當的意義以及公 今經濟生活中的重要事情。《中華人民民依法納稅的

共和國憲法》第五十六條規定:中華人義務 教學環民共和國公民有依照法律納稅的義務。節三:做積極2.學生閱讀教科書第39頁有關稅進一步了納稅的好公收概念的主題文字，掌握稅收的定義。解納稅的意義，民 這段文字中的“國家的職能”詞，學生激發學生維護

可能不易理解。教師要適當的解釋。(國國家利益的熱 家的職能主要有三項:對外保護國民的情，培養學生納 安全;對內維持社會的秩序;促進人民稅的意識 的道德、知識與物質幸福的發展)同時 50 要對“強制的”“無償的”加以解釋，通過進一以引導學生理解國家稅收的特點和必步認識稅收的要性。作用，讓學生體

3.教師:我們懂得了國家稅收的會到:稅收“取特點，現在，我們還要了解國家稅收的之于民,用之于用途。也就是說，國家為什么要收稅,民” 國家的稅收用來干什么,同學們首先

根據你們自己的了解，說說國家稅收有 什么用途。

4.學生自由發言，討論稅收的作 用，教師進行總結。(參考本備課系統“多媒體資 源”中的《稅收的作用》)5.學生談閱讀 《稅收的作用》后 的感想:國家為什么重視稅收，對偷稅 漏稅行為的懲罰力度為什么那么大等 等。可以“如果沒有稅收，國家將會如 何”為題，開展討論。

當前，我國經濟生活中還存在不少強調稅收偷稅漏稅的現象。學習本節課的內容的重要性，培養

總結

后，我們要維護國家稅收制度，支持國學生的納稅意家稅收政策，在日常生活中監督偷稅漏識

稅行為，將來做個依法納稅的好公民。

“富而思源，富而思進”“勤儉節約，文明消費”主題教學案例 教學目標

知識與技能:了解“財富中的德”的含義，知道什么是財富中的“德”;了解我國的富民政策，以及國家經濟建設“三步走”的戰略。

能力目標:學習分析歸納的方法;學習搜集資料、利用資料分析問題的方法。情感態度價值觀目標:樹立富而思源的意識，懂得節約。教學重點和難點分析

本節課的主要知識點是勤儉節約的意義，即勤儉節約“是治國安邦之道”“是現代企業家取得成就的法寶”“是人的美德”。本節課的教學重點和難點在于引導學生樹立“富而思源”“勤儉節約”意識，懂得“富而思源”“勤儉節約”的意義。

教學課時 1課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節 1(設計情境:假如你有了100引出問題 引入:游萬，你做的第一件事情會是什么, 戲引入 2(學生自由發言，或在小組內 交流后再全班交流。教師把學生的想 52 法記錄下來。

1(教師:看來，我們每個人的教師用這

想法是不一樣的。有的人富裕以后想樣的話引導學 好好地享受一下;有的人想干一番大生認識本課的 事業;有的人則想幫助那些還生活在主題和論點，既 貧困中的人們，等等。這些愿望和想不會產生說教 法無可厚非。但是，不同的想法，境的嫌疑，又能起 界是不一樣的，產生的效果也是不同到教育學生的 的。作用，讓學生認

2(教師:改革開放后，我們實識到不同的選

教學環行了“允許和鼓勵一部分地區、一部擇所產生的不 節一:富而思分人先富起來，帶動和幫助后富，逐同結果和效果 源 步走向共同富裕”的富民政策，很多引入我們 人走上了富裕的道路，但是也有不少黨的富民政策，人還生活在貧困之中。富裕起來的人讓學生認識到 理應幫助后來者共同走向富裕。這是富而思源不是 我們黨的富民政策賦予他們的歷史可做可不做的 責任，也是中華民族歷史傳統賦予他事情，而是富裕 們的責任。事實上，現在已經有許多起來的人們必 富裕起來的人在履行著自己的這一須承擔的歷史 責任。責任

3(學生閱讀教科書第40頁的兩 53 個閱讀資料，感受富而思源的實踐。4(學生討論富而思源、先富帶 后富將產生什么結果。5(學生閱讀教科書第41頁的主 題文字，討論其中的含義，特別要注 意體會“當個人占有的資源遠遠大 于社會平均占有量的時候，個人的社 會責任就相應增強”。在交流中，可 以結合本頁的閱讀資料，進一步理解 這句話的含義。

1(教師:我們每個人都有個體直接點出會，社會上有些富裕起來的人，富了問題，讓學生認以后，不知道該怎樣花錢，做出了令識到浪費行為人不屑的行為，人們把這些人稱為的可恥，培養學“暴發戶”。生反對浪費的

教學環

2(呈現一些人鋪張浪費的案例，情感 節二:勤儉節

讓學生閱讀這些案例并討論這些做 約，文明消費

法的錯誤之處。“教學活動設計”中強調浪費提供了一些案例。的可恥 3(教師:不少人“露富”的動 機是獲得他人的尊敬，殊不知，這種進一步從行為恰恰讓人看不起。理性的角度認

4(學生閱讀教科書第43頁的第識勤儉節約對一段主題文字，從中找出闡述自己節國家、企業、個約重要性的名句，并發表自己的看人的重要意義。法。“教學設計”中已經列出所有的這一段也是本名句，可供師生參考。節課的唯一的

5(學生閱讀第43頁的主題文字，知識點，可以讓歸納勤儉節約的重要意義:勤儉節約學生鞏固要求是“是治國安邦之道”“是現代企掌握的知識 業家取得成就的法寶”“是人的美

德”，同時結合自己的知識，談談自 己的感想。6(學生閱讀教科書第44頁最后 一段閱讀資料，針對文中提到的我們 目前存在比較嚴重的浪費現象進行 討論，說說這種現象存在的根源以及 解決問題的辦法。

7(學生以“良田萬頃，日食三 餐;廣廈千間，夜眠八尺” 為主題 開展討論，說說對這句話的理解。學生閱讀教科書第44頁最后一總結全課

總結 段主題文字，作為本節課后半段教學教學內容，激勵的總結。也可以請學生朗讀與勤儉節學生發揚勤儉

約有關的美文，作為本節課的總結。節約的優良傳 統，做一個懂得 珍惜的好少年

“社會生活中的弱勢群體”主題教學案例 教學目標

知識目標:了解“弱勢群體”的概念;了解我國弱勢群體的主要類型及其生存狀況。

能力目標:掌握查找資料的方法，學習觀察研究法。

情感態度價值觀目標:培養學生對社會生活的敏感性，讓學生關注社會弱勢群體的生活狀況，培育關心他人的情感和價值取向。

教學重點和難點分析 本課的教學重點是社會弱勢群體的概念、產生的原因和生存的狀況。本課的教學內容的學生而言并不難理解，但要想使教學獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學生從多方面和多角度了解體會我國社會中弱勢群體的生存狀況。查找資料應是本課教學的難點。此外，教師還要注意引導弱勢群體學生既認識自己的處境，又能夠樹立信心，以堅定的意志克服困難。

教學課時

1課時。如果課時有限，可以與下一課合并用一個課時。教學過程

教學環教學活動設計 設計意圖 節 56 1(播放一組反映弱勢群體生活狀引出“弱 況的照片(如本備課系統提供的照片勢群體”的概 《弱勢群體》)，讓學生說說照片中的念，并讓學生初 人們的生活狀況，并說說自己的周圍是步了解弱勢群 否也有這樣的人群。體的生活狀況 2(教師:我們看到的這些人確實 引入:看

處在困境之中，他們最需要他人的尊重 看他們

與幫助。其實，他們一直受到黨和政府 的關注和關心，是全國人民想方設法幫 助的對象，國際上給他們起了個名字叫 “弱勢群體”，可見弱勢群體的存在是 一個世界性問題。今天，我們就來了解 他們的情況。

1(學生閱讀教科書第46頁關于弱了解弱勢

勢群體的定義，歸納交流概念中所強調群體的概念，知 的弱勢群體的三個特征。道社會對弱勢教學環2(了解其他學者對弱勢群體的理群體非常關注節一:什么是解。學生閱讀本備課系統提供的資料和關心 弱勢群體 《什么是弱勢群體》，了解其他學者對

弱勢群體的認識。

3(學生交流課前查找到的有關

“弱勢群體”的資料，談談對弱勢群體 57 的看法。

1(繼續觀看本備課系統提供的照進一步了

片《弱勢群體》，了解我國弱勢群體的解我國的弱勢 主體、主要類型及其形成的原因。學生群體及其生活 根據備課系統提供的照片，及其說明文處境，培養學生 字，依次說出我國弱勢群體的類型及其的同情心和社 形成的原因。會責任感

教學環教科書第46—48頁分別闡述了弱

節二:我國弱勢群體的類型及其形成原因，這是本活 勢群體的類動教學的重點內容，學生應掌握。本備 型 課系統提供了相關的 PPT，可供教師參 考。

2(教師整理學生的回答。3(學生根據自己的觀察和體會，

第四篇：九年級思想品德全冊教案(魯教版)

第一學期

第一單元 在社會生活中承擔責任 教育目標

【情感、態度、價值觀】

１、樹立公平意識,積極參與良好的和作。

２、樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。３、增強責任意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會，奉獻社會，做一個負責任的公民。

４、增強法律意識，遵紀守法，依法維護法律的權威。【能力】

１、在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。

２、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出性質選擇。

３、在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。【知識】

１、了解公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性。

２、知道正義要求每一個人都要遵守制度規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。３、知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，知道人因不同的社會身份而負有不同的責任，了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。

４、知道社會生活離不開法律規范，了解法律在維護社會秩序中的重要作用。

第 1課時 備課時間 上課時間

第1課 公平、正義————人們永恒的追求 第一框 我們向往公平

一、教育目標：

1、知識目標：

①了解公平感的產生；②公平（不公平）的含義；

③社會公平的含義； ④為什么要維護公平？ ⑤如何維護社會公平？⑥怎樣做一個有公平感的人？⑦我國社會公平的現狀如何？

2、能力目標：

（1）在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。

（2）初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。

（3）分清做一個有正義感的人的要求。

3、情感、、態度、價值觀目標：

（1）樹立公平意識，積極參與良好的合作。（2）維護社會公平，積極承擔社會責任。

（3）樹立規則意識，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現象、行為做斗爭。

二、教學重點、難點：

1、合作公平、社會公平的含義是重點；

2、為什么要維護公平？是重點；

3、應該如何維護公平？是重點

4、公平感的產生；公平的必要性的認識是難點；

三、教學方法：

講授法、討論法、小活動等的運用。

四、教具教學手段：（略）

五、教學過程： 引言部分的講解：

在這個故事中，讓同學們思考老人的同學提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對個人與社會的發展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發學生對課本內容的探究心理，調動學生學習的積極性，帶著問題學習課本。

并且在引言的第二段上初步認識公平正義的重要性，向學生提出追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。

（一）、良好的合作需要公平

通過課本p3—p4材料分析，讓同學門思考幾個問題：

1、為什么會產生公平有不公平感？（教師點撥）合作就利益關系，從作中產生了利益分配的公平與不公平感。

2、認識什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標準是社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對等和統一。否則就是不公平。

通過對教材p4—p5的閱讀分析讓同學們理解講究公平的必要性。聯系前面的知識思考王某的做法對劉某是否公平？學生討論，教師點撥：王某李某是好朋友，二人合作開店，王某在合作中，對自己應承擔的責任承擔的越來越少，而在合作中的獲利并沒有減少，按照公平的標準就是不公平的。那么，這種做法會導致什么結果呢？他們的合作就很難繼續下去，必然導致失敗。的出結論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國際交流的準則等。

3、所以，合作的必要性也就解決了。可見，生活中我們與他人合作時，需要樹立公平意識，努力維護合作公平。另外，通過p5填一填的小活動交流，進一步認識合作公平的表現、要求和必要性。

既然公平是必要的，那么維護公平有什么意義呢？所以就要學習下一個標題的內容了。

（二）、公平有利于社會穩定

1、讓同學們知道，除了在個人與個人合作公平外，還有社會公平。

（1）什么是社會公平？含義，區別合作公平。它們主要是產生的具體途徑不同。社會公平是社會為個人提供的權利、機會和利益中產生的。

（2）認識我國社會公平的表現。見p6圖片、p7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現。

（3）通過公平表現認識我國社會公平的現狀。明確在我國社會主義制度下，人民當家作主，社會公平得到了基本實現；但在現階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現象。對此國家采取了許多重大措施，以努力實現社會公平。

在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現象的存在。所以從另一個角度也說明了必須要維護社會公平。自然而然的引出下一個問題。

2、維護公平有什么意義、重要性？（教師點撥）注意：這個意義要從個人與個的合作公平以及社會公平兩個角度去分析。教材有三點作用，前兩點是從個人合作的作用上看的，第三點主要是從社會公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對維護公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現了第三點作用，總之有利于維護社會公平，保持社會穩定。

（三）、維護公平的途徑和對我們的要求：（注：這是本課的落腳點）

1、維護的途徑有：一要靠國家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規范，并且打擊和制裁、糾正不公平現象和行為）；二要靠各種社會組織的力量（宣傳、監督、履行）；三要靠每一位社會成員的努力，包括我們每一位青少年學生。

2、對每一位公民的要求：必須樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會維護自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國家的利益等，這是對每一個社會成員的基本要求。完成填一填 說一說 的內容，增強責任意識，維護社會公平，維護社會穩定。

六、作業布置（見練習資料部分）

七、教學后記（略）

能較好掌握公平的含義、表現、現狀和意義，但對維護公平的途徑和要求掌握不夠好。有待提高。

第 二 課 時

第二框 為正義高歌

一、教學目標：

1、知識目標：

（1）了解社會正義的重要性；

（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現；（3）明確對待正義非正義行為的正確態度。（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。

2、能力目標：

（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區分正義非正義行為的標準；（2）正確對待正義、非正義行為；

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；

（2）樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；

二、教學重點、難點：

重點：①正義非正義行為的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現； ③如何做個有正義感的人？

難點：①正義制度正義性的體現以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位；

三、教學方法：

講授法、交流討論法、小活動的形式等。

四、教具、教學手段：圖片、收集的資料、小品的準備等

五、教學過程：

（一）分清生活中的正義和非正義行為

首先，要認識我們為什么要維護社會正義這個問題，理解正義的重要性作用。在這里要強調兩點一是，社會正義是我們共同的目標；還有實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。在這里可以利用書本的圖片和材料引出討論，引導到什么是正義行為、什么是非正義行為的認識上來。

其次，認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區分衡量的標準。

第三、正義的要求、正義的規則如何體現和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：

（1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？這里可以讓同學們看p9下面的幾幅圖片來說說。比如：大到道德、各種各樣的法律，小到勞動紀律、行業規定、學生守則、課堂紀律等的人們必須遵守的規則和程序就組成了正義制度。（讓學生列舉、交流感受）（2）那么怎樣的制度才是正義的呢？可以讓學生討論，以班級公約的制定為例如何才是對沒一位同學都是公平的。而且通過這個討論也就引出了正義制度對維護公平的意義所在。（3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定的正義制度，所以每個社會成員都必須遵守正義制度。所謂“法律面前人人平等”就是這一體現。

第四、樹立正確對待正義非正義行為的態度。教師可以提醒學生注意對不道德行為、違法行為、違紀行為會受到什么結果，分別交流，在交流中形成共識。

既然，正義和非正義行為要受到不同的對待，那么作為一個正常的人我們該如何對待呢？就引出一個結論和要求那就是“要做一個有正義感的人”。

（二）做一個有正義感的人

1、從書上呂毅的選擇開始分析問題： ①呂毅為什么還要投何雯的票？ ②他在投票的時候考慮的是什么？

③從這個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？

從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規則意識，尊重和遵守制度、規則和程序，是一個現代人應有的品格。

2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現。、3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。

在這里要注意這四點要求之間的內在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！

六、作業布置：（見聯系資料部分）

七、教學后記：

對維護社會正義的重要性，正義非正義行為的含義，正義制度（含義、正義性的理解、要求）掌握較好，對對待正義非正義行為的正確的態度掌握不夠理想，有待提高。

第 三 課 時

第一課《公平、正義---人們永恒的追求》復習復習目標：

復習鞏固本課重點知識，并通過練習形成能力 復習過程：

一、重點復習

1、什么是公平？

公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益，實現權利和義務的對等和統一。

2、列舉我國近幾年采取的哪些政策體現了社會公平？

農村實行合作醫療制度；義務教育實行“兩免一補”政策；實施下崗工人再就業制度；實行公務員選拔制度；實行廉租房制度；農村合作醫療保險制度；農村養老保險制度；種糧補貼；家電下鄉等。

3、維護社會公平的意義有哪些？（1）有利于合作成功和不斷延續；（2）有利于良好人際關系的形成和社會的和諧發展；（3）有利于協調社會各方面的關系和社會的長治久安。

4、我們如何維護社會公平？

（1）要靠政府和社會組織的力量（2）要靠每一個社會成員的努力（3）具體做法：樹立社會公平意識，積極承擔社會責任，學會依法維護自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國家的利益。

5、判斷正義的標準是什么？

凡是有利于促進人類社會的進步與發展，有利于維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻礙人類社會的進步與發展，損害公共利益和他人正當利益的行為，都是非正義行為。

6、正義要求每個人必須遵守社會生活中的制度、規則和程序。沒有正義制度的支持，就難以實現真正的社會公平。現代社會典型正義人物代表：任長霞（打擊黑社會勢力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭）等等。

7、如何做一個有正義感的人？

（1）要為人正直（2）要有強烈的規則意識（3）要堅持正義的標準（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權利是正義的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。

二、復習練習

一、判斷正誤：

1、公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的對待等統一。

2、因為競爭的存在，盡管社會需要合作，但也很難做到真正的合作。

3、社會的發展需要合作，社會公平主要表現在社會要求每一個人按照自己的意愿獲得既得的利益。（）

4、維護社會的公平，主要靠每一個社會成員的努力。（）

5、實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。（）

6、沒有正義制度的支持，就難以實現真正的社會公平。（）

7、按照正義的標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做，是一個有正義感的人的集中表現。（）

二、單項選擇題：

2、對公平理解不正確的是（）

a、公平一直是人類孜孜以求的目標b、任何社會都會存在一些不公平的現象

3、黨的十六屆五中全會強調，要更加注重社會公平。下列選項中體現社會公平的是（）

4、制度的正義性在于，它的規則與程序是（）

a、為少數人制定的 b、為統治階級的一部分人制定的

5、正義的最起碼要求是（）題a、遵守紀律b、抵制歪風邪氣

6、某市普通居民老麥20年來始終義務抓小偷，在當地擁有很好的口碑。老麥是在（）

三、分析說明題：

某市舉行公務員考試，依照規定，文化課考試成績在前兩名的同志參加面試，經過綜合進行考評，成績排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時文化課考試成績不好的王某也參加了，并被錄用為公務員，張某和李某卻被淘汰。對此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關部門反映并要求給個說法。結合材料回答下列問題：（1）請對材料中三人行為進行評析。（2）你贊同哪個人的做法？請說明理由。

第五篇：人教版九年級思想品德全冊教案

九疑山中心校

田自新

人教版九年級思想品德全冊教案

第一單元 承擔責任 服務社會

第一課 責任與角色同在

教學目標：

知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。重點和難點

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。教學手段：多媒體課

教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；課時安排：4課時，每框2課時

第一框

我對誰負責誰對我負責

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田自新

授課過程 導入新課

小品表演（引言的內容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責

一、我的角色 我的責任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現情境

2、提問：

（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程 思考

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

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田自新

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。注意：教師可以先舉例

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

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田自新

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。教學后記：

第一課第二框《不言代價與回報》

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田自新

難點：衡量承擔責任的代價和回報

一、什么代價 什么回報

（一）第一個活動：“班委改選”

1、學生分角色朗讀，教師展現情境和問題，引發學生思考。

2、由學生自由發表意見

3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意：給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。

（二）第二個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。

注意：對每種選擇可能產生的結果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調控好課堂的節奏。

（三）第三個活動：“我的決定”

1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

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2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

二、我的承擔 我無悔

（一）第四個活動：“小青的煩惱”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、鼓勵學生發表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

（二）相關鏈接

（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發表自己意見的機會。

3、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

注意：問題有一定難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。

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課堂小結：： 教學后記：

一、教學目標：第二課第一框《承擔關愛集體的責任》

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知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力

覺悟目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。

二、教學重點與難點：

1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。

三、教學方法、手段設計：

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。

四、教學過程：

（一）導入新課：

放多媒體課件中的一首歌：《愛的奉獻》，讓學生一起唱。

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？（學生回答）：

（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”（2）這些歌詞說明了學會負責任，在承擔責任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

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（二）講授新課：

一、承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員

【為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？】（1）集體和個體的關系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量 【這個班級的學生會受到什么影響？】（2）集體利益與個人利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體 人人有責 【李澤群是多管閑事嗎？】 不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個人與集體利益的關系（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。⑶在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

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（三）課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（四）鞏固新課：

先放一遍板書，老師一邊問學生一邊回答講過的一些知識點。師生一起唱《愛的奉獻》，體會其中的歌詞說明的道理。

（五）課后思考：

1．為什么眾人拾柴火焰高？ 2．為什么三個和尚卻沒水喝

五、板書設計：

第一框

承擔關愛集體的責任

一、我是集體一員

1、集體和個人的關系；

2、集體利益和個人利益的關系

二、關愛集體 人人有責

（1）為什么說關愛集體人人有責？（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

第二課第二框《承擔對社會的責任》

教學目標 情感態度與價值觀

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教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。知識與能力目標

通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 【教學重點和難點】 重點： 天下興亡，匹夫有責 難點： 熱心公益，服務社會 【教學過程】

導入新課: “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

－范仲淹 “為中華之崛起而讀書”

－周恩來 “以天下為己任”

－毛澤東

請同學們討論著三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們為什么要這樣做？他們的做法會產生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？ 講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

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田自新

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？

2、如何才能承擔對社會的責任？

3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動？

5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；

請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接：

1、資料《1998年的抗洪救災》

2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、、討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

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田自新

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習教學后記：

教學目標 第二課第三框《做一個負責任的公民》

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田自新

情感態度與價值觀

教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。知識與能力目標

通過教學，使學生懂得信守承諾，勇擔過錯是我們負責任的表現，要把履行各種職責看成是自己份內的事，要自覺承擔責任，做的主人，享受承擔責任的快樂。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 教學重點和難點

重點：信守承諾，勇擔過錯 難點：自覺承擔責任 教學過程

導入新課:（情景）見課文P26 討論：

1、如果商場送貨工不能按時送貨，那么會??

2、如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會??

3、根據你的理解，請把故事續寫下去。

小結：我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任。講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

九疑山中心校

田自新

1、怎樣做一個負責任的公民？

2、什么是自覺承擔責任？

3、怎樣做到自覺承擔責任？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。相互交流：

1、請說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、請你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。

3、請你說說守信的重要性、失信的危害性。自我反思：

1、你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？

2、如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。調查報告：

1、請寫下你在學習、家庭、班集體、社會中承擔了哪些責任？

2、哪些是你被動承擔的？哪些是主動承擔的？

3、請你說說怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

（三）情感升華，爭做好公民

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創業、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規的一代，而是勇于創新、開拓前進的一代；不是滿足現狀、不思進取的一代，而是向往明天、創造未來的一代。

第三課第一框《我們的社會主義祖國》教案

一、教學目標和內容

1、我國的基本國情

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田自新

2、現階段我國社會的主要矛盾

3、國家的根本任務

4、堅持黨的基本路線不動搖

5、民族制度及實現祖國的和平和統一

二、知識與能力目標：通過理清這些知識之間的內在關系，提高學生抽象思維和歸納總結的能力。

三、本課的重點和難點

1、我國的基本國情（既是重點又是難點）

2、國家的根本任務（重點）

3、堅持黨的基本路線不動搖（既是重點又是難點）

四、教時安排：3課時

五、教學設想

用身邊的變化，用貼近學生生活的實例來感染學生，產生共鳴，使抽象的理論變得具體、生動。

六、授課過程： 第一課時

導入：可用錄音機播放《走進新時代》歌曲或與學生一起歌唱該歌，使學生產生肩負“開創未來”的責任，而要真正肩負這一重任，就必須全面了解我們的基本國情以及當在社會主義初級階段基本路線的內容等。

（一）、我們的社會主義祖國（板書）

（教師把本框要講述的內容先告訴同學們：“世界舞臺上的中國”，“我國正處在社會主義初級階段”，“必須長期堅持的指導思想”）

1、世界舞臺上的中國

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田自新

（師）：請同學們把最近中國領導人在世界舞臺上的情況簡要講述。（生）：舉例（：）

（在學生講述的基礎上教師點題：“黨的十一屆三中全會以來，我們抓住歷史機遇，實行改革開放，集中精力進行經濟建設”（板書）（結論：中國人民富裕起來，國家強大起來）（副板書）

（同時，“當今世界，中國是發展最快，變化最大的國家之一”，“中國的國際地位日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所供認。”）（讓學生舉例說明）

（在此基礎上，請學生看書本材料并結合了解到的蘇南蘇北差距、中、東部地區與西部地區存在的差距的點滴實情，以及家鄉人與人、村與村之間的差距，讓學生感受到我國是一個發展中的國，在許多方面還面臨著巨大的壓力，競爭的機遇時刻顯現在眼前，挑戰的壓力步步緊逼著我們，因而要正確認識我國的基本國情，加快發展，才能實現中華民族的偉大復興。）

2、我國正處在社會主義初級階段（板書）

（1）、新中國成立特別是改革開放以來，社會主義制度的優越性得到了初步顯示（板書）（讓學生從自己家庭中房屋、車輛、電視、手機等擁有的情況來說明）

（2）、我國的社會主義仍處于初級階段（基本國情）（板書）

①原因：現階段我國社會生產力水平還比較低（舉例：發達國家與我國人均國民平均收入）

②科學技術水平、民族文化素質還不夠高。（舉例：發達國家與我國受教育的程度與狀況）

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③社會主義具體制度還不完善（教師講解，但不十分展開）（3）、初級階段的含義及起始時間（板書）

①含義：初級階段就是不發達階段，是指在經濟、政治、文化生活等各個方面還不發達。（教師簡要解釋）②初級階段起始時間：

上世紀五十年代中期起，到本世紀中期（需一百年左右的時間）（4）、我國社會的主要矛盾（板書）

人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。（主要矛盾只有一個，它貫穿我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面）面對這樣的主要矛盾，那么，怎么來解決這個主要矛盾，即國家的根本任務是什么呢？

（5）、國家的根本任務（板書）

沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現代化建設。（這就明確了我們應走什么樣的路？應干什么樣的事？）

3、必須長期堅持的指導思想（板書）

（這部分主要告訴我們進行社會主義現代化建設應堅持什么樣的指導思想）（1）、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想是我們黨和國家必須長期堅持的指導思想。（板書）

（馬克思主義的基本原理 同中國革命的具體實踐相結合的過程中產生了三大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想）①三個代表的含義：（板書）

Ａ、始終代表中國先進生產力的發展要求。Ｂ、始終代表中國先進文化的前進方向。

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Ｃ、始終代表中國最廣大人民的根本利益。（舉例讓學生判斷并解釋）②“三個代表”重要思想

Ａ、是中國共產黨先進性的具體表現。

Ｂ、是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。Ｃ、是我們堅持和發展社會主義的基本經驗和必然要求。

（分析教材圖片，使學生了解中國共產黨的指導思想是發展著的指導思想，是與時俱進的。）

教學后記

第三課第二框《黨的基本路線》教案

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導入：（從自己家庭成員的美好愿望如何實現為切入口，引入黨的基本路線的內容）

１、“一個中心、兩個基本點”（板書）（１）、黨的基本路線的內容（板書）

領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。（制定這一路線的根本依據是什么？）（２）、基本路線制定的根本依據（板書）正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情。（３）、基本路線制定的出發點或根本目的（板書）全國各族人民的根本利益

（從而可以看出，黨的基本路線是黨的先進性和“三個代表”主要思想的具體體現）

（在基本路線的內容中，社會主義現代化建設事業的領導核心是中國共產黨，主體是全國各族人民，一個中心是經濟建設，兩個基本點是堅持改革開放，堅持四項基本原則，目標是建成富強、民主、文明的社會主義現代化國家，根本途徑是自力更生、艱苦創業。）

（4）、基本路線的核心內容：“一個中心、兩個基本點”（板書）（即以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放）

（以教材組圖中與學生一起得出：這些成就的取得，都是以經濟建設為中心的結果，并且都是代表了最廣大人民利益的一種體現。）（如何理解以經濟建設為中心？）

（先請同學們看P38頁第一節“以經濟建設為中心??首要地位”這段話，然

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而以家鄉、地區、祖國近二十年的發展變化加以證明，從而得出：）①為什么要以經濟建設為中心（板書），答案見P38頁第一節“只有??才能??才能??才能”。

（四項基本原則和改革開放是基本路線核心內容中的兩個基本點，那么：）②什么是四項基本原則？（板書）堅持社會主義道路 堅持人民民主專政 堅持中國共產黨的領導

堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想（集體朗讀四項基本原則的內容）③堅持四項基本原則的重要性（副板書）（指導學生從書本中尋找，教師分析）A、是全國人民的根本利益所在。

B、是社會主義現代化建設事業的政治保證。C、如果??都是??

（告訴學生）: 四項基本原則是立國之本(彩色副板書)改革開放是強大動力或強國之路(彩色副板書)(改革不是對社會主義制度的否定,不是全盤推翻,而是社會主義制度的自我完善和發展,是為了促進經濟社會的全面發展,是為了更好地滿足最廣大人民的根本利益,是為了鞏固社會主義制度,從而形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟,比較定型的制度.)(可用一些通俗的諺語來進行鮮明的對比說明.)(彩色副板書)對外開放:是改革和建設比不可少的條件

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是建設中國特色社會主義的必然選擇 是我國必須長期堅持的四項基本國策

(可以歷史的史實來證實,也可以用國外象越南等一些地區的現狀作比較.)

2、堅持基本路線不動搖（板書)（在學生課前對自己家庭20年前與后的狀況的調查的基礎上進行雙邊合作探究，得出一個結論：）

（1）、堅持黨的基本路線不動搖，國力會強大，人民得實惠，社會保安定，國際地位會提高，民族精神會增強。

（從課本的相關知識連接入手，解決改革、發展、穩定之間的關系）（2）、改革、發展、穩定之間的關系（板書）

①堅持黨的基本路線，就要把一個中心兩個基本點統一與建設中國特色社會主義的偉大實踐。

②改革是動力，發展是目的，穩定是前提。

（同圖片和鄧小平同志的話結合教材最后一節內容進行小結這一課時的內容。）教學后記：

第三框《統一的多民族國家》教案

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三、統一的多民族國家（板書）

1、五十六個民族是一家（板書）

（用錄音播放幾首少數民族歌曲片段，引入新課內容，也可由教師簡單跳幾個不同民族舞蹈的動作來引入新課。）

（1）、我國是一個統一的多民族國家（板書）（在與同學們一起探究學習的基礎上，得出：）

（2）、民族區域自治制度，是我國的一項基本政治制度。是建設中國特色社會主義民主政治的重要內容。

（各民族之間的關系是親密無間的，用江澤民同志的“三個離不開”來闡述新形勢下鞏固和發展民族關系的重要性。）

2、共同澆灌民族團結之花（板書）

（以活動中導入，使學生體會到各民族在創使管理國家的權力，使用自己的語言文字，保持或改革自己的風俗習慣等方面所具有的權利，從而了解各民族之間的平等關系。）

（1）、處理民族關系的原則（板書）民族平等，團結和繁榮（再從法律的角度加以闡述）（2）、自覺維護民主團結

（既是國家的事，也是我們應盡的責任和義務，要作到“三個尊重”

3、實現祖國和平統一

（從兩幅圖案入手，了解并體會祖國統一及“一國兩制”）（1）、結成最廣泛的愛國統一戰線。（板書）

（教師講述愛國統一戰線的內涵，并用香港、澳門回歸后實行的制度的事例，九疑山中心校

田自新

來說明祖國統一的基本方針。）

（2）、實現祖國統一的基本方針。（板書）一個國家，兩種制度。

（由學生朗誦“一國兩制”的說明。使他們對此有一個明確的了解。然后再請學生深情并茂朗讀相關連接內容，從而說明“一國兩制”方針的正確性和具有的生命活力。）

（3）、兩岸統一的最佳方式（板書）一國兩制

（并明確告訴學生：）

堅持一個原則是發展兩岸關系和實現和平統一的基礎。（板書）

（再從連、宋打破僵局，訪問大陸到目前臺灣民眾意愿來說明祖國完全統一的必然趨勢。）

（與學生一起簡要回顧第三課的主要內容并布置學生預習第四課內容。）預習提綱：①當今世界各國（包括中國）要發展，應當怎么辦？中國如何走發展之路？

②中國在發展過程中應堅持哪些基本國策？ 教學后記

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第四課《了解基本國策與發展戰：》教案

一、教學目標

1、對外開放的基本國策，計劃生產與保護環境的基本國策

2、科教興國和可持續發展的戰：

3、科學發展觀

二知識與能力目標：通過學習相關知識，使學生知道自己在祖國的發展中所肩負的責任，明確提高自身素質的必要性和重要性，從而確定自己努力的方向

三、本課的重點和難點

1、對外開放和獨立自主的關系

（重點和難點）

2、科技創新和教育創新

（難點）

3、人口問題與資源環境

（重點）

4、科學發展觀

（重點和難點）

四、教時安排：4課時

五、授課過程

一、對外開放的基本國策

（板書）

1、當今世界是開放的世界（板書）

讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的表現，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：（1）世界一天一天變得更加開放

（2）閉關自守只能導致落后

（3）中國的發展離不開世界

實行對外開放，符合時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

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2、堅持對外開放

（板書）

（1）全方位的對外開放

（副板書）（從填表中說明）

（2）正確處理對外開放與獨立自主的關系（副板書）

① 既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；

② 又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）

（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經驗的關系。）二 計劃生育與保護環境的基本國策（板書）

1、計劃生育關于國計民生

（板書）

（一是用書本資料說明問題，二是用家庭人口數量變化與收人分配事例說明，從而使學生了解。）

<1>我國人口現狀與特點

（副板書）

①

人口基數大、新增人口多、人口素質偏低（基本特點）；

②

此外，農村人口多、人口老齡化速度加快、人口分布不平衡、男女性別比例失衡。

<2>人口過多和過快增長帶來的影響

（副板書）直接影響我國的經濟發展和人民生活水平的提高！

（可從人均生活水平、就業壓力、社會保障壓力、自然資源和生態環境的壓力舉例說明。）

<3>實行計劃生育的基本國策

（副板書）

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①

實行計劃生育的目的：控制人口數量，提高人口素質；（提高人口素質就是要求同學的努力學習，提高自身素質。）

②

計劃生育的具體要求：晚婚、晚育，少生、優生。（副板書）

（教師綜合分析實行計劃生育的意義，見P52）

（過渡：從人口過多過快增長對生態環境的壓力入手，轉到環境方面的內容。）

2、功在當代，利在千秋

（板書）

(讓一學生朗讀P52材料，請另外的一部分學生講講身邊的環境問題，從而明確存在的哪些環境問題。)<1>我國的環境問題的表現：

（副板書）① 污染物排放總量還相當大；

② 工業污染治理任務相當繁重，城鎮生活污染比重明顯增加； ③水質，土質污染日漸突出，影響人體健康和產品出口； ④ 水土流失嚴重，荒漠化加劇。

(可廣泛舉例，用電視新聞中和身邊周圍的事實來說明，能讓學生自己講更能引起共鳴。)<2>堅持保護環境的基本國策

（副板書）①決不能走破壞環境和浪費資源的路來發展經濟； ②只有保持環境，才能使現代化建設和民族復興順利實現。

(舉例說明：A、用浙江某皮革廠的事例；B、華士絕緣材料廠的事例。)

三、實施科教興國的發展戰：（板書）

1、科學技術是第一生產力

（副板書）

(可以預先通知學生，回家了解家中爺爺，父親輩交通工具，住房或通信工具的變化。引導學生思考：是什么力量造成這些變化？)

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<1>科學技術在人類歷史進步中的作用

（副板書）

①它的每一次重大突破，都會引起經濟的深刻變革和人類社會的巨大進步； ②科學技術是第一生產力，是生產力中最活躍的因素，它的發展，必將對人類社會的發展產生更加深刻的影響。

(以資本主義的三次產業革命為例論證科技的作用)<2>中國的發展離不開科技的進步

(以陽光集團發展之路依托科技為例，以點到面加以說明。)小結時強調：把發揮我國社會主義制度的優越性同推進改革開放和發展先進的科學技術結合起來，是實現我國生產力快速發展和社會全面進步的必然要求。

2、百年大計，教育為本

<副板書> <1>教育的重要地位和作用

(舉例美國、日本、英國、德國等國經濟發展與人才或受高等教育的人數所占比例的狀況來引證，也可以我國以前經濟發展與人才狀況同現在經濟發展與人才擁有狀況來引證。)①當今世界，經濟和科技競爭，歸根到底是教育的競爭，人才的競爭(教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族根本的事業。)(請學生具體朗讀P57關于教育在現代化建設全局中的作用的地位的相關內容，然后面對我國的基本國情。設問：我國怎樣才能實現社會主義現代化的宏偉目標？)②把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，把教育擺在優先發展的戰：地位，從而提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。(在國際競爭日趨激烈的情況下，關鍵要把教育事業搞上去，教育上去了，科技進步了，經濟發展才會有強大的后勁，舉例說明中國在駐南斯拉夫大使館被炸等事例加以說明。)

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(讓學生閱讀書本材料，教師列舉在職“充電”，和“銀發大學生”等事例來引導學生抓住大好光陰，為將來的發展打下基礎。)在此基礎上小結：為什么要把教育擺在優先發展的戰：地位(見P57)

3、科教興國

（副板書）<1>實施科教興國

(以中央的有關規定，江澤民的講話以及周邊相關企業科教興企，科教興才的事例來說明。)<2>必須加強科技創新和教育創新

(從亦步亦趨難以擺脫從前，難以超越別人說明創新的重要在此基礎上讓學生領會創新的重要性。)

四、實施可持續發展戰：（板書）

1、我們共同的家園

（板書）

(一次性筷子的大量使用——生產商為了牟取利益大量生產——森林資源銳減——土地荒漠化——危及人類自身的生存)得出：地球上的自然資源是人類賴以生存的物質基礎 〈1〉我國的資源現狀：（板書）

A、資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發難度大（資源方面的國情）（副板書）

B、資源開發利用不盡合理，不夠科學（副板書）（舉例：遍地開發區、地下水的開采）

大自然是人類賴以生存的基礎，不能一味地索取，要合理地開發和利用。否則，必然會受到它的懲罰。可見： 〈2〉必須與大自然和諧相處（板書）

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2、走可持續發展之路（板書）

（讓學生分別列舉人口、環境、資源方面的事例，說明：）〈1〉人口劇增、資源短缺、環境惡化、生態危機已影

響人類生存。（板書）怎樣才能解決上述問題呢？ 〈2〉什么是可持續發展

（板書）

可持續發展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展（副板書）

舉例本地區的工業發展及部分廠家帶來的嚴重環境問題來說明 〈3〉堅持科學發展觀，走可持續發展之路（板書）

科學發展觀：就是堅持以人為本的全面協調可持續發展的科學發展觀（板書）（舉例 養殖場——農作物種植肥料——農作物生產——魚塘魚兒飼料——塘底污泥——農作物養料循環發展之路等例子來說明，并根據課本材料組織學生討論，使學生在此基礎上理解走可持續發展的必要和重要，以實際行動貢獻自己的力量。）歸納小結：

本課中提及哪些基本國策和哪些戰：，我們已經學到了哪些基本國策？ 布置作業：（：）教學后記

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第五課第一框《燦爛的中華文化》教案

第五周到第七周授完

教學目標 情感態度與價值觀

培養學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心 知識與能力目標

通過教學，使學生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統美德。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 教學重點和難點

重點： 中華文化，博大精深 難點： 傳統美德，薪火相傳 教學準備

課件、課堂練習、學案 教學過程

導入新課:（多媒體播放）

1、聽“古典音樂”

2、看“萬里長城”“故宮”“書畫展”等圖片?

3、古詩朗誦? 講授新課： 活動一：看誰說的多

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1、提到中華文化，你會想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？ 活動二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺得他們最能代表中華文化？ 活動三：諺語和格言賞析

1、吃一塹，長一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無遠慮，必有近憂

結合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談談面這些話對我們為人做事有什么影響？ 活動四：講故事

1、請三位同學分別用自己的語言說出以下三個歷史故事 書武牧羊、徙木為信、負荊請罪

2、這些故事所蘊涵的傳統美德對我們今天的生活有什么影響？ 【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習教學后記

第五課第二框《弘揚和培育民族精神》

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教學目標 情感態度與價值觀

教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。知識與能力目標

通過教學，使學生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 【教學重點和難點】 重點： 民族精神，生生不息 難點： 民族精神我傳承 【教學準備】 課件、課堂練習、學案 【教學過程】

導入新課:（多媒體播放）

通過播放“紅軍長征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”??等圖片，來反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進、百折不撓并最

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終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我國的民族精神是什么？

3、當代中國，愛國主義有著什么樣的時代特點？

4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？

5、新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現？

6、如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎么做？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。討論一：

魯迅話：見課文P68 你認為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。討論二：

戴望舒詩：見課文P68－69 這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？ 先以小組為單位討論，再請部分學生發言 討論三：

毛澤東話：見課文P70

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1、請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。

2、你能說說長征精神到底是什么嗎？ 先以小組為單位討論，再請部分學生發言 討論四：

如何弘揚和培育民族精神？

教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。

（三）情感升華

感受中華民族精神：填寫表格：見課文P69 【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習教學后記

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第六課第一框《人民當家作主的法治國家》教案

第七周到第九周授完

一

教學目標：

知識目標：1知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關 2人民代表大會與其他國家機關的關系,全國人民代表大會的職權 3依法治國是黨領導人民治理國家的基本方：

能力目標：1.認識人民代表大會制度是人民當家作主，行使國家權力的機關。2．知道依法治國是我國的治國方：，了解法制國家的特點，樹立法律意識。情感態度價值觀:

認識法律在維護社會秩序中德重要作用，自覺維護法律的權威。

二、課時安排：2課時

三、教學方法：學生根據教師提出的問題自學；問題教學法、講授法

四、教學簡案：

首先，請同學們看書然后討論，并思考如下問題： 1人民怎樣行使權力？

2、全國人大同中央其他國家機關的關系是什么？

3、各級人民代表大會同其他國家機關的關系是什么？

4、教材P74該市中級人民法院工作報告未獲該市 人代會通過，我們可以說：。。

5、全國人民代表大會的職權是什么

6、教材P75從圖中你能得到什么結論？

7、依法治國的要求是什么，含義是什么？

8、政府為什么要依法行政?

一、人民當家作主的法治國家(板書)

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1、人民怎樣當家作主(板書)我國憲法規定：中華人民國內共和國的一切權力屬于人民。那么人民是怎樣行使當家作主的權利呢（1）人民怎樣行使權力？

人民——選舉代表——（組成）人民代表大會——（產生）其他國家機關（行政、審判、檢察等機關——管理國家、維護社會秩序(從左至右)①各級人民代表大會是人民行使當家作主權力的機關 ②人民代表大會制度是我國根本的政治制度。

③全國人民代表大會是我國最高國家權力機關，其地位最高，權力最大 討論：

該市中級人民法院工作報告未獲該市人民代表大會通過，我們可以說：（學生回答）人民代表大會對“一府兩院”具有監督作用；人大代表有人民選出，人大代表不滿意，就是人民群眾不滿意；人民通過人民代表大會來行使當家作主的權力。

從中可以得出人民代表大會與其她國家機關的關系：

其他國家機關由人民代表大會產生，對它負責，并受他監督，向它報告工作。全國人大同其他中央國家機關的關系：

全國人大，地位最高，權力最大。其它中央國家機關都由它產生，對它負責，并受他監督。國務院、最高人民法院、最高人民高檢察院都要向它報告工作，全國人大有權對過務院及其各部門提出質詢案。④全國人民代表大會的職權：

修改憲法；監督憲法的實施；立法權；任免權；重大事項決定權、監督權。2．生活在法治國家里

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討論：從P75圖示中我們可以得出什么結論？

這說明我國法律制度在逐步完善；社會生活中得很多問題都通過法律來解決；各項工作逐步走上法治的軌道。也說明中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義的法治國家

①依法治國是黨領導人民治理國家的基本方：

②依法治國的含義：就是依照憲法和法律的規定管理國家.③依法治國的基本要求： 有法可依，這是依法治國的前提。

有法必依，執法必嚴，要求執法機關和執法人員執行法律時必須做到一絲不茍，依法辦事。

違法必究：指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁，不允許任何各人或組織享有凌駕于法律之上的特權，堅持公民在法律面前一律平等。

公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受權利、平等地履行義務、適用法律上平等。

④任何國家機關都必須依法行使職權..P76相關鏈接告訴我們：國家行政機關是重要得法律實施機關。我國絕大部分法律包括涉及國家經濟、政治、文化、科技以及與人民群眾利益有關的法律都要由行政機關去落實。

因此，行政機關能否依法行政，直接影響人民群眾對國家機關的看法，影響人民群眾對黨的認識，也影響我國依法治國方：的實施。⑤ 行政機關要依法行政P77 ⑥依法治國對公民個人的要求：學法、懂法、守法、用法，依法維護國家利益，依法規范自身行為。

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教學后記

第六課第二框《憲法是國家的根本大法》教案

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（一）教學目標：

1、知識目標：知道憲法的作用；憲法的法律地位。

2、能力目標：認識憲法的作用和地位

3、樹立國家安全意識，自覺關心和維護國家安全。

（二）課時安排：2課時

（三）教學方法：問題教學法

（四）教學簡案：

二、憲法是國家的根本大法（板書）

1、治國安邦的總章程（板書）

首先，學生閱讀教材（P78-P81）并思考：為什么說憲法是國家的根本大法？ 其次，小組討論，從那些方面來說明憲法是國家的根本大法？

學生感知：請學生閱讀教材P78小字材料，說說憲法與普通法律有什么不同？ 大家討論后的出結論：

（1）從憲法規定的內容上看：憲法規定國家生活中的根本問題，如國家性質、根本制度、根本任務等。普通法律治規定國家生活中得某一方面的問題。（2）憲法的構成

學生再討論： P80小齊為什么能夠依法維護自己的權利？它是怎樣依法維護自己的權力的？

從小齊的例子我們應該：

（3）我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養成遵守憲法的習慣，肅立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。從這個意義上說：

依法治國的核心是依憲治國，憲法是實行以法治國的根本依據。

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2、憲法具有最高的法律地位（板書）

引導學生從教材P80圖示中得出憲法所處的法律地位

做一做：P80憲法與普通法律得“母子”關系（行政訴訟法、行政法、行政處罰法）

（1）憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效率。①憲法使其他法律得立法基礎和立法依據 ②憲法具有最高的法律效力

③ 憲法是一切組織和各人的活動準則。（2）法律效率，指法律的強制力和約束力

3、從憲法的制定、修改上看：憲法的制定和修改比普通法律嚴格

總之，從內容上看，憲法規定了國家生活中的根本問題；從效力看，憲法具有最高得法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴格。所以說，憲法是國家的根本大法

第六課第三框《依法參與政治生活》教案

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（一）、教學目標：

1．知識目標：公民享有政治權利的內容、行使渠道，維護國家安全的政治義務。2．能力目標： 提高依法行使政治權利的能力，參與政治生活的能力。樹立國家安全意識。

3．情感態度價值觀： 樹立國家安全意識，自覺關心維護國家安全。

（二）、教學課時：2課時

（三）、教學簡案： 【學生感悟】

① 閱讀教材：5分鐘

②小組討論小字材料提出得問題：10分鐘 【教學簡要】

1、依法行使政治權利（板書）

同學們已經看了教材，現在我們大家來討論一下教材的內容 【題問】選舉權屬于那種公民權呢？

政治權利 那么政治權利的含義是什么？

①政治權利，是指憲法和法律規定的公民參加國家管理，參政議政的民主權利。（板書）

【查一查】：公民的政治權利有那些？

【提問】：來廣洲打工的外地大學生??，遭毒打致死，給我們什么啟示？ 權利需要監督和制約，每個公民要承擔起監督的責任，我們不僅要關注身邊的事，也要關心國家大事，我們可以向有關部門提出自己的建議。對與國家機關及其工作人員有提出批評的建議和權利，對其違法失職行為，有向國家及其有關部門提出申訴、控告、或檢舉得我權利。

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【做一做】 ：P83最后小字材料 【提問】

② 公民行使建議權、監督權的渠道方式有那些？

A 向人民代反映或人大常委會反映。

B 可采取舉報信向有關部門反映。C 通過新聞媒體進行監督。③公民如何行使監督權等政治權利？ A 要在法律允許的范圍內正確行使。

B 應當事實求實，以事實為依據，如時反映情況，必要時出示證據和各種證明材料。

C 不能捏造或歪曲事實進行誣告陷害，也不能采用貼大字報，聚眾鬧事等方法。

2、維護國家安全： 我們的政治義務（板書）【提問】地圖的完整與否與國家的利益有什么關系？

地圖完整：反映著國家團結統一，繁榮富強。地圖不完整反映著國家利益受損害，領土不完整，也反映了國家安全受到威脅，國家安全關系著整個國家和民族的生死存亡。因此，①維護國家安全是我們的政治義務 什么是國家安全？

包括國家的主權、領土的完整不受侵犯，國家的機密不被竊取，泄漏和出賣，社會秩序不被破壞等。

【提問】 ：p86小民有幾種選擇，分別會產生什么后果？ 【選擇一】：出賣情報

后果 ：使工廠倒閉，損害了國家、集體的利益，也損害了人民群眾的利益，危害了國家安全。對小民及其父親而言，要受法律的追究和制裁，承擔法律責任。

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【選擇二】 ：拒絕

后果：保護了工廠的安全，保護了工人們的利益，維護了國家安全，保護了國家秘密，履行了公民的義務，是熱愛祖國的的具體表現。②保守國家秘密是公民的基本義務 從小民例子也給我們啟示 ：

③公民應樹立國家安全意識，關心維護國家安全是我們必須履行的基本義務。

第七課《關注經濟發展》教案

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第九周到第十一周授完

一、教學目標

1、知識目標

“三步走”的發展戰：，國有經濟、集體經濟的含義及其作用，非公有制經濟的作用；我國社會主義初級階段的基本經濟制度；社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流；學會理財，學會合理消費。

2、能力目標

體會“三步走”發展戰：既鼓舞人心，又切合我國的實際；體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性；體會國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用，體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理；體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性；體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。

3、情感態度價值觀目標

從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟；從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”

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田自新 的意識。

二、教學重點和難點

（1）、毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟

（2）、毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經濟發展（3）、確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則（4）、理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”

三、教學方法和手段

可使用比較法；多聯系學生的實際生活經驗和感受

四、課前準備

課前引導學生了解從爺爺奶奶、爸爸媽媽到自己的衣食住行等方面發性的變化，收集這方面的材料；

收集一些學生消費的心理，消費行為方面的材料

（3）收集一些學生比較熟悉的有關公有制經濟、非公有制經濟地位和作用方面的材料。

五、設計依據（1）課標要求

知道我國現階段基本經濟制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性（2）學情分析

①共同富裕是社會主義的根本原則，學生不能完全理解為什么會存在貧富差距，地區差距

②一些中學生不能正確理解生活水平提高，還要提倡節約

六、教學活動設計

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導入：社會主義現代化建設包括政治、經濟、文化建設，其中要以經濟建設為中心，大力發展生產力，我們作為新世紀的學生，應該關注我國經濟的發展，了解我國的基本經濟制度及分配制度，學會合理消費，這有利于我們增強愛黨愛國的情感，認清肩負的使命，也有利于我們更好的融入社會。講授新課：

第一框

造福人民的經濟制度

㈠感受身邊的變化（活動）楊媽媽的帳本

（討論）（1）楊家的帳本反映了我國的經濟生活發生了怎樣的變化？（2）從帳本記載的內容、方式等方面，比較楊媽媽與女兒的帳本有哪些差別？這些差別說明了什么？

說明；改革開放以來，我國經濟建設取得了巨大成就，既體現在祖國的巨大變化上，也體現在我們的日常生活中。

1、“三步走”戰：

目的：保證國民經濟持續快速健康發展，使全體人民共享經濟繁榮成果，最終實現共同富裕。

出發點：我國國情（我國最基本的國情？具體表現在哪些方面？）

具體內容：第一步，從1981年到1990年，國民生產總值翻一番，解決人民的溫飽問題。

第二步，到20世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活

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比較富裕，基本實現現代化

2、“兩個100年”的目標

到建黨100年時（本世紀頭20年），國民經濟更加發展，各項制度更加完善 到建國100年時（本世紀中葉），基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義強國。

3、人民生活總體上達到小康水平（20世紀末）注意：小康是低水平的、不全面的、發展不平橫的小康 ㈡充滿生機與活力的經濟制度

1、公有制是我國社會主義經濟制度的基礎

公有制包括，國有經濟、集體經濟，混合所有制經濟中的國有成分和集體成分 國有經濟的含義：生產資料和勞動產品歸全體人民共同所有的公有制經濟。地位：積聚我國最先進的生產力；控制國民經濟的命脈；擔負關系國計民生的重要產品的生產和流通的重要任務

作用：是國民經濟的主導力量；對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關鍵性作用

集體經濟的含義：生產資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經濟 地位：是公有制經濟的重要組成部分

作用：體現共同致富的原則；廣泛吸收社會分散資金；緩解就業壓力；增加公共財富和國家稅收；對發揮公有制經濟的主體作用具有重大意義

2、鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展

非公有制經濟的地位及作用：是社會主義市場經濟的重要組成部分，對充分調動社會各方面的積極性、加快生產力發展具有重要作用。

3、我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度

九疑山中心校

田自新

——公有制為主體、多種所有制經濟共同發展

經濟制度的決定性因素：社會主義性質決定我國要以公有制為主體；社會主義初級階段的基本國情決定了我國還要發展多種所有制經濟

4、各種所有制經濟相互促進，共同發展

第二框走向共同富裕的道路

九疑山中心校

田自新

㈠先富帶后富

共奔富裕路

1、我國的分配制度

——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則

2、分配制度的決定性應素：我國的經濟制度

在分配中注意的問題：既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊

3、共同富裕是社會主義的根本原則

A、實現共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現共同富裕 B、在不同階段，共同富裕有不同的內容：

改革開放以來，廣大中西部地區發揮資源優勢，并支持沿海地區先發展起來 改革和發展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發戰：，推動先富裕起來的東部沿海地區積極支持中西部地區發展經濟 ㈡讓創造財富的源泉涌流

從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造財富的源泉將涌流

從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經濟為我們提供的有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的經濟發展做出貢獻

第三框

學會合理消費

㈠消費觀念面面觀