第一篇：部編二年級語文《寒號鳥》說課稿
寒號鳥說課稿
今天我所說可得內容為部編人教版小學語文二年級上冊第五單元13課《寒號鳥》第二課時內容。本文講了喜鵲和寒號鳥是鄰居，在冬天里，喜鵲勤勞能住在溫暖的窩里，而寒號鳥懶惰，不聽勸告，最后凍死在寒冷的夜里。這個故事告訴我們做事要勤勞，而懶惰不會有好的結果。
對于本科的教學目標，我根據以上內容和本班學生的閱讀能力確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。
3、體會寒號鳥得過且過的最后下場，懂得懶惰不會有好的結果。本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。
根據本科的教學內容我準備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。
在教學過程上，我這樣設計：
（一）談話導入，回憶課文
根據一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。
（二）初讀課文，整體感知
1、通過我的范讀引出學生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？
2、根據學生的回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。
3、齊讀第一自然段
（三）細讀課文，理解內容
1、學生自由朗讀，找出描寫季節的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。
2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進一步理解課文內容。3、4、5、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。
體會寒號鳥回答喜鵲態度，指名讀，男女生對讀。
從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態度來感知懶惰不會有好的結果。
（四）小結課文，總結填空
在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。
寒號鳥———，————在————的夜里。與教學目標相呼應，體會懂得的道理。
（五）拓展練筆，新編故事
在《勞動最光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。
五、在學法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。以上是我對《寒號鳥》這篇課文的理解和教學，謝謝大家！
第二篇：寒號鳥說課稿
《寒號鳥》說課設計
清水學校 二年級 2017.10.一、說教材
本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。
二、說教學目標
1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，理解新詞。2．能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。
4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
三、說教學重點與難點
教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。教學難點：準確領會寓意。
四、說教學準備
1．寒號鳥的掛圖或投影片。2．課文錄音。
五、說教學過程
（一）復習鞏固，整體切人。1．根據簡筆畫，說話導入。
2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。
（二）學習第1自然段。
（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。第一自然段有關圖片。（指導看插圖）
（2）體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。
（三）學習2～5自然段。
1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。3．還從哪里看出寒號鳥懶惰? 寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）
4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a．寒號鳥不聽誰的勸告？
b．喜鵲怎么勸告？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）
5．指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）
（四）學習6～8自然段。1．回顧學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。2．啟發學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。（課件出示13）a寒號鳥不聽誰的勸告？ b．誰怎么勸告？
c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？ d．寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？ 3．學生輕聲自讀，思考上述問題。4．四人一小組討論，準備匯報。
5．匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）點撥要點：
① 問題b，比較喜鵲說：“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”體會感情變化→指導讀好語氣。
② 問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③ 問題d，結合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。（板書：最后的哀號熟睡）
（五）返顧全文，深化認識。1．齊讀第九自然段。（課件出示14）
2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
3．隨機小結，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）4．學習了課文，你懂得了什么道理？（現在懶惰，將來難過）5．小結學法。（課件出示15）抓重點詞提問解答，展開想象感情朗讀。
第三篇：13.新部編人教版二年級語文上冊寒號鳥反思
《13.寒號鳥》教學反思
我所上的課時部編版二年級上冊第五單元第二篇課文《寒號鳥》的第二課時，這是由一篇廣為流傳的民間故事改編成的童話，本文故事性強，語言淺白，結構相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反應各自的性格和想法，讀起來富有節奏，生動有趣。故事還蘊含深刻的道理：美好的生活要靠勞動來創造。
本篇課文我采用了緊扣課文重點詞語，抓住關鍵詞，著重體會角色之間的鮮明對比的方法來進行教學。我引導學生學會抓住關鍵詞句感悟，通過一系列的“讀、悟、議、賞、”來學習這篇課文。并在課堂上不斷地滲透給學生學習方法——在文中做批注，抓關鍵詞，來理解句子，體會感情。在現實生活中，有不少孩子也存在著像寒號鳥一樣懶惰、得過且過的壞習慣，所以在學完課文后，我讓孩子結合自己的生活實際說一說，舉一反三，學以致用，把課本的知識延伸到生活實際，引導孩子在生活中學語文，自然而然突破教學難點。
在聽了李主任的點評后我深深地反思，在低年級的教學中仍然應該以識字、記字為主，并做到隨文識字，隨文寫字。做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，不要讓識記字詞和課文分割開來。
在對朗讀的指導上要到位，注意停頓，注意分層次地讀，在傾聽習慣方面我們班還需要加強指導。二年級的年齡特點沒有突出，趣味性不夠強。
以上是我對本節課的反思，請各位老師多多指導，謝謝！
第四篇：部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教學設計二年級
部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教學設計二年級
作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教學設計二年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一課時
教學目標：
1、認識“堵、縫”等7個生字；會寫“面、朗、陣、枯”4個字。聯系生活實際，理解“哀號”等詞語的意思。
2、練習分角色朗讀課文。
3、初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環境和生活態度有什么不一樣。
教學過程：
1、以講故事的形式引出寒號鳥，出示寒號鳥資料。
2、把“寒號鳥”讀正確，強調“號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導學生用組詞的方式鞏固讀音，如“號叫、號哭”。
設計意圖：
通過講故事，了解“寒號鳥”。激發學生閱讀興趣。
1、出示課文插圖，引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。
（寒號鳥的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。）
設計意圖：
通過看插圖，對照課文明白兩種小動物的“窩”是怎樣的，在對比中對寒號鳥和喜鵲的形象有初步感知。
2、出示課文第一自然段，圖文結合識字，出示“一堵石崖”和“一道縫”。
看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識記“堵”和“縫”。
3、觀察插圖中喜鵲在干什么。（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）識記“銜、枯”。
4、從圖上看出這對鄰居的家有什么不同？（寒號鳥的.住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩里有很多保暖的材料。）
設計意圖：
這一環節采用看圖觀物幫助學生識記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，增強生字識記的準確性。
5、讓學生用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。
三、讀課文，了解課文內容
1、創設問題：寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚哀號？請同學們自由讀課文，并用橫線畫出來。
2、出示兩次哀號：
寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”
寒號鳥重復著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”
3、請學生朗讀，理解寒號鳥為什么會哀號呢？（因為天氣太冷了，而它又沒有窩，崖縫里冷得像冰窖，所以凍得哀號。）
4、理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對前面的補充。
出示課后題：
5、指導朗讀這兩句話。
6、創設問題：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，都把寒號鳥凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線畫出和季節變化有關的句子。
7、了解文章的順序。
（1）指名讀讀表示季節變化的句子。
（2）將學生讀出的句子按順序一一出示。
（3）板書概括3句季節變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。
（4）根據3個句子復述課文。
四、書寫指導，練習寫字
學寫漢字“面、朗、陣、枯”，重點指導“朗、陣”。
第二課時
一、回顧課文內容
1、出示寒號鳥和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動物的形象，用一個詞來說一說。
過渡：寒號鳥這樣哀號，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。
2、理解“勸”。（說服，講明事理使人聽從。）
二、再讀課文，進一步了解寒號鳥和喜鵲的不同
1、創設問題：喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了勸告說了些什么呢？用橫線畫一畫它們的對話。
2、出示兩次對話。
3、指導學生理解喜鵲的話。（喜鵲關心勸告，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現在不做窩的危害，語氣加重。）
小結：從喜鵲說的話，看出喜鵲目光長遠，勤勞踏實。
4、指導學生理解寒號鳥的話。（寒號鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告。）
5、理解“得過且過”。（過得去就過去，過一天是一天。）
6、教師示范朗讀。學生同桌間分角色練習。
7、分角色朗讀。
8、結合朗讀理解寒號鳥和喜鵲的對話，揭示寓意。
三、拓展想象
1、故事續編。寒號鳥終于凍死在嚴寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當時是怎樣的情形，把故事繼續說下去。
2、故事新編。寒號鳥怎么做就不會死？編一個讓寒號鳥沒有被凍死的故事。
四、小結
學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早，明白美好的生活要靠辛勤勞動來創造，懶惰散漫就什么也得不到。
第五篇：【部編版】二年級上語文《13 寒號鳥》優質教學設計
13.寒號鳥
課題
寒號鳥
課型
新授課
教材分析
本課是一篇含有警示意義的寓言故事，事情發展過程清晰，講述了寒號鳥只顧玩耍睡覺而不聽喜鵲勸告，最終因為懶惰被凍死在寒冬里的故事。故事中喜鵲和寒號鳥的兩種做事態度形成鮮明對比，形象生動地揭示了“現在懶惰，將來難過”這一道理。
學前準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.自讀課文，自學生字詞。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
學習重點
學生生字詞；初讀課文，理解課文，復述課文內容。
學前準備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.自讀課文，自學生字詞。（學生）
教學環節
導案
學案
達標檢測
一、創設情境，導入課題。（用時：5分鐘）
1.創設情景，導入新課。
2.板書課題。
1.學生齊讀課題。
2.掌握多音字“號”。
二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）
1.引導學生自讀課文，自學生字。
2.小組交流生字詞學習方法。
3.課件出示生字，指導學生自主識字。
（1）引導學生用合適的方法自主識字。
（2）引導學生用組詞的方法鞏固識字。
4.指導學生讀通課文，并掌握課文中的多音字。
1.自讀課文，圈畫生字，自學生字詞。
2.小組交流自學生字詞的情況。
3.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。
4.教師范寫，學生觀察、描紅、書寫。
5.小組成員分角色有感情地朗讀課文。
1.我會拼寫詞語。
miàn
duì
miàn
（）
qínɡ
lǎnɡ
（）
kū
cǎo
（）
jiānɡ
lái
（）
2.我會給多音字組詞。
3.我會讀。
山腳
當作
河邊
晴朗
枯死
出去
晴天
正好
清早
現在將來
大雪紛飛
一樣
三、自讀課文，感知內容。（用時：20分鐘）
1.引導學生分角色朗讀課文。
2.標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：
（1）這篇課文一共有幾個自然段？
（2）喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準備？
（3）故事的結局是怎樣的?
3.指導學生歸納每段內容，按時間順序理清故事發展過程：
（1）冬天來之前。
（2）冬天來臨后。
1.分角色朗讀課文。
2.標出自然段，根據課文內容回答問題：
（1）本文一共有9個自然段。
（2）喜鵲積極地銜回枯草做窩；寒號鳥只是玩耍和睡覺。
（3）喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥出來做窩，卻發現寒號鳥已經凍死在夜里了。
3.學生根據老師的提示，理清課文內容和層次：
（1）第1～4自然段寫冬天來臨之前喜鵲忙于做窩，寒號鳥因玩耍和睡覺而懶于做窩。
（2）第4～8自然段寫冬天到來的時候寒號鳥嘴上說要做窩，但實際仍然懶惰沒有行動。
（3）最后一自然段寫喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，卻發現寒號鳥已經凍死在夜里了。
4.填一填。
本課故事的主要人物是
和,它們面對即將來臨的冬天，做出的反應分別是
和
。其中，它們最愛講的話分別是“
”和“
”。
四、鞏固生字，布置作業。（用時：5分鐘）
1.總結本課學習內容，鞏固本課應該掌握書寫的生字詞。
2.布置作業。
1.學生間相互交流本課學習所得。
2.繼續描紅、抄寫生字詞。
教學反思
生動有趣的故事有助于激發學生的學習與探究興趣，喜鵲與寒號鳥的兩種截然不同的態度和行為形成鮮明對比，有助于學生更好地理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來難過”這一主題思想。
第二課時
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.引導學生理解文章的中心思想。
學習重點
幫助學生理解“現在懶惰，將來難過”這一道理，引導學生樹立正確的人生觀。
學前準備
制作多媒體課件。（教師）
教學環節
導案
學案
達標檢測
一、復習鞏固，導入新課。（用時：5分鐘）
1.引導學生回顧上節課所學生字。
2.請學生復述課文內容。
3.導入新課。
1.學生讀生字、新詞。
2.學生復述課文內容。
5.填空。
“陣”是
結構，偏旁是,除去偏旁還有畫，可組詞。
“卻”是
結構，偏旁是,除去偏旁還有
畫，可組詞。
二、精讀課文，品讀感悟。（用時：25分鐘）
1.學習第一部分。（第1～4自然段）
思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？
2.學習第二部分。（第5～8自然段）
思考：（1）寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號鳥此時的心理活動。
（2）想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天”會來到嗎？
3.學習第三部分。（第9自然段）
思考：（1）寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次機會，它還會落得這個下場嗎？
（2）喜鵲和寒號鳥的做事態度有什么不同？
1.學生齊讀第一部分,思考后回答：喜鵲勤勞積極，并且懷有憂患意識，所以早早做好過冬的準備；寒號鳥得過且過，懶惰消極，所以只顧玩耍睡覺，并不為寒冬的到來做準備。
2.學生齊讀二部分后回答：
（1）寒號鳥總共哀號了兩次。此時的寒號鳥在崖縫里被凍得直打哆嗦，這話反映了它面對寒風時的窘迫處境，它說這話只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。
（2）寒號鳥并不是真心想做窩，它口中的“明天”永遠不會到來。
3.學生齊讀第三部分后回答：
（1）寒號鳥懶惰貪玩，不做過冬的準備，并把希望寄托在永遠不會到來的明天，所以最終它因為沒有溫暖的窩而被凍死了。如果寒號鳥一直寄希望于它口中的“明天”，不拿出實際行動改掉它懶惰貪玩的壞毛病，那么給它再多的機會也無濟于事，它還會被凍死在寒冬里。
（2）喜鵲著眼大局，勤勞積極，為自己的生活做好了安排；寒號鳥懶惰貪玩，得過且過，即使有窘境難堪的時候，它也不會因此吸取教訓、解決問題。
6.讀一讀，照樣子說一說。
（1）凍得直打哆嗦
熱得直冒汗
（2）冷得像冰窖
熱得像蒸籠
7.連一連。
大雪
暖暖
伸伸
紛飛
太陽
呼呼
天氣
懶腰
寒風
暖和
三、總結課文，感悟拓展。（用時：10分鐘）
1.總結全文。
2.想一想：課文說明了什么的道理？談談自己的感悟。
3.“現在懶惰，將來難過”，交流生活中類似的例子。
課文著重表達了“今天懶惰，明天難過”這一道理，以寒號鳥的悲慘下場警示讀者不要因為懶惰貪玩而耽誤本應該完成的事情，同時還要從問題中吸取教訓，端正態度，不能好了傷疤忘了疼，面對生活得過且過。
8.讀了這篇文章后，我懂得：
板書設計
教學反思
1.分角色朗讀課文。以讀促悟，在學生理解課文內容的基礎上比較喜鵲與寒號鳥的不同之處。如此入情入境，富有情趣的朗讀，使文中描繪的人物形象在學生心中留下深刻印象。
2.通過對人物形象的了解以及對課文內容的把握，感悟“現在懶惰，將來難過”的含義，并從中有所啟發，從而自我勉勵。
《寒號鳥》教學片段
◆情景帶入，明白事理（教學重點）
師：在朗讀課文的過程中，想象一下喜鵲和寒號鳥的話應該各用什么語氣來讀？
生1：我們應該用著急、督促的語氣來讀喜鵲說的話。
生2：“傻喜鵲，不要吵。天氣暖和，正好睡覺”和“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過”這兩句話，我們應該用慵懶、享受的語氣讀，而“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩”這句，我們應該用哆哆嗦嗦、哀求的語氣讀。
師：文中的喜鵲和寒號鳥誰更值得我們學習？為什么?
生：喜鵲。文中的喜鵲勤勞自律，不貪玩不懶惰。反觀寒號鳥，既懶惰又貪玩，還不能從問題中吸取教訓，及時改正錯誤。
師：這個故事意在告訴我們做事不能懶惰，不能永遠指望著明天，同時要有大局意識，未雨綢繆。那么，你們能想到哪些相關的俗語呢？
生1：今日事，今日畢。
生2：明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
生3：生于憂患，死于安樂。
賞析：在這個教學片段中，老師以總結全文內容，升華主題思想為重點教學目標，意在引導學生樹立正確的人生觀。通過一個童話故事來啟發學生，使他們能有所感悟并有所收獲，這才是這篇課文的意義所在，也是教育的意義所在。同時，課外俗語的拓展豐富了學生的知識面，這有助于學生的自我勉勵以及他們日后的學習。
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