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《米佳的日記》教學設計

時間:2019-05-12 17:54:13下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《米佳的日記》教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《米佳的日記》教學設計》。

第一篇:《米佳的日記》教學設計

《米佳的日記》教學設計 大祥區檀江永青學校 李自衛

教學要求:

1、認識13個生字,會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、了解一年四季的基本特點,激發對大自然和生活的熱愛之情。

教學重點:

掌握6個生字的音、形、義;朗讀課文。

教學難點:

背誦課文;結合課文內容,聯系生活實踐獲得情感體驗。

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

第一課時

一、學習導入

1、(課件)米佳自我介紹,了解米佳怎樣過冬天?

2、說說米佳玩得怎么樣?

3、米佳同學把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題:《米佳的日記》。

4、板書課題,齊讀課題。

二、學習第一自然段

1、板書“冬天真有趣,我希望永遠是冬天。”指名讀這一句,全班齊讀。

2、打開課本第108頁,自由讀第一段。

3、指名讀、比賽讀、齊讀。

4、男、女生輪流讀。

5、過渡:一年四季中,除了冬天,還有哪幾個季節?這三個季節中,你最喜歡哪個季節?

三、小組學習

1、按春、夏、秋三個季節分組。

2、找到自己喜歡的季節段落。

學習要求:(1)用自己喜歡的方式讀,比比誰讀得好。

(2)互相說一說你為什么喜歡這個季節?

3、比賽讀。(個人比賽讀,小組比賽讀。)

4、學習交流:分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季?

5、相機板書:春天真美麗,夏天真快樂,秋天真可愛。

6、齊讀第二至四自然段。

四、學習活動家--——補日記

----------真————————————,我希望永遠是——————————————。

五、拓展延伸

說說每個季節有哪些景物,有哪些特點?用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時

一、熟讀課文,劃出生字。

1、分組輪讀

2、指名背誦

3、劃出生字

二、學習生字

1、出示生字,自由讀記

2、指名帶讀

3、說說自己會認哪些生字?怎么認識的?

4、用生字組詞說句

5、觀察要求書寫的生字,注意字形和結構,談談識字方法。

6、教師范書,掌握各筆畫在田字格中的位置。

7、書寫課后的生字。

三、課堂練習——書寫生字

第二篇:《米佳的日記》教學設計

米佳的日記

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

2、了解一年四季的基本特點,激發對大自然和生活的熱愛之情。教學重點:

有感情的朗讀課文。教學難點:

背誦課文;結合課文內容,聯系生活實踐獲得情感體驗。教學準備: 多媒體課件

教學過程:

第二課時

一、學習導入

1、談話:小朋友,你們知道一年有幾個季節嗎?(四個)哪四個呢?誰能告訴老師,你最喜歡哪個季節呢?這節課,我們一起來學習第12課《米佳的日記》,看看他喜歡什么季節。

2、板書課題,齊讀課題。

3、質疑:讀了課題,你想知道哪些問題?

二、初讀課文

1、聽課文錄音,初步感知課文內容。

2、檢查預習情況:檢查生字、生詞的讀音。

課文寫了什么?課文共有幾個自然段?又分別寫了什么?

3、把你喜歡的一段讀給全班聽。

三、精讀課文,感悟四季的特點

1、教師引導學習第一自然段(1)出示第一幅圖:

圖上畫的是什么季節?小朋友們在干什么?

(2)自由讀第一節,畫出描寫畫面內容的語句,指名朗讀。

出示詞語:滑雪橇、溜冰 學生讀,問:冬天,我們除了滑雪橇、溜冰,還可以干什么?(打雪仗、堆雪人、滾雪球)

(3)聽教師范讀第一句,生閉上眼睛想象,假如你是其中玩耍的一位小朋友,你的心情怎樣?你會說些什么?

(4)讀一讀描寫米佳感受的語句,抓住關鍵詞體會米佳的心情。高興——真有趣

(5)指導朗讀,把你高興的心情讀出來。指名讀——挑戰讀——齊讀

2、播放歌曲:四季童謠。過渡:一年四季中,除了冬天,還有哪幾個季節?這三個季節中,你最喜歡哪個季節?

3、小組合作學習2——4自然段

(1)按春、夏、秋三個季節分組。

(2)學習要求:a、用自己喜歡的方式讀,比比誰讀得好。

b、這個季節有什么特點?米佳在干什么?心情怎樣?

(3)全班交流(指名讀):師適當點撥(相機板書):

出示詞語:綠茸茸的草地、看花朵、追蝴蝶 春天:快樂——真美 綠茸茸:ABB式,再說幾個這樣的詞語

出示詞語:捉小魚、采野果、樹陰下翻跟頭 夏天:開心——真快樂 出示詞語:紅艷艷的蘋果、黃澄澄的梨子 秋天:滿意——真可愛

理解“滿意”一詞:今天米佳給大家帶來了水果,分發,問:你們對米佳帶來的水果的味道滿意嗎?米佳看到你們喜歡他家的水果,也很滿意。如果誰能讀讀這段,讓老師滿意,我就把漂亮的蘋果卡片送給他。

(4)比賽讀。(個人比賽讀,小組比賽讀。)

(5)齊讀第二至四自然段。

四、總結拓展

過渡:今天老師能和你們一起學習,感到真高興,我希望每天都能和你們一起快樂學習;對你們的表現我真滿意,我希望你們能一直表現得這么棒。

1、口頭填詞組句

----------真————————————,我希望永遠——————————————。

2、說說每個季節有哪些景物,有哪些特點?根據板書背誦全篇課文。

3、小結:春夏秋冬四個季節各有各的好處,各有各的樂趣。四季組成了一年又一年的 歲月,陪伴著我們漸漸長大。小朋友,如果你像米佳一樣熱愛生活,熱愛大自然,你也會喜歡四季的。

4、用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第三篇:湘教版《米佳的日記》優秀教學設計

教學要求:

1、認識13個生字,會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、了解一年四季的基本特點,激發對大自然和生活的熱愛之情。

教學重點:

掌握6個生字的音、形、義;朗讀課文。

教學難點:

背誦課文;結合課文內容,聯系生活實踐獲得情感體驗。

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

第一課時

一、學習導入

1、(課件)米佳自我介紹,了解米佳怎樣過冬天?

2、說說米佳玩得怎么樣?

3、米佳同學把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題:《米佳的日記》。

4、板書課題,齊讀課題。

二、學習第一自然段

1、板書“冬天真有趣,我希望永遠是冬天。”指名讀這一句,全班齊讀。

2、打開課本第108頁,自由讀第一段。

3、指名讀、比賽讀、齊讀。

4、男、女生輪流讀。

5、過渡:一年四季中,除了冬天,還有哪幾個季節?這三個季節中,你最喜歡哪個季節?

三、小組學習

1、按春、夏、秋三個季節分組。

2、找到自己喜歡的季節段落。

學習要求:(1)用自己喜歡的方式讀,比比誰讀得好。

(2)互相說一說你為什么喜歡這個季節?

3、比賽讀。(個人比賽讀,小組比賽讀。)

4、學習交流:分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季?

5、相機板書:春天真美麗,夏天真快樂,秋天真可愛。

6、齊讀第二至四自然段。

四、學習活動家--——補日記

----------真————————————,我希望永遠是——————————————。

五、拓展延伸

說說每個季節有哪些景物,有哪些特點?用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時

一、熟讀課文,劃出生字。

1、分組輪讀

2、指名背誦

3、劃出生字

二、學習生字

1、出示生字,自由讀記

2、指名帶讀

3、說說自己會認哪些生字?怎么認識的?

4、用生字組詞說句

5、觀察要求書寫的生字,注意字形和結構,談談識字方法。

6、教師范書,掌握各筆畫在田字格中的位置。

7、書寫課后的生字。

三、課堂練習——書寫生字

第四篇:《米佳的愿望》教學詳案

《米佳的愿望》教學設計

汪集街中心小學 任約梅師:同學們,你們知道什么是愿望嗎?說說你的愿望?出示課件

師:今天,老師要給大家介紹一位新朋友,想認識他嗎?他的名字叫米佳。(板書:米佳)師:米佳是一位活潑可愛的孩子,今天,他要給大家說—說他的愿望。(課件:米佳的愿望)師:認讀“佳”字,指名讀課題。看了課題,你想知道什么?那米佳的愿望實現了嗎? 師:下面請大家帶著心中的疑問大聲朗讀課文。讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。遇到生字,借助拼音讀準,遇到難讀的句子反復多讀幾遍。師:看同學們讀得這么認真,一定是被課文,被米佳深深吸引了。課文一共有多少個自然段? 師:相信這些生字大家一定能讀好!誰愿意來試一試這八個生字?出示課件 師:相機評價指導,然后齊讀。還有幾個生字,誰想試試?出示課件 師:生字讀得真準!詞語誰敢挑戰?出示課件

師:這里有一個字是什么字,知道嗎?知道他的讀音嗎?一起來看看。出示課件

師:你的朗讀讓老師仿佛看到了心情也變得快樂了許多,也仿佛看到了五彩繽紛、果實累累的果園,請大家一起用這種快樂的心情,邊讀邊想象畫面的方法讀一讀吧!

師:生字、詞語的挑戰我們大獲全勝了。下面請大家快速地把課文默讀一遍,看看作者米佳的愿望是什么?有幾個愿望呢? 生自由地說

師:看看你們找對了嗎?出示課件 師:你們找得真準,一起讀讀

師:請大家再讀讀課文,找出米佳四個愿望的句子,畫上橫線。師:誰來讀出來?

師:看看找對了嗎?齊讀。出示課件

師:聽了你們的讀,老師覺得還不夠好,看看這幾個詞語,來讀讀,讀了這幾個詞,你的心情怎么樣?那應該怎么讀呢? 師:誰來試試?出示課件

師:那米佳為什么會有這些愿望呢?是什么原因呢?

師:誰來用“因為……所以……”說說米佳的四個愿望。出示課件 生自由說

師:首先,讓我們一起到冬天去看看。板書:冬天 師:是啊!冬天可好了,老師也喜歡,你喜歡冬天嗎?你能說說在冬天你都有哪些有趣的事?出示課件,你們來填一填

師:我們一起看看米佳都干了些什么?生讀

師:是啊!米佳在冬天里乘雪橇滑雪、在河面上溜冰,這是他最喜歡做的事。

師:冬天,大地被披上了銀裝,我們可以乘雪橇從山上滑下來,滑到河面上去溜冰,那該是讀么刺激;我們可以三五成群的在雪地里打雪仗、滾雪球,感受到的不是寒冷而是快樂;我們還可以隨著爸爸媽媽在房前屋后,堆個可愛的雪人,讓它成為你的新朋友??冬天有趣嗎?

師:難怪米佳會說:“冬天真有趣,我愿永遠是冬天!”板書:高興地

真有趣

永遠 師:是啊!冬天這么好,你會怎么說?(我喜歡冬天永遠不過去!)師:讓我們帶著對冬天的喜愛,一起來讀讀這一段。出示課件 師:米佳在小本子上記下了第一個愿望。師:感受了冬天的有趣,讓我們跟著米佳一起到春天來看看。板書:春天

師:在春天里,你都喜歡干些什么有趣的活動?誰來說說?出示課件了,來填一填 師:是啊!老師聽了你們的發言,自己仿佛也跟著你們一起玩耍了,真有趣!師:那米佳在春天都干了些什么?誰說說?生說。是:讓我們一起來感受一下,多美呀!難怪米佳會說:“春天真美,我希望永遠是春天!” 板書:快樂地

真美

永遠

師:春天這么美,我們一起讀讀這一段吧!出示課件 師:米佳又在小本子上記下了第二個愿望。

師:春天真的好美啊!誰來夸夸春天?你會怎么說?想不想去夏天看看!讓我們跟隨米佳一起到夏天玩玩吧!板書:夏天

師:夏天里,米佳玩得痛快極了,他都在干嘛?小組里交流一下。

小組選代表匯報:米佳在河邊的林子里采漿果,捉小魚,在芳香的樹蔭下翻跟頭。師:讀讀短語,試著做做動作。(師引導學生多種形式讀句子。

師:同學們,你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?在小組里說一說。生1:夏天到了,我可以吃冰激凌,太美了!生2:我喜歡夏天,因為可以去游泳啰!

生3:夏天可以吃很多很多西瓜,我喜歡夏天。師:一起來看看。出示課件,來填一填 師:夏天這么好,你會說些什么? 生1:夏天永遠都不要過去!生2:我希望每天都是夏天。

師:是呀,夏天太好了,可以到池塘邊聽青蛙的歌唱,到樹陰下,聽金蟬的嗚叫,到草叢里捉蛐蛐,到游泳池里嬉戲游水,還可以躺在竹床上,數著天上那永遠也數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望:他滿意地對父親說:“夏天太好了,我巴不得夏天永遠不過去。)板書:滿意地

太好了

永遠

師:夏天也這么好,那讓我們一起美美的讀讀這段,好嗎?出示課件 師:米佳又在小本子上記下了第三個愿望。

師:想不想在到秋天的花園里去瞧瞧?板書:秋天

師:讓米佳帶我們去吧!出示課件

師:你看到什么了?生說,老師又要考考大家,誰來接受挑戰?寫句子。師:你在秋天還看到了什么?說說。那米佳又看到了什么? 師:是啊!秋天果實累累,真是惹人喜愛,難怪米佳會說:“秋天比其他季節都好!” 板書:興奮

都好

師:聽了米佳的話,你會說什么呢? 生:我喜歡秋天永遠不過去!

師:同學們,剛才我們欣賞了春、夏、秋、冬的美景,感受了四季中有趣的事,你覺得那個季節好呢?為什么?

師:是啊!每個季節都很好,在每個季節里,都有那么多美麗的風景,都有那么多有趣的事,難怪當米佳拿出小本子的時候,父親笑了,米佳也笑了。同學們,四季,是大自然賜給我們的禮物,只要我們每個人都心懷夢想,熱愛大自然,熱愛生活,我們會收到大自然更多的驚喜!

師:一年四季真的是太美了,你們還知道哪些有關四季的句子嗎?說說看。師:學習了課文,老師還想考考大家,你會做嗎?試試吧!出示課件

學寫生字

第五篇:米心情日記

星期天,小雨下個不停,我在抽屜里瞎翻,翻出一本“供應證”,那是一本發了黃、封面的硬板紙已經脫落的小本子。翻開一看,里邊寫著家庭成員每月的糧食定量,記載著每月領取購糧券若干斤,糧票若干斤、雜糧券若干斤等,有一頁還專門記載著豆制品等“備用券”的發放,看著這本已經歷經幾十年的“供應證”,思緒不由得回到了那個憑票供應的年代……

“領糧票啦!”居委小組長在喊,于是母親便讓我拿著“供應證”去居委領糧票,居委離家很近,走半條弄堂拐個彎便到了。一進居委大門,只見老老小小排著一長溜隊,糧店的人早將各家各戶的票、券裝在信封里了,只需根據供應證號分發便成,因此發放的速度也很快。遞上供應證,發放的人在一大堆信封里找到我家的,在供應證上記錄好發放數,啪地蓋個章,將各種票、券夾到供應證里交給我,因為每次領總是一點不差,也不點,將全家一個月的活命券小心翼翼地塞進口袋,才放心地回家。

那時全家吃的米放在一個大口的甕里,每逢米快沒了,母親便會讓我去買米,那時叫“量米”。量米是一定要用“虞山鎮購糧券”的,用“糧票”和“雜糧券”買不到米,因為那時到飯店吃飯或到面店吃面都要收糧票,而“雜糧券”是用來買面粉的。母親讓我“量米”,我便從“供應證”里取出二十斤“購糧券”,母親交給我三塊錢、一條布袋和一個醬油瓶,叮囑我再買一斤醬油,那時米是每斤一毛四,二十斤米加一斤醬油正好三塊錢,看來一分錢的“回扣”也落不下了,我的積極性便大受挫傷,磨磨蹭蹭地向糧店走去。

東門的糧店離我家不到十分鐘的路,進得糧店,只見店里堆滿了面粉袋,雪白的大米堆在墻邊。量米需要先買米籌,再將硬板紙做的油膩膩的米籌交給稱米的伙計,那伙計便用“山笆”去米堆上挖了米放在小磅秤上稱,磅秤上早打就二十斤加上山笆的分量,也許是“千日之功”吧,伙計取的米常常很準,偶有不準也只需用小鐵畚箕稍稍添減一點即可。此時我早將布袋套在木制大漏斗的出口上,伙計將山笆里的米倒入大漏斗,那雪白的大米便嘩嘩地流入了布袋,扎緊袋口,扛上便走。

母親買菜常常要拿出供應證,取出一整張印著“1號券”、“2號券”等字樣的紙,小心地剪下一張,鄰居邵阿婆對這些券幾號買什么總是了如指掌,母親便常常問她買黃豆芽用幾號券,買豆腐、買白糖用幾號券。

插隊后,供應證上便少了我的名字,因為我不再是吃商品糧的人了,要靠賺工分來換糧食。那時農民的基本口糧是每年520斤稻谷,折合成品糧大概360多斤,正好每天一斤,但只有三分之二分稻谷,由生產隊集中去鎮上的米廠碾成米后分給各家,三分之一要等麥熟分小麥。我吃不慣面粉,便去糧站用小麥換米,小麥換米又要打個折扣,因此攤到每天的口糧便不足一斤,哪里吃得夠,再加上常年是青菜蘿卜咸菜,肚皮里沒有油水,農活又重,白米飯便吃得更多,口糧不夠吃,到青黃不接時便會無米下鍋。好在隊里很照顧我,每到斷糧只要向隊長申請,隊里便在留的稻種中稱些稻谷給我,倒也無饑餓之憂。每年新米上場,那新米飯是真個好吃,特別是晚稻“金南鳳”,新米飯燒好有一陣清香,讓人食欲大開,那米粒,晶瑩如珍珠一般,我常常懶得炒青菜,撈一點熟豬油,倒一點醬油在飯里一拌,那味道就像八寶飯,不用下飯菜也能吃上兩大碗。

返城后我又成了吃商品糧的,再后來慢慢取消了糧食定量,糧價也放開了,小區里常常有踏黃魚車賣米的吆喝:“銀香米!新米!”隨著大家生活水平的提高,各種副食品越來越多,餐桌上的菜也越來越豐富,肚皮里油水一多,糧食便吃得少了,買米也不用再像以前那樣用布袋裝了,店里都有10斤、20斤一包的,下班帶上一包回家便可吃好多天。糧價自然也水漲船高,現在一般要賣一塊五到一塊八一斤,米的品種也多了,什么東北大米、泰國大米、珍珠米、香粳米,讓人目不暇接。現在農村的稻田里大量使用農藥,大家害怕米里的農藥殘留,“有機米”便應運而生,超市里有一種5斤真空包裝的有機大米,要賣83塊錢,每斤要賣十六塊六毛錢,那價格真的是令人咋舌。

吃了五十多年的米,各種各樣的米吃了大概有七八噸了吧,但不管是什么米,我總覺得還是“金南鳳”拌豬油、醬油最好吃。

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