第一篇：小學語文培訓心得

小學語文（二下）培訓會心得體會

管家小學

方瑜

2018年3月21日，我們管家小學全體語文老師匯集于辦公室，在網上學習了專家老師關于落實小學語文語言文字運用的講座。想想自己，每天晚上認真備課：明天我要教給學生什么？而應該從哪里開始？到哪里去？似乎自己從沒有靜下心來用心思考過。就在這短短的三個多小時培訓中，李老師的“一課一得”觀點、教學流程及教學內容從簡的觀點，使人耳目一新。我們有時恨鐵不成鋼，想一口吃個胖子，每節課都想面面俱到，結果導致教學內容龐雜，重點不突出，課堂教學效果一般。雖然只有短短的三個多小時，但對于只在小學從事一年語文教學的我來說，收獲頗多。

一、以學生的聽、讀能力為基礎，培養學生的說、寫能力。聽、說、讀、寫能力是四個相輔相成的能力，聽得懂、讀得好是理解的基礎，更是學生說和寫的前提。只有理解了課文，才能在此基礎上進行說和寫的訓練。教學中應讓學生去充分地讀，讀要貫穿教學的始終。在學生理解文本以后再讓學生帶著自己的體驗讀。同時教師應指導好學生進行正確的朗讀，因為正確的朗讀有助于學生學生語言表達能力的提高，能夠為學生的理解和語言文字運用能力的培養搭好支架。

二、找準課文語言文字教學的切入點和關鍵點，及時訓練。要培養學生的語言文字運用能力，教師首先自己要在課前充分備好課，仔細研讀教材，挖掘課文中學生語言文字運用能力的切入點，這些語言點的挖掘是學生語言文字運用能力的增長點，從此處著手培養學生的語言文字運用能力。在這個過程中，教師要善于引導學生發現文章的寫作方法和技巧。最好能現學現用，讀寫結合，接著就應該引導學生進行語文實踐。領悟哪種方法就用哪種方法進行寫作小練筆。

三、開展課外延伸活動，重視讀與寫。

1、新課程標準指出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。從中獲得初步的情感體驗，感受語言的優美?！遍喿x能力的培養是小學語文教學的任務之一，必須借助課外閱讀來完成。課外閱讀內容可以是課堂內容的擴展和延伸，以指導讀和開放自由讀相結合?？衫米x書匯報、介紹好書、交流心得、開故事會等方法引導學生讀書。不斷提高學生課外閱讀的興趣，發展他們的記憶力和口頭表達能力。在讀中積累知識，在讀中培養閱讀能力，在讀中陶冶情操。

2、突出層次性去“寫”。學生在智力水平、性格特點、家庭狀況等方面都有差異。為使學生在教師的指導下主動學習、富有個性地學習，教師就要關注個體差異，設法滿足不同學生的學習需求，使每個學生得到最充分的發展。根據自己的實際情況，經常出一些選作題讓學生猜一猜、想一想、練一練，又可讓學生積累抄寫自己喜歡的好詞佳句，名言名句，格言古詩，還提倡寫日記、編童話故事等。

總之，這次培訓對我自己來說啟發多，使我在小學語文教學中明白了教什么、怎么教這一關鍵問題。

2018年3月23日

第二篇：小學語文培訓心得

2013年騰沖縣小學語文教師暨班主

任培訓心得體會

2013 年4月14日

2013年騰沖縣小學語文、數學教師暨班主任

培訓心得體會

2013年4月12日 和 4月13日，我很榮幸參加了縣教育局和教師進修學校組織的小學語文、數學暨班主任培訓。這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓時間雖短，但內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。她們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了她們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但她們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作和班主任工作無不起著引領和導向作用。這次培訓給了我強烈的感染和深刻的理論引領。

4月12日早上，教育局郭局長在開班典禮上提出了三點要求：第一、加強學習，提高自身素質、素養。第二、扎實工作，勤奮敬業。作為一名教師，應該做到“三用三心”，即用心、用情、用功和責任心、愛心和善心。第三，培訓的教師要認真聽講、認真做筆記，大膽提問，要學有所獲。

開班典禮結束后，全國勞動模范、云南省特級教師唐朝霞老師為我們做了兩個專題講座，一個是《和諧地構建，詩意地棲居——班主任工作隨筆》，另一個是《良好的習慣，成功的開端》。

在《和諧地構建，詩意地棲居——班主任工作隨筆》專題講座中，唐老師為我們講述了何為和諧班集體以及怎樣構建和諧班集體。我明

白了和諧的班集體是一個集體成員對集體有著強烈的責任感、有著強大凝聚力的班集體。要構建一個和諧的班集體要做到以下兩點：

一、以“愛”為基礎，為和諧發展供氧。

日本的一位研究員江本勝曾經做過一個實驗：取兩杯相同的水。當研究員異想天開地在實驗水兩邊放上音箱，讓水“聽”音樂后，一個奇妙的現象產生了：聽了貝多芬《田園交響曲》的水結晶美麗工整，而聽了莫扎特《第40號交響曲》的水結晶則展現出一種華麗的美。莫扎特與貝多芬交響曲的水結晶研究員進而在裝水的瓶壁上貼上不同的字或照片讓水“看”，結果看到“謝謝”的水結晶非常清晰地呈現出美麗的六角形；看到“混蛋”的水結晶破碎而零散。我們面對的學生，我認為教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。

（一）利用期待效應，讓學生感受到愛的溫暖。

“期待效應”又稱皮革馬利翁效應，是由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森，通過學生課堂上的實驗證實的，旨在說明人的情感和觀念，會不同程度地受到他人潛意識作用的影響。當你給予他人某

種期待時，對方會在不知不覺中接受你的影響，進而向著你為其設計的方向發展。通過此次培訓，我知道了，期待效應又包括了：情感性期待、評價性期待、委任性期待和處理性期待。期待效應的核心是平等的師愛。學生渴望得到教師的理解和尊重，我們要以誠相待地尊重、關心、愛護他們，多一點“真情投入”。學生希望得到教師公正的評價，合乎學生實際的評價，對學生能起到促其奮發向上的作用。此外，每個學生都希望有一個展示自己的平臺，教師如果能夠為學生提供這樣一個平臺，他們會更自信，成長得更快。

（二）科學育人，調動個性優勢，讓學生和諧發展。素質教育歸根結底是“尊重個性、發展個性”的教育。教師應根據學生實際情況做到因材施教。

二、以“育”契機，為和諧發展奠基。

美國著名教育心理學家吉諾特博士說過這樣一段話：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人，也可以救人。”可見影響學生發展的所有節點中，最重要最直接的是教師。一切教育理念和思想，教育內容和手段，都是通過教師實現的。所以，班主任應該做到以下幾點：

1、強調責任觀念：作為教師，自己首先要做負責任的表率，還要培養學生的學習責任感、工作責任感和社會責任感。

2、強化團隊精神：成功的合作不僅要有統一的目標和為了實現這個目標必須要具有協作精神，而且心中要想別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。作為一個教師要做合作的表率，學會與同事合作，家長合作，學生合作。

3、具有憂患意識。

4、增強抗挫能力。

5、懷有感恩之心。

6、擁有寬容之懷。

7、堅定誠信之道。

三、以“律”為保障，為和諧發展護航。

在《良好的習慣，成功的開端》專題講座中，我感觸頗多。有一位作者這樣說過：行為變為習慣，習慣養成性格，性格決定命運。一個動作，一種行為，多次重復，就能進入人的潛意識，變成習慣性動作。人的知識積累才能增長，極限突破等等，都是習慣性動作、行為不斷重復的結果。如果學會運作潛意識技巧，就可以建立一種自動運作的“長效機制”，從而達到人生的奮斗目標。美國心理學家威廉·詹姆士說過這樣一句話:“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！蔽覈逃胰~圣陶先生說:“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣?！笨梢娮ズ灭B成習慣是一件多么重要的事情，小而言之，是學生全面發展的保證。所以，我們應該從小就要培養學生傾聽的習慣；良好的表達習慣、書寫習慣、觀察習慣、思維習慣、預習與復習習慣、質疑問難的習慣、勤查工具書的習慣、搜集積累資料的習慣、一心向學的習慣、專心致志的習慣、朗讀的習慣和閱讀習慣。

4月14日早上，我們聽了來自固東鎮順利完小的段正巧老師和來自昆明市五華區先鋒小學的陳文老師的《彭德懷和他的大黑騾子》的同課異構。省骨干教師張礫月老師圍繞著“4+1”進行了專家點評。下午，張老師還做了專題講座《小學閱讀教學中存在的問題及對策》。提出了目前存在的問題有四點：

一、學科特點定位不明，閱讀教學呈現盲目性。

二、教學目標顧此失彼，閱讀教學呈現隨意性。

三、教學環節華而不實，閱讀教學呈現虛泛性。

四、課堂評價單一無趣，閱讀教學呈現被動性。針對存在的問題，提出了相應的對策：

一、把握學科屬性。

二、強化目標意識。

三、簡化教學環節。所以，以后的教學中應做到動筆讀書、精彩處背誦、讀寫結合和書寫指導。

四、優化課堂評價。課堂評價是一門藝術，這是我們平時做得最不好的一點，對學生的評價激勵的手段單一，評價模式運用單一。以后在課堂教學中我們也應采取因材施教，對優等生，多給予啟發；對中等生，真誠地欣賞；對待優生，熱切地激勵。正如夸美紐斯所說的：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。

為期兩天的培訓，時間雖短，但收獲卻多。在今后的教學中，我一定爭取把我所學到的知識付諸于實踐。

第三篇：小學語文培訓心得

小學語文教師培訓心得

最近參加了市教育局舉辦的小學語文教師的培訓，培訓使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。在培訓學習中，聆聽了吳勇、余洪禮、朱煜、宋文娟等名師的授課和報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們深深的理論引領，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業。下面我談幾點自己的心得體會:

首先，教師要不斷更新自己的知識體系。我們常說:要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

其次，教師要熱愛自己的學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

作為教師，我們還要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

最后，我們要做新課程下的語文教師。教學，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一直是語文教師教學思想中的誤區。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養語文能力，還要注重培養學生學習語文的興趣，把新奇感轉化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發教育資源。最大限度地發揮教材所提供的空間。體現教師是課程實施的主體。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

第四篇：小學語文培訓心得

關于開學培訓的一些心得體會

時間飛逝,轉眼又開學了,來到陽光也已經兩年多了,但是還是覺得自己是個初學者,最近經過幾天的學習,我覺得下學期我要做到以下幾點.一、關心每一位學生 做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實

一、關心每一位學生 做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。

二、尊重每一位學生 做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣

二、尊重每一位學生 做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用

同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用

三、了解每一位學生,教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。

第五篇：小學語文培訓心得

無需鞍馬勞頓，在家門口就可享受到賈志敏老師語文教學的盛宴，的確是一件令我幸福的事！

在課堂上，賈老師的聽辨能力非常強，能根據學生的回答及時給予恰當貼切的評價語，最大程度地調動了學生學習的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛，使課堂上出現了一個個高潮；在報告中，賈老師背出了多篇課文和作文，由于時間關系，賈老師背得飛快，使我不由有些汗顏，不禁為70多歲的老人有這么好的記憶力和敏捷的思維能力而感嘆，為他有這樣深厚的教學功底和敬業好學的精神而喝彩！

我雖已是一名有十幾年教齡的小學語文老師，談起小學生作文教學仍有很多迷惑，但還是認為小學生寫作文，從字到句到段到篇訓練是必由之路，象賈志敏老師在課堂上引領學生寫作文的過程是扎實的，必要的！他的課堂雖無精美的課件演示，但借著一支粉筆將師生對話的精彩呈現于黑板，讓我們感受到了他深厚的教學功底，看到了了學生在環環相扣的教學引導中成長：他給了學生規范的引導，從而使學生知道什么是規范的語言，準確的語言；他給了學生規范的指導，從而使學生明白什么是細致的、準確的、詳盡的觀察。如果我們每位老師的作文教學都真正為學生的成長服務，都真正把功夫花在指導學生觀察生活、體驗生活、感悟生活；引領學生廣泛閱讀、勤于練筆；培養學生正確的作文觀念、良好的作文習慣、健全的人格魅力這一條作文教學的正道上來，我們學生的作文畏難情緒會逐漸消失。

雖然賈志敏老師的課讓我切實領略了大師的風采和超凡的功力，可細細想來，也難免產生一點疑難和困惑：

賈志敏老師作文教學的第二課時，在作文要求明確的前提下，給學生15分鐘時間寫作文、定題目，可是我隱隱擔憂有多少孩子可以完成？接著是每一位學生都匯報自己的作文題目，七十多歲的賈老師在聽的瞬間判斷并點撥的功力令我折服，但有的題目說過了，有的甚至板書在黑板上了，仍有學生匯報雷同題目，這種現象的出現不正反映出前面同學匯報時學生沒聽嗎？在整個后半段的講評作文中，大多數時間是賈老師在和讀作文的那個同學在交流，作文改得堪稱精彩，可是其他學生在做什么呢？他們收獲了什么呢？是否可以把學生的習作用實物投影儀打出來，然后小作者站在一旁朗讀，老師手執紅筆引領所有學生一起來修改。這樣，被修改作文的學生能更清晰的看到自己的作文是怎樣被修改的，其他學生都參與到了作文修改之中，這不是更好么？

賈老師總是強調自己是一名普普通通的語文老師，為什么他的課堂豐富多彩，活力與內涵并重，趣味與知識齊生？然而再反思自己的語文教學，為什么我的課堂有時會生氣、發火、死氣沉沉？為什么有時會覺得當一名語文老師累？當然，我從他的身上找到了答案——賈老師說自己68歲才開始學電腦，用實際行動給我詮釋著“活到老，學到老”，我還有什么理由不繼續學習，求得進步呢？

XX年10月21日至22日我參加了泰安市小學語文（人教版）教材培訓，感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析、可行的教學建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺?，F將培訓體會總結如下：

一、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

觀摩四節閱讀教學課后，我覺得四位泰安名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

在本次培訓中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質的空間。

三、解讀三年級教材與課堂教學策略。

1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據自己的實際來調整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、對于小學三年級語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學語文（人教版）教材培訓為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。