第一篇：秋天來了滲透德育教案

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期一年級美術(shù)教案

秋天來了

一、教學(xué)目標

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。

2、鼓勵學(xué)生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語言去表達自己的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感知秋，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

三、教學(xué)難點：

激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。

四、課前準備：教師準備：大量秋天的圖片，秋天的樂曲磁帶，碎花布等；學(xué)生準備：水彩筆或油畫棒，各種廢舊紙張，廢舊材料，剪刀,膠水

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

（老師拿出一張枯樹葉）老師今天帶來了一片葉子，仔細看看，它是什么顏色的？生：“黃色，灰色。”

師：樹葉怎么會變黃，還落在了地上呢？

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師：一葉知秋，原來秋姑娘輕輕地一吹，樹葉就飄了下來，躺在大地媽媽的懷里，同時也告訴我們秋天來了（出示課題）

二、講授新課：

1、師：“是啊，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，老師發(fā)現(xiàn)在我們小朋友的身上就有一些秋天的跡象。”(小朋友脫下了夏裝，換上了秋裝，因為天涼了)

秋天來了，這是一個豐收的季節(jié)，老師說秋天是一首動聽的歌，一起來聽聽。（板書：秋天是動聽的歌）播放音樂《秋天多么美》

秋天就象一個淘氣的娃娃，喜歡和我們捉迷藏呢，他會躲在哪兒呢？一起來找找。

師引導(dǎo)：秋天藏在樹林里，它把樹葉涂成了金燦燦的黃色，落下來的黃葉給大地披上了金黃色的地毯。你找到的秋天是金黃色的

秋天的樹林還是紅色的呢，滿山遍野的楓樹紅楓樹紅里泛黃，特別好看。剛才我們在樹林里找到了秋娃娃，下面我們到田野里看看,田野里沉甸甸的稻子笑彎了腰，原來田野里的稻子是黃綠相間的。田野里的秋天是白色的呢？認識嗎，這是什么植物？胖乎乎的棉桃突出了一團團像雪一樣白的棉絮。

果園里的秋天是什么顏色的呢？（紫瑩瑩的葡萄一串一串，晶瑩剔透，特別漂亮）想嘗嘗嗎？告訴大家，你嘗到得秋天是什么味道的？

秋天真是個神奇的魔術(shù)師把大地變得五顏六色的。瞧，秋天來了小朋友在干嘛呢？挖紅薯，小朋友的臉上洋溢著豐收的喜悅，小動物也很喜歡秋天，小狗正在黃地毯上追球玩得起勁呢，看來秋天不僅是個豐收的季節(jié)還是個快樂的季節(jié)。

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你能用一段完整的話語來贊美秋天嗎？

有個喜歡秋天的小朋友，把自己的感受用美美的文字記錄了下來，聽他來讀讀。（播放動畫）

秋天悄悄地來了，可又會悄悄地溜走，有什么辦法把它留下來呢？我呀，就想把它留在畫紙上。

師示范：

1、秋天，稻子熟了，我想畫個稻草人幫農(nóng)民伯伯趕小鳥

2、我想把稻草人畫得大大的，因為它是我畫中最想表現(xiàn)的物體，就是整幅畫的主體物。

3、添上背景，用上秋天的色彩進行涂色。這樣我很快就給秋天畫了一張完整的像。

聰明的小朋友畫出來的秋天肯定和老師不一樣，來看看吧，我們來看看幾幅別的小朋友表現(xiàn)的秋天吧。

原來秋天就是一幅美麗的畫，下面就請小朋友在畫紙上畫出秋天的容貌。

先別急，老師要講一些作畫的要求：

1、構(gòu)圖要大膽，東西要畫大一些，可不要縮在一起。（范作欣賞）

2、除了畫你還可以用粘貼的方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視：

1．學(xué)生分成四大組，拿出不同材料進行作業(yè)。（放音樂）

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2．教師巡回輔導(dǎo)，并頒發(fā)“最佳紀律獎”

四、作業(yè)展評：

1．小朋友筆下的秋天是什么樣子的呢？誰愿意來介紹介紹呢？在你最喜歡的的畫下帖上小果實，老師在喜歡的畫下帖上大果實

2、老師覺得小朋友把秋天畫得美美的，秋天還是一首優(yōu)美的小詩。一起來美美的讀一讀。

山行

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

五、課堂總結(jié)，結(jié)束教學(xué)：今天我們用畫筆來表現(xiàn)秋天，下節(jié)課我們將要用廢舊紙張的現(xiàn)成色彩撕紙，拼貼出美麗的秋天，請小朋友好好準備哦。

六、教學(xué)反思

第二篇：《秋天來了》教案

《秋天來了》教案

教學(xué)目標：

（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的情感。（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進而運用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。

說明：因為上課時間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

一、導(dǎo)入：

1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。

（設(shè)計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入，切合一年級小學(xué)生的年齡特點。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實、：蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對秋天的各種果實、農(nóng)作物有了感性的認識。）

2、這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？

（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學(xué)生一起唱）

二、新授；

（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。

1、（1）走啊走，我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進樹林里去看一看。

（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）

秋姑娘來到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。無數(shù)淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。五顏六色的樹葉，裝點在小河上面，像錦帶一樣。（3）學(xué)生說一說秋天的樹林。

2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進田野里去看一看。

（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）

秋姑娘來到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；

玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了，露出滿口金牙； 沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰； 高粱是最怕見生人的，低著頭羞紅了臉。（3）學(xué)生說一說秋天的田野。

3、（1）秋天真是一個豐收的季節(jié)，還有很多的果實也是在秋天成熟的。（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）秋姑娘，走進果園里，把柿子抹得紅彤彤，像個大紅燈籠； 把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；

紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去就像一個個小紅燈籠； 黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭 到處洋溢著豐收的喜悅。（3）學(xué)生說一說秋天的果園。

4、（1）秋天的田野、果園是一個豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進花園里，嗅一嗅花的芳香。（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）秋天，走進花園里，芳香撲鼻的桂花開了，讓人陶醉； 婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立； 紅的似火、粉的像霞、白的如云； 這多像是一幅巨大的彩色圖畫啊！（3）學(xué)生說一說秋天的花園。

（多媒體設(shè)計意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語般秋天的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。）

（二）秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來表達秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟，對秋天的贊美。

（2）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（秋天的果園里真快樂）用的什么表現(xiàn)方法？水彩筆、鉛筆繪畫的方法。

（3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。

示范（實物投影儀）：在撕貼的時候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實。)（4）再來看一幅老師這兒的作品。用的是綜合的方法。

①示范（實物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。還可以重復(fù)地在一個地方敲擊，使顏色更賦予變化。

②下面的樹干、果實是用的彩色紙撕貼的方法。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達的手段，進而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。）

（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？

1、小組討論。可以每組合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。（設(shè)計意圖：合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，在合作中通過交流、互助，既學(xué)到了知識又達到了情感的融會。同時有效地節(jié)約了作畫時間，提高了學(xué)生作畫的興趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。）

2、說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，所用的表現(xiàn)方法。

（四）學(xué)生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長卷里。

1、評價：

自評：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。互評： 師評：

2、秋天的果實對每位學(xué)生的畫獎勵。

（五）結(jié)束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。

第三篇：秋天來了教案

《秋天來了》教案

一、導(dǎo)語:同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對了，是秋季！你感到什么變化了嗎？（生說）

師：對啊！秋姑娘帶著一身清涼走來了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來一個收獲的季節(jié)。那誰能說說你眼中的秋天是什么樣的？（生說）

師：呀！真美啊。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的小詩歌，看看作者是怎樣用文字把秋天的美表達出來的。

二、板書課題，齊讀課題。

1、師：請同學(xué)們舉起右手，一起和老師寫題目《秋天來了》。

2、齊讀題目。

3、自讀課文，做到正確流利。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、師：聽說咱班同學(xué)都在課前認真地預(yù)習(xí)這篇課文了，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下你的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、全班交流。

①師隨意抽學(xué)生讀生字。②猜謎語。

四、鞏固練習(xí)。

1、抄寫詞語。

2、比一比，并組詞。

騎（）灑（）奇（）酒（）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天來了》這一課，老師先考考大家，看誰在上節(jié)課聽的最認真。

二、進一步感悟課文。

1、師：同學(xué)們真了不起，全都答對了。下面啊就再次自己讀讀課文，再想一想你讀懂了什么？ 生讀文。

2、生交流自己讀出的感受。

3、再讀文，讀出這種感受。

三、感悟作者情感。

1、師：同學(xué)們讀懂的可真多啊！并且能用聲音來表達自己的感悟，這一點啊更可貴了。

2、師：你們想沒想過作者為什么寫這首小詩呢？這首詩中蘊含了作者什么樣的情感呢？請同學(xué)們默讀課文，思考一下。

3、誰想說？(生交流)

4、師總結(jié)：是啊！這篇文章啊，體現(xiàn)了作者知道秋天來了之后的那種驚喜，以及對秋天的無限贊美。那我們就再讀這首詩，讀出作者的這些情感。①指名讀。②師范讀。③分組賽讀。④全班齊讀。

五、齊背這首詩。

六、拓展練習(xí)：詩歌欣賞

1、出示詩歌：

2、想一想你最喜歡哪首詩，為什么？和同桌交流一下。

第四篇：《秋天來了》教案

《秋天來了》

【教材】人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元口語交際 【課程標準】（學(xué)段目標中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標準）1.與人交流能尊重和理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

5.能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。6.注意語言美，抵制不文明的語言。【內(nèi)容分析】

本次口語交際通過讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語交際的興趣。能把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。逐步培養(yǎng)認真聽的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生年齡小，語言表達還處在生長發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動，在交際過程中教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進行評價。【學(xué)習(xí)目標】

1、通過讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。【評價設(shè)計】

1、針對目標1，可以通過指名說和合作交流來完成。

2、針對目標2，可以通過看關(guān)于秋天的圖片，教師引導(dǎo)來完成。

3、針對目標3，可以通過用句式說話來完成。【教學(xué)過程概述】

（一）歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)說話

（二）就近交流，借畫學(xué)說

（三）自由組合，深入練說

（四）課外延伸，生活中說 【學(xué)習(xí)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)說話

播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。……”

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，歌曲里的小朋友們是在什么地方找到春天的呢？為什么從這個地方可以找到春天？讓學(xué)生以同桌為小組展開討論，個別匯報，小結(jié)：從“紅花”、“綠草”、“黃鸝”等景物中，我們可以找到春天，因為“紅花”在春天里開放，“綠草”在春天里發(fā)芽，“黃鸝”在春天里歌唱。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來讀一段話，看看從這段話中，能不能找到春天。媒體出示：“遠處稻田一片金黃，莊稼成熟了。樹下有落葉，孩了們在撿紅葉。近處有葡萄架，兩個孩子幫大人摘葡萄。”讓學(xué)生齊讀一遍，然后同桌一組展開討論： ① 我們能否從中找到春天？為什么？

② 我們從中能夠找到什么？是怎么找到的？

讓學(xué)生代表匯報討論結(jié)果。相機板書“秋天來了”。

教師提問：今天我們就以“秋天來了”為題進行口語交際。就這個題目，我們能說些什么？讓學(xué)生討論，匯報，一小結(jié)，可以說兩個方面的內(nèi)容：一是說秋天里的景色，比如，“遠處稻田一片金黃，莊稼成熟了”，“樹下有落葉”，這是秋天才會有的景色。二是說秋天里人的活動，比如，“孩子們在撿紅葉”，“兩個孩子幫大人摘葡萄”，這是秋天里才有的人的活動。（通過上述環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生打開思路、有話可說并且說的時候能抓住秋天的特點。）

二、就近交流，借畫學(xué)說

1．以同桌同學(xué)為一組，就課前自己繪畫的內(nèi)容互相說說畫中秋天的景色。要求：

①讓對方聽了以后能明白說的是秋天的景色。

②剛才所讀的幾個句子見了“遠處”、“近處”顯得有條理，大家說的時候，最好也能這樣有條理。在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽，看看臺上的同學(xué)說的是不是秋天的景色，說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議。評議著重圍繞上述兩點要求展開，對發(fā)言同學(xué)表達是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當?shù)脑u價，同時，對是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

接著，另請一對同桌同學(xué)匯報，除了上述要求外，教師提出“說的景色和說法最好與前一對同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵學(xué)生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學(xué)生進行評價。

2．以前后桌同學(xué)為一組，就繪畫的內(nèi)容，互相說說秋天里人的活動。要求：

①說的必須是秋天里才有的人的活動。②說的活動要有人物、時間、地點。

學(xué)生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以上述兩點要求為側(cè)重點，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

三、自由組合，深入練說

讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的秋天的景色或者發(fā)生在秋天里的有趣的事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

四、課外延伸，生活中說

回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的秋天的景色或者秋天里有趣的事。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力。

第五篇：德育滲透教案

云峰中學(xué)2013春季七年級數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透教案

《6.1從實際問題到方程》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標

1.知識與能力：復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的方法；學(xué)會用檢驗的方法判斷一個數(shù)是否為方程的解.2.過程與方法：經(jīng)歷用列方程的方法解決實際問題的過程，體會現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)密不可分的關(guān)系.3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實際生活，與實際生活密不可分。創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，尊重長輩。情感得到升華。

二、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

在現(xiàn)實生活中，有很多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，例如下面的問題： 問題 某校初一年級328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛？

這個問題用數(shù)學(xué)中的什么方法來解決呢？ 解(328－64)÷44 = 264÷44 = 6(輛)答：還需租用44座的客車6輛.請大家回憶一下，在小學(xué)里還學(xué)過什么方法可以解決上面的問題？

二、探究歸納

方法是列方程解應(yīng)用題的辦法.解 設(shè)還需租用44座的客車x輛，則共可乘坐44x人.根據(jù)題意列方程得 44x + 64 = 328 你會解這個方程嗎？自己試試看.評 列方程解應(yīng)用題的基本過程是：

觀察題意，找出等量關(guān)系；設(shè)未知數(shù)，并列出方程；解所列的方程；寫出答案.在家里有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，你和你的爺爺?shù)哪挲g存在著倍數(shù)關(guān)系。你是在逐漸成長，而你的爺爺年齡在逐漸增大。因此我們要尊重我們的長輩。問題 小明比較愛動腦筋，他發(fā)現(xiàn)，今年他年齡10歲，他爺爺今年70歲，幾年后我的年齡是爺爺年齡的五分之一？方法一：我們可以按年齡的增長依次去試.方法二：也可以用列方程的辦法來解.解 設(shè)x年后我的年齡是爺爺年齡的五分之一，x年后我的年齡是(13+x)歲，爺爺年齡是(45+x)歲.根據(jù)題意，列出方程得

110?x?(70?x)

5這個方程不太好解，大家可以用嘗試、檢驗的方法找出它的解，即只要將x＝1，2，3，4，?代入方程的左右兩邊，看哪個數(shù)能使左右兩邊的值相等，這樣得到方程的解為 x＝3.要檢驗一個數(shù)是否為方程的解，只要把這個數(shù)代入方程的左右兩邊，看能否使左右兩邊的值相等.如果左右兩邊的值相等，那么這個數(shù)就是方程的解

五、檢測反饋

1.檢驗下列方程后面括號內(nèi)所列各數(shù)是否為相應(yīng)方程的解：(1)5x?1?3??x?1,??,3? 8?2?(2)2(y-2)-9(1-y)=3(4y-1), {-10,10} 2.根據(jù)班級內(nèi)男、女同學(xué)的人數(shù)編一道應(yīng)用題，和同學(xué)交流一下.3.小趙去商店買練習(xí)本，回來后問同學(xué)：“店主告訴我，如果多買一些就給我八折優(yōu)惠，我就買了20本，結(jié)果便宜了1.60元，你猜原來每本價格多少？”你能列出方程嗎？

教學(xué)反思：本節(jié)課抓住了教學(xué)的重難點，創(chuàng)造情景，建立師生的交流平臺。學(xué)生以小組合作，做到互相學(xué)習(xí)，共同進步。學(xué)生學(xué)得很開心，掌握得較好。培養(yǎng)學(xué)生的德育意識。學(xué)生間能互相幫助，學(xué)生的邏輯思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)的興趣得到培養(yǎng)。