第一篇：冀教版Book 5英語教學設計L46

冀教版Book 5英語教學設計

Unit 6 Accidents Lesson 46: Help People

一、教材分析

1、教材簡析

本單元的主要話題是談論事故，此課為本單元的第六節課，主要介紹圣誕節及圣誕老人助人為樂的精神，是一篇閱讀課文，通過閱讀，使學生清楚地知道圣誕精神，更多地了解西方的圣誕文化。

2、教學目標

⑴ 知識目標：

① The spirit of Christmas: Helping people ② The culture of Christmas ⑵ 能力目標：

發展學生的聽、說、識記及閱讀能力，培養學生語言綜合運用能力。⑶ 情感、態度和價值觀：

1．在學習中敢于用英語表達自己的看法。2．培養學習英語的興趣和學好英語的信心。3．樂于接觸并了解異國文化。

3、重點和難點

⑴重點：

了解圣誕節的來源 ⑵難點：

學生詞匯量有限，口語表達能力欠缺，讓學生表述幫助人的故事有一定的難度。

4、教學輔助工具：多媒體

二、學情分析

枯燥的話題很難提高學生的學習興趣。在這節課，通過一個有趣的圣誕節的故事，來激起學生的興趣，讓學生主動談自己的想法和看法，學有所得。

三、教學方法 本課采用任務型閱讀教學法，用幾段關于西方節日的視頻，引出圣誕精神話題。采用提問、啟發、討論和歸納的教法，讓學生易于接受教材內容，理解閱讀內容，培養學生的語言運用能力。

四、教學過程

Step Ⅰ.Lead in Watch vedios.The vedios are about western festivals.Let them guess as soon as possible.Step Ⅱ.Warming-up questions: Ask,” what do you know about Christmas?” Step III.Listening Have the class listen to the tape and do exercises.Step IV.Reading Let the students read the passage on the left and remember the important sentences.Answer the questions ,then look at the pictures and say something about it(when , where, who , what).Let them to master the use of “save” Step V.Have a competition 1.Where does Santa live? 2.What animals pull Santa’s sleigh? 3.How does Santa get into their houses? Step VI.Have a test: Christmas is an____________ festival.Santa Claus and___________ go together.He is always ___ red clothes and black boots.On Christmas Eve, he comes down through a ___________.It is said that he_______ ________ from the storms, _________young children and gave _______ to _______ _____.His name is very __________ in Europe.He lives at the ______ ______.He rides in a ________and some __________pull his sleigh.Step VII.Play a guessing game I tell a story to the students , let them to guess who he is as soon as possible.◆ He won a medal , but not a gold medal.◆ He was hornoured with “Messager of Love” in Hebei.◆ He is from Yutian Tangshan.◆ Before New Year’s Day of 2008 , he ,together with twelve farmers Went to southern China where the people were suffering a terrible snowstorm.The thirteen Tangshaners helped the people there a lot.They are the pride of Tangshaners.Step VIII.Share the stories There are many real stories about helping others around us.Please tell your stories to your classmates.Step IX.Homework Write a passage “a story about helping others” ◆ Who helped you?/Whom did you help? ◆ Where and when did it happen? ◆ What can you learn from it?

五、教學反思

與以前我所上的英語課相比，從課上的情況和課后的反饋結果來看，應該說這節課是比較成功的。我想，這節課才是一節名副其實的語言實踐課、活動課。學生的主體作用得到了淋漓盡致的發揮。在真實的情境中，學生的興趣被大大地激發。他們在學中動、在動中學。因而，在這種富有情趣的、真實的交際中，他們主動愉快地接受了信息，加工了信息，交流了信息。通過這節英語課，我越來越深地感悟到必須讓學生成為課堂上的主力軍，在活躍的教學情境中，學生們才能最大限度的發揮潛能，不受限制地發揮想象力，創造性地運用語言。當然，這節課也有令人遺憾的地方，比如說時間掌握得不好，以至于出現了講故事倉促，準備不充分，瑕不掩瑜。從下學生們表現的前所未有的高昂情緒中，我還是悟出了英語教學的真諦。

2008年常態比教學設計

課題名稱：Lesson 46: Help People

單位：

唐山市第七十二中學

學科：

英語

姓名：

呂繼云

第二篇：冀教版英語教學設計

Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 教學設計

一、課前系統部分

（一）課標分析

根據新課標,教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生發現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課后師生及時交流，教師反思。

（二）教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動。

本課涉及到本單元的重點內容有：

1、Talking about Distance e.g.Canada is far from China.2、Asking for Permission.e.g.May I invite them, Mom?

3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing.而本課的主要內容就是在討論距離be far from請求許可.May I ?? Yes，you may.No, you may not.表明意圖I want to? 中展開教學活動。

（三）學生分析

1.我班學生已有的認知水平和能力狀況起點都比較低。

2.分析學生存在的學習問題是：在日常的英語學習中，他們不敢張嘴開口說英語。

3.學生在學習過程中需要鼓勵和夸獎，同時話題應選擇他們感興趣的。

（四）教學目標

1.幫助學生掌握語言目標知識，靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語。

3.幫助學生正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容

（五）教學重點與難點

１.詞匯want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.短語 leave for

arrive in /at

talk to /with

３.句型 1.want somebody to do something

2.invite somebody to somewhere

3.Thanks for?

4.Oh, please, Mom? Please, please.（六）教學策略

教學設計力求活用教學方法，全方位、多角度、多層次調動學生的主動性、積極性、培養合作意識和探究能力，由點到面、循序漸進、環環相扣，讓學生在輕松、活躍的氣氛中得到聽、說、讀、寫四種技能的培養及能力的提高。

（七）教學用具

1.教學方法的選擇：個人閱讀、小組討論、師生互動 2.教學用具的設計與準備：Multimedia

Recorder and Tape

二、課堂系統部分——教學過程

Step1 Lead-in

(1 minute)As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?

Step 2

Fast Reading

(5 minutes)

學生快速閱讀課文

第一 獲取全文整體信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本課不會的單詞與新單詞，并且讓兩個學生板書這些詞匯。

Step 3

Studying new words

(5 minutes)

１.首先四人一組認讀單詞，在讀的過程中，找出不會發音的詞。教師巡回發現錯誤及時引導糾正；

２.教師領讀、講解單詞及用法；

３.學生領讀，后齊讀單詞；

４.在單詞的學習過程中，學生邊學邊記新單詞和自己不會的已學單詞

５.單詞拼寫訓練

1)

Will you i_____ Mrs Smith to your party? 2)I w______ to go shopping with you.3)W______ will you have your birthday party? 4)We c______ the cat “Mimi 5)He is l_____for Ji’nan tomorrow.Step 4

Intensive Reading

(10 minutes)

１.學生四人一組，自主學習課文，一起找出曾經學過的語言點，加以鞏固復習。教師鼓勵學生積極回答而后利用多媒體一起復習。

２.小組成員一起找新語言點，共同探究。然后討論不理解的句子，譯出恰當的漢語。

３.師生互動，一起學習課文。在這個環節教師只需調控課堂，針對不同層次的學生提出不同的問題，讓學生積極活動，教師適時引導和講解就可以了。

Step 5.Listening

(6 minutes)

1.聽錄音回答兩個問題輔助理解課文

1.Who does Li Ming want to invite to China?(He wants to invite Danny and Jenny)

2.When does Li Ming leave?(He leaves on February 1 st in the morning.)

2.學生跟讀,培養他們的語言模仿能力.Step 6.Practice

(10 minutes)１.技能訓練

小組練習打電話邀請對方去旅行，利用多媒體圖畫，采用情景訓練。教師巡回適時鼓勵、引導。這種情景訓練激發了學生的興趣和表演欲望，既活躍了課堂氣氛，又達到了教學目的，取得了事半功倍的效果。選擇兩組當場

2．語言知識訓練

利用多媒體訓練學生語言知識的運用，通過學生填詞復習重點詞匯及其用法。1． He（離開）Canada on February 23rd.2.He wants his father（買）a new computer for him.3.He（到達）the U.S.on February 24t h.4.He invites me（看）a film.5.He（邀請）me to cinema.6.He is talking（介詞）his teacher.7.He leaves（介詞）Beijing.答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for（如果時間緊張就把語言知識訓練作為家庭作業）

Step 7

Consolidation(5 minutes)

利用多媒體,設計一篇對話,讓學生填詞 短語 句型系統鞏固知識 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？

Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____.Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye.1.____________ 2.__________ 3.______________

4.__________

5.___________

6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for）

Step 8

Summary(2 minutes)由學生總結所學內容，教師再次強調易錯、易混點，點明本課在中考中的重要性及考點與題型。

Step9

Homework(1 minute)

1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板書設計.（Blackboard Design）Words & phrases

１.leave離開

leave? for 離開某地去某地

leave for動身去某地

2.arrive in /at到達大/小地方

3.talk to /with和某人交談

4.want 想要

want to do something想做某事

want somebody to do something想要某人去做某事

5.invite邀請

invite somebody to do something邀請某人去做某事

invite somebody to a place邀請某人去某地

6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please.十、教學反思

本課的設計以電話邀請為主線，使學生增加了口語練習的機會，學生主動參與，形成互助互動的學習氛圍，師生互動為學生提供了鞏固知識的平臺，拓寬了 知識面。我覺得不足之處有幾個同學電話用語和實際生活用語中的人稱經常混淆，下一節需要講解練習。

第三篇：冀教版初中英語教學設計

冀教版初中英語教學設計 Book2 Unit1

Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?

一、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（be far from），請求許可（May I ?? Yes，you may.No, you may not.），表明意圖（I want to?）中展開教學活動。

二、學情分析

學生已學習了打電話用語和May I? 句型，為學習本課做好了鋪墊。

三、教學目標

1.幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容。3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。四．教學重點 難點

１.1.詞匯 ： want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive ２.2.短語 ：leave for arrive in /at talk to /with ３.3.句型 ：1）.want somebody to do something 2).invite somebody to somewhere 3).Thanks for?

五、教學方法

創設情境、小組演練、仿編對話

六、教學媒體 Multimedia Recorder and Tape

七、教學過程

Step1 Revision and Lead-in 1.幫助學生創設情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演： A:May I play pingpong now ? B:No,you may not.A:May I do my homework now ? B:Yes,you may.2.告訴學生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學生試編一個小對話，由此導入新課。Step 2 Fast Reading 學生快速閱讀課文

第一 獲取全文整體信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本課不會的單詞與新單詞，并且讓兩個學生板書這些詞匯。Step 3 Studying new words １.首先四人一組認讀單詞，在讀的過程中，找出不會發音的詞。教師巡回發現錯誤及時引導糾正；

２.教師領讀、講解單詞及用法； ３.學生領讀，后齊讀單詞；

４.在單詞的學習過程中，學生邊學邊記新單詞和自己不會的已學單詞 ５.單詞拼寫訓練)Will you i _ Mrs Smith to your party?)I w to go shopping with you.)W______ will you have your birthday party?)We c______ the cat “Mimi)He is l_____for Ji’nan tomorrow.Step 4 Intensive Reading １.1.學生四人一組，自主學習課文，一起找出曾經學過的語言點，加以鞏固復習。教師鼓勵學生積極回答而后利用多媒體一起復習。

２.2.小組成員一起找新語言點，共同探究。然后討論不理解的句子，譯出恰當的漢語。

３.3。師生互動，一起學習課文。在這個環節教師只需調控課堂，針對不同層次的學生提出不同的問題，讓學生積極活動，教師適時引導和講解就可以了。Step 5.Listening 1.聽錄音回答兩個問題輔助理解課文

1）.Who does Li Ming want to invite to China?(He wants to invite Danny and Jenny)2）.When does Li Ming leave?(He leaves on February 1 st in the morning.)2.學生跟讀,培養他們的語言模仿能力.Step 6.Practice １.1.技能訓練

小組練習打電話邀請對方去旅行，利用多媒體圖畫，采用情景訓練。教師巡回適時鼓勵、引導。這種情景訓練激發了學生的興趣和表演欲望，既活躍了課堂氣氛，又達到了教學目的，取得了事半功倍的效果。選擇兩組當場表演，并點評。2．語言知識訓練

利用多媒體訓練學生語言知識的運用，通過學生填詞復習重點詞匯及其用法。

.He（離開）Canada on February 23rd..He wants his father（買）a new computer for him..He（到達）the U.S.on February 24t h..He invites me（看）a film..He（邀請）me to cinema..He is talking（介詞）his teacher..He leaves（介詞）Beijing.（如果時間緊張就把語言知識訓練作為家庭作業）Step 7 Consolidation(5 minutes)利用多媒體,設計一篇對話,讓學生填詞,系統鞏固知識.Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？

Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____.Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye.1.____________ 2.__________ 3.______________ 4.__________ 5.___________ 6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ Step 8 Summary 由學生總結所學內容，教師再次強調易錯、易混點，點明本課在中考中的重要性及考點與題型。Homework Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.八．板書設計.（Blackboard Design）

Words & phrases iinvite somebody to do something邀１ 1.leave離開 請某人去做某事

leave? for 離開某地去某地 invite somebody to a place邀請某leave for動身去某地 人去某地

2.arrive in /at到達大/小地方 6.6.Canada is far from China.Is 3.talk to /with和某人交談 Canada far from China? 4.want 想要 7.want to do something想事 want somebody to do something想要某人去做某事

5.invite邀請

九．教學反思

1.導入環節很順利，效果較好。

2．創設情境讓學生仿編演小對話環節較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

3．學生小組互助自學環節不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

4.前面語言訓練環節用時間較多，使后面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環節的時間分配。

第四篇：冀教版初中英語教學設計

冀教版初中英語教學設計

Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny?

一、教學理念:

根據新課標,教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生發現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課后師生及時交流，教師反思。

二、教材分析

本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動。

本課涉及到本單元的重點內容有：

1、Talking about Distance e.g.Canada is far from China.2、Asking for Permission.e.g.May I invite them, Mom?

3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing.而本課的主要內容就是在討論距離be far from請求許可.May I ?? Yes，you may.No, you may not.表明意圖I want to? 中展開教學活動。

三、教學策略

教學設計力求活用教學方法，全方位、多角度、多層次調動學生的主動性、積極性、培養合作意識和探究能力，由點到面、循序漸進、環環相扣，讓學生在輕松、活躍的氣氛中得到聽、說、讀、寫四種技能的培養及能力的提高。

四、教學目標

1.幫助學生掌握語言目標知識，靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語。

3.幫助學生正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容

五、教學方法

個人閱讀、小組討論、師生互動

六、教學工具

Multimedia

Recorder and Tape

七、教學重點 難點

１.詞匯want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.短語 leave for

arrive in /at

talk to /with

３.句型 1.want somebody to do something

2.invite somebody to somewhere

3.Thanks for?

4.Oh, please, Mom? Please, please.八、教學過程

Step1 Lead-in

(1 minute)As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?

Step 2

Fast Reading

(5 minutes)

學生快速閱讀課文

第一 獲取全文整體信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本課不會的單詞與新單詞，并且讓兩個學生板書這些詞匯。

Step 3

Studying new words

(5 minutes)

１.首先四人一組認讀單詞，在讀的過程中，找出不會發音的詞。教師巡回發現錯誤及時引導糾正；

２.教師領讀、講解單詞及用法；

３.學生領讀，后齊讀單詞；

４.在單詞的學習過程中，學生邊學邊記新單詞和自己不會的已學單詞

５.單詞拼寫訓練

1)

Will you i_____ Mrs Smith to your party? 2)I w______ to go shopping with you.3)W______ will you have your birthday party? 4)We c______ the cat “Mimi

5)He is l_____for Ji’nan tomorrow.Step 4

Intensive Reading

(10 minutes)

１.學生四人一組，自主學習課文，一起找出曾經學過的語言點，加以鞏固復習。教師鼓勵學生積極回答而后利用多媒體一起復習。

２.小組成員一起找新語言點，共同探究。然后討論不理解的句子，譯出恰當的漢語。

３.師生互動，一起學習課文。在這個環節教師只需調控課堂，針對不同層次的學生提出不同的問題，讓學生積極活動，教師適時引導和講解就可以了。

Step 5.Listening

(6 minutes)

1.聽錄音回答兩個問題輔助理解課文

1.Who does Li Ming want to invite to China?(He wants to invite Danny and Jenny)

2.When does Li Ming leave?(He leaves on February 1 st in the morning.)

2.學生跟讀,培養他們的語言模仿能力.Step 6.Practice

(10 minutes)１.技能訓練

小組練習打電話邀請對方去旅行，利用多媒體圖畫，采用情景訓練。教師巡回適時鼓勵、引導。這種情景訓練激發了學生的興趣和表演欲望，既活躍了課堂氣氛，又達到了教學目的，取得了事半功倍的效果。選擇兩組當場

2．語言知識訓練

利用多媒體訓練學生語言知識的運用，通過學生填詞復習重點詞匯及其用法。

1． He（離開）Canada on February 23rd.2.He wants his father（買）a new computer for him.3.He（到達）the U.S.on February 24t h.4.He invites me（看）a film.5.He（邀請）me to cinema.6.He is talking（介詞）his teacher.7.He leaves（介詞）Beijing.答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for（如果時間緊張就把語言知識訓練作為家庭作業）

Step 7

Consolidation(5 minutes)

利用多媒體,設計一篇對話,讓學生填詞 短語 句型系統鞏固知識 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？

Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____.Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye.1.____________ 2.__________ 3.______________

4.__________

5.___________

6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for）

Step 8

Summary(2 minutes)由學生總結所學內容，教師再次強調易錯、易混點，點明本課在中考中的重要性及考點與題型。

Step9

Homework(1 minute)

1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.九、板書設計.（Blackboard Design）Words & phrases

１.leave離開

leave? for 離開某地去某地

leave for動身去某地 2.arrive in /at到達大/小地方

3.talk to /with和某人交談

4.want 想要

want to do something想做某事

want somebody to do something想要某人去做某事

5.invite邀請

invite somebody to do something邀請某人去做某事

invite somebody to a place邀請某人去某地

6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please.十、教學反思

本課的設計以電話邀請為主線，使學生增加了口語練習的機會，學生主動參與，形成互助互動的學習氛圍，師生互動為學生提供了鞏固知識的平臺，拓寬了 知識面。我覺得不足之處有幾個同學電話用語和實際生活用語中的人稱經常混淆，下一節需要講解練習。

第五篇：冀教版八年級英語教學設計

陜西省教育學會第四屆優秀教學設計征文

冀教版八年級英語教學設計

Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail 學校：旬邑縣赤道中學

學科： 英語 教材：冀教版英語八年級上冊第六單元第五課 課型： 新課

課時：1授課者: 李艷

課題：Wang Mei's first E-mail

一、教材依據：

本課是冀教版八年級英語第四冊六單元第五課。

二、設計思路：

1、指導思想: 根據新課標,教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生發現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課后師生及時交流，教師反思。

2、設計理念：

本課是本單元的對話課文，主要以“打電話”這個話題為主線，發送電子郵件為輔線來展開教學活動。本課涉及到本單元的重點內容有：

1）。Making Telephone Calls.eg.May I speak to Li Ming ? Can I take a message for you ? 2）.The Present Perfect Tense.eg.I haven’t sent any e-mail yet.而本課的主要內容就是在學習和掌握電話用語，進而培養學生用英語打電話的能力。本課以聽。說訓練為主線，通過聽說讀寫議等一系列手段來組織教學，使學生獲得基本能力的訓練，同時通過對話表演，展示自己寫作等方式來體驗學習成功的快樂，激發學習興趣。陜西省教育學會第四屆優秀教學設計征文 教材分析：

本課主要傳達電話和在互聯網上發送電子郵件的信息，緊切本單元的話題----Connect（on the Internet）,教材兩部分的關系非常密切，在打電話人不在的情況下如何再次和他取得聯系，這樣就自然的有了文章的第二部分-------“發送一份電子郵件和李明取得聯系”，內容充實，難以程度適中，適合八年級學生來學習和掌握，并且適應時代的潮流，讓學生樹立正確的網絡觀念。4．、學情分析：

授課班級為初二3、4班，初二學生已經掌握了一些基本的英語交際知識，而且很感興趣。本課教學內容以對話為基本內容，學習了解如何打電話。本課為本單元的第五課。前節課已經完成“如何在互聯網上發送和接收電子郵件”的教學任務，學生對該理論知識已經有了較為深入的了解而和掌握。本課以對話和書寫的形式全面承載本單元的語法和話題，在學生對本課詞匯進行提前預習后，相信對課文的理解不會有太大的難題。

三、教學目標：

1.知識與能力：幫助學生掌握語言目標知識，靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

2.方法與途徑：幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語的日常交際用語。

3.情感與評價：幫助學生正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容

4.現代教學手段的運用：

充分運用多媒體、實物投影儀、錄音機等現代化教學手段進行教學。

四、教學重點：

１.詞匯 : till, yet, problem, advantage , disadvantage，chat.2 陜西省教育學會第四屆優秀教學設計征文

２.短語: send sb sth.Wait for ??.answer the phone.right now.come back to.in English.３.句型: Can I take a message for?? ? May I speak to ??? Please wait a moment.He isn’t here right now.五、教學難點：The useful expressions about telephone.六、教學準備：pps.七、教學過程：

Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail Teaching Procedure: Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Lesson 45.（通過吸引大家的QQ圖片和感興趣的問題來導入新課。）Step2.Checking the previewing: 1.Try to read the new words individually..2.List sentences of making phone calls.3.Find out the following phrases on the text

（這環節通過讀生詞，說短語，列舉電話用語等方式來檢查學生課的預習情況，這是教學的第一階段———— “熱身準備”階段，這樣讓學生快速調節心情，進入學習狀態.）

Step3.Listen to the tape firstly and answer the following questions: 1.Who answers the phone ? 2.Is Li Ming at home? 3.Does Ms.Li find a pen ? 4.When will Li Ming come back ? Step4.Listen to the tape again and discuss these questions in pairs.(這兩環節通過多次聽錄音回答問題，對話呈現，播放動畫創設情境等手段實現教學的第二環節————-“呈現，感知 ”階段，讓 陜西省教育學會第四屆優秀教學設計征文

學生對要學的語言項目建立第一印象，實現初步的信息輸入和課文內容的全面掌握。)Step5.Action.Ask some students to act their dialogue out.(這部分將大家帶入第三環節“操練，體驗 ”，在學生理解對話的基礎上，完成音，意，句子等交流信息的實踐性練習，以達到進一步的內化，吸收，和深化理解的目的。)Step6.Discussion.Help Wang Mei finish the tablet.(這部分是第三環節的一個延續，檢查學生對初步掌握的印象完成意的信息輸入。)Step7.Writing.Present your e-mail to the class after several minutes.(在“學是為了用，在用中學，學了就用”的理念下，設計真實的任務活動(打電話人不在，通過郵件獲取聯系，傳達信息)，使學生帶著真實的目的，在真實的情景中 運用所學的語言 去實實在在的做事，完成一個真實的任務，得到一個真實的結果，獲得在實踐中生成語言運用能力的體驗。這是我們教學新模式的第四步“運用，生成”階段。)Step8.Language Points.Show them on the screen.Step9.Do the exercises.1.Choices.(Group A do it after discussion.)2.Dialogue.(Do it in pairs.)八。Summary(在語言點學習后進入教學最后一步“鞏固，提高”階段，通過“小結 ”和 “檢查”等評價方式來檢測和鞏固學生所獲得的語言知識和經驗，讓學生在評價中反思，在反思中進步，提升學生對知識的掌握程度。)九．板書設計： I.New Words : 陜西省教育學會第四屆優秀教學設計征文

II.Language Points:

1.send sb sth

2.wait for

3.answer the phone

十．Homework 1.Finish off today's homework.2.Remember the languages in this lesson.3.Preview the words and text in Lesson46.十一、教學反思：

本課的設計以電話傳遞信息為主線，使學生增加了口語練習的機會，學生主動參與，形成互助互動的學習氛圍，師生互動為學生提供了鞏固知識的平臺，拓寬了知識面。我覺得不足之處有幾個同學電話用語和實際生活用語中的人稱經常混淆，下一節需要講解練習。