第一篇：第6周作業教學設計(劉薇)（定稿）

《圓的認識》教學設計伊春區東升小學

劉薇教學內容：六年級上冊《圓的認識》教學目標：

1、知識目標：認識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內直徑與半徑的關系。

2、能力目標：了解、掌握畫圓的多種方法，初步學會用圓規畫圓； 培養學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

3、情感目標：激發積極參與的興趣，培養學生的審美情趣，養成在交流、合作中獲得新知的習慣。

教學重點：探索出圓各部分的名稱、特征及關系。教學難點：理解圓的相關概念，歸納圓的特征。教學準備：

1、教師準備：多媒體設備、教學用大圓規、直尺、多媒體課件。

2、學生準備：剪刀、白紙、直尺、畫圓的工具等。

教學過程：

一、創設情境

導入新課

1、創設情境，營造氛圍。（教師出示課件，顯示各種美麗的圖案）觀察它們有什么共同的特征？這節課我們就一起研究有關圓的知識，引入新課。

2、聯系生活，揭示新課。讓學生舉出在生活中見到的圓形。

二、自主探索

初步體驗

1、引導學生自主探索畫一畫。

請同學們以四人小組為單位，可以利用學具袋中老師給大家準備的工具，也可以自己想辦法去畫圓，比一比看哪個小組想到的方法最多？

（1）學生進行小組合作，分工畫圓。

（2）學生匯報，集中反饋。教師將各種方法進行概括分類，學生可能會出現的答案如下： ①利用硬幣或其它圓形輪廓描圓； ②利用圖釘和線畫圓； ③用圓規畫圓； ④用圓形物體用力在紙上壓印圓； ⑤線一頭系上重物旋轉形成圓…… 師：這么多的方法都能畫出圓，那么這些方法有什么缺點嗎？

（3）學生討論、交流說出各種畫法的缺陷。

2、引導學生嘗試用圓規畫圓。

圖案

1、畫移位的。圖案

2、重新畫又找不到位置的。師：為什么會移位？為什么重畫又會找不到原來的位置呢？

（1）學生討論、交流、匯報后，教師借助電子白板予以訂正、歸納和總結。

（2）老師在電子白板上示范性畫圓，然后并借助電子白板的回放功能，使學生明確：畫圓的時候要先確定位置，點上一點，把圓規的針尖戳在點上，用手捏住圓規的頭，將圓規略微傾斜一點，旋轉一周，一個圓就畫好了。

（3）讓同學們再次動手一起畫圓。學生根據老師的講解和剛才的觀察獨立畫圓。

大家畫的圓的位置都一樣嗎？為什么會不一樣？（生答）看來這個點能決定圓的位置，（板書：圓心能決定圓的位置）師：請同桌再互相比較一下你們剛才畫的圓大小完全一樣嗎？為什么會不一樣？（師板書：半徑能決定圓的大小）

三、自主學習

獲取新知

1、自學圓的各部分名稱

通過自學，你知道了什么知識？ 學生反饋圓心、半徑、直徑（讓學生上臺畫、板書）師出示課件，那讓我們來判斷下面各條線段是不是圓的直徑或半徑。

2、自主探索，折一折請同學們拿出這樣的圓形紙片，請你找出它的圓心、半徑和直徑，并把它畫出來。

你還能從剛才折的小圓片中發現什么知識嗎？ 教師根據學生回答板書：d=2r r=d÷2 師：你有什么辦法來證明嗎？ 生講證明的辦法。師出示兩個大小不同的圓讓學生比較直徑半徑的倍數關系成立的條件。（學生明確應在同圓或等圓內）

四、課堂練習

鞏固深化

1、判斷直徑和半徑。

2、你能用今天學習的知識來解釋一下為什么車輪子要設計成圓形而不設計成方形或其它形狀嗎？

3、你能量出硬幣的直徑嗎？

4、創作：請你在一張白紙上畫出任意的不同大小、不同顏色的圓，組合成自己心中最美麗的圖案！

五、歸納總結

通過這節課的學習，你有什么收獲嗎？

同學們說得多好啊！數學中也有很多美，只要你認真探究，善于發現你就感受到美。

六、板書設計

第二篇：第5——6周教學反思

小班繪畫活動《一串紅》教學活動反思

反思者：張丹丹 2012年3月8日

繪畫是幼兒抒發自己想法、情感的一種表達方式，雖然小班孩子的畫帶有很多的隨意性，常被認為是亂涂亂畫，但并不妨礙他們“創作”。只要找到孩子易于掌握的繪畫方法，孩子邊念兒歌邊繪畫是第一次嘗試，孩子們的參與興趣濃厚，個個爭先恐后，躍躍欲試，大部分幼兒都得到了成功的體驗，活動中我采用兒歌的方法：老師來了（畫的是中間一條線），集合了（畫的的最下端的葉子），左邊一對隊好朋友，右邊一隊好朋友（畫的是花朵），一串紅畫好了。既是一串紅的繪畫步驟，孩子又易于掌握。白板的回放功能，為孩子增添了神秘色彩，慢動作的回放，讓幼兒看得更加出神入化。

總之，老師找到了幼兒易于學習的繪畫方法，通過簡短的兒歌將原本有點枯燥、不好掌握的操作和繪畫過程變得生動起來，老師教的容易，孩子樂于接受，易記易學。附：教案

活動一：繪畫——一串紅 活動目標：

1.學會用棉簽畫出一串紅。

2.知道花兒是不能摘，是讓大家欣賞的。活動準備：

棉簽每人一根，紅顏料一組一份，畫有葉子的白紙每人一張，盆景一份。活動過程：

一、談話導入老師：今天，秋姑娘給小朋友帶來一樣禮物，想不想知道是什么？（出示盆景一串紅）這是什么花？是什么顏色的？

二、觀察一串紅的花和葉子老師：小朋友，請你們仔細看一看，一串紅長得什么樣子？ 1.提問：一串紅的花象什么？一串紅的葉子象什么？一串串的小紅花長在什么地方？（徑）

2.小結：一串紅的花是紅顏色的，是一串一串一個接著一個相連在一起的，有點象一串串的鞭炮，葉子是綠色的，它可以種在花盆里，也可以種在土地上。

三、講解、示范

1.老師今天帶來了棉簽和顏料，用它們來畫一串紅。

2.一串紅的花紅紅的，很漂亮，長在莖上，就象小朋友排隊一樣，排得很整齊的。（邊示范邊講解）

師：誰也想來試一下畫一串紅的（讓幼兒示范）

四、幼兒操作，老師指導

1.棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上，不能畫在其他的地方。手臟了可用抹布擦干凈。要保持畫面干凈。

2.有幾根莖就畫幾串。

3.一邊畫一邊說說美麗的一串紅。

五、活動評價 1.（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一棵一串紅，為什么？

2.我們把一串紅送到小豬家去吧，讓小豬家變得更漂亮！

第三篇：實習第6周

實習第6周分類：實習周記

實習第6周了，每天都堅持上班。我感覺這一周上班老犯困，也許是沒睡好的原因吧。由于搬了新家（龍洞），總覺得忙碌于生活中大大小小的事務時，時光悄然流逝，第六周已經圓滿劃上句號。說這周過得很清閑倒不是，工作要趕上藥品招標報名，需要我這小職員準備完整準確的報名資料，還要親自坐公車去醫藥采購平臺辦事處遞交呢。還好我的按照要求準備資料蠻齊全的，中午一到那里（先烈南路站華泰賓館），遞交資料后，很順利就登記報名完成。最近的一些經歷讓我有時覺得自己不是坐辦公室的料，很想沉寂一段時間，擺脫浮躁，穩定情緒。

這一周比較平淡，但是每一周都有每一周的亮點，我要做的，就是抓住這些為數不多的亮點。我會認認真真地工作，我很希望能做到出淤泥而不染的境界。這條路還很長，要慢慢走，也許閉上雙眼，天會更藍吧。

第四篇：第6周小結

家長用多大心，孩子受多大益

——第6周工作小結

家長您好！

本周小結，著重從以下三個方面談談本周工作：

一、怎樣培養創造力？

從某種意義上來說，想象力就是一種創造力。幼兒時期是想象力表現最活躍的時期，任何一個孩子都是天生的詩人。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”這句話在咱們湖南省科技館的A館一樓大廳就有，不知家長是否留意過。日本著名育兒專家讓內藤主張：對孩子的教育，要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質上卻是在尊重孩子自由幻想的權利。這是對孩子創造天性的最大保護。

回顧本周，我在上語文課時，遇到了兩次這樣的情形：第一次，教學生寫“他”“她”二字時，不少孩子都知道，女子旁的她指女人，單人旁的他指男人，老師還順便教了寶蓋頭的它，并舉了三個例子讓孩子們區分他們的不同用法。教寫時，大家寫得很得心應手。下課鈴聲響了，孩子們都雀躍地沖出教室，袁麥琪小朋友走到我跟前，帶著一絲靦腆地問：“老師，為什么女的她是女字旁，而男人的他不是男字旁，而是單人旁呢？”始料不及的提問，把老師問傻了，幸好準備充分呀，先表揚她：“問得真好啊！”其實在古代，“他”既指男人也可指女人，最初有這個她，但讀“姐”的音，直到后來女權運動興起，才有了和“他”相同的這個音。這么復雜的歷史，孩子似洞非懂地聽著。老師以為，懂不懂得沒有關系，重要的是孩子在開動腦筋想問題，并且敢于提出來，就值得稱贊！第二次，教《荷葉圓圓》時，我帶孩子們一起寫完課題后，談俊豪小朋友脫口而出這樣一個問題：“最早是誰發明了荷葉？”顯然，“發明”這個詞，用得不恰當，他的本意應當是：是誰最早發現了荷葉？”而且他的提問偏離了我接下來要上課的內容，但孩子的好奇心難能可貴，不容忽視，接下來，老師用大概5分鐘的時間舉例闡述了“發明”和“發現”兩個詞的區別，直到俊豪點頭滿意。隨后，坐在后面的李金澤冒出一句：“那是誰最早發明這個字的？”于是，便講了講漢字的來源，除了像日、月、禾這樣的象形字以外，還有很多形聲字。“荷”是一種植物，所以用了草字頭，下面的“何”代表這個字的讀音，一部分表示意義，另一部分表示讀音，這就是形聲字，漢字里邊形聲字最多。又從幾個同學的姓名里面挑選幾個形聲字，講了講。這本不是一年級學生要掌握的知識點，但是，孩子提出來的，老師覺得有必要回答一番。時間長了，遇見得多了，孩子們自然而然就會懂得。

孩子就是這樣蘊藏著無窮的想象力，天馬行空。其實，所謂培養想象力根本是錯誤的，對于我們來說，不是要往他們空蕩蕩的大腦里裝進這種能力，而是要激活、喚醒和保護、幫助其發展。提供幾種做法供大家參考：

1、和孩子玩得時候，自然而然地引導孩子對周圍事物展開想象。例如，春天來了，落葉滿地，看起來像什么呀？（一鋪金黃的地毯）柳樹的紙條那么柔軟，看起來像春姑娘身上的什么呀？（綠綠的長頭發，或者舞動的手臂）

2、多給孩子講童話故事，多一個文學形象，孩子心靈中就多一份想象元素。老師認為《小巴掌童話》最適合我們的孩子，相比安徒生和格林童話，沒有那么多兇惡、殘暴的情節。例如：大灰狼生吞了小紅帽的外婆，惡毒的皇后給白雪公主吃毒蘋果等等。老師是很不贊成給幼小的孩子讀這些的，孩子就應該讀溫暖的、美好的、柔和的、充滿趣味的童話故事。

3、善于發現孩子在生活中表現出來的想象力，并給予熱情的鼓勵。

4、認字、算數學題也可以盡可能通過形象的方法，讓孩子在愉快中不知不覺掌握知識。例如：編字謎記住生字。不會編的話，可以先買一本字謎書，讀得多了，自然就會編了。

5、和孩子一起編故事。周末，我帶兒子去鄉下，常常會帶他去山上，翻開枯敗的落葉，去尋找“寶藏”。一粒橡子，表殼有一個小洞，那是象鼻蟲光臨過，他在里面產下了卵，我們用刀子切開，沒有找到蟲卵，那是因為蟲卵已經發育成幼蟲，幼蟲已經把里面蛀空，爬出來了。兒子就是這樣邊發現邊口若懸河地說著，樂在其中。很多知識是他從《昆蟲記》里看到的，很多情節卻是他自己的想象和推測，我則在一旁靜靜地做他的聽眾和助手，偶爾在他詞窮時補白一兩句，實際是在想方設法尋找切入點不斷啟發他想象和思考。魯迅先生曾在《朝花夕拾》中感嘆百草園是他童年的樂園，襯托私塾教育的枯燥和無趣。今天，城市的孩子若能廣泛讀書，并經常和大自然親密接觸，書本知識便會因為形象直觀的接觸而惟妙惟肖起來，大自然也會給孩子們帶來諸多的創作靈感，二者應該是相輔相成的。而作為引導者的家長，就需要具備更多的知識和智慧。家長用心，孩子自然會受益。

孩子生來就是愛學習，會學習的，在學習、就業壓力如此之大的今天，家長和老師，我們要做的是——想辦法不讓他的學習興趣一點一點喪失。

二、朗讀很重要

本周，老師把學習課文的重心放在朗讀訓練上，需要家長知曉并配合的有：

1、孩子朗讀時，請多多提醒注意語氣詞和標點符號，因為這兩者代表著句子朗讀

時的語氣。感嘆號表示驚嘆，稱贊等。疑問號，表示疑問、商量等。

2、可以啟發孩子進行動作模仿。例如：捧、伸直了身子等動詞，都可以通過動作

表演來理解。動詞的準確表達，將關系到孩子將來寫作中十分重要的一項本領

——細節描寫。

3、可以啟發孩子模仿不同角色的語音語調。例如：牛伯伯的回答，應該是中年男

性的聲音，小魚兒則是快活的小朋友的聲音。根據角色的性別、年齡等，用不

同的語氣語調來讀，增強一些趣味性，也有助于孩子更好的理解文章。

4、在家經常給孩子播放一些輕音樂（沒有歌詞的），有助于激發孩子的想象力，渲染情境，激發情感。老師在班上經常放的是班得瑞的輕音樂，很美很美，孩

子們一個個趴在桌上，閉著眼睛，可享受呢。有時，老師也會朗誦一首小詩，這是孩子們認真聽課的獎勵，他們喜歡、很期待。

老師以為，語文是可以無師自通的學科。古往今來的文學大家，沒有哪一個是靠學習寫作專業而成為作家的，無一不是酷愛讀書和筆耕不輟造就的。進入高年級后，閱讀理解題達到一定的高度，不常讀書和思考的家長，恐怕都愛莫能助。難度加大，孩子沒有廣博的閱讀量，沒有經過良好的朗讀訓練而建立一定的語感，是怎么樣努力做題都無法提升的。

再談寫作，周作業是最好的創新作業，因為要調動孩子的一切感官和思維。一次圖文創作，其價值遠勝于抄寫和做題。而就是這項作業，成了很多孩子和家長的復擔。其實，家長不要老是幫著孩子，尤其是幫著找題材，組織語言。孩子想不出題材時，可以根據孩子這周遇到的人和事，尤其是那些讓孩子特別感興趣的特別高興地事，給一些建議。最好的辦法時，周一到周五，若和孩子談話時，遇到題材，先讓孩子說，家長給孩子錄下來。說得連不連貫流不流暢都沒關系。先把材料給儲著，待周末時，放出來給孩子聽，在此基礎上再進行加工和創造，豈不簡單很多？其實，這么做，既是在化難為簡，也是在教給孩子一種積累素材的好習慣，長期堅持下去，孩子會受益終身。

家長應該感受得到，在任何行業里，會寫作的人，都是特別吃香、特別令人羨慕的人。語文本就是個基礎學科，不為培養文學家、才子才女，但為將來的人生之路奠基，她是何等重要！

三、上周讀書課——讓孩子跟14只老鼠做朋友

隨著生活形態走向都市化，我們的孩子享受著豐裕的物質生活，但同時也損失了許多寶

貴的東西。一是失去了體驗大自然的機會，二是缺乏與親人共同面對生活困難、同甘苦、共患難的學習經驗。日本兒童文學作家巖村和朗的“14只老鼠系列”是一套自然之美與家族親情之愛交融無間的作品。書中的老鼠各具個性，有的勇敢，有的力大，有的淘氣，有的老犯小錯?每一只老鼠的個性都是被尊重的。作者堅信：每個人獨特的存在，都是應該受到最大尊重的。

上周，老師選擇了其中一本《14只老鼠大搬家》，為孩子們講讀。繪本畫面篇幅很大，字數極少，內容卻相當豐富，32頁加前后環襯，花了半個小時才講完。以下列舉一二：

1、首先帶孩子們看封面和封底，一起分辨每一只老鼠的相貌、衣著，認識他們的角色：男女老少，一家三代。

2、從圖畫上被鋸斷的樹樁，推測這里被砍伐，加上樹葉變紅落葉滿地，已很不適

合居住，所以老鼠們必須搬走。

3、行進的途中，老鼠一家怎么來克服困難？力氣大的怎樣幫助弟弟妹妹？從他們的表現可以想象他們平常相處是多么友愛！

4、在面對黃鼠狼這一危險時，他們表現出不同的反應。可以看出每只老鼠的個性

和他們對整個家庭的責任感。

5、夜間的森林，寒意陣陣，為什么他們要生起一堆火？除了烤干衣服，是否還有

別的理由？為什么老鼠爸爸、媽媽和老大都還不能入睡？孩子們在講述時能體

會到父母和兄長對家庭的付出。

6、全家人忙著準備建材筑房子，竹林中傳來忙碌的聲音。孩子們發現，體力重的活兒，通常由家里健壯的爸爸和老大老二兩位大哥來擔任，收集細枝則由媽媽

和姐姐、弟妹來完成，年紀較大的爺爺負責鋸竹竿，奶奶則負責給大家燒茶。

14只老鼠全家出動，彼此分工又合作，每只老鼠都有適合他們體力的工作。

7、廚房兼儲藏室里，堆滿了各種食物和木柴，孩子們知道，這是秋天，老鼠要儲

存食物，準備過冬。老師帶領大家一一指認這些食物，除了蘑菇，其他的，橡

子、栗子、山藥、野草莓?孩子們全都不認識，（讓孩子真正走進山林去翻開落

葉認識這一切的機會，我們何曾為他們創造過？）小小的房間里還建了閣樓，老鼠多么會利用空間啊。

8、全家人圍坐在溫暖的燭光下共進晚餐，老師提醒孩子們注意老鼠們的座位，排

列很整齊，長輩在兩頭，較大的在中間，顯示出長幼尊卑的次序。而且，每一

個較小的孩子都能得到照顧。

以上這些細節都是文字中沒有寫到的，得靠大人去引導孩子，從圖畫中去觀察和發現。小小的繪本，藏著多少知識與智慧呀！從孩子們的專注投入的表情，可以知道他們從心底里很喜歡這本書，老師已經告訴他們書名，并叮囑大家一定告訴家長，要12本一起買，那樣就會送一本導讀手冊，有了手冊，家長才能懂得怎樣帶小朋友讀閱和觀察。老師接觸了很多兒童文學作品，尤其是繪本。深深地感受到，日本這個民族，在兒童文學創作領域真的十分了不起！他們將諸多的自然知識、社會生活常識、情商培養等等要素通過繪本巧妙地傳達給孩子，讀這些繪本長大的孩子，真的無比幸福！老師在此真誠地分享與推薦，希望并相信會有很多爸爸媽媽，愿意帶領孩子和14只老鼠做朋友，體驗那份獨特的幸福，找回那份缺失的快樂！

下周，為獲得5個或者以上獎章的孩子晉級，請家長配合在獎章上寫好孩子姓名，并督促收集好，每一次升級都是累積計算獎章的。

獎章不再集中某一天兌換，因為人數太多，太耽誤時間。那么，星星達到相應的數量，就可以要求父母簽字，老師憑大家的簽字發獎章。

結束第四單元新課后，將舉行段考。光陰似箭，日月如梭，半期已至。老師不會停下新課，進行復習。但會布置復習作業。由于我們沒有那么死死扣住語文教材，而是課外閱讀和課內并駕齊驅的方式，孩子們的視野擴大了，識字能力閱讀能力提升了，但對書本知識的掌握是欠牢固的，特別是前面學過的字，很多不會寫了。前面背過的課文古詩，很多記不得了。還請家長特別注意帶領孩子多多鞏固，以應對考試。

謝謝您的配合與關注！期待您更多地關注中國新一屆政府對教育改革的設想和舉措，并積極參與我們的教育教學探討，為老師的工作提供更多更好的建議。來信請發至我的qq郵箱。老師一直相信：博采眾長，方能制勝！

對孩子和您充滿期待的班主任老師 李先知

2014年3月31日星期一

第五篇：第6周工作計劃

第6周工作計劃

10月8日~10月14日

安全工作：

1、加強學生安全管理。

2、傳染病預防教育。

德育工作：

1、政治學習：學習師德規范，嚴禁打牌賭博。

2、加強學生養成教育。

3、六年級升旗。

4、加強保護環境教育。

5、紅領巾廣播站開播。

教導工作：

1、教研活動安排：小學語文電化教學。

2、上交資料。

總務工作：

1、狠抓食品安全，規范進貨渠道。

2、進一步加強師生生活標準。

3、節約水電。

4、早餐幫廚安排。