第一篇：初三上期政治課教案

第一單元 承擔責任 服務社會

第一課 責任與角色同在

授課時數：4 授課類型：

一、教學目的與要求

知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，做出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

二、教學重點與難點

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

三、教學方法、手段

學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

四、作業 學習指導

五、參考資料

思想品德九年級 人教出版社 2011年5月出版

初中新課標優秀教案 任志鴻主編 南方出版社 2011年6月出版 初中思想品德：九年級（人教版）5年中考3年模擬（2011.3印刷）思想品德：九年級/新課標?人--新教材/完全解讀（2011年4月印刷）九年級思想品德（全一冊）：（R 人教版）狀元筆記（2011.4印刷）思想品德：九年級（人教版）課本大講解（2011.6印刷）

六、教學內容與教學過程（教學設計）

導入新課:小品表演（引言的內容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

第一框 我對誰負責 誰對我負責

一、我的角色 我的責任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現情境

2、提問：（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程

思考

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

（三）第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。注意：教師可以先舉例

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

第二框 《不言代價與回報》

難點：衡量承擔責任的代價和回報

一、什么代價 什么回報

（一）第一個活動：“班委改選”

1、學生分角色朗讀，教師展現情境和問題，引發學生思考。

2、由學生自由發表意見

3、教師總結：

（二）第二個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結：

（三）第三個活動：“我的決定”

1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

二、我的承擔 我無悔

（一）第四個活動：“小青的煩惱”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、鼓勵學生發表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

（二）相關鏈接

（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發表自己意見的機會。

3、教師總結：

課堂小結：略

第二課 在承擔責任中成長

【學習目標】 課程標準 內容目標

正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。

知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力 培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。【本課的地位】

九年級《思想品德》教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，第二課要求學生學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關系，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發展和進步。九年級《思想品德》教材把培養學生的對集體、國家社會的責任意識作為第二課的主體內容，為后面的認清國情、肩負使命等教學內容打下堅實的思想基礎。【重難點】

1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。【學生分析】

1、一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關系，片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。

2、本地區學生身處城鄉結合部，很多學生缺乏良好家庭教育，對紀律比較放任自由，對學習目的不明確，顯得比較缺乏責任感。

3、本校學生學習理解能力較弱，對于抽象內容較難理解，對史實資料了解較少，因此應從學生身邊感興趣的事例入手，在教學中引導學生多舉例和發表見解，調動學生學習積極性，并且內容不宜拓展太多。【教學設計】

第一課時 承擔關愛集體的責任

教學過程 導入新課：

活動一：我是集體的一員

思考：小董的爸爸為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？

小結：因為個人與集體相互依存即集體的存在離不開個體；個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。

板書：

一、承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員（1）集體和個體的關系 ①集體的存在離不開個體

②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量

引用課本材料，直接進入主題，通過討論，幫助學生認識集體和個人的關系。活動二：集體利益與個人利益的關系

學生思考：一根筷子易折斷，一把筷子難折斷，說明了什么？

教師小結：集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。板書：（2）集體利益與個人利益的關系

用較具體的比喻，使學生容易理解集體利益與個人利益的關系 活動三：分析關愛集體的意義

思考：李澤群是多管閑事嗎？ 答：不是，是關愛集體的表現。

小結：因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。板書：

2、關愛集體

人人有責

（1）關愛集體的意義，引導學生正確認識關愛集體的意義 活動四：怎樣關愛集體

思考：小銘為什么猶豫？他該怎么辦呢？

答：因為小銘不知道如何處理個人與集體利益的關系。當個人利益與集體利益發生矛盾時，應當把集體利益放在第一位，個人利益擺在第二位，自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。思考：如何關愛集體？

情景一：小明覺得當勞動委員太辛苦了，每天安排勞動，有時還要自己帶頭干，又臟有累，還耽誤學習時間。小明該不該當勞動委員呢？ 板書：（2）關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。

情景二：學校運動回要召開了，小輝代表初三（7）報名參加1500米的項目。可比賽前一天他感冒了，他擔心參加長跑可能回感冒，但同學們都指望著他為班級爭光，那么，小輝要不要參加運動會呢？

板書：②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

情景三：初三（8）班計劃在國慶期間組織集體活動，班長小江提議做一天志愿服務，可小建覺得好不容易放長假，應該去風景區郊游。少數同學也贊成小建的想法。但大多數同學支持班長的建議。小建該不該堅持呢？

板書：③在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。通過創設三個情景讓學生思考怎樣關愛集體。對每個情景分析及時進行小結。課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系。

請同學們思考： “眾人拾柴火焰高”。

“一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝”

1、為什么眾人拾柴火焰高？ 答：因為集體的力量不僅僅取決于成員數量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。“人心齊，泰山移”，團結的集體菜油凝聚力和戰斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

2、為什么三個和尚卻沒水喝？

答：因為他們不團結，也沒有協作。更不能在集體中求大同存小異，不能團結他人，無法讓集體發揮出更大的力量。課堂練習（略）【課后練習】（略）

第二課時 承擔對社會的責任

教學過程

活動一：出示材料，導入新課 周恩來“為中華之崛起而讀書”

向警予“為了國家之前，為了民族自強” 范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 請同學們討論這三段話的含義。小結：我們應承擔對社會的責任 板書：

二、承擔對社會的責任

1、國家興亡

匹夫有責

引用名人名言導入。活動二：課本事例。

1、外企員工遇到了什么考驗？ 答：是否具有高度的社會責任感？

2、作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？ 答：因為維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。

3、作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？ 答：A、增強法律意識，關心國家安全；

B、樹立民族自豪感與自信心，以自己行動為祖國增光添彩； C、增強民族自尊心，同損害國家尊嚴的行為作斗爭；

D、當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。充分利用教材事例。活動三：

學生思考：公民為什么要承擔關愛社會的責任？ 教師總結：（1）維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

（2）國家處在困難時期，最能考驗公民的責任意識。主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

（3）我國青少年肩負著鑄造民族輝煌，實現中華民族偉大復興的重任。板書：

2、關愛社會的表現

（1）維護國家的尊嚴、榮譽和利益（2）要為國分憂、勇擔重任

（3）青少年要為民族復興而奮斗 學生針對事例進行討論分析，鼓勵學生發表見解，從而認識承擔關愛社會責任的意義。活動四：志愿者在行動

思考：小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：因為小石在參與社會公益活動的過程中，他既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻中得以提升。

板書：

2、熱心公益

服務社會 通過小石，教育學生理解參加公益活動的意義。活動五： 這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因為‘給’是一種犧牲，而是因為通過‘給’表現出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？ 答：（1）這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質報酬。老人說：“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。

（2）通過“給”表現了自己的生命力。這是因為我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的能力得到了鍛煉，一直懂得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。

思考：你參加過哪些社會活動？體會是什么？ 教師引導：（1）參加的社會公益活有：參加義務植樹；向居民宣傳防火知識；在清明節時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，幫助打掃衛生等等。

（2）體會：參加公益活動：一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。課堂練習：略 【課后練習】略

第三課時 做一個負責任的公民

教學過程

活動一：諾言與責任

思考：

1、如果商場送貨工不能按時送貨，那么會??（自己將不在家等候，使自己失信于父母和商場；或自己將不能及時趕到與同學約會，參于出黑板報，失信與同學。）

2、如果商場送貨工能按時送貨而劉汀家沒人在家等候，那么會??（劉汀家不守承諾，失信于商場）

小結：許下諾言意味著承擔責任。失信于人是不負責任的表現，有損于自己的人格形象，而信守承諾是負責任的表現

板書：

三、做一個負責任的公民

1、信守承諾

勇擔過錯

（1）慎重許諾、堅決履行諾言。

引用課本材料，產生親切感，直接進入主題，通過討論，幫助學生從正反兩方面認識守諾言的重要性。

活動二：我們應如何對待過錯

思考：丟失宣傳畫是否向公司匯報？

歸納：應該向公司匯報。因為勇于承認錯誤并敢于承擔責任是一種負責任的表現。可見，我們中學生有了過錯不應該逃避或推卸責任，而應該主動承認自己的錯誤以及由此產生的后果。

板書：（2）承認錯誤并承擔錯誤所造成的后果 活動三：我承擔

我快樂

思考：許葦承擔了哪些責任？哪些責任是她主動承擔的？哪些責任是她被動承擔的？她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

歸納：A、學習任務、班務任務、唱歌比賽和植樹的任務等。

B、學習、唱歌比賽、植樹使她主動承擔的責任；班務工作是她被動承擔的責任。

C、要學會反思自己的責任，并制訂一份近期學習和工作安排，把每一項工作落實到具體時間上。

板書

2、自覺承擔責任（1）自覺承擔責任的含義

自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。自覺承擔責任，就是要清楚地了解自己的責任，學會反思自己的責任，更好地履行自己的責任。

（2）怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

我們要自覺承擔責任，做責任的主人。以事例層層設問引起思考。活動四：

（2）怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

我們要自覺承擔責任，做責任的主人。了解自己的責任

（3）如何自覺承擔責任

通過思考總結，使學生清晰地認識自己應負的責任和評價自己。堂上練習：略 【課后練習】略

第三課 認清基本國情

一、教學目標

1、知識目標

A、我國在國際舞臺上的地位。B、我國的基本國情；C、社會主義初級階段的含義。D、現階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務。E、“三個代表”重要思想的含義及其重要性；F、黨和國家必須長期堅持的指導思想；G、社會主義初級階段的基本路線及其核心內容。H、四項基本原則的含義及其重要地位；I、改革的實質和目的；J、對外開放的必要性。K、堅持黨的基本路線不動搖是建設中國特色社會主義經驗的結晶，堅持黨的基本路線不動搖。L、我國是一個統一的多民族國家，各族人民形成了你中有我、我中有你的親緣關系；M、民族區域自治制度，是我國的一項基本政治制度；N、處理民族關系的原則；O、維護民族團結；P、最廣泛的愛國統一戰線，實現祖國統一的基本方針。

2、能力目標

A、培養學生的開放意識和世界眼光：B、提高全面分析和認識事物的能力：C、有意識地關注知識本身內在的關聯性，提高抽象思維和歸納、總結的能力：D、培養收集材料、分析材料并從中得出結論的能力：E、培養學以致用的能力：

3、情感態度價值觀目標

讓學生了解我國的經濟、政治、文化地位不斷提高和改革開放以來我國社會主義現代化建設所取得的巨大成就，引導他們更好地理解黨的基本路線及有關方針、政策，激發他們熱愛祖國、熱愛中國共產黨的真情實感。

二、本課的重點和難點

1、我國的基本國情（既是重點又是難點）

2、國家的根本任務（重點）

3、堅持黨的基本路線不動搖（既是重點又是難點）

三、教時安排：3課時

四、教學設想:用身邊的變化，用貼近學生生活的實例來感染學生，產生共鳴，使抽象的理論變得具體、生動。

第一框 《我們的社會主義祖國》

一、導入新課

【齊唱歌曲《走進新時代》】這一首我們耳熟能詳的歌曲導入。

二、講授新課

（一）世界舞臺上的中國（板書）

【活動：了解中國在世界舞臺上的作用】

1、中國的國際地位日益提高（板書）

2、我國是發展中國家，面臨與發達國家的差距（板書）【活動：我國與世界發達國家的差距】 舉例：經濟、科技

結論：不發達 表現為：

A、我國人口多，底子薄，地區發展不平衡，生產力不發達狀況沒有改變； B、我國科學技術水平、科技競爭力還不強、民族文化素質還不夠高； C、社會主義具體制度還不完善，社會主義市場經濟體制還不成熟； D、我國人口素質不高、科學文化水平不高，核心競爭力不強。結論：不發達，還面臨發達國家在經濟科技等方面占優勢的壓力。

3、認清基本國情的重要性：只有在認清基本國情的基礎上加快發展，才能進一步提高我國在國際社會中的地位，在中國特色社會主義道路上實現中華民族的偉大復興。

（二）我國正處在社會主義初級階段（板書）【活動：交流我國取得的重大成就】

1、我國社會主義現代化事業取得巨大成就（板書）【活動：你所在的城市或鄉村有哪些顯著的變化？】

2、我國社會主義仍然處于初級階段（板書）①社會生產力水平還比較低；（舉例：發達國家與我國人均國民平均收入）②科學技術水平、民族文化素質還不夠高；（舉例：發達國家與我國受教育的程度與狀況）③社會主義具體制度還不完善；

3、社會主義初級階段的主要矛盾（板書）

人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。（怎樣正確理解社會主義初級階段我國社會的主要矛盾？答：A、在社會主義初級階段，我國經濟、政治、文化和社會生活個方面存在著種種矛盾，由于國際國內因素存在階級矛盾還將在一定范圍內長期存在，但不是主要矛盾。B、我國現階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。這個主要矛盾貫穿我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各方面。）

4、國家的根本任務（板書）

立足基本國情，面對主要矛盾，國家的根本任務是：沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義建設。

（三）必須長期堅持的指導思想（板書）【活動：四件大事對中國社會的影響】

開天辟地——中國共產黨成立——中國革命的面貌煥然一新 開國大典——中華人民共和國成立——開辟中華民族新紀元 黨的十一屆三中全會——進入社會主義事業發展的新時期

黨的十六大——全面建設小康社會——開創中國特色社會主義新局面

1、經受嚴峻考驗取得輝煌成就的原因：（板書）A、以馬克思主義為指導思想的中國共產黨的領導。

B、必須堅持中國共產黨的領導，自覺地堅持馬克思主義的指導地位不動搖。

2、長期堅持的指導思想：（板書）

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

3、“三個代表”重要思想及其意義（板書）含義：意義：

三、小結新課 結合板書進行小結 板書設計：略

第二框 《黨的基本路線》

一、導入新課

1992年鄧小平在視察南方的談話中語重心長地強調：基本路線要管一百年，動搖不得。那么，為什么要堅持黨的基本路線不動搖呢？

二、講授新課

（一）“一個中心、兩個基本點”（板書）【活動：討論美好生活的愿望如何實現】

答：A堅持黨的基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設為中心不動搖。B、改革開放是強國之路。C、中國共產黨的正確領導和好的方針政策。D、只有社會主義才能發展中國。E、全國各族人民共同努力奮斗。

1、制定黨的基本路線的依據和根本出發點（板書）依據：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。根本出發點：全國各族人民的根本利益。

2、黨的基本路線及其核心內容（板書）

黨的基本路線的內容：領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。

黨的基本路線的核心內容：以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。即“一個中心、兩個基本點”。

3、以經濟建設為中心（板書）

含義：以經濟建設為中心，就是在整個社會主義初級階段，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，就是要把集中力量發展生產力擺在首要地位。

原因：①只有堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度；②才能不斷滿足人民日益增長的物質文化需要；③才能推動社會的全面進步。

4、堅持四項基本原則（板書）

含義：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

意義：四項基本原則是全國各族人民團結奮進的共同政治基礎，是全國人民的根本利益所在，是社會主義現代化建設事業的政治保證。

5、堅持改革開放（板書）

改革的性質：改革是社會主義制度的自我完善和發展，是經濟和社會發展的強大動力。

改革的根本目的：就是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機和活力。

實行對外開放是我國長期的基本國策：對外開放是改革和建設必不可少的條件。（為什么說實行對外開放是我國長期的基本國策？）

答：對外開放是改革和建設必不可少的條件。總結歷史經驗，我國長期處于停滯和落后的一個重要原因就是閉關自守。實行對外開放，是建設中國特色社會主義的必然選擇，是我國必須長期堅持的一項基本國策。

（二）堅持基本路線不動搖（板書）

【活動：小青一家過上幸福生活的主要原因有哪些？】

答：A、堅持以經濟建設為中心；B、堅持黨的基本路線不動搖；C、堅持改革開放；D、只有社會主義才能發展中國；E、中國共產黨的正確領導和好的方針政策。

1、堅持黨的基本路線的重要性（板書）

同學們能否再結合社會生活實際談談我們為什么要堅持黨的基本路線不動搖呢？ 學生1：我國現在每年國民生產總值都以7%以上的速度增長，人民的生活水平得到了迅速提高，這就是堅持了黨的基本路線的結果。

學生2：現在企業改革中出現了一些下崗職工，要解決這些問題，就必須堅持以經濟建設為中心，深化改革。

學生3：我國現在還處于社會主義初級階段，在很多方面與發．達國家相比較還存在差距。比如在科技方面，像飛機制造業、大規模集成電路、汽車工業的核心技術等同美國等發達國家相比至少還存在10年以上的差距。這就必須堅持對外開放，引進技術，加快我們的發展。特別是我國已加入了WT0，這就要求我們進一步．加快對外開放的步伐。

學生4：我國現在的社會保障水平還比較低，要建立完善可靠的社會保障體系，就離不開國民經濟的快速發展。

學生5：我們現在社會穩定，人民能夠安居樂業，這就是堅持四項基本原則的結果。

教師：是的。20多年來，盡管國際國內發生了這樣那樣的重大事件，像海灣戰爭、蘇聯解體、亞洲金融風暴、美國“9?11”事件、巴以沖突、印巴沖突等，但是我國人民的生活水平和綜合國力卻上了一個大臺階，我們的社會主義制度也經受住了嚴峻的考驗，顯示了強大的生命力。其主要原因就是我們始終堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線。由此我們可以得出一個什么結論？

學生：在社會主義初級階段，我們只有堅定不移地貫徹黨的基本路線，才能不斷地把建設有中國特色社會主義事業推向前進。

教師：事實上，歷史的經驗也充分證明了這一點。十一屆三中全會前，我國在建設社會主義中出現失誤的根本原因之一，就在于提出的一些任務和政策超越了社會主義初級階段。改革開放以來，我國現代化建設取得成功的根本原因之一，就是克服了那些超越階段的錯誤觀念和政策，抵制了拋棄社會主義基本制度的錯誤主張，確立了一條正確的基本路線。黨的基本路線關系著國家的前途、民族的命運。建設有中國特色的社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。黨在社會主義初級階段的基本路線是我們的事業能夠經受風險和考驗，順利達到目標的最可靠的保證。

既然黨的基本路線是我們的事業能夠經受風險和考驗，順利達到目標的最可靠的保證，我們必須毫不動搖地堅持它

師結：①建設中國特色社會主義偉大實踐的經驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

②黨的基本路線關系著國家的前途、民族的命運，必須長期堅持下去，貫穿整個社會主義初級階段。

2、怎樣堅持黨的基本路線不動搖？（板書）

①要把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐 ②在實際工作中就要牢牢把握“抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定”的大局。

改革、發展、穩定的關系：改革是動力，發展是目的，穩定是前提。

三、小結新課

教師：總之，黨的基本路線關系著國家的前途、民族的命運，“牢牢把握黨的'一個中心、兩個基本點'的基本路線，一百年不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望”。所以，黨的基本路線必須長期堅持下去，貫穿于整個社會主義初級階段，一百年不動搖。（在小結的同時用多媒體顯示下面畫面）

四、課后作業

對你所在的地區或社區在十一屆三中全會前后的社會、經濟狀況開展一次社會調查，并自擬題目，圍繞為什么和如何堅持黨的基本路線這個中心，寫一篇調查報告。板書設計：略

第三框 《統一的多民族國家》

一、導入新課

情景導入：艾青《我愛這土地》

二、講授新課

（一）五十六個民族是一家（板書）

【活動：郵票展示的服飾屬于哪個民族？】 答：蒙古族；鄂溫克族；藏族；維吾爾族。

答：漢族、壯族、苗族、回族、滿族、白族、布依族、水族等五十四個民族。介紹一個你感興趣的民族：風俗習慣、文化瑰寶、代表人物等等

1、我國是統一的多民族國家（板書）：56個民族分布在祖國的四面八方

2、“少數民族”（板書）：在中華民族的大家庭里，由于漢族以外的其他民族人口相對較少，習慣上被稱為“少數民族”。

3、民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度（板書）

民族區域自治的含義：我國在少數民族聚居的地區，建立相應的自治區域，少數民族自己管理自己的內部事務。

（二）共同澆灌民族團結之花（板書）【收集有關資料填寫表格】

在歷屆全國人大、政協中，各民族代表和委員均占一定比例；各民族均享有平等的參政議政的權利；各民族均可以使用自己的語言文字教學；各民族均享有平等的文化教育權利

1、我國新型民族關系和處理民族關系的原則（板書）新型民族關系：平等、團結、互助

處理民族關系的原則：民族平等、團結和共同繁榮

【尊重各民族的文化習慣，體現在我們日常生活的方方面面】

答：A、相互學習各民族的歌舞藝術；B、一些學校專門設置符合不同民族飲食習慣的食堂；C、不同民族在一起歡度藏歷新年等等。

【活動：我們在生活中可以為民族團結做些什么？】

A、要認真宣傳黨的民族政策，反對大漢族主義和地方民族主義，增強民族團結意識。B、要多

做有利于民族團結的事，與破壞民族團結、制造民族分裂的行為作斗爭。C、以實際行動自覺維護各民族間平等、團結、互助、和諧的關系。

2、怎樣自覺履行維護民族團結的責任和義務？（板書）

①尊重各民族的宗教信仰；②尊重各民族的風俗習慣；③尊重各民族的語言文字

（三）實現祖國和平統一（板書）

【活動：認識上面兩幅圖片的含義嗎？】

1、國家的統一和各民族的大團結日益鞏固和發展（板書）：結成了最廣泛的愛國統一戰線 現階段，我國愛國統一戰線的基本內容是什么？

2、實現祖國完全統一是海內外中華兒女的共同心愿（板書）【活動：如何解讀《鄉愁》這首詩？】

3、關于臺灣問題（板書）

A、世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬于一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。列舉史實說明臺灣自古就是中國的領土。答：（1）元政府設置澎湖巡檢司，管理澎湖列島和臺灣。（2）1662年，鄭成功收復臺灣。（3）清朝施瑯挫敗分割臺灣的陰謀。（4）1884年，清政府設置臺灣府，劉銘傳為第一任巡撫。（5）1943年《的開羅會議》和1945年的《波茨坦公告》都在國際法上明確無誤地確認了中國對臺灣的主權。

B、堅持一個中國的原則是發展兩岸關系和實現和平統一的基礎。C、“一國兩制”是兩岸統一的最佳方式。

D、按照“和平統一，一國兩制”的基本方針，實現祖國統一，已成為不可阻擋的歷史潮流。

三、小結新課

以《鄉愁》這首情牽華夏兒女的詩小結。結合教材關于臺灣問題，讓學生明確了這樣幾點：一是明確指出“世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權和領上完整不容分割。堅持一個中國原則，是發展兩岸關系和實現和平統一的基礎”；二是“一國兩制”是兩岸統一的最佳方式；三是從歷史發展的必然性方面指出“實現祖國的完全統一，已成為不可阻擋的歷史潮流”。板書設計：略

第四課 了解基本國策和發展戰略

一、教學目標: 1、知識目標：

明確當今世界是開放的世界,對外開放是我們必須長期堅持的一項基本國策；了解我國面臨嚴峻的人口、資源和環境問題,計劃生育和保護環境是我國的基本國策；懂得科學技術是第一生產力,要堅持把教育擺在優先發展的戰略地位,堅定不移地實施科教興國戰略；懂得要正確處理好人口、資源、環境之間的關系.堅持科學發展觀,走可持續發展之路。2、能力目標：

了解對外開放的必要性和重要性；能辯證地認識對外開放與獨立自主的關系；能正確認識我國人口資源環境等方向的形勢,宣傳計劃生育和保護環境的基本國策,落實環保行動； 能認識發展科技和教育的意義,辯證看待發展經濟與發展科技教育的關系；能認識科學發展觀的含義,提高正確處理人口 資源 環境之間關系的能力； 3、情感態度和價值觀目標：

感受對外開放帶來的好處,理解并體會對外開放的基本國策,體會人口和環境問題對于人類發展的影響,樹立計劃生育和保護環境的觀念；感受科技和教育的力量,樹立熱愛科學，勤奮學習的觀念；體會人口、資源、環境之間的關系,樹立科學的發展觀。

二、教學重點和難點：

1、對外開放與獨立自主的關系（重點和難點）2、科技創新與教育創新（難點）、人口問題與資源、環境問題（重點）4、科學發展觀（重點和難點）三、教學方法和手段：

以探究活動為基礎，課堂討論、教師分析和講解為主，以具體事例或情景深入教學內容，使學生掌握基本知識點，明白道理，提高認識，落實行動。

四、課前準備：

要求學生搜集有關與對外開放取得巨大成就的材料，加深對外開放基本國策的理解。引導學生分組對人口、資源、環境等問題進行調查，增加感性認識。

根據內容需要設計一兩道辯論題，引導學生辯證認識和正確處理一些關系，例如:對外開放與獨立自主的關系、科技教育與經濟發展的關系等。

五、教學活動設計：

第一框 對外開放的基本國策

㈠ 板書設計：、對外開放的必要性、重要性：

當今世界是開放的世界 而且一天比一天開放。閉關自守只能導致落后

中國要發展,要進步,要富強就要開放 中國的發展離不開世界、全方位,全面的對外開放： 3、如何堅持對外開放的基本國策

我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策 ⑴ 正確處理對外開放與獨立自主的關系 ⑵ 正確處理吸收、借鑒與抵制的關系

⑶ 正確處理“引進來”與“走出去”的關系 ㈡ 教學過程： 引言

1、我國應如何立足國情、借鑒國外經驗加速現代化進程？

2、介紹我國實行哪些基本國策和發展戰略？

一、實行對外開放的必要性和重要性：

1、當今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

現代信息技術使地球變小了，不同國家和地區的聯系日益緊密。（列舉中國同世界各國政治、經濟、文化交流的例子）

2、閉關自守只能導致落后

在開放的世界中，無論什么國家，要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后（列舉中國近代史上的沉痛教訓）。

【介紹加入WTO的艱辛；討論加入WTO的利與弊：利大于弊】

3、中國要發展、進步、富強，就要吸收和借鑒一切先進的東西

（要以開闊的胸懷吸收人類創造的一切優秀文明成果，以促進我國的進步、發展和繁榮）

4、中國的發展離不開世界

實行對外開放，符合當今時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選

擇。

【我國對外開放體現在哪些方面？】 學生舉例：（經濟：如外資企業到中國投資，中國企業到外國投資、產品打入國際市場）（政治：中國領導人與外國領導人的互訪及雙邊活動）

（文化、教育、體育：中法文化年、互派留學生、國際體育賽事等）

二、全方位的對外開放

我國的對外開放是全面的、全方位的對外開放，是對世界上所有國家開放，經濟、政治、文化等各方面都要開放。

【討論：如何看待國產汽車發展問題上的兩種傾向？】

三、如何堅持對外開放的基本國策

（1）要正確處理對外開放與獨立自主的關系

要把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點。

（中國這么一個人口大國，依賴別人是靠不住的，外國企業不會把核心技術給我們，關鍵技術和市場開拓仍然要靠我們自己。“神六”的所有部件都是我國獨立自主生產的。）同時，又要打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來。

（通過對外開放，吸收和利用國外的資金、先進技術、管理經驗，為我國的社會主義現代化建設提供強大動力）

（2）既要積極敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西

（3）要堅持“引進來”和“走出去”相結合

全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。（例舉：江陰對外經貿洽談會成功舉辦，及江陰沿江開發區大力對外招商引資的例子）

（4）總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策

第二框 計劃生育與保護環境的基本國策

1、計劃生育關乎國計民生

【聯合國確定“世界人口日”的意義】 學生討論

結論：人口問題已成為當代人類面臨的重大挑戰之一。【用實例說明上述觀點】 學生舉例

結論：我國是世界上人口最多的國家，是我國的重要國情之一。（1）我國人口現狀的特點（2）我國人口形勢的嚴峻性

【用實例說明人口過多和過快增長帶來那些問題？】（3）實行計劃生育是我國的基本國策 ①實行計劃生育的必要性

從本質上講，人口問題就是發展問題。只有嚴格控制人口的過快增長，實行優生優育，使人口發展與經濟發展相適應，才能保證社會主義現代化宏偉大業的順利實現。實行計劃生育，是從我國社會主義初級階段的國情出發制定的一項基本國策。②實行計劃生育的目的和具體要求

2、功在當代，利在千秋 ——保護環境

【調查你生活的地區存在哪些環境問題】

(1)我國環境問題的主要表現

①污染物排放總量還相當大，遠遠高于環境自凈能力； ②工業污染治理任務仍相當繁重；

③不少地區農業水質、土質污染日漸突出，有些地方的農產品有害殘留物嚴重超標，影響人體健康和產品出口；

④部分地區水土流失、荒漠化仍在加劇。（2）我國生態環境的基本狀況

從總體上看，我國生態環境惡化的趨勢已初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

（3）帶給我們的警示——走可持續發展之路

（4）保護環境直接關系到現代化建設的實現和中華民族的復興（正確認識和處理經濟建設與保護環境的關系）

①在推進現代化建設中，我們在保持國民經濟持續較快增長的同時，必須把環境保護放在突出的位置；

②加快經濟建設，絕不能以破壞環境為代價，絕不能把環境保護同經濟建設對立起來或割裂開來，絕不能走先污染后治理的老路。

第三框 實施課教興國的發展戰略

[導入新課] 利用活動導入：安排學生模仿教材中的角色發言

討論問題：是什么力量使通信工具變得越來越迅速便捷？ 學生發言后教師歸納：是科學技術。自由暢想：“科學改變生活”在未來的種種表現。引導學生得出結論：科學技術對人類生活有著巨大影響。

教師得出結論：科學技術是第一生產力。[講授新課] 科學技術是第一生產力（板書）（1）科學技術是第一生產力

教師講解：人類文明發展史告訴我們，科學技術源于生產實踐，并隨著生產的發展，顯示出越來越重要的力量。縱觀科技發展的軌跡，它的每一次重大突破，都會引起經濟的深刻變革和人類社會的巨大進步。

簡介“相關鏈接”——三次科技革命（可以讓學生講解），著重強調三次科技革命的作用——每一次科技革命都促進了社會生產力的發展。

“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”——馬克思； “科學技術是第一生產力”——鄧小平。

教師講解：當今世界，科學技術日益滲透到經濟發展、社會進步和人類生活的各個領域，成為生產力中最活躍的因素。未來科學的發展，必將對人類社會的發展產生更加深刻的影響。以此來激發學生對科學技術的興趣，激勵學生為掌握科學技術、攀登科學高峰而努力學習。（2）中國科技發展的成就和差距

科技成就：先引導學生聯系熱點話題“神6”的成功發射、正負電子對撞機、銀河百億次計算機、“863”計劃等進行講解，說明中國在科技方面的巨大成就：中國在尖端技術方面的掌握和創新已經建立起堅實的基礎，在一些重要領域已走在世界前列。

存在差距：從總體上看，我國還面臨著發達國家在科技方面占優勢的壓力（舉例說明）。所以，要迅速提高我國的生產力水平，縮小與發達國家的差距，必須加快發展科學技術水平。

得出結論：把發揮我國社會主義制度的優越性同推進改革開放和發展先進的科學技術結合起來是生產力快速發展和社會全面進步的必然要求。要發展科技必須重視教育，百年大計，教育為本 百年大計，教育為本

首先提問：基本路線的核心內容是什么？各項工作都必須服從和服務于什么？ 學生回答，以此來引出“以經濟建設為中心”。

設疑：如何處理經濟和教育的關系？討論兩種不同的觀點導出教育的重要性。教育的重要性： 利用活動——演講：“民族的希望在教育”來讓學生感受教育在發展科技、人才培養、提高現實生產力和國際競爭力、提高國民素質等方面的重要性。

得出結論：教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業 學生討論：對教材中的四名“大學生”、在職“充電”、“銀發大學生”等現象進行討論得出結論：教育越來越成為人們生存發展的第一需要和終身收益的財富。

教育決定一個人的命運。教育有利于個人的發展，與廣大人民的生活息息相關。激勵學生一定要抓住初中階段美好的學習時光，為將來的發展打下基礎。所以要把教育擺在優先發展的戰略地位。

把教育擺在優先發展的戰略地位

要實現現代化的宏偉目標，具有決定性意義的一條是把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者的軌道上來。而要這樣做，就要真正把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化水平。

只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優勢，才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強我國的綜合國力，才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。在整個社會主義現代化建設的過程中，教育優先發展的戰略地位必須堅持。師生共同列舉科技興業的具體事例，說明科教興國的意義。科教興國

黨中央、國務院站在時代的高度，分析了全球范圍內科技革命的突飛猛進，對各國經濟發展、社會進步和綜合國力的增強所產生的巨大推動力量，以及對我國的嚴峻挑戰，審時度勢，提出了科教興國的重大決策。

分析教材中某藥廠遭受挫折的主要原因和列舉正面事例導出科技創新的重要性。得出結論：要推進科教興國，就必須加強科技創新和教育創新。[總結新課] 總之，發展科技、教育，是實現經濟振興和社會主義現代化的根本大計。我們要堅定不移的實施科教興國戰略，全面深化科技、教育體制的改革，積極推進科技、教育與經濟社會發展相結合。只有這樣才能實現中華民族的偉大復興。[鞏固練習] 略。

第四框 實施可持續發展戰略

（一）板書設計

一、我們共同的家園

我國的資源現狀（資源國情）人與自然和諧相處

二、走可持續發展之路

（二）教學過程

1、導入：展示實物，進行調查——有關一次性筷子的使用和危害

過程：（1）引入：教師展示一次性筷子的實物，在中國很多大大小小的餐館都使用一次性筷子，關于這一問題你的行動和看法又是如何？

（2）調查：你和你的家人使用過一次性筷子嗎？ 你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？使用一次性筷子有何危害？你如何看待我們中國是一次性出口大國這件事？（3）評析：略

2、我國嚴峻的資源形勢（我國的資源國情）過程：（1）展示材料：

材料一：我國是一個資源大國，960萬平方公里國土面積，名列世界第三，煤炭、鋼鐵、水泥產量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯系起來分析，就變成了一個資源小國。我國的水、耕地和20多種主要礦產的人均值分別只占世界平均水平的1/

4、1/3和1/2，許多重要資源開始出現緊缺，向我們亮起了“黃燈”。

材料二：我國礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產中，大型礦床和容易選冶的礦產地少；在查明的資源中，可直接開發利用的少。（2）評析：以上兩段材料給我們展示了我國怎樣的資源國情？

我國資源國情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大（3）警鐘長鳴：學生朗讀感悟

材料一：到2020年，45種重要礦產資源中，可以保證的有24種，基本保證的有兩種，短缺的有10種，嚴重短缺的有9種，國民經濟建設需要的大宗礦產，如石油、鐵、銅、鋁、鉀等均不能滿足需求。

材料二：有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，長江兩岸嚴重污染的面積達70%。淮河流域有一條河流的污染極為嚴重，群眾因此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。”（4）保護資源、環境的公益性廣告設計

面臨這樣的資源短缺，污染嚴重，環境惡化的情況下，請你設計保護資源、環境的公益性廣告。從這些廣告中引發人與自然和諧相處的思想。

設計意圖：認識到嚴峻的自然形勢，深刻了解我國的資源國情，激發學生認識到保護資源環境的重要性。

3、從世界的角度，說明人口、資源、環境形勢及人們所取得的共識。過程：（1）引用發人深醒的俗語和數字，如“如果人們再不節約用水，那么地球剩下的最后一滴水將是人們的眼淚。”“家園只有一個，地球不能克隆！”引出學生對面臨的全球性的資源、人口、環境問題的思考。

（2）學生通過小組學習，展示各自搜集到的材料數據、文字、圖片，增強感性認識。

（3）拯救地球成為一種共識，世界環境與發展委員會提出了可持續發展戰略，引導學生學習可持續發展戰略的深刻內涵。

設計意圖：認清嚴峻的世界資源、人口、環境形勢，從而認識到可持續發展的必要性。

4、關于可持續發展戰略與科學發展觀 過程：（1）情景探討：公共牧場的案例，設想假如你是一位牧民你會怎么做？你認為符合可持續發展戰略、科學發展觀的做法應該是怎樣的？（2）列舉和交流符合科學發展觀、可持續發展的例子，使學生達成共識，通過正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用率提高，促進人與自然的協調，推進整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

第五課 中華文化與民族精神

第一課時

燦爛的中華文化

一、教材分析

1、教學目標

情感態度與價值觀目標：增強學生對民族文化的認同感，激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心，爭做民族文化的傳播者、弘揚者和建設者。

能力目標：通過收集有關我國歷史、文學、軍事、思想、科技等方面的史料以及中國文化走向世界的生動材料，讓學生體會深深熔鑄在民族生命力、凝聚力和創造力中的中華文化的力量。這是中華民族百折不撓、生生不息的強大精神動力。

知識目標：了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統美德。感悟傳統文化對我們的價值觀念、生活方式和我國發展道路的深刻影響。

2、教學重點和難點

教學重點：體會民族文化對自己的影響和民族文化在自己身上的體現；

教學難點：提高學生對民族文化的認同感和歸屬感，主動樹立傳承優秀民族文化的意識。

二、學生分析

1、針對的問題：隨著信息技術的發展，文化發展呈現出多元化的現狀。同時種種紛繁復雜的網絡文化也對當代學生構成了巨大的沖擊力，這些都是學生難以把握和選擇的，并且學生對民族文化的認同感正在逐步減弱，盲目跟從外國文化等現象，都造成學生價值取向的混亂。

2、學生的需要：如何針對學生當前的價值取向的錯綜復雜的實際，正確引導學生進行尋根活動，讓學生對我國古代燦爛的民族文化有某一方面的深刻認識是十分必要的。增加學生對民族文化的認同感，讓學生在文化尋根中找到學習的興趣和樂趣，不僅使教學的需要，更是學生學習的需要。

課前布置自主探究題目：

☆關于中華文化，你最想知道的是什么？

☆中華文化表現在哪些方面？各個領域的代表者是什么？ ☆中華文明為人類文明的發展做出了哪些貢獻？

三、綜合設計思路

導入：齊唱歌曲《唱臉譜》 活動一：如數家珍 活動二：追蹤溯源

相關鏈接：中華文化的表現。活動三：觀察與思考

教師出示閱讀材料和圖片：

①站在2006年這個時間的點上，聆聽WTO漸行漸進的腳步，我們不僅看到一個更加開放的中國的到來，也看到一個更為強烈的西方文化沖擊波的到來。今天，我們的同學吃的是肯德基、麥當勞，喝的是可口可樂、百事可樂，玩的是日本游戲，看的是歐美大片，聽的是歐美音樂，穿的是耐克，說的是ABC。他們的腦子里，沒有傳統的中國文化，只有唐老鴨，蠟筆小新、侏羅紀、獅子王之類的文化符號。中國的傳統文化到底怎么！？ ②肯德基、麥當勞等洋快餐店中，開心進餐的兒童的照片； ③隨著《大長今》等韓劇的熱播，“哈韓”風勁刮； ④中法文化年、俄羅斯年的圖片。

引發學生思考：隨著經濟全球化的發展，大量外來文化涌入國門，民族文化將何去何從？是否會出現“文化全球化”的局面？文化的交融會不會消滅不同民族的本土文化呢？

在學生充分討論、交流的基礎上，教師點撥、歸納：只要我們將本民族的民族文化弘揚光大，那么，在全球化日益加強的今天，多元文化的互相交融不僅不會消滅我們的本土文化，反而有可能在相互改造的過程中使之強化，得到創新和發展。全球化的過程，應是不同文化共同生存發展、共享文化成就的過程。活動四：守護精神家園

①啟發學生從身邊的一些玷污中華文化的現象著手，從我做起，從身邊的點點滴滴的小事做起，弘揚我們博大而精深的中華文化，做個中華文化的守護者。（可以“對廣告文化的冷思考”為例，詳見附錄）

②鼓勵學生面對經濟全球化的浪潮，積極向來我國觀光旅游的外國游客，大力宣揚我們中華文化，做個中華文化的傳播者和文化交流的小使者。（可以“小小故事會”的形式進行。先請三位同學分別用自己的語言說出以下三個歷史故事“蘇武牧羊”；“徙木為信”；“負荊請罪”再請同學們說說，故事所蘊涵的傳統美德對我們今天的生活有什么影響？）

四、教學中的困惑

關注人文性，注重以中華民族優秀的文化和民族精神培養學生，關注學生成長需要和生活體驗，不斷豐富學生的思想感情，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。在外來文化洶涌而來的今天，青少年學生正經歷在前所未有的文化激蕩面前做出選擇的問題，而且，相對于民族文化，外來文化更能為追求新穎，追求個性的未成年學生所接納，他們否認傳統，漠視傳統，也因此使我們的民族文化受到影響，更不利于學生的健康成長。關注學生對民族文化的認同感，就是關注學生的精神世界和成長需要。

第二課時 弘揚和培育民族精神

一、教材分析

1、教學目標

情感態度與價值觀目標：教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

能力目標：通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

知識目標：通過教學，使學生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。理解中華民族精神的基本內涵，感悟中國共產黨在革命、建設和改革不同時期對民族精神的豐富和發展。

2、教學重點和難點

教學重點：民族精神，生生不息 教學難點：民族精神我傳承

二、學生分析

1、針對的問題：一些中學生對中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如不著意引導學生了解民族精神特別是其對中華民族生存和發展所具有的巨大作用，就會導致學生在思想意識上不自覺的忽視中華文化的地位和價值。

2、學生的需要：現在的學生面對的文化，有歷史和現實的，外來和本土的，進步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有地域，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。如何引導學生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統美德并結合新的時代特點加以弘揚。

三、綜合設計思路

活動一：民族魂——踏尋先烈足跡

1、你能踏尋先烈走過的足跡，說說那些對中華民族做出過巨大貢獻的先烈和他們 光輝的事跡嗎？

2、魯迅說“??，就是中國的脊梁”你如何理解這句話？ 活動

二、民族精神之我見

——你知道新時代新形勢下民族精神的具體表現嗎？

相關鏈接：奧運精神是“更快、更高、更強”，支撐和造就“更快、更高、更強”的是“自信、自強、自尊”。這既是奧運精神的原動力，更是奧運精神的境界升華。

載人航天精神，就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。載人航天精神，是“兩彈一星”精神在新時期的發揚光大，是我們偉大民族精神的生動體現。活動

三、民族精神我傳承——我的理想我的選擇 小組討論：如何傳承民族精神？

四、教學中的困惑

思想品德課，思想性永遠是第一位的，思想性是本課程的生命。在進行教學設計時，必須堅持正面引導的原則，努力去體現“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的指導思想，用正確的思想、優秀的傳統、先進的文化，來感動、感染和激勵學生，以利于學生“學會在復雜的社會生活中做出正確的選擇”，培養民族認同感，激發民族自豪感。

第二篇：初三思想政治課教案1

中學教師 柳淑云

一、教學目標

通過教學，幫助了解我國既是一個“資源大國，但又是一資源小國”。認識我國嚴重的資源形勢，了解我國環境問題及表現，認識造成資源環境問題的原因，理解走可持續發展道路戰略的重要性。

二、教材分析

教學重點：我國資源和環境形勢的嚴峻性

教學難點：造成資源和環境嚴峻的原因

三、教法學法指導

運用啟發式、討論式和研究性學習方式

激發學生的參于討論的學習熱情和探討知識的能力

三、實施教學過程設計

導入新課：

大自然是人類慈祥的母親，蘊藏著無窮寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的“乳汁”，我們人類一代又一代地向大自然索取。隨著人口的增長和近代工業的崛起，人類愈深刻地改變著地球的面貌，以至今天已經很難找到完全沒有受到人類影響的環境了。資源、環境被人們提出來了，并向人類自己敲響了警鐘。

課題：

三、我國的資源和環境問題（板書）

（一）“資源大國與資源小國”（板書）

議一議：為什么我國既是一個“資源大國”，又是一個“資源小國”？

（讓學生自己邊看書邊討論，再由學生代表發言、老師歸納）

歸納：

1、我國的資源現狀 總量大，種類多；人均占有量少，開發難度大（板書）

分析：

所謂大國，是從我國資源總量上講的，我國資源總量大，種類多，很多種類資源儲備量居世界前列。如，銅、鋁、鎳、煤、石油等80多種礦產儲量位居世界前列，45種主要礦產資源的潛在價值，居世界第三位。水能、太陽能和煤炭資源分別居世界第一、第二、第三位。但由于我國人口眾多，人均占有資源的數量少，開發難度大。所以說我國既是一個資源大國又是一個資源小國。

找一找：造成我國資源形勢嚴峻的原因在哪里？（由學生自己看書分析討論）

歸納：

2、我國面臨嚴峻資源形勢的原因（板書）

（1）總量大與人均占有量少形成強烈反差 資源相對短缺。

（2）自然資源分布不平衡 運輸成本高

（3）氣候、地形條件的限制 開采困難

（4）開發利用不盡合理、科學 損失和浪費

同學們，了解我國資源的嚴峻性后，我國的環境形勢又如何呢？請同學們繼續學習與了解。利用投影機將兩副漫畫圖打出：一副是“土地沙漠化”一副是“長江、黃河”讓同學們自由討論。土地沙漠化，江河被污染、黃河斷流等現象，深刻說明我國環境問題的嚴峻性。

（二）嚴峻的環境形勢（板書）

1、全球性的環境問題（板書）

（1）什么是環境問題

環境污染 人類活動造成的污染

環境問題就是 生態環境破壞 不合理地開發利用自然資源

破壞了生態平衡和自然環境

世界環境惡化的表現是多方面的。從教材中這些材料可以看出，環境污染一般包括：大氣污染、水體污染、嗓聲污染、固體廢棄物污染等，人類面臨著自身發展所帶來的威脅，而且日益嚴重。

（2）環境問題的實質是發展問題

投影：資料報告：全世界每年有600萬頃富饒的土地變成沙漠，這樣不到30年就相當于一個沙特阿拉伯消失了。每年有1100頃森林被破壞，30年內毀林面積就等于一個印度的國土。全球近3年來有6000萬人死于與飲水和營養不良有關的腹瀉等疾病。

想一想：這材料說明書了什么問題？（學生回答、老師歸納）

說明環境問題已成為全球性的問題。

2、我國面臨嚴峻的環境形勢（板書）

（1）我國環境形勢嚴峻表現在哪里？

表現在：①水土流失嚴重，② 沙漠化迅速發展

③ 草原退化加劇，④森林資源銳減，⑤生物物種加速滅絕，⑥地下水位下降，⑦水體污染明顯嚴重，⑧大氣污染嚴重，⑨固體廢棄物存放量過大，⑩垃圾包圍城市，環境污染向農村蔓延。

以上情況表明，隨著經濟發展和人口的增多，我國的環境問題也日益嚴峻。

目前，我國生態環境的基本狀況是：

（2）生態環境的基本狀況：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞的速度。這是我國的現階段的環境國情

那么，造成這一狀況的原因是什么？

（3）造成我國環境問題的主要原因

①人口眾多構成了對中國生態環境的最大威脅

想一想：人口問題與環境問題是怎樣相互影響的？

（學生自由討論后老師歸納）

人類要生存，必然對自然資源索取。隨著人口的增多，對自然索取就越多，生態環境不平衡，排放的廢棄物就越多，造成環境污染，形成環境問題。

②我國工業發展起步晚，起點低。由于技術落后和管理上的不足，造成的污染嚴重。

③我國工業面臨快速發展的重任。容易重視近利，失之遠慮，重視經濟，忽視生態，以損害環境為代價換取經濟的繁榮。

然而，環境問題的形勢嚴重，更為嚴重的后果是，生態環境破壞容易，卻難以恢復。有人說，假如我國生態環境繼續惡化并得不到有效控制，那么我們將失去生存的權利，將不會有共和國美好的明天。所以、（4）給人們的警示：走可持續發展道路，保護環境刻不容緩。

總結：

本節課應掌握的幾個個問題：

1、我國自然資源的優勢和劣勢

2、我國面臨的嚴峻資源和環境形勢

3、環境問題和環境問題的實質

4、造成我國環境問題的原因

5、正確認識人口、資源、環境與經濟發展的關系

6、理性選擇—實施可持續發展戰略

課后練習與思考：

1、搜集2—3個事例說明我國資源環境問題的嚴峻性。

2、面對我國資源環境的問題，我們青年學生從身邊的哪些小事做起？請談談你的認識。

第三篇：初三上期總結

2014年上期初中2014級9班數學

教學工作總結

樂至中學

王榮華

本期我擔任14級9班的數學教學和班主任工作，2014級已經是畢業班了，進入初中最為關鍵的階段，老師和同學都有了緊迫感，都希望通過努力在畢業考試中取得優異的成績。我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本期的教育教學工作作出簡單的總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進今后教學工作更上一層樓。

一、本人在本期，擁護黨的路線、方針、政策，積極參加政治學習。認真學習、宣傳黨的教育方針、法律、法規，能認真學習和貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，安心本職工作，熱心公務、關心集體、熱愛學生、教書育人、盡職盡責，以身作則，為人師表，遵紀守法、自覺執行各種規章制度。服從學校的工作安排，在教育教學的各個工作環節中，認真履行本職務職責，認真鉆研業務，嚴謹務實，虛心聽取意見，積極投入賞識教育和嘗試本校提倡的學生自主學習的教學模式，不斷改進教育、教學工作，探索教育、教學規律，不斷提高教育教學水平。本人嚴格遵守學校的規章制度，無遲到、曠課，無病事假，一直出滿勤。

二、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真閱讀集體教案并寫好補充。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課的知識要點，歸納成集。

三、努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

學期為本保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。積極參與每周一次的本組教研活動——集體備課研究活動，在教研組長李金志的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的5+25+10教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講（年級教研，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近兩年的改革收獲多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，較強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，角平分線的性質，線段的垂直平分線的性質，等腰三角形的性質與識別等的獲得、應用，了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立。在教學設計時無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，學生自主學習的課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

七、在工作中，由于我勤勤懇懇，兢兢業業，方法恰當，得到了學生好成級的回報，在期末中考中，我班數學科A等級上的有9人，B等級上上的有18人。

第四篇：政治課教案

第八課 第一框 《社會公共生活的安全保障》

導入：甲流，禽流感，SARS（SARS就是傳染性非典型肺炎，全稱嚴重急性呼吸綜合癥（Severe Acute Respiratory Syndromes），簡稱SARS，是一種因感染SARS相關冠狀病毒而導致的以發熱、干咳、胸悶為主要癥狀，嚴重者出現快速進展的呼吸系統衰竭，是一種新的呼吸道傳染病，傳染性極強、病情進展快速。）……

在我們的社會公共生活中，安全是人們一種最基本的需求，保障人們的安全也關系著社會的穩定。今天，就讓我們一起來學習第八課第一框《社會公共生活的安全保障》。

我們走出家門，走到游樂場、圖書館、大商場、公園、車站、展覽館等公共場所，就介入了社會公共生活。但是如果這些人多的地方一旦發生險情或是災難，就會給公共生活造成不同程度的危害，影響人們的正常生活。

公共安全的含義：關系到人們的生命、健康和公私財產的安全的稱為公共安全。討論交流：（1）、在我們生活中，有哪些事故會影響到我們的公共安全？（2）、這些事故發生的原因是什么？

安全問題不可小視

1、公共安全與個人安全聯系密切，許多公共安全災難往往由人為安全引起 最近的食品安全（重點介紹）：塑化劑飲料（其實，在我們常用的塑料制品里都有塑化劑。（身體中存在）微量的塑化劑是沒有問題的，這是從塑料遷移出的。但是，如果有人用在食品中，量就大了。那就是非法添加。），染色饅頭，爆炸西瓜，牛肉膏，瘦肉精……

2、來自大自然不測風云常常使人們的安全面臨猝不及防的威脅 汶川地震，唐山地震，1115火災，08雪災……

總結：無論是自然災害還是人為事故，都會對社會造成危害，它會危及到人們的生命、健康和公私財產，因此安全問題不可小視。

第五篇：初三政治課教學案例分析

初三政治課教學案例分析

案例：游向高原的魚

水從高原由西向動流著，渤海口的一條魚逆流而行。它的游技很竟子精湛，一會兒沖過淺灘，一會兒躍過急流。它穿過了湖泊中的層層魚網，也躲過了無數水鳥的追逐。它逆行穿過了著名的壺口瀑布，堪稱奇跡；又穿過激水奔流的青銅峽谷，博得魚兒們的從聲喝彩；它不停地游，最后，穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。然而它還沒來得及發出一聲歡呼，瞬間卻被凍成了冰。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰快中發現了它，它還保持著游的姿勢，有人認出這是渤海口的魚。一位年輕人感嘆道：“這真是一條勇敢的魚！”而一位老者卻為之嘆息，說它只有偉大的精神卻沒有正確的方向，最后得到的只有死亡。分析：

故事中的這條渤海魚具有頑強的品質和執著追求的精神，但結果卻沒有正確的方向而走向了死亡，這不得不引起我們的深思。我們堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，就要把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐。我們必須明確：只有堅持四項基本原則，才能保證我們的改革開放沿著社會主義方向順利發展；如果說改革開放是經濟建設這艘航船的動力系統，那么，四項基本原則就是這艘的導航系統。如果我們不堅持四項基本原則，就不能保證經濟建設的正確方向，那樣的結果，我們的社會主義現代化建設就將會是一條“游向高原的魚”。