第一篇：太陽出來了教案

小班語言活：太陽出來了 設計意圖：

我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，這首詩歌主題單純，內容淺顯；語言精練，節奏明快，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被小班幼兒所接受。鼓勵孩子進行一定程度的加工，力求詩歌生動，有趣味性。以培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想像力和創造思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

活動目標：

1、引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、啟發幼兒根據已有的經驗創編詩歌。

3、萌發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

太陽、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動物睡醒和睡著圖片，白天音樂、晚上音樂

活動重點：

理解詩歌內容，培養幼兒欣賞詩歌的興趣。活動難點：

據已有的經驗創編詩歌，發展幼兒的想像力和語言表達能力。

活動過程：

一、圖片引入，試聽結合，激發興趣。

1、出示太陽和月亮圖片

師：太陽什么時候出來？ 幼：白天 師：月亮什么時候出來？ 幼：晚上

師：對，太陽是白天出來的，太陽是晚上（夜晚）出來的。老師這里有一首兒歌，題目叫《太陽和月亮》。（放音樂）（邊念兒歌邊出示圖片）“太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。。

2、詩歌問答。

師：詩歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。

太陽出來了，誰醒來了？花、鳥、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么？ 什么時候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺的？（做動作）下面輕輕的跟著老師念兒歌。

3、怎樣念兒歌

師：白天真熱鬧，念兒歌應該怎么樣？臉上呢？(大聲、笑瞇瞇)晚上大家睡著了應該怎么樣？(輕輕的)下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。

4、動作展示

師：白天小花醒來了，誰給老師做一個小花睡醒的動作？小鳥、小兔呢？（叫孩子上臺做）

下面大家起立邊做動作邊念兒歌。

有的小朋友光做動作，沒有念兒歌，我們再來一遍，邊做動作邊念兒歌哦。

二、1、師：白天除了小花、小兔、小鳥，還有誰醒來？

2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰在一起？太陽還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰在一起？分別放在太陽月亮旁。太陽出來了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。

3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽呀？

三、圖片提示，體驗創編。

1、師：老師還聽到很多聲音，原來他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰？

師：嗡嗡嗡，是誰呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？兩個孩子上臺。想想兩只小蜜蜂和誰在一起？ 念小蜜蜂兒歌。

2、呱呱呱，(同上)念小青蛙兒歌。

3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰在一起。

4、這么多的好朋友太陽月亮好搞笑呀，我們一起帶著動作把好朋友念出來吧？ 活動反思

活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學。從孩子的角度出發，用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發了幼兒的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。環節層層深入，課上用時超出孩子規定范圍。

第二篇：太陽出來了 教學設計

太陽出來了 教學設計

1教學目標

1.知識與技能:能用輕快活躍的聲音演唱歌曲,用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。

2.過程與方法:認識和了解反復記號及速度在中歌曲中的運用。

3.情感態度與價值觀:了解聲勢的作用,能用簡單地聲勢動作參與歌曲的音樂表現。2學情分析

三年級學生對音樂的速度與音樂形象的感受能力很強,絕大部分學生都能分辨出速度的快慢,并且基本能說出音樂表現的形象或意境。本課通過學習簡單的速度知識,在歌曲《太陽出來了》一課結束句的學習中,引導學生在聆聽、對比中感受不同速度所表現不同的情緒,表現不同的意境和不同的藝術效果,學會自主運用合適的音樂速度創造性地表現歌曲。3重點難點

引導學生用稍快、活潑的情緒演唱歌曲。掌握附點四分音符的節奏時值。

理解速度在歌曲中的作用,并且、能用合適的速度表現。4教學過程

活動1【導入】歌曲《太陽出來了》

師:同學們,今天我們的口號是(一)節奏練習

1.節奏練習,尋找節奏的規律

XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXX X0|XXXXXO| 太陽 出來了, 太陽 出來了, 青蛙 唱起 歌, 燕子飛上天, 蝴蝶花間飛, 小羊跑出了家, 一群小娃娃呀, 田野上笑哈哈。1)引導學生觀察曲譜

2)學生隨老師手勢自讀節奏 3)引導學生按節奏填詞

4、認識“前八后十六分音符,并練習。

5、鞏固性練習“童謠” 2.節奏讀詞

1)分析前八后十六分音符節奏型“XXX”教師示范,你們試試? 2)節奏讀詞::“跑出了”“田野上”

3、師生自拍節奏完整朗讀童謠 設計意圖: 通過童謠節奏練習創設情景,激趣導入,為準確掌握歌曲節奏做鋪墊,解決歌曲節奏教學難點。活動2【講授】歌曲《太陽出來了》》

(一)聆聽范唱,導入教學

師:剛才我們練習的這段童謠是一首歌曲中唱的,歌曲的名字叫《太陽出來了》,我們一起聽一聽。

1、初聽歌曲范唱,引入教學主題。師:歌曲的情緒怎么樣?

2、歌曲簡介(播放多媒體有關彝族圖片)學生談聽后感受?說說自己對彝族的認識。

設計意圖: 初步了解彝族人文風情,感受彝族民歌的特點,激發學習興趣。(二)學習音樂記號“反復記號”

1、學習音樂記號“反復記號”的兩種記寫方法。

2、在歌曲中找出反復記號出現了幾次?了解其在歌曲中的運用。

設計意圖: 認識“反復記號”,了解其在曲譜中的記寫方法,并學會在歌曲中的運用。(三)學習歌曲、體驗歌曲

1、學習第一部分

(1)視唱第一樂句曲譜:①教師按小節解讀曲譜,學生認讀。②老師演唱第一樂句歌譜,學生跟唱。③附點四分音符節奏的練習。④完整演唱第一樂句歌譜。

(2)學習第二樂句曲譜: ①區別第一小節“6”與“6”音的不同。②反復聆聽、模唱,強調音高、音準。③隨琴模唱曲譜。

(3)隨琴整體唱譜:思考:這首歌曲的節奏有什么特點?(4)教師小結:每一行的第二小節的節奏都是一樣的。歌曲連續地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。是本首歌曲的節奏特點。

師:每一行的第二小節的節奏都是一樣的。歌曲連續地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。是本首歌曲的節奏特點。

(5)學習歌詞第一部分:①教師范唱第一二樂句的開頭,強調開口音。還有“山”的發音。②試著用稍慢的速度唱唱歌詞。

(6)學習第三部分:①老師范唱歌曲第三部分②學習結束句的演唱,認識速度記號“稍慢“回原速”③教師講解“速度”在歌曲中的作用,并引導學生運用速度演唱歌曲。3.完整演唱歌曲

1.了解聲勢中在歌曲中的作用(起渲染氣氛和加強歌曲的情緒的作用)2.指導學生為歌曲加入聲勢。

設計意圖:在學唱曲譜中培養學生獨立識譜的能力,幫助學生理解、記憶歌詞。進一步提高學生演唱水平。

活動3【活動】歌曲《太陽出來了》

1.了解聲勢中在歌曲中的作用(起渲染氣氛和加強歌曲的情緒的作用)2.指導學生為歌曲加入聲勢

強調:按樂句加聲勢或在有休止的地方加入。提示:不能改變歌曲原有的節奏

3.全體師生隨音樂為歌曲加入聲勢動作

設計意圖:了解“聲勢”在歌曲中的作用,提高學生的音樂表現力。課堂小結:結情、激勵

師:今天,我們學習了彝族民歌《太陽出來了》,感受和了解了彝族人民的熱情,認識和掌握了音樂記號“反復記號’,在以后的音樂課上,我們還會學到許多不同風格的民歌,同學們課后可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?

第三篇：太陽出來了,三年級下

唱歌《太陽出來了》 教學內容: 唱歌《太陽出來了》 教學目標：

1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

2、認識反復記號。

3、能夠創編動作與音樂表現。教學過程：

1、導入

學生分組討論，為下面的歌謠實際節奏并讀一讀。太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、初步感受音樂

1）老師播放歌曲范唱錄音，學生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。

2）學生跟著錄音按節奏讀一讀這段歌謠。3）老師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的

4）學生再次看譜聆聽錄音，了解歌曲的演唱順序。

3、認識反復記號‖： ：‖ 學生找一找歌曲中出現了幾次反復記號。

4、學唱歌曲

1）學生仔細觀察歌譜，想想他們之間有什么聯系。2）教師范唱，學生學唱。3）按節奏讀歌詞。4）注意反復記號部分。

5）學生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結。課后反思：

第四篇：《太陽出來啦》教案

《太陽出來啦》教案

課題

欣賞學唱歌曲《太陽出來啦》。

教學目標

通過欣賞《太陽出來啦》，讓同學們體會高音的魅力和云南歌曲之美。

教學重點

欣賞音樂，體會男高音特點。

教學難點

了解云南歌曲的特點。

教學方法

講解法、賞析法。

教具

多媒體課件、教科書等。

教學過程

一、組織教學： 師生問好！

二、導入： 回顧上次課內容。

三、新課教學：

1.導入：同學們太陽出來是怎樣的情景啊？ 2.欣賞《太陽出來啦》。3.這首抒發的是什么樣的感情？ 歌曲活潑、有彈性、充滿童趣地情感。

四、課程總結：

這是一首有名的、具有濃郁云南民間音樂風味歌曲，4/4拍，結構為帶不再現的單二部曲式。歌曲第一樂段旋律流暢，歌唱性強，贊美了清新的空氣、明朗的天空和燦爛的陽光。第二樂段將愛人喻為燦爛的太陽，最后在輝煌的唱調中結束。同學們如果對云南音樂感興趣的話，可以在課后聽賞其他云南歌曲，詳細了解云南音樂的特點。

第五篇：2018澳洲留學新政策出來了

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