第一篇：防止火災教案

《防止火災》教學案例

教學目標：

態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦以及其他人在火災發生時的協同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。

知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。教學難點：了解報火警的注意事項。

教 學具準備：錄象資料 相關新聞報道 圖片 教學過程：

一、導入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言

（做飯，取暖，照明等）

看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。（讓學生自由說）

二、圖文交流、感知體驗

1、播放相關錄像資料，出示相關火災的文字報道，《安徽廬陽宮1.11火災》，提出問題：

你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。

2、分小組討論交流，分析發生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。

4、師生交流，分析火災發生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1、火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間

接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面一個事例：

2、視頻播放《草屋失火》。

1)讓學生試著想這起火災是怎么發生的？ 2)如果沒有這場火災，這四個小朋友現在在干什么？

四、了解火警、拓展延伸

1、設想：如果這件事發生在你的身邊，你會怎樣做？

讓學生試著說一說。

2、通過學生發言引出火警電話“119”。

創設情景讓一位學生試著表演撥打“119”的情景。

3、從上一位同學的表演來找出不足之處。讓學生自由發言，給他們設想的空間。

4、師生共同總結撥打“119”的方法和注意事項。

5、再讓同學試著表演此情節。

五、首尾呼應、警鐘長鳴

1、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。

2、談收獲感悟。

3、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火！（抽生說）

（1）不要將火燭帶入校園、樹林。（3）不要在易燃易爆物旁用火。

（4）不用私拉亂接電線，經常檢查用電線路，以防老化。（5）做到人走關氣、斷電。（6）小朋友不能參與救火…… 板書：

四 防止火災

火災 ： 財產 身心 生命

撥打“119”

1、說清火災發生的詳細地點，是何引起。

2、留下聯系電話，姓名。

3、說清火勢大小。（不準假報火警）

第二篇：防止火災教案解析

《防止火災》教學案例 教學目標: 態度:認識火災的危害,能夠意識到預防火災的責任。體驗 消防隊員的辛苦以及其他人在火災發生時的協同互助精神。

能力:在日常生活中要具有防火意識, 能夠消除火災隱患。知 道怎樣報火警。知識:杜絕引起火災的行為,知道報火警的方法。教學重點:認識火災的危害,在日常生活中具有防火意識。教學難點:了解報火警的注意事項。教 學具準備:錄像資料 相關新聞報道 圖片 教學過程:

一、導入課題

火對于我們并不陌生,誰能告訴老師你所知道的火有那些用 途?請同學自由發言(做飯,取暖,照明等

看來火對于我們的確很重要,我們的生活在離不開火,但是有 時火卻給我們帶來另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗(火災的危害

1.播放相關錄像資料,出示相關火災的文字報道,。。。, 提 出問題: 2.你看到了什么,想到了什么? 讓學生充分的說。(火災預防

1、火災不僅毀壞物質財產,造成社會秩序的混亂,還直接或間接危 害生命, 給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪 去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。那么我們日常

生活中如何預防火災呢。請從你的家庭、學校、和你的周圍(如山林 等方面說說,請同學們分組進行討論。

2.匯報總結引出火災的預防知識 1.不要將火燭帶入校園,樹林。2.不要在易燃、易爆物旁用火。

3.不用私拉亂接電線,經常檢查用線路,以防老化。4.做到人走關氣、斷電。5.小朋友不能參與救火。

四、了解火警、拓展延伸

1、設想:如果火災發生在你的身邊,你會怎樣做? 讓學生試著說一說。

2、通過學生發言引出火警電話 “119”。那么我們要如何正確撥打 火警電話呢。請看錄像。(放相關錄像

3、師生共同總結撥打 “119” 的方法和注意事項(六火場自救與逃生: 1.當火災一但發生在我們身邊,危急到我們的人身安全。那么我們又 該怎么辦,同學們有哪些自救的知識?

2.請同學們分組討論一下。

3.學生匯報。后教師放相關錄像,讓我們看看在這種情況下專家是怎 么告訴我們的。

4.放錄像后歸納總結。5.情境表演:(1說明學校如果發生火災你應注意什么?(2在老師的引導入有序的撤離教室。(3做好必要的自我保護。(4不要慌亂,大喊大叫。正確方法: 用手或濕毛巾捂住口鼻, 迅速的彎腰離開教室, 靠右行走樓梯, 離開學校或來到 操場。

如果有些同學被困在教室怎么辦? 正確方法: 不要四處逃跑,慌張。先捂住口鼻,往 安全出口 逃出。不要擁擠,否則會造成一 些同學嚴重受傷或死亡。

跑到操場或學校門口,撥打電話 119叫 消防隊員 趕到學校救出被困的同學。

第三篇：《防止火災》教學設計

《防止火災》教學設計

（重慶市酉陽自治縣銅鼓鄉中心小學校陳利華）

教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書河北版《品德與社會》三年級下冊三單元第二課。

教學目標：

態度：認識火災的危害，提高防火意識。

能力：在日常生活中要具有防火意識，知道怎樣報火警。知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。教學重點:

認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。教學難點: 了解報火警的注意事項。課前準備: 課件。教學過程:

一、導入新課：

老師給同學們帶來了一個生活中的小伙伴，你們看，它是誰？（打火機打出火苗）

誰能告訴老師你所知道火有那些用途嗎？請同學自由發言

二、圖文交流、感知體驗

1.播放課件，火災的圖片，提出問題：

你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。2.讓孩子們出示自己課前搜集的火災的事例，分小組討論交流，發生的火災以及造成火災的原因，火災高發的季節，感受火災帶給人類的危害。

3.老師出示資料，再次感受火災帶來的危害。

三、案例分析，深入感悟

1.播放兒童拿打火機找東西的圖片。看到這種做法，讓學生談想法。

2.在谷倉邊放炮。

看到這種做法，讓學生再談想法。

3.這些都是生活中的小事，如果不加重視就會釀成大錯，火災的發生往往就在防與不防之間，往往就在于有沒有安全這根弦。預防火災，從我做起，我們應該怎樣避免火災的發生呢？

四、拓展延伸，了解119 1.打119注意事項；

發生初期火災時，要沉著、冷靜，并立即切斷電源。撥 打119注意事項：電話接通后首先應詢問對方是否是消防指 揮中心，得到肯定答復后方可報警。報警時，應使用普通話 明確說出下列幾項內容：

（1）起火單位或所在的區縣、街道門牌號或鄉鎮村莊等；

（2）著火樓層或起火處、起火物品、火勢大小；（3）有無受傷或被火圍困尚未逃出的人、有無爆炸危險物；

（4）火災場所附近的標志；

（5）報警人的姓名、所使用的電話。報警完畢后，應立即到所報告的建筑標志處等候消防車，并指引消防車趕赴現場。

2.119不能隨便打；

3.我們不僅要有消防意識，還應該向你周圍的人進行宣傳。每年的11月9日為消防宣傳活動日。

五、首尾呼應，警鐘常鳴。1.談收獲感悟； 2.出示相關火災圖片；

3.小結：讓我們一起提高防火意識，遠離火災，珍愛生命，使我們的生活更加美好 以兒童的口吻引出火，談火的用途

讓學生從畫面中初步體驗、感悟火災的危害，這里讓學生充分的談。

學生出示資料和教師出示資料都是為了讓學生更深的感悟到火災造成的巨大危害。

分析兒童玩火的事例，以及造成的危害，應該怎樣避免火災的發生，教育孩子不玩火，要有防火意識。

六、討論交流

1.火災的主要原因有哪些？ 2.避免火災要做到那些？

七、游戲體驗

模擬打119，讓孩子在模擬中學會打119的注意事項，不僅自己要有消防意識，也讓全社會的人提高防火意識，將學習的收獲進行總結，使學生有所感、有所悟、有所得、有所行：

報

警

報警人：喂，消防隊嗎，著火啦，快來救火！

消防隊：“哪里著火了？”

報警人：“我家。” 消防隊：“我問的是什么地方？”

報警人：“在廚房。” 消防隊：“我是說我們怎么去？”

報警人：“你們不是有消防車嗎？！1.報警人的方法對嗎？

2.遇到火災，你將如何報警？

3.報警時應注意哪些事項？

”

第四篇：《防止火災》教學設計

《防止火災》教學設計

左各莊鎮東新小學 李鐵成

教學內容

冀教版《品德與社會》三年級下冊第三單元第二課《防止火災》 教材分析

本課教材是三年級下冊第三單元“熱愛自然，珍愛生命”的第三課，是引導學生了解火災的危害，學習防火常識，有效地避免火災。旨在提高學生解決問題、應付危險的能力。學情分析

小學生因為缺乏足夠的經驗，在遇到火災時可能會驚慌失措，不會采取恰當的方法、手段來應付危險情境。因此，對學生進行防火安全教育，不僅僅讓他們知道一些災難中的自救、互救知識。更要學習防火知識，有效避免火災發生。設計理念

學生是學習的主體，教學設計必須在充分挖掘教材、理解教材的基礎上，樹立“以人為本”的新理念，從“學生的年齡特點、知識范圍和學生的生活實際”兩路出發，設計教與學的過程，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，學會新知，大膽實踐，勇于創新，體驗成功，提高能力。努力探索培養學生創新精神、實踐能力的教學方法，注重小組合作學習，使他們在學習的過程中得到輕松愉快的生活體驗。教學目標

1．認知目標：：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。

2．能力目標：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。

3．情感態度與價值觀：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法和簡單的自救方法。教學重點

認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識 教學難點

了解報火警的注意事項。知道一些火災中自救的方法。教學方法

調查法 表演法 討論法 學習方法

討論交流法、活動探究法、教師活動

一、猜謎導入，導入新課。

1、同學們，你們喜歡猜謎語么？

老師這里有幾個謎語，大家一起來猜一猜？ 滿屋娃娃，圓圓腦瓜，出門一滑，開朵紅花 汽油肚里喝，衣服身上裹，按它一指頭，紅花開一朵。（火柴、打火機）

同學們真聰明，兩個謎底中都有一個“火”字，我們今天學習的內容就與火有關。板書“火”

二、火的用途。

1、火與我們生活密切相關，在我們生活中，你們知道又有哪些用途么？（照明、做飯、取暖、鑄造兵器等。）

2、從大家的回答中，我感覺到獲得重要。但是，火也會帶給我們另外一種感受。正確認識火。知道它給我們人類帶來了方便，推動了人文明進步。同時也帶給認了災難。

三、模擬表演，強化學習。

1、播放火災圖片。

2、看完這兩個火災事例，你有有什么話想說？ 板書“災”

3、為什么會頻發的發生火災，發生火災的原因有哪些？

請同學們結合自己收集的事例，分析一下發生火災的原因有哪些？

4、出示圖表，參照

對比，選出引發火災發生的主要原因。

小結：火不但給我們帶來光明，同時它也能燒毀茂密的森林、廣闊的草原，高大的樓房，奪去人類的生命。那怎樣才能預防火災的發生呢？ 觀看火災事例

太可怕了、火災危害很大、觸目驚心等

（天氣干燥、玩火、雷電、電器使用不當、人為疏忽等、人類的麻痹大意）通過觀看火災事例，認識到火災的危害。引發學生思考、分析火災發生的原因，四、如何預防火災發生。

1、小組互相交流，預防火災發生的措施。

2、組內選一名代表匯報總結。小結

除了雷電、天氣干燥等原因外，很多火災都是由于人類的麻痹大意引起的，我們每個人都要在日常生活中養成防火意識，消除火災隱患。板書“防止”

（隨手關閉電源、不亂拉亂接電線、不玩火、進行預防火災的宣傳。）

在分析火災發生的基礎上，進一步引導學生討論交流，怎樣預防火災發生。減少火災發生的損失。

五、怎樣撥打119？

1、如果發生火災，該怎么辦呢？怎樣撥打119呢？

2、舉手回答撥打119報警電話注意事項？ 出示撥打119火警報警電話注意事項圖片。

4、模擬表演撥打119。

生表演，師及時評價。撥打119 說清楚詳細地址、電話號碼。火勢大小等

看幻燈片了解撥打119具體注意事項。

學習撥打119，在緊急情況下，知道如何撥打火警電話。

六、火災中的自救。

發生火災時除了撥打119，還應怎樣做？

1、學生交流自己了解到的自救方法。

2、觀看火災自救視屏知識。

1、出示幻燈片。

2、小結

當火災發生后時，應采取科學的自救互救措施，迅速逃離火場，不能及時逃離現場時，要沉著、冷靜，千萬不要慌亂。交流火災自救常識。

走安全通道、用濕毛巾捂住口鼻、匍匐前行、身上著火，就地打滾等。

小學生因為缺乏足夠的經驗，在遇到火災時可能會驚慌失措，不會采取恰當的方法、手段來應付危險情境。因此學習火災中如何自救是必要的。

七、兒歌天地。火災自救兒歌 小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果； 發生火災不亂走，及時撥打“119 ”； 身著火，勿拍打，趕快就地滾幾下； 心不慌，意不亂，鎮定冷靜快疏散； 濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地； 逃生術，要記清，火災來時有大用。學生朗讀火災自救兒歌。強化認知，總結升華。

八、小結

同學們，今天我們學習了一些關于防止火災方面的知識，希望你們能牢記心間，并將學到的知識講給你的家人。

第五篇：《為了防止火災的發生》教案3

《為了防止火災的發生》教案

—當火災發生時

教材分析

本節課是小學品德與社會四年級下冊第六單元第二主題《為了防止火災的發生》中的第三課題《當火災發生時》的的教學內容（見書第79—81頁）。

教材首先介紹當遇到火災時，要及時報火警，當在特殊的情況下不能及時報火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學生掌握一些自護自救的方法。教材介紹了一些自護自救的方法，為教師的教和學生的學提供了范例。火場逃生的方法還有很多，教材最后設計的問題留給師生拓展的空間，充分調動學生學習的積極性，通過多種途徑查找相關資料予以補充。

學生分析

四年級的學生，已經積累了一些社會生活經驗，在平時生活中通過家庭教育、媒體宣傳，對“火”已有接觸，初步了解防火、自救自護等方面的知識，通過之前的課程學習，從中體驗到，生命的寶貴，火災的無情。

由于學生的年齡較小，個人的系統分析能力不足，缺乏準確的判斷能力。因此，這節課將從學生的已有經驗出發來組織教學。通過交流、演練等教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，學習必備的基礎知識，正確掌握的技能。

學習目標

1、認知目標

通過學習，使學生初步掌握基本的逃生自救本領，學會報警。

2、情感目標

培養學生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態度以及社會責任感。

3、能力目標

（1）能夠清楚表達自己的感受見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。

（2）嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

（3）適時滲透《中華人民共和國消防法》和《未成年人保護法》相關法制教育。

教學重點

模擬實踐，靈活應對火情，提高逃生自救能力。教學難點

讓學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。

教學過程

一、謎語視頻，激趣導入

師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩個猜字謎語：人前人后露一點。生：是“火”字。

師：完全正確。下面，我們一起來觀看一段與火有關的視頻。【課件（視頻）：火災】生觀看視頻。

師：聽清楚最后一句話了嗎？請同學們讀一下。

生齊讀：學習和掌握必要的消防安全知識，應該成為每個公民具備的基本能力。師：因此，這節課我們學習的內容是面對火災的一些基本常識。［板書課題：當火災發生時——逃生自救］

二、關注生活，安全你我

1、創設情境，根據學生的匯報適時出示相關資料和視頻，引導學生掌握正確報火警的方法，適時滲透相關法制教育。

師：我先介紹一位朋友給你們認識。【課件：麗麗放學路上，發現火災】

師：麗麗也是四年級學生，她看見了什么？生：電影院著火了。師：電影院的具體位置？生：光明路12號。師：火勢怎么樣？生：火勢比較大。

師：如果你是麗麗，在第一時間發現火災會怎么做？生：報火警。師：你們只是四年級學生，必須要報警嗎？ 生爭議：“必須報警”；“可以不報”。師：希望你們從下面這段文字中能找到答案。【課件：消防法第四十四條】生齊讀。

師：可以肯定的告訴我，麗麗在第一時間發現火災，必須要報警嗎？ 生：必須要報警。［板書：報警］

師：這時，有位阿姨也發現了火災，她正在報警，我們去看看她是如何報119火警的。【課件（視頻）：阿姨報火警】生觀看視頻。師：那么多同學舉手想要說什么呢？

生：阿姨報警不正確，火警叔叔根本不知道該去哪里救火。師：你們覺得正確報火警應該說清楚什么內容呢？ 生各抒己見。

師：同學們說得對不對，我想請小熊消防員來判斷一下。【課件（視頻）：小熊消防員——正確報火警】生觀看視頻。師：現在知道如何正確報119火警了嗎？請讀一下。【課件：報火警內容】生齊讀。師：誰愿意為麗麗報這次火警？ 師生演練報火警。

師：在同學們及時的報警下，消防車迅速趕到火災現場。【課件：火災撲救現場】

師：在火災撲救現場除了消防工作人員之外，你還看見了哪些人？ 生各抒己見：醫生、警察、群眾??

師：這些人沒經過專門的消防訓練，可以參加火災撲救工作嗎？ 生爭議：“可以參加”；“不可以參加”。

師：還是讓《中華人民共和國消防法》告訴你們答案吧。【課件：消防法第五條】生齊讀。

師：請大聲的告訴我，這些人可以參加火災撲救工作嗎？生：可以。師：這時，麗麗也想加入火災撲救行列，你覺得呢？ 生異口同聲：她不可以。

師：為什么？生：成年人可以參加火災撲救工作，麗麗是未成年人。師：說得好。我讓《未成年人保護法》來肯定你們的想法。【課件：未成年人保護法】生齊讀。

2．創設情境激發學生自覺學習和掌握逃生自救的知識和技能，師適時引導點評，播放相應的短片，歸納深化。

師：電影院的大火在消防員、各單位人員及群眾齊心協力的撲救下熄滅了。還得謝謝同學們的及時報警，讓經濟損失降到了最低點。消防員真偉大！同學們想不想扮演消防員？

生躍躍欲試。【課件：電梯樓失火】

情境：麗麗、小明和小剛居住在同一棟電梯樓里，麗麗家住5樓，小明家住7樓，小剛家住10樓。一天，7樓失火了??

師：你們看見了什么？生：7樓失火了，大火迅速蔓延，濃煙滾滾。師：你們愿意幫助麗麗、小明和小剛嗎？ 生大聲疾呼，“愿意。”

師：麗麗最膽小，我們先去幫助她吧。【課件：警報響起——麗麗躲床底】 師：你們聽到了什么聲音？生：火警警報聲。

師：急促、刺耳的火警警報聲有什么作用？生：叫人們趕快逃生。師：如果此時學校響起火警警報聲，我們該怎么做？ 生：迅速離開教室，跑到操場上去。

師：我們正在上課呢，等課結束了再離開，可以嗎？

生言無不盡，“不可以，如果火大的話，我們都被燒死了。”；“我們會被困在教室里面。”；“不管在任何地方，聽到火警聲都要立即逃生。”；“任何事都沒有逃生重要。”

師：說得真好，可麗麗在干嘛？生：她想躲進床底下。師：可以嗎？

生肯定“不可以”。各抒己見：“床是木做的，會燃燒的。”；“火災來了應該趕緊逃生，不然會被困在屋里。”

師：那我們趕緊催促麗麗應該怎么做？（出示文本框）生齊讀：火災發生時，切記亂躲藏；警報聲聲催，趕緊把命逃。［板書：逃生］

師：麗麗在同學們的催促下，立即逃出家門。【課件：過道上一片混亂】

師：你們看見了什么？生：過道上，四處一片混亂，人們東逃西竄。師：這時的人們心理怎么樣？生：驚慌失措。

師：這種情況下，人們應該怎么做才能讓逃生更迅速，更安全？ 生各抒己見：“有秩序的逃生。”；“不東奔西跑。”；“朝著樓下跑。”?? 師：同學們說得對不對呢？一起來聽聽消防警官是怎么說的。【課件（視頻）：鎮靜辨向，迅速撤離】生觀看視頻。師：明白了嗎？趕緊告訴人們正確的逃生方法。【課件：正確方法】

生齊讀：切記慌亂奔跑，辯方向樓下跑；順人流不逆插，勿推擠謹跌倒。［板書：冷靜］

師：聽了同學們的正確逃生方法，麗麗向電梯口跑去。【課件：麗麗想乘電梯下樓】

師：麗麗在想什么呢？生：她在想，乘坐電梯下樓比較快。師：咦，那么多同學舉手想發表什么看法呢？難道她的想法不對嗎？

生：不對。火災的時候不可以乘坐電梯，當大火燒斷電線時，電梯就不會動了，人會被困在里面。

師：說得真好！她不乘坐電梯，那怎么下樓呢？生：走樓梯。師：還是讓消防警官來幫我確認一下。

【課件（視頻）：善用通道，莫入電梯】生觀看視頻。師：看來，各位小消防員都沒說錯，那就告訴麗麗。【課件：正確方法】

生齊讀：電梯不可入，謹防被困住；安全通道逃，借物樓下滑。師：“借物”？可以借助哪些“物”呢？

生各抒己見：“繩子。”；“窗簾和床單撕成條結成的繩。”；“下水管。”?? 師：我們班的小小消防員真不錯。麗麗在同學們的指導下逃出大樓。【課件：麗麗想返家取物】 師：你想說什么？

生：我想說，麗麗不可以返回火場拿電腦。人的生命比電腦更寶貴。

師：說得好。我們的生命是寶貴的，因此，我們要珍惜自己寶貴的生命。連消防警官都贊同大家的想法。

【課件（視頻）：不貪財物，不入險地】生觀看視頻。師：請急速勸住麗麗。【課件：正確方法】

生齊讀：身處險境時，逃生最重要；財是身外物，火場不可入。師：同學們指導麗麗成功逃出火場。給自己掌聲鼓勵一下。

師：大火仍在蔓延，小剛和小明還身處火場，情況緊急，我們重返火場，去看看住在10樓的小剛遇到了什么困難？

【課件：濃煙滾滾，如何逃生】 師：濃煙滾滾時，小剛的逃生方法對嗎？

生：不對。濃煙是向上浮的，有毒，小剛立身跑會被毒煙嗆死。師：那他該如何逃生呢？

生：“用濕毛巾捂住嘴鼻。”；“應該在地上爬行。”?? 師：如果沒有毛巾和水，怎么辦？生：衣服、褲子等。

師：對。如果沒有毛巾、沒有水，可以用自己的小便打濕衣服，捂住嘴鼻逃生。（同學們都捂住嘴巴笑了。）別笑，這時候，小便可以救你的命。下面，我讓消防警官來評價一下同學們的方法。

【課件（視頻）：簡易防護，蒙鼻匍匐】生觀看視頻。師：快！趕快指導小剛。【課件：正確方法】

生齊讀：煙大先防護，濕身蓋濕物；濕巾捂鼻口，低身匍匐走。師：小剛做好防護，立即沖下樓。可是，大火已經燒到第八樓?? 【課件：樓道切斷，如何逃生】 生異口同聲：逃生樓道被切斷了。師：這種情況，小剛該往哪些地方逃生呢？ 生各抒己見，“樓頂。”；“陽臺。”；“家里。”??

師：小剛究竟該不該往同學們說的這些地方逃生，消防警官告訴你。【課件（視頻）：道路切斷，空曠求救】生觀看視頻。師：現在確定了嗎？那就告訴小剛吧。【課件：正確方法】

生讀：樓道切斷莫慌張，樓頂空曠地方跑；揮舞衣物大聲叫，消防人員早知道。師：于是，小剛立即轉身，可是?? 【課件：火已及身，如何自救】 ［板書：自救］

生：“小剛的衣服被火點著了。”；“他在跑。”?? 師：這種情況怎樣做才正確呢？

生各抒己見，“小剛不能跑，火越跑越大了。”；“他應該脫掉衣服。”；“在地上打滾。”；“他不是背得有濕物嘛，用濕物撲滅。”??

師：哇！你們說的簡直就和消防警官說的一樣。【課件（視頻）：火已及身，切勿驚跑】生觀看視頻。師：迫在眉梢了，大聲的對小剛說。【課件：正確方法】

生讀：火已及身，切勿驚跑；脫掉衣服，打滾滅掉。

師：小剛在同學們的正確指導下，也成功逃出火場。謝謝你們。還有7樓的小明被困火場，那可以是大火起源地啊。我們一起去看看小明現在的處境如何？

【課件：被困室內，如何自救】 師：快告訴我，小明的處境怎么樣？

生七嘴八舌，“小明做好防護。”；“大火已經燒到小明門外。”；“小明開門想逃出去，卻被大火困在室內。”??

師：小明被困室內，逃不出去，怎么辦呢？

生各抒己見，“小明應該關好門。”“跑到陽臺上去呼救。”“在地上潑水。”?? 師：究竟同學們指導的自救方法對不對，消防警官來評判。【課件（視頻）：被困室內，固守待援】生觀看視頻。師：你對了嗎？趕快指導小明自救吧。【課件：正確方法】

生讀：被困室內門已發燙，切忌開門防火竄入；浸濕被褥堵塞門縫，潑水降溫求救待援。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協力的正確指導下，麗麗、小明和小剛都順利逃出電梯樓。

三、拓展延伸，情景模擬

1、郊外火災逃生方法。

師：如果火災發生在郊外，又該如何逃生？

生暢所欲言，“應該往有水的地方跑。”；“往不長草的地方跑。”；“往石頭多的地方跑。”??

師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會給你答案。【課件：郊外火災逃生方法】生觀看視頻。師：有答案了嗎？請讀一讀。【課件：正確方法】 生讀：郊外火災低處跑，判斷風向逆風跑，荒涼有水地方跑，字字句句心記牢。

2、回顧總結，鞏固深化。

師：這節課所學的知識，你掌握了多少呢？我們來自測一下？ 【課件：知識測試】

師：很不錯哦，都掌握很好。我們一起來把知識串連一下。當你發現火災時??（應及時報警。）當你身處火場時??（冷靜地選擇正確的方法逃生自救。）

3、提高安全意識，養成良好習慣。【課件：提高安全意識，養成良好習慣】

師：我們不懼怕火災，我們只怕因為自己的某些不良習慣引發火災，因此，每個人都要提高安全意識，養成良好習慣。請同學們讀一讀。

生齊讀。

師：這些習慣中，有些是要求同學們自己做到的，有些是需要同學們告誡家長做到的，因此，我想聘請各位同學為消防宣傳員，向家人宣傳，向家人講解這節課所學的知識。接受老師的聘請嗎？

生甘心樂意：“愿意。”

4、情景模擬，安全撤離。

師：如果此時，教室里某個角落起火了，火警警報聲響，我們應該怎么做？

生暢所欲言，“用紅領巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室。”；“不推擠有秩序。”；“不要慌，要保持鎮靜。”??

【課件：火警警報聲響起】

演練開始。生扯下紅領巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。結束教學。