第一篇：紙漿畫教案

課 題 紙漿畫——京劇臉譜 課時 4課時

教學目標

1、引導學生學習紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。

2、能嘗試新的作畫方式，大膽、細心。

3、感知自然事物和美術作品的形式美、內容美，發展學生觀察、想象、創新思維能力。

教學重點 紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。教學難點 作出一份滿意的作品

教學過程(要體現教學方法的設計意圖)

一、導入

同學們，你們喜歡畫畫嗎？這節課我們就來進行一次特殊的繪畫學習。

二、學習探究

1、出示老師完成好的作品，你們看漂亮嗎？看看它有什么特別的地方？ 猜一猜這是怎么繪制出來的，用什么美術材料？小組討論（通過討論培養學生的合作探究能力）

2、學生匯報

3、老師在學生回答的基礎上小結

4、介紹這幅畫的材料和工具 材料和工具：各種顏色的紙漿、牙簽、玻璃、記號筆、透明膠布、畫框等。

三、講解并演示繪制步驟及方法

1、在紙上繪制要制作的圖案。

2、在玻璃板上描已經畫好的圖案。（把玻璃放在圖案的上面，擺好適當的位置，用記號筆在玻璃上描畫，注意要想好再畫一次畫成，畫的過程中玻璃和圖案不要竄位置。）

3、用工具把選好的顏色放到畫好的玻璃上。（一次不要取太多的紙漿）

4、用牙簽把玻璃上的紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。（要先繪制深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分攤平后再攤開另一部分。）師邊講解邊演示

5、每次用牙簽攤平紙漿的時候要讓牙簽與玻璃相接處。（就是要讓牙簽扎到底）

6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。

7、根據畫面適當的處理背景。

8、修整好后裝裱成完美的作品

四、指導學生制作、師巡視 發現問題及時解決

五、評析總結

1、展示作品、學生自評

2、同學互評（指出優點和不足之處）

3、教師總結

課 題 紙漿畫——美麗的花瓶 課時 4課時

教學目標

1、提高學生的動手能力，制作一幅以美麗的花瓶為主題的作品。

2、能創作出一份滿意的作品。

3、感知自然事物和美術作品的形式美、內容美，提高學生的動手能力和動腦能力。

教學重點

紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。教學難點

紙漿畫制作方法的掌握

教學過程(要體現教學方法的設計意圖)第一課時

一、導入

通過上幾節課的學習和制作紙漿畫，我們已經了解了一種新的美術作品并知道了它的繪制工具和材料，也嘗試了紙漿畫的制作，掌握了一些簡單的方法，并制作了自己的第一份作品，今天我們繼續來制作紙漿畫

二、講解并演示繪制步驟及方法 材料和工具：各種顏色的紙漿、牙簽、玻璃、記號筆、透明膠布、畫框等。

1、在紙上繪制以花瓶為主題的圖案。

2、在玻璃板上將已經畫好的圖案描上。（把玻璃放在圖案的上面，擺好適當的位置，用記號筆在玻璃上描畫，注意要想好再畫一次畫成，畫的過程中玻璃和圖案不要竄位置。）

3、用工具把選好的顏色放到畫好的玻璃上。（一次不要取太多的紙漿）

4、用牙簽把玻璃上的紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。（要先繪制深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分攤平后再攤開另一部分。）師邊講解邊演示

5、每次用牙簽攤平紙漿的時候要讓牙簽與玻璃相接處。（就是要讓牙簽扎到底）

6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。

7、根據畫面適當的處理背景。

8、整理畫面

9、修整好后裝裱成完美的作品

三、指導學生制作、師巡視 發現問題及時解決

四、評析總結

1、展示作品、學生自評

2、同學互評（指出優點和不足之處）

3、教師總結

課 題 紙漿畫——自由創作 課時 4課時 教學目標

1、培養學生的觀察能力和創造能力。

2、提高學生動手和動腦的能力。

教學重點 紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用。教學難點 方法的掌握和作出一份滿意的作品 教學過程(要體現教學方法的設計意圖)

一、欣賞激發學生的學習興趣。欣賞風景、人物、動物等紙漿畫作品，分析制作方法。

二、講解并演示制作方法 材料和工具：

各種顏色的紙漿、牙簽、玻璃、記號筆、透明膠布、畫框等。

1、在紙上繪制以風景為主題的圖案。

2、在玻璃板上將已經畫好的圖案描上。（把玻璃放在圖案的上面，擺好適當的位置，用記號筆在玻璃上描畫，注意要想好再畫一次畫成，畫的過程中玻璃和圖案不要竄位置。）

3、用工具把選好的顏色放到畫好的玻璃上。（一次不要取太多的紙漿防止浪費）

4、用牙簽把玻璃上的紙漿均勻的攤開薄厚要適中，盡量不要留縫隙。（要先繪制深顏色部分，每次攤開的部分都要均勻，一部分攤平后再攤開另一部分。）

5、每次用牙簽攤平紙漿的時候要讓牙簽與玻璃相接處。（就是要讓牙簽扎到底）

6、顏色搭配要合適，沒有干之前不要用手碰。

7、根據畫面適當的處理背景。

8、整理畫面

9、修整好后裝裱成完美的作品

三、指導學生制作、師巡視 發現問題及時解決

四、評析總結

1、展示作品、學生自評

2、同學互評（指出優點和不足之處）

3、教師總結

第二篇：紙漿畫教案

紙漿畫教案

一、教學目標：

1、學習制作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

3、體驗活動的樂趣，培養合作意識。

4、活動準備：顏料、白乳膠、衛生紙、牙簽、硬紙板、鉛筆、橡皮等

二、教學重點與難點 重點：如何制作紙漿畫 難點：紙漿畫作品的靈活應用

三、教學過程與設計

（一）導入：今天我要和同學們一起學習畫畫了，我們之前學習過哪些材料啊？（學生回顧，談論）

（二）教學開展：

（知識回顧）

1、教師請欣賞若干作品，發掘和以前的畫用的材料有哪些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。（讓學生思考1-2分鐘）請學生回答，再教師小結進而引入概念什么是紙漿畫？顧名思義用紙做為主要的材料所制作出來的作品。

（課堂互動）

2、教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？---------自己制作，增強動手能力。

（行為習慣教育）

3、和學生一起制作紙漿，注意教室地面、桌面保持清潔。（探求新知）

4、提問：你發現碎紙屑拌入顏料后發生了什么變化？為什么會發生變化的？白色的紙泥變成彩色的了，穿上了彩衣。是因為紙泥里面添加了彩色的顏料進去。染成了各種顏色。

(三)紙漿畫的制作過程：

1）在色卡紙或者其他材料上先畫好外輪廓。

2）將準備好的碎紙屑拌上白乳膠，并調入所需的顏色，作為紙漿等待備用。

3）用鑷子取出紙漿粘貼在事先準備好的色卡紙或者是其他的材料上。

（四）制作的過程中要注意的事項：

A 注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。

B紙漿不要過多，粘時不要過厚；紙漿要覆蓋整個畫面。C 粘貼的過程中一定要讓紙漿和底板充分粘接，以避免干后作品的脫落.D 粘貼的過程中不要將紙漿表面壓平，從而失去紙漿本身的表面肌理效果。

E 粘貼的過程中各種顏色之間的銜接一定要嚴實，使各色紙漿相互形成一個整體。

F 粘貼的過程中各色紙漿容易混色，所以每做完一種顏色后應該清洗工具。

（五）紙漿畫的特點及教學意義：

紙漿質地柔軟，可塑性強。安全無毒，無過于復雜的制作過程，原材料隨處可見。學生在學習制作的同時老師不必為安全而擔憂，學生找到童趣的同時通過紙漿畫的課程學生的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，學生做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的房間添彩。也使學生對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用。

（六）（鞏固提高）學生創作階段：下面時間請同學們從以下內容中選一個物體或者自創圖稿，用紙漿表現成畫稿。如：小草莓、西瓜、太陽花、蘋果、梨、香蕉、茄子、胡蘿卜、蝴蝶、七星瓢蟲、棒棒糖、彩色氣球、櫻桃、葡萄、等等。

教師巡查輔導：對學生作品進行現場指導。

活動結束：把作品展示給班級里的同學看中，一起感受成功的喜悅，互相給予評價，以激勵學生進一步深入學習。

（七）課堂小結：（先請學生起來小結，再由老師總評）同學們，今天的課主要是學習了紙漿畫的概念，作畫步驟以及紙漿畫的特點教育意義。

第三篇：紙漿畫教學設計

《神奇的紙漿畫》教學設計

乳山徐家初中

一、課型：設計制作課

生活中有各種各樣的廢紙，這些廢紙如果得不到充分利用，不僅浪費資源，也污染環境。于是，我們開展了?纖纖巧手，‘紙’造驚喜?為主題的綜合實踐活動。紙漿畫是本學期新開發的子課題，是我校學生從未接觸的課程內容，能夠充分引發學生的好奇心和探究欲望。紙漿畫創作的難點在于技法的指導和掌握，對學生和指導教師都是一次新的挑戰。本節課設計制作課，就是為突破難點而設計的，學生只有在充分的動手操作中才能掌握紙漿畫的作畫要領。

二、學習目標

1.學習紙漿畫材料的準備和黏貼的技巧。2.提高學生動手能力、語言表達能力和創新思維能力。3.增強團隊合作意識，提高廢物利用和美化生活的意識。

三、學情分析

從學生的興趣、態度、意識等方面來看，由于綜合實踐課一改以往學科課程單一的學習模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的初一學生來說無疑是一種機遇和挑戰。

本學年我們開展以?紙?為主題的綜合實踐活動，紙是學生每天都用的材料，學生對此很熟悉，但對于紙的歷史及紙藝活動卻是了解

甚少。平時忙于功課，如沒有綜合實踐這門學科的引領，他們是很難想有時間和機會了解紙的。

為此，我們一定要保證綜合實踐課的活動時間，并在有限的時間內提高活動質量。讓學生能夠增長知識、開拓視野，對自己參與實踐活動的價值有一個自身的評判，在動腦思考、動手操作的實踐學習中有所發現、有所認識、有所提高，甚至開始從自身發展的角度去要求學習。

四、教學重難點

1.教學重點是自主探究各組材料的選擇方法及紙漿畫的操作步驟。

探究各組材料的選擇是安排在課前進行的，并且是先鋒小組事先進行實驗得出的材料。紙的選擇，有報紙、草稿紙和衛生紙。膠的選擇，有普通膠水和白乳膠。顏料的選擇，用學生常用的水粉顏料就行。2.教學難點是培養學生的創新能力和造型能力。這一難點貫穿在正節活動中，從一開始的材料探究就在發掘學生的創新能力和想象能力，學生只有能夠用發散思維和類比法才能求得最終合適的材料。紙漿畫的初稿需要學生有創新能力和造型能力，我們沒有給學生指定內容，而是讓他們小組內商量定畫名、打輪廓、想寓意。在這樣的設計制作課中，教師的講解只是方法的引導，我們講的再細致學生不做也等于零。我們少講學生多做，才能發現更多的問題，才能在不斷的解決問題和親身體驗中收獲方法和經驗，從而取得一定的成果。我們總在糾結是否該放手給學生，實踐證明真正放手才能收獲精彩。

五、教學過程

六、板書設計

紙漿畫

紙漿：廢紙、膠、顏料

畫：構圖、黏貼篇二：紙漿畫教學計劃

紙漿畫社團實施方案

圖木舒克中學義教部 為開發每一個學生的潛能，促進全體學生生動活潑的發展，構建高質量、高水平的素質教育實施體系，更好地實現“學校有特色、教師有專長、學生有特長”這一辦學境界，我校秉承“一體兩藝”的辦學目標，擬在“紙漿畫教學”方面開展校本課程的研究與實踐。現在的家長對孩子的期望值較高，希望孩子從小受到藝術的陶冶，或在藝術方面學有一技之長。孩子們天真活潑，表現欲望、創造能力都很強，喜歡在紙漿畫方面發展個性，享受成功的快樂。在學校的支持下，我校的紙漿畫特色教育發展潛力巨大。

一、美術紙漿畫社團活動要求

1、紙漿畫社團活動意在培養學生的美術興趣，動手動腦的能力，對美術興趣及美術方面有特長的學生在征得家長的同意后自愿報名參加。

2、由于紙漿畫是一種繪畫和手工相結合的繪畫，用到的工具比一般繪畫要多，自愿參加社團活動的學生要自帶一些小工具（比如：鑷子、牙簽、調色盤、封閉性較好的小瓶子。）

3、紙漿畫社團有部分學生已經對紙漿畫的制作過程、繪畫技巧相當的熟練，這部分學生可以直接放手讓學生合作繪制大幅的裝飾性作品。或參與輔導社團里新進來的學生繪畫技巧。

4、紙漿畫社團活動分為基礎班和技巧班，參加紙漿畫社團的學生如果沒有紙漿畫的制作過紙漿畫，這部分學生要在其他老師的帶領和輔導下在班級里從基礎的繪畫開始學習。

5、從基礎學習的學生要自帶一次性的餐盤或小點的三合板，一些可以裝紙漿的小瓶子、鑷子、牙簽、調色盤、餐巾紙等工具，學生在本學期制作的作品除部分保留在學校外，其余的由學生自己保管，可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的房間添彩。或當作禮物送給自己的朋友和親戚。

二、紙漿畫社團活動計劃

學校的美術社團活動，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，現將本學期美術社團的活動安排制定

如下：

（一）、活動目的：

紙漿畫社團活動，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好紙漿畫的同學一個良好的學習環境，現將本學期紙漿畫小組的活動安排制定如下：

（二）、活動目標： 1.認識并了解紙漿畫，能大膽運用彩色紙漿裝飾畫面。2.初步嘗試運用鑷子和小棒來制作紙漿畫。3.樂意嘗試新方法作畫，感受紙漿畫所帶來的美感。4.制作立體浮雕式的紙漿畫過程中，培養學生對三維繪畫的興 趣，調動學生積極的創新意識。

（三）、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周五下午課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達美術室。

3、社團活動成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護美術教室內的設施和用品。

（四）、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的紙漿畫常識知識，（常用工具、基本的使用方法、嘗試兒童繪畫方法）

2、給學生自己創作作品的時間和空間。

3、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

4、訓練學生的動手能力和造型能力。

（五）、采取的措施：

（1）社團輔導教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。（2）做好組織工作

在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任社長。紙漿畫社團要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。（3）安排好活動時間和活動地點

根據學校的統一安排，一般情況下每周組織一次，要堅持課余活動的原則。（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

（六）、活動步驟：

要辦好美術社團活動，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術社團活動辦得有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

（一）、組織健全美術社團

美術社團人數不宜過多，大約15左。活動固定，通常每周五下午。活動制度化。參加社團的人員除了自愿以外還應是美術方面比較有特長的學生。激發學生的責任感和榮譽感。為了社團的順利開展，我要精心準備教學資料，精心上課，這樣才能提高社團學生的學習美術積極性，讓學生的美術特上得到發揮最大的發揮。

（二）、具體美術社團活動的計劃內容。

美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，而這次的社團學習的內容主要從紙漿畫方面著手，以紙漿畫為主，基礎課程（兒童畫、手工等）為輔。所以，小組具體的活動內容分為三個：（1）重點輔導學生紙漿畫方面的學習。）重視基礎方面的學習，從學生簡單的繪畫的構圖、調色色方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。

（三）、定期舉辦學生作品展覽。

每年舉辦我校社團成員美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學

生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件努力培養出色的藝術人才。

（四）、建立一套有效的學生學習紙漿畫的評價體系

從學生參與活動的興趣、態度和實踐意識，觀察、思考、動手和創新能力及認知水平等方面擬訂評價體系。學生參與活動的時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。并按不同等級歸類，制訂出學生學習的評價標準。

七、課程安排 第一階段：簡單的卡通人物、卡通動物、風景制作。第一階段：較復雜點兒的大幅的繪畫作品制作。第一階段：立體紙漿畫的制作。

紙漿畫社團報名表

姓名 家庭住址 年級

班主任簽字

性別

照片篇三：紙漿畫教學設計

《神奇的紙漿畫》教學設計

一、課型：設計制作課

生活中有各種各樣的廢紙，這些廢紙如果得不到充分利用，不僅浪費資源，也污染環境。于是，我們開展了?纖纖巧手，‘紙’造驚喜?為主題的綜合實踐活動。

紙漿畫是本學期新開發的子課題，是我校學生從未接觸的課程內容，能夠充分引發學生的好奇心和探究欲望。紙漿畫創作的難點在于技法的指導和掌握，對學生和指導教師都是一次新的挑戰。本節課設計制作課，就是為突破難點而設計的，學生只有在充分的動手操作中才能掌握紙漿畫的作畫要領。

二、學習目標

1.學習紙漿畫材料的準備和黏貼的技巧。2.提高學生動手能力、語言表達能力和創新思維能力。3.增強團隊合作意識，提高廢物利用和美化生活的意識。

三、學情分析

從學生的興趣、態度、意識等方面來看，由于綜合實踐課一改以往學科課程單一的學習模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的初一學生來說無疑是一種機遇和挑戰。

本學年我們開展以?紙?為主題的綜合實踐活動，紙是學生每天都用的材料，學生對此很熟悉，但對于紙的歷史及紙藝活動卻是了解

甚少。平時忙于功課，如沒有綜合實踐這門學科的引領，他們是很難想有時間和機會了解紙的。

為此，我們一定要保證綜合實踐課的活動時間，并在有限的時間內提高活動質量。讓學生能夠增長知識、開拓視野，對自己參與實踐活動的價值有一個自身的評判，在動腦思考、動手操作的實踐學習中有所發現、有所認識、有所提高，甚至開始從自身發展的角度去要求學習。

四、教學重難點

1.教學重點是自主探究各組材料的選擇方法及紙漿畫的操作步驟。

探究各組材料的選擇是安排在課前進行的，并且是先鋒小組事先進行實驗得出的材料。紙的選擇，有報紙、草稿紙和衛生紙。膠的選擇，有普通膠水和白乳膠。顏料的選擇，用學生常用的水粉顏料就行。2.教學難點是培養學生的創新能力和造型能力。這一難點貫穿在正節活動中，從一開始的材料探究就在發掘學生的創新能力和想象能力，學生只有能夠用發散思維和類比法才能求得最終合適的材料。紙漿畫的初稿需要學生有創新能力和造型能力，我們沒有給學生指定內容，而是讓他們小組內商量定畫名、打輪廓、想寓意。在這樣的設計制作課中，教師的講解只是方法的引導，我們講的再細致學生不做也等于零。我們少講學生多做，才能發現更多的問題，才能在不斷的解決問題和親身體驗中收獲方法和經驗，從而取得一定的成果。我們總在糾結是否該放手給學生，實踐證明真正放手才能收獲精彩。

五、教學過程

六、板書設計

紙漿畫

紙漿：廢紙、膠、顏料

畫：構圖、黏貼篇四：紙漿畫制作教學設計

紙漿畫制作

-------美麗的蝴蝶 教學目標：

1、通過對多個蝴蝶的欣賞，感受蝴蝶身上花紋的美麗。

2、用紙漿畫的方法表現蝴蝶的美麗

3、通過實踐學會兩種顏色的調配可以變成另外一種顏色。三原色和三間色之間的關系。

4、通過動手制作，培養學生大膽創作的能力。

教學重點：通過學生實踐、小組合作完成習作。教學難點：制作過程中出現的問題，如何進行解決。教學準備：

準備蝴蝶的欣賞資料，準備紙漿畫的材料，師生提前泡好紙漿帶入課堂。繪制一份評價表格，內容包括對材料準備情況的評價、學生勇于回答問題的評價、學生積極參與及小組合作能力的評價幾部分。

學生準備好小片的紙漿畫底托、水粉顏料、白乳膠、調色盤或塑料瓶。

教學過程：

一、組織教學

師：同學們，你們喜歡董老師的課嗎？為什么喜歡董老師的課？

（生：因為在課上，我們可以制作紙漿畫、做風箏??）師：好，我們繼續合作制作紙漿畫。這次我們制作美麗的蝴蝶。讓我們在小組合作中感受到合作的愉快。

二、新授

1、在我們快樂的童年里，有很多朋友給我們帶來了快樂，其中有和我們一起學習的伙伴、有一本本精彩有趣的故事書，有同學還跟我說他自己養的小寵物也給他帶來很多的快樂。今天我給大家帶來一群可愛的小伙伴，希望這些小伙伴給我們帶來的不止是快樂還有創作的靈感。你想看看它是誰嗎？

2、課件展示美麗的蝴蝶。

你覺得這些朋友漂亮嗎？它們哪些地方打動了你？ 學生發表自己的看法。

3、這些美麗的蝴蝶有的姿勢優美，有的靈巧動人，身上的花紋都非常的美麗。我們來介紹一下自己喜歡的蝴蝶？你們準備好了嗎？你的這個朋友它長什么樣？誰來給大家介紹一下？

學生介紹自己喜歡的蝴蝶的形狀和身上花紋的形狀、顏色。這節課我們通過一種藝術創作方法，制作出這些美麗的蝴蝶。這個藝術創作方法就是我們開展了很長時間的紙漿畫。

4、出示紙漿畫：

老師這里有一幅作品做的很好看，你們能不能出奇制勝，動用你們小組的智慧，做出色彩更加獨特的藝術作品。讓我們開始挑戰老師這幅作品？

三、生創作。教師巡回指導。

1、先畫好底稿。

2、小組合作制紙漿。

3、完成習作。

四、作品展示

師：在今天的制作中，你有新的收獲嗎？有的話，請你把它們寫在你的經驗條里吧。我們下節課再進行交流和總結。

第四篇：特色活動紙漿畫總結

特色活動總結

寧江幼兒園 大三班（2017-2018學第二學期）

紙漿畫是一種美術活動，是將游戲融入到藝術課堂的多彩生動的特色活動。經過上一學期的活動，幼兒已經掌握紙漿畫制作的流程、方法。本學期我們在此基礎上加入了幼兒的創作，使幼兒的興趣更濃厚。

一、3-4月份

幼兒對上學期所掌握的有關紙漿畫的知識的復習鞏固，我班幼兒的能力分層較大：有些幼兒對顏色敏感；有些幼兒知識接受能力強；有些幼兒動手能力強。鑒于此，我們安排了兩個月的知識、技能鞏固學習，盡可能的讓所有的幼兒全方位的掌握制作紙漿畫，為接下來的活動奠定基礎。

二、4-5月份

幼兒自己繪畫，制作完全屬于自己的紙漿畫。這一階段，完全是幼兒自己動手操作的階段，不管是紙漿的制作，還是各種顏色的調制，都有孩子們的身影。剛開始時，孩子們畫的畫很小，做出的紙漿畫不好看。我們就讓他們自己找原因，并給出解決的方法。孩子們很聰明，很快就發現是畫畫小了，在第二次制作時就會有意識的將畫畫的比較大，方便制作。

三、5-6月份

幼兒自己動手制作鋪滿整張紙的、色彩搭配漂亮的紙漿畫。這一階段我們對幼兒的要求是畫出漂亮的風景畫和喜歡的動物，并能用各色紙漿裝飾自己的畫作，使自己的畫作生動、形象。孩子們的畫很讓我吃驚，他們能根據自己的喜好進行畫面布局，畫出的老虎、獅子、刺猬、貓咪、恐龍等小動物憨態可掬，風景畫也是意境深遠，引人遐想。

四、創新

在幼兒制作平面紙漿畫的同時，我們還加入了一種材料——紙盤，讓幼兒在紙盤上作畫，并用紙漿上色，做出立體的紙漿畫。

經過一學期的學習，孩子們無論是知識的掌握，還是制作的技能都有了質的飛躍，有些孩子還能在自己制作的紙漿畫中用紙漿寫上自己的名字。當然，活動中還有一些不足。比如，由于我們考慮不周，提前泡好的紙漿發酵了，使得制作時活動室臭臭的，制作完成的紙漿畫也是臭臭的。當然，后來我們再也沒有提前泡制過紙漿。總之，活動的開展讓幼兒體驗到了創作的樂趣、成功的喜悅。

第五篇：紙漿畫校本課程實施方案

紙漿畫校本課程實施方案

課程名稱：《紙漿畫》

課程類型：研究性學習、拓展型學習課程指導教師：劉亞倩

一、課程背景

我國新一輪課程改革，已把“研究性學習”作為國家基礎教育課程設置計劃中的一種課程類型，提出實施以“研究性學習”為核心的實踐活動”課程。力求改變傳統教學過于注重知識傳授，過于強調接受式學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

為把研究性學習應用到創造美的實踐課程中，我們從美化校園的角度發現一個現象，很多學生沒有用完的本子就作廢不再使用了，前年哥本哈根提出的“低碳生活”讓我們產生了對廢紙再利用的實踐創想。經過紙漿的泡制、摻入乳膠等材料調配成可以進行立體色彩創作的材料，在制作上經過了平面的彩泥裝飾畫的實踐，又進行了浮雕加彩繪的創新，后來又進行了不同紙漿和不同技法的嘗試。在紙漿塑畫的實踐過程中，結合研究性學習，逐步形成了我小學的特色課程。在校長的支持下，我們小學繼續進行了紙漿畫立體色彩創作課程的初步實驗，并逐步讓其成為規范的校本特色課程。由于長期以來以學科為中心的課程格局的影響，教師和學生在學科教學中受既定認知目標的制約，接受性學習的思維方式、教學行為已經根深蒂固，要在各科中自如的開展研究性學習方式，還有一定的難度。研究型課程是一門通過知識與經驗并重的主體性探究活動，以實現學生的發展，培養他們創新精神的生成性課程。與其他學科相比，研究性學習沒有大綱和教材，沒有可依賴的“本本”，也沒有現成熟悉的套路規范。因此，雖然從設置上來看，它是國家課程中的必修課，可是在課程開發、課程管理等更多的層面上看，它強調因地制宜，開發本土化的課程資源，發揮本校傳統優勢，成為一種個性化校本課程。

我校十分重視學校課程體系的構建，本著“事事皆課程，時時是教育”的原則，重視落實國家三級課程，結合學校實際，尤其是師資資源，開發校本課程，使之呈現了多元化發展的良好局面。紙漿畫得到了學生們的普遍喜愛，不同性格和不同知識水平的孩子都能夠做出有特色紙漿畫作品，形式可開發空間比較大，這讓這門課程有了極大的開設條件和開發空間。

二、紙漿畫校本課程目標

1、通過泡制各種類型的紙張，培養學生善于觀察、研究、分析和靈活運用的創造能力。

2、通過搜集制作紙漿畫的資料，培養學生自主學習的能力，引導學生善于有效利用網絡查找、篩選、整理資料。

3、通過團隊設計紙漿畫的制作方案、小組制作紙漿畫、開展各種展示活動，掌握紙漿畫的制作技巧，培養他們團隊解決問題的能力，培養他們的創新意識。

4、通過校本課程的開設，發動全體學生喜歡上紙漿畫的創新嘗試，讓每位學生體驗到動手創新的快樂。

三、課程的內容

學期不同，學員不同，每個學期開展不同的活動主題。自開設紙漿畫以來，我們已經研究了以下幾個主題：

1、平面紙漿畫的色彩與肌理

這個主題的教學重點是紙漿畫肌理效果的處理。

2、浮雕與色彩明暗的結合

這個主題的教學重點是進行浮雕的學習和簡單色彩的明暗的表現。

3、立體紙漿作品的制作

這個主題的教學重點是各種紙質材料的有機結合。每個主題的教學重點不同，循序漸進的讓學生們掌握基本的制作方法，鼓勵學生創新。

四、課程開設計劃

1、進行平面制作方法的訓練（課時6課時）主題生成1課時、制作4課時、作品總結和展示1課時

2、進行浮雕效果的制作 主題生成1課時、制作6課時、作品總結和展示1課時

3、立體綜合材料制作

材料的搜集和整理、分析1課時、小組設計1課時、開展創意活動4課時、作品經驗介紹和總結以及展示1課時 除此基礎課程的開展以外，及時進行階段性的作品展并進行過程性資料和評價的展示。讓每位成員都參與到課程的有效教學經驗的總結和反思中。

五、課程評價方案

活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實現藝術實踐創作課程目標、發揮評價導向功能和進行質量監控的有效手段與方法。

我們學校進行的評價不在于每個課題的形式和水平，而把重點放在了學生的情感態度、探究欲望、合作能力和探究能力等一些綜合素質的評價方面，目的是促成學生養成良好的為人素養。

一、關于學生紙漿畫課程學習的評價

（一）評價原則

1、過程性原則。紙漿畫色彩創作是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程，對整個創作過程形成逐漸提高的認識，獲得實際的體驗和經驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。

2、多元性原則。

紙漿畫創作活動強調評價標準和評價主體多元化。鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現方式，可以在各種材料上進行創新，創作出與眾不同的作品。評價不應只由教師來決定，要通過討論、協商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。在評價中，小組評價可以進行多種形式的評價，包括口頭或者投“設計標志”進行評價等。評價包括作品的質量和創新意識以及與人合作的能力等方面。

3、反思性原則。

充分發揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的藝術實踐活動。要培養學生對創作過程進行記錄和整理的習慣，要通過立體色彩實踐過程、交流和成果匯報最終的畫展匯報形式，讓學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。

4、激勵性原則。

堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生，并貫穿于整個藝術創作過程中。無論是在學生遇到掌握不了技巧的時候還是遭受色彩調配不成功的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。

（二）評價內容

通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與紙漿畫藝術創作活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。

1、參與態度。學生參與活動的時間、次數、認真程度，以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。

2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。

4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。

（三）評價方式

評價方式體現多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結合起來。

1、清晰的表格評價

要求活動小組每次活動都講過程性的資料及時記錄，包括創作活動的計劃、活動的記錄、出勤登記、實驗記錄表或素材搜集記錄表、等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據。

2、日常觀察即時評價。

日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

3、成果展示。

學校每學期舉辦一屆研究性學習成果展示評價活動，每學年舉辦一屆紙漿畫展示評比活動。

4、階段綜合評價。

在每個主題性紙漿畫創作活動后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行技法的總結和反思，指導后繼的活動。

二、關于指導人的評價

（一）評價內容

1、參與態度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真備課，民主、平等對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。

2、指導能力。是否善于發現學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或技法研究角度，能提供相應的知識背景材料，了解校內外教育資源，能指導學生獨立完成作品。

3、繼續學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。不斷的學習專業知識。

4、指導效果。是否引導學生進行總結反思，指導的小組有相當的成果展示。

（二）評價方式

教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

1、問卷調查：①教師自我評價；②學生小組評價。

2、察看案頭工作：是否認真備課，撰寫教案，做好指導工作記錄。

3、成果展示：每學期組織一屆學生研究性學習成果展示評比，每學年舉辦一屆紙漿畫作品展示評價活動。