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月球旅行教案及反思

時間:2019-05-12 17:57:15下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《月球旅行教案及反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《月球旅行教案及反思》。

第一篇:月球旅行教案及反思

月球旅行

錦江實驗學校

羅紅

【教學內容】:北師大版數(shù)學二年級上冊實踐活動70—71頁 【目標預設】: 知識與能力:通過具體練習,使學生綜合應用1~6單元的知識,體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法:培養(yǎng)學生在小組內合作交流的能力,提高小組學習的有效性。

情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。【教學重點】:鞏固乘、除法、方向、位置及時、分、秒的知識。【教學難點】:提高運用所學知識解決問題的能力。【教學準備】:課件 〖教學設計〗

(一)情境引入

師:人類在探索宇宙的實踐中,已經取得了很多可喜的成績,特別是1969年7月20日,美國的宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月成功,讓世人振奮不已,也從此拉開了人類月球旅行的序幕。

師:今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人,做一次模擬的月球旅行,你們想和他們一起去月球探險嗎?(板書課題)

設置障礙:可是要參加月球旅行必須闖過五關,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 只要你集中精力,開動腦筋,你一定能成功的。

(二)、綜合練習,鞏固應用。【請闖第一關】

1.多媒體課件出示飛船發(fā)射場(教材提供的畫面)。

2.從圖上可以看出,現(xiàn)在時間是(),發(fā)射時間是(),離發(fā)射還有多長時間?.獨立解決:還有20分鐘。

說說:你是怎么知道的?

撥鐘面,可以數(shù)一數(shù),從9:15到9:35,分針走了4個大格,每大格是5分,即5×4=20(分);

還可以用算一算:35-15=20(分),即離發(fā)射還有20分。4.師總結:求經過的時間有兩種方法:一是數(shù)格子,也就是數(shù)分鐘從開始到結束所走的格子數(shù);二是用結束的時間減去開始的時間。發(fā)射火箭的時間馬上就要到了,聰明的你們都闖過了五關,準備3、2、1,發(fā)射,你們已離開了地球,與智慧爺爺一起飛向了太空。

【出示圖2】請走進第二關。①月亮城堡。

(多媒體課件出示:月亮城堡大門口,1號門:票價一律8元;2號門:成人票10元、兒童票6元。有三個家庭:叔叔和小妹妹一家;爸爸、媽媽和孩子一家;淘氣、笑笑和智慧老人一家。)

1.師:從圖上,你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息 ?(1)學生匯報

(2)組織交流:你們組認為圖上小女孩和爸爸從哪道門進去比較省錢?

說說你們的理由。

兩邊有一樣,都是16元錢。小男孩一家呢?

走①號門要24元,走②門要26元,所以該走①號門。淘氣、笑笑和智慧爺爺呢?

走①號門要24元,走②門要22元,所以該走②號門。③引導比較:你發(fā)現(xiàn)進門省錢的秘密了嗎?

大人多的時候最好走①號門,小孩多的時候最好走②號門。祝賀你們通過了第二關!

【出示圖3】

下面是三個連環(huán)關,有沒有信心闖過去?

出示游樂園情景。

(多媒體課件出示游樂場:17位游客排隊準備坐飛船,淘氣排在最后;飛船上有5個座位;提示牌上顯示:每次飛行3分。)1.你能提出哪些數(shù)學問題?

(1)票價是5元,智慧老爺爺他們2人要花多少錢?

5×2=10(元)為什么用乘法算?(2)每艘飛船最多坐2人,8個人一共需要幾艘飛船?

8÷2=4(艘)為什么用除法算? 師小結略。

(三)、深入探究與拓展。

1、設問:參加月球旅行的同學們,月球上沒有學校,請把附頁3中的圖剪下來,自由拼貼,設計一所月球學校,看看誰設計得最漂亮。

2、匯報展示:誰愿意把你漂亮的月球學校給大家欣賞欣賞。投影學生作品,請大家一起來看一看,這位同學的建筑分別在什么方向?

師貼第四顆發(fā)明星:你們可真了不起,個個都是優(yōu)秀的設計師。

3、老師故作驚訝:咦,淘氣怎么不見了? 啊,他在這兒,看看他在干嗎? 指圖3下面稱重量的淘氣。

淘氣發(fā)現(xiàn)了什么?

(月球上的體重變輕了)

你知道為什么嗎?

由于地球引力大約是月球引力的6倍,所以物體在月球上的質量比地球上輕了許多,有失重的現(xiàn)象。

4、這個問題大家下來之后還可以繼續(xù)研究!可以向大人請教,可以查資料,看看誰了解到的知識最多,下次我們再進行交流和評比。

(四)、總結。

師:今天的月球旅行就到這里,關于這次旅行,你還有什么問題嗎?

《月球旅行》教學反思

錦江實驗學校 羅紅

1.以事實為依托。

時間這個量比較抽象,但與人的生活息息相關,能讓學生很好地認讀和感知它是十分必要的。我將認讀鐘表上的時刻融入到人類第一次登上月球的真實資料中,讓學生在觀看人類第一次登月的真實畫面中,展示事件發(fā)生過程的具體時刻,激起他認讀這一重要時刻的愿望,使認讀鐘表上的時刻變成一種需要,學生十分感興趣。將時間融入到歷史事件發(fā)生的具體情境中來辨認和感知,這種做法也非常具有創(chuàng)造性。

2.以學生的發(fā)展為核心。

我通過創(chuàng)設“地球發(fā)射站、月亮城堡、游樂園”這幾個月球旅行的景點,使月球旅行更具有連貫性與真實性。學生很快地融入到這次旅行中來,在地球發(fā)射站發(fā)現(xiàn)人數(shù)問題;在月球村地圖解決方向與位置及路線問題;在月亮城堡解決門票問題;在游樂園發(fā)現(xiàn)需要解決的問題并解決。這樣從學生已有的知識和生活經驗出發(fā),創(chuàng)設符合生活實際的情境,使學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,發(fā)展了問題意識和解決問題的能力。有了這些問題,學生都主動地參與到學習活動中來,激起探索問題的欲望。3.以綜合運用為特征。

這節(jié)以月球旅行作為背景的數(shù)學綜合實踐課,把人類航空史上第一次登月時的歷史事件搬進數(shù)學課堂。其一,展示了第一次登月的真 實資料和大量天文現(xiàn)象,以時間為線索,使學生對這次人類文明史上的偉大壯舉有所了解,開闊了視野,增長了見識,同時更能集中學生的注意力,激發(fā)觀看的興趣和探索宇宙的愿望。其二,以模擬月球旅行的情景為活動背景,自然產生了要綜合運用已學知識才能解決問題的需要,學生在各個景點發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,溝通了生活中的數(shù)學與課堂上的數(shù)學的聯(lián)系,使得幾何、代數(shù)、統(tǒng)計與概率的內容以交織在一起的形式出現(xiàn),使發(fā)展學生綜合運用知識的能力在課堂上成為必需的學習內容,也體現(xiàn)了數(shù)學與各個領域知識間的聯(lián)系。

我在上這節(jié)課時利用了人類第一次登月的真實資料,如果其他學校沒有這樣的條件,由教師講述代替,也不失為一種比較好的做法,還可以讓學生事先向家長了解登月球的知識和信息,來豐富學生原有的經驗。只有對月球有所了解,學生后面的學習才能有意思。目前上這節(jié)課可以結合中國的實際情況,中國已經成為世界上第三個載人飛船上太空的國家,楊利偉的太空之旅盡人皆知,利用中國發(fā)射飛船的實際資料作為旅行的題材,還能很自然地進行愛國教育。

2011/11/22 6

第二篇:月球旅行教案

《月球旅行》教案

育英學校 潘慧

【教學內容】:北師大版數(shù)學二年級上冊實踐活動70—71頁 【教學目標】: 知識與能力:通過具體練習,使學生綜合應用1~6單元的知識,體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法:培養(yǎng)學生在小組內合作交流的能力,提高小組學習的有效性。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。【教學重點】:鞏固乘、除法、方向、位置及時、分、秒的知識。【教學難點】:提高運用所學知識解決問題的能力。【教學資源】:課件,鐘表模型,口算卡 【教學過程】

(一)情境引入

師:仔細觀察這幅圖片,這是在什么地方?

師:今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人,做一次模擬的月球旅行,你們想和他們一起去月球探險嗎?(板書課題)

設置障礙:可是要參加月球旅行必須闖過五關,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?只要你集中精力,開動腦筋,你一定能成功的。

(二)、綜合練習,鞏固應用。【請闖第一關】

1.多媒體課件出示飛船發(fā)射場(教材提供的畫面)。

2.從圖上可以看出,現(xiàn)在時間是(),發(fā)射時間是(),離發(fā)射還有多長時間?

3.獨立解決:還有20分鐘。

說說:你是怎么知道的?

撥鐘面,可以數(shù)一數(shù),從9:15到9:35,分針走了4個大格,每大格是5分,即5×4=20(分);

還可以用算一算:35-15=20(分),即離發(fā)射還有20分。

4.師總結:求經過的時間有兩種方法:一是數(shù)格子,也就是數(shù)分鐘從開始到結束所走的格子數(shù);二是用結束的時間減去開始的時間。

發(fā)射火箭的時間馬上就要到了,聰明的你們都闖過了第一關,倒計時3、2、1,發(fā)射,你們已離開了地球,與智慧爺爺一起飛向了太空。【出示圖2】請走進第二關。1.月亮城堡。

(多媒體課件出示:月亮城堡大門口,1號門:票價一律8元;2號門:成人票10元、兒童票6元。有三個家庭:叔叔和小妹妹一家;爸爸、媽媽和孩子一家;淘氣、笑笑和智慧老人一家。)

(1).師:從圖上,你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息 ? ①.學生匯報

②.組織交流:你們組認為圖上小女孩和爸爸從哪道門進去比較省錢?說說你們的理由。

兩邊有一樣,都是16元錢。小男孩一家呢?

走①號門要24元,走②門要26元,所以該走①號門。淘氣、笑笑和智慧爺爺呢?

走①號門要24元,走②門要22元,所以該走②號門。③引導比較:你發(fā)現(xiàn)進門省錢的秘密了嗎?

大人多的時候最好走①號門,小孩多的時候最好走②號門。祝賀你們通過了第二關!

2.看大家這么積極我也想出題考考大家?開火車做口算題 【出示圖3】

下面是三個連環(huán)關,有沒有信心闖過去?

出示游樂園情景。

(多媒體課件出示游樂場:17位游客排隊準備坐飛船,淘氣排在最后;飛船上有5個座位;提示牌上顯示:每次飛行3分。)1.你能提出哪些數(shù)學問題?

(1)票價是5元,智慧老爺爺他們2人要花多少錢?

5×2=10(元)為什么用乘法算?

(2)每艘飛船最多坐2人,8個人一共需要幾艘飛船?

8÷2=4(艘)

為什么用除法算?

師小結略。

(三)、深入探究與拓展。

1、設問:參加月球旅行的同學們,月球上沒有學校,請把附頁3中的圖剪下來,自由拼貼,設計一所月球學校,看看誰設計得最漂亮。

2、匯報展示:誰愿意把你漂亮的月球學校給大家欣賞欣賞。

投影學生作品,請大家一起來看一看,這位同學的建筑分別在什么方向? 師貼第四顆發(fā)明星:你們可真了不起,個個都是優(yōu)秀的設計師。

3、老師故作驚訝:咦,淘氣怎么不見了? 啊,他在這兒,看看他在干嗎? 指圖3下面稱重量的淘氣。

淘氣發(fā)現(xiàn)了什么?

(月球上的體重變輕了)

你知道為什么嗎?

由于地球引力大約是月球引力的6倍,所以物體在月球上的質量比地球上輕了許多,有失重的現(xiàn)象。

4、這個問題大家下來之后還可以繼續(xù)研究!可以向大人請教,可以查資料,看看誰了解到的知識最多,下次我們再進行交流和評比。

(四)、總結。

1.月球旅行就要結束了,通過你們的表現(xiàn),我知道你們的收獲一定不少,誰愿意來說說?

2.看到你們這樣出色的表現(xiàn)、智慧老人說:小同學真的很棒,希望你們再接再勵,學好以后的數(shù)學知識,一個月后還要看你們的匯報,你們能做到嗎? 【板書設計】

月球旅行 時間 乘法口訣 除法 方向與位置

在 的 面

【教學反思】

第三篇:月球旅行教案1

月球旅行

教學內容

北師大版小學數(shù)學二年級上冊,是一節(jié)實踐活動課,教材70、71頁內容。教學目標

1、知識技能目標:

(1)通過創(chuàng)設“月球旅行”這一情境,使學生難綜合應用前幾個單元所學的知識。

(2)能解決書中提出的問題,能從“月球旅行”這一情境中,提出其它的數(shù)學問題,并能解決問題。

2、情感目標:

(1)加強數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強學生學數(shù)學的興趣。

(2)通過觀察、獨立思考、合作等活動,使學生經歷自主探索創(chuàng)新學習的過程,在合作交流中獲得良好的體驗。

教學過程

(一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

師:你們知道世界上哪個國家最先登上月球? 生:美國

師:今天這節(jié)課,老師先帶你們看一看美國人登陸月球時的情景。

(二)新授

1、發(fā)射場地

(課件)師:今天智慧老人、淘氣和笑笑也準備登上月球做一次旅行,你們想不想知道他們是怎樣旅行的? 生:想!

師:好,現(xiàn)在我們就去隨智慧老人、淘氣和笑笑做一趟月球旅行。看,智慧老人、淘氣和笑笑已經進到了飛船里,淘氣心里可高興了,他迫不及待的問大家:“還有多少分發(fā)射?”(引導學生認真看時間)生:20分

師:你是怎么想的? 生1:用減法,9:35—9:15=20

生2:從9:15到9:35,分針走了四個大格,是20分。

師:小朋友們能用所學的知識幫助淘氣和笑笑,那我們就和他們一起去月球旅行吧!(板書課題)現(xiàn)在就和老師一起進入倒計時吧:10、9、8、、、、、、、2、景點一

月亮城堡(課件)

師:他們安全地來到了月球的快樂城堡,進入城堡的門有2個,你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個門省錢呢?快來根據(jù)兩個門的門標價錢幫他們算一算吧!

師:你幫他們選擇哪個門?為什么?(要求學生列出數(shù)學算式,說明理由)生:他們走第二個門省錢。因為如果走第一個門他們要用:3×8=24(元),走第二個門他們要用:10+6+6=22(元),所以說走第二個門更省錢。師:想進入快樂的人可不只智慧老人他們三個,看又來了一家三口人和一家兩口人,下面我們來個比賽,男同學幫三口人的算,女同學幫兩口人的算,看誰最先讓他們走進城堡,而且最省錢。男生:走第一個門省錢。

第一個門要花:3×8=24(元)第二個門要花:10+10+6=26(元)。

女生:兩個門都可以走。

第一個門要花:2×8=16(元)第二個門要花:10+6=16(元)

3、月球游樂園

師:好,同學們都很棒,現(xiàn)在我們(課件)進入城堡后,來到了月球游樂園,你都看到了什么? 生1:飛船。

生2:售票員阿姨和八位游客。生3:飛1圈需要3分。生4:最多乘2人。生5:票價5元。

師:誰來幫淘氣解決他的問題?

生:飛4圈需要12分。我列的算式是:3×4=12(分)師:誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個數(shù)學問題? 生:一共需要4艘飛船。我列的算式是:8÷2=4(艘)。

師:你還能提出什么數(shù)學問題?(學生根據(jù)圖自由提出問題,然后由學生來解答,教師引導,其他學生進行評價。)

4、稱體重

從飛船上下來,笑笑看到一個體重計,驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的體重變輕了,這是怎么回事呢?(部分學生已預習了這節(jié)課,知道了答案:由于地球引力約是月球引力的6倍,所以物體在月球上的重量要比地球上輕許多。)

5、設計月球學校

師:從游樂園出來,淘氣和笑笑看到了一則公告(課件)誰知道要想解決這個問題,要用到我們學過的什么知識? 生:東西南北

師:智慧老要現(xiàn)在想看看我們班的同學是不是能合作來解決這個問題。他的要求:同桌合作完成校園的設計,用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。

學生小組活動

師:哪位同學能把自己設計的月球學校展示給大家看看? 生:在展示臺上邊擺邊說。(三)小結:

師:月球旅行就要結束了,誰來說說你今天的收獲? 學生自由說。

師:看到你們這樣出色的表現(xiàn),智慧老人說:你們班的小同學數(shù)學真的是很棒,希望你們再接再勵,學好以后的數(shù)學知識,你們能做到嗎? 生:能(結束)

教學反思:

新課標理念強調人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展;要從學生已有的生活經驗和知識出發(fā),讓學生親生經歷參與活動的全過程。我設計了《月球旅行》一課。實踐與綜合應用的一個重要目標,是讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,月球旅行從學生喜愛的科幻故事引入,在旅行過程中選取活動的素材,以較有吸引力的教學語言(如:淘氣心里可高興了,他迫不及待的問大家:“還有多少分發(fā)射?”)引導學生通過多個活動,觀察素材中的數(shù)學現(xiàn)象,感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用,使學生進一步認識數(shù)學來源于生活而服務于生活,數(shù)學離我們并不遙遠。

這一設計,符合學生的年齡特征和興趣愛好;以自己設計月球學校結束,給了學生廣闊的自由空間。

第四篇:月球旅行的教案

教學目標:

1.通過“月球旅行”這一科幻情境,鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。

2.在探索解決問題的過程中,培養(yǎng)問題意識和運用知識解決實際問題的能力,豐富解決問題的策略。

3.感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣和探索宇宙的愿望。

教學重點:通過創(chuàng)設“月球旅行”這一情境,使學生綜合應用前幾個單元所學的知識。教學難點:能從“月球旅行”這一情境中,提出其它的數(shù)學問題,并能解決問題。

教材分析:

教材中通過“月球旅行”這一情境,提出了一些實際問題,旨在讓學生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數(shù)學知識來解決問題,從而培養(yǎng)學生的問題意識,提高學生解決問題的能力。既然是綜合運用知識解決實際問題,我想情境中融入的數(shù)學問題就應該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性,而且要密切聯(lián)系生活實際。結合教材中的“月球旅行”,實際教學時我想將這一情境加以豐富,通過創(chuàng)設“飛船發(fā)射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂園”這幾個旅游景點,進行模擬的月球旅行來展開教學活動,其中融入大量符合生活實際又具有挑戰(zhàn)性的問題。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等環(huán)節(jié),來發(fā)展學生的問題意識,豐富解決問題的策略,激起探索問題的欲望。而且在“月球旅行”這個虛擬情境的基礎上,將時間融入到我國成功發(fā)射“嫦娥一號”的真實資料片中,展示當時事件發(fā)生的具體時刻。使學生感受到數(shù)學的應用價值,加深對知識的理解與應用,提高學生綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學過程:

(一)情境引入

1、談話:都誰愿意出去旅游?最想去的地方是哪兒?

還有一個更好的地方——月球,想不想去?

2、登上月球是人類的夢想,2007年10月24日我們中國人終于夢想成真,18∶05分,我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功。一起看一看那壯觀的場面,好不好?(播放嫦娥一號衛(wèi)星阿發(fā)射的紀錄片片段)

3、認識時間:(課件顯示)

(1)嫦娥一號衛(wèi)星從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射升空,并成功進入預定軌道。北京時間幾時幾分呢?

(2)搭載嫦娥一號衛(wèi)星的長征三號甲運載火箭一級殘骸在10月24日18∶16安全按計劃墜落在預定范圍。

(3)嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星11月7日上午8:34成功完成第三次近月制動,衛(wèi)星正式進入科學探測的工作軌道。北京時間幾時幾分?

(4)從月球上看到的我們美麗的地球。

(二)模擬“月球旅行”

引導:看到這么美麗的地球照片,大家想不想上月球呀?今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人,做一次模擬的月球旅行,看看會遇到哪些問題,能不能用我們學過的數(shù)學知識來解決?準備好了就出發(fā)!

景點一:地球上的飛船發(fā)射場。

1.多媒體課件出示飛船發(fā)射場(教材提供的畫面)。

2.你看到了什么?你能提出什么問題嗎?

把學生可能提出的問題,板書出示:

(1)一艘飛船能載3人,4艘飛船能載多少人?

(2)現(xiàn)在時間是什么時候,發(fā)射時間是什么時候,還有多少分發(fā)射?

(3)工作人員是要上月球的人數(shù)的幾倍?

3.交流各自的算法。

景點二:月球村交通地圖。

師:問題解決完了讓飛船準時發(fā)射。

(多媒體課件顯示飛船到達月球村。出示月球村交通地圖。)

1.圣誕老人接待,提出問題。

歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖,紅色接收站就在這兒。要想找到月亮城堡的位置,得先破一段暗語:“從接收站出發(fā),向東走32米,再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎?

2.解決問題:小組合作,利用手中的月球村地圖,找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。

4.全班交流:請學生小老師到前面指著說,是怎樣找到的。

景點三:月亮城堡。

找到了月亮城堡,讓我們進去參觀一下。可是該走哪個門?(多媒體課件出示:月亮城堡大門口,1號門:票價一律8元;2號門:成人票10元、兒童票6元。有三個家庭:爸爸、媽媽和孩子一家;淘氣、笑笑和智慧老人一家;叔叔和女兒一家。)

1、師:在月亮城堡大門口,他們遇到了什么需要解決的問題呢?

(每個家庭走哪個門更省錢?)

2、同桌分工合作,算一算每個家庭走哪個門更省錢。

3、在解決問題的過程中,你能從中發(fā)現(xiàn)什么?

(成人都走1號門,兒童都走2號門。)

景點四:游樂場。

(多媒體課件出示游樂場:8位游客排隊準備坐飛船,;飛船最多乘坐2人;提示牌上顯示:票價5元,飛1圈需要3分鐘)

1、你能提出什么問題?

根據(jù)學生的提問,解決問題。

2、排在最后的淘氣他心里會想什么呢?(我得等多長時間才能坐上啊!)

(1)小組合作研究解決這個問題,全班匯報。

(2)算一算淘氣至少等多長時間才能坐上飛船。

3、小知識:為什么月球上體重會變輕?(機靈狗說出原因)

4、我是小小設計師

智慧老人:請你利用附頁3中的圖設計一個月球學校,并說說它們各自的位置。

(三)總結

師:今天的月球旅行就到這里,關于這次旅行,你還有什么問題嗎?有什么感想和體會想和大家說的?

月球旅行很快樂,就像一首兒歌說的:彎彎的月亮,小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍藍的天。

教學反思:

“月球旅行”這節(jié)課是一節(jié)實踐與綜合應用課,在設計時我力圖將虛擬的月球旅行情境與現(xiàn)實生活中人類對月球的探險相結合,使之成為連貫的情境。在這個連續(xù)的情境中,讓學生鞏固和綜合運用乘法、除法、方向與位置和時間等方面的知識,解決遇到的問題。實際教學中,可能是我引導不夠到位,學生沒有非常積極地進行思考。另外,我覺得由于我對低段學生的學習方式和心理特點缺乏了解,所以課堂教學效果沒有達到預期效果。孩子們自己提出問題和解決問題的能力也有待于進一步的培養(yǎng)和提高。

第五篇:月球旅行記作文

月球旅行記作文

大慶機關三小四(6)班 趙浩羽

如果我要去月球旅行,必須在一個特定的時間,那就是要在月亮升起的時候去。

于是,在一個荒無人煙的地方我靜靜等待月亮升起。太陽落山了,我開始興奮,因為我不僅要去月球,還要去月球深處!突然,一道潔白的光芒一閃,把我從紛亂的思緒中拉了回來。啊,月亮升起來了!我看見月亮彎彎的,四周繚繞著潔白如雪、又朦朧縹緲的月光,無數(shù)星星在閃爍,太美了!我閉上眼睛,往月亮上一跳,只覺得四周暗了下來??

“嗵”的一聲,我來到了月球。我睜開雙眼,眼前的一幕令我驚訝得合不攏嘴!在電視上看到的月球光禿禿的,什么也沒有。可是,眼前的月球美如仙境,如同世外桃源!我看見月球上有數(shù)不清的“環(huán)形山”,每個“環(huán)形山”都發(fā)射出金燦燦的光芒,我一下子明白月亮為什么會發(fā)光了。

我還發(fā)現(xiàn)一顆流星落在月亮上后變成了一塊糖,又香又甜,令人回味!

我回過神來,心想:這神秘的“環(huán)形山”下面有什么呢?好奇心使我想也不想就跳了下去。在那一瞬間,我來到了一個花園——碧綠的草地如同一塊翡翠,五顏六色的野花散發(fā)著香氣,不遠處還有一個噴泉。“你是月球人嗎?”有一個溫柔的聲音在問我,我回頭一看,只見一位長著白色翅膀的女孩正用好奇的目光打量著我。

我搖搖頭,她“咯咯”地笑了,笑聲像銀鈴一樣清脆,她說:“你是第一個來到月球深處的外星人!我要為你做一道美味佳肴!”她走了,過了一會兒又回來了,手上端著一盤菜,她把菜推到我面前,我道了謝,吃了起來,那味道可真好,我還從來沒吃過月球的菜呢!見我吃完了,她問我:“你想家嗎?”我愣住了,不知道該怎樣回答,這時候我想起了爸爸、媽媽、老師和同學們,甚至想起了我的作業(yè)還沒有完成呢,這可怎么辦呀?這時候我聽到了媽媽的聲音:“起床了!起床了!”我揉揉雙眼,想了想剛才發(fā)生的事,噢!這是一場夢呀!我恍然大悟。

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