第一篇：二年級美術下冊《蹦蹦跳跳》教案湘教版

19、蹦蹦跳跳

一、教材分析：

本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為 一體的綜合制作課。教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它 的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是 利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變 化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈 簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是 在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入 其中。

二、教學目標 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗和了解紙彈簧的形態特征。結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

三、教學重點：如何制作紙彈簧玩具。

四、教學難點：引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教學準備 教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７ 個，制作小丑的零部件，課件。學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.激趣導入 師： 今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩 位小朋友幫忙把它們請出來吧！師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳 大比拼吧?。ǔ鍪敬蟊绕矗煟何覀冞€要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師： 其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳 跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）2.觀察.探究“紙彈簧”的折法

（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？生：彈簧。師： 是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的 彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

（2）師： 那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學習？生：（3）學生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。（4）請一位學生簡單介紹一下發現了什么規律。（5）請一位小朋友來當小老師，學生嘗試折紙彈簧。

（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發現什么沒有？

（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應用 老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了 紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）a 一組是用紙彈簧做身體 b 一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結： 能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同 部位。

（8）請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？ 3.觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法 師： 小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。

（4）小結動物.人物要用夸張簡練的造型。4.創設情境，學生實踐創作（1）創設作業情境

（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么 地方？（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學生作業，師巡回指導。5.作業展評

（1）每小組推薦幾個同學上臺展評（自評.互評），評出“最佳創意”、“最 佳形象”、“最佳制作”等。

（2）請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）

（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

（三）課后提升 思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？（1）師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

（3）師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動 腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

第二篇：湘版小學二年級美術下冊《蹦蹦跳跳》教學設計教案

第19課 蹦蹦跳跳

教材分析：

本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。教學目標：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特征。

2、結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

3、體驗美術學習的快樂。教學重點：如何制作紙彈簧玩具。

教學難點：引導學生設計制作出各種有趣的有特色的玩具及玩法。教學準備：

教具：紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具，紙彈簧玩具，制作小丑的零部件，課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學過程：

一、激趣導入

1、師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？（出示紙彈簧玩具）

師：原來是小老鼠和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！（出示“大比拼”三個字）

2、師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。

師：其實我們能讓所有的動物人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？

3、這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）

二、學生看視頻，自主探究“紙彈簧”的折法。

1、導入：欣賞有紙彈簧的玩具圖片。（引起學生的興趣，了解紙彈簧的應用。）

2、觀察：探究紙彈簧的形態特征。（讓學生了解紙彈簧的形態特征，為紙彈簧的制作做好鋪墊。）

3、視頻：紙彈簧的制作過程。（讓學生更直觀、清晰地了解紙彈簧的制作方法。）

4、思考：你發現紙彈簧有什么特征？

紙條的長短和寬窄與制成后的紙彈簧的長短粗細有什么關系？ 你還會其他編制方法嗎？

5、學生拿出彩紙，嘗試制作彈簧。

6、教師總結。

三、觀察思考，了解“紙彈簧”的應用。

1、老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示幾組紙彈簧玩具）

a、一組是用紙彈簧做身體。

b、一組是用紙彈簧做身體的其它部位。

小結：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

2、請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

四、觀察探討紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭、四肢，誰來幫助我？

1、選擇大彈簧做身體，小彈簧做手腳。還可以直接剪貼出手腳。

2、出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。

3、示范粘貼，注意粘連要牢固。

4、小結動物、人物要用夸張簡練的造型。

五、學生創作

1、小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

2、提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。a、設計紙彈簧。

b、用繪畫、剪貼等方法進行裝飾。c、玩具形象要生動有趣、新穎獨特。

3、學生作業，師巡回指導。

六、作業展評

1、每小組推薦幾個同學上臺展評（自評互評），評出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

2、請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹蹦跳表演）

3、師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘掛的方式把玩具放在展示臺）

七、課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

1、師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。

2、有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

3、師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

八、教后札記

第三篇：二年級美術蹦蹦跳跳教案

第19課 蹦蹦跳跳

教學目標 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗和了解紙彈簧的形態特征。

結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。教學重點

如何制作紙彈簧玩具。

教學難點

引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

教學方法

采用鼓勵學生自主探究的學習方式，學生制作行為可以是個人的，也可以是小組為單位的集體制作。學法指導

制作時要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當厚點，要將各部粘貼牢固。教學準備

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學過程

課時1

一、課前延伸

預習課文，搜集資料。

二、課內探究

1、激趣導入

師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！

師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）、觀察.探究“紙彈簧”的折法

（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

（2）師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學習？生：

（3）學生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。（4）請一位學生簡單介紹一下發現了什么規律。（5）請一位小朋友來當小老師，學生嘗試折紙彈簧。（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發現什么沒有？（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應用

老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）

a一組是用紙彈簧做身體 b一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

（8）請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

3、觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？

（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。（4）小結動物.人物要用夸張簡練的造型。

4、創設情境，學生實踐創作（1）創設作業情境（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

（3）提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。

a設計紙彈簧 b用繪畫.剪貼等方法進行裝飾 c玩具形象生動有趣.新穎獨特

（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學生作業，師巡回指導。5、作業展評

（1）每小組推薦幾個同學上臺展評（自評.互評），評出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

（2）請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

三、課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

（1）師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

（3）師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

課時2

一、欣賞：

ppt中的圖片。示范作品

二、步驟：

1.讓學生觀察ppt中的紙彈簧。師問：紙彈簧像我們生活中的什么？ 2.講解紙彈簧的制作的方法：

（1）首先裁兩張長條的紙片，你可以選用不同的顏色。

（2）然后將其中一張橫放過來，這樣就成了一個L型，再將兩端像這樣，小心快速的粘在一起。

（3）然后呢，我們把上邊的紙片折下來，接著同樣的再把下面的紙片折上去，就像這樣，不停的將兩張紙片互相的折疊，一層又一層。要這樣一直的折下去，不要停，一直折到兩張紙的邊緣。（4）就像這樣馬上就要完成了，我們把多余的紙整理好，然后呢，再把他們粘在一起。（現在你知道為什么我要選用兩種顏色的紙了吧，這樣做呢，一是方便你觀察，二是為了達到更好的視覺效果。如果你用硬紙板做彈力的效果會更加好）

（5）利用彩紙運用剪、貼、折、畫等方法添加并裝飾成自己喜歡的動物或人物。

（6）學生制作，教師巡視指導并提醒注意事項。

三、作業要求

1、粘黏要牢固，形象要鮮明夸張，彈簧長短粗細要合理

2、注意顏色的搭配

3、用繪畫、剪貼的方法進行裝飾

四、點評總結

每小組請幾位同學上臺展示自己的作品，請其他同學評出最有創意幾位同學。教師指導并獎勵小愛心。

教學反思

我引導學生通過聽錄音欣賞春天的美景，觀察明媚的春光里小動物的動作，表演小動物蹦蹦跳跳的動作，使學生不由自主地喜歡上小動物蹦蹦跳跳的樣子，對學習的內容產生濃厚興趣的基礎上再創設一種充滿人文色彩的問題情景，讓他們幫助無法蹦蹦跳跳的小動物也能去做自己想做的事情。

在評價方式上，我展示學生作品，讓學生民主參與評價，評出了最佳創意獎、最價制作獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。一改以往由教師評價學生的手段。這樣的評價方式公正合理，得到獎勵的沒得到獎勵的學生都從親身參與中發展了個性。最后我以一支《兔子舞》作為本節課的結尾，學生在歡樂的氣氛中蹦蹦跳跳上完了一節美術課。

第四篇：湘版小學二年級美術下冊《蹦蹦跳跳》教學反思

《蹦蹦跳跳》教學反思

在課堂上營造親輕松的、自主的學習活動空間，讓學生親身參與美術課堂活動，有利于激發學生的興趣，豐富學生的體驗，開闊學生的思維，讓學生煥發出自尊、自強、自我實現的需要，使學生真正成為學習的主人。同時在眼、耳、口、手、腦等多種感官積極參與下，促進認知結構的形成和學習技能的提高，從而達到智慧的生長和創造力的凸現，進而使學生的創新能力得到充分發揮。

（一）、把“學”的權利交給學生。

課程標準指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。這就要求教師在教學中應恪守組織者、引領者與合作的角色意識，將學習的主動權最大限度地還給學生，讓學生真正成為學習活動的發現者、研究者、探索者。實錄中教師只占用了一點時間，而是把大部分的權力歸還給學生，讓學生去發現新知識，發現學習中碰到有價值的問題，并通過教師的引導，自己的努力找到多種多樣解決問題的方法，真正讓課堂成為學生自己的舞臺。

（二）、把“想”的時間交給學生。

“思考”是一切發明的源動力。培養探索精神給學生提供自主探索的時間和空間，是把學習自主權歸還給學生的有利保證。學生的潛力是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料之外。因此教學中，教師要舍得給學生自由思考的時間和空間，大膽放手，讓他們各顯神通，把自己的所知所想都表達出來，充分發揮學生的創造力，體驗創新，為培養學生的創新意識提供肥沃的土壤。

（三）、把“做”的過程留給學生。

美國華盛頓國力圖書館墻上寫了三句話：“我聽見了，但可能忘掉了；我看見了，就可能記住了；我做過了，便真正理解了?！笨梢?，親自實踐、親自參與是何等的重要！讓學生在這種自主活動和相互交流的方式中使學生體會到成功的喜悅、學習的快樂、并激活學生的思維，使學生在操作中有所發現，有所創新，促使學生個體自主和諧的發展。此外，做的過程中又溶入了學生的互助學習，體現了學生的團結協作精神。

學生有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學習方式，美術教學更應該放飛學生的思維，不斷激起創新的火花。

（四）、把協作的思想灌輸給學生

未來的競爭中不但講究個人的實力，更倡導團結、分工協作、取勝，現今的美術教學中更講究綜合性學習。協作就是綜合性學習中關鍵的一環。合作完成紙彈簧，將學生的滿足感和旺盛的求知欲化于協作中，靦腆的學生不再因為求助而感到壓力。優秀的學生因為個性有了展示的方面而信心更增，協作的過程中，學生學到的不僅是美術知識，學到的還有團隊之間的那種水乳交融的合作精神，這將使他們終生受益。

新課程理念下，教師的角色定位是一項十分重要的內容。新世紀的教師，除了將文本知識傳授給學生外，更重要的是營造寬松、積極的教學氛圍，鍛造出學生適應社會的意志品質。

第五篇：二年級湘版美術教案

二年級湘版美術教案1

教學目標：

1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手能力。

2、認識表上數字的意義及認識區分時針和分針。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

教學準備：

廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

教學過程：

一、開始部分出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。

教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1—12的數字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何？

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢？發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導?，F在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？

2、介紹示范制作過程

（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。

（2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

（3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

（4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

3、交待注意事項

（1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

（2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

（3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

（4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

三、結束部分

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。

二年級湘版美術教案2

一、教學目標：

1.初步認識點、線、面。

2.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。

3.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創作一幅作品。

4.發現生活中的美，創造性的表現美。

二、教學重點：

觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現它們的組合變化。

三、教學難點：

畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教學準備：

教師：課件、示范作品。

學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

五、教學過程：

（一）、繪畫游戲，導入新課

1.實物投影演示點、線、面效果。

同學們，你們見過彩色的雨嗎？

點：滴答，滴答，下雨了?。ǖ晤伭希?/p>

線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

面：雨下大了，地面積起了水汪。

2.出示課題

生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

（二）、探究體驗

1.找一找生活中的點線面。

2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。

（1）停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。

（2）斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。

（3）羅平梯田：

云南的羅平梯田是當地人民辛勤勞動的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

3.小練習，認識點線面

請同學畫畫自己認識的點、線、面

點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）

線：有曲有直。可有粗細、方向、組合上的變化。

面：包括規則的面和不規則的面。

4.康定斯基作品欣賞

?紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的'筆下疊加組合起來，變得富有創意，帶給我們無限的聯想。

5.學生作品欣賞

（1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現出了自己心中的風景，近處的折線表現出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現出野花盛開的山坡，綠色的點表現出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節奏變化，留給欣賞者想象的空間。

（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。

（3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。

（4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。

（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現的材料。畫面用羽毛來表現從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！

小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。

（三）、學生作業，教師輔導

用各種顏色的點線面自由組合創作一幅作品。可以具象也可以抽象，并給作品取個名字。

（四）、作業展評

（五）、小結拓展

創作點線面作品。

二年級湘版美術教案3

教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片。

2、花的作品若干。

（二）學生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。

教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

（三）觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

（四）自主選擇，創造表現。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）

②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）學生創作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。

（六）展示和小結

1、展示學生作業。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？

（七）延伸——環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對?；ㄊ谴蠹业?，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

五、教學效果

學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

六、教學反思

（一）成功之處：

本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

（二）失敗之處

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

二年級湘版美術教案4

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。

教具學具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

六、板書設計

會轉的玩具

教學反思：

教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由于像紙風車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學生間相互學習。不會制作的，可以讓學生利用拆解的方法探究制作方法。