第一篇：月球旅行教案及反思

月球旅行

錦江實驗學校

羅紅

【教學內容】：北師大版數(shù)學二年級上冊實踐活動70—71頁 【目標預設】: 知識與能力：通過具體練習，使學生綜合應用1~6單元的知識，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法：培養(yǎng)學生在小組內合作交流的能力，提高小組學習的有效性。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。【教學重點】：鞏固乘、除法、方向、位置及時、分、秒的知識。【教學難點】：提高運用所學知識解決問題的能力。【教學準備】：課件 〖教學設計〗

（一）情境引入

師：人類在探索宇宙的實踐中，已經取得了很多可喜的成績，特別是1969年7月20日,美國的宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月成功，讓世人振奮不已，也從此拉開了人類月球旅行的序幕。

師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，你們想和他們一起去月球探險嗎？（板書課題）

設置障礙：可是要參加月球旅行必須闖過五關，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 只要你集中精力，開動腦筋，你一定能成功的。

（二）、綜合練習，鞏固應用。【請闖第一關】

1.多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。

2.從圖上可以看出，現(xiàn)在時間是（），發(fā)射時間是（），離發(fā)射還有多長時間？.獨立解決：還有20分鐘。

說說：你是怎么知道的？

撥鐘面，可以數(shù)一數(shù)，從9：15到9：35，分針走了4個大格，每大格是5分，即5×4=20（分）；

還可以用算一算：35-15=20（分），即離發(fā)射還有20分。4．師總結：求經過的時間有兩種方法：一是數(shù)格子，也就是數(shù)分鐘從開始到結束所走的格子數(shù)；二是用結束的時間減去開始的時間。發(fā)射火箭的時間馬上就要到了，聰明的你們都闖過了五關，準備3、2、1，發(fā)射，你們已離開了地球，與智慧爺爺一起飛向了太空。

【出示圖2】請走進第二關。①月亮城堡。

（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：叔叔和小妹妹一家；爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家。）

1.師：從圖上，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息 ？（1）學生匯報

（2）組織交流：你們組認為圖上小女孩和爸爸從哪道門進去比較省錢？

說說你們的理由。

兩邊有一樣，都是16元錢。小男孩一家呢？

走①號門要24元，走②門要26元，所以該走①號門。淘氣、笑笑和智慧爺爺呢？

走①號門要24元，走②門要22元，所以該走②號門。③引導比較：你發(fā)現(xiàn)進門省錢的秘密了嗎？

大人多的時候最好走①號門，小孩多的時候最好走②號門。祝賀你們通過了第二關！

【出示圖3】

下面是三個連環(huán)關，有沒有信心闖過去？

出示游樂園情景。

（多媒體課件出示游樂場：17位游客排隊準備坐飛船，淘氣排在最后；飛船上有5個座位；提示牌上顯示：每次飛行3分。）1.你能提出哪些數(shù)學問題？

（1）票價是5元，智慧老爺爺他們2人要花多少錢？

5×2=10（元）為什么用乘法算？（2）每艘飛船最多坐2人，8個人一共需要幾艘飛船？

8÷2=4（艘）為什么用除法算？ 師小結略。

（三）、深入探究與拓展。

1、設問：參加月球旅行的同學們，月球上沒有學校，請把附頁3中的圖剪下來，自由拼貼，設計一所月球學校，看看誰設計得最漂亮。

2、匯報展示：誰愿意把你漂亮的月球學校給大家欣賞欣賞。投影學生作品，請大家一起來看一看，這位同學的建筑分別在什么方向？

師貼第四顆發(fā)明星：你們可真了不起，個個都是優(yōu)秀的設計師。

3、老師故作驚訝：咦，淘氣怎么不見了？ 啊，他在這兒，看看他在干嗎？ 指圖3下面稱重量的淘氣。

淘氣發(fā)現(xiàn)了什么？

（月球上的體重變輕了）

你知道為什么嗎？

由于地球引力大約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的質量比地球上輕了許多，有失重的現(xiàn)象。

4、這個問題大家下來之后還可以繼續(xù)研究！可以向大人請教，可以查資料，看看誰了解到的知識最多，下次我們再進行交流和評比。

（四）、總結。

師：今天的月球旅行就到這里，關于這次旅行，你還有什么問題嗎？

《月球旅行》教學反思

錦江實驗學校 羅紅

1.以事實為依托。

時間這個量比較抽象，但與人的生活息息相關，能讓學生很好地認讀和感知它是十分必要的。我將認讀鐘表上的時刻融入到人類第一次登上月球的真實資料中，讓學生在觀看人類第一次登月的真實畫面中，展示事件發(fā)生過程的具體時刻，激起他認讀這一重要時刻的愿望，使認讀鐘表上的時刻變成一種需要，學生十分感興趣。將時間融入到歷史事件發(fā)生的具體情境中來辨認和感知，這種做法也非常具有創(chuàng)造性。

2.以學生的發(fā)展為核心。

我通過創(chuàng)設“地球發(fā)射站、月亮城堡、游樂園”這幾個月球旅行的景點，使月球旅行更具有連貫性與真實性。學生很快地融入到這次旅行中來，在地球發(fā)射站發(fā)現(xiàn)人數(shù)問題；在月球村地圖解決方向與位置及路線問題；在月亮城堡解決門票問題；在游樂園發(fā)現(xiàn)需要解決的問題并解決。這樣從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設符合生活實際的情境，使學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，發(fā)展了問題意識和解決問題的能力。有了這些問題，學生都主動地參與到學習活動中來，激起探索問題的欲望。3.以綜合運用為特征。

這節(jié)以月球旅行作為背景的數(shù)學綜合實踐課，把人類航空史上第一次登月時的歷史事件搬進數(shù)學課堂。其一，展示了第一次登月的真 實資料和大量天文現(xiàn)象，以時間為線索，使學生對這次人類文明史上的偉大壯舉有所了解，開闊了視野，增長了見識，同時更能集中學生的注意力，激發(fā)觀看的興趣和探索宇宙的愿望。其二，以模擬月球旅行的情景為活動背景，自然產生了要綜合運用已學知識才能解決問題的需要，學生在各個景點發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，溝通了生活中的數(shù)學與課堂上的數(shù)學的聯(lián)系，使得幾何、代數(shù)、統(tǒng)計與概率的內容以交織在一起的形式出現(xiàn)，使發(fā)展學生綜合運用知識的能力在課堂上成為必需的學習內容，也體現(xiàn)了數(shù)學與各個領域知識間的聯(lián)系。

我在上這節(jié)課時利用了人類第一次登月的真實資料，如果其他學校沒有這樣的條件，由教師講述代替，也不失為一種比較好的做法，還可以讓學生事先向家長了解登月球的知識和信息，來豐富學生原有的經驗。只有對月球有所了解，學生后面的學習才能有意思。目前上這節(jié)課可以結合中國的實際情況，中國已經成為世界上第三個載人飛船上太空的國家，楊利偉的太空之旅盡人皆知，利用中國發(fā)射飛船的實際資料作為旅行的題材，還能很自然地進行愛國教育。

2011/11/22 6

第二篇：月球旅行教案

《月球旅行》教案

育英學校 潘慧

【教學內容】：北師大版數(shù)學二年級上冊實踐活動70—71頁 【教學目標】: 知識與能力：通過具體練習，使學生綜合應用1~6單元的知識，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

過程與方法：培養(yǎng)學生在小組內合作交流的能力，提高小組學習的有效性。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲。【教學重點】：鞏固乘、除法、方向、位置及時、分、秒的知識。【教學難點】：提高運用所學知識解決問題的能力。【教學資源】：課件，鐘表模型，口算卡 【教學過程】

（一）情境引入

師：仔細觀察這幅圖片，這是在什么地方？

師：今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，你們想和他們一起去月球探險嗎？（板書課題）

設置障礙：可是要參加月球旅行必須闖過五關，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？只要你集中精力，開動腦筋，你一定能成功的。

（二）、綜合練習，鞏固應用。【請闖第一關】

1.多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。

2.從圖上可以看出，現(xiàn)在時間是（），發(fā)射時間是（），離發(fā)射還有多長時間？

3.獨立解決：還有20分鐘。

說說：你是怎么知道的？

撥鐘面，可以數(shù)一數(shù)，從9：15到9：35，分針走了4個大格，每大格是5分，即5×4=20（分）；

還可以用算一算：35-15=20（分），即離發(fā)射還有20分。

4．師總結：求經過的時間有兩種方法：一是數(shù)格子，也就是數(shù)分鐘從開始到結束所走的格子數(shù)；二是用結束的時間減去開始的時間。

發(fā)射火箭的時間馬上就要到了，聰明的你們都闖過了第一關，倒計時3、2、1，發(fā)射，你們已離開了地球，與智慧爺爺一起飛向了太空。【出示圖2】請走進第二關。1.月亮城堡。

（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：叔叔和小妹妹一家；爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家。）

（1）.師：從圖上，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息 ？ ①.學生匯報

②.組織交流：你們組認為圖上小女孩和爸爸從哪道門進去比較省錢？說說你們的理由。

兩邊有一樣，都是16元錢。小男孩一家呢？

走①號門要24元，走②門要26元，所以該走①號門。淘氣、笑笑和智慧爺爺呢？

走①號門要24元，走②門要22元，所以該走②號門。③引導比較：你發(fā)現(xiàn)進門省錢的秘密了嗎？

大人多的時候最好走①號門，小孩多的時候最好走②號門。祝賀你們通過了第二關！

2.看大家這么積極我也想出題考考大家？開火車做口算題 【出示圖3】

下面是三個連環(huán)關，有沒有信心闖過去？

出示游樂園情景。

（多媒體課件出示游樂場：17位游客排隊準備坐飛船，淘氣排在最后；飛船上有5個座位；提示牌上顯示：每次飛行3分。）1.你能提出哪些數(shù)學問題？

（1）票價是5元，智慧老爺爺他們2人要花多少錢？

5×2=10（元）為什么用乘法算？

（2）每艘飛船最多坐2人，8個人一共需要幾艘飛船？

8÷2=4（艘）

為什么用除法算？

師小結略。

（三）、深入探究與拓展。

1、設問：參加月球旅行的同學們，月球上沒有學校，請把附頁3中的圖剪下來，自由拼貼，設計一所月球學校，看看誰設計得最漂亮。

2、匯報展示：誰愿意把你漂亮的月球學校給大家欣賞欣賞。

投影學生作品，請大家一起來看一看，這位同學的建筑分別在什么方向？ 師貼第四顆發(fā)明星：你們可真了不起，個個都是優(yōu)秀的設計師。

3、老師故作驚訝：咦，淘氣怎么不見了？ 啊，他在這兒，看看他在干嗎？ 指圖3下面稱重量的淘氣。

淘氣發(fā)現(xiàn)了什么？

（月球上的體重變輕了）

你知道為什么嗎？

由于地球引力大約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的質量比地球上輕了許多，有失重的現(xiàn)象。

4、這個問題大家下來之后還可以繼續(xù)研究！可以向大人請教，可以查資料，看看誰了解到的知識最多，下次我們再進行交流和評比。

（四）、總結。

1.月球旅行就要結束了，通過你們的表現(xiàn)，我知道你們的收獲一定不少，誰愿意來說說？

2.看到你們這樣出色的表現(xiàn)、智慧老人說：小同學真的很棒，希望你們再接再勵，學好以后的數(shù)學知識，一個月后還要看你們的匯報，你們能做到嗎？ 【板書設計】

月球旅行 時間 乘法口訣 除法 方向與位置

在 的 面

【教學反思】

第三篇：月球旅行教案1

月球旅行

教學內容

北師大版小學數(shù)學二年級上冊，是一節(jié)實踐活動課，教材70、71頁內容。教學目標

1、知識技能目標：

（1）通過創(chuàng)設“月球旅行”這一情境，使學生難綜合應用前幾個單元所學的知識。

（2）能解決書中提出的問題，能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學問題，并能解決問題。

2、情感目標：

（1）加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學數(shù)學的興趣。

（2）通過觀察、獨立思考、合作等活動，使學生經歷自主探索創(chuàng)新學習的過程，在合作交流中獲得良好的體驗。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

師：你們知道世界上哪個國家最先登上月球？ 生：美國

師：今天這節(jié)課，老師先帶你們看一看美國人登陸月球時的情景。

（二）新授

1、發(fā)射場地

（課件）師：今天智慧老人、淘氣和笑笑也準備登上月球做一次旅行，你們想不想知道他們是怎樣旅行的？ 生：想！

師：好，現(xiàn)在我們就去隨智慧老人、淘氣和笑笑做一趟月球旅行。看，智慧老人、淘氣和笑笑已經進到了飛船里，淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發(fā)射？”（引導學生認真看時間）生：20分

師：你是怎么想的？ 生1：用減法，9：35—9：15=20

生2：從9：15到9：35，分針走了四個大格，是20分。

師：小朋友們能用所學的知識幫助淘氣和笑笑，那我們就和他們一起去月球旅行吧！（板書課題）現(xiàn)在就和老師一起進入倒計時吧：10、9、8、、、、、、、2、景點一

月亮城堡（課件）

師：他們安全地來到了月球的快樂城堡，進入城堡的門有2個，你覺得智慧老人、淘氣和笑笑走哪個門省錢呢？快來根據(jù)兩個門的門標價錢幫他們算一算吧！

師：你幫他們選擇哪個門？為什么？（要求學生列出數(shù)學算式，說明理由）生：他們走第二個門省錢。因為如果走第一個門他們要用：3×8=24（元），走第二個門他們要用：10+6+6=22（元），所以說走第二個門更省錢。師：想進入快樂的人可不只智慧老人他們三個，看又來了一家三口人和一家兩口人，下面我們來個比賽，男同學幫三口人的算，女同學幫兩口人的算，看誰最先讓他們走進城堡，而且最省錢。男生：走第一個門省錢。

第一個門要花：3×8=24（元）第二個門要花：10+10+6=26（元）。

女生：兩個門都可以走。

第一個門要花：2×8=16（元）第二個門要花：10+6=16（元）

3、月球游樂園

師：好，同學們都很棒，現(xiàn)在我們（課件）進入城堡后，來到了月球游樂園，你都看到了什么？ 生1：飛船。

生2：售票員阿姨和八位游客。生3：飛1圈需要3分。生4：最多乘2人。生5：票價5元。

師：誰來幫淘氣解決他的問題？

生：飛4圈需要12分。我列的算式是：3×4=12（分）師：誰來解決“一共需要幾艘飛船”這個數(shù)學問題？ 生：一共需要4艘飛船。我列的算式是：8÷2=4（艘）。

師：你還能提出什么數(shù)學問題？（學生根據(jù)圖自由提出問題，然后由學生來解答，教師引導，其他學生進行評價。）

4、稱體重

從飛船上下來，笑笑看到一個體重計，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的體重變輕了，這是怎么回事呢？（部分學生已預習了這節(jié)課，知道了答案：由于地球引力約是月球引力的6倍，所以物體在月球上的重量要比地球上輕許多。）

5、設計月球學校

師：從游樂園出來，淘氣和笑笑看到了一則公告（課件）誰知道要想解決這個問題，要用到我們學過的什么知識？ 生：東西南北

師：智慧老要現(xiàn)在想看看我們班的同學是不是能合作來解決這個問題。他的要求：同桌合作完成校園的設計，用自己的話說清楚、說完整圖的位置方向。

學生小組活動

師：哪位同學能把自己設計的月球學校展示給大家看看？ 生：在展示臺上邊擺邊說。（三）小結：

師：月球旅行就要結束了，誰來說說你今天的收獲？ 學生自由說。

師：看到你們這樣出色的表現(xiàn)，智慧老人說：你們班的小同學數(shù)學真的是很棒，希望你們再接再勵，學好以后的數(shù)學知識，你們能做到嗎？ 生：能（結束）

教學反思：

新課標理念強調人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展；要從學生已有的生活經驗和知識出發(fā)，讓學生親生經歷參與活動的全過程。我設計了《月球旅行》一課。實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，月球旅行從學生喜愛的科幻故事引入，在旅行過程中選取活動的素材，以較有吸引力的教學語言（如：淘氣心里可高興了，他迫不及待的問大家：“還有多少分發(fā)射？”）引導學生通過多個活動，觀察素材中的數(shù)學現(xiàn)象，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，使學生進一步認識數(shù)學來源于生活而服務于生活，數(shù)學離我們并不遙遠。

這一設計，符合學生的年齡特征和興趣愛好；以自己設計月球學校結束，給了學生廣闊的自由空間。

第四篇：月球旅行的教案

教學目標：

1.通過“月球旅行”這一科幻情境，鞏固和綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置方面的知識來解決模擬的月球旅行中所遇到的問題。

2.在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)問題意識和運用知識解決實際問題的能力，豐富解決問題的策略。

3.感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和探索宇宙的愿望。

教學重點：通過創(chuàng)設“月球旅行”這一情境，使學生綜合應用前幾個單元所學的知識。教學難點：能從“月球旅行”這一情境中，提出其它的數(shù)學問題，并能解決問題。

教材分析：

教材中通過“月球旅行”這一情境，提出了一些實際問題，旨在讓學生綜合運用乘法、除法、時間、方向與位置等方面的數(shù)學知識來解決問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生解決問題的能力。既然是綜合運用知識解決實際問題，我想情境中融入的數(shù)學問題就應該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性，而且要密切聯(lián)系生活實際。結合教材中的“月球旅行”，實際教學時我想將這一情境加以豐富，通過創(chuàng)設“飛船發(fā)射場”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂園”這幾個旅游景點，進行模擬的月球旅行來展開教學活動，其中融入大量符合生活實際又具有挑戰(zhàn)性的問題。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等環(huán)節(jié)，來發(fā)展學生的問題意識，豐富解決問題的策略，激起探索問題的欲望。而且在“月球旅行”這個虛擬情境的基礎上，將時間融入到我國成功發(fā)射“嫦娥一號”的真實資料片中，展示當時事件發(fā)生的具體時刻。使學生感受到數(shù)學的應用價值，加深對知識的理解與應用，提高學生綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

（一）情境引入

1、談話：都誰愿意出去旅游？最想去的地方是哪兒？

還有一個更好的地方——月球，想不想去？

2、登上月球是人類的夢想，2007年10月24日我們中國人終于夢想成真，18∶05分，我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功。一起看一看那壯觀的場面，好不好？（播放嫦娥一號衛(wèi)星阿發(fā)射的紀錄片片段）

3、認識時間：（課件顯示）

（1）嫦娥一號衛(wèi)星從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射升空，并成功進入預定軌道。北京時間幾時幾分呢？

（2）搭載嫦娥一號衛(wèi)星的長征三號甲運載火箭一級殘骸在10月24日18∶16安全按計劃墜落在預定范圍。

（3）嫦娥一號繞月探測衛(wèi)星11月7日上午8：34成功完成第三次近月制動，衛(wèi)星正式進入科學探測的工作軌道。北京時間幾時幾分？

（4）從月球上看到的我們美麗的地球。

（二）模擬“月球旅行”

引導：看到這么美麗的地球照片，大家想不想上月球呀？今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人，做一次模擬的月球旅行，看看會遇到哪些問題，能不能用我們學過的數(shù)學知識來解決？準備好了就出發(fā)！

景點一：地球上的飛船發(fā)射場。

1.多媒體課件出示飛船發(fā)射場（教材提供的畫面）。

2.你看到了什么？你能提出什么問題嗎？

把學生可能提出的問題，板書出示：

（1）一艘飛船能載3人，4艘飛船能載多少人？

（2）現(xiàn)在時間是什么時候，發(fā)射時間是什么時候，還有多少分發(fā)射？

（3）工作人員是要上月球的人數(shù)的幾倍？

3.交流各自的算法。

景點二：月球村交通地圖。

師：問題解決完了讓飛船準時發(fā)射。

（多媒體課件顯示飛船到達月球村。出示月球村交通地圖。）

1.圣誕老人接待，提出問題。

歡迎你到月球村來。這是月球村交通地圖，紅色接收站就在這兒。要想找到月亮城堡的位置，得先破一段暗語：“從接收站出發(fā)，向東走32米，再向南走24米就是月亮城堡。”你能找到嗎？

2.解決問題：小組合作，利用手中的月球村地圖，找出月亮城堡的具體位置并涂上顏色。

4.全班交流：請學生小老師到前面指著說，是怎樣找到的。

景點三：月亮城堡。

找到了月亮城堡，讓我們進去參觀一下。可是該走哪個門？（多媒體課件出示：月亮城堡大門口，1號門：票價一律8元；2號門：成人票10元、兒童票6元。有三個家庭：爸爸、媽媽和孩子一家；淘氣、笑笑和智慧老人一家；叔叔和女兒一家。）

1、師：在月亮城堡大門口，他們遇到了什么需要解決的問題呢？

（每個家庭走哪個門更省錢？）

2、同桌分工合作，算一算每個家庭走哪個門更省錢。

3、在解決問題的過程中，你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

（成人都走1號門，兒童都走2號門。）

景點四：游樂場。

（多媒體課件出示游樂場：8位游客排隊準備坐飛船，；飛船最多乘坐2人；提示牌上顯示：票價5元，飛1圈需要3分鐘）

1、你能提出什么問題？

根據(jù)學生的提問，解決問題。

2、排在最后的淘氣他心里會想什么呢？（我得等多長時間才能坐上啊！）

（1）小組合作研究解決這個問題，全班匯報。

（2）算一算淘氣至少等多長時間才能坐上飛船。

3、小知識：為什么月球上體重會變輕？（機靈狗說出原因）

4、我是小小設計師

智慧老人：請你利用附頁3中的圖設計一個月球學校，并說說它們各自的位置。

（三）總結

師：今天的月球旅行就到這里，關于這次旅行，你還有什么問題嗎？有什么感想和體會想和大家說的？

月球旅行很快樂，就像一首兒歌說的：彎彎的月亮，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天。

教學反思：

“月球旅行”這節(jié)課是一節(jié)實踐與綜合應用課，在設計時我力圖將虛擬的月球旅行情境與現(xiàn)實生活中人類對月球的探險相結合，使之成為連貫的情境。在這個連續(xù)的情境中，讓學生鞏固和綜合運用乘法、除法、方向與位置和時間等方面的知識，解決遇到的問題。實際教學中，可能是我引導不夠到位，學生沒有非常積極地進行思考。另外，我覺得由于我對低段學生的學習方式和心理特點缺乏了解，所以課堂教學效果沒有達到預期效果。孩子們自己提出問題和解決問題的能力也有待于進一步的培養(yǎng)和提高。

第五篇：月球旅行記作文

月球旅行記作文

大慶機關三小四（6）班 趙浩羽

如果我要去月球旅行，必須在一個特定的時間，那就是要在月亮升起的時候去。

于是，在一個荒無人煙的地方我靜靜等待月亮升起。太陽落山了，我開始興奮，因為我不僅要去月球，還要去月球深處！突然，一道潔白的光芒一閃，把我從紛亂的思緒中拉了回來。啊，月亮升起來了！我看見月亮彎彎的，四周繚繞著潔白如雪、又朦朧縹緲的月光，無數(shù)星星在閃爍，太美了！我閉上眼睛，往月亮上一跳，只覺得四周暗了下來??

“嗵”的一聲，我來到了月球。我睜開雙眼，眼前的一幕令我驚訝得合不攏嘴！在電視上看到的月球光禿禿的，什么也沒有。可是，眼前的月球美如仙境，如同世外桃源！我看見月球上有數(shù)不清的“環(huán)形山”，每個“環(huán)形山”都發(fā)射出金燦燦的光芒，我一下子明白月亮為什么會發(fā)光了。

我還發(fā)現(xiàn)一顆流星落在月亮上后變成了一塊糖，又香又甜，令人回味！

我回過神來，心想：這神秘的“環(huán)形山”下面有什么呢？好奇心使我想也不想就跳了下去。在那一瞬間，我來到了一個花園——碧綠的草地如同一塊翡翠，五顏六色的野花散發(fā)著香氣，不遠處還有一個噴泉。“你是月球人嗎？”有一個溫柔的聲音在問我，我回頭一看，只見一位長著白色翅膀的女孩正用好奇的目光打量著我。

我搖搖頭，她“咯咯”地笑了，笑聲像銀鈴一樣清脆，她說：“你是第一個來到月球深處的外星人！我要為你做一道美味佳肴！”她走了，過了一會兒又回來了，手上端著一盤菜，她把菜推到我面前，我道了謝，吃了起來，那味道可真好，我還從來沒吃過月球的菜呢！見我吃完了，她問我：“你想家嗎？”我愣住了，不知道該怎樣回答，這時候我想起了爸爸、媽媽、老師和同學們，甚至想起了我的作業(yè)還沒有完成呢，這可怎么辦呀？這時候我聽到了媽媽的聲音：“起床了！起床了！”我揉揉雙眼，想了想剛才發(fā)生的事，噢！這是一場夢呀！我恍然大悟。