第一篇：認識鐘表教案及反思

認識整時

教學目標：

1、使學生結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時。

2、在具體情境中，培養學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

3、培養學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。教學重點：讓學生充分認識鐘面的外部構成，掌握認、讀、寫整時的方法。教學難點：讓學生準確說出鐘面上所指的整時。教學用具：教學課件、學具鐘、鐘面模型。教學過程：

一、猜謎導入：

師：今天老師給大家帶來了一個謎語，請你們猜一猜。

（課件展示）嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

師：猜猜它是誰？

師：對了，它就是我們所熟悉的鐘表，生活中有各式各樣的鐘表，余老師也帶了一些，我們先一起去欣賞一下（課件展示各種各樣的鐘表）

師：這節課們就來一起認識鐘表（師板書）

二、探索新知。

1、認識鐘面結構

師：小朋友們！今天老師做了一個鐘面，請你們仔細瞧瞧，鐘面上有什么？你有什么發現？

生：有12個數，師：對！這12個數是按什么順序排得？鐘面上你還能發現什么呢？ 生：有短的針和長的針

師：短的針叫什么名字？長得針叫什么名字呢？、師：哪根是時針，接著讓生在鐘面上找到分針。

師（小結）：剛才孩子們觀察得不錯，（師課件展示鐘面的結構）我們發現鐘面上有12個數字，而且這12個數字在鐘面上按從小到大的順序圍成一圈，我們一起來讀讀看，又短又粗的針叫做時針（全班齊讀時針）,又長又細的針叫做分針。

現在老師請孩子們輕輕地閉上眼睛想一想，剛才我們發現鐘面上有些什么,那老師現在問問你們又短又粗的叫什么？又長又細的叫什么？既然我們認識了分針和時針，那么孩子們以后就不要再說長針和短針了。

師：小朋友們！你們回想一下，平?？吹降臅r針與分針是朝哪個方向運動的？（課件展示時針和分針轉動的過程）

師：趕快伸出你的小手和老師學一學，分針和時針朝同一個方向不停地轉動。

2、認識整時。課件出示8時的鐘面。

師：有誰知道這是幾時？你是怎么知道的？

師：我們現在已經知道它是8時，8時我們應該怎么表示呢？ 板書：8時

8:00 師：8:00像這種表示法我們在哪見過？(課件出示生活中的電子表)

師：我們可以用兩種表示法來記錄時刻。一種是文字表示法，一種是電子表示法。

接著課件出示3時，6時，12時 師：誰先來說一說這是幾時？

師：請你們仔細觀察，它們有什么特點？

師(小結)：當分針指向12，是整時，時針指向幾就是幾時整。

三、練習鞏固

1、小明快樂的一天。

引入：小明是一位學習認真、積極鍛煉的好學生，他可懂得安排自己一天的時間了，下面我們就一起來看一看小明是怎么安排他的一天的！請小朋友們一幅一幅圖看一看，并說一說：什么時間，小明在干什么？

誰來介紹給我們介紹一下小明的一天呢？ 生：小明早上7時起床漱口。

生邊匯報，師邊出示鐘面（師逐一出示6個鐘面）

師：誰能把小明的一天用兩種不同的記錄方法記錄下來他的時間？(翻開課本第92頁，在書本上寫出兩種幾時法)

2、師：小朋友, 想一想, 都是10點，為什么他們做的事卻不同？

(課件出示兩張圖片)

3、快樂的星期天（遲到、提前1小時）

4、師：為了獎勵大家今天表現好，老師給你們講個故事。

小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打

電話，說：“喂！是小猴嗎？今天是我生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來吧！”小猴看了看鐘表，這時鐘表分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想，他應該什么時候到小山羊家去呢？

5、撥鐘游戲

師：老師想請小朋友們玩一個撥鐘游戲，先看看老師是怎么撥，待會你才能做得好。師：如果我想撥一個5時，鐘面上的時針和分針要停在什么位置？

下面我說時刻請表現幫的孩子來撥鐘。

師生互動，學生說時刻，老師用學具鐘撥出時刻，并展示。生生互動，學生說時刻，學生用學具鐘撥出時刻，并展示。

四、課堂小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲?

板書：

認識鐘表

整時

分針指向12，是整時，時針指向幾就是幾時整。

8時

3時

6時

12時

8：00

3：00

6：00

12：00

教學反思：

認識鐘表這一課時上了兩次，第一次是在2班上的，班上孩子表現挺好的，而我在教學中卻存在著許許多多的不足。首先在教他們認識分針、時針時，我沒有讓更多的孩子去認，導致于后面還有部分孩子把分針、時針叫成長針、短針。接著是帶他們認識整時，在這個環節里，我過多的去教他們怎么去認，很少讓孩子自己去認，導致很多孩子表達整時時，語言不夠準確流利。其實在總結整時特點時，應該是由學生說出來的，但是我還是忍不住的替他們說了。學生的主體地位沒有突出。接著是動手操作環節，我感覺有點亂，我不知道如何去組織好學生，操作過程我也沒有很好的去反饋，從操作開始，之后的課堂紀律都不是很好。總之操作環節也沒有達到預設的教學目的。

第二次是在3班上課，這節課上也存在這一些不足：

1、組織教學需要加強

2、板書問題，重點知識未在黑板上班書：還有出現了板書錯誤，在板書時間時，應該先板書文字表示法，再表示數字表示法，我把它搞反了。

3、在學習整時時，我應該起一個示范性的作用，首先教他們怎么去認識，再讓他們去認，而不是一味的讓他們去認去說，知道的孩子知道，不知道的孩子還是不知道。而且還浪費了許多時間，導致于后面還有很多知識沒有講到就下課了。

第二篇：認識鐘表反思

2013——2014第一學期展示課《認識鐘表》反思

五家渠三小劉玉葉

教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他他們的生活經驗和們的生活經驗和數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。課堂效果也沒達到預設的目標。第二個環節是學生觀察鐘表的表面，在小組里討論一下，看看鐘表表面的結構，這一步主要是讓學生自己觀察、互相交流來認識鐘表這位新朋友。在全班交流中，學生把自己在平時積累的經驗表述出來，這樣不僅成功地調動了學生主動了解鐘表知識的積極性，而且讓學生感受到數學就在我們身邊，從而極大地提高了學生獨立獲取知識的能力。在小組合作的過程中，我主要引導提醒學生注意力的重點是看鐘面，而不能被其他生活因素所吸引，提高小組合作的實效。教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據自己的體驗，說出整時分針的特點，并注意糾正學生的口頭語，加強書面語的訓練，觀察時針和分針來判斷所表示的時刻，用自己的思維方式去探究，去發現，去創造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區域。

這節課我主要培養了孩子們的語言表達能力，讓他們在說話的語言組織上得到鍛煉，在整時的表達方式我讓孩子們自己說，自己總結，孩子給孩子評價說的如何，讓孩子聽取了別人的意見后在此說一說，然后給自己一個評價。

第三篇：認識鐘表反思

《認識鐘表》課堂教學反思

時間是抽象的，但是每時每刻伴隨著孩子左右，因此，再教研課上，我組織了《認識鐘表》的教學活動，發現幼兒對時鐘的學習興趣濃厚，回顧整個教學過程，反思如下：《認識鐘表》教學目標1.教育幼兒養成按時作息，珍惜時間的好習慣。2.進一步發展幼兒的觀察力、思維力和動手能力。3.引導幼兒初步了解時鐘表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

圍繞教學目標，教學活動的第一環節我是以聲音片段引出鐘表，激發幼兒的學習興趣，并在課件中加入各式各樣的的鐘表（如鬧鐘、壁鐘、手表、鐘樓等）讓幼兒對時鐘有更全面的認識。

第二環節 借助“小豬的鐘表店”讓幼兒對鐘表的外形有一個正確的認識。再提問中引出分針、時針、12個數字及數字的排列位置，并且操作鐘面把時針和分針都撥到12的位置上，反復將分針撥動一圈，讓幼兒發現分針與時針的小秘密，讓幼兒能夠記憶深刻。接下來是一個小操作活動，《把鐘面補充完整》分別讓幼兒把鐘面缺少的東西補充完整，這樣在活動中鞏固了本環節的學習要點。

第三環節 借助課件《小明的一天》讓幼兒觀察鐘面及時間，引導幼兒得出結論：分針長長指12，時針指幾是幾時。并且自己操作鐘面，我來說時間，幼兒來撥時鐘，加深記憶。

第四環節 這一環節是和幼兒一起欣賞兒歌《鐘表店》并且做韻律操，讓幼兒能夠放松身心，并且了解時間的寶貴。

第五環節身心放松的孩子們精神飽滿，因此我設計了兩個思考題，1.對比兩個鐘面，時間是一樣的，為什么小明做的事情是不一樣的？2.古代沒有時針，古人是怎么看時間的？希望能讓幼兒能夠多層面的了解鐘表的知識。

最后是一個游戲《找房子》，在上課前，給每人發了一個帶有時間的紙條，并且在黑板上貼了六個帶有時間的小房子，讓幼兒找到和自己時間一樣的房子。設計這個游戲，主要是希望全體小朋友能夠參與，并且掌握時間的認讀。

本次教學實踐中發現的優點:1.利用幻燈片讓孩子了解更多的鐘表知識，激發了幼兒對鐘表認識的興趣。2.小操作活動，讓幼兒動腦動手的同時鞏固所學的知識。3.欣賞兒歌《鐘表店》并做韻律操，讓幼兒在活動中了解時間的寶貴。

第四篇：認識鐘表反思

一年級數學《認識鐘表》教學反思

“認識鐘表”是在一年級上學期第七單元的教學內容，鐘表對于一年級學生來說并不陌生。從課前與學生的交流可以發現,由于生活中經常接觸鐘表,所以大部分學生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經驗。但學生的這種感性認識往往是籠統的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因此,在設計本課時,一方面要抓住學生的已有知識背景,挖掘學生的生活經驗,另一方面,要引領學生經歷認識鐘面和認識整時的過程,注重體驗和感悟,讓學生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學會認鐘表的方法。通過實際教學，反思如下：

好的方面：

1、課件引發學生的興趣。為了充分調動學生學習的主動性，吸引學生的注意力，整節課我利用精美的課件，激發學生的興趣?！安轮i語”也是一年級學生這個年齡的小朋友最喜歡的，所以，讓學生在自己喜歡的“猜謎語”中導入，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，一方面讓學生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學生的年齡特點、心理特點，創設情景，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識，從而調動學生學習的積極性。

2、尊重學生的認知，放手讓學生準備材料、讓學生探究。學生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。在課前讓學生準備材料，不僅把數學與實際生活緊密聯系起來，讓學生獲得感性材料，化抽象為具體，使學生易于理解和掌握知識，并形成具體的生活數學概念。在整個學習過程中做到：教師始終與學生站在同一高度上引導學生探索學習：鐘表外部結構認識、時刻的認讀寫，讓學生先談自己知道的，再針對學生不解的地方有的放矢地進行探索。即便是學生不解的地方，也讓其他學生談自己的看法，用學生自己思考問題的方式、學生的語言幫助其他學生。尊重學生已有的生活經驗，在感性經驗的基礎上構建相關的知識結構。這樣學生的思維活躍，不僅樂于探索，而且當學生獲得了成功體驗后，進一步激發了他們學習的積極性。

3、尊重學生心理特點，放手讓學生 “動”。整個一節課，讓學生在動中完成學習。讓學生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學生們的學習興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態，從而加深對知識的理解，主動完成學習。

4、注重培養觀察能力。培養觀察能力方面我在認識鐘面及整時中充分體現了，首先：課件出示鐘面讓學生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學生在生活中獲得有關鐘表的經驗，放手讓學生自己去認識鐘面，在這個環節中，我完全讓學生通過觀察，說說自己的發現，學生能很詳細地匯報自己的發現，然后讓學生對照自己的鐘表再次觀察。在學生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進行教學——認識整時，這也是本節課的教學重點，通過學生觀察、交流，以及練習的比較，讓學生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。不足之處：

1、由于學生帶的都是實物鐘表，在學生動手撥時間的過程中浪費了不少時間，導致后面做練習時間較緊張。

2、提出的問題方向不夠明確。如在讓學生觀察三個鐘面，讓學生找出三個鐘面的異同點時，我讓學生說說從三個鐘面上你發現了什么，這個問題就提得太泛了，使學生抓不住要領，答不到點子上。應盡可能從一個角度去問，比如問時針和分針指在哪里，有什么共同之處，這樣答問的范圍便受到了限制，才不會產生歧義。因此教師在設計提問時要充分估計學生在理解中可能出現的問題，做到摸清抓準、切中要害，使提出的問題有的放矢。

3、通過本節課的學習，大部分學生學會了如何看鐘面上所表示的時刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學生看鐘反應慢，我覺得這是由于學生平時在家里看時鐘的機會不多，在家時一般家長都會告知現在是幾時了，或干脆說“快到做XX事情的時間了”等等，而在學校，形成學生時間觀念的并不是掛在墻上的鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導致了學生看鐘不熟練。針對這一情況，我覺得可以在平時批作業、上課、吃飯等時候不時地問問學生“現在是幾時？”，幫助學生在平時積累經驗。

總之，教學中僅僅教會學生書本的知識是遠遠不夠的，應讓學生在學習書本知識的同時，感受到數學的魅力，熱愛數學，主動學習數學。在今后的教學中，還應培養學生良好的學習習慣，注重培養學生的實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。同時，要不斷地學習，使自己在課堂上有足夠的應變能力，不斷提高自己的業務水平，這樣才會使學生喜歡數學、學好數學。

第五篇：認識鐘表教案

課題：認識鐘表

教學設計：吳志香

教學內容：人教版一年級上冊84-86頁的內容 教學目標

1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成，認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。會認、會讀、會寫整時。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。

3、感受數學與生活的緊密聯系，初步建立時間觀念得養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。教學難點： 特殊時刻的認識。教學準備 小鐘表、課件 教學過程

（一）認識鐘面

1．課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。（板書：認識鐘表）

2．下面我們來看主題圖，小眼睛亮晶晶，說說你看到了什么？（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）

你從哪里知道是7點的？（引導觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領真不小哦，它能告訴我們時間，讓我們知道什么時間起床、什么時間吃飯、什么時間學習、什么時間睡覺？（1）認識鐘面

觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數字呢？這些數字是怎么排列的（理解什么是順時針排列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。

師小結：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。

3.強化認識：一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數字1—12和兩根指針：時針和分針。

（二）認識整時 1．讀寫整時

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？ 隨著學生的發言教師指導學生讀時間和寫出時間。

【設計意圖】認識每一個整時都聯系學生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

在學生反饋中教師要及時糾正學生的問題。3．發現鐘面表示整時的特點

師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學生的觀察，教師引導學生依次看鐘表上的整時時刻。讓學生總結出分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（三）鞏固練習

做一做（數學書第85頁做一做）

知識拓展：（課件出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。引導觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。討論：小明9時在做什么？為什么會有兩個9時？（3）完成教科書第86頁第1、4題。

（四）欣賞古代計時工具

師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學習和工作，希望每一個同學都用好小鐘表，學會抓緊時間。

【設計意圖】讓學生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結

師：這節課，你有什么收獲？

時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分。

（六）作業

在父母的幫助下制作整時的作息時間表。