第一篇：黃靜中學地理一級教師

黃靜

中學地理一級教師

淺談信息技術應用中教師角色的轉換

——以“大氣環流”教學嘗試為例

黃

靜

北京十二中

100071

淺談信息技術應用中教師角色的轉換

——以“大氣環流”教學嘗試為例

內容摘要：以“大氣環流”的教學為案例，通過多年的教學嘗試和革新，轉變意識和觀念，重新認識教師在教學過程中應有的職責和作用。利用信息技術，整合于地理教學中，真正實現教師成為教學的組織者、指導者、幫助者、促進者。

關鍵詞：信息技術、教學模式、教師角色

在當今新課程改革轟轟烈烈展開的時刻，作為一名奮戰在教學一線的教師，應該如何精心設計教學，幫助學生發展他們的理解能力？應該怎樣把大量知識進行重新組織，使之能吸引學生讓他們主動去進行探究？在把學生引向知識理解的大門時，教師在教學活動中到底應扮演什么角色，起到什么作用？這是我不斷探索的一個問題。

一、傳統教學模式中的教師角色

傳統的課堂教學，一向以教師為中心，教師是主動的施教者，甚至是教學過程的絕對權威，教師通過口授、板書把知識傳遞給學生；作為學習過程主體的學生，在整個教學過程中只是用耳朵在聽，處于被動接受狀態，是外部刺激的接受器，師生間缺乏應有的配合。教師成為教學主體，而學生成為客體。這種觀念以為把人類已有的文化傳遞給學生便萬事大吉，根本未重視培養對象的獨立人格，忽視了學生的獨立性、主動性、積極性和創造性。

在執教之初，我亦曾長期陷入傳統教學模式中走不出來。以“大氣環流”的教學為例，大氣環流是產生風云變幻的天氣現象的直接原因，也是氣候形成的重要因子，對世界各地的天氣和氣候有著重大影響，因此在高中地理第二單元中起著至關重要的作用，是承前啟后的紐帶。三圈環流與氣壓帶、風帶形成，是教學大綱中要求學生能夠理解掌握并靈活應用的重點內容，同時也是教學中的難點內容。教學實踐中，每每我連說帶比劃地講完一節課，口干舌燥，身心疲乏之時，卻仍看到有不少學生顯現出如入云霧般的迷茫狀態，心中亦感焦慮。等到下一課時的地理課開始時，學生們頭腦中對這部分的知識就基本空白了，更不用說解決實際問題了。

就在我迷惘之時，多媒體技術悄然興起。

二、計算機輔助教學模式中的教師角色

隨著多媒體技術的發展，以及校園硬件設備的不斷改造和更新，各類課件逐 2 漸充斥于課堂教學。教師通過制作課件，可以將知識的表達多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現形式，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識。

在教學過程中我也不斷嘗試制作并使用課件，收到了一定的效果。仍以“大氣環流”的教學為例，我利用PowerPoint軟件制作了圖片為主，文字為輔的課件，為了吸引學生的注意力，我盡量使選用的圖片和色彩更加明快和活潑，并從網絡上搜索出一些學生喜聞樂見的動漫小貼士，裝點在課件中。果然，學生聽講比以往更為認真和專注，甚至有不少學生要求復制我的課件。但是，在隨后的小測驗中，我卻發現學生們仍舊是錯誤百出。突出的問題就是將近地面與高空混為一談，頭腦中沒有形成清晰、立體的大氣運動的流程圖，因此不會靈活應用并解決與大氣環流相關問題。只能靠死記硬背的方式來應付考試。經分析反思，原因有二：一是因為課件中精美的背景圖和可愛的動漫小貼士吸引了學生的視線，而相對遜色的主圖則被學生忽略了；再者是因為課件中的圖片均為靜態圖，而大氣環流是一個既包含近地面空氣的運動，又涉及高空空氣的運動的立體動態范疇。

通過教學實踐，我認為在此階段，從根本上說，計算機輔助教學的模式并沒有改變傳統教學模式的套路。除了增加一些輔助教學手段，教師的角色并未得到根本的改變，學生仍然被動學習，主動性發展被壓抑。反之，由于課堂容量因手寫板書量的減少而增大，使“滿堂灌”更為發展。

三、信息技術與課程整合教學模式中的教師角色 信息技術與課程整合同計算機輔助教學有著顯著的區別：

（1）激發教師自發地要求在教學中使用信息技術，而不是從外部強迫；（2）更強調教師的心理學、教育技術學和學科教學基礎，要在充分了解傳統教學的基礎上使用計算機，發揮計算機的長處，而不是拋開一切只要用計算機就行；

（3）更注重教學設計，把教學設計作為靈魂。

信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信 3 息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。

于是，我開始在教學中進行新的嘗試和體驗，還是以“大氣環流”的教學為例。

由于大氣環流的成因和運動規律是教學的難點，在以往的教學中，單靠教師口授和觀察教材中的靜態圖片很難突破學生理解上的瓶頸。只有讓學生親眼看到大氣環流的運動狀況，才能讓學生切實理解和掌握這部分知識。如果教學中能借助計算機進行模擬演示，就能有效地解決這個難題。但是動畫制作較為專業，且難度大、耗時長，短時間內無法做到自行制作，于是我廣開渠道，網上搜索適合的教學資源，經過比較篩選，最終確定了一家知名的教學軟件制作公司用flash制作的微課件，此課件突出的優點在于能夠立體、動態地演示大氣環流從成因到現象的全過程，有助于學生對大氣環流形成過程的理解。

但是如果將此課件完全應用于課堂教學中則顯得過于短小，由于沒有包含承上啟下的其他教學內容，課件的使用也會顯得突兀。于是我按自己的教學思路和學生的認知特點，將該公司制作的微課件插入我曾經制作過的PowerPoint演示文稿中。并且在該公司的其鼎立支持下，按照自己的教學設計和思路修改并增補了課件內容。例如：在整個教學的中間部分，為增強學生的注意力和提高學生的興奮點，穿插了一段二戰時期利用大氣環流作戰的小典故，該典故在公司制作人員的協助下制成flash，植入課件中，收到了顯著的成效。課件整體感覺是簡單明了，重點突出。

為了培養學生自主學習的能力、提高分析問題和解決問題的能力，在教學過程中，我將學生分成若干個學習小組，采用“觀察圖像——結合論題協作探究——群組交流——集體評議——反饋總結”的教學方式，讓學生通過觀察電腦動態演示自主探究，分析大氣環流的成因和運動規律。其間，教師適當的點撥與啟發，串聯在學生課堂學習的全過程中。當學生達成共識，掌握要領之時，對大氣環流的概念的認識便水到渠成了。由于書本上的抽象的文字知識是學生積極動腦思考，反復討論得出的，因此學生感覺頭腦中有立體直觀的動態圖像，思路清晰而嚴謹，應用起來得心應手。

更出乎意料的是，學生發現了只有在模擬演示中才可能注意到的中緯度地區的高空西風帶，于是將學有余力的學生引入更高一層的探究中。

通過教學實踐，我真正體會到了教師教學的愉悅和學生獲得新知的快樂。教師在教學過程中是真正的組織者、指導者、幫助者、促進者。

四、兩點體會

1．教師應努力搜集、整理和充分利用因特網上的已有資源，只有在確實找不到與學習主題相關的資源（或者找到的資源不夠理想）的情況下，才有必要由教師自己去進行開發。從而使教師可以將精力更充分地應用于鉆研教材，設計教學中。

2．由于學生對教學目標和過程的認識是有限的，尚不能從系統的角度去考慮和組織學習的全過程及有關具體環節。因此，教師要通過巧妙的問題設計來引導、幫助他們把討論步步引向深入，使學生在較短的教學時間中始終緊扣主題思考和分析。教師應該對學生獲取知識過程的關心甚于對他們掌握知識結果的關心，對于學生掌握知識方法的關心甚于對他們掌握知識的量的關心。如此，學生學習的過程也就成為教師培養學習者的過程。

以前教師的任務是給學生“澆水”，而現在，教師的任務不僅需要給學生澆灌適量的基礎之“水”、知識之“水”，更重要的是要幫助學生發現哪里有“水”，如何去找“水”??

參考文獻：

1．陳至立

抓住機遇，加快發展，在中小學大力普及信息技術教育

中國教育報

2000－11－07 2．王樹生

教海求索50年——我的地理教學實踐與思考

北京教育出版 5 社

3．何克抗

建構主義——革新傳統教學的理論基礎 4．祝智庭

教育信息化的概念與特征

5．章劍衛

姚灶華

信息技術與課程整合的研究與實踐

6．李克東

數字化學習，信息技術與課程整合的核心 7．鐘志軍

課程整合理論基礎

8．沐光雨 學生自主性發展與教師的關系

第二篇：地理教師評中學一級教師述職報告

評定中學一級教師述

職報告

評定中學一級教師述職報告

本人1999年在黑山寨學校開始從事教育教學工作至今，本科學歷，2003年被評為中學二級教師。工作至今一直擔任地理教學工作，并且其間共8年擔任班主任年級組長工作，教學效果較好，工作得到了領導和師生的肯定。現在我把13年來，本人在政治素養、教學、班主任工作等方面述職如下：

一、政治素養方面。

本人始終堅決擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度, 在政治上與黨中央保持一致, 忠誠于黨的教育事業，恪守教師職業道德, 愛崗敬業；為人師表；認真學習“三個代表”重要思想、科學發展觀和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平時能認真參加政治學習和教研活動。本人積極向黨組織靠攏，于2011年光榮的加入了中國共產黨，以后更要以一名中共黨員的身份更加嚴格要求自己的工作和生活。

二、教學方面。

自從我擔任地理教學工作以來，正是教學體制和教學理念發生變革的時期，全校只有我一人從事地理教學，因此在教學方面毫無經驗可以借鑒只能靠自己不斷的摸索。針對于本地區的學生的實際狀況，我并沒有一味的生搬硬套課標上的教學模式，而是在實際的教學過程中不斷改進和完善自己的一套適用于本地區學生的教學方法。經過多

年的積累和不斷地革新這種方法終于日漸成型，并取得了一定的成績。本校的地理成績在最近的數年時間里一直保持在第十名上下，并且還取得過平均分、優秀率全區第一名的好成績。因此先后五次考核優秀。在教研上面，基于教學成績取得的成果也是取得了不小進步，在2006年我的《地勢特點和主要地形區的分布》一課在昌平區中青年教師地理課堂教學大賽中取得第三名的成績，同時課堂上使用的課件《地勢特點和主要地形區的分布》也同時獲得課件設計評比的二等獎。除此之外此外，我撰寫的《培養學生的地理興趣》榮獲昌平區第十五屆教育科研成果評審三等獎、《臺灣省教學設計》獲昌平區優秀課堂教學設計評比三等獎、《美育的職能及其與德育、智育、體育的關系》一文獲中國教育協會舉辦的征文大獎賽一等獎、《滿足小學生心理需要的英語教學策略初探》一文獲中國教育協會舉辦的征文大獎賽一等獎。取得成績固然可喜但是我還要朝著更高的目標前進。

三、班主任工作方面。

本人自2002開始至2009年的7年間擔任班主任工作，工作中能始終保持一顆“愛心”，一心撲在崗位上，熱愛學生，尊重學生，勤奮工作，任勞任怨。班主任工作首先就是要愛每一個學生，把他們當作自己的親人來看待，這樣一來無論遇到什么樣的情況都可以全身心的投入到工作中了。2004年冬季有一天中午就開始下雪，到了下午雪已經到了腳脖子了。就在快放學時班上的學生馮久建因樓道路滑不慎摔倒，并摔倒了頭部雙目緊閉鼻孔流血臉色蒼白地躺在地上。當我得知后迅速用電話通知了家長，因為雪天已經沒有了公交車，家長還需要一段時間才能來到學校。此時學生的傷情已不能耽擱，我就斷然決定叫上一兩名身高體壯的學生用從學校找來的一輛手推車推著馮久建去幾里路之外的衛生所先去做一個簡單的治療，一路上深一腳淺一腳加上下雪那些平時推著車就不好做的路我們用了將近四十分鐘才走到，讓大夫診斷完以后開了藥，見他臉色好轉又將他推回學校，親手交給家長這時我才長舒一口氣。只要學生沒事比什么都重要。

干班主任工作不能有私心雜念，理應把學生班級和學校的發展作為第一位，我國偉大的民族英雄林則徐曾說過：茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。2006年那屆的初二年級因為各種原因在紀律和學習上面比較渙散，班中又有多名留級生和外轉學生情況十分復雜，其中王松等幾名學生現在老師說起他們來都為之切齒。所以那個班誰見了都避之而恐不及。而我卻毅然決然的擔任了這個班的班主任，接手這個班后我發現情況比我想象的還要糟糕，最要命的就是，不怕調皮的孩子什么都不懂，就怕他們什么都懂。那是要存心和你處處為難，處處作對。更有甚者甚至在課堂上居然打起了撲克。面對重重困難我沒有退縮，憑著我繼而不舍的精神和不懈的努力，這個班在悄悄的發生變化。為了讓學生有個約束力，我每天堅持7點到校監督和指導學生早晨的活動，每當我沒課的時候就去班上親自聽課，這樣一來可觀察學生的上課情況，還可以對那些擾亂課堂紀律的同學一個震懾。為了更好的了解學生和與家長進行交流合作，我不惜犧牲業余時間在下班后自己騎著摩托車進行家訪，因為家訪回來晚了就住在學校，那一段

時間我從沒請過假，并且回家的次數不多。那時我的女兒剛剛一歲，免不了發燒、咳嗽之類的病。讓我感到愧疚的是我從沒帶她去過一次兒童醫院看病，在這點上我欠著我女兒的。最終經過一年的努力和操勞，班級終于穩定順利升入初三，我終于可以松了口氣，因我已經對得起這個班的下一任班主任，對得起我的良心了。憑著自己對班主任工作的熱愛和執著，我的付出也有了回報，2003年被評為長陵鎮“先進工作者”，2004年榮獲中小學平安之路“優秀班主任”，2007—2008被評為昌平區支持體育工作優秀班主任。這也算是我的工作的一種肯定吧。

雖然工作取得了一定的成績，但同時也存在一些不足，工作上還缺乏一定的創新精神，許多工作仍處于在原有基礎上按部就班的工作狀態。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不間斷“活水”補充、更替，才有生命，才有活力。對我們而言，只要學習，人生處處都是新起點；在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創新的實踐者。新的時代賦予教育新的概念與使命，同時也給予教師更多的要求與責任，在以后的教師生涯中，我仍將一如既往，嚴格要求，不斷進取，力爭將教育教學的藝術性，原則性和策略性完美統一起來，使班主任工作與教學工作常做常新。

綜上所述，我認為我達到了中學一級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，向著更高的目標前進。

2012年5月16日

第三篇：中學一級教師工作總結

我自從被聘為中學一級教師至今，各方面都有了較大的進步，現總結如下：

我一直擔任兩個班的語文教學任務，到XX年為止還擔任班主任工作，自工作以來我一直兢兢業業，關心自護每一個孩子，做學生的良師益友，我所教的班級成績優異，得到了學校領導的好評，在我的辛勤教育下，一批批德才兼備的優秀學生升入高中。

XX年，由于工作出色，我擔任年級主任一職，并承擔兩個班的語文教學任務，工作任務重，壓力大，我更是把全部精力投入到工作中去。我以校為家，來到老師前面，走在老師后面，出滿勤，干滿點。我平時注意自己的一言一行，為人師表，率先垂范，我時刻把年級的工作放在心中，把年級的學生放在心中，把年級的老師放在心中。吃苦在前，享受在后。

工作中我和老師細心溝通和交流，在群眾中樹立了較高的威信。我善于創新工作思路，為把年級工作搞得有聲有色，我付出了全部的精力和智慧。XX年我探索實施記分制量化考核細則，受到領導和老師們的歡迎，使年級工作有章可循，打開了年級工作的新局面；XX年年我在年級中實行一日流程管理，使年級的工作良性發展，而且上了一個新臺階；2010年，我又結合一日流程管理推出了年級細節化管理，使年級的工作效率在原來的基礎上又有了更大的飛躍。每一條工作思路的背后都有艱苦的付出和辛勤的汗水。

我愛鉆研業務，喜歡嘗試新的教學模式。1999年就獲得省優質課二等獎，后被評為市級語文教學能手，我沒有停住前進的腳步，我為了使我的業務水平再提高一個層次，我不斷尋找機會外出學習，并在工作中探索新的教育教學思路。XX年年我光榮的被評為濰坊三中首屆名師。我最大限度的發揮名師的引領、輻射、拉動作用，把自己的教學經驗和心得毫無保留的傳給年輕教師，不斷的為年輕教師提供示范課，給年輕教師聽課評課，讓一個又一個的年輕教師站穩了講臺。在年輕教師的成長沙龍活動中，我和年輕教師一起探討如何做一名優秀的班主任，如何進行課改研究；在學校的業務培訓會上，我和老師們探討如何說好一堂課，上好一堂課；在班主任培訓會上，我為班主任作了報告《我工作，我快樂》等等；我在名師博客上每年發表5萬字的教育教學論文。我積極參加教育教學研討，現有國家省市地級獲獎論文十余篇。我的付出受到了領導和老師們的好評。

為了讓自己心愛的教育事業，我依舊默默奉獻著，無怨無悔。沒有最好只有更好，在今后的工作中，我將以更飽滿的熱情投入到工作中去，使自己的教育教學工作再上一個新臺階，向學校、社會交上一份滿意的答卷。

第四篇：中學一級教師崗位職責

中學一級教師崗位職責

1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，努力學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論，貫徹實踐“三個代表”重要思想，遵紀守法，服從學校工作安排，講究職業道德，努力工作，為社會主義現代化建設貢獻自己的力量；

2、掌握本學科課程標準，教材結構，正確處理教材內容，采用不同的教學方法。承擔初中一門學科的教學任務，認真備課、上課、輔導學生、批改作業、評價學生學業；

3、在高級教師或一級教師的指導下，在課堂內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任，組織輔導學生進行課外活動，培養學生的學習興趣和動手能力；

4、在完成本職工作的前提下，結合工作需要，努力學習教育理論，不斷提高教育教學技能；積極參加教研教改活動，不斷總結教育教學經驗，指導三級教師的教育教學活動，切實推進素質教育；

5、接受和完成上級領導、學校領導交給的臨時性任務。

中學一級教師任期目標

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率。

2、在教育教學中要關心愛護學生，教書育人，使學生得到全面發展。

3、努力做好本職工作，積極參加教研教改、集體備課活動，總結教育教學經驗，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高專業水平和教育教學技能。

4、基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。具有所教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任本學科教學工作，能完成課程目標。

5、掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

6、根據學校工作要點，完成所教學科的教育教學任務，履行中學二級教師職責。

7、根據學科特點和學生實際，制定教學計劃，年終寫出工作總結，按時上報。

8、履行教師職責，每月聽課不少于

節，學年統考所教學科成績居全縣同級同科目

水平。

9、認真上課，每周課時不少于

節，批改作業不少于

次。

中學高級教師崗位職責

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，貫徹國家教育方針。遵紀守法，言行品德，堪為學生表率，教書育人，使學生德、智、體等全面發展。

2、承擔學校安排的教育教學任務。

3、熟練掌握所教學科的教學原則，教學大綱,落實課程要求，完成課程目標，靈活運用教材和教學方法，激發學生興趣，指導學生學習方法，培養學生創新思維和運用所學知識的能力。

4、掌握相關教育學、心理學知識，根據學生年齡心理特征，正確引導教育學生，逐步樹立正確的人生觀、世界觀。

5、組織和指導學科組的教學研究活動，承擔一定的教育科學研究任務。

6、承擔培養教師的任務，指導一、二、三級教師的教育教學工作。

7、接受完成上級領導交給的臨時性任務。

中學高級教師任期目標

1、堅持四項基本原則，努力學習鄧小平有中國特色社會主義理論；參加教育教學的培訓，遵紀守法，教書育人，做師生表率。

2、承擔相應學科的教育教學工作。每周課時

節。批改作業不少于

次。

3、靈活運用教學方法，認真備課、講課、輔導學生，結合學科特點，組織學生開展課外活動，培養學生創新思維和實踐動手能力；對學生學業成績作出客觀全面評價，教學效果達同級同科前列。

4、結合學科教學內容，滲透思想品德教育，培養學生的科學精神，協作精神。

5、參加相應學科組的教研教改、集體備課活動，完成學校規定的聽課、評課任務，不斷提高教學技藝，并帶動、促進年輕教師成長。

6、了解、研究相應學科的教學改革成果和趨勢，為學校教研教改活動提供參考意見和建議。承擔相應的教育科學研究任務，撰寫一篇教育教學論文，指導一、二、三級教師的教育教學工作。

8、接受完成上級領導交給的臨時性工作。

第五篇：中學一級教師崗位職責

中學一級教師崗位職責

1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業，努力學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論，貫徹實踐“三個代表”重要思想，遵紀守法，服從學校工作安排，講究職業道德，努力工作，為社會主義現代化建設貢獻自己的力量；

2、掌握本學科課程標準，教材結構，正確處理教材內容，采用不同的教學方法。承擔初中一門學科的教學任務，認真備課、上課、輔導學生、批改作業、評價學生學業；

3、在高級教師或一級教師的指導下，在課堂內外對學生進行思想品德教育，擔任初中班主任，組織輔導學生進行課外活動，培養學生的學習興趣和動手能力；

4、在完成本職工作的前提下，結合工作需要，努力學習教育理論，不斷提高教育教學技能；積極參加教研教改活動，不斷總結教育教學經驗，指導三級教師的教育教學活動，切實推進素質教育；

5、接受和完成上級領導、學校領導交給的臨時性任務。

中學一級教師任期目標

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，有良好的師德，遵守法紀，品德言行堪為學生的表率。

2、在教育教學中要關心愛護學生，教書育人，使學生得到全面發展。

3、努力做好本職工作，積極參加教研教改、集體備課活動，總結教育教學經驗，并在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高專業水平和教育教學技能。

4、基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。具有所教學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任本學科教學工作，能完成課程目標。

5、掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

6、根據學校工作要點，完成所教學科的教育教學任務，履行中學二級教師職責。

7、根據學科特點和學生實際，制定教學計劃，年終寫出工作總結，按時上報。

8、履行教師職責，每月聽課不少于 節，學年統考所教學科成績居全縣同級同科目 水平。

9、認真上課，每周課時不少于 節，批改作業不少于 次。