第一篇：三上12《臥薪嘗膽》

蘇教版三年級上冊

12臥薪嘗膽

一、教學目標：

1.學會本課9個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，認識“差”、“會”兩個多音字。理解“臥薪嘗膽、恥辱、萬般無奈、轉弱為強、報仇雪恨”等詞語所表達的意思。會用“建議”造句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在初步感知課文的基礎上利用文中關鍵詞語，能理清課文脈絡，簡要復述課文內容。

3.抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。

4.憑借具體的語言材料，理解課文內容，懂得只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。

二、教學重點與難點：

1.理清文章結構，能復述課文內容并從中感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛，從而明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

2.引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟“臥薪嘗膽”內含的偉大精神

3.通過對課文的品味感悟，在品味人物精神的同時，學習作者“抓住重點詞語”、“詳略得當”等敘述故事的方法。

三、教學評價設計：

1.在檢查學生預習環節，通過檢查學生的預習單，針對學困生加強指導訓練方式，尤其是識、寫及正確、流利讀書情況。

2.在讀書感悟中，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等多種方式引導學生抓住中心句讀懂課文內容，學習作者的寫作方法，從而感受人物形象，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

3.理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

4.在學習的過程中，時刻關注學生的自主學習、合作學習，并及時對學生進行價值觀的引導。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。（見后附件1）教師： 1.教學課件

2.根據學生的預習單查看學生的預習情況，使教學更有針對性、時效性。

五、教學課時：2課時

六、教學設計

第一課時

環節

一、整體感知——初步感知，整體把握

（一）初讀感知，了解課文大意 1.談話揭題，啟發質疑

今天，老師就和同學們一起穿越時空，到春秋戰國時期那烽煙四起的古戰場上去看一看。我們一起學習

12、臥薪嘗膽。2.出示學習目標：

（1）學會本課9個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，認識“差”、“會”兩個多音字。理解“臥薪嘗膽、恥辱、萬般無奈、轉弱為強、報仇雪恨”等詞語所表達的意思。會用“建議”造句。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，在初步感知課文的基礎上利用文中關鍵詞語，能理清課文脈絡，簡要復述課文內容。

（3）能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，并領悟“臥薪嘗膽”內含的偉大精神。3.指導初讀，集中識字，理解詞意（1）出示自讀指導：

A讀準生字的字音，認清字形。

B邊讀邊想自己讀懂了哪些詞語。（可以聯系上下文來理解，也可以通過查 字典或做標記和同學討論。）

C把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。（2）檢查自學情況。A出示詞語：

吳王夫差 越王勾踐 表示 萬般無奈 奴仆 謀臣 免除后患 滅掉 建議 會稽 驕傲 舂米 屈辱 恥辱 轉弱為強（A）指名朗讀、開火車讀、齊讀；擦去拼音抽查，糾正讀音、齊讀。(B)說說你讀懂的詞語的意思。

B指名分自然段朗讀課文，其余同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。“薪、臣”是前鼻音。“夫差”中的“差”讀chāi。

“會稽”中的“會”讀kuài（一起用心讀兩遍。）C分小組分段練讀課文，互相糾正錯誤讀音。D齊讀課文。4.再讀課文，理清脈絡

（1）指生讀課文，其他生思考：勾踐為什么要“臥薪嘗膽”？他是怎樣“臥薪嘗膽”的？結果怎樣？

（學生交流）

（2）根據學生回答，要求學生再讀課文，讀后按剛才提示看看課文寫了一件什么事？ 環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（二）精讀感悟，感悟人物形象 1.逐段研讀，體會“臥薪嘗膽”的內涵

出示投影片，我們知道圖上畫的是 ——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！（1）理解第四自然段 A指名讀這一自然段。（A）出示：

白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯 前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。（B)齊讀，思考：這段中哪句是寫“臥薪”？哪句是寫“嘗膽”？ “臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？ “嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？

（學生交流后匯報）

（C）勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛 可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？（學生交流：因為他時刻不忘報仇雪恨。）

（2）輕聲讀這一自然段，思考： 這一自然段是圍繞哪一句話說的？從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？（學生交流后匯報）老師小結：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬于總分結構。

這一段用了幾個“不忘”分別是——（指名讀）兩個不忘說明了什么？（仇恨和恥辱刻骨銘心？強調勾踐不會忘記。）（3）指導朗讀：

勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？（4）學生自由練讀，從而體會人物內心情感。

第二課時

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（二）精讀感悟，感悟人物形象

1.出示學習目標：

（1）抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。（2）憑借具體的語言材料，理解課文內容，懂得只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。

2.逐段研讀，感受“忍辱負重”的艱辛

過渡：通過上節課的學習我們知道了越王勾踐臥薪嘗膽，時刻不忘報仇雪恨。越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？課文哪里告訴我們？請同學們再讀課文在文中找出。

（學生讀后交流、匯報）

（1）指生讀第二自然段，其他生思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當奴仆？

（學生交流：因為越國打了敗仗。）

A會稽一戰，越國士兵死傷無數，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈、只好）B指導朗讀： 讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。C對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢？

（學生交流：謀臣覺得應滅掉越國，免除后患。吳王驕傲，不聽建議。）D同學們想象吳王和他的謀臣們會說些什么？

（小組練說）

（A）假如你們都是吳王的謀臣，你們會向吳王提出怎樣的建議呢？（生自由發言）（B）聽了謀臣們的進言，吳王又是怎么說的？

（生自由練說）

小結：多么驕傲的吳王啊！誰能把他的傲氣讀出來嗎？（2）指導朗讀： 讀出吳王驕傲得意的語氣。

（3）指生讀第三自然段，其他生思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關的語句。

（學生交流：穿粗布衣，住石頭房，養馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。）A 養馬駕車、舂米推磨這些事對于一般的百姓來說，是不是屈辱之事呢？（不是。）

為什么對于勾踐來說就是“屈辱之事”？（學生討論交流）

教師小結：國君一貫“飯來張口，衣來伸手”。勾踐代表越國，現在成了吳王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吳王侮辱越王，就是侮辱越國。勾踐作為越國的國君，當然感到是一種恥辱了。

B同學們想象一下勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？

（學生發揮想象，自由發言。）

C這受盡屈辱的日子不是一天兩天，而是整整干了三年?？矗瑫鲜沁@么寫的： 課件出示：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。誰來把這句話讀一讀。讀好這句話。（整整、才）

D是啊，三年那，一千多個辛苦勞累的日子，一千多個受盡屈辱的日子，為了保全自己和自己的國家，被勾踐熬過來了，這就叫“忍辱負重”！

（4）齊讀第三自然段，體會越王在吳國所過的非人的日子，體會他所受的痛苦和磨難。指導讀出他受盡了屈辱，度日如年的感覺。

（指名讀，齊讀。）

A讀后討論在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢？（立志報仇雪恨）

B是啊，這些日子會讓勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨，回國 以 后，他臥薪嘗膽，發憤圖強，經過二十多年的努力，越國終于（引讀）— —轉 弱為強，出奇兵滅掉了吳國。

（5）齊讀最后一個自然段，要讀出對越王的敬佩之情。環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（三）回歸整體，感悟道理

1.想象越國的奇兵兵臨城下時，吳王會怎么想？你有什么話對吳王說？ 2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

教師總結：越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國 家報仇雪恨。

（四）拓展練筆

同學們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？ 現在老師就給你們一個機會： 根據故事，用自己的語言夸一夸越王勾踐，并結合自己的學習、生活表示向越王學習的決心； 或者，想想吳王慘敗的原因，用自己的語言教育他幾句。

（五）板書設計：

12、臥薪嘗膽 兵敗求和 受盡屈辱

臥薪嘗膽 報仇雪恨 轉弱為強 滅掉吳國

教后反思：

通過本次教學我感覺到：要想讓學生真正融入到課堂中來，教師不僅要精講、少講、及時點撥，同時課前預習一定要學生做好，做精，了解課文的歷史背景，把握人物的心里活動。這樣才會教學相長，相得益彰。

第二篇：臥薪嘗膽讀后感

臥薪嘗膽讀后感

臥薪嘗膽讀后感1

今天我們學習了《臥薪嘗膽》這篇課文。

兩千多年前有兩個國家，一個是吳國，一個是越國，它們都想征服對方，越王打了敗仗，越王派人向吳王求和，給他們當奴仆，吳王不聽別人的建議，容許了越王的`請求。越王在那里干了三年才回到自己的國家，勾踐時刻不忘付出血痕。白天他親自下田耕種晚上，就睡在柴草上。他每頓飯都嘗苦膽的味道。 二十年后越國打敗了吳國。

學習了這篇課文，吳王十分驕傲，不聽忠言，最后受到了懲罰，我們要學習越王，成功的時候不驕傲，失敗的時候不放棄。

臥薪嘗膽讀后感2

吳國和越國作戰，越國全軍覆沒，越王勾踐被抓。在吳國，越王身上穿著粗布做的衣裳，每天都為吳王養馬駕車。在吳國，越王受盡了折磨，終于在三年后被放了回去?；貒螅麤Q心要報一箭之仇，他仍穿著粗布衣衫，冬天抱著冰塊睡覺，夏天烤著火入眠。在自己臥榻之側，勾踐掛上苦膽，每天吃飯前都去嘗一口膽汁，他每天不停地練習劍法，終于在公元前473年一舉消滅了吳國。

《臥薪嘗膽》的故事告訴我們，一個人在惡劣環境下，要刻苦自勵，發憤圖強。如果以后我在學習上遇到困難，我也要向越王學習，懂得吃苦，不放棄。

臥薪嘗膽讀后感3

春秋時期，吳國仗著自己國富兵強，常常去攻打別的國家，有一次打敗越國后，又把越王勾踐抓到吳國。吳王夫差很是得意，為了羞辱越王，派他做喂馬之類奴仆做的工作，還常常在別人面前取笑他。越王雖然心里不服氣，但還是裝出忠心的樣子，慢慢的，得到了吳王的'信任，將他放回了越國。越王回國后，立刻發展生產，積聚力量，又為了汲取教訓，每天睡在柴草上，臨睡前還要嘗一口懸掛在床前的苦膽，就這樣歷經了十年的精心準備，越王終于打敗了吳王，完成了復國的心愿。

這個故事告訴我們，遇到挫折，不要泄氣，要振作精神，努力拼搏，總有一天會取得勝利的。

臥薪嘗膽讀后感4

“臥薪嘗膽”這個成語出自春秋時期。它講的`是當時越王勾踐為報仇雪恥，臥薪嘗膽，發奮圖強，最終戰勝吳王夫差，成為春秋霸主的故事。

公元前494年，吳越交戰，越軍大敗，兩國達成協議，勾踐要到吳國服侍吳王。這樣一過就是三年，吳王以為他已歸順，不會再反抗吳國就釋放了他。越王勾踐回到越國以后，發誓要報仇雪恥，每天睡在稻草上，在飯桌上懸掛了一個苦膽，每逢吃飯時，他都要嘗一嘗，提醒自己不忘恥辱，要報仇雪恨。在越王的治理之下，越國強大起來，終于滅了吳國。他也成為我們發奮圖強的精神榜樣。

臥薪嘗膽讀后感5

今天，我讀了一篇文章，名字叫《臥薪嘗膽》。

這篇文章主要是些：從前，吳王夫差憑著自己國力強大，去攻打越國。結果越國戰敗了。吳王夫差讓越王勾踐喂馬。越王不服氣。假裝對越王忠心耿耿，吳王夫差見他表現不錯，就把他放了。越王回國后，絕定洗刷自己在吳國當囚徒恥辱。他每天睡在木柴上，還每天嘗一嘗苦膽，最后他帶兵去打吳國，贏得了勝利。

讀了這篇文章，使我明白了：人要刻苦自勵，才能夠成功。我們作為一名小學生，要學習吳王勾踐這種臥薪嘗膽的精神，才能把成績提高。

臥薪嘗膽讀后感6

今天，我看了《臥薪嘗膽越王勾踐》。公元4，吳國攻打越國，由于吳國強大戰敗了越國，吳王將越王勾踐捉回國，伺候自己三年。越王回國后，害怕眼前安逸的生活消磨了自己的志氣，就在吃飯的地方掛一個苦膽，以警惕自己不要忘了以前的恥辱。經過十年的艱苦奮斗，轉弱為強，終于打敗了吳國。這個故事讓我明白，國家弱小就會被欺負。但弱小也不要放棄，只要努力弱小也會變得強大。就像中國，以前非常落后，所以遭到日本的侵略，發生南京大屠殺的`悲劇。但經過八年的努力抗戰，人民英雄的不怕犧牲，終于換來國家的獨立、自強?，F在我國有飛機、大炮、導彈變得越來越強大。我為我是中國人而自豪！

臥薪嘗膽讀后感7

春秋時期，吳國和越國打了一場仗。結國越國戰敗，越王色踐被抓到了吳國。

吳王把勾踐囚禁在吳國，把他當成奴隸一樣使喚，還經常侮辱他。勾踐忍受著這些屈辱，還裝出一副尊敬夫差的樣子。漸漸地，夫差對勾踐放松了警惕，將勾踐放回了越國。勾踐立志要報仇雪恨。他拆掉了舒服的大床，搬走了被褥，換上又干又硬的柴草，還在房間里掛了一個苦膽，每天去嘗一下苦澀的味道，以此告誡自己：“不要忘記在吳國所受的恥辱，要為報國家的大仇而努力奮斗?！?/p>

為了鼓勵民眾，勾踐領著妻子和百姓一起勞動。經過長期的發展，越國逐漸強大起來，最終打敗了吳國。

這個故事告訴我們：做事情一定要刻苦自勵，為了達到自己的`目的，是需要付出努力的。

臥薪嘗膽讀后感8

越王勾踐被吳王俘虜了以后，忍受著常人難以忍受的屈辱，幫吳王牽馬打雜。被放回國后，勾踐下決心洗刷恥辱、振興越國。他晚上睡在柴草上，在床前掛了一個苦膽，每天睡覺前都要舔一舔。十年后越王勾踐終于率兵打敗了吳國，成為新一代的`霸主。

我覺得我們要想成功，就要不怕吃苦，就要付出比別人多一百倍的努力。還要學會等待和忍耐。

臥薪嘗膽讀后感9

今天，我讀了臥薪嘗膽這個故事，這個故事的大概內容是這樣的：春秋時期吳王夫差在與越國交戰中越王勾踐大敗。夫差不聽老臣伍子胥要殺死勾踐的的勸告，最終留下了勾踐和他的人馬。在以后的日子里夫差就想盡方法羞辱勾踐。越國的大臣們在吳國當奴才當了三年，終于被送回越國。勾踐每日晚上睡覺不蓋被子，只鋪些干柴，又在屋里掛了一個苦膽，他時不時的嘗嘗苦膽的味道，為的'就是不忘記以前被羞辱的日子。他還在暗中訓練精英部隊，最終徹底打敗了吳國，成功的報復了吳國。越王勾踐就這樣成了春秋時期的最后一個霸主。

通過臥薪嘗膽這個故事，我知道了我們做事不能輕易放棄，不能半途而廢，貴在堅持，堅持就一定能成功。

臥薪嘗膽讀后感10

今天讀了《臥薪嘗膽》知道了在春秋時期，吳越交戰，吳王夫差俘獲了越王勾踐。夫差讓勾踐到自己父親的墓旁去守墓、喂馬。越王勾踐忍辱負重把夫差交給他的事情做得很好，吳王很高興就把他放回了越國，胸懷大志的越王，時刻告誡自己：不要貪圖富貴，喪失斗志；他還把一枚苦膽掛在屋里，吃飯前一定要先嘗一嘗，提醒自己不要忘了先前的`恥辱！而夫差卻很驕傲每天歌聲樂舞不理朝政。最后經過越王持之以恒的努力奮斗，最終打敗吳國，成為春秋時期的最后一位霸主。

這個故事使我明白了，不管做什么事情都要持之以恒地努力奮斗，最終一定會實現自己的理想抱負。

臥薪嘗膽讀后感11

“臥薪嘗膽”這個成語大家想必都聽過吧!今天，我也在書上又讀了一遍。

這篇文章講了在春秋時期，吳國打敗了越國，越王勾踐被迫在吳國服役，受盡了屈辱和折磨。但是，他忍辱負重，一直在尋找回國的`時機。后來，他取得了吳王的信任，得以回國?；貒?，他不忘國恥，發誓報仇，為了磨練自己，他每天睡在柴草堆上。醒來之后嘗一口吊在房梁上的苦膽，以此記住曾經遭受的苦難。同時，他還親近百姓，操練兵馬。十年以后，越國終于強大起來，勾踐親自帶兵，打敗了吳國。

讀了這篇文章，我懂了“君子報仇，十年不晚”!

臥薪嘗膽讀后感12

看了《臥薪嘗膽》這本書后，我明白了：人不能遇見點挫折就退縮，應該自己努力戰勝困難，戰勝自己。

比如，在體育課跑步時，我跑了最后幾名，也不要灰心，要有空就去練練跑步，我心里想爭取在下一節體育課上跑到前10名。經過努力和不斷的練習，我終于如愿以償，果然跑到了前10名，我的目標算沒白定。

記得媽媽也曾給我說過，學習就像“馬拉松”，是的，我不用看自己的后面，要努力一直向前看，向著自己的目標加油，完成這個目標再定下一個新的目標，不斷努力就一定能進步，一定能成功。每當因為我學的`不認真、不扎實，考得不好退步的時候，我也不要氣餒，我要聽媽媽的話，我要臥薪嘗膽。

臥薪嘗膽讀后感13

《臥薪嘗膽》講了越王勾踐和吳王夫差的故事。吳王夫差雖然前一場打敗越國了，可是越王勾踐經過多年的發憤圖強，越國最后又打敗了吳國。

這個故事很有意義，越王勾踐非常厲害，因為他偷偷加強自己的`力量，始終沒有忘記要讓自己的國家強大起來，強大起來才能戰勝吳國。

我從這個故事里學習到了失敗了沒關系，只要繼續努力，就一定能成功。比方說我有一次英語月考才考了82分，但是我不服氣，后來我在課堂上認真聽課，在家里認真復習聽錄音背單詞，爸爸還給我講單詞教我怎么背單詞，還常常教我對話。經過我的努力，下一次月考英語考了98分。我覺得我有所進步。我要像越王勾踐一樣努力，才能下次再進步。

臥薪嘗膽讀后感14

臥薪嘗膽是一個成語，可在這個成語里有一個故事。

在兩千多年前，長江下游有兩個小國，吳國和越國。他們都想征服對方，使自己強大起來。

會稽之戰，越過打了敗仗所以和他夫人去吳國球和，并愿意當吳王的仆人。吳國的`大臣們要吳王消滅越國，可吳王不聽大家的意見。越王在吳國干了三年才會到越國。會到過后，越王時刻不忘報仇雪恨。白天他親自下田耕種;晚上就睡在雜草上。他還在屋子里掛了一直苦膽，飯前先嘗一嘗它的苦味提醒自己不王兵敗。近過20多年的努力，越過終于轉弱為強，出奇兵滅了吳國。

從這里我知道了失敗了一一次不有緊，多來幾次就可以了。

第三篇：《臥薪嘗膽》教案

設計理念：

隨著課改的不斷深入，“讀”對于學生的意義和價值已被我們很多老師所認可，將它放置在了語文教學中一個極其重要的位置。語文課堂中，朗朗的讀書聲不僅是在訓練和發展學生的一種語文素養和技能，同時也是引領學生從語言文字中去發現去感悟得一個重要手段。我們學校也正是充分認識到了這一點，并通過長期課堂實踐，逐步形成了中年級語文課堂教學的“三讀”模式，即“讀通→讀懂→讀好”。

三年級的孩子可以說是語文閱讀的起步階段，低年級時他們主要學習和積累大量的漢字詞語，在此基礎上，三年級開始就憑借這孤立的漢字，詞語進入到一定的語言環境，進行段、篇的學習。這中間的一個跨越，“朗讀”將成為一座最好的橋梁?！叭x式”的引進正符合他們的這種需要。然而一開始我們往往只把這“三讀式”作為老師課堂中的一個操作流程或者說是課堂組織的方向。至于學生他永遠都只是跟著老師在走，而我卻覺得這樣對待“三讀式”是片面的，我們常說“授之以魚不如授之以漁”，訓練發展學生讀書技能的最終目的是要讓學生形成一種自主，自能讀書的習慣。習慣的養成離不開良好的方法的，而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書的好方法。這樣好的讀書方法如果能為學生所用，那我們語文教學的真正目的之一不就也達成了嗎？因此面對《臥薪嘗膽》這篇課文，教者正是從這一點考慮出發打破常規，結合學生的實際需要，憑借教材引領學生掌握“三讀”的方法。具體操作如下：

一、導入：

1、同學們，今天老師請來了一位讀書高手，他要為大家讀一個故事，名字叫“臥薪嘗膽”。（想！老師播放課文錄音）

2、同學們，你覺得他讀的好聽嗎？為什么會覺得好聽呢？（指學生說，教師借機板書）

3、那你們想不想和他讀得一樣好聽呢？（想）今天，老師就和大家一起來讀好這個故事，好嗎？（出示目標：我們一起來讀好這個故事）

二、讀通

1、同學們，俗話說得好：不能一口吃成一個胖子。要讀好書也不是一下子就能做到的，得一點一點的來。讓我們先來讀好第一自然段。（出示：第一步讀通）

你覺得怎樣才是讀同呢？不忙著回答，老師先請兩個同學來讀一遍，大家聽一聽，當當小評委。（指名兩生讀）

2、小評委，說說你聽了之后的想法。（指名生評，師借機概括：正確：不添不偏流利：不破不拖

3、原來做到這些才叫讀通啊。你們現在也來試著讀通，同桌兩生互做評委

4、你覺得同桌讀的已經達到讀通要求的，請他站起來（生站起）

你們有什么小經驗告訴坐著的同學，怎樣才能讀通呢？（生說：仔細看清……）

5、還沒讀通的同學,吸取一下他們的經驗，認真仔細的再來試一次。

三、讀懂

1、讀了這么多遍，讀通了，那么到底在講些什么，你讀懂了嗎？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書的第二步：讀懂。

2、再請大家不發出聲音，在心里默讀一下，看看從§中你知道了些什么？或者還有那些不明白的？（生默讀后說，理解：征服）

3、現在誰能不看書把你讀懂的內容連起來給大家說說。

4、同學們，回想一下剛才我們是怎么讀懂的？（生：讀懂詞句）

四、讀好

1、我們都讀懂了，知道了吳國和越過都想征服對方，把對方打倒。如果你是吳國的大王，你會怎么想？（指名學生說）如果你是越國的大王呢？

2、有了這樣一種想法，那這時誰能來讀讀這句話，看你怎么讀。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？

3、他通過我們剛才的想象體會到了人物的內心，所以讀的這么好！你也能讀好嗎？（指名連起來讀好）

4、太好了，老師覺得跟錄音機里讀得一樣好，在給你來點音樂，肯定會更好。

5、配樂齊讀。

五、小結

1、同學們，到現在我們把讀好了，想一想看到現在對于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說）

六、讀通，讀懂，讀好§

21、按照這樣的步驟，用上這些方法我們再來讀好§2，好嗎？第一步讀通，我們同學自己來試一試。（學生讀通）

2、讀通了嗎？請同學來讀讀。

3、評一評，是否讀通。齊讀。

4、從§2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問？指名說。

5、連起來說說§

26、會嵇一戰，越國打了敗仗，如果你是越王勾踐，此時你是什么心情？（生說）

7、是啊，勾踐十分難過，卻又一點辦法也沒有，萬般無奈，只好……當奴仆。同學們看著這句話，仿佛看到了什么？

8、誰能來讀好這句話呢？（指讀）

9、吳國的謀臣們知道了，紛紛要求滅掉越國，免除后患，他們有的說有的說。

10、同學們作為吳國謀臣中的一員，你此刻是什么心情？（生說）

11、誰來讀好這句。

12、可是吳王呢，這時非常驕傲，不聽大家的建議，他說________，答應了勾踐的要求。

13、誰來當當驕傲的吳王，讀好這句話。

14、一句句都能讀好了，連起來試一試（指讀）

七、小結

1、同學們，時間關系，今天我們只來得及讀好1~2自然段。從這節課中，大家又學到了那些新本領呢？（生說）

2、今天課后，就請大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學，老師或者家長聽，然后試著用今天學的方法，一步步自己也來讀好3~5段。

板書：

我們一起來讀好這個故事

讀好：有感情，想象，體會……

讀懂：理解內容：弄清叫難得詞句

讀通：正確：不填不漏

流利：不破，不拖

第四篇：臥薪嘗膽教案

一、導入

1、今天我們繼續課文《臥薪嘗膽》（板書），請同學們齊讀課題。

2、文章中有兩個國家的皇帝，一個是吳王夫差，一個是越王勾踐。

3、讀準這兩個詞。

二、初讀第四小節，理解“臥薪嘗膽”

1、出示投影片，通過昨天的預習，我們知道圖上畫的是 ——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們快速瀏覽課文，找找看！

2、你們說得真不錯，課文的第四自然段解釋了“臥薪嘗膽”這個詞，請你趕緊去讀一讀，第四自然段中，用橫線畫出勾踐“臥薪”的意思，用波浪線畫出“嘗膽”的意思。

3、引讀：原來越王勾踐就是這么來臥薪嘗膽的呀！白天——

4、同學們，貴為一國之君的勾踐回到越國之后，本可以每天都睡在柔軟的綾羅綢緞之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾踐為什么要夜晚睡在柴草之上，飯前還要嘗嘗苦膽的味道呢？請你再去讀讀第4小節，找出原因。

5、生交流，師隨機評價。（你真會讀書！你真會思考問題?。┲攸c理解 “兵敗會稽” “報仇雪恨”（雪：除去）

三、學習1-2自然段，了解故事起因

讓我們穿越歷史，來到兩千多年前的一場戰爭中尋找故事的起因。1.這場戰爭的雙方分別是——吳國和越國。

作為交戰國，吳王夫差和越王勾踐當然都想（引讀）——征服對方，使自己的國家強大起來。然而，戰爭總有勝負。會稽一戰，結果如何？

2.戰爭結果——越國打了敗仗。

成者為王，敗者為寇。越國打了敗仗，越王勾踐的地位自然一落千丈。此時，他是怎么做的呢？

【默讀課文，劃出相關句子】越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當奴仆。

3.學習第二節第二句話——感悟越王勾踐“萬般無奈”。

（1）抓住“萬般無奈”、“只好”，體會越王勾踐在國家生死存亡之際內心的痛苦掙扎。

A、越王勾踐，他是一國之王啊，他真的愿意去給吳王當奴仆嗎？從哪看出來？

“萬般無奈”是什么意思，你理解嗎？（實在沒有辦法）帶著你的理解讀好“萬般無奈”

（萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無奈，可見作者的用詞多準確啊。）

（2）借助象形文字，理解“奴仆”。

在古代，奴仆就是下等人。他的主人可以對他想打就打，想罵就罵。隨時可以把他買了或殺了。堂堂一國之君受到這樣的羞辱，實在是屈辱??！

B.你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學生自由說）師引導：會稽一戰，越國士兵死傷無數，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰，就會犧牲更多的越國士兵，百姓的生活會更慘，國家也就會滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當奴仆是別無他法了。

（師：從養尊處優的一國之君到生活悲慘的奴仆，其內心的痛苦和無奈可想而知，而勾踐寧可自己受辱，也要拯救國家的危亡，謀求國家的生存）（4）指導朗讀這句話。（用你的朗讀來再現勾踐內心萬般無奈的痛苦抉擇）（板書：兵敗求和）

過渡：面對夫差的求和，吳國的謀臣們是什么意見？（紛紛要求滅掉越國，免除后患）

4.學習第二節三、四兩句——感悟吳王夫差“非常驕傲”（1）設想：吳國的謀臣們會如何勸說夫差？

（2）理解“建議”并練習造句（放在句子不同部位練習）。出示：吳國的謀臣們紛紛建議（要求）滅掉越國，免除后患。

得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。過渡：謀臣們的建議，吳王采納了嗎？（3）“得勝的吳王非常驕傲”，讀出驕傲

三、學習3-4自然段，了解故事經過

1.勾踐夫婦來到吳國，他們究竟受到了怎樣的恥辱？請你仔細讀讀文章的第三自然段，找一找勾踐夫婦受到屈辱的語句。

在吳國，勾踐夫婦穿的是（），住的是（），做的事情是（）。這樣的生活一共持續了（）年。2.看圖理解“舂米推磨”的意思。

“磨”，由上下兩個圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。大磨盤需要幾個人配合才能工作。一個人負責舀米，一個人或幾個人負責推磨盤。干這個活很累，又很單調，所以一般就讓驢來拉?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干？ 3.指導朗讀第三自然段第一句話。

一個國王由原來的養尊處優，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！這些就叫——受盡屈辱，（板書：受盡屈辱）——讀詞

4、誰愿意把勾踐受盡屈辱的場面讀出來。（指讀）評價：

不好——從你的朗讀中，我還不能感受到勾踐所受的屈辱之多，屈辱之深。好——你仿佛把勾踐受盡屈辱，吃盡苦頭和折磨的樣子展現在了大家面前，讓我們一起來讀一讀，讀出越王勾踐的“辱”！——齊讀

5、指板書：一個“盡”字，足以說明越王勾踐所受的屈辱肯定遠遠不止書上所提到的這些，你還能想象到他會受到哪些屈辱呢？（吃剩下的飯菜；被吳國的大臣取笑諷刺挖苦，說他無能等。）

補充：夫差為了顯示自己的功業，每次坐車去玩，總叫勾踐拿著馬鞭，在車子前頭奔跑。吳國的老百姓就指指點點地說：“大家快來看，這個人就是越王，真丟臉?。　惫篡`慚愧得恨不得有個洞可以鉆進去。

還有比這更屈辱的事呢！

一次，夫差卻得了重病。勾踐主動用嘴巴嘗了夫差的大便，并說自己懂得中醫，從又苦又酸的大便中知道這跟春夏的氣味相調和，是很好的征候。夫差非常感動，覺得勾踐對自己十分忠心，病好之后就釋放勾踐回了越國。

為了自己國家的百姓能夠得以生存，為了將來自己的國家能夠東山再起，越王將這些屈辱全都忍下來了，這叫做忍辱負重。

過渡：就這樣，他們在吳國整整（引讀——干了三年，才回到自己的國家。）

6．指導朗讀第三自然段第二句話。

比較句子：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。

他們在吳國干了三年，回到自己的國家。你能體會出這兩個句子有什么不同？

（多了“整整”、“才”，反映出勾踐夫婦飽受屈辱，備嘗艱辛，歷盡磨難，也有著他對國家無盡的思念?！叭辍保瑢τ谄匠Ｈ藖碚f，不應該算是很長的時間，但對于一個在敵國干著粗活，受盡了屈辱，度日如年的國王來說，那是一日三秋、度日如年！）7.越王勾踐回到了自己的國家，他沒有忙于享受君主的榮華富貴，而是“時

刻不忘報仇雪恨”。引讀第四自然段。白天，越王勾踐不去欣賞宮女的歡歌笑語，而是（親自下田耕種），因為他沒有忘記報仇雪恨；

晚上，越王勾踐不去鋪蓋綾羅綢緞的錦被，而是（睡在柴草上），因為他沒有忘記報仇雪恨；

每頓飯前，越王勾踐不去品嘗山珍海味的鮮美，而是（嘗嘗苦膽的苦味），因為他沒有忘記報仇雪恨……

8、那么，是不是就這樣晚上躺在柴草上，每頓飯前嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”了呢？那我也可以做到啊！人人都可以做到臥薪嘗膽了！

當然不是，除了這些，他還要做很多其他的事情。

(1)勾踐還會干什么？自讀第4節

(2)拓展：只是耕田就能使越國強大嗎？他還會做什么？

引導：不斷鉆研兵法使兵隊強大；鉆研經濟農業，使越國富強；還善用謀臣，批閱奏章……

為了使越國強大，他做了這么多事情，這就叫“發憤圖強”（板書）——讀詞

9、臥薪嘗膽除了要忍辱負重，還要發憤圖強?？墒?，如果只干了一天兩天，國家會不會變得強盛？ 越王勾踐堅持了多久？——二十多年，這就是一種精神，我們叫做堅持不懈——（板書）

四、學習第五自然段，了解故事結果

1.最終，他的愿望達到了嗎？讀第五自然段。（板書：轉弱為強 滅掉吳國）2.指導朗讀：經過二十多年的努力，越國終于轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國！

越王勾踐的努力沒有白費??！一起讀。

“終于”——好不容易??！付出了多少代價才換來今天的勝利??！現在越國轉弱為強，滅掉吳國，揚眉吐氣、苦盡甘來了！——再讀

五、體會“臥薪嘗膽”的內涵

1．三年的忍辱負重，二十年的堅持不懈，皇天不負有心人，越國終于轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。

此時，你們認為“臥薪嘗膽”僅僅是指越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰讀懂了更深的含義？

（指名說）臥薪嘗膽，指為了實現一個目標，要忍辱負重、堅持不懈、發奮圖強。臥薪嘗膽，它體現了一種精神。

同學們，勾踐通過臥薪嘗膽最終取得了勝利，我們在生活中要不要具有這種臥薪嘗膽的精神呢？舉例說。如我國堅持不懈地申請舉辦奧運會，終于成功的例子；我國的航天事業的突破。

六、回顧 故事內容，講述故事

1.好故事要學會分享。這是一個歷史故事，如果抓住了故事的前因后果，再加以一定的發揮，你就能把故事內容生動地講述出來了。老師給大家一個提綱，誰能看著黑板把臥薪嘗膽的故事給講述出來？ 板書：

臥薪嘗膽

起因：兵敗求和 勾踐

經過：忍辱負重

發憤圖強

堅持不懈

結果：轉弱為強

滅掉吳國

第五篇：《臥薪嘗膽》讀后感

臥薪嘗膽這個故事主要講了越國被吳國打敗了，越王勾踐在吳國當了三年的馬夫，可是勾踐沒有放棄堅定的信念，終于有一天勾踐回到了越國，大家不妨來看看小編推送的臥薪嘗膽讀后感，希望給大家帶來幫助！臥薪嘗膽讀后感【一】

雪，即使再美麗，終有一天也會融化。那里有很多很多的山。我冤枉，我是無辜的？”于是，我把溜溜球遞給了爸爸。我們以后不應該相信—他們（乞丐）?，F在，在政府的重金大力整改下像如此的環境問題在浦東越來越少了，大片大片的綠色讓我們的家園平添了幾分清新和活力，可是我們不能因此而松懈？

兩千多年前，在長江下游有兩個國家，一個是吳國，一個是越國，他們都想征服對方，使自己的國家強大起來，會稽一戰，越國打了敗仗，越國勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當奴仆，吳國的大臣不同意，要吳王派兵殺了越王，免除后患，而得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的請求，勾踐夫婦來到吳國住進石頭房，成天養馬駕車，炊米推磨，受盡了屈辱。

他們在吳國干了三年，回到了自己的國家，越王不忘報仇雪恨，白天親自下田耕地，晚上睡在柴草上，還在屋子了掛了一只苦膽，每頓飯前要先嘗嘗苦味，提醒自己兵敗會稽的恥辱，經過20多年的努力，越國終于轉弱為強，出兵沒了吳國。

這個故事告訴我的：做事只有付出才會有收獲，成功是用汗水換來的，不論遇到什么問題都要永不放棄，世上無難事只怕有心人。

我覺得臥薪嘗膽中吳王夫差、闔閭以及越王勾踐發動的戰爭都是非正義的戰爭，不僅讓許多人流離失所，還讓很多忠臣喪生。始作俑者就是吳王闔閭，如果吳王闔閭不發動攻擊越國的戰爭的話，那么他就不會含恨而死，而他一死，吳王夫差就不會為了幫助父親報仇而攻擊越國，這次戰爭讓越國的許多士兵因戰亂而死，越王勾踐為了活命也當了吳王夫差的馬夫，但士可殺不可辱，我覺得越王勾踐不是一個大丈夫。而吳王夫差為了替父報仇才發動的戰爭，這也可以勉強當做一個借口（誰叫你老爸先去攻打人家）。但越王勾踐發動戰爭可能純粹是因為為了報仇雪恨或為了吞并吳國壯大自己的實力，這沒有一個借口就是一場不正義的戰爭，如果還有十個墨子也不能讓越王勾踐改變決心，越王勾踐作為一代君主竟然情愿當吳王夫差的仆人，我覺得越王勾踐就是一個懦夫，同時也是一個秦二世，發動不正義的戰爭，濫用戰爭。

《臥薪嘗膽》這個故事說的是：讀了《臥薪嘗膽》這篇課文之后，我掩卷深思，思緒萬千。會稽一戰，吳國把越國打敗，當時勾踐提出一個請求，就是以自己可以給吳王夫差當牛做馬的條件，換取不要傷害一個鄉親。而夫差沒有聽取任何人的建議，痛快地答應了勾踐的請求。從此他白天親自到田地里干農活，晚上就睡在普通的柴草房里，他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前都要嘗嘗里面苦汁的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。勾踐的付出最終沒有白費，趁吳國漸弱時把它滅掉，終于獲得成功。

讀了這篇文章之后，我掩卷深思：越王勾踐雖敗不妥、忍辱負重、矢志報仇雪恨，終于轉敗為勝；吳王夫差驕傲輕敵、一意孤行、放虎歸山，導致慘敗。想想我們的祖**親也曾經備受欺凌與侮辱，中華民族也幾經滄桑、幾經痛苦。我們忘不了圓明園的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的“東亞病夫”帽子，忘不了南京三十萬同胞的鮮血染紅了揚子江。大地在呻吟，黃河在哭泣。然而中國人民永遠也不會被擊垮。從南昌到井岡山、從延安到西柏坡，“星星之火可以燎原”。中國人民硬是用小米加步槍建立一個燦爛的新中國。東方巨人終于又站起來了！

作為成長在新世紀的少年兒童——我們是祖國的花朵、民族的未來。我們要以越王勾踐為榜樣，好好學習，牢記歷史教訓，把祖國建設得更美好。

古往今來，多少有志之士留下了“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”“臥薪嘗膽”的美談，今日再讀《臥薪嘗膽》一文，真是受益匪淺。

故事主要講述的是：春秋末年，越國和吳國爭霸。吳王趁越國新君繼位之際，想要滅了越國，結果出師不利，“賠了夫人又折兵”。吳王為了一雪前恥，日夜操練，兩年后終于擊敗越國，使其退守在會稽山。越王勾踐為了保住越國，只得派文種去求和，自己也俯首稱臣，成了吳王夫差的馬前卒。三年后，越王回到越國，一改養尊處優的習慣，一心想著振興越國。他將苦膽懸掛于座位上方，吃飯、喝水、睡覺前都不忘嘗一下苦膽，提醒自己：會稽之恥不可忘。就這樣臥薪嘗膽了四年，越軍大舉伐吳，取得大勝。幾年之后，勾踐平定了吳國，成就了霸業。

故事中，越王勾踐是個識時務、顧大局的人。在戰敗后，他為了保住越國，讓自己有東山再起的機會，不惜委屈自己，卑躬屈膝地服侍了吳王三年。要是越王當初去和吳王決一死戰，一定必敗無疑。

越王勾踐更是一個忍辱負重的人。他時刻銘記恥辱，挑起振興越國的重擔，一方面禮賢下士，一方面與百姓同甘共苦。他沒有因為失敗而氣餒，沒有因為困難而退縮。他是我們心中永遠的強者。

漫長的學習征途中，也許我會遇到這樣那樣的困難，但我不會被嚇倒，因為我懂得了臥薪嘗膽的真諦，越王勾踐將一直與我同行，我堅信“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”！