第一篇：《社會需要誠信》教學設計楊致春

一、學科：小學《品德與社會》

二、教學設計

（一）教材分析：誠實守信是中華民族的傳統美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質教育的重要內容，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解成新內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人,懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

（二）教學理念：本教學設計在教學中,通過播放故事,創造情境,請學生自由談談對誠信的理解,初步感受誠信的重要性,用典型的事例,引起學生心靈的震動,讓誠信更深地扎根于孩子的心靈,讓孩子心里產生需求,讓學生深悟:誠信是千金難買的,從中體會到講誠信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快樂,是人立足于社會的根本。使得誠信在學生心目中顯得更為高尚、可貴,真正明白誠信的價值。

（三）教學目標：

1.結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗,理解誠實守信的重要意義, 幫助學生認識到在現代社會誠實守信的重要性。

2.誠實守信是中華民族的傳統美德。3.培養學生誠實守信的行為。重點：

養成誠實守信的好習慣。難點：

讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。準備：

1、調查身邊誠信和不誠信的人

2、收集古今中外有關誠信的經典事例。

3、教師準備:多媒體課件:故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

（四）板書設計:

社會需要誠信

誠實守信

為人之本

社會需要 傳統美德 從小事做起

立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本

（五）教學環節： 活動一：哪個更重要

教師活動：教學引入，引導學生思考。

同學們，這節課我們先來分享一個有趣的故事。（有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包囊。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關。”思索了一會，年青人哪個都不舍得丟......）1.請你們想一想年輕人應該丟掉哪一個背囊？為什么？ 2.誠信可以扔掉嗎？為什么？

3.設想一下，這個青年扔掉誠信后會怎樣？在我們生活中，人們有時常常在不經意中丟掉了誠信。然而，當誠信被丟掉時，同時還會失去什么？（讀教材P3中的事例：你明白了什么？）

4.你認為什么樣的行為是講誠信？

小結：誠信就是誠實守信用，說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。學生活動：談自己對故事的理解。

設計意圖：通過故事分析，激發學生熱情，知道誠信的重要性。活動

二、做人做事貴在誠信

教師活動：播放FLASH小故事《狼來了》，引導學生思考：故事中的小男孩最后的結局將會是什么？為什么會導致這樣的結局？這個故事對你有何啟示？

教師點評：這個故事啟發我們：做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數多了人們就不當回事了。更不要騙人否則會遲早自食惡果。所以，做人做事要講究誠信，誠信是金，誠信待人才能換得別人的尊重與信任。學生活動：品味典故，認識誠信 1． 說說與誠信有關的成語、典故。

請學生說說與誠信有關的歷史典故和成語故事。

總結：與誠信有關的典故有“烽火戲諸候”、“諸葛亮七擒孟獲”等，成語比如“一諾千金“、“徒木為信”、“君子一言，駟馬難追”、“一言九鼎”等。以上都說明了誠信待人贏得了別人的尊重和信任，有助于我們贏得人際交往的勝利。2．你認為什么是誠信呢？

先請學生說一說。然后教師指出：誠信即誠實守信。“誠”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是；“信”，有信用，講信譽，守信義，不虛假。我們為人處事，與人交往，要講究誠信。

設計意圖：好的開端是成功的一半，本環節我順應孩子們愛聽故事的天性,采用故事開課,觸動學生的心弦,激活學生的思維,讓他們在故事情境中感悟誠信的重要,為下一步的教學作了很好的鋪墊。活動

三、假如沒有誠信：

學生活動：我們生活中有哪些誠信和不誠信的人？ 引導學生充分利用課前調查所得的資料，相互交流，在交流中認識什么是誠信。感悟誠信的可貴。

教師活動：小結。誠信會使他人產生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失誠信會引起他人的不信任和不滿，發展下去終將被他人被社會所拋棄。國家也提出了新時代公民的生活準則——“八榮八恥”，有關誠信的是：（齊）“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”。

設計意圖：新課標指出：教學要面向學生的生活實際，要把動態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來，教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材。因此，本環節，我巧妙地將文本資料和生活素材進行了重組，使教育活動更具生活性和時代性。一是以學生身邊的人為載體，采用比較法，激勵學生去思考、去感悟、去內化，讓學生明白講誠信的好處與不講誠信的危害。二是重溫新時代公民生活準則——“八榮八恥”中的相關內容，使學生明白誠信是做人的準則，是社會的呼喚。活動

四、走進誠信，遠離欺詐

學生活動：談自己在誠信方面做得怎么樣？

小結：誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。孔子說——人無信不立。就是說：一個人失去了誠信將無法在社會上立足，誠信是交往的基礎，是人格的根本，千萬不能缺失。

第二篇：社會需要誠信教學設計

1、社會需要誠信

【教學目標】

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。

2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

第一課時

一、談話導入 引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現。

今天我們就來學習誠實守信，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課 引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

課文第三小節

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

第二課時

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式 出示政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？ 社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。

六、教學反思

第三篇：社會需要誠信教學設計（范文模版）

《社會需要誠信》教學設計

課型：活動性學習

教材分析：誠實守信是中華民族的傳統美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質教育的重要內容，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解新內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人,懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

學情分析： 六年級學生對誠信的理解不單只是停留在感性認識的基礎上，而更多的是從感性認識向理性認識漸近的過程。雖然會受到家庭環境和社會環境諸多因素的影響，但他們懂得“誠信是金”的道理。并能初步感受誠信的重要性,盡管如此但卻還不能用誠信來作為做人的一種標準，孰不知:誠信是千金難買的,講誠信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快樂,是人立足于社會的根本。誠實守信是中華民族的傳統美德。

教學目標： 1.結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗,理解誠實守信的重要意義, 幫助學生認識到在現代社會誠實守信的重要性。2.誠實守信是中華民族的傳統美德。3.培養學生誠實守信的行為。教學重點和難點：重點：養成誠實守信的好習慣。難點：讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

教學準備：

1、調查身邊誠信和不誠信的人。

2、收集古今中外有關誠信的經典事例。

3、教師準備:多媒體課件:故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

教學過程：

活動一：哪個更重要 教師活動：教學引入，引導學生思考。同學們，這節課我們先來分享一個有趣的故事。（有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包囊。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關。”思索了一會，年青人哪個都不舍得丟......）1.請你們想一想年輕人應該丟掉哪一個背囊？為什么？ 2.誠信可以扔掉嗎？為什么？ 3.設想一下，這個青年扔掉誠信后會怎樣？在我們生活中，人們有時常常在不經意中丟掉了誠信。然而，當誠信被丟掉時，同時還會失去什么？（讀教材P3中的事例：你明白了什么？）4.你認為什么樣的行為是講誠信？ 小結：誠信就是誠實守信用，說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。學生活動：談自己對故事的理解。設計意圖：通過故事分析，激發學生熱情，知道誠信的重要性。

活動

二、做人做事貴在誠信 教師活動：播放FLASH小故事《狼來了》，引導學生思考：故事中的小男孩最后的結局將會是什么？為什么會導致這樣的結局？這個故事對你有何啟示？ 教師點評：這個故事啟發我們：做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數多了人們就不當回事了。更不要騙人否則會遲早自食惡果。所以，做人做事要講究誠信，誠信是金，誠信待人才能換得別人的尊重與信任。學生活動：品味典故，認識誠信 1． 說說與誠信有關的成語、典故。請學生說說與誠信有關的歷史典故和成語故事。總結：與誠信有關的典故有“烽火戲諸候”、“諸葛亮七擒孟獲”等，成語比如“一諾千金“、“徒木為信”、“君子一言，駟馬難追”、“一言九鼎”等。以上都說明了誠信待人贏得了別人的尊重和信任，有助于我們贏得人際交往的勝利。2．你認為什么是誠信呢？ 先請學生說一說。然后教師指出：誠信即誠實守信。“誠”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是；“信”，有信用，講信譽，守信義，不虛假。我們為人處事，與人交往，要講究誠信。設計意圖：好的開端是成功的一半，本環節我順應孩子們愛聽故事的天性,采用故事開課,觸動學生的心弦,激活學生的思維,讓他們在故事情境中感悟誠信的重要,為下一步的教學作了很好的鋪墊。

活動

三、假如沒有誠信：學生活動：我們生活中有哪些誠信和不誠信的人？ 引導學生充分利用課前調查所得的資料，相互交流，在交流中認識什么是誠信。感悟誠信的可貴。教師活動：小結。誠信會使他人產生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失誠信會引起他人的不信任和不滿，發展下去終將被他人被社會所拋棄。國家也提出了新時代公民的生活準則——“八榮八恥”，有關誠信的是：（齊）“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”。設計意圖：新課標指出：教學要面向學生的生活實際，要把動態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來，教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材。因此，本環節，我巧妙地將文本資料和生活素材進行了重組，使教育活動更具生活性和時代性。一是以學生身邊的人為載體，采用比較法，激勵學生去思考、去感悟、去內化，讓學生明白講誠信的好處與不講誠信的危害。二是重溫新時代公民生活準則——“八榮八恥”中的相關內容，使學生明白誠信是做人的準則，是社會的呼喚。

活動

四、走進誠信，遠離欺詐 學生活動：談自己在誠信方面做得怎么樣？ 小結：誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。孔子說——人無信不立。就是說：一個人失去了誠信將無法在社會上立足，誠信是交往的基礎，是人格的根本，千萬不能缺失。教師活動：播放《三鹿奶粉事件》相關的視頻文件和假種子、假化肥、假農藥、假貨品、假藥品和圖片文件。師:這一副副令人心酸的照片,它在警示著我們什么呢?生:它在警示我們做人要將誠信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會受到法律的制裁。師:是的。同學們,這個真實的新聞事件在警示著我們每一個人:如果不誠不信,不但會受到道德的譴責,更會受到法律的制裁。學生活動：說自己知道的關于誠信的名言警句？ 學生交流，投影簡短名言： 精誠所至，金石為開。一諾千金, 一言九鼎, 一言為定。君子一言，駟馬難追。人無信不立，業無信不興。誠實守信乃為人之本。學生活動：談遇到下例情況，你應該怎么做呢？（投影情境）（1）來到教室，數學課代表正在收作業，可是我還有幾道題做不到，同桌的作業本就在旁邊……（2）課間操到了,我實在不愿去做操，想起上周有位同學就是假裝肚子疼騙過了老師……（3）英語考試，有位家長來敲門，老師去開門了，這是一個機會……（4）我向學校圖書室借的一本課外書明天就要到期了，可是我還沒看完……（5）課間我向同學請教一道數學難題，他已經給我講了兩遍可我仍然沒弄懂……（6）放學后，我走在回家的路上，一個陌生人問我：告訴我，你們班張健家住在哪里？我…… 教師活動：小結 ：是啊，誠信是在一點一滴的小事中培養的。希望同學們從小事做起，從小養成誠實守信的好習慣，為人誠實，言而有信，做一個受人歡迎的好孩子。設計意圖：學生品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力，因此，在教學設計時，我以學生的認知和經驗為起點，要求學生講自己的誠信故事或因不講誠信帶來危害的事例、搜集積累誠信的名言警句，激勵學生針對生活中的問題進行探究，增強了情感體驗，積累了生活經驗，將誠信教育真正融入到了學生的生活之中，真正體現了課程源于生活、高于生活、指導生活的理念。知道誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

活動五：聯系生活，建立誠信 教師活動：說說同學誠信行為，評選班級守信大使，建立誠信檔案。學生活動：（1）開展“我想對你說”活動；（2）“評選班級守信大使”（3）建立誠信檔案。設計理由：讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

第四篇：《社會需要誠信》演講稿

《社會需要誠信》演講稿

各位同仁，大家好!

我叫x x，來自車管科，我演講的題目是《社會需要誠信》。

所謂誠信，就是指誠實守信，表里如一，言行一致。

誠信這一做人準則一直被世人深刻理解并傳承。大教育家孔子說過：“人而無信，不知其可”，美國科學家思想家本杰明?富蘭克林也說過;“一個人失足可以馬上站立起來、失信將永遠難以挽回”。《狼來了》這部家喻戶曉的童話，也被譯成其他語種傳遍世界，可見每個文明的國度都把誠信教育看得很重;這個故事也寓示著不誠信會給人帶來災難，甚至危及生命。誠信對一個人如此，對于一個國家也尤其重要。下面我們共同回憶倆個歷史事件：一個是周幽王“烽火戲諸侯”，另一個是商鞅變法“立木取信”。周幽王為了博取寵妃褒姒一笑，謊報軍情，導致身死國滅;商鞅“立木取信”，新法得以實行，使秦國漸漸強盛，戰勝了東方六國，建立了中國歷史上第一個統一國家。

還有個不誠信影響國運的例子：眾所周知，前蘇聯，被我國稱之為社會帝國主義紙老虎的、那個曾經霸權十足的國家，在一夜之間分崩離析，土崩瓦解，國將不國，國不下去了，原因雖然很多，也富有戲劇性，但不同的人從不同的角度得到不同的見解，有一個原因不能忽視：就是蘇共中央機關報——《真理報》，總是報喜不報憂。面對蘇共領導集團自身缺陷：腐化墮落、特權、任人唯親等問題，本來有些通過新聞媒體的監督去發現披露，引起重視、通過改良及早解決掉，但《真理報》總是文過飾非，粉

飾太平，這種虛假的宣傳、使蘇共領導人生活在虛幻自欺中，感覺良好，導致國家長期的積弊不能解決，積重難返。真理報的內容后來被蘇聯人帶著嘲諷的語氣描述，“我黨總是取得巨大的成就，存在較小的問題。

一段時間以來，我們國家，社會存在價值缺失和偏離，拜金主義沖擊傳統的道德規范。誠信這一道德準則也不能幸免：虛假廣告不斷有出現，過期和假冒的食品藥品、冒牌商品沖擊市場，“豆腐渣”工程造成悲劇不斷，招錄考試時，考官考生舞弊，論文抄襲、學術造假騙取科研經費，假發票、假身份證、假學歷、假結婚假離婚，不誠信現象五花八門。

近來，反腐風暴輕輕一刮，大批貪官紛紛落馬，爆出的問題令人發指，其中包括用人方面的，跑官要官、買官賣官、帶病提拔現象。有些單位會上領導信誓旦旦且義正詞嚴地說，提拔干部看工作，一定按照我黨使用干部原則，按

照德、能、勤、績選人用人，聽上去是不是歡欣鼓舞、很激動人心啊，但是到了具體落實的時候，總是會被銅臭氣、關系網沖擊，黨的用人原則無法落實，更有甚者，一些人借機立山頭、拉幫結派、排除異己、鋪設自己的貪腐人脈關系線。導致大量能力平庸、甚至品質有瑕疵的人員潛入體制內，這種情況一而再發生，讓人感到迷茫、甚至動搖信仰，影響工作是一定的。幸好共和國的群眾黨員、多數干部黨員都受黨多年教育，能夠經受磨練和考驗。

調整干部許多情況下是體制內的事，尚且如此，對待體制外沒有知情渠道的人會如何呢所以有民謠曰“電老虎水龍王，工商稅務兩匹狼”，又有民謠曰“大檐帽兩頭翹吃了原告吃被告”，何以能做到吃了原告吃被告呢?無非是欺騙和訛詐，有何誠信呀!這些問題人員，在上世紀末一定不止一遍地說:“深刻地理解了總書記‘三個代表重要思想”，本世紀初也一定會再三地強調自己用

“科學發展觀”武裝了頭腦，要真如他們自我標榜的那樣，能出現上述情況嗎? 歪嘴子和尚把經都念歪了。就道德教育方面我們說，父母是孩子的老師，官員對社會道德有引領示范作用，眼下中國社會不誠信到了非常嚴峻態勢，不是嗎?最近，人倒地扶與不扶，曾經引發全國熱議，甚至頻繁出現傳銷、碰瓷等違法現象。體制內尚有“歪嘴子和尚占據廟堂的誦經位置”。這種情況如不能很快扭轉過來，與我國有競爭關系的國家必然會掩面竊笑，與我們敵對的國家必然會輕視我們，必然會影響中華民族實現世紀夢。我國加強道德建設的要求是迫切的、刻不容緩的，近來，黨的群眾路線教育實踐活動正轟轟烈烈開展，又把培育和踐行社會主義核心價值觀作為重要工作來抓，我黨是英明的。

那么，作為市機關事務管理局的一員，我該如何做呢?

答案：

一、我們應該積極踐行社會主義核心價值觀，講誠信，少些圓滑世

故，建立簡單、輕松愉快的人際關系。

二、我們加強學習，我們大部分人都是因為德才兼備，貢獻突出、被提拔到領導崗位的，新時期一定要再接再厲，提高自己思想道德素質和科學文化素質，做到名至實歸、才德稱位，不能徒有其表。

三、要繼續“深刻理解三個代表重要思想、繼續用科學發展觀武裝自己的頭腦”，積極參加黨的群眾路線教育實踐活動，在活動中認真刨析自己，用壯士斷腕的決心與過去不誠信等道德問題做一個徹底了斷，達到鳳凰涅槃，浴火重生。

四、具體工作(說科級以下干部的)，需要自己完成的，不要推給別人，需要合作才能完成的要精誠團結，遇到有挑戰性的工作，要科學處置，比如會務中心廣場的國槐，該三月份栽不要拖到五月，是不是用水先把含沙量大的土質沖下，充實樹坑周圍以后，再栽種，不能總是種不活，去折騰。要把財政局

撥給我局的用于保障機關運行的錢用好。

最后，本人聲明，剛才所說只是為演講而演講，如有不妥，敬請批評指正。

第五篇：《社會呼喚誠信》教學設計

社會呼喚誠信

教材分析：

本課分別從不同側面呈現了社會生活中的各種承諾。目的在于提示學生從現實生活中尋找相關事例，引發學生思考約定、合同在社會生活中作用，同時也了解調查的方式方法。

學情分析：

在活動三：回歸誠信大行動活動中讓學生開展易操作、生動活潑的活動形式，如：模擬表演，分角色進行質詢問答、辦專欄、小報等。在拓展學習中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。

教學目標:

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重難點：

1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規則的必然要求。

3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。

教學準備：

1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。

2、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們。

3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

4、教師準備相關的課件。

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課時安排：4課時。第一課時

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：

人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。

①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考： ①簽訂了合同意味著什么？

②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？ ③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結

現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

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五、作業

調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。

板書設計： 社會生活中的承諾 合同 協議 措施 ?? 第二課時

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。

二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報：

①它們為什么能成為重合同守信用單位？ ②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

?小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？

?全班匯報交流。

?小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

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?討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

?匯報交流。

?假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結

一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

五、作業

調查本地區在誠信方面存在的問題。板書設計：

誠信要靠行動來打造 品牌的由來 第三課時

一、談話引入

匯報本地區在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉建立成誠信城市，我們應該怎么做？回歸誠信大行動開始了。

二、建立誠信城市的幾項措施

1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？ ?分小組討論。?匯報交流。

2、總結出建立誠信城市的幾項措施。

3、小品表演：假如我是市長??

三、模擬活動：開辦誠信商店

1、在全班競聘一名商店經理，由經理招聘店員。

2、創辦誠信商店的先決條件是什么？

?假如你是經理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？ ?怎樣保證商店不進假貨呢？

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?假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？

3、從這次活動中，你得到了什么啟示？

四、作業：

1、開辦誠信專欄

關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。

2、收集誠信有關的故事和格言。板書設計： 回歸誠信大行動 誠信措施： ?? 第四課時

一、談話引入

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們開個故事會。

二、講與誠信有關的故事。

1、學生演講收集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么？

三、寫誠信格言

1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？

2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現代公民。

板書設計： 誠信故事會 誠信格言：

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與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

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