第一篇：山腰中心小學“身邊的好學校”申報材料

為孩子一生幸福奠基

__泉州市泉港區山腰中心小學

百年老校

底蘊豐厚

泉港區山腰中心小學始建于1916年，已有著近百年的辦學歷史。學校座落于風景如畫的湄洲灣南岸石化新城中心區，原本因地處塔山坡下、錦繡鋪上，故取名“錦山小學”后因以其優越的地理位置及其出色的教學質量被定為“山腰中心小學”。自創辦以來，曾被評為“全國新世紀小學語文研究與應用基地校”“福建省農村示范小學” “福建省義務教育標準化學校” 多次被評為“泉州市教育先進單位” “泉州市文明學校” “泉州市小學教學管理先進學校” “泉州市實施素質教育先進學校” “泉州市語言文字規范化示范校” “泉州市美術教育先進集體”“泉州市體育先進校” “泉州市少先隊紅旗大隊”。

學校現占地面積為7801平米，運動場地占地面積3850平米，圖書藏量25000冊，計算機共100臺，學校每個班級均配備多媒體，實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、電腦室，多媒體教室、音樂室、美術室等專用室及體育設施的建設較為完備。

學校現開設24個教學班，在校生1197人。教職工103人，專任教師95人，具備教師資格100%。其中，大專及以上學歷教師84人，占專任教師數88.42%，學歷達標率100%；接受骨干教師培訓16人，取得中級職稱90人。

整個校園整潔優美，學校的宣傳欄、移動展牌、樓梯文化、走廊文化，內容新穎，有“中國夢”系列宣傳圖片、學生書畫作品、文明禮儀宣傳、安全教育宣傳、國學經典教育、探索科學奧秘等，體現時代氣息，極富教育意義，為校園增添幾許文化、藝術的氛圍，是學校一道亮麗的風景線。

優美的校園環境，優良的教學設備，優秀的校園文化，為孩子的幸福人生涂抹上厚重而亮麗的生命底色。

理念先進 特色鮮明

學校秉承“為學生的全面發展與終身幸福奠定基礎”的辦學理念，“環境優美，特色鮮明，質量一流”的辦學目標，由福建省名校長、泉州市學科帶頭人黃慶堂同志擔任校長；由福建省學科帶頭人葉偉彬同志擔任黨委書記；由福建省優秀教師鐘平山、陳立彬、吳元才等同志擔任副校長。學校充分發揮領導班子業務精良的優勢，融合山腰中心小學豐厚的文化底蘊，在素質教育前提下，以“教師的智慧成長”為基點，以“為了學生的全面發展、終身幸福”為總體目標，堅持“改善條件謀策略、規范管理提質量、彰顯特色求發展”的工作思路，以“體恤每一位教師、關注每一位學生、上好每一節課、做實每一件事”為根本，發揚“開拓創新，追求卓越”的精神，以打造智慧型教師，培養全面發展的學生，構建書香校園為基本途徑，傾力打造教育理念先進、師資隊伍一流、辦學特色鮮明、適合學生發展、具有國際視野的好學校。

校訓：文明 勤奮 守紀 創新 校風：勤奮 求實 進取 創新 教風：敬業 協作 求實 嚴謹 學風：樂學 善思 求真 創新 校歌：《再聚錦山鑄輝煌》

為努力實現“一校一特色，一生一特長”，踐行幸福人生教育，在“上齊、上足、上好”每一節課的同時，我們還積極開展了豐富多彩的校本課程。我校的校本課程分為A類必修課和B類選修課兩大類。必修課設有低年段的禮儀教育、中年段的國學以及高年段的山腰鹽。選修課主要是興趣班的系列活動課程。設有快樂閱讀、趣味數學、書法、北管、朗誦、繪畫、折紙、腰鼓、合唱、舞蹈、棋類、田徑、軍號等近30個項目。做到定時間，定地點，定指導教師。學生根據各自的個性特長選學課程。，并結合學校每年的“四大節”（體育節、科技節、讀書節、藝術節）的開展，以及每年的“六一”文藝匯演，為學生提供了展示才華的舞臺，全面檢閱學校實施素質教育的成效。

豐富多彩的校本課程不但豐富了學生的業余生活，為學生提供了更廣闊的天地，也讓每一位學生都能各取所好，施展各自的才華，讓每一位學生都能在自己所選擇的活動中得到提高。優質高效課堂、特色課程，已成為山腰中心小學的立校之本。

專家引領

名師薈萃

學校一直以來把教師的專業成長作為學校可持續發展的命脈。學校也非常重視教育專家在教師成長中發揮的專業榜樣引領作用。為此，學校經常組織教師參加教育專家舉辦的培訓報告會、講座；主動邀請全國教育專家？廈大施茂枝教授等蒞臨我校開設講壇，提升教師的專業化發展水平，為學校新一輪教育教學改革注入生機與活力。“知識淵博，教藝精湛，樂于奉獻，愛生如子”施山腰中心小學教師的真實寫照。目前，學校有區級以上學科帶頭人、骨干教師、先進教育工作者、教科研先進個人、優秀教師？人。其中: 以研促教

課堂生動

以科研為先導，全面實施素質教育，推進課程改革，是實現教育創新的必由之路。發動和組織教師以課題實驗為載體開展教研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。本學期，我校認真開展省級課題《新課程背景下小學數學課堂思維訓練的設計研究》，與校本微型課題《小學科學課堂中如何有效地開展探究式活動》的研究。參與課題研究的教師能認真學習與課題研究相關的教育教學理論，做好學習筆記。三紅老師的《方程》實驗研討課,以理論指導課堂實踐，促進課堂實踐研討、能力的提升，以點帶面，全體教師全員參與研討，收到了很好的實驗效果。

同時，學校鼓勵教師積極參與日常教學研究，要有問題即課題，教室即實驗室的教學研究意識，要勤于動手，善于總結教學經驗，踴躍向各級各類刊物投稿。本學期，莊海英老師參加泉州市中小學心理健康優秀教學設計榮獲三等獎，鐘麗紅老師參加泉港區新課程小學數學優秀論文評選榮獲一等獎；組織教師參加泉港區教育敘事征文比賽葉秀明、莊曉萍、莊清華、張數慧等老師分別榮獲二、三等獎。今年六月，中心小學論文匯編集《錦園叢刊》第六期已正式出版。

百年風雨，百年輝煌，一個世紀的變遷，演繹著幾代山腰中心人的堅韌與執著，鑄就著一個個學生的幸福人生！

第二篇：山腰處,風景獨好

山腰處，風景獨好

高三（16）林茜蒙

尼采曾說：“處世之道應是不要爬上山頂，也不要站在山腳，從半高去看，這個世界真美好。”睿智的先哲選擇在山腰處去領略萬里河山，感悟滾滾紅塵，我也愿選擇在半高處覽無限風光，看時間冷暖。

托爾斯泰說：“過分了解或過分不了解，同樣妨礙彼此接近。”過分接近山頂看到得太多反而抓不住最美的一景，過分接近山腳看得太少局限了選擇，唯有站在山腰處，抬頭是挺秀山峰，低頭是平原遼闊，美景盡收眼底。果真是山腰處，風景獨好。

山腰處看世界，這是一種懂得適時隱藏光芒的睿智。

俗話說：“高處不勝寒。”李康在《命運論》里也說：“木秀于林，風必催之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。”我們并非是要碌碌平庸，但那些一心想著站在山頂顯露風頭的人，在世人的非議指點中，又有幾人能泰然自若看世界呢？不如適時隱藏光芒，功成身退。范蠡是有這種睿智的人，興吳國滅越國，功成名就之后激流勇退，變官服為一身白衣，泛一葉扁舟于五湖之中，可謂是春秋亂世之中不多的幾個能淡然地看世間變幻的人。為什么呢？正是因為他站上頂峰后，睿智地選擇的退居山腰，隱去光芒，不做眾人口中爭議的對象，才能安靜地懷有一顆欣悅之心看待世界、欣賞世界。

山腰處看世界，才能看得透徹。因為能以既謙遜又高于世人的眼光去看待世界。

能用謙遜的眼光看待世界，是因為山腰上可以看見普羅眾生為生活奮斗的姿態，看見世人的智慧。而能擁有高于世人的眼光，是因為山腰上也可以將人世的丑陋污濁看得清楚。孔子是這樣的人，在山腰上他看到了人的私欲，提出了“仁義禮智”的至論。但他又是謙遜的，他奔走于六國，傳教授書，認為“成圣之法”就在人間。老子是這樣的人，他主張用超然物外的道去探尋世界，但他又是謙遜的，他提出在百姓的日常生活中尋求道的真諦。只有站在山腰的人，向下是廣博世界無法窮盡，讓渺小的我們始終謙遜，向上是無法觸及的高度，提升了我們的眼光。這樣的我們，必能將世界看得透徹。

山腰處看世界，看見我們披荊斬棘已走過的路，我們充滿了信心；看見頭上不遠的山頂，我們又充滿了前進的動力。

我想起愛因斯坦推導相對論的經過，在經歷了五次失敗想放棄時，他看見已推導出的第一原理，告訴自己：“我已經邁出了成功的一步。”他又看見前方高掛的科學果實，告訴自己：“相對論將改變世界。”山腰是一個恰到好處的高度，我們站在已取得的高度上，堅定自信地向上攀爬，攀爬永無止盡的人生頂峰。自信與動力，在山腰這個高度上完美融合。

山腰處，悟質樸的睿智，看世間百態，尋前進的信心與動力，果然是——山腰處，風景獨好。

本文是一篇考場限時給材料作文，材料的內容是尼采的一句話，“處世之道應是不要爬上山頂，也不要站在山腳，從半高去看，這個世界真美好。”作者準確領悟材料，并能對“山腰處看風景”提出獨到的見解。山腰處看世界意味著不做鋒芒畢露的強者，不做一無是處的弱者，而是以一種不卑不亢，從容自信的姿態收獲充實美好的人生。行文中，思維不松散不凌亂，思想不平滑不膚淺，圍繞觀點，有理有據，逐層深入，內容豐富，思維縝密，有較強的說服力。（指導老師：孫 琳）

第三篇：“身邊的好學校”申報材料

“身邊的好學校”申報材料

“身邊的好學校”申報材料

——記馬場垣金星學校學校特色

馬場垣鄉金星學校是一所農村九年一貫制學校，建于1934年，始稱聚金學校。1973年成立初級中學。現在，學校占地面積14292平方米，有教學樓三棟、住宿樓一棟，實驗樓一棟，食堂120平方米。現在學校共有21個教學班，（中學部教學班8個，小學部教學班13個，幼教班一個，）在校學生835人（中學部325人，小學部510人）。我校現有教職工63人，其中有專任教師59人（中學教師37人，小學教師22人）。有中學高級職稱教師13人，中學一級職稱教師23人，小學高級教師22人。

自辦學以來，為社會各界培養和輸送了大批合格的人才，為高一級學校輸送了大批優秀合格的學生。普九教育成績斐然，入學率達100%，鞏固率達99%以上。

近年來，在上級領導和中心學校的關懷和大力支持下，我校立足現實，面向農村，堅持基礎教育和素質教育相結合的教育路線，堅持科學發展觀，堅持以人為本、全面發展的辦學理念，堅持 “學勤業精，人正師誠”的校風，“敬業愛生，教學相長”的教風，“崇德勵志，勤學致用”的學風，以“穩步推進課改，打造精品初中，體現人文關懷，提高教育質量”的辦學思想，實施“依法治校，教研興校，質量強校”的戰略，金星學校逐漸成為民和縣的優秀示范學校。

金星學校教學質量穩步攀升，學校教學成果多次被評為優秀，贏得了較高的社會聲譽，學校還多次榮獲“先進集體”、“先進單位”的稱號。尤其在XX-XX年的全縣中考綜合評價中，學校被民和縣教育局評為“一類a等學校”，XX年被民和縣人民政府授予“教書育人”先進單位，XX年，榮獲民和縣“義務教育階段小學畢業年級教學質量三等獎”，XX—XX學教學質量獲全縣優秀獎，XX年被馬場垣中心學校評為先進集體。呂鳳英老師XX年被青海省教育廳評為“青海省優秀教師”榮譽稱號；王文健老師在XX年被海東地區教育局評為“優秀教學能手”，XX年被海東地區教育局和海東地區教育工會評為“優秀班主任”；趙存桂老師XX年被海東地區教育局評為“先進個人”。

我校始終堅持把德育工作貫穿到了教學活動之中，德育教育和精神文明建設活動的核心內容是愛國主義教育。圍繞這個核心，學校多次開展諸如校園“獻愛心”、“文明禮貌”月等活動，采用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。你會發現這個少數民族地區的學生處處透露出文明、禮貌、和諧、友愛的校風。學校“三禮”教育、養成教育取得了明顯成效。

學校加強教研活動，努力不斷提高教學質量。開學伊始，我校專門制訂了校本教研制度和計劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量做出貢獻。學校鼓勵教師，勇于改革，根據新課程改革的要求及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文，要求教師每學期完成一篇教研論文。同時對發表論文或獲獎的教師，學校給予不同程度的獎勵。另外，學校還提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位新教師上一節展示課，老教師要上一節示范課。教師相互聽課每學期不少于15節，學校領導每學期不少于20節，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。繼續開展每周一次的教研活動，并要求每次活動要有專題、有記錄、有實效。

學校堅持以教研工作為重點，認真學習領會大綱精神，深入鉆研教材，明確教材編寫意圖，備寫每一課堂，做到“功在課前，利在課上。教案的書寫要體現出教學課題、目標、重難點、課時、課前準備、教學過程、板書及練習設計等項目，力求寫出特色。認真上好每一堂課，以新的教育理論指導現行課堂教學，面向全體，轉變學生的學習方式，使不同的學生在學習中得到不同的發展。作業的布置目的明確，設計合理，分量適當，照顧全面，批改認真細致、及時，考查后認真總結分析。多年來，學校的教育質量保持在全輔導站前三名。

我校對安全和穩定工作常抓不懈，成績顯著。安全無小事，責任重于泰山。學校注重社會治安綜合治理和對學生的安全教育，要求教師時時處處想著學生安全，教育學生注意安全，并及時對學校的安全問題進行安全檢查，對教師學生到校，在校，放學回家，生活，交通，用電等安全問題進行排查，發現問題及時解決處理，每學期都要開專題會議，學校和教師、學生、學生家長層層鑒定目標責任書，做到層層到位，責任到人，堅持做到24小時晝夜值班，領導自覺帶班，保證了學校的財產和師生生命安全，近幾年學校從未發生過安全事故。故學生沒有擇校的問題。

我校的體、藝、衛工作，面向全體學生。通過有目的、有計劃、有組織的活動內容，靈活多變的活動方式，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為特征的多種文體活動，讓學生的身心得到健康和諧的發展。體育方面，該校在開足體育課，上好每一節體育課和堅持每天做廣播體操的基礎，每年舉辦一次體育達標運動會。藝術方面，該校除了上好音樂課和美術課外，每年舉辦慶“六一”文藝演出活動，每學期至少安排2次詩歌朗誦和歌詠比賽，另外，還積極組織學生參加各種藝術比賽活動。衛生方面，該校在保證每天的眼保健操的基礎上。經常組織學生學習“傳染病防治法”和衛生方面的知識。另外，每年對學生進行一次體檢。

為了營建綠色校園、書香校園、和諧校園、文明校園、數字校園，努力達到“五園”標準，我校加大校園建設力度，爭取和自籌資金86萬元，校園硬化面積達9368 m2，建透視圍墻95 m2，為了營建衛生校園，保證學校環境一無、二凈、三整潔，學校在校園內安裝了18個垃圾箱，購置了二十盆花擺放在學校里，讓校園到處青翠、明亮，環境優美，處處鳥語花香；為便于學生早晚閱讀，在學校樹蔭下，花臺旁擺放了許多長條椅子，讓學生在學習的間隙中醞釀出濃濃的書香氣息和和諧的學習氣氛。

相信我們的努力沒有白白付出，校長以身作則、教師兢兢業業、學生勤奮努力，我們同心協力、我們頑強拼搏，我們在學生的眼里是他們身邊的好學校，好多學生都表示，愿意在金星學校學至畢業。我們會繼續努力，讓金星學校成為讓社會滿意，讓家長放心、讓學生舒心的家園。

第四篇：身邊的好學校匯報材料

0 為每一個孩子提供一生值得回憶的

小 學 教 育

—我身邊的好學校（梁河縣遮島鎮中心小學）典型經驗綜合材料

在美麗神奇的葫蘆絲之鄉——梁河，矗立著一所祖國西南邊陲教育的明珠——梁河縣遮島鎮中心小學。

學校坐落在梁河縣縣城東南角三臺坡下，依山而建，錯落有致，花草滿園、綠樹成蔭；美麗的校園融自然與人文為一體，清麗而溫馨。

學校始建于1910年（清宣統二年），悠久的辦學歷史積淀了深厚的文化底蘊，務實求真、銳意創新的遮小教育人繼往開來，在黨和政府的堅強領導下，在教育主管部門的關心指導下，學校勵精圖治，在教育發展的旅途中，始終走在教育改革的前沿，將素質教育真正落到實處，學校發展蒸蒸日上、碩果累累、成就輝煌。先后獲得：“全國紅旗大隊、云南省一級示范學校、云南省普及實驗教學先進學校、云南省綠色學校、云南省文明學校、云南省平安校園、云南省民族團結教育示范學校；德宏州文明學校、優秀家長學校、紅領巾示范學校、常規管理先進學校、“兩基”工作先進學校、創先爭優活動“百強支部”；梁河縣辦學水平先進學校、無邪教校園、書香校園、先進職工之家”等一百四十多項榮譽稱號。

學校現有教學班40個，學生1600余人，教職工114人。建筑面積9200平方米，現有綜合樓一幢、教學樓一幢，內設階梯教室、科學實驗室、圖書閱覽室、音樂教室、舞蹈室、計算機教室、普通教室等，固定資產達2200余萬元。學校 體育設施有環形跑道、兒童游泳池、籃球場等。各項設施齊備，師資雄厚。

學校秉承“為每一個孩子提供一生值得回憶的小學教育”的辦學宗旨，堅定不移地把學生思想道德建設擺在學校教育的首要位臵，積極強化法制教育、加強校園文化建設，凈化育人環境，在努力完善教育教學陣地的同時，大力深化課堂教學改革，扎實穩步推進素質教育：

一、完整的辦學理念、健全的管理機制 完整辦學理念：

辦學宗旨：“為每一個孩子提供一生值得回憶的小學教育”； 教育思想：“為孩子的成長奠基”；

學校精神：“善于合作的團隊精神，愛崗敬業的奉獻精神，追求卓越的拼搏精神，敢為人先的創業精神。”

校訓：“自信、向上、陽光”； 校風：“和諧、探究、發展”； 教風：“愛生、敬業、創新”； 學風：“文明、快樂、勤奮”； 校歌：《我們是祖國明天的棟梁》。

健全的管理機制：“為每一個孩子提供一生值得回憶的小學教育”是學校的辦學宗旨，更是對家長最基本的承諾。學生在校，實行全方位量化、全過程監控，實行制度化和人性化相結合的管理模式。學習和生活上，學校實行人性化管理，無微不至地指導和關愛每一位學生，用寬容和真誠對待每一位學生。“自信、陽光、向上的學生”在文明、快樂、勤奮的成長著！學校建立和完善著以下管理機制：《校長辦公會議制度》、《學校財務管理制度》、《學校常規管理制度》、《學校各種安全制度及應急方案》、《門衛制度》、《黨、團、隊、工會管理制度》、《聽評課制度》、《教代會工作制度》、《校本教研制度》、《師德師風建設制度》、《學習培訓制度 》、《評先推優、晉級制度》、《教職工考核制度》、《支部工作制度》、《少先隊工作制度》、《學生德育建設制度》、《實驗室管理制度》、《圖書室管理制度》、《物品采購制度》、《升國旗制度》、《學生一日常規管理制度》、《住校生管理制度》等二十多項制度。

二、開拓創新的領導班子、精誠協作的強大教師團隊 學校領導班子在校長鄭衛華帶領下，全體成員一條心，運籌帷幄，務實求真，開拓創新，走“人性化管理、集體決策、陽光操作、安全運行”的辦學路子，提高教師的師德水平，加大對骨干教師和青年教師的培養力度，形成了一套完善、科學、規范、系統的管理制度，培養了一支愛生、敬業、創新的師資隊伍，造就了一個文明、快樂、勤奮的學生群體。學校管理工作井井有條；教師隊伍團結合作，兢兢業業的奉獻，感動著學生和家長；營造了溫馨的生活、學習氛圍，讓師生陶醉其中。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。把教師隊伍打造成高素質水平，不負黨和人民委托的生力軍，是教育改革發展的需要，是時代的需要，更是人民的需要。“三尺講臺，終歲莫問枯榮事；兩袖清風，回首只聞桃李香。”我校教師把之作為工作的最高追求，114名教師組成了一支業務精良、教學業績顯著、愛崗敬業、愛生如子的強大教師團隊。

三、先進的教學理念、行之有效的教學模式引領學校穩步發展

教學質量是學校的生命線，教學科研和課堂教學改革是 提高教育教學質量的保證，務真求實、銳意創新的遮小人通過多年的鉆研和探討，在不斷汲取前人教育經驗的基礎上，成功摸索出一整套切合實際、行之有效的教學模式——情感互動“356”課堂教學模式（“356”含義為：學習的三個步驟“課前熱身（預習）——課內探究——課后提升”；教學五個流程“課前新知探索，新授課，實踐練習課，整理鞏固課，復習點評課”；課堂的六個環節“創設情境導入，揭示課題——自主學習——合作探究——精講點撥——當堂訓練，鞏固檢測——課堂小結，拓展提升”）。本套教學模式在有機的汲取和整合“生本教育”等現代教育理念的基礎上得以更加的充實和完善，為我校的教育教學發展奠定了堅實的基礎。引領著學校健康快速的發展，自2000年以來，全校入學率、鞏固率和升學率均為100%，教育教學成績一直穩居全州前列。

在“為每一個孩子提供一生值得回憶的小學教育”的辦學宗旨引領下。在百年發展的歷史長河中，遮島小學內強素質，外樹形象，為社會培養、輸送各類人才萬余人。贏得了學生、家長、社會的充分信賴和大力支持。四、五育并舉、德育引航，全面發展

學校堅持貫徹“教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會

主義事業的建設者和接班人”的教育方針，全面推進素質教育，學校采用德育引航，加強少先隊主陣地建設，完善少先隊制度，促進少先隊工作有條不紊地開展。德育處完善各項制度，深化少先隊教育活動。組織開展校內外豐富多彩的、形式多樣的主題隊會、知識技能競賽以及綜合實踐活動。

課外開辦了游泳、葫蘆絲、科技、書法、寫作、美術、籃球、羽毛球、音樂、電子琴等十七個社團組織活動，充分

調動學生的興趣愛好和發展特長。學校選送的學生書法、美術作品榮獲國家級、省級、州級一、二、三等獎的僅近幾年來就有10000余份，作文10000余篇。學生在良好環境的熏陶下，團結友愛、勤奮努力、全面發展，具備了良好的素質和較強的綜合能力，為自身今后的發展奠定了堅實的基礎。

五、創辦體驗基地、為孩子的終身發展奠基

學校秉承“為每一個孩子提供一生值得回憶的小學教育”辦學宗旨，踐行“為孩子的成長奠基”的教育思想，根據我校教育實情：遮島鎮中心小學是全縣唯一的一所縣城小學，學生中獨生子女眾多，在家庭生活中生活技能和生存訓練的機會較少，學生的生活教育危機已成不爭的事實，為了讓學生體驗成長的快樂，在和諧中健康全面的發展，我校認真研究了陶行知先生的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”生活教育思想，提出了生活體驗教育這一辦學 新招。并以“三生教育”課程為指導（生命教育——珍愛生命，生存教育——學會生存，生活教育——快樂生活），為孩子搭建實踐平臺。通過教育的力量，使孩子們樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀。切實全面提升學生綜合素質，培養學生獨立生活能力，提高動手實踐能力，培養創新精神，切實為每一個孩子的發展奠定基礎，我校特在原浩龍小學舊址創辦了遮島小學小學生體驗基地。基地形成小具規模的綜合實踐區、軍事拓展區、科技養殖區、種植區、文化生活區、百果園；基地開設了科普文化課、手工制作課、養殖種植課、民族文化藝術課、素質拓展課、三生教育課及社會綜合實踐項目等課程。

自2014年3月31日起，基地已正式投入使用，我校每周安排一班學生（主要以四、五年級為主）周一上午8:00在遮島小學排隊乘車（公共汽車）在正副班主任的帶領下進駐基地，周五下午5:00準時乘車安全返校，交由家長接回家，真正實行為期一周的基地參與式、體驗式、互動式的實踐體驗活動。

為期一周的基地實踐活動，讓學生在基地中感受著生命

教育、生存體驗、生活技能、文明禮儀、藝術熏陶、感恩教育、心理輔導、參觀訪問等豐富多彩的實踐課程，孩子們通過親手實踐，親臨自然，親歷社會，在體驗式活動中學習一種技能，嘗試一次創新，感受一段經歷，體驗一回成功，在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。

我校學生體驗基地的創辦得到了上級領導（特別是局領導）的大力支持和關心，局領導親自參與基地的規劃和指導，為基地的發展提供了堅強的物質和精神的支持，在基地的實踐發展過程中，先后有國家教育部老干局于虹副局長、中南財經政法大學楊燦明校長、云南日報報社主任記者陳寶江、德宏州人民政府孔勒干副州長、德宏州州委、州政府副秘書長周巍、李枝濟、李興莊、德宏州人民政府教育督導室主任張勇、梁河縣人民政府鄭瑜副縣長、盈江縣教育局司銀荃局長、梁河縣延研會楊葉茂會長等領導分 別率隊調研基地并獲得一致好評，都說這是一個了不起的創舉，在教育教學改革的道路上邁開了一大步，為德宏教育開創了一條新路，值得大力推廣和探索！

同舟共濟、開創美好明天

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”我們深信：在上級黨委政府和州、縣教育局的正確領導關心支持下，自信陽光、向上的遮小師生正懷揣騰飛的夢想，朝著將學校建設成為省級品牌學校的目標奮勇前行！遮小——這顆邊陲教育的明珠，定會成為祖國西南大地上一道亮麗的教育風景線！

第五篇：云南省“身邊的好學校”材料

云南省“身邊的好學校”申報材料

——澄江縣鳳山小學辦學經驗材料

百年老校

生機勃勃

鳳山小學位于滇中高原明珠撫仙湖北岸約五公里具有“丹鳳銜書”美稱的縣城，緊依舞鳳山，是澄江縣城唯一的一所完全小學。學校始建于1907年（清光緒33年），是一所具有深厚歷史文化底蘊的百年老校。學校秉承百年傳統，與時俱進，不斷追求卓越，發展至今，占地面積41.6畝，包括勸學和鳳山兩個校區，建筑面積13491㎡。有49個教學班2602名學生。在崗教職工103人，其中，本科學歷28人，專科學歷73人，中專學歷2人，教師學歷合格率100%。教師中有副高級教師職稱3人，一級教師職稱60人，二級教師34人。學校黨政、工、青、婦、少組織建立健全，制度完善。

學校認真梳理辦學傳統與經驗，深入挖掘百年老校獨特的文化底蘊，結合現代教育理念，確立科學的人才發展觀，秉承“為每個學生終生發展夯實良好成長基礎”的辦學理念。學校始終以“堅持方向、全面育人、深化改革、銳意進取”的辦學指導思想，創新管理模式，強化內部管理，打造特色校園文化，著力構建學生熱愛、家長認可、社會肯定、人民滿意的學校。如今漫步校園,以陶行知思想為理念的校園文化撲面而來,人文氣息和自然風光融為一體,科學精神與育人氛圍相得益彰，百年老校生機勃勃。

精抓細管 百年老校譜新篇

多年來，我校以“精細化管理”為突破口，堅持以質量求生存、以特色謀發展，向管理要效益的辦學宗旨，把“樹立精品意識，打造精品工程，創建精品

學校”的精細化管理工作思路落實到學校的每一個方面，初步形成了環境優雅、設備先進、特色鮮明的辦學管理模式。

（一）、隊伍建設潛心

1、班子建設突出責任落實。學校要求領導成員要牢固樹立服務意識和奉獻意識，要帶頭講學習、講正氣、講大氣，在細字上做文章，在實字上下功夫。通過將管理責任明細化、具體化、建立科學機制，落實責任，變一人管理為大家管理，權力層層有，任務個個擔，責任人人負，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標，發揮每個成員的主人翁意識。

2、師德建設重在潛移默化。定期組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等政策性文件，在政治思想上保障教師的健康成長。大力加強“三風”建設，弘揚校園正氣，表彰獎勵先進典型，努力打造讓人民滿意的教師隊伍。組織觀看模范教師先進事跡、舉行“做一名有思想的教師”演講比賽、師德標兵事跡報告會、教職工普法知識競賽等活動；每學期堅持聘請教育專家為全校教師進行“師德師風”、“教師禮儀”、“教師心理健康”等方面的專題講座，不斷步提升教師思想素質和職業的責任感。

3、教師管理實現有章可循。幾年來，我校堅持從建章立制入手，不斷完善學校規章制度，使學校不斷向規范化、系統化、科學化的管理軌道邁進。制定和完善了《教職工考勤制度》、《教育教學獎勵暫行辦法》、《教代會制度》、《文明班級評估細則》，以及備課、上課、輔導、作業布置與批改、檢測、教師聽評課、集體備課、安全工作等一系列規章制度，凡事用制度說話，制度面前人人平等，做到有章可循、有法可依。

（二）、教學管理細心

1、加強教學常規的全程管理。教務處不定期抽查教師的教學設計、教學反思、教學案例、聽課筆記、作業批改，家訪記錄，對每個年級采用定期或不定期的知識抽查，并認真填寫《檢查情況記錄表》。對檢查中發現的問題分類匯總，及時與相關教師交流，敦促整改。

2、加強校本教研活動。①學校堅持聽課制度、每周一次教研活動制度。教研活動做到期期有計劃，每次活動有主題，有中心發言人，有活動記錄，學期有總結；②搭建活動平臺，開展崗位練兵。開展“觀課議課”活動，通過骨干教師示范課、中青年教師教學競賽課、組內教研課、校內優質課、課件制作大賽、全員基本功達標等各類活動，互評互議，促進教師教學教研水平的整體提高。③實行集體備課，每周每年級分科目開展一次集體備課，備課做到有計劃、有組織、有主題、有記錄、學期有總結，并將集體備課成果匯編成冊，優秀教案的價值得以充分體現，提高了授課效率。④加強教學過程監控。抓牢平時單元測驗、期中、期末質量檢測的監控，實行“一審二閱三分析”模式，一審就是對各年級自制的單元檢測試卷教研組長對試卷的結構、知識點情況進行認真審核，發現問題及時督促整改；二閱，各備課組實行流水閱卷，規范批卷制度，提高測試質量；三分析，各科任教師認真分析測試情況，深入開展質量分析，提高教學質量。

3、抓業務培訓，提高教師教育教學能力。學校歷來高度重視和支持教師培訓工作，走出了一條成功之路。到目前為止，全體教師均順利通過了第一輪和第二輪民族貧困地區教師綜合素質培訓，三輪教育技術培訓，兩輪“國培計劃”培訓。積極組織教師到縣外優質教育學校培訓學習，并按有關政策報銷

了外出學習人員的培訓費、差旅費和伙食費。

4、抓教育科研，促教學質量。學校采取走出去，請進來等形式，多渠道加強學校教育科研工作，派出學校骨干教師、學科帶頭人進行教育專題培訓和開展對口學校教學交流活動；邀請教育專家、名師到我校傳經送寶；組織教師參加省、市、縣教師課堂教學大獎賽；積極向上級教育科研機構推薦選送教師優秀教學論文和多媒體教學課件。

5、開展送教活動，促進教育均衡。學校有明確的對口幫扶學校，先后選派學校骨干教師、學科帶頭人到過澄江縣九村中心小學、陽宗中心小學、新平桂山一小、怒江蘭坪河西中心小學等學校開展送教活動，受到這些學校的熱烈歡迎和好評。組織學校中層領導、群團組織負責人、年級組長到易門小街小學、易門龍泉小學、峨山雙江小學、紅塔區研和中心小學進行學習交流活動。近幾年先后有新平縣楊武鎮中心小學、麗江市中小學校長團、華寧縣華西小學、楚雄市南華縣北城小學、昆明市棕樹營小學、昆明市春苑小學等學校的領導和教師到我校參觀學習交流，是我縣小學的窗口示范學校，為實現所在地區內的教育公平和均衡發展作出了貢獻。

通過各種培訓項目的實施和落實，我校廣大教師積極投身教改實驗和教育科研，實現了由“經驗型”向“研究型”的轉變，教學基本功明顯增強，教育理論水平普遍提高，教育科研能力和水平大幅提升。教師團隊合作精神明顯增強。每學期全體教師都堅持撰寫一篇教學論文或教學反思，初步形成了一支學習型、研究型、奉獻型的教師團隊。教育質量在全縣遙遙領先，綜合辦學水平明顯提高，教學質量整體水平在歷年全縣統測中居全縣小學之首。十一五期間我校的教育科研碩果累累，2012年4月我校自編的校本教材《一年

級數學及配套練習冊》獲玉溪市“十一五”教育科研優秀成果評選三等獎。2012年8月《衛星教學（模式二）教學資源應用研究》獲云南省教育廳結題證書，由學校獨立編輯的《鳳山小學德育教育基地》和《鳳山小學環境教育》兩部校本教材已初步成型，即將投入使用。近三年教師專業獲獎情況喜人，有37位教師的多媒體課件在各級評選中獲獎。22位教師獲得省、市、縣級課堂教學競賽獎項。100多篇教師教學論文獲獎或發表，72人次參加各種個人比賽獲獎。學校已成為省內、市內、縣內教育同行學習、研究和交流的現場，引領教學改革，有一定知名度，有較高的社會聲譽。

（三）、校園建設用心

我校高度重視校園文化建設，在悠久的辦學歷史所積淀的豐厚文化底蘊的基礎上，認真謀劃，集思廣益，大力推進校園文化建設，努力構建為師生提供良好的育人環境。

1、加強校園基礎設施建設和校園綠化、美化建設。在基礎設施建設和校園綠化、美化方面，學校按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”，切實實現 “校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人文景觀營造藝術美、師生和諧營造文明美”的校園文化建設目標。為加強校園文化建設，我校將基礎設施建設作為校園文化環境建設的重要內容之一，先后投資了552萬元鋪設了硅PU塑膠跑道和籃球場，對教學樓和綜合樓兩幢C級危房實施了加固改造，改造文化長廊，搬遷旗臺，改造微機室，進行校園綠化、美化、亮化和班級文化建設，添置大量教學器具、設備設施、文體器材等。這些基礎設施

建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架。環境育人方面，學校特別注重建設高雅別致、豐富多彩的墻壁文化。以“愛心 禮儀 勵志 健康”為主題的教學樓樓道文化墻，以讓學生“了解、學會、養成”為主題的文化長廊文化墻，以“文明 安全 自立”為主題的交通文化墻，以及學校每一條道路，每一幢樓房意蘊深厚的名稱，真可謂墻墻生動活潑，處處主題鮮明。讓墻壁“說話”，使學生整個學習和生活的環境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。在綠化工作上，我們堅持春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的綠化原則，平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結合，使校園充滿盎然生機。2012年，學校被評為云南省第七批綠色學校。在美化工作上，除注重大型基礎設施建設的美觀、大方外，特別注重局部裝飾的藝術化。如宣傳欄的位置，宣傳標語的書寫，文化長廊的裝飾圖案，學校設備設施的安排、放置等都以美的標準來執行。現在，整個校園布局獨特、美觀大方，打造出了鳳山小學特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動、充滿活力，整個校園呈現一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。

2、開展校園特色文化活動。學校依托本校百余年厚重的歷史文化淵源，優越的區位優勢，以“誦讀中華國學經典，弘揚中國傳統文化”打造校園文化特色。推行詩聯文化進校園活動，在校園內組織師生學習中華經典詩聯，本縣經典詩聯，弘揚詩聯文化，積極營造書香校園文化氛圍。大力推廣“人人講普通話，人人寫規范字”活動。2013年12月，被玉溪市教育局認定為“語言文字規范化示范學校”，得到家長及社會各界的好評。

（四）德育管理精心

多年來我校始終從細節入手，以少先隊大隊為龍頭，以養成教育為抓手，強化對學生的思想教育工作，把思想教育融入到課堂教學中，融入到團隊活動中，融入到體驗教育中，融入到中隊管理中，融入到校園文化建設中。學校德育工作成效顯著，2010年層榮獲澄江縣第五屆“文明單位”，2012年5月榮獲云南省德育工作“先進集體”，2012年10月16日被云南省委辦公廳、云南省人民政府辦公廳授予第十三批“云南省文明單位”稱號。

1、深入開展“文明禮儀伴我行”活動。我校結合《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，堅持從學生的日常行為抓起，要求學生做到“文明在我心中”“文明在我手中”“文明在我腳下”。圍繞學生的日常生活及做人、做事開展豐富多彩的活動，如堅持開展“文明班級評比”，“十佳少先隊員”評選，“文明禮儀伴我行，禮儀規范記我心”演講比賽、“好習慣成就好人生”主題班隊會等。開展“小手拉大手，共建衛生縣城”活動，堅持每周五下午第二節課后，派出兩個班到街道、社區上撿拾垃圾，清除墻體小廣告等。大隊部還從學生養成教育入手，提倡彎腰清撿，靜我校園行為，號召學生每天早晨主動清撿室內外分擔區，從“多個層面”對學生進行教育管理，使學生的思想得到凈化，能力和素質得以提高。此外每學期組織學生義務送水、義務植樹等，這些活動的開展，培養了學生的能力，陶冶了學生的情操，提高了學生的道德素質。

2、以少先隊活動為主陣地，積極開展豐富多彩的活動。堅持以升旗儀式、主題隊會促進德育工作，以各重大節日、紀念日為契機和“三生教育”為主線，開展各項活動。長期堅持用周一升旗、紅領巾廣播站、宣傳欄、板報、小主人報等多種形式開展德育教育活動。通過日常開展 “爭做環保小衛士，共建衛生模范城”、“消防伴我行”、“班級手拉手幫扶貧困生”、“禁毒防艾”、“安全之星評比”、“運動之星評比”、“雷鋒精神代代傳”、“我是護綠小天使”、“爭當四個好少年”、“關注校園，法在身邊”、“遠離毒品，快樂成長”、“森林防火，人人參與”、“三生教育、珍愛生命、快樂成長、安全出行”、“學生防拐，防詐騙教育”等活動。清明節組織開展了 “祭掃烈士墓、緬懷革命先烈、弘揚愛國主義教育”，“湖邊撿拾垃圾、考察人工濕地、環保征文比賽”系列活動。共開展了九屆“十佳少先隊員”評選活動。舉辦詩歌朗誦、經典文學、古詩文誦讀、手工制作、繪畫、攝影、電腦制作、演講、歌詠比賽、大課間操比賽等系列文體活動。七一建黨節開展“紅領巾心向黨”、“紅歌進校園”等系列活動，豐富了德育教育載體，有效地促進了學生德育工作，提高了我校德育工作的實效性。

3、積極開展體藝“2+1”活動和“鳳翥朝陽”各種社團活動。為充分展示班級團隊精神，增強孩子們的集體榮譽感，凝聚“運動、健康、快樂、和諧”的校園精神風貌，十多年來每年堅持舉辦一屆學校體藝文化活動周，每屆活動周都設立了體育、藝術、文化類的各種比賽項目，實現了學生全員參與，大面積獲獎，每次活動周，教師學生齊參與，既陶冶了師生的情操又培養了孩子們的興趣愛好，豐富了學校體藝活動，又讓學生個性特長得到展示。

3、生命教育系列活動做到點面結合，“三生教育“注重實效。每年3月都召開安全衛生專題會議、開展春季傳染病知識培訓、舉行交通安全知識講座等。積極開展富有我校特色的大課間體藝活動，由學校教師自編自創了秧歌舞、紅綢舞、煙盒舞、乒乓球操、翻花舞、紅領巾舞等風格各異的課間操，堅持每天一個內容，即“七彩陽光”廣播體操、喜慶秧歌、乒乓球操、煙盒舞、紅領巾舞等輪換進行。在“安全教育日”、消防日，舉行安全應急疏散演練，這不僅增強了學生的防震、消防意識，還使學生從演練中學會自救逃生、互救等技

能。還經常舉行校園安全教育圖片宣傳展、消防安全主題隊會、防溺水板報、“珍愛生命 遠離毒品”班會、安全與我同行演講比賽、普法知識競賽等活動。幫助學生認識生命，珍愛生命，尊重生命，促進了學生身心健康發展。

4、開辦好家長學校，為家校搭建平臺。我校堅持每年開辦家長學校，認真設定培訓專題，家長全員參加培訓，設置家長委員會，召開家長委員擴大會議，與家長代表一同協商學校發展事宜。每學期召開兩次以上家長會，開展新生家長培訓和家庭教育方法知識講座等。家長學校的開辦，架起了一座家校溝通橋梁，為促進學校教育教學質量的提高和學生身心健康成長起到了有力的推動作用。“家長學校”在省內已形成示范學校。

5、完善學生操行評價方法。學生操行評價，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為依據，不斷完善和豐富評價內容，讓學校教育延伸到家庭，由家長參與評價占15％，教師、班級評價占15%，學校檢測占70%，進一步規范了學生行為。

6、重視貧困幫扶工作。開展“黨員、教師結對幫扶”活動，對家庭貧困學生給予一對一幫扶和救助，每年六.一節開展向貧困生獻愛心活動；重視對對品行有缺陷學生的幫扶，制定轉化幫撫措施。由于工作深入，措施到位，從根本上有效地控制了學困生流失，杜絕了新文盲的產生，較好地鞏固了“兩基”工作成果，確保了轄區內適齡兒童的入學率、鞏固率、畢業率、合格率均在99%以上。

多年來學校在實施素質教育，“愛校守紀、文明進取”的校風，“求知、求真、求善、求美”的學風得到了社會廣泛認可。我校畢業的學生進入中學后，能在較短時間內適應初中的學習生活，在德、智、體、美等方面表現較為突

出，學生朝著積極健康的方向發展，深受社會、家長及中學教師的好評。經過問卷調查，社區及家長對學校的教育教學工作，管理、教育質量、教師工作滿意率達95%以上。

（五）安全管理入心

“為平安勿以其小而不為，管安全勿以其小而不管。”鳳山小學堅持以“預防為主、防治結合、突出重點、保障安全”的方針，“抓安全細節管理，促學校和諧發展”的安全管理宗旨，將學校的穩定和師生的人身安全擺在首位，不斷加強安全文化建設，構建平安和諧校園，安全管理工作扎實開展，亮點紛呈。

1、推進“無間隙”安全管理制度，讓安全事故無縫可鉆。為增強師生的安全意識，強化學校安全管理，切實營造一個良好的工作、學習環境，學校開展了“構建和諧校園，創建平安鳳小”活動，形成了一把手親自抓，分管領導具體抓，相關部門協同抓的工作機制。學校分別成立安全工作領導小組和治理校園周邊環境領導小組，逐級簽訂了《安全責任書》，明確了街道主任、校長是安全工作的第一責任人，牢固樹立“警鐘長鳴”、“安全工作無小事”的思想，做到每會必講安全，每事必注意安全。把安全工作納入目標管理考核范疇，制定目標管理細則，建立安全責任體系，嚴格執行責任追究制，實行一票否決，若出現安全事故，依法依紀嚴肅追究相關領導和直接責任人的責任。

2、加強“覆蓋式”安全教育，安全知識技能得到提升。學校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗、學校集會等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中。學校按規定開設了健康安全教育課，同時充分利用班會、主題隊會、專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒

體資源，對師生進行防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識教育和逃生技能培訓。

強化每學期兩次的全校安全疏散演練工作，為學生在緊急突發事件中自我防護保駕護航。

3、實行安全員分工負責制度，形成平安和諧校園的“守護神”。學校每學年都要修訂完善《鳳山小學安全保衛檢查制度》、《鳳山小學門衛管理制度》、《鳳山小學住宿生管理制度》、《鳳山小學食堂管理規定》、《鳳山小學安全事故應急處理預案》、《鳳山小學破壞性地震應急預案》、《鳳山小學突發公共衛生事件應急預案》、《鳳山小學預防學校暴力事件應急實施方案》、《鳳山小學安全疏散演練實施方案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校同教師簽訂了《安全工作責任書》，班主任同學生、家長簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。

4、“人防、物防、技防”多方位防控，大大增強安全防控系數，確保安全工作萬無一失。為此學校提出加強“四個結合”、開展“十防”教育、堅持“四不放過”、持之以恒做到“三勤”、營造“四講”氛圍。“四個結合”即： 創安要與學校德育工作相結合，創安與普法教育相結合，創安與公民道德建設相結合，創安與家庭教育相結合。“十防”教育，即防盜、防搶、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防疫病傳染、防心理疾病、防矛盾激化。確定每學期開學的升儀式上，由學校領導上好“學校安全教育第一課”，每學期第一周為“安全教育宣傳周”。在每學期中舉行各種宣傳教育活動，如安全常識、教育講座，參觀相

關安全教育圖片展覽，觀看安全宣傳片，開展消防地震疏散演練和 “小手拉大手”爭創交通、消防安全示范學校等活動，讓學生了解自救自護常識，掌握防火、防震、逃生等方法。每學期放假，利用校訊通平臺發布信息和印發《致學生家長公開信》，讓家長加強對自己孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生“一個都不能少”；堅持“四不放過”，即問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過，問題處理無結果不放過，整改措施不落實不放過。持之以恒做到“三勤”即：口勤、腿勤、眼勤。營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、櫥窗、校園紅領巾廣播、《小主人報》、班級墻報專刊、主題班隊會、安全警示警句等多種形式進行廣泛宣傳，營造一個“人人講安全，處處講安全，時時講安全，事事講安全”的濃厚氛圍。

由于工作深入，措施有力到位，安全意識深入人心，安全責任落實到位，安全制度建立健全，安全教育經常化，預防措施落實，全體師生安全意識明顯增強，各級、各部門、科室齊抓共管，近10多年來我校沒出現過任何重大不安全事故。2013年，學校順利通過了省級“平安校園”的評估驗收。

百年老校 楊帆遠航

先進的教學理念，現代化的設備設施，高素質的教師隊伍和一流的教學業績，使辦學規模迅速擴大，社會認可度與日俱增，辦學效益顯著增強，成為全縣小學教育的一面旗幟。省、市、縣各級領導多次蒞臨我校視察，對學校各項工作給予了高度評價。學校先后被評為全國600所名校之一，云南省一級示范小學，云南省優級甲等學校，云南省“三生教育優秀學校”，“巾幗文明示范崗”，“家長示范學校”，“養成教育先進學校”，“德育工作先進集體”，“交通安全示范學校”，第十三批“云南省文明單位”，第七批“云南省綠色學校”，省級2012

“平安校園”，省、市、縣“文明學校”，省“民族團結教育示范學校”；國家、省、市、縣“紅領巾示范學校”；玉溪市“創先爭優先進基層黨組織”，玉溪市第四批“綠色學校”，“園林單位”，第七批“文明單位”，玉溪市“十一五”教育科研“先進集體”，玉溪市“優秀少先隊集體”，玉溪市“語言文字規范化示范學校”；2014年5月，獲玉溪市“現代教育示范學校”稱號。澄江縣2013年“先進學校”，縣2012年“五好”關工委、縣2010年“生態文明之家”，縣第五屆“文明單位”，縣“先進基層黨組織”等。

總之，通過師生多年來的不懈努力，我校正以“環境優美、管理規范、師德高尚、校風文明、教有特色”的健康的發展態勢，鳳山小學校園內環境優美、校風純樸、教風嚴謹、學風濃郁，廣大師生工作學習在和諧平安、團結奮進的校園中，共同為鳳山小學這所百年老校再創輝煌而努力。

申報單位：澄江縣鳳山小學

申報時間： 2014年8月