第一篇：《剪紙之剪“雙喜”》教學設(shè)計

《剪紙之剪“雙喜” 》教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容：《剪紙之剪“雙喜” 》

二、學情分析：對折手法是學生熟悉的,本課時重點學習采用對折手法剪出“雙喜”,鼓勵有能力的學生在此基礎(chǔ)上設(shè)計不同的“雙喜”。

三、教學目標：

1、知識與技能目標：了解“雙喜”的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪“雙喜”的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用對折的手法剪出“雙喜”。

3、情感與態(tài)度目標：鼓勵學生設(shè)計不同的“雙喜”，激發(fā)學生對剪紙的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、教學重難點：

1、教學重點：掌握剪“雙喜”的方法和步驟。

2、教學難點：設(shè)計不同的“雙喜”.五、教學準備：課件、視頻、“雙喜”范作、彩紙、剪刀、尺子等。

六、教學過程：

（一）、激情導入

1、師生日常問候

2、自我介紹并揭題

教師： 我是來自無錫藕塘的丁老師，這是我的名片。大家猜猜我的具體職業(yè)是什么？

學生看名片，猜猜，說說。

教師：是的，我是一名英語教師。但是今天我很榮幸，我能成為你們新的勞動技術(shù)老師。看，這是我的業(yè)余愛好。我喜歡做手工，尤其是剪紙。瞧，這是我的剪紙作品。他們都是什么字啊？ 學生：“喜”字。

教師：今天我們一起上一節(jié)剪紙課，學習如何剪“雙喜”。出示課題：剪紙之剪“雙喜”。

（二）、趣味教學

1、考考你

教師：同學們，請仔細觀察這個“雙喜”字，它的特征是什么？ 學生：??。

教師： “雙喜”是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用對折的手法來剪喜字

2、剪紙準備

教師：我們剪紙需要哪些工具和材料呢？ 學生：剪刀，彩紙，筆。

安全教育：剪紙時要正確使用剪刀，不要誤傷他人和自己。

3、觀看視頻

教師：如何用對折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來觀看一段視頻。教師播放視頻，學生認真觀看。

4、方法步驟

教師：看完了視頻，請同學們回憶一下如何剪“雙喜”？可以小組討論一下。學生小組內(nèi)討論，交流。方法步驟總結(jié)如下：（1）、準備一張正方形的紙,將紙橫向?qū)φ?再對折，成四等份長條狀。將可以打開的一邊朝向右手。（2）、剪7個大小相同的長方形，注意間距保持一致。（3）、剪去多余的部分。（4）、“雙喜”字剪紙完成。

5、注意事項

教師：同學們，請仔細觀察一下“雙喜”，在剪的過程中我們要注意什么？ 學生討論、交流。注意事項總結(jié)如下：（1）、豎線對齊。基本成一條垂線。（2）、兩個“口”字對齊。（3）、橫劃粗細保持一致。

6、教師示范：

教師：下面請同學們看老師示范用對折法剪“雙喜”，大家邊看邊回憶剪“雙喜”的步驟和注意事項。

教師示范，學生邊看邊回憶。

7、我動手我快樂

教師：同學們，下面請大家拿出工具和材料試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒！

學生動手實踐，教師巡視、指導。

8、互助學習，共同進步！

教師：在剛才的制作過程中，老師發(fā)現(xiàn)很多學生因為認真傾聽，仔細觀察，所以很快就掌握了剪“雙喜”的方法步驟。但是有些同學卻遇到了這樣那樣的問題，我們一起來交流、分析一下吧。

學生說說自己在剪紙過程中遇到的困難，疑惑，師生討論解決。

9、創(chuàng)新拓展

教師：同學們，你們真了不起，這么快就掌握了用對折法剪“雙喜”。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏唷半p喜”字，我們一起來欣賞一下吧。、多媒體呈現(xiàn)一組“雙喜”剪紙圖片，學生欣賞。教師：看了這些“雙喜”剪紙，同學們有何感想？ 學生：??。

教師：這些工藝繁瑣的“雙喜”剪紙需要深厚的剪紙功底和足夠的時間。我們可以設(shè)計一些簡單的“雙喜：剪紙。現(xiàn)在就請同學們開動腦筋，設(shè)計一些漂亮的、獨一無二的“雙喜”剪紙吧。學生們動手實踐。

10、成果展示

小組內(nèi)比一比誰剪得快，剪得美，剪得有創(chuàng)意。

每個小組派1個代表上臺展示作品，并說說設(shè)計意圖。頒獎：創(chuàng)意獎，快“剪”獎，最“美”獎等。

（三）、總結(jié)

教師：同學們，今天我們學會了用對折法剪“雙喜”，嘗試設(shè)計新穎的“雙喜”，領(lǐng)略了剪紙獨特的魅力。剪紙文化源遠流長，今天我們所見所學所用只是冰山一角。希望同學們課后相互學習，取長補短，共同探究剪紙的奧秘，爭取有更多的作品展現(xiàn)。

第二篇：《剪紙——雙喜字》教學設(shè)計

《剪紙——雙喜字》

教學設(shè)計

仝圩小學 夏方奎

教學目標

1、了解喜慶的習俗、喜花的使用

2、能獨立完成雙喜字的折剪

3、感知對稱及對稱剪紙的折剪 教學重點：

學習折剪雙喜字的方法 教學難點：

運用對稱折剪方法進行折剪雙喜字 教學過程：

一、談話導入

1、有一個字很常用卻在字典中找不到

2、說說在什么場合下能用到喜花

3、小結(jié)

4、講述雙喜的由來

把喜字寫成“囍”是人們好事成雙的心理體驗，人們舉行婚禮時都要貼紅雙喜字，以示慶賀，表示成雙成對的意思，據(jù)說這種習俗源于宋代，傳說王安石年輕時去京師汴梁趕考，途徑一位馬員外家，見其家門樓上掛著一盞走馬燈，燈上寫著半副對聯(lián)：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。” 看過對聯(lián)后的王安石不禁拍手稱好，問過之后才知，原 來這馬員外有個才貌雙全的女兒要招婿，小姐自己想出這半副對聯(lián)，誰能對上下聯(lián)就選誰做夫婿。王安石欣賞這聯(lián)語構(gòu)思巧妙，對這位制聯(lián)的馬小姐早已心生愛慕。可是王安石苦思冥想了許久，最終還是未能對出下聯(lián)。

到了汴京，王安石順利闖過三關(guān)，最后到了面試，主考官手指著衙門前豎立的飛虎旗，出了個下聯(lián)：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身”，要求王安石對上聯(lián)。王安石立馬想起了馬小姐制的那半副對聯(lián)，當下脫口而出，主考官驚贊不已。

出來后，王安石不等發(fā)榜就日夜兼程趕赴馬家，那盞走馬燈還掛在樓門口，王安石大喜，立即面見馬員外，用考官出的下聯(lián)應(yīng)對。馬員外把王安石對的下聯(lián)告訴了小姐，小姐連夸對的妙。于是，馬員外就答應(yīng)把女兒許配給王安石，并擇吉日完婚。

結(jié)婚當天，恰逢官差來報：“王大人金榜題名，明日請赴瓊林宴”。古人認為人生有三大喜事：洞房花燭夜、金榜題名時、他鄉(xiāng)遇故知，今日王安石是喜上加喜，一時興起，便拿筆在紅紙上連寫了兩個大“喜”字，并吟道：“巧對聯(lián)成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅”。自此以后，辦喜事時貼大紅“囍”字便流行起來。

“囍”是兩個喜字相合，有好事成雙、夫妻恩愛、天長地久之意，所以每逢辦喜事，“囍”字自然就成為重要的象征和吉祥含意，在后來的使用過程中，民間的能工巧匠和藝人又創(chuàng)造出了各式各樣、豐富多彩的剪紙雙喜字，甚至很多古典家具中也雕刻著“囍”字作為吉祥圖案，象征著喜慶連連，好事成雙。今天我們就來學習剪方形

二、找規(guī)律，學剪方形雙喜

1、把長方形紙橫向?qū)φ?/p>

2、再對折成四等分長條狀

3、用鉛筆描出一個喜字，注意將折疊后的中軸線置于左側(cè)

4、剪出展開即成

三、照樣子按步驟完成作品

四、展示作品，師生評價

五、整理收拾，注意安全

第三篇：民間藝術(shù)雙喜剪紙教學案例

民間藝術(shù)教學案例

西苑小學

剪紙教學案例

一、課題的選擇與背景：

手工制作是一門實踐性、綜合性很強的課程，如果我們能在課堂中有效地開展教學，便能較好地達到新課標的教學要求，使學生在操作中學習，手腦并用，在動作的內(nèi)化中學會思考、學會審美、學會創(chuàng)新、學會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國的國寶。運用于教學中，其對啟發(fā)學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級開始學習，這時學生已經(jīng)有一定的動手操作能力，能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學生在學習過程中能較快地掌握方法和技巧，使學生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學目標：

二、案例描述：

（一）教學目標： 1．知識與技能 學習用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

2．過程與方法

學習折疊的方法進行設(shè)計，通過欣賞進一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動手能力，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀

通過剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學生認識民間剪紙藝術(shù)的同時，并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。

（二）教學重點和難點：

1、學習用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。

2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學用具：

1．教師準備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學生準備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學過程：

一、故事導入。

1．雙喜的由來 2．提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什么樣的心理？

3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點（找對稱軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連（蓮）年有余（魚）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）雞（大吉大利）

寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過程

啟發(fā)學生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，請同學們設(shè)計一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。、請學生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）、挑選其中有代表性的作品請學生評價，并發(fā)布金點子、教師簡評

六、小結(jié)。

三、案例反思：

手工制作強調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學生，注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學過程中，緊緊圍繞以學生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教這里的教育理念就不是咱們學校的內(nèi)容，請學習我校三個階段的教育目標要求，改了學目標和要求,運用了多種教學方法調(diào)動學生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,重視學生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學活動，在活動中充分發(fā)揮學生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學生的視野、增長了知識，為學生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學生通過聽故事、欣賞、動手操作，感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時代特色，使我認識到興趣是最好的老師,不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的,而抓不住學生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學生能積極參與，樂意與同伴交流，體驗剪紙的快樂。最后我設(shè)計了自評、互評、師評環(huán)節(jié)，讓他們在此基礎(chǔ)上進一步改進，學生通過這樣的自主合作學習，使他們的個性發(fā)展和團隊精神進一步得到提高，并且從中學到更多新的技能。

總之，本節(jié)課從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過了精心的設(shè)計，巧妙的安排，突出了美術(shù)學科的審美特征，著重讓學生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力。使學生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。

第四篇：雪花的剪紙怎么剪

馬上就過年了，下雪了，想要好好的裝飾一下自己的居家，想要讓雪花一直留在自己的家中嗎?雪花剪紙就一定能幫到你，簡單的雪花剪紙方法，用圖示一步一步教會你，這個新年，讓雪花陪伴你度過一個浪漫的新年。

1、依照依箭頭所示，把紙對折

2、依照箭頭所示，再將紙對折

3、依照箭頭所示，對折(輔助線為原位置，便于理解)

4、依照箭頭所示，對折

5、用剪刀剪去一段尾巴，在此基礎(chǔ)上剪出雪花圖案

6、依照照自己的想象，剪出你想剪的圖案

7、張開....這個圖案或許不盡心意，多嘗試一下，就能剪出更好看的圖案了。

第五篇：剪小人教學設(shè)計

《剪小人》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書第46頁 教學目標：

1、讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。

2、培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。

3、培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。

4、讓學生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學生的審美能力。教學重、難點：能剪出各樣圖形。

教具準備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學過程：

一、揭示課題

同學們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。[設(shè)計意圖]開門見山直入課題讓學生明白這節(jié)課要做些什么。

二、探索新知

1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。[設(shè)計意圖]喚起學生對對稱圖形回憶，有意識地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準備。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。

a)方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小人。b)方法

2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。c)方法

3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。d)方法

4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。

（2）試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。[設(shè)計意圖]這是一個 重要環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察兩個連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認識。

（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。

3、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

悟規(guī)律

1、學生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由。

4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。

三、總結(jié)評價 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？

四、實踐作業(yè)：把一張紙對折三次，剪小人（頭對頭，腳對腳，手拉手等）