第一篇：《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

石云

教學(xué)簡(jiǎn)述：人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛”1個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“三撇兒”“反犬旁”和筆畫“橫斜鉤” 正確、流利地朗讀課文。背誦課文

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容及認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、手影游戲，激情導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天老師在上課前要先給大家表演個(gè)節(jié)目，睜大眼睛看仔細(xì)了！（在幻燈屏幕前進(jìn)行手影展示：老鷹、孔雀、小狗）你們看到了什么？

2、師：你們可真能干，都猜對(duì)了。可是你們知道這些可愛的小動(dòng)物其實(shí)就是老師手的``````（生：影子）你們看手還能做出各種影子呢！（出示PPT中的圖片）

3、師：手在燈光的照射下產(chǎn)生了各種各樣的影子，你們知道還有什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子嗎？（預(yù)設(shè)生：陽光下``````）

4、5、小結(jié)：對(duì)，只要有光照的地方就會(huì)有影子。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“影子”。（課前板書課題拼音）。誰來讀讀課題？（生：`````）（要求要把課題讀完整強(qiáng)調(diào)“影”讀準(zhǔn)后鼻音；“子”要讀輕聲。）

6、7、師：我們一起來讀準(zhǔn)它。（全班讀課題）

隨機(jī)識(shí)字，有個(gè)小朋友編了一首兒歌來記影子：太陽當(dāng)空照，（板書：日）京京瞇瞇笑，（板書：京）影子跟著跑，（板書：三撇兒）一起上學(xué)校。“影”的右邊部分就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁叫做“三撇兒”跟我讀（```開一列小火車—全班一起讀）影子可有趣了，有位小朋友還為影子寫了一首小詩呢，想聽嗎？（師范讀）（看大屏幕）

8、小朋友下面我們就打開書本第81頁來讀讀這首有趣的兒歌吧。輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用借助拼音讀準(zhǔn)它。再圈出我們這一課需要認(rèn)識(shí)的字。

9、師：影子可好玩了，它能變成許多不同的動(dòng)物形狀。今天老師還找來了好多的動(dòng)物。每個(gè)動(dòng)物的背后都藏了生字寶寶，請(qǐng)你挑出你喜歡的小動(dòng)物，大聲的讀出藏在里面的生字寶寶。（出示課件，帶有拼音的生字）個(gè)別讀

10、當(dāng)讀到“狗”字時(shí)，狗的左邊部分就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一偏旁“反犬旁”（開小火車—全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動(dòng)物有關(guān)。

11、師：誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師帶我們小朋友讀準(zhǔn)這些生字音。（全班讀）

12、師：讀準(zhǔn)了生字誰有本領(lǐng)把課文讀給我們聽一聽呢？（指名2個(gè)）——（全班齊讀）

（二）引導(dǎo)看圖，講讀結(jié)合，理解內(nèi)容，朗讀成誦

1、師：影子不僅非常有趣，它還非常淘氣呢。（出示課件）瞧，當(dāng)太陽在小朋友的后面影子在哪里了呢（預(yù)設(shè)生：前面）（再出示‘影子在前’的句子）全班一起來讀一讀。（出示圖片）當(dāng)太陽照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再讀一讀）

2、出示多媒體。師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？（右邊），淘氣的影子也跟著換了方向到了（左邊），（出示影子在左）當(dāng)太陽轉(zhuǎn)到小朋友的（左邊），影子又跑到了（右邊）

前后左右是表示位置的詞語。現(xiàn)在請(qǐng)自己說說你的前面，后面，左邊，右邊是誰呢？（2－3位）

3、（出示：影子在前影子在后）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（預(yù)設(shè)生：小黑狗）師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗？（預(yù)設(shè)生：因?yàn)槲覀兛吹降挠白邮呛谏模?/p>

師：因?yàn)橛白邮呛谏模圆虐延白诱f成了小黑狗。影子還會(huì)像什么呢？（～～～～～）（你們想象力真豐富！）是啊小黑狗常常跟著我。

出示課件：影子常常跟著我（常常用另一種顏色）。師：常常還可以說成什么呢？就是我們平常說的？（請(qǐng)一至兩個(gè)同學(xué)說）常常就是經(jīng)常的意思。（預(yù)設(shè)：每天，天天出現(xiàn)。是每天嗎？影子只有在光的照射下才會(huì)出現(xiàn)，如果沒有陽光和燈光的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)，所以常常和每天的意思不一樣）（預(yù)設(shè)：總是，恩差不多）（出示課件：影子常常跟我跑。）誰能照著樣子說說誰常常干什么事？

小結(jié)，師：這一節(jié)告訴我們影子就像一條小黑狗，總是跟在我們，一會(huì)在前一會(huì)在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。誰能讀出喜歡的語氣來？（誰跟這位同學(xué)比一比？或者聽聽老師是怎么讀出喜歡的語氣來的）女生來讀一讀；男生來讀一讀。

師：恩讀得真好，當(dāng)影子在左影子在右得時(shí)候小朋友把它當(dāng)作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨(dú)時(shí)陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎4、5、6、師：那么我們也一起高興地來讀一讀這一節(jié)吧。（全班讀）

師：讀得真不錯(cuò)，那么現(xiàn)在你能讀好整首兒歌嗎？自己試一試。誰愿意讀給大家聽。（出示四幅圖片）誰更有本領(lǐng)看著圖片加上動(dòng)作表演給大家看。（小朋友我們也來學(xué)著他的樣表演給大家看，全體起立）

（三）學(xué)習(xí)生字

師：學(xué)完課文你們還記學(xué)過的生字寶寶嗎？（出示卡片讀一個(gè)貼一個(gè)）你能給它們拉拉手找到新朋友嗎？（預(yù)設(shè)：朋友，黑狗，跟著，黑影，跟前，后跟，常常，后影）師：恩，真不錯(cuò)，那生字寶寶們藏進(jìn)了一首兒歌中，你能讀好它嗎？出示兒歌：找影子 太陽后，影子前； 太陽前，影子后。小狗跑，跟著跑； 小兔跳，跟著跳。月兒一走, 天一黑, 影子常常找不著！（注上讀音）師：這是一個(gè)多音字在這里讀成著。

（四）學(xué)寫生字

1、師：這節(jié)課我們還要學(xué)寫一個(gè)生字“飛”（出示課件）你們覺得這個(gè)“飛”像什么呢？（預(yù)設(shè)生：像小鳥、蝴蝶``````）哪里像呢？（飛的兩點(diǎn)就像兩個(gè)翅膀）是的，你們可真聰明飛的兩點(diǎn)就像飛行動(dòng)物的翅膀，它的身子就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新筆畫“橫斜勾”，出示橫斜勾，開小火車來讀一讀這個(gè)筆畫。請(qǐng)伸出手指跟老師書空“橫斜勾”。

2、師在黑板上范寫（飛在田字格中的位置是怎么樣的呢從坐上半格起筆，寫斜鉤的時(shí)候要靠近豎中線，出鉤的時(shí)候在右下半格），請(qǐng)大家學(xué)著老師的樣子在書中描一個(gè)寫兩個(gè)（寫字過程中提醒寫字姿勢(shì)對(duì)口訣）結(jié)束：

學(xué)了課文大家一定很喜歡跟影子交朋友，下節(jié)課我們一起去操場(chǎng)上找找影子好嗎？

第二篇：《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

影子（第一課時(shí)）

【教材分析】

《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。兒歌共兩節(jié)，語言簡(jiǎn)練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀起來朗朗上口。

課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩滑輪的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。【學(xué)情分析】

本班學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，已養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和同桌合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，初步具備“質(zhì)疑問難”的問題意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“影、前”等10個(gè)生字和“女字旁”、“月字旁”兩個(gè)新偏旁，會(huì)寫“在、后”兩個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：了解四個(gè)方位。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞語卡片 【教學(xué)過程】

課前準(zhǔn)備活動(dòng)：對(duì)對(duì)子

黑對(duì)（）

上對(duì)（）遠(yuǎn)對(duì)（）

有對(duì)（）來對(duì)（）

東對(duì)（）長(zhǎng)對(duì)（）

開對(duì)（）大對(duì)（）

多對(duì)（）

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示謎語，引出“影子”。

有個(gè)好朋友，天天跟我走。有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫影子的兒歌，題目就是《影子》。指導(dǎo)把課題讀準(zhǔn)確（讀好“影”的后鼻音與“子”的輕聲）。

3、學(xué)習(xí)生字：影

（1）說說有什么好辦法記住這個(gè)“影”字？（2）拆字編兒歌，識(shí)記新字：日頭當(dāng)空照，（課件：日）京京瞇瞇笑，（課件：京）影子跟著跑，（課件：三撇兒）一起上學(xué)校。

4、出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。小結(jié)：影子的形成離不開——光。

5、讓我們?cè)儆H熱地跟它打聲招呼：影子。

三、檢查預(yù)習(xí)，隨機(jī)教學(xué)生字。

1、我會(huì)讀輕聲詞：跟著我、陪著我、好朋友 教學(xué)“好”（學(xué)習(xí)“女字旁”，加一加識(shí)記生字）； “朋”（出示甲骨文，教師講解：古代以貝殼為貨幣，五個(gè)為一串，兩串為一朋。學(xué)習(xí)“月”字旁。）

“友”（通常情況均讀第三聲，“朋友”一詞讀作輕聲。）

2、我會(huì)讀句子：

試讀——指生讀（糾正錯(cuò)誤）——小老師領(lǐng)讀——齊讀 教學(xué)“黑”（想象：就像一只小黑狗瞇著眼睛，伸著四只爪子蹲在那里。組詞。）

“狗”（復(fù)習(xí)“反犬旁”，說說自己知道的其它反犬旁的字。）

3、我會(huì)讀課文：

同桌互讀，糾正讀音——指生讀課文，評(píng)議——齊讀

4、釋疑：為什么說影子“像條小黑狗”，“是我的好朋友”呢？（生初步理解即可。）

四、認(rèn)讀“前、后、左、右”4個(gè)生字。

1、回顧課前“對(duì)對(duì)子”游戲，圈出兒歌中的兩對(duì)反義詞。

2、貼字卡，指名讀（讀準(zhǔn)“左”的平舌音）

辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個(gè)工，右下有個(gè)口。

3、理解、運(yùn)用4個(gè)方位詞：（1）借助圖片說說：小貓的前面是（），后面是（）；（）在小貓的左邊，（）在小貓的右邊。

（2）結(jié)合課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué)。（3）課中游戲：拍拍手

游戲規(guī)則：老師把同學(xué)們的位置分成四個(gè)方塊：前后左右。老師說：”前面的朋友拍拍手。”說完之后，就請(qǐng)前面部分的同學(xué)來拍手，節(jié)奏是——嗒，嗒，嗒嗒嗒。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀新詞：前天、好朋友、左耳、后來、友好、右手、小狗、黑影、前后

2、學(xué)寫“在、后”：

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說書寫時(shí)需要注意什么：關(guān)鍵筆畫的位置。（2）教師范寫，生說筆順書空（強(qiáng)調(diào)撇的變化與寫法）。（3）學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）反饋評(píng)價(jià)（一星：卷面干凈；二星：占位正確；三星：書寫美觀。）（5）學(xué)生再次練寫。【板書設(shè)計(jì)】

后

好（女字旁）黑

左

影子

右

朋（月字旁）狗（反犬旁）

前

友

在 后

第三篇：《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一時(shí)）

一、游戲引入，做好鋪墊

前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。

［點(diǎn)評(píng)：前開展幾分鐘的體育游戲，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

二、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流

1．激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子？

［點(diǎn)評(píng)：體育里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話］ 2．揭示題：

①讀題，注意讀好ǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字？ 學(xué)生回答后，播放多媒體幫助識(shí)記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁：（三撇兒）。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）

2．創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！4．同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。

［點(diǎn)評(píng)：《全日制義務(wù)教育語文程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。］

四、細(xì)讀文，指導(dǎo)朗讀

1．播放多媒體：小朋友看！太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！

2．播放多媒體：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。

［點(diǎn)評(píng)：通過音像手段拉進(jìn)文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動(dòng)的畫面激發(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度。] 3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？ 4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？ ．評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？ 6嘗試讀：自己在座位上試一試，把文讀得有感情。7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣？鼓勵(lì)：誰能比他讀得更好？ ［點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。］

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1．請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把文讀一讀，背一背！2．配樂唱歌，情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？ ③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！

3．動(dòng)手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請(qǐng)你畫出來。4．分享作品：

①在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評(píng)議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。]

六、擴(kuò)展活動(dòng)

讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。

第四篇：影子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《影子》

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁，學(xué)會(huì)正確書寫“馬”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，熟悉課文內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入。

猜謎：上課之前老師帶給大家一個(gè)謎語，一起來猜一猜。（課件出示：謎語。）我請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀這個(gè)謎語。

（指名讀謎語后請(qǐng)生猜一猜。）誰來告訴老師謎底是什么？ 師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和影子有關(guān)的兒歌《影子》 板書課題：

9、影子

yǐng zi

出示影子的相關(guān)圖片，了解影子是什么東西 提醒學(xué)生注意：“影”后鼻音；“子”讀輕聲。

二、初讀課文

1、范讀課文

過渡語：請(qǐng)小朋友把書輕輕地翻到81頁，聽老師范讀課文，注意聽清字音。

2、自讀課文

過渡語：聽老師讀完課文，我相信大家已經(jīng)迫不及待的想自己讀讀課文了。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你們喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后，把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字再多讀幾遍。

3、這首兒歌一共有幾節(jié)呢？現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)分別來讀一讀它。

三、學(xué)習(xí)生字

過渡語：現(xiàn)在呀！生字寶寶要離開課文單獨(dú)出現(xiàn)了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 1﹑出示生字。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些生字寶寶。

2、請(qǐng)小老師帶讀，師正音。學(xué)習(xí)新偏旁：反犬旁，寶蓋頭和女字旁。

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？

4、小組交流識(shí)字方法。

5、匯報(bào)、交流。

6、游戲鞏固生字

四、再讀課文。

過渡：這么多的生字小朋友都認(rèn)識(shí)了，我相信你們一定會(huì)把課文讀得更棒！現(xiàn)在大家一起來讀一讀課文。①齊讀課文

②提問:想一想,課文這兩個(gè)小節(jié)分別寫了課文中的哪一幅圖? ③認(rèn)識(shí)前后，左右兩組反義詞。了解為什么影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右。

游戲“說一說”：按照學(xué)生的座位，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的前后左右分別是

誰？

④連線辨析“他”“她”“它”的使用。

⑤充分了解“就像一條小黑狗”和“它是我的好朋友”兩句話的含義，讓學(xué)生深刻體會(huì)到小動(dòng)物是我們的好朋友。⑥看圖，全班嘗試背誦課文

五、知識(shí)擴(kuò)展

1、說說影子的形成。

2、游戲：老師手里拿著小太陽的卡片,看圖片上小朋友出現(xiàn)的影子位置，請(qǐng)個(gè)別小朋友把太陽卡片正確地貼到相應(yīng)的位置。

3、小手真好玩：擴(kuò)展手影知識(shí)。播放相應(yīng)的視頻。

六、總結(jié)。

第五篇：《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫飛、馬、鳥３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫豎折折鉤和５個(gè)偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。

２、正確、流利地朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】生字卡

【教學(xué)要求】

第一教時(shí)：１、習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。

２、學(xué)會(huì)本課生字。

第二教時(shí)：１、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

２、背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、揭題，學(xué)習(xí)生字影

１、(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)讀準(zhǔn)影的后鼻音。

２、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住影字呢

３、(用紅筆勾畫影中的彡)這個(gè)新偏旁叫三撇兒，多像這地上的影子啊

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、你們自己讀讀課文，對(duì)照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。

２、檢查自學(xué)情況，正音。讀準(zhǔn)前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，讀準(zhǔn)常、著的翹舌音。

３、交流討論，記生字的好方法。

黑就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里。狗、跟都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識(shí)，如著、朋等字。

４、這些字去掉拼音你還會(huì)念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。

５、這些字放在課文中你還會(huì)念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

１、認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由豎彎折成豎折折鉤，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

２、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，找找哪個(gè)字的第幾筆是豎折折鉤。

３、幫助學(xué)生分辨鳥與馬的區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，丶就像鳥的眼睛。寫飛時(shí)注意橫折彎鉤的寫法與九字里的寫法不同。

４、仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，指導(dǎo)寫字。

飛：橫折彎鉤在豎中線，撇和點(diǎn)分別在橫中線兩邊。

馬：豎折折鉤中橫的一部分在橫中線。

鳥：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。

四、課堂練習(xí)

１、認(rèn)讀課后的生字。

２、讀課文。