第一篇：體育教案-過障礙

二、教學(xué)目標(biāo)：

1。認(rèn)知目標(biāo)：使大部分學(xué)生了解過障礙的技巧、方法。

2。技能目標(biāo)：提高跨跳奔跑能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的意志品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容：跨過障礙 繞過障礙 游戲：突破重圍

四、教學(xué)過程（）：

過程一：

1、內(nèi)容：課堂常規(guī) 游戲：突破重圍

2、教師行為：

(1)師生問好，檢查學(xué)生服裝，安排見習(xí)生。

(2)情景導(dǎo)入：同學(xué)們對紅軍的二萬五千里“長征”了解嗎？好，今天，就讓我們做一次紅軍。“突破重圍”：分成兩組（男、女），每組選兩個人作“國民黨”，其他學(xué)生作“紅軍”，“國民黨”手牽手去抓“紅軍”，“紅軍”盡最大努力躲過抓捕，被抓到的同學(xué)就要變成“國民黨”，再去抓其他的“紅軍”，直到全部抓完。只有兩邊的人才可以抓人，中間的同學(xué)不可以抓人，只可以幫這攔住，讓兩邊的人抓。范圍：每組籃球場半場。不許出界，否則算被抓。找?guī)讉€人示范后進(jìn)行游戲。

3、學(xué)生行為：體委整隊，聽從老師分配，進(jìn)行游戲。在抓捕的過程中注意安全，不讓學(xué)生跑出籃球場這個范圍。

教師用語言加以鼓勵、引導(dǎo)，“快跑啊，敵人追來了”，“你們真不錯啊！真棒啊！”，“沖啊！向那邊沖啊！”。。。

過程二：

1、內(nèi)容：跨過障礙

2、教師行為：

(1)集合整隊，小結(jié)：你們表現(xiàn)的都很好啊！老師講過了，中間的人不可以抓你們的啊！你們要加以利用啊！

(2)情景導(dǎo)入：紅軍由于敵人瘋狂圍剿，被破走上了兩萬五千里長征。在長征中有很多困難，需要你們?nèi)タ朔銈冇行判膯幔?/p>

(3)將學(xué)生分成四組，選一人當(dāng)隊長，讓學(xué)生討論后擺放障礙物。（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）

(4)學(xué)生試跑一次后,討論調(diào)整擺放位置進(jìn)行比賽（三局兩勝）。

3、學(xué)生行為：

(1)站隊聽老師講解，理解老師主要的目的。

(2)討論后擺放障礙物，看看怎么擺放能跑的快一些。

(3)試跑后討論，調(diào)整后進(jìn)行比賽。

給學(xué)生幾分鐘討論，看看為什么輸和贏。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生勇敢克服困難和團(tuán)隊合作的集體主義精神）

過程三

1、內(nèi)容：繞過障礙

2、教師行為：

(1)組織學(xué)生站回上個游戲開始的地方，并讓輸?shù)膬山M收拾他們的器材（墊子、籃球、呼啦圈、凳子），放到一邊。

(2)情景導(dǎo)入：現(xiàn)在有很多紅軍同志被捕了（輸?shù)膬山M），你們（勝利的組）要去救他們，他們被關(guān)在敵人的兵營里，你們要“繞”過障礙物（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）去營救他們，擊手掌后一起跑回來，跑回來后站到隊尾，不能碰障礙物，如果碰到就不能救人了，而且要站到人質(zhì)那里等別人來救你了。

(3)找?guī)讉€人跑一次后組織比賽（三局兩勝）。

3、學(xué)生行為：

(1)站隊聽老師講解，理解游戲方法。

(2)找?guī)讉€人試一次后進(jìn)行比賽。

讓學(xué)生體會到同學(xué)之間相互幫助。

過程四：

1、內(nèi)容：放松、小結(jié)。

2、教師行為：放音樂。歸納、小結(jié)本節(jié)課情況，給學(xué)生鼓勵，組織學(xué)生收拾器材。

3、學(xué)生行為：跟隨音樂做放松，參與評價本節(jié)課小結(jié)，收拾器材。

4、組織形式：散點(diǎn)，圍繞老師進(jìn)行。

器材：墊子四塊、籃球四個、呼啦圈四個、凳子四個、錄音機(jī)一臺

反思：隨著體育教育教學(xué)改革的進(jìn)行，情景教學(xué)作為教學(xué)手段和方法都得到了廣大體育教師歡迎。但在創(chuàng)設(shè)情景時要注意學(xué)生的知識面，紅軍長征對于我們來說那是在熟悉不過的了，可是對于現(xiàn)在的小學(xué)四年級的學(xué)生來說，說鄧小平可能他們還是比較熟悉的。但小學(xué)生喜歡這種情景教學(xué)，很容易接受。而且小學(xué)生想象力豐富，他們的很多建議對我們來說也有很大幫助。

第二篇：小學(xué)體育過障礙教學(xué)精品教案

沂南二小：張大虎

教學(xué)內(nèi)容：過障礙教學(xué)

教學(xué)主題：主動參與 小組協(xié)作 積極創(chuàng)造 健康快樂

教學(xué)重點(diǎn)：跑動中安全地通過障礙，掌握安全過障礙的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過音樂背景與體育游戲來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對障礙跑的練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對過障礙等內(nèi)容的思考，提高學(xué)習(xí)效率。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：使全體學(xué)生知道幾個簡單過障礙的方法，了解規(guī)則，安全的進(jìn)行游戲和運(yùn)動，90%的學(xué)生能夠初步掌握2到3種簡單的過障礙的方法。

3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的變速跑動中身體的協(xié)調(diào)性和快速奔跑能力。

4、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生了解自我、戰(zhàn)勝自我，遵守游戲的規(guī)則，能夠體驗在各種游戲中感受鍛煉的樂趣和成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生對奧運(yùn)的熱情。

5、社會適應(yīng)能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的合作意識、集體觀念、安全意識、環(huán)保意識。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)終身體育意識的形式。

一、課堂常規(guī)

1．四列橫隊集合，體育隊長喊口令整理隊伍（圖略）2．宣布上課，師生問好，檢查出勤情況，安排見習(xí)生。

二、1）熱身部分

熱身慢跑。要求：整齊、有氣勢精神飽滿

2）學(xué)生自主活動時間-自主選擇熱身內(nèi)容。要求：安全第一、活動有序、身體健康

三、學(xué)習(xí)與體驗部分

1、教學(xué)內(nèi)容：

1）情景與問題導(dǎo)入出本課內(nèi)容

問題：把小墊子折疊后立起來，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的什么？

教師從綠色物上去引導(dǎo)，如，小草，樹木等，讓學(xué)生去公園做一次快樂之旅。學(xué)生從中學(xué)到了愛護(hù)植物。2）過障礙換物接力游戲

教師引導(dǎo)：通過上次課學(xué)習(xí)的插旗拔旗游戲，結(jié)合本課的過障礙的主題，讓學(xué)生自主進(jìn)行改編。讓學(xué)生討論分工布置場地。問題：各組布置場地的方法和意義？各組總結(jié)如何快速、安全完成比賽的？

學(xué)生活動：小組討論活動的方法方式；學(xué)生進(jìn)行布置場地；小組比賽的形式進(jìn)行游戲練習(xí)。通過比賽學(xué)生進(jìn)行問題回答。3）消防救援行動 教師活動：

教師設(shè)計好情景，備好器材。利用肋木架代表“樓房”，在每格肋木上系上相應(yīng)的紅布條，頂端各放一個傷員。擺好障礙物。

講解：

1、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊，站于肋木30米外的起點(diǎn)線上。裁判發(fā)令后，各隊排頭向前跑去，來到規(guī)定的肋木格，解下一個紅布條（表示撲滅了一處火焰）并系在自己的手腕上，把手舉起來示意下一位同伴出發(fā)，依次進(jìn)行所有同伴到達(dá)救援地點(diǎn)。途中要依次跨過障礙、跳過小河、在到達(dá)目的地。回來的途中，要求傷員不接觸地面與障礙物。最先把傷員運(yùn)回的組獲勝。

2、游戲規(guī)則：游戲者不許直接跳下肋木；如有接觸到障礙物的請返回上一個障礙物出發(fā)。

3、教法建議：教師先講解游戲方法、規(guī)則，經(jīng)過練習(xí)再進(jìn)行比賽。教育游戲者既要發(fā)揚(yáng)勇敢無畏的精神，又要做到安全。

4、教學(xué)行為策略：自我安全意識和遇到困難不妥協(xié)的優(yōu)良品質(zhì)滲透。利用激勵性語言來鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我品質(zhì)；教授一些障礙跑運(yùn)動中的技術(shù)技能及運(yùn)動方法；培養(yǎng)學(xué)生在活動中隨時觀察地形及應(yīng)對障礙物的應(yīng)變能力。

學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行布置場地；小組比賽的形式進(jìn)行游戲練習(xí)。通過比賽總結(jié)經(jīng)驗。小組討論：

1、如何使本小組最安全，最快捷的完成任務(wù)？

2、采用什么方法來協(xié)作完成一些難點(diǎn)任務(wù)？

3、比賽后，各小組交流經(jīng)驗。2）與3）部分的教學(xué)方式

教師說明規(guī)則和方法之后，由小組長帶領(lǐng)本組進(jìn)行布置場地，各小隊商議如何快速、安全進(jìn)行比賽？討論戰(zhàn)略組織進(jìn)行游戲；教師進(jìn)行循環(huán)指導(dǎo)；比賽結(jié)束各組交流剛才比賽的感受，并請部分同學(xué)談出面對困難時應(yīng)該怎么辦？

四、放松部分

1、全班手拉手成一個大圓，伴隨著柔和的音樂，波浪式手動傳遞來放松身心。

2、手遞手傳排球進(jìn)行放松。

五、結(jié)束部分

1．表揚(yáng)、鼓勵今天表現(xiàn)突出的同學(xué)及小隊，由各組選出代表進(jìn)行小結(jié)。2．布置收拾整理器械。3．宣布下課，師生再見！

場地與器材：利用教師準(zhǔn)備的場地，小墊子16塊，紅布條36個，個，沙包4個。

壘球4

第三篇：大班體育頭頂沙包過障礙教案

活動領(lǐng)域：體育

《頭頂沙包過障礙》

班級：大二班 教師：王

授課時間：2016年4月

日 活動名稱：頭頂沙包過障礙

設(shè)計意圖：沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具，在平時的晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)掌握了一些沙包的玩法，例如：向上拋沙包、扔沙包、夾沙包跳等。為了充分發(fā)掘沙包的多種玩法，提高孩子的團(tuán)隊合作能力，激發(fā)孩子們玩沙包的興趣，我設(shè)計了這節(jié)體育活動。

活動目標(biāo)：

1.探索沙包的多種玩法，體驗玩沙包的樂趣。

2.嘗試與同伴合作完成頭頂沙包過障礙的游戲，發(fā)展幼兒身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。

3.積極參與競賽游戲，與同伴共同體驗勝利的快樂。活動準(zhǔn)備：

沙包人手一個、獨(dú)木橋四組、跨欄四組、限高門四組、移動音箱一個

活動過程：

一、熱身部分：

（一）慢跑熱身

（二）韻律熱身操(機(jī)器貓音樂)

二、基本部分：

1.引導(dǎo)幼兒自由探索沙包的玩法。（1）激發(fā)幼兒玩沙包的興趣

（2）幼兒自由探索沙包的多種玩法，教師巡回指導(dǎo)。（3）請幼兒演示沙包的玩法并小結(jié)。2.引導(dǎo)幼兒頭頂沙包行走。

（1）請幼兒說出頭頂沙包行走的要領(lǐng)。

（2）教師小結(jié)要領(lǐng)：頭放正、腰挺直，眼睛向前看，走時保持平穩(wěn)。

3.幼兒分四組開展活動，并請幼兒給自己的隊起名。

（1）引導(dǎo)幼兒練習(xí)頭頂沙包走過障礙。提示幼兒注意要領(lǐng)

（2）引導(dǎo)幼兒兩人一組手牽手通過障礙。（3）引導(dǎo)幼兒四人一組手牽手通過障礙。

引導(dǎo)成功的一組幼兒介紹自己的方法與經(jīng)驗，教師作總結(jié)。（4）最終挑戰(zhàn),請組內(nèi)所有人手牽手一起通過障礙。

五、放松部分

幼兒分坐兩排，左手拿沙包。隨音樂用右手把左手的沙包傳到鄰座幼兒，左手完成收沙包。

活動反思：

第四篇：中班體育教案：搶位、過障礙(體育)

搶位、過障礙（體育）

活動目標(biāo)：

通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

活動準(zhǔn)備：

平衡凳10個

活動過程：

一、幼兒坐成一行，面對教師，玩《搶位》游戲。

1、當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長凳上。

2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽到擊掌聲時，換位。

4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。

5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。

6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。

二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲

1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。

1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋 開始不提示，讓全體幼兒嘗試 適度提示，以站立姿勢來嘗試 提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙

1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙

2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙

3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙

四、幼兒繞場慢跑放松后回班

教改心得：一物多用，能促使師生共同開動腦筋，創(chuàng)想出豐富多彩的活動方法，還能提高活動課的密度，減少搬運(yùn)和布置器材的時間，值得倡導(dǎo)。

中班體育百變紙箱

活動目標(biāo)：

1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

活動準(zhǔn)備：在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動：聽音樂模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動。

二、紙箱游戲：百變紙箱

地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一：我是機(jī)器人。

出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開小車比賽

將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。

三、放松活動

聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。

第五篇：小學(xué)體育教案《障礙跑》

小學(xué)體育教案《障礙跑》

《小學(xué)體育教案：“障礙跑”》通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。教學(xué)重點(diǎn)：靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法。

一、教材分析

本課是人教版小學(xué)四年級下冊體育教材，本課是障礙跑的教學(xué)內(nèi)容。障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運(yùn)動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾龋踔粮淖冞^障礙的方法，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容

①障礙跑；②游戲：動物王國運(yùn)動會。

三、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價值。

②技能目標(biāo)：通過教學(xué)80%～90%以上的學(xué)生熟練運(yùn)用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進(jìn)靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。

③情感目標(biāo)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)

靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物，并能做到動作準(zhǔn)、速度快。

六、教學(xué)器材

錄音機(jī)1臺、頭飾41個、盒子4個、小黑板4塊、救生圈4個、大體操墊4床、路標(biāo)8個、欄架4個。

七、教案過程

八、教后反思

每一種模式的策略都有其利弊，在什么環(huán)節(jié)用什么策略，要遵循一個原則，那就是看能否使學(xué)生得到發(fā)展，是否體現(xiàn)了教育的全面性、合作性、主動性和充分性。充分讓師生參與互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

本堂課我在上體育課中的障礙跑的教材中，不讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)定動作模式完成穿越障礙，而是讓學(xué)生積極動腦，充分拓寬動作面，讓他們自由發(fā)揮.接著采用“比賽教學(xué)法”，讓學(xué)生動作做得好的同學(xué)先示范最佳動作，然后分組進(jìn)行比賽，這樣既起到了激勵的作用，又調(diào)動了學(xué)生的觀察力，同時也就很自然地進(jìn)入到我們上課的內(nèi)容然后采用“比較法”來提高動作的質(zhì)量。讓學(xué)生在不斷的觀察、比較中體會動作。

總之這堂課：

①學(xué)生興趣較濃，上課比較認(rèn)真，常規(guī)紀(jì)律基本達(dá)到預(yù)期要求；

②有一定的負(fù)荷強(qiáng)度，對學(xué)生身心起到了一定的鍛煉作用；

③不足之處仍然有些細(xì)節(jié)地方?jīng)]有考慮周全，雖無大礙但對課堂的連貫性也有一定影響，在以后教學(xué)中需改進(jìn)加強(qiáng)。