第一篇：人教版小學數學二年級上冊全冊教案

全冊課時安排：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加、減法

（二）（13課時左右）

1、兩位數加一位數??????????????????3課時左右

2、兩位數減一位數??????????????????5課時左右

3、連加、連減和加減混合???????????????4課時左右 整理和復習?????????????????????1課時左右 我長高了??????????????????????1課時左右

（三）、角的初步認識（2課時左右）

（四）、表內乘法

（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識??????????????3課時左右 2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣??????????????????2課時左右 2、3、4的乘法口訣??????????????4課時左右 6的乘法口訣??????????????????3課時左右 復習和整理?????????????1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）、表內乘法

（二）（13課時左右）

7的乘法口訣?????????????5課時左右 8的乘法口訣???????????3課時左右 9的乘法口訣???????????4課時左右

整理和復習?????????????????1課時左右 看一看 擺一擺???????????????1課時左右

（七）、統計（3課時左右）

（八）、數學廣角（2課時左右）

（九）、總復習（4課時左右）

第一單元：單元教學計劃

單元學習內容：第一單元（長度單位）單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。單元學習要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元學習重、難點：

1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元學習時間安排：約4課時

第一課時

統一長度單位

學習內容：

課本P1、2，例1 學習目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。學習重點、難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。學習準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。學習過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學生發揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

??

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一

題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。

四、課堂總結

今天的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習

教學反思：

第二課時

認識厘米

用厘米量

學習內容：

課本P3，例2，練習一1、2、3。

學習目標：

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。學習重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。學習準備：

尺子、圖釘、紙條等 學習過程：

一、談話引入

1、上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，可以用尺來量。[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。” 學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。

[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結

五、隨堂練習

教學反思：

第二單元：單元教學計劃

單元學習內容：100以內的加法和減法

（二）、實踐活動：我長高了 單元教才分析：

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統計的內容，使學生進一步鞏固對統計知識的掌握。單元學習要求：

1． 使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元學習重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元學習時間安排：

1、兩位數加一位數????????????3課時左右

2、兩位數減一位數????????????5課時左右

3、連加、連減和加減混合?????????4課時左右 整理和復習??????????????? 1課時左右 我長高了???????????????? 1課時左右

第一課時兩位數加兩位數

（不進位加法）

學習內容：

課本P8---P10例

1、例2 學習目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。學習重點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。學習難點：

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。學習準備：

實物投影 學習過程：

一、景導入，激發興趣

投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。[設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第二課時兩位數加兩位數

（進位加法）

學習內容：

課本P１１---P1２例３ 學習目標：

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。學習重點：

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。學習難點：

使學生理解并掌握進位的方法。學習準備：

實物投影 學習過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

１、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。[設計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第三課時兩位數加兩位數練習課

學習內容：

課本P14---P15練習二 學習目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。學習重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。學習難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。學習準備：

實物投影、卡片 學習過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問

題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

[設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結： 通過這節課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習

教學反思：

第四課時兩位數減兩位數

（不退位減法）

學習內容：

課本P16、17例1，練習三1---3題。學習目標：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。學習重點：

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。學習難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。學習準備：

實物投影、主題圖 學習過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算方法，在練

習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習

教學反思：

第五課時兩位數減兩位數

（退位減法）

學習內容：

課本P18---P19例

2、例3 學習目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創設，增強學生的愛國這情。學習重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。學習難點：

能運用豎式計算兩位數退位減法。學習準備：

實物投影、主題圖、小棒 學習過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

[設計意圖]： 通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

教學反思：

第六課時兩位數減兩位數

（練習課）

學習內容：

課本P20---P21練習三 學習目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。學習重點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。學習難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。學習準備：

實物投影、圖片和題卡 學習過程：

一、總結引入

小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節課我們繼續來研究。[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩 個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

[設計意圖]：

1、培養學生良好的學習習慣。

2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

[設計意圖]：提高學生練習的熟練性。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

教學反思：

第七課時求比一個數少幾的數

學習內容：

課本P23 例4 學習目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養學生的數學生應用意識和解決問題的能力。學習重點：

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。學習難點：

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。學習準備：

實物投影、主題圖 學習過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、隨堂練習

教學反思：

第八課時求比一個數少幾的數

（練習課）

學習內容：

課本P24---P25，練習四 學習目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。

2、進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。學習重點：

提高學生100以內的加減法知識的計算技能。學習難點：

進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。學習準備：

實物投影 學習過程：

一、創設情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班現在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

[設計意圖]：讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統計表學生分小組交流從統計表中了解的信息。學

生匯報發現。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。

[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統計意識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。

2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

[設計意圖]：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、隨堂練習

教學反思：

第九課時連加、連減

學習內容：

課本P26---P27例

1、例2 學習目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內的加、減法。學習重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

2、培養學生認真、細致的計算習慣。學習難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。學習準備：

實物投影、主題圖 學習過程：

一、情景導入，激發興趣

1、口答。

7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減法。[設計意圖]：復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算理

1、教學例1。

（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣

計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯系及優劣。

2、教學例2。

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。[設計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。[設計意圖]：通過練習鞏固100以內的加減法。

四、課堂總結：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、隨堂練習

教學反思：

第十課時加、減混合

學習內容：

課本P28例3 學習目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法。

2、發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。學習重點：

初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。學習難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。學習準備：

實物投影、主題圖 學習過程：

一、創設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。

[設計意圖]：激發學習的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。

3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。

[設計意圖]：

1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。

2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。

3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思考并說計算方法。

[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。

四、課堂總結：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第十一課時加、減法估算

學習內容：

課本P34例4 學習目標：

１、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培養學生的估算意識和能力，培養數感，體會算法多樣化的思想。學習重點：

學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。學習難點：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。學習準備：

實物投影、主題圖 學習過程：

一、創設情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數就可以了。

[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。

二、合作探究

1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。

（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發現。學生匯報，歸納。

（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。

[設計意圖]：

1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和能力，增加數感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。

2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。

3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。

[設計意圖]： 通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第十二課時整理與復習

學習內容：

課本P33 學習目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養學生分析、概括、和運用知識的能力。學習重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。學習難點：

１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。學習準備：

實物投影、主題圖 學習過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。[設計意圖]：培養學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

[設計意圖]： 通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、隨堂練習

教學反思：

第十三課時 我長高了

學習內容：

課本P36、37 學習目標：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養學生的動手能力和解決

實際問題的能力，培養學生互相合作的精神。

2、使學生進一步鞏固對統計知識的掌握，并通過統計表獲得一些有用的信息。

3、培養學生合作交流的意識和能力。學習重點：

動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。學習難點：

在教學活動中有效組織和調控學生的實踐活動。學習準備：

實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統計表

學習過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

[設計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發學生的學習積極性。

二、實踐活動

1、測量身高。“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生 思考后回答：可以使用統計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統計表，在小組內交流從表中了解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。

[設計意圖]：通過統計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養合作交流的意識和能力。

三、課堂總結：

通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。

四、隨堂練習

教學反思：

第三單元：單元教學計劃

單元學習內容：第三單元（角的初步認識）

單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：

1、結合生活情景認識角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯系，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發起探索數學的興趣。

2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。

數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學生學習幾何知識。單元學習目標：

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。單元學習重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。

單元學習時間安排：約2課時

第一課時

角的初步認識

學習內容：

課本P38、39、例

1、例2及練習八中相應的練習。學習目標：

1、結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

2、結合生活情景能辨認角。

學習重點：

學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。學習難點：

初步學會用尺畫角。學習準備：

情景圖，剪刀、吸管等。學習過程：

一、創設情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

學生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發現了什么？

學生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初步認識

[設計意圖]：通過對主題圖的觀察，讓學生感受到角在我們的生活中，引發學生認識的興趣。

二、觀察實踐，探究新知

1、認識角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？ 學生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。

（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。

學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。

2、制作角。

（1）、教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？ 學生獨立思考制作角。

（2）、把你制作的角在小組內展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。

學生小組內展示角，交流制作過程。

（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發現了什么？說給小組的同學聽一聽。

教師引導學生思考角的大小與什么有關？與什么無關？

3、畫角。

（1）、我們已經認識了角也制作了角，現在我們來畫角。你認為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學生練習畫角。

請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？

總結畫角的方法。

[設計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數學中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關系，而與角的邊的長短無關。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、完成P40頁的1、2、題。

2、創作畫。教師出示用角創作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創

作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、學生創作畫。

[設計意圖]：練習融趣味性、創造性于一體。學生在練習、創作的過程中豐富了對角的認識，更重要的是激發了學生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。

四、回顧全課，總結提高

今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？ 以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數學知識。

教學反思：

第二課時

直角的初步認識

學習內容：

課本P40、41，例

3、例4及練習八中相應的練習。學習目標：

結合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。學習重點：

學生初步認識并會判斷直角。學習難點：

會用三角板判斷直角和畫直角。學習過程：

一、創設情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？ 角的大小與什么有關系？

教師演示轉動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？ 這種角就是直角。

[設計意圖]：通過舊知的復習引發學生認識直角的興趣。

二、合作探索，學習新知

1、教學例3。

（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發現的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發現。匯報發現。

（2）、教師板書畫一個直角。學生觀察教師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內交流認識你制作的直角。

學生思考制作直角的方法并制作，在小組內交流認識直角。

（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、教學例4（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同

學聽一聽。

小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。

（2）、學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現在請你指出三角板上的直角。

學生觀察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。

3、畫直角

（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。

學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結直角的畫法。

[設計意圖]：通過對學生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學生充分認識直角的特點，加深學生對直角的理解。讓學生判斷直角、畫直角等小組活動，學生進一步認識直角，會正確判斷直角。并通過復習角的畫法引發學生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。

三、學習效果測評

1、完成第41頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。學生分小組尋找直角并交流。

2、完成第41頁的做一做第2題。

教師指導學生獨立完成。

指名匯報并要求說出是怎樣畫的。

學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。

[設計意圖]：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習，讓學生體會到直角就在我們的身邊。

四、課堂總結

這節課我們學習了什么知識？ 教師引導學生梳理知識。你有什么收獲？

教學反思：

第三課時

角在生活中的應用

學習內容：

課本P42、43頁及練習八中相應的練習。學習目標：

緊密結合生活情境及操作活動，學生充分感受到角和直角在生活中的應用。學習重點：

充分感受到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的把握。學習難點：

充分感受到角和直角與生活的密切聯系。學習準備：

相關圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。學習過程：

一、創設情境

完成第42頁練習八的第2題。出示三角形和四邊形。

觀察這兩個圖形，你發現了什么？指名匯報。學生觀察圖形并思考。

今天這節課我們繼續來認識角和直角。[設計意圖]：情境學習，進入新課。

二、合作探究

1、完成第42頁練習八第3。

要求觀察區分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。學生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。

如第2個圖可以引導學生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。

2、完成第42練習八第3題。

教師讓學生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。

學生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。

指名匯報并說明你發現了什么？

3、完成第42練習八第4題。

教師先讓學生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。指名匯報，并說明理由。

4、完成第42練習八第5題。

教師用釘子板或讓學生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。

學生活動。

5、完成第43練習八第6題。

讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。觀察這兩個圖形，說說你發現了什么？

學生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。指名匯報。

[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關；正方形、長方形、三角形都有直角。學生充分感受到角和直角在生活中的應用。

三、學習效果測評

1、完成第43練習八第7題。

左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學生找，教師作必要的指點。

2、完成第43練習八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導學生數數看一共有多少個角。

學生活動。

指名匯報并演示數法。

[設計意圖]：變式練習加強學生對角和直角的認識。

四、課堂總結

教學反思：

第四單元

單元教學計劃

單元學習內容 ： 第四單元

表內乘法

（一）單元教材分析：

乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現出幾個相同加數求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：

一、以學生的活動情況提供同數相加的情況，引出乘法運算；

二、進一步溝通同數相加與乘法的聯系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例，激發學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。單元學習目標：

1、通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數，會讀寫乘法算式。單元學習重、難點：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯系。

2、正確讀寫乘法算式

單元學習時間安排：（13課時左右）

1、乘法的初步認識???????3課時左右2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣??????????2課時左右 2、3、4、的乘法口訣??????4 課時左右 6的乘法口訣??????????3課時左右 復習和整理???????????1 課時

第一課時

乘法的初步認識

學習內容：

課本p44~46頁，例1 學習目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、因數、會讀寫乘法算式。學習重、難點：

初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式 學習準備：

小棒、練習本、題卡 學習過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？

[設計意圖]創設情景，激發學生的興趣。

二、認識乘法建立概念

1、出示插圖 數一數：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？

板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+??+1+1=20

幾個1相加？

20個1相加

2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20

10個2相加

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36

6個6相加

4、師小結:像上面算法來算，你覺得怎樣? 對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法 板書：“乘法”

5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

大家說得對，根據這些特點，我們把很多個相同加數相加的算式簡化,如在相同加數和這加數的個數間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書 1)1+1+??+1+1=20×1或 1×20

2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6

用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個幾相加寫作：幾×幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

[設計意圖]充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數求和的事例，從而感受乘法意義。

三、嘗試練習：

剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：

或

小火車上共有幾人？ 加法算式：

算式中有（）個（）相加 乘法算式：

或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：

或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式 學生板演：

剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現相同數連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。[設計意圖]利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。

3、歸納總結：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？ [設計意圖]對每個環節有針對性的小結，加深了對乘法的認識。

四、隨堂練習：

教學反思：

第二課時 乘法算式中各部分的名稱

學習內容：

課本p46頁。例

2、例3。學習目標：

使學生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數和乘數在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。教具、學具準備：

教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。學習過程：

一、復習

1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數是什么？有幾個相同加數？

寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4，表示4個2相加。

2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。

擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學生。最后教師挑選不同擺法的學生，要他們說出： 擺成幾個幾，相同加數是什么？ 有幾個相同加數？讀出乘法算式。

[設計意圖]通過復習回顧，加深對兩個基本運算意義的認識。

二、新課 1．教學例2。

教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續擺出三幅同樣的圖，并且先后問現在是幾個5？ 出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝15 5×3＝15 教師應該對照連加算式結合著乘法的含義簡單地加以說明：

5乘以3 表示3個5連加；

相同的加數是5，5就是因數。有3個5相加，或者說相同加數的個數是3，3也是因

第二篇：人教二年級上冊美術教案全冊

《百變團花》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：團花的外形的設計和制作

教學難點：紋樣的設計和制作

教學策略：

本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學過程：

一、組織教學：

全班分為四個小組，在教學中進行紀律評比，紀律好的獎一面小紅旗，一節課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導入新課：

同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發達，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學一定會想到剪紙。這節課我們就來學習剪紙——百變團花。

2、學習基本紋樣的剪法。

一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：

3、學習剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經過剪制后再貼。）

（3）、指導學生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學習剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復對折幾次，折的次數越多，剪出的圖案越復雜、越精美。

5、學習剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝，獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。

四、作業：

剪貼一幅百變團花圖。

《擺花樣》教案

教學目標：

知識：學習拼擺的知識和方法，對以后學習重復做準備。

能力：鍛煉學生設計的能力。

教育：教育學生自己創造美、創設美的環境。

教學重點：如何拼擺物品。

教學難點：創造性的拼擺物品。

教具準備：書、磁鐵石（彩色）。

教學過程：

一、激趣導入

生活中的美其實是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。

學生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學生作業

學生自己親手拼擺物品。老師指導

四、課堂小結

教師指出學生的作品的優缺點。

教師請學生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學生表揚好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術色彩越來越濃。

《杯子的設計》教案

教學目標：

1、了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學生的視野，認識杯子的文化內涵，產生濃厚的學習興趣。

3、了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。

教學重點：觀察、分析杯子的各部分設計意圖，進行初步的形象設計。

教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。

教學準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學過程：

一、感知認識

（一）啟發導入

1、談話：

今天我們要來學習設計。（板書：設計）

首先請同學們看這一段話：設計是一種藝術表現方式，是一種文化；是用設計的語言去思考的一種思維方式。

同學們現在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學習《杯子的設計》，當當小小設計師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結概括了，他們分別是杯子的結構、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結構

1、談話：我們首先來了解杯子的結構，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據學生的回答，用鼠標指示相應的結構）

2、揭示：現在我們回顧一下杯子的結構——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？

杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。

杯底：杯子生產的年代、生產商的logo、個性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結紋飾特色。

①

紋飾一般出現在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現

展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。

古代：酒器、水器

現代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質的杯子更合適呢？隨著社會生產力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛生、結構穩定）

三、初步設計

1、承上啟下：現在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級設計師

①

先思考形象與功能之間的聯系

②

設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業紙的比例合適)

（3）學生進行初級設計，教師巡視指導

四、展示評價

①

說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？

②

在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）

在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結合，那就成為一名中級設計師啦！

五、總結延伸

下一節課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師。

《大樹的故事》教案

教學目的：

1、認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標：培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、情感目標：引導學生初步認識人與自然地關心，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點、難點：

1、圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學準備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學過程：

（一）、激趣導入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結構。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動物來玩？

請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動：（翻開書本至17頁）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問：你能根據書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據作品分析畫面表現大樹的哪個部位、構思與構圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）

橫構圖

豎構圖

構圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機

引導學生構思。

（三）、創作表現。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學根據構圖來構思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？

2）你準備表現樹的哪部分？

3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現，繪畫或制作。

2、學生作畫。

引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。

（四）、展示評價。

1、學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。

2、推薦畫得好的作品。

3、說出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護我們的環境？有關大樹的知識還有很多，同學們可以利用課余時間查閱資料。

（五）、總結。

《動物樂園》教案

教學目標：

1、知識目標：

通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。

2、能力目標：

在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標：

貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。

教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。

教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學過程：

一、情境導入：

師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。

動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。

二、合作探究：

師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎?

1、第一關：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點更夸張……

師小結：泥塑動物

造型：概括、夸張、突出特點

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？

生：一個是平面的，一個是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。

3、第三關：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？

學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點。

師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。

4、第四關：做一做

說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？

教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。

作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。

三、交流評價

感受成功。

1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結：

動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。

立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。

朋友之間多友好，保護動物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過春節》教案

教學目的：

1、了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。

教學重點：了解有關春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

教學難點：用不同的材料制作各種小禮物。

教學準備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學方法：自主、合作、探究學習。

教學過程：

一、談話引入。

春節是我國盛大的傳統佳節，也是我們小朋友最喜歡的節日。你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些？

師總結歸納并介紹春節的一些知識和習俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁。

學生仔細觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國人過年時有在大門上貼門神、貼春聯、貼福字的傳統習俗，它表達了人們怎樣的愿望呢？

想一想，你能說出門神、春聯、福字可以貼在什么地方嗎？貼時有什么講究嗎？

2、提問：你們想學學剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學習制作小燈籠，你們愿意學嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點嗎？

三、藝術實踐。

畫一幅表現春節花會、廟會等題材的創作畫，或者和小組同學合作制作一件有濃厚春節氣氛的小場景。

四、學生創作，老師巡視指導。

五、評議。

學生互評、教師點評。

哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

《會變的線條》教案

教學目標：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過學習，能用不同種類的線條組織、表現出一定的美感。

教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線條的美感。

教學難點：如何運用不同種類線條表現美感。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給大家帶來一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動起來？（指名演示）這些線條在同學們的手里能跳出這么優美的舞姿，想不到它有這么多千變萬化的姿態，這節課，我們就來學習會變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態和性格）

1、欣賞藝術作品中的線條（了解人類使用線條的發展變化）

法國拉斯科洞窟壁畫

新石器時代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會變成各種各樣的形態，藏在我們教室里。下面就讓我們去好好找找吧

3、讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅硬、立交橋（螺旋線）旋轉。看來線條還真是到處都有。

三、理解和運用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網

觀察特點

蜘蛛是特別聰明的動物，用簡單的線條也能織出自己的家來。

請觀察它用了哪些不同的線條？

你覺得蜘蛛的網有什么特點？（有序）

（老師覺得蜘蛛的網有種獨特的美感，它的線條既有規律又有變化，而且蜘蛛頑強的織網精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網的嗎？

（師示范，對比范畫說明線條的組織）

小結：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時候也要學習蜘蛛織網的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習

剛才同學們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個橢圓形的圖案，請同學們學一學老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現在我們來做個小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個小組運用同樣的圖案）。

在畫的時候不要忘了蜘蛛織網的本領，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎勵每組最棒的小朋友。

四、作業：

新石器時代陶器皿作品。

接下來我們欣賞遠古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實老師覺得你們也可以用線條設計出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經設計出了好多個呢？

請看（師任意將圖案組合成幾個陶器）

看你們設計的陶器，每個都很獨特，看來你們學到了蜘蛛的本領拉。

請你們運用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評價

老師對學生的作品進行評價。

六、拓展

生活中線條裝飾的運用。

《會變的小手套》教案

教學目標：

知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

能力目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

重點：

了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

難點：

創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

教學準備：

教師準備：手套、課件、教材

學生準備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學過程：

一、導入新課

今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動？（添加）

4、總結方法

三、學生制作

用自己的小手套變一變，會做成什么？

鼓勵學生相互學習，拓寬思路。

四、小結

學生以小組為單位，用手套做出的形象進行表演。

《繪畫中的節日》教案

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標：

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節日。培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點與難點：

重點：學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料：

少數民族節日圖片、繪畫作品等。

教學過程：

一、生活中的節日：

1、談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

3、你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節日：

1、《棗園來了秧歌隊》

2、作品中表現了一個什么樣的節日？

三、小朋友筆下的節日：

1、小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2、他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

1、你想表現什么節日？

2、運用什么樣的表現方法？

3、作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學生作畫，教師輔導。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風俗習慣。

《節日的裝飾》教案

教學目標：

1、知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會節日裝飾的不同表現方式。

2、能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想象和聯想，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。學習發現身邊的裝飾，了解節日裝飾的特點，嘗試運用不同的方式方法對節日進行裝飾。

3、情感目標：感受節日的歡樂氣氛，激發學生運用美術去裝飾生活，引導學生對美的發現與追求。了解不同地區的文化傳統，包括多元文化。欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。進一步增強學生對美好生活的熱愛。培養學生積極參與交流意識，感受成功的樂趣。

教學重點與難點：

重點：初步了解節日裝飾的色彩、造型特點，認識各地區不同的節日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗美感。

難點：學習表現節日裝飾的造型與色彩。

教具準備：卡通片光盤、課件、環境布置道具若干。

學具準備：作業紙、彩紙、剪刀、膠水、節日相關裝飾品等。

教學流程：

一、導入新課

教師問候，學生今天很高興能和同學一起來上這堂欣賞課。出示圖片門神和對聯。

二、探究式學習活動

（一）教師出示課題：

-節日的裝飾

師：從色彩上看，節日里的人最喜歡選擇什么顏色來烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統節日中總也缺不了紅色！）

師：節日里除了紅色，人們還會用其它大量的顏色進行點綴，使節日的色彩在紅紅火火中呈現豐富多彩的裝飾美。

生：學生回答的內容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮

師：人們為什么要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來表現春天？

生：春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。學生欣賞。

教師放音樂雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節日活動中分析：

1、點課件看，這是蒙古族的“那達慕”節，盛裝的人們進行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達美好的愿望。（點課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學生認真觀看課件，認識各個地區不同的節日活動和裝飾，以及各個地區的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國的節日活動：1、圣誕節2、復活節3、櫻花節

認識各國家、地區的節日裝飾。通過對比、分析感受不同。

三、學生作業：以小組合作的方式，利用多種材料制作節日飾品。

四、小結：用巧手來裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節日的服裝、食品、環境等方面感受節日的氣氛，學生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學目標：

1．知識與技能：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態度與價值觀：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

教學工具：不同造型的器皿。

教學過程：

一、課件導入新課。

今天老師要帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請同學們上來摸摸。泥制的物品摸起來有什么感覺？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說一說在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現代陶藝的發展歷史。（課件）

中國有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動：每組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學生作業

學生制作，教師巡回輔導。鼓勵學生多想辦法。

五、小結。

泥塑的技法非常豐富，在我們對不同的物象的創作中，要自己摸索方法，創作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學目的：

1、感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

3、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

教學準備：牙刷

牙膏。

教學過程：

（一）啟發誘導

體驗感悟

1、通過兒歌《天天刷牙好》體驗感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物，觀察實物的模樣。

（二）情景誘導

激活思維

1、結合兒歌引導學生進行即興刷牙表演，讓學生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創新

引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

引導幼兒回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

（四）引導幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

《我們身邊的痕跡》教案

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

教學準備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學過程：

1、摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2、看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5、整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學重難點：

重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

難點：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

教學準備：

教師準備：示范畫。

學生準備：繪畫用具。

教學過程：

一、引導

談談下雨：

1、為什么會下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見過什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見過的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習

畫畫下雨：

1、提出作業要求：

2、學生作畫，教師輔導。

四、小結。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學生談談作畫的體會。

《小扇子》教案

教學目標：

1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。

3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。

教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創新與裝飾。

教具準備：課件

學生準備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學過程：

一、談話導入，試說扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經濟實用、精致美觀、攜帶方便等優點。這節課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞。衣衫襤褸的濟公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現在金戈鐵馬的戰場上，更顯出他運籌帷幄、鎮定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火。古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。

三、扇子的歷史

誰知道扇子最早出現在哪個國家？

課件3

：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時節來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國第一把羽毛扇子。因此，古人據此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來看看吧！

課件4

：出示各種不同材質的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學到黑板上

來畫一畫，師作簡單點評。

2、超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學生說，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評析：向學生直觀展示，給予學生一些做扇子的間接經驗，通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，讓學生從不同的角度理解創作的方法，通過欣賞課件中的制作方法，為學生的創造表現提供借鑒。

1、作業要求

（1）創新；（2）合作或獨立完成；（3）保持環境衛生整潔

2、在寬松的環境中自由創作

3、指導學生作業，及時表揚創新“閃光點”

八、精彩瞬間

歡迎同學們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理由。如果說的好就可以把它“買”下來，說自己的扇子也行。

九、拓展階段

請同學們課后和同學們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解更多有關于塔的知識，認識各種各樣的塔。

2、學生通過會設計簡單的塔，加深對塔這一建筑形式的認識，引發對塔的關注。

3、培養他們保護古跡的意識。

教學重點：

設計一座漂亮、雄偉的塔。

教學難點：

引導學生根據塔的特點，把塔設計的更雄偉。

教學方法：

講解法、討論法、實踐法。

教學手段：

多媒體

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過拼圖游戲嗎？老師帶了一個拼圖，誰愿意上來拼一拼？

看看他拼了一個什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國家都將塔作為一種標志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結構、功能

2、分析塔的結構

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發現了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對稱

⑵認識塔的種類

四、欣賞、設計

師：我們也來做一回小小設計師，來設計一座雄偉的塔。

1、設計繪畫

⑴師：小設計師們一定也躍躍欲試了吧，你想設計一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結：俗話說：“萬丈高樓平地起”，老師相信大家都會把塔畫得很高，不過要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩了，千萬不要讓人覺得你的塔會倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學生操作

五、展示評價

出示作品，說說誰的塔最雄偉？

第三篇：人美版小學美術二年級上冊全冊教案

第一課

我和昆蟲

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標

應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。

應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種

類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。2．隱性內容與目標

培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。教學重點與難點：

重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學

生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能 力。

難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想像力。抓特點表現昆蟲。訓練組織：

畫面的能力。學習材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學過程：

一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲 的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。1．組織教學：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。

(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

(2)布置學生介紹昆蟲資料。

同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料?

教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

(5)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點? ②昆蟲的動態有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。(8)欣賞優秀作品。

3．提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導要點：(1)構圖飽滿。(2)人與昆蟲表現生動。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評作業。

教學反思：

第二課

奇妙的爬行

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養學生的象創作能力。

(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。

(3)培養學生自主學習學習能力。2．隱性內容與目標：

(1)培養學生熱愛自然的情感。

(2)培養學生細致認真的習慣。

(3)培養學生對未知世界探索的精神。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。教學過程：

1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內。思考：

①你認識這些爬行動物嗎?

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。教學反思：

第三課

奇妙的小鬧鐘

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

(3)通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。2．隱性內容與目標

(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。

(2)培養學生的時間觀念。教學的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。教學過程：

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?

引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的?

提問：人們為什么這樣來設計表盤?

提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計?

教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。

布置學生認一認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎?為什么?

布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。教學反思：

第四課

會變的小手套

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形 2．隱性內容與目標：

培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料?(手套)

(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?

(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?

(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：

(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。再根據

(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。教學反思：

第五課

小花飾

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法o

(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o

2．隱性內容與目標：

(1)在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生形成意圖的能力。

(2)培養學生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學習材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學過程： 1．組織教學。2．導人新課。

(1)教學創設情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察并思考一個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?

(2)學生觀察、議論并發言。學生觀察、思考、議論并發表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一個裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的的內容。3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。

②教師一邊請一名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內容，一邊讓學生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想?

③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。)

④每組選派代表發言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。

(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的?

②學生在教師的啟發、引導下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。

③教師與學生一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發學生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。

4．布置作業，教師巡視輔導

(1)在討論與探究的基礎上，學生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要

提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途?

②使用了什么材料與方法?

(2)教師要根據學生出現的問題及時輔導。能舉例說出，培養學生發現問題和解決問題的能力。5．展示、講評作業

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學生自評、個人評價小組或班級其他同學的作業，小組選派代表評價某個學生的作業。

(3)說一說自己的感受：教師請學生說—說自己制作的小花飾特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結

在講評其他同學的作業時，你受到了們么啟發?

這節課你學會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內容?

第六課

百變團花

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

(1)了解團花的基本特點。

(2)教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

2．隱性內容與目標：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學的重點與難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學習材料：學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。教學過程： 組織教學。講授新課。

創設情景，提示課題。探索學習，學做團花。欣賞分析。②合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。

同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。④發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧?(3)游戲活動，展示評價

①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。教學反思：

第七課

我們身邊的痕跡

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。2．看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6．后期制作。教學反思：

第八課

大樹的故事

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，2．隱性內容與目標：

(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

學習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

組織教學，導入新課。

創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學生根據教師講的內容進行想象。學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎?

2．你是通過哪些形象看出來的?

鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做? 教學反思：

第九課

新穎的泥名片

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。教學的重點與難點：

重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一把剪子，用來剪制底板。教學過程： 組織教學。講授新課。(1)分組討論：

教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一件最喜歡的，說說為什么喜 歡?(2)進一步研究資料的內容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。(4)研究圖案的選擇與設計。(5)學生設計、制作，教師輔導。(6)展示、講評、小結。教學反思：

第十課

我們來跳舞

教學目標與內容：

1．顯性目標與內容：

應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特

色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

2．隱性內容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養學生感受、達能力。教學重點與難點：

重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。教學過程： 1．導入。

(1)放一段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?

小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現的?

(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的了解?

(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運動感、速度感)

以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。

請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。教學反思：

第四篇：人教版二年級數學上冊全冊教案

人教版二年級數學上冊全冊教案

作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級數學上冊全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法

（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、全冊課時安排：（約60課時）

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數加一位數

2、兩位數減一位數

3、連加、連減和加減混合

整理和復習

我長高了

（三）角的初步認識（2課時左右）

（四）表內乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣

2、3、4的乘法口訣

6的乘法口訣

復習和整理

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣

整理和復習

看一看擺一擺

（七）統計（3課時左右）

（八）數學廣角（2課時左右）

（九）總復習（4課時左右）

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時統一長度單位

教學內容：

課本P1、1，例1，練習一1、2、3題。

教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學重點、難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？

學生發揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學

（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。

讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。

教學內容：

教材第4-5頁

教材簡析：

這部分教材創設了與生活息息相關的綠色環保生活情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實際問題，讓學生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經驗，嘗試著獨立列豎式計算，并通過交流，幫助學生掌握兩個乘數末尾都有0的三位數乘兩位數的簡便筆算方法。

教學目標：

1、讓學生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。

2、讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會簡便算法的依據。

3、讓學生通過解決實際問題，體驗數學與生活的聯系，增強應用數學的意識。

教學重點：

掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡便算法。

教學難點：

理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。

教學過程：

一、檢查作業

1、交流口算本上的得數。

問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數兩個乘數的末尾有幾個0，就添上幾個0)

板書其中一題：200×43

這題的得數是多少?怎么算的?

現在請你用豎式來計算，行么?

(板書豎式，強調0先不要對齊)

看板書：200×43=8600，問：誰能根據這個算式很快地編得數也是8600的乘法題?

(2×4300，20×430)

為什么這三個算式的得數都一樣呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，兩個乘數末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)

2、哪些同學昨天已經預習了數學課本?知道今天要學什么嗎?

(要學習乘數末尾有0的乘法)

二、學習例題

1、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的?算式怎么列式?

指名學生回答，板書：850×15=

2、嘗試練習，解決問題

850×15=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。

指名板演，(可能出現的情況)

(1)按照原來的方法筆算

(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了

(3)交換了兩個乘數的位置

(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

……

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數位?(先不考慮，可以使計算更簡便)

既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)

指出：最后加完之后，這個0要補上。 ……

比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。

3、完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演。講評。

三、鞏固提高

1、完成“想想做做”第1題

學生獨立完成，再指名說說得數。

2、第3題。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?

四、布置作業

第2、4題

教學目標：

1、結合問題情境，理解和掌握小數進、退位的加減法。

2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。

教學重難點：

理解、掌握小數進退位的加減法。

教學準備：

課件、星星。

二、說教法與學法

數學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發現。學習學習知識是接受的過程更是發現、探索的過程。的教法是引導學生自己去發現、主動去探索。本節課緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生在生活情境中發現數學問題，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數學算法的多樣化，發展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納總結。體現了“小課堂，大社會”的課堂教學理念。

三、說教學流程

(一)創設情境，舊知鋪墊

1.師：今天數學游樂園開張了。老師準備帶大家一起去游一游。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費進去了，你們有信心嗎?

2.課件出示情境：

0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數，不管用什么方法都可以。

3.師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。

4.學生計算后、匯報結果。

(華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”針對學生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學環節，激發了學生學習的興趣。本環節目的是激活學生學習本課所需的知識，選擇不同算法，關注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。)

(二)提出問題

1、問題情境

師：大家計算得真準確!我們可以進去數學游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們去看看!哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

笑笑38千克

淘氣45.2千克

丁丁33.4千克

2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據圖上的信息，提出一個問題呢?

3、學生提出問題，教師從中選擇出本節課將解決的問題：(退位減法)

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數學，數學與我們的生活緊密相聯。在潛移默化中培養學生用數學的角度觀察生活中的事物。)

三、探索算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1、學生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數算出來。

2、學生獨立探究算法。

3、全班交流：生1：我算出得數是11.8。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)

生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。

師：很好，不過這種算法的前提是小數的位數相同。

生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……

師：你能把生活經驗用在這里解決算術問題真不錯。

生3：我能用列豎式的方法來算。

師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。

生3：(一邊板書，一邊講)我把先45.2寫在上面，33.4寫在下面，要注意小數點對齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成12-4=8，……最后算出來的得數是11.8

師：謝謝你。

師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

(列豎式)

師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。

(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉化為學生的知識，才能培養學生的創造性思維能力。本環節讓學生從具體的問題出發，主動參與，探究小數退位減法的豎式計算方法，體現了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數學算法的多樣化，并且學會優化選擇。)

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數大小不變。”)

1、學生獨立計算，教師巡視指導。

2、請2位學生板演。

3、引導學生評價。

(課件出示情境)

4、師：數學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數怎么辦?

6、分組討論，并做好記錄。

7、匯報交流。(強調智慧爺爺說的話)

8、師小結：計算小數退位減法時，小數點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變。

(教師通過課件進行板書。)

(通過小組討論，促進生生互動，發展學生合作交流的能力和歸納、概括數學知識的能力。)

四、鞏固和應用

“有獎解答”

1、師：小朋友們都學好了本領，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎解答”活動，看誰獲得的獎品最多?

2、P16第一題。

(課件出示)

(1)看誰算得最準確。

8.25

+1.55

-

7.3

-2.25

-

10

- 2.45

-

教師著重引導小數進位加法的計算問題。

小結：計算小數進位加法時，小數點要對齊，滿十要向前一位進一。

3、P16第二題。

新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元?

名稱單價/元

書包32.50

文具盒7.60

4、分發獎品。(星星——貼在光榮榜)

(在“有獎解答”的具體情境中，學生既鞏固新知，同時又引出了小數進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間）

五、總結回顧

1、師：我們今天的游園活動到這里就結束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2、學生談收獲。

3、師總結：這就是我們所今天學習的——小數進、退位的加減法。相信以后遇到小數加減法的問題，應該難不倒你們了。

(讓學生分享收獲，體現了“反思”的思想，使學生學會總結，深化認識，把所學知識變成自己內在的東西

教學內容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內容教學三位數乘兩位數筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。

教學目標：

1、知識目標：使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

2、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數的筆算放大，培養類比以及分析、概括的能力。

3、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決計算問題的興趣。

重點難點：

使學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算。

教學準備：

光盤

教學過程：

一、復習

學生自己出一道兩位數乘兩位數的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數乘兩位數的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個乘數的個位、十位上的數去乘)。

二、教學例題

1、出示例題圖

讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式?

隨學生回答板書：144×15

指出：這節課我們來學習三位數乘兩位數的筆算

板書課題：三位數乘兩位數

二、探索算法

1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的?有問題么?

2、找幾個學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里?正確的該怎么算?

[課堂中出現的問題：(1)直接一次乘。指出：乘數是兩位的，要分兩次乘。

(2)分別用第一個乘數三個數位上的數去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結：(1)用兩位數的個位和十位上的數依次分別去乘三位數;(2)用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題(做在書上)

三位數乘兩位數計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢?一起看第2題：說說錯在哪里?怎么改正?

特別要注意三位數中間有0時，不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位。

2、完成第1題

讓學生在作業本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數。

3、做“想想做做”第3題

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些?

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數的位置能使筆算方便一些。

4、做“想想做做”第4題

讓學生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的?(板書：數量×單價=總價)

學生列式計算，寫在作業本上。

第五篇：人教版小學數學二年級上冊全冊教案

第八單元單元教學計劃

單元家學內容：

第八單元數學廣角

單元教材分析：

數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數學方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理

單元教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元教學重點、難點：

1、學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元課時安排：2課時左右

第一課時數學廣角

（一）教學內容：

課本P99頁。

教學目標：

1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學準備：

數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本

教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們一起來上一節數學活動課，你們喜歡嗎？

出示課題：數學活動

2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數字卡片，你能拼出什么數呢？

[設計意圖]：激趣導入，讓學生在游戲中產生興趣，在活動中找到啟示。

二、動手操作，探索規律

1、用1和2兩張卡片擺數。

（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

（2）獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數。

教師激勵學生動腦擺一擺：從數字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數？可以與小組同學討論，并把結果記錄下來。

學生拿出卡片，自己動手擺一擺。

引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重復。

3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。

4、小組匯報。師生總結，指明學生說一說。

[設計意圖]：讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

三、小組合作，鞏固發展

（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

（2）小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。（3次）

2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？

學生用不同的方法到臺上來賣。

板書學生的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。

交流反饋。

[設計意圖]：用實踐活動培養學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。并通過不同形式的練習不但聯系學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

四、課堂小結

這節課玩的有趣嗎？說說你學會了什么？

教學反思：

第二課時數學廣角

（二）教學內容：

課本P100頁。

教學目標：

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、培養學生的推理能力。

3、培養學生的合作意識和創新精神。

教具學具：

動物圖片、語文、數學、自然等教科書。

教學過程：

一、游戲一：

故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花。”藍貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”

今天有許多這樣的問題等著同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。

[設計意圖]：故事導入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。

二、游戲二：

（1）出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。

讓學生猜一猜他們拿的是什么書？

請學生說一說自己是怎樣想的。

（2）、小組活動

4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。

（3）、同桌活動。

拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學生猜，交換進行。

三、游戲三：

1、找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。

2、小組活動

A、師 :把猜一猜的游戲規則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

B、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。

C、小組交流，向全班匯報活動過程。

3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結。

4、鞏固練習：師生一起做游戲。

[設計意圖]：通過多種游戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創新的火花，培養他們的求異思維。

五、課堂總結

這節課我們上得真愉快，你們在游戲中都學會了什么？