第一篇：人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《彝家娃娃真幸福》教案

?彝家娃娃真幸福?????????????????年級(jí)：二年級(jí)?課時(shí)：第一課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)：??、欣賞課件中與彝族相關(guān)的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動(dòng)初步了解彝族生活的地域、風(fēng)俗等特點(diǎn)。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的鑒別和動(dòng)手能力。??、學(xué)唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點(diǎn)）??、運(yùn)用用拍手、跺腳等即興動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點(diǎn)）??、通過小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強(qiáng)小伙伴之間的相互合作與交流。???教學(xué)用具：多媒體課件、打擊樂器?教學(xué)過程：?

一、導(dǎo)入：????師：同學(xué)們，今天藝術(shù)課老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢庖黄饋韱幔浚ㄔ敢猓????那就先與我們的小導(dǎo)游見個(gè)面吧！????課件（阿尼瑪出現(xiàn)）?

二、節(jié)奏練習(xí)?????、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導(dǎo)游打個(gè)招呼吧。?

????課件出示節(jié)奏??????????????????、啟發(fā)學(xué)生自編問候詞語，?如：早上好啊阿尼瑪???我們喜歡阿尼瑪?shù)??

三、欣賞?????、師：阿尼瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們?nèi)ツ膬耗兀????課件介紹石林風(fēng)光????提問：同學(xué)們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？????學(xué)生討論交流?????、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？????課件連續(xù)出示幾幅圖片，學(xué)生發(fā)揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個(gè)名字??

四、了解火把節(jié)?????、師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨(dú)特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們?cè)O(shè)計(jì)的衣裙要去參加一個(gè)盛大的節(jié)日，你們想去嗎？瞧，阿尼瑪向我們發(fā)出邀請(qǐng)了。?????、課件出示彝族火把節(jié)的盛況????師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？?????、學(xué)生相互交流，教師總結(jié)????師：既然要參加火把節(jié)，我們的準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目啊，聽，阿尼瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。?

?

五、歌曲學(xué)唱?????、課件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》???師：你們聽出這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎？??（節(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)?阿里里?的稱詞）?????、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生讀?阿里里?處拍手?????、聽一聽，四次出現(xiàn)的?阿里里?旋律一樣嗎？教師唱，學(xué)生聽?????、你們?cè)囍怀脝幔????教師彈奏上半句，學(xué)生唱下半句。?????、連起來唱一唱。教師彈琴?????、跟著伴奏唱一唱，?阿里里?處拍手。?????、用自己喜歡的方式表演歌曲?

六、設(shè)計(jì)衣裙?????、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現(xiàn)在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點(diǎn)？????課件出示彝族的服裝????學(xué)生觀察總結(jié)：?、顏色豐富、鮮艷???????????????????、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。?????、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉(zhuǎn)起來會(huì)是什么樣子？?????、課件演示：阿尼瑪?shù)娜棺釉趺戳耍课覀冊(cè)囍鵀樗娜棺釉O(shè)計(jì)漂亮的顏色吧！????師生合作運(yùn)用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學(xué)生面前。????師：你們想試試嗎？那請(qǐng)用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設(shè)計(jì)

?衣裙吧！?????、學(xué)生涂色???（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）?????、服裝展示，學(xué)生評(píng)價(jià)?

七、打擊樂器伴奏??????、師：彝家娃娃為了感謝同學(xué)們?yōu)樗齻冊(cè)O(shè)計(jì)的衣裙，給大家?guī)砹硕Y物。?????教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器??????、做游戲：找朋友（運(yùn)用課件）??????、師：請(qǐng)找到樂器的同學(xué)和我們一起合作為歌曲伴奏吧！?????師生共同表現(xiàn)歌曲?

八、表演歌曲??????、師：聽到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看?彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。????出示課件，學(xué)生感受?????、師：同學(xué)們，你們能模仿彝族的舞蹈動(dòng)作嗎？????學(xué)生模仿表演?????、師：瞧，火把燃起來了（課件），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個(gè)人。????放音樂伴奏，學(xué)生圍圓圈跳舞?

九、聽賞《陽光下的孩子》?同學(xué)們，剛剛我們演唱的這雙手《彝家娃娃真幸福》是彝族的歌曲，?同學(xué)們，你知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎？?（??個(gè)???你還知道哪些民族？?????????我們??個(gè)民族的小朋友是一個(gè)和諧的團(tuán)結(jié)的大家庭，共同生活在黨的陽光下，聽，陽光下的孩子。?

（一）、初聽，熟悉歌曲?感受歌曲情緒。?

（二）、學(xué)唱歌曲?體驗(yàn)快樂??、再次感受歌曲?模仿動(dòng)作（?師：同學(xué)們想不想當(dāng)一回小舞蹈家?請(qǐng)小朋友們隨著音樂一起舞動(dòng)起來吧?。???隨歌詞模唱第一段（用?啦?演唱）???在大屏幕上展示歌詞，同學(xué)們看歌詞隨老師邊表演邊演唱。?（學(xué)生可以根據(jù)歌詞自由做?動(dòng)作，目的是為了讓孩子更快更好地記住歌詞。?）????進(jìn)行鞏固?師?同學(xué)們演唱得不錯(cuò)?如果能夠邊表演邊演唱就更好了?讓我們一起拉著胡琴唱起來??隨伴奏音樂演唱??讓學(xué)生選出自己自己最喜歡的一句歌詞，再進(jìn)行演唱。??、分角色演唱?師：??瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一?句，同學(xué)們演唱第二句。??????小組合作?師?同學(xué)們讓我們一起來唱一唱吧?生?演唱?師?糾正錯(cuò)誤??

?師?已經(jīng)學(xué)完了?告訴老師現(xiàn)在的心情又如何??很高興?很快樂?那就讓我們著這種快樂的心情一起來完整地唱一唱??生?完整演唱歌曲。???加上動(dòng)作完整地表演歌曲?點(diǎn)擊?讓我們一起來唱?一起來跳吧！?

十、課堂小結(jié)：???、師：同學(xué)們，你幸福嗎？?????學(xué)生發(fā)言，談感想???、師總結(jié)?讓我們這個(gè)幸福的大家庭的心緊緊連在一起，生活越來越幸福，越來越甜美。??

第二篇：人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《彝家娃娃真幸福》教案

彝家娃娃真幸福改后教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過唱、跳等形式滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，用正確的發(fā)聲方法演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

輕快的音樂與簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

師：小朋友們好！在我國(guó)建國(guó)六十周年的時(shí)候，北京的天安門廣場(chǎng)上矗立著56根民族柱，代表著56個(gè)民族，那么大家知道自己是哪個(gè)民族的嗎？

生：漢族。

師：除了漢族，你還知道哪些民族？

生：滿族、回族、苗族、土家族、蒙古族……并出示幾個(gè)代表性的民族圖片，讓學(xué)生通過視覺效果感受少數(shù)民族的魅力。

師：小朋友們知道的真多啊！今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)民族。聽一聽這是哪個(gè)民族的歌曲？

二、學(xué)習(xí)《彝家娃娃真幸福》

1、初聽樂曲。

師：大家聽出來是哪一個(gè)民族的嗎？

生：彝族。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。

（出示地圖，介紹彝族）

師：讓我們一起體驗(yàn)彝族的民族風(fēng)情。想一想歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的歌詞是哪一句？

（聆聽音樂）

生：阿里里。

師：阿里里是彝族特有的襯詞。這是一首2/4拍的歌曲，我們一起來學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

生：打2/4的節(jié)奏。

師：同學(xué)們打得非常整齊，下面老師來唱，請(qǐng)你為歌曲伴奏。

2、分樂句學(xué)習(xí)第一樂段。

師：在聆聽歌曲的時(shí)候想一想彝族的小朋友們穿什么？戴什么？

生：脖子上戴著銀項(xiàng)鏈。

生：頭上戴著白帽子。

生：身上穿著白色的衣服。

師：小朋友們的耳朵真靈敏。剛才小朋友說的也就是我們歌曲的前兩個(gè)樂句，請(qǐng)一位小朋友讀一讀歌詞。

（一位小朋友讀完，讓其領(lǐng)讀歌詞，學(xué)唱銀項(xiàng)鏈啰，阿里里，白衣白帽阿里里）

師：小朋友們的聲音真好聽！老師想跟著你們的歌聲做一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，準(zhǔn)備開始！

生：銀項(xiàng)鏈啰，阿里里，白衣白帽阿里里。

（教師編創(chuàng)第一組簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作）

師：老師跳的好不好看？

生：好看。

師：謝謝小朋友們。老師相信小朋友們跳的會(huì)更好看？想不想跟老師一起跳？

生：想。

（學(xué)生跟跳）

師：小朋友們跳得非常好，為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

師：彝家娃娃的心情怎么樣？（播放音樂）

生：很高興。

生：很快活。

師：剛才小朋友說的也就是歌曲的后兩個(gè)樂句，請(qǐng)一位小朋友讀一讀歌詞。

（一位小朋友讀完，讓其領(lǐng)讀歌詞，學(xué)唱彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里）

師：老師還想跟小朋友們合作跳一組簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。準(zhǔn)備開始！

生：彝家娃娃阿里里，真快活啰阿里里。

（教師編創(chuàng)第二組舞蹈動(dòng)作）

師：小朋友們想不想跟老師一起做這一組舞蹈動(dòng)作？

生：想。

師：讓我們開始吧!

（學(xué)生跟跳）

師：小朋友們跳得非常棒！

3、分樂句學(xué)習(xí)第二樂段

師：小朋友們知道不知道他們打扮的那么漂亮要去干什么？（播放音樂）

生：去跳舞。

生：去唱歌。

師：小朋友們聽得真準(zhǔn)確。剛才小朋友說的也就是第二樂段的前兩個(gè)樂句。請(qǐng)一位小朋友讀一讀歌詞。

（齊讀讀歌詞，跟琴學(xué)唱又跳舞啰阿里里，又唱歌啰阿里里。）

師：小朋友們想一想，這兩個(gè)樂句可以用到剛才的哪一組舞蹈動(dòng)作？

生：第一組。

（學(xué)生練習(xí)）

師：彝家娃娃又唱歌又跳舞，說明他們生活得怎么樣啊？（播放音樂）

生：很幸福。

師：也就是第二樂段的后兩個(gè)樂句，請(qǐng)一位小朋友讀一讀歌詞。

（齊讀歌詞，跟琴學(xué)唱彝家娃娃阿里里，真幸福啰阿里里）

師：這兩個(gè)樂句可以用哪一組舞蹈動(dòng)作呢？

生：第二組。

（學(xué)生練習(xí)）

師：讓我們完整地跟唱歌曲。

（第一遍學(xué)生邊唱邊跳，第二遍分為兩大組，一組唱，一組跳）

師：小朋友們的聲音真嘹亮。老師聽說中國(guó)好聲音聊城賽區(qū)正在水城明珠進(jìn)行海選比賽，大家想不想一起去試一試？

生：想。

師：為能順利通過海選比賽，我們以小組為單位進(jìn)行演練。

（分組表演，老師巡視）

師：組委會(huì)特邀我作為中國(guó)好聲音聊城賽區(qū)的評(píng)委，希望你們能展現(xiàn)出最好的風(fēng)采。加油！

（每個(gè)小組為一個(gè)組合分別表演，教師點(diǎn)評(píng)）

師：剛才各個(gè)組合都表現(xiàn)的非常精彩，作為評(píng)委我有一個(gè)想法，我們可以作為一個(gè)中國(guó)夢(mèng)組合參加中國(guó)好聲音的總決賽。我們一起彩排一次！準(zhǔn)備好了嗎？

（小朋友們邊唱邊跳）

三、家鄉(xiāng)美——編創(chuàng)歌詞

師：通過海選比賽并進(jìn)入總決賽，我們一定非常高興。讓我們一起懷著喜悅的心情去美麗的聊城看一看，逛一逛。

（欣賞聊城的美麗景色，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力編創(chuàng)歌詞）

師：把畫編成一首歌，同學(xué)們真是了不起的作詞家，讓我們一齊讀一讀。

生：齊讀歌詞。

師：讓我們跟著《彝家娃娃真幸福》的旋律填詞，來展現(xiàn)我們江北水城的美。

四、課堂小結(jié)

生活在美麗的聊城，我們是幸福的。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們和彝家娃娃都是好朋友，都是一家人，我們有一個(gè)共同的夢(mèng)——中國(guó)夢(mèng)。

第三篇：人教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《彝家娃娃真幸福》課堂實(shí)錄

《彝家娃娃真幸福》課堂實(shí)錄

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

1、教師播放《數(shù)鴨子》音樂，師生隨音樂律動(dòng)表演進(jìn)教室。（出示課件）

2、師生音樂問好。

二、導(dǎo)入歌曲

1、介紹彝族景色：（這里師邊播放圖片邊講解）。師：同學(xué)們聽過剛才播放的這首歌曲嗎？（學(xué)生回答：壯族，彝族，少數(shù)民族等等）。教師更正：這是一首彝族歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的名字就叫《彝家娃娃真幸福》。這是一首彝族風(fēng)味的歌曲。彝族的居住，大家一定不陌生吧！現(xiàn)在就讓我們一起領(lǐng)略一下那里風(fēng)土人情，（出示課件彝族山水圖片）。

三、學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲：你們想聽一聽嗎？聽得過程中注意聽歌曲的速度和情緒是怎樣的？（播放課件范唱）生：速度較快，是一首歡快活潑的曲子。

2、師生討論小結(jié)歌曲速度情緒：（中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地；委婉動(dòng)聽地；甜美柔和地??）

3、師范唱歌曲：老師聽了這首歌，也禁不住想唱一唱了，你們想聽嗎？如果唱的好給點(diǎn)掌聲好嗎？謝謝！

4、介紹四二拍子及特點(diǎn)：同學(xué)們有沒有注意到這首歌的拍號(hào)有什么特點(diǎn)？（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二強(qiáng)弱規(guī)律是什么知道嗎？在演唱時(shí)一定要注意突出強(qiáng)拍子。

5、復(fù)聽：讓我們?cè)僖黄饋黼S音樂拍擊一下，感受一下變換拍子。（放錄音）

6、解決難點(diǎn)：你感覺哪兒挺難唱的？（學(xué)生說出歌曲中幾個(gè)較難唱的地方，其中“阿里里”字學(xué)生不太好掌握。）生：有的字不認(rèn)識(shí)。教師領(lǐng)學(xué)生多讀了幾遍。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是速度快，旋律起伏，這也是這首歌的難點(diǎn)之處。我們先來學(xué)唱一下這個(gè)字所對(duì)應(yīng)的音符。以小組為單位討論畫出音符時(shí)值，并練唱音符，再以小組為單位進(jìn)行比賽，優(yōu)勝小組得小星星。

7、師講解換氣記號(hào)的唱法：師：大家還有沒有注意到這句當(dāng)中有個(gè)標(biāo)記啊？（一句一換）。

師：很好，那我們?cè)賮硪槐閹熒映詈笠痪洌⒁獬綋Q氣記號(hào)要換一口氣。

8、鞏固歌曲：師唱生接，生唱師接。（第一遍沒接好，第二遍就好了）

9、隨伴奏完整演唱：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己隨伴奏來演唱這首歌曲，注意換氣要自然。

四、處理歌曲：

1、分句理解歌詞含義：師：《彝家娃娃真幸福》這首歌應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱呢？我們可以從歌詞入手。現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，阿里里是他常用的象聲詞。

2、生以小組為單位討論每一句的演唱情緒。

3、討論后小結(jié)：前兩句用歡快的情緒，后兩句應(yīng)用自豪的情緒來演唱，好下面我們把握這樣的感情來唱全曲。師：同學(xué)們，現(xiàn)在就假設(shè)我們來到了彝族，我們的眼前是清山綠水，你就是彝族娃娃你來自豪的唱歌，好嗎？（出示課件伴奏）演唱要有起伏。

五、編創(chuàng)不同演唱形式，鞏固歌曲：

師：好，唱到現(xiàn)在呀，我們所采用的形式是齊唱。一種演唱形式是不是太單調(diào)了，變換一下演唱方式呢：以小組為單位討論，設(shè)計(jì)演唱形式： 小結(jié)方案：

（1）男女生接力唱，最后一個(gè)“真幸福”齊唱。師：我們?cè)囈幌隆＃◤椙俪?）領(lǐng)唱與齊唱。師：我們來試一下。（彈琴唱）

（3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在“銀項(xiàng)鏈”，齊唱在“阿里里”。師：好的，這種方式夠新穎，我們來表演一下。學(xué)生的表演效果較好。

六、知識(shí)拓展： 觀看彝族舞蹈視頻

七、課堂小結(jié)：

師：讓我們舞起來、唱起來吧！（隨《彝家娃娃真幸福》歌曲做簡(jiǎn)單的舞蹈

第四篇：彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)年級(jí) 小學(xué)一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動(dòng)參與彝族歌舞的表演，體驗(yàn)彝家娃娃的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學(xué)用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁(yè)筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入——律動(dòng)表演

1、教師示范動(dòng)作，生模仿。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師活動(dòng)活動(dòng)好！“請(qǐng)你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸福》做律動(dòng)

二、新授——學(xué)唱歌曲

（一）反復(fù)聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽一聽，老師拍手的時(shí)候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結(jié)合）師：“阿里里”是我國(guó)少數(shù)民族彝族人民在歌唱時(shí)表達(dá)高興心情的一個(gè)襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。

師：今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《彝家娃娃真幸福》（板書課題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學(xué)生找出歌中有幾個(gè)阿里里。

生：四個(gè)

4、教師范唱，學(xué)生聽辯四個(gè)“阿里里”的高低位置

師：那我們就和這四個(gè)阿里里做個(gè)游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們?cè)賮砺犚槐椋凑l的反應(yīng)最快，能用小手?jǐn)[出這四個(gè)“阿里里”的低中高位置。

師：第一個(gè)阿里里住在什么位置呢？??

生：第一個(gè)是低位置、第二個(gè)低位置、第三個(gè)中位置、第四個(gè)高位置（學(xué)生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個(gè)“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢(shì)輔助，清唱“阿里里”

老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”

學(xué)生接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時(shí)像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學(xué)生哼唱

學(xué)生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)

老師接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學(xué)生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態(tài)來哼唱。

（三）學(xué)唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。

師：祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學(xué)唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學(xué)生當(dāng)中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項(xiàng)鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨(dú)唱——全班唱）

﹡重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來獲得輕巧有彈性的聲音。

⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點(diǎn)練習(xí)最后一句用稍強(qiáng)的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學(xué)唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學(xué)生自告奮勇演唱第二段。

師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將第一段的歌曲處理運(yùn)用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個(gè)組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評(píng)

6、全班表演歌曲

7、闖關(guān)游戲，知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學(xué)們那么出色的表演，要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄冏顭狒[的火把節(jié)，不過闖過三關(guān)才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個(gè)選擇題)

三、拓展——體驗(yàn)彝族歌舞

1、踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學(xué)生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節(jié)視頻，師生討論火把節(jié)上有什么慶祝活動(dòng)？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點(diǎn)火（篝火晚會(huì)）

3、體驗(yàn)篝火晚會(huì)，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數(shù)篝火晚會(huì)了，咱們又會(huì)唱又會(huì)跳，就在音樂室開個(gè)篝火晚會(huì)，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會(huì)還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動(dòng)紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動(dòng)紅綢兩次，其它時(shí)候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動(dòng)作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項(xiàng)鏈）。好，激情的篝火晚會(huì)現(xiàn)在開始！（播放音樂）

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們?cè)跉g快的彝族歌舞中說再見吧！（隨音樂邊唱邊跳離開教室）

教學(xué)反思

《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快跳躍，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂活動(dòng)，學(xué)生在自主參與的過程中感受音樂的歡快，體會(huì)彝家娃娃的幸福。課后我對(duì)本課的成功與不足進(jìn)行了反思和梳理：

一、變化聆聽

層層推進(jìn)

本課從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了五、六次不同要求的聆聽，例如：律動(dòng)中感受歌曲節(jié)奏、視聽結(jié)合體會(huì)歌曲情緒、教師范唱數(shù)數(shù)“阿里里”、游戲聆聽辨別音的高低等等，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，不知不覺對(duì)音樂有了整體的把握，歌曲未唱已深入人心。

二、師生接唱

化難為易

在歌曲教學(xué)時(shí)，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過程中，巧妙地將歌唱狀態(tài)、歌唱要領(lǐng)、歌唱情緒循序漸進(jìn)地融入當(dāng)中，化難為易，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。師生在合作過程中還共同完成了直觀、簡(jiǎn)單的歌曲圖形譜。

三、創(chuàng)設(shè)情境

傳遞激情

在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會(huì)的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動(dòng)紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。孩子們?cè)跉g樂中感受彝族風(fēng)情，在享受體驗(yàn)參與的快樂，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

四、小小心思

精彩倍出

心思一：使用激光翻頁(yè)筆，免去了學(xué)生與電腦之間的來回跑動(dòng)，在何時(shí)何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關(guān)注學(xué)生。

心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃與學(xué)生互動(dòng)，拉近相互之間的距離，在歌詞教學(xué)和歌曲處理時(shí)是發(fā)揮巨大功效。

心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當(dāng)老師帶上彝族銀項(xiàng)鏈時(shí)，學(xué)生驚嘆地說：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。

教學(xué)有法，教無定法。我在課堂中如果更能關(guān)注學(xué)生的生成，能根據(jù)時(shí)間、學(xué)情的變化靈活調(diào)整教學(xué)組織形式，就是一堂更為人性的音樂課。

第五篇：《彝家娃娃真幸福》教案

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華民族音樂，了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義精神。”所設(shè)計(jì)的《彝家娃娃真幸福》這一課，其目的不僅僅在于讓學(xué)生了解優(yōu)秀的彝族音樂文化，而是在孩子們心中播下民族音樂的種子，并經(jīng)過我們的灌溉，不斷生根發(fā)芽，讓祖國(guó)的民族音樂是經(jīng)久不衰，讓中華民族大團(tuán)結(jié)深入人心。

少數(shù)民族的音樂文化對(duì)于低年段的學(xué)生來說，是一個(gè)比較陌生的世界，我在教學(xué)中采用歌、舞、游戲、圖片、視頻等綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在充滿生動(dòng)情趣的活動(dòng)中感受彝族音樂文化。【教學(xué)分析】

《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2／4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快跳躍，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動(dòng)參與彝族歌舞的表演，體驗(yàn)彝家娃娃的幸福生活。【教學(xué)重點(diǎn)】

用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件；

2、口風(fēng)琴；

3、紅領(lǐng)巾、卡片。【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。

（同學(xué)們隨著歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，拍手進(jìn)教室）。師：剛才聽到的這首歌是——《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，還看到了穿著不同服飾的民族兄弟。咦，同學(xué)們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數(shù)民族呢？

生：蒙古族、朝鮮族、白族……

【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的圖片展示，學(xué)生了解到我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族文化。】

二、自主探究，學(xué)唱歌曲。

過渡語：今天老師帶同學(xué)走進(jìn)其中一個(gè)少數(shù)民族。他是彝族，美麗的彝族來了。

1、彝族衣服真漂亮啊！瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會(huì)聯(lián)想到什么呢？ 生：…… 師：……白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個(gè)色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、師：過節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。聽，他們是這樣歌唱的。

1、完整聆聽歌曲范唱

師：你們覺得這首歌是歡快的還是憂傷的？ 生：歡快。

師：對(duì)，這群歡快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我們稱他們是彝家娃娃。（板書：彝家娃娃）

師：在聽的過程中，多次唱到一個(gè)詞，你聽到了嗎？ 生：阿里里

師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個(gè)襯詞，它

最能表達(dá)彝家娃娃的快活心情。

2、師范唱第一段，聽辨歌曲中有幾個(gè)“阿里里”？ 生：8個(gè)

3、再次聆聽歌曲，找出四個(gè)“阿里里”的高低位置。

師：同學(xué)們，雖然這四個(gè)“阿里里”長(zhǎng)的一模一樣，可是它們住在不同的地方，有住在山腳下的，有住在半山腰的，還有住在山頂上的，看看誰能把它們送回家。仔細(xì)聽，答案可在老師的歌聲中。

生：第一個(gè)和第二個(gè)在山腳下，第三個(gè)在半山腰，第四個(gè)在山頂上。

4、練唱四個(gè)“阿里里”的音準(zhǔn)

（1）師生接唱，老師唱前面的短句，同學(xué)們唱后面的“阿里里”。（2）聆聽鋼琴，張口默唱。（3）跟琴師生接唱。

【設(shè)計(jì)意圖：聽辨四個(gè)“阿里里”的音的高低是本課的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲“送它們回家”，抓住了低段學(xué)生樂于助人的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們積極認(rèn)真的聆聽、分辨，困難迎刃而解。】

5、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》PPT,了解歌曲內(nèi)容。

師：老師從你們的歌聲中聽出來快活，同學(xué)們說的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我們要學(xué)的歌曲就是《彝家娃娃真幸福》（板書：真幸福）

6、讓我們帶著歡快的心情一起來讀一讀歌詞。

7、下面請(qǐng)同學(xué)們隨琴學(xué)唱這首歌曲：（1）跟琴輕聲的演唱歌詞（2）歌曲的藝術(shù)處理

A、同桌之間小聲演唱，互相聆聽、評(píng)價(jià)。B、分組演唱，互相聆聽、評(píng)價(jià)。C、全班有感情地演唱。

【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿、比較、身勢(shì)等多種方式逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。】

三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。

過渡語：彝家娃娃不僅會(huì)唱歌，而且還特別會(huì)跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？

1、觀看彝族風(fēng)情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點(diǎn)？ 生：手拉手，圍城圓圈……

2、學(xué)生模仿視頻隨音樂舞動(dòng)，初步感受彝族舞蹈的特點(diǎn)。

3、老師示范彝族舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們找動(dòng)作規(guī)律。

4、合音樂練習(xí)動(dòng)作。

5、同學(xué)們圍成兩個(gè)圈，里圈的同學(xué)扮演篝火，外圈的同學(xué)手拉手舞蹈。

6、播放《彝家娃娃真幸福》音樂，師生共同表演彝族歌舞。【設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同參與篝火晚會(huì)，讓學(xué)生來體會(huì)、感受彝族音樂文化的魅力，更希望同學(xué)們能熱愛我們的民族藝術(shù)。】

7、下面老師帶小朋友去參觀彝族的火把節(jié)。（播放火把節(jié)視頻）

8、小朋友們，今天我們來到這彝族小朋友們的家做客，他們的熱情好客給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)小朋友們也拿起手中的筆，把自己要對(duì)他們說的話寫下來。（放PPT）

四、暢談收獲，音樂拓展。

同學(xué)們，在歡快的彝族歌舞中，我們的這堂課就要結(jié)束了，但是我們祖國(guó)還有許多豐富多彩的民族音樂，相信你們今后一定能領(lǐng)略到她們的風(fēng)采，再見吧！