第一篇：《米佳的日記》教學設計

《米佳的日記》教學設計 大祥區檀江永青學校 李自衛

教學要求：

1、認識13個生字，會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、了解一年四季的基本特點，激發對大自然和生活的熱愛之情。

教學重點：

掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。

教學難點：

背誦課文；結合課文內容，聯系生活實踐獲得情感體驗。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、學習導入

1、（課件）米佳自我介紹，了解米佳怎樣過冬天？

2、說說米佳玩得怎么樣？

3、米佳同學把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題：《米佳的日記》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、學習第一自然段

1、板書“冬天真有趣，我希望永遠是冬天。”指名讀這一句，全班齊讀。

2、打開課本第108頁，自由讀第一段。

3、指名讀、比賽讀、齊讀。

4、男、女生輪流讀。

5、過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個季節？這三個季節中，你最喜歡哪個季節？

三、小組學習

1、按春、夏、秋三個季節分組。

2、找到自己喜歡的季節段落。

學習要求：（1）用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。

（2）互相說一說你為什么喜歡這個季節？

3、比賽讀。（個人比賽讀，小組比賽讀。）

4、學習交流：分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季？

5、相機板書：春天真美麗，夏天真快樂，秋天真可愛。

6、齊讀第二至四自然段。

四、學習活動家--——補日記

----------真————————————，我希望永遠是——————————————。

五、拓展延伸

說說每個季節有哪些景物，有哪些特點？用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時

一、熟讀課文，劃出生字。

1、分組輪讀

2、指名背誦

3、劃出生字

二、學習生字

1、出示生字，自由讀記

2、指名帶讀

3、說說自己會認哪些生字？怎么認識的？

4、用生字組詞說句

5、觀察要求書寫的生字，注意字形和結構，談談識字方法。

6、教師范書，掌握各筆畫在田字格中的位置。

7、書寫課后的生字。

三、課堂練習——書寫生字

第二篇：《米佳的日記》教學設計

米佳的日記

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

2、了解一年四季的基本特點，激發對大自然和生活的熱愛之情。教學重點：

有感情的朗讀課文。教學難點：

背誦課文；結合課文內容，聯系生活實踐獲得情感體驗。教學準備： 多媒體課件

教學過程：

第二課時

一、學習導入

1、談話：小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎？（四個）哪四個呢？誰能告訴老師，你最喜歡哪個季節呢？這節課，我們一起來學習第12課《米佳的日記》，看看他喜歡什么季節。

2、板書課題，齊讀課題。

3、質疑：讀了課題，你想知道哪些問題？

二、初讀課文

1、聽課文錄音，初步感知課文內容。

2、檢查預習情況：檢查生字、生詞的讀音。

課文寫了什么？課文共有幾個自然段？又分別寫了什么？

3、把你喜歡的一段讀給全班聽。

三、精讀課文，感悟四季的特點

1、教師引導學習第一自然段（1）出示第一幅圖：

圖上畫的是什么季節？小朋友們在干什么？

（2）自由讀第一節，畫出描寫畫面內容的語句，指名朗讀。

出示詞語：滑雪橇、溜冰 學生讀，問：冬天，我們除了滑雪橇、溜冰，還可以干什么？（打雪仗、堆雪人、滾雪球）

（3）聽教師范讀第一句，生閉上眼睛想象，假如你是其中玩耍的一位小朋友，你的心情怎樣？你會說些什么？

（4）讀一讀描寫米佳感受的語句，抓住關鍵詞體會米佳的心情。高興——真有趣

（5）指導朗讀，把你高興的心情讀出來。指名讀——挑戰讀——齊讀

2、播放歌曲：四季童謠。過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個季節？這三個季節中，你最喜歡哪個季節？

3、小組合作學習2——4自然段

（1）按春、夏、秋三個季節分組。

（2）學習要求：a、用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。

b、這個季節有什么特點？米佳在干什么？心情怎樣？

（3）全班交流（指名讀）：師適當點撥（相機板書）：

出示詞語：綠茸茸的草地、看花朵、追蝴蝶 春天：快樂——真美 綠茸茸：ABB式，再說幾個這樣的詞語

出示詞語：捉小魚、采野果、樹陰下翻跟頭 夏天：開心——真快樂 出示詞語：紅艷艷的蘋果、黃澄澄的梨子 秋天：滿意——真可愛

理解“滿意”一詞：今天米佳給大家帶來了水果，分發，問：你們對米佳帶來的水果的味道滿意嗎？米佳看到你們喜歡他家的水果，也很滿意。如果誰能讀讀這段，讓老師滿意，我就把漂亮的蘋果卡片送給他。

（4）比賽讀。（個人比賽讀，小組比賽讀。）

（5）齊讀第二至四自然段。

四、總結拓展

過渡：今天老師能和你們一起學習，感到真高興，我希望每天都能和你們一起快樂學習；對你們的表現我真滿意，我希望你們能一直表現得這么棒。

1、口頭填詞組句

----------真————————————，我希望永遠——————————————。

2、說說每個季節有哪些景物，有哪些特點？根據板書背誦全篇課文。

3、小結：春夏秋冬四個季節各有各的好處，各有各的樂趣。四季組成了一年又一年的 歲月，陪伴著我們漸漸長大。小朋友，如果你像米佳一樣熱愛生活，熱愛大自然，你也會喜歡四季的。

4、用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第三篇：湘教版《米佳的日記》優秀教學設計

教學要求：

1、認識13個生字，會寫其中的“米、冬、他、高、興、永”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

3、了解一年四季的基本特點，激發對大自然和生活的熱愛之情。

教學重點：

掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。

教學難點：

背誦課文；結合課文內容，聯系生活實踐獲得情感體驗。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、學習導入

1、（課件）米佳自我介紹，了解米佳怎樣過冬天？

2、說說米佳玩得怎么樣？

3、米佳同學把自己怎樣過冬天用筆寫了下來了。引出課題：《米佳的日記》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、學習第一自然段

1、板書“冬天真有趣，我希望永遠是冬天。”指名讀這一句，全班齊讀。

2、打開課本第108頁，自由讀第一段。

3、指名讀、比賽讀、齊讀。

4、男、女生輪流讀。

5、過渡：一年四季中，除了冬天，還有哪幾個季節？這三個季節中，你最喜歡哪個季節？

三、小組學習

1、按春、夏、秋三個季節分組。

2、找到自己喜歡的季節段落。

學習要求：（1）用自己喜歡的方式讀，比比誰讀得好。

（2）互相說一說你為什么喜歡這個季節？

3、比賽讀。（個人比賽讀，小組比賽讀。）

4、學習交流：分別指名說說你為什么喜歡春季、夏季或秋季？

5、相機板書：春天真美麗，夏天真快樂，秋天真可愛。

6、齊讀第二至四自然段。

四、學習活動家--——補日記

----------真————————————，我希望永遠是——————————————。

五、拓展延伸

說說每個季節有哪些景物，有哪些特點？用自己手中的畫筆把一年四季畫出來。

第二課時

一、熟讀課文，劃出生字。

1、分組輪讀

2、指名背誦

3、劃出生字

二、學習生字

1、出示生字，自由讀記

2、指名帶讀

3、說說自己會認哪些生字？怎么認識的？

4、用生字組詞說句

5、觀察要求書寫的生字，注意字形和結構，談談識字方法。

6、教師范書，掌握各筆畫在田字格中的位置。

7、書寫課后的生字。

三、課堂練習——書寫生字

第四篇：《米佳的愿望》教學詳案

《米佳的愿望》教學設計

汪集街中心小學 任約梅師：同學們，你們知道什么是愿望嗎？說說你的愿望？出示課件

師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)師：米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的愿望。(課件：米佳的愿望)師：認讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什么？那米佳的愿望實現了嗎？ 師：下面請大家帶著心中的疑問大聲朗讀課文。讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。遇到生字，借助拼音讀準，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。師：看同學們讀得這么認真，一定是被課文，被米佳深深吸引了。課文一共有多少個自然段？ 師：相信這些生字大家一定能讀好！誰愿意來試一試這八個生字？出示課件 師：相機評價指導，然后齊讀。還有幾個生字，誰想試試？出示課件 師：生字讀得真準！詞語誰敢挑戰？出示課件

師：這里有一個字是什么字，知道嗎？知道他的讀音嗎？一起來看看。出示課件

師：你的朗讀讓老師仿佛看到了心情也變得快樂了許多，也仿佛看到了五彩繽紛、果實累累的果園，請大家一起用這種快樂的心情，邊讀邊想象畫面的方法讀一讀吧！

師：生字、詞語的挑戰我們大獲全勝了。下面請大家快速地把課文默讀一遍，看看作者米佳的愿望是什么？有幾個愿望呢？ 生自由地說

師：看看你們找對了嗎？出示課件 師：你們找得真準，一起讀讀

師：請大家再讀讀課文，找出米佳四個愿望的句子，畫上橫線。師：誰來讀出來？

師：看看找對了嗎？齊讀。出示課件

師：聽了你們的讀，老師覺得還不夠好，看看這幾個詞語，來讀讀，讀了這幾個詞，你的心情怎么樣？那應該怎么讀呢？ 師：誰來試試？出示課件

師：那米佳為什么會有這些愿望呢？是什么原因呢？

師：誰來用“因為……所以……”說說米佳的四個愿望。出示課件 生自由說

師：首先，讓我們一起到冬天去看看。板書：冬天 師：是啊！冬天可好了，老師也喜歡，你喜歡冬天嗎？你能說說在冬天你都有哪些有趣的事？出示課件，你們來填一填

師：我們一起看看米佳都干了些什么？生讀

師：是啊！米佳在冬天里乘雪橇滑雪、在河面上溜冰，這是他最喜歡做的事。

師：冬天，大地被披上了銀裝，我們可以乘雪橇從山上滑下來，滑到河面上去溜冰，那該是讀么刺激；我們可以三五成群的在雪地里打雪仗、滾雪球，感受到的不是寒冷而是快樂；我們還可以隨著爸爸媽媽在房前屋后，堆個可愛的雪人，讓它成為你的新朋友??冬天有趣嗎？

師：難怪米佳會說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”板書：高興地

真有趣

永遠 師：是啊！冬天這么好，你會怎么說？（我喜歡冬天永遠不過去！）師：讓我們帶著對冬天的喜愛，一起來讀讀這一段。出示課件 師：米佳在小本子上記下了第一個愿望。師：感受了冬天的有趣，讓我們跟著米佳一起到春天來看看。板書：春天

師：在春天里，你都喜歡干些什么有趣的活動？誰來說說？出示課件了，來填一填 師：是啊！老師聽了你們的發言，自己仿佛也跟著你們一起玩耍了，真有趣！師：那米佳在春天都干了些什么？誰說說？生說。是：讓我們一起來感受一下，多美呀！難怪米佳會說：“春天真美，我希望永遠是春天！” 板書：快樂地

真美

永遠

師：春天這么美，我們一起讀讀這一段吧！出示課件 師：米佳又在小本子上記下了第二個愿望。

師：春天真的好美啊！誰來夸夸春天？你會怎么說？想不想去夏天看看！讓我們跟隨米佳一起到夏天玩玩吧！板書：夏天

師：夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?小組里交流一下。

小組選代表匯報：米佳在河邊的林子里采漿果，捉小魚，在芳香的樹蔭下翻跟頭。師：讀讀短語，試著做做動作。（師引導學生多種形式讀句子。

師：同學們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?在小組里說一說。生1：夏天到了，我可以吃冰激凌，太美了！生2：我喜歡夏天，因為可以去游泳啰！

生3：夏天可以吃很多很多西瓜，我喜歡夏天。師：一起來看看。出示課件，來填一填 師：夏天這么好，你會說些什么? 生1：夏天永遠都不要過去！生2：我希望每天都是夏天。

師：是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數著天上那永遠也數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望：他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。)板書：滿意地

太好了

永遠

師：夏天也這么好，那讓我們一起美美的讀讀這段，好嗎？出示課件 師：米佳又在小本子上記下了第三個愿望。

師：想不想在到秋天的花園里去瞧瞧？板書：秋天

師：讓米佳帶我們去吧！出示課件

師：你看到什么了？生說，老師又要考考大家，誰來接受挑戰？寫句子。師：你在秋天還看到了什么？說說。那米佳又看到了什么？ 師：是啊！秋天果實累累，真是惹人喜愛，難怪米佳會說：“秋天比其他季節都好！” 板書：興奮

都好

師：聽了米佳的話，你會說什么呢？ 生：我喜歡秋天永遠不過去！

師：同學們，剛才我們欣賞了春、夏、秋、冬的美景，感受了四季中有趣的事，你覺得那個季節好呢？為什么？

師：是啊！每個季節都很好，在每個季節里，都有那么多美麗的風景，都有那么多有趣的事，難怪當米佳拿出小本子的時候，父親笑了，米佳也笑了。同學們，四季，是大自然賜給我們的禮物，只要我們每個人都心懷夢想，熱愛大自然，熱愛生活，我們會收到大自然更多的驚喜！

師：一年四季真的是太美了，你們還知道哪些有關四季的句子嗎？說說看。師：學習了課文，老師還想考考大家，你會做嗎？試試吧！出示課件

學寫生字

第五篇：米心情日記

星期天，小雨下個不停，我在抽屜里瞎翻，翻出一本“供應證”，那是一本發了黃、封面的硬板紙已經脫落的小本子。翻開一看，里邊寫著家庭成員每月的糧食定量，記載著每月領取購糧券若干斤，糧票若干斤、雜糧券若干斤等，有一頁還專門記載著豆制品等“備用券”的發放，看著這本已經歷經幾十年的“供應證”，思緒不由得回到了那個憑票供應的年代……

“領糧票啦！”居委小組長在喊，于是母親便讓我拿著“供應證”去居委領糧票，居委離家很近，走半條弄堂拐個彎便到了。一進居委大門，只見老老小小排著一長溜隊，糧店的人早將各家各戶的票、券裝在信封里了，只需根據供應證號分發便成，因此發放的速度也很快。遞上供應證，發放的人在一大堆信封里找到我家的，在供應證上記錄好發放數，啪地蓋個章，將各種票、券夾到供應證里交給我，因為每次領總是一點不差，也不點，將全家一個月的活命券小心翼翼地塞進口袋，才放心地回家。

那時全家吃的米放在一個大口的甕里，每逢米快沒了，母親便會讓我去買米，那時叫“量米”。量米是一定要用“虞山鎮購糧券”的，用“糧票”和“雜糧券”買不到米，因為那時到飯店吃飯或到面店吃面都要收糧票，而“雜糧券”是用來買面粉的。母親讓我“量米”，我便從“供應證”里取出二十斤“購糧券”，母親交給我三塊錢、一條布袋和一個醬油瓶，叮囑我再買一斤醬油，那時米是每斤一毛四，二十斤米加一斤醬油正好三塊錢，看來一分錢的“回扣”也落不下了，我的積極性便大受挫傷，磨磨蹭蹭地向糧店走去。

東門的糧店離我家不到十分鐘的路，進得糧店，只見店里堆滿了面粉袋，雪白的大米堆在墻邊。量米需要先買米籌，再將硬板紙做的油膩膩的米籌交給稱米的伙計，那伙計便用“山笆”去米堆上挖了米放在小磅秤上稱，磅秤上早打就二十斤加上山笆的分量，也許是“千日之功”吧，伙計取的米常常很準，偶有不準也只需用小鐵畚箕稍稍添減一點即可。此時我早將布袋套在木制大漏斗的出口上，伙計將山笆里的米倒入大漏斗，那雪白的大米便嘩嘩地流入了布袋，扎緊袋口，扛上便走。

母親買菜常常要拿出供應證，取出一整張印著“1號券”、“2號券”等字樣的紙，小心地剪下一張，鄰居邵阿婆對這些券幾號買什么總是了如指掌，母親便常常問她買黃豆芽用幾號券，買豆腐、買白糖用幾號券。

插隊后，供應證上便少了我的名字，因為我不再是吃商品糧的人了，要靠賺工分來換糧食。那時農民的基本口糧是每年520斤稻谷，折合成品糧大概360多斤，正好每天一斤，但只有三分之二分稻谷，由生產隊集中去鎮上的米廠碾成米后分給各家，三分之一要等麥熟分小麥。我吃不慣面粉，便去糧站用小麥換米，小麥換米又要打個折扣，因此攤到每天的口糧便不足一斤，哪里吃得夠，再加上常年是青菜蘿卜咸菜，肚皮里沒有油水，農活又重，白米飯便吃得更多，口糧不夠吃，到青黃不接時便會無米下鍋。好在隊里很照顧我，每到斷糧只要向隊長申請，隊里便在留的稻種中稱些稻谷給我，倒也無饑餓之憂。每年新米上場，那新米飯是真個好吃，特別是晚稻“金南鳳”，新米飯燒好有一陣清香，讓人食欲大開，那米粒，晶瑩如珍珠一般，我常常懶得炒青菜，撈一點熟豬油，倒一點醬油在飯里一拌，那味道就像八寶飯，不用下飯菜也能吃上兩大碗。

返城后我又成了吃商品糧的，再后來慢慢取消了糧食定量，糧價也放開了，小區里常常有踏黃魚車賣米的吆喝：“銀香米！新米！”隨著大家生活水平的提高，各種副食品越來越多，餐桌上的菜也越來越豐富，肚皮里油水一多，糧食便吃得少了，買米也不用再像以前那樣用布袋裝了，店里都有10斤、20斤一包的，下班帶上一包回家便可吃好多天。糧價自然也水漲船高，現在一般要賣一塊五到一塊八一斤，米的品種也多了，什么東北大米、泰國大米、珍珠米、香粳米，讓人目不暇接。現在農村的稻田里大量使用農藥，大家害怕米里的農藥殘留，“有機米”便應運而生，超市里有一種5斤真空包裝的有機大米，要賣83塊錢，每斤要賣十六塊六毛錢，那價格真的是令人咋舌。

吃了五十多年的米，各種各樣的米吃了大概有七八噸了吧，但不管是什么米，我總覺得還是“金南鳳”拌豬油、醬油最好吃。