第一篇：PPT作品展示教學(xué)反思

PPT作品展示教學(xué)反思

這節(jié)課要求學(xué)生嘗試運(yùn)用已學(xué)過的知識，通過自主動手實(shí)踐，體驗(yàn)感知，評價交流等研究、探索的自學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)“風(fēng)景”“動物”“美食”三個主題的演示文稿，在設(shè)計(jì)演示文稿的過程中，進(jìn)一步豐富美化演示文稿，將所輸入的內(nèi)容動起來。在這一節(jié)課的教學(xué)中，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了知識，而且主動參與、積極思考，通過集體發(fā)現(xiàn)自己的力量，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

1、創(chuàng)設(shè)情景性的學(xué)習(xí)環(huán)境

怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過三個不同的主題讓學(xué)生抽簽以小組為單位進(jìn)行制作，讓學(xué)生自主動手制演示文稿，參與小組競選，選出較好的作品進(jìn)行班級展示。

2、給予學(xué)生充足的探究性學(xué)習(xí)的時間和空間

給予學(xué)生探究的權(quán)利和機(jī)會，為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)造天地，發(fā)揮學(xué)生更大的創(chuàng)造才能，讓每個學(xué)生都能在創(chuàng)作中顯示自己的才華。對于一些操作能力強(qiáng)的學(xué)生，能又快又好的完成作品。于是，我請他充當(dāng)“小老師”，幫助小組內(nèi)其他同學(xué)。但在這過程中，幫助別人的同學(xué)只是幫助別人操作，沒有教同學(xué)怎樣做，有困難的同學(xué)有可能最后還是不知怎么操作。在這一點(diǎn)上，我忽略了對“小老師”提出要求，我應(yīng)當(dāng)在請“小老師”幫助有因難的同學(xué)時，提出“只能教同學(xué)如何操作，不能代替同學(xué)進(jìn)行操作”。而且本節(jié)課同學(xué)們沒有發(fā)揮自己最好的水平，操作速度有些慢，有些同學(xué)的作品完成的不夠全面。

3、精心設(shè)計(jì)評價的層次

在進(jìn)行展示交流的過程中，通過小組、全班性的評價展示讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行梳理，并通過自己對自己的評價，自己對他人的評價，他人對自己的評價，從而發(fā)展學(xué)生反思評價能力以及言語表達(dá)能力。但在評價中，學(xué)生間的評價交流力度不夠，學(xué)生語言能力評價不還不夠科學(xué)性和全面性。

回顧整個教學(xué)過程，學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)的提高，學(xué)生的情感得到了很好的表達(dá)。對于存在的問題，我在以后的教學(xué)中還要不斷改進(jìn)自已的教學(xué)方法，給學(xué)生更多動手實(shí)踐的時間，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使自己的教學(xué)上一個新的臺階。

第二篇：某大學(xué)班級風(fēng)采展示ppt精美作品

某大學(xué)班級風(fēng)采展示ppt精美作品

車輛工程三班 風(fēng)采展示 匯報人： xxx 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 x x x 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 班級建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 班級未來展望 班級風(fēng)采展示 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 x x x 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 班級風(fēng)采展示 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 班級風(fēng)采展示 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 軍訓(xùn) 辯論賽 研讀名著 研讀名著 班徽設(shè)計(jì) 班徽設(shè)計(jì) 話劇 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 軍訓(xùn) 辯論賽 研讀名著 研讀名著 班徽設(shè)計(jì) 班徽設(shè)計(jì) 話劇 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 軍訓(xùn) 辯論賽 研讀名著 研讀名著 班徽設(shè)計(jì) 班徽設(shè)計(jì) 話劇 辯手發(fā)言 與對方辯友合影 獎杯與證書 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 軍訓(xùn) 辯論賽 研讀名著 研讀名著 班徽設(shè)計(jì) 班徽設(shè)計(jì) 話劇 團(tuán)支書介紹流程 同學(xué)積極發(fā)言 優(yōu)秀作品展示 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 軍訓(xùn) 辯論賽 研讀名著 研讀名著 班徽設(shè)計(jì) 班徽設(shè)計(jì) 話劇 設(shè)計(jì)一 設(shè)計(jì)二 設(shè)計(jì)三 最終成品 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 軍訓(xùn) 辯論賽 研讀名著 研讀名著 班徽設(shè)計(jì) 班徽設(shè)計(jì) 話劇 劇照一 劇照二 劇照三 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 前前10 10 前前30 30 前前40 40 前前60 60 前前20 20 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 雷鋒日 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 雷鋒日 支教活動 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 雷鋒日 支教活動 看望老人 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 班級建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 一般 ?? 飛信 重要 ?? 飛信+寢室長傳達(dá) 緊急 ??飛信+親自傳達(dá) 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 學(xué)委發(fā)材料 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 學(xué)委發(fā)短信 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) ?? Web CI ?? Web Design ?? Web application ?? Web CI ?? Web Design ?? Web application ?? Web CI ?? Web Design ?? Web application 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 生活委員收廢品 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 開班會難是很多班的通病，我們班也遇到過這樣的問題。開班會就要騰出固定的時間，去的早的同學(xué)還要等去的晚的，而且大家總是認(rèn)為班會內(nèi)容跟自己無關(guān)緊要，常常左耳迚右耳出，這樣傳統(tǒng)的班會“形式”上是做足了，但效果如何，大家都心知肚明。召開班會難 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 班會開展 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 利用晚上就寢前的時間段在活動室召開班會。這個時間段同學(xué)們都在寢室，出勤率極高，而且大家基本上都比較清閑了，又是就近在寢室樓開會，都很配合地到場，也沒有人玩手機(jī)，開會的效率更是事半功倍。這種方式開班會，雖然“形式”上有點(diǎn)不雅，但這樣的班會卻為同學(xué)們喜聞樂見，開得實(shí)實(shí)在在。用新方式開班會 車輛工程3班

（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 集體答疑&自習(xí)車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 一個班集體整體水平的提升，與這個集體中所有成員的共同努力是分不開的。對我們每個人而言，大學(xué)其實(shí)就是學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合，作為大學(xué)里最基本的生活單元，寢室自然也就是學(xué)習(xí)生活中的一個重要場所。一個寢室的整體學(xué)風(fēng)，會在很大程度上影響著同寢室的每個同學(xué)。同寢室的四人，是比著學(xué)習(xí)還是比著玩，班委們應(yīng)該主動去引導(dǎo)帶動。我們班在學(xué)期初就認(rèn)定了各寢室的寢室長，無形中已經(jīng)樹立了一個寢室?guī)ь^人。每次開班會，開展活動時，我常有意以寢室為單位點(diǎn)名，分組，這樣強(qiáng)化了大家的寢室榮譽(yù)意識，也形成寢室間的競爭。車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 每個班都會有黨員等先迚分子，班級建設(shè)過程中，要善亍發(fā)揮這些人的積極作用。我校校風(fēng)中有“團(tuán)結(jié)、求實(shí)”，我認(rèn)為團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同求實(shí)治學(xué)也正是這些先迚分子的責(zé)任所在。我們班級中的黨員、班委率先以身作則，不僅成績優(yōu)秀，而且?guī)ь^參加各種文體活動，在班級中豎起一面旗幟，做好一只只領(lǐng)頭羊。車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 思想 AGENDA 班級未來展望 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 學(xué)習(xí)AGENDA 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 體魄 AGENDA 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 文藝 AGENDA 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué) 班風(fēng) AGENDA 車輛工程3班（03111103）匯 報 人 趙 明 杰 風(fēng)采展示 風(fēng)采展示 北京理工大學(xué) 北京理工大學(xué)

第三篇：作品展示講稿

作品展示講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)友們：

大家好！

很榮幸能站在這里給大家展示我們組的培訓(xùn)作業(yè)。我是江津語文一坊第三小組學(xué)員來自沙埂小學(xué)的胡英，今天我們組要展示的作品是微課程——《抓住關(guān)鍵詞，閱讀更精彩》

大家都知道小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，目的就是要讓學(xué)生在讀中了解作者的意圖，體會作者的情感，走進(jìn)作品和作者對話，而實(shí)現(xiàn)這一切都要依靠學(xué)生對文本中語言文字的理解、揣摩。隨著課程改革的不斷深入，課文越來越長，學(xué)生不知道用什么方法讀懂一篇文章。那么如何讓學(xué)生能夠高效讀書，除了必須尊重學(xué)生個性外，教師要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生高效讀書法。方法之一就是 “抓關(guān)鍵詞” 法。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“抓關(guān)鍵詞句閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！钡湍昙壱矮@得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”中年級要“體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”，高年級要“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果”。因此，抓文中的關(guān)鍵詞，理清文章脈絡(luò)，深入閱讀理解，是提高語文閱讀教學(xué)的有效性途徑之一。

基于此，我們選擇了這個點(diǎn)——抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行閱讀，制作微課程，目的就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在一篇文章中尋找關(guān)鍵詞，進(jìn)行閱讀理解。

我們的這節(jié)微課是講授類課，適合四年級以上的孩子學(xué)習(xí)，首先以一個問題引入：平時學(xué)習(xí)中，你用了哪些方法理解文章內(nèi)容？讓學(xué)生總結(jié)已有的學(xué)習(xí)方法，接下來直接進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)——怎樣尋找關(guān)鍵詞。

我介紹了五種尋找關(guān)鍵詞的方法，結(jié)合案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完后讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，便于其對零散內(nèi)容的集中梳理，有利于知識的鞏固。

通過這節(jié)微課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得抓關(guān)鍵詞的方法，能在以后的閱讀中根據(jù)不同文體，準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞，加以深入理解，提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)讀者與作者對話的目的。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1：主題內(nèi)容——以學(xué)定教，交給方法

這段微課的內(nèi)容是針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中集中出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)的，直接指向?qū)W生的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)了尊重學(xué)情，以學(xué)定教的學(xué)生觀。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方法，所以在講解中直接提煉了尋找關(guān)鍵詞的方法，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)中能舉一反三。

亮點(diǎn)2：媒體技術(shù)——畫面清晰，形式多樣

這段微課在制作過程中采用了錄屏軟件、ppt演示文稿、配樂等多種手段，體現(xiàn)了媒體形式的多樣化，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

以上是我對我們組研修作業(yè)的一個簡單展示，做得不好的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)友們多多批評指正。謝謝大家！

第四篇：PPT展示通訊稿

建筑環(huán)境與能源工程系

首次預(yù)備黨員PPT個人思想?yún)R報大會隆重召開

2012年3月13日下午，我系2012年上半年首次預(yù)備黨員PPT個人思想?yún)R報大會在3號教學(xué)樓A座307隆重召開。

出席會議的領(lǐng)導(dǎo)老師有：我系黨總支書記吳曉紅，建環(huán)專業(yè)輔導(dǎo)員鞠睿，熱動專業(yè)輔導(dǎo)員虞婷婷。同時，29名擬預(yù)備黨員，以及各學(xué)生黨支部55名學(xué)生代表參加會議。此次會議旨在發(fā)展我系下一屆優(yōu)秀預(yù)備黨員，并通過會議對各積極分子的思想覺悟進(jìn)行考察。

會議第一項(xiàng)為全體起立、奏國歌。隨后，吳書記作出重要講話，提出了此次會議的重要性。第三項(xiàng)，29名擬預(yù)備黨員分別進(jìn)行演講，包含自我介紹、貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)榜樣、自身不足以及對黨的認(rèn)識和入黨的決心等方面。

最后，虞婷婷老師代表評委團(tuán)對本次會議進(jìn)行總結(jié)，對各位同學(xué)的表現(xiàn)予以肯定與贊賞，并對他們寄予深切厚望。

建筑環(huán)境與能源工程系

2012年3月13日

第五篇：教學(xué)反思PPT

調(diào)整幻燈片教學(xué)反思

調(diào)整幻燈片一課是幻燈片教學(xué)中的相對比較簡單的一課。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是知道幻燈片的幾種視圖方式、能夠?qū)W會調(diào)整幻燈片的順序，能夠掌握對幻燈片進(jìn)行移動、復(fù)制、刪除的方法。本課起到了承上啟下的作用，既是對前面內(nèi)容的總結(jié)，又是對后面知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的引領(lǐng)，起到拋磚引玉的作用。學(xué)生們通過對本課的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。

本課我用我自己制作的“十二生肖”演示文稿，對其進(jìn)行簡單的處理，增加內(nèi)容、打亂順序。然后讓學(xué)生重新調(diào)整幻燈片。主要是通過基于任務(wù)的教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會調(diào)整幻燈片，通過具體的實(shí)例制作進(jìn)一步有實(shí)踐性體會。

通過本節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，比一般課堂教學(xué)更有學(xué)習(xí)秩序，學(xué)生都忙著完成任務(wù)。

本節(jié)課得到了聽課老師的肯定與好評，并給我提供一些寶貴的建議。比如課堂巡視要面向更多學(xué)生，比如上課的節(jié)奏稍快，課堂練習(xí)應(yīng)該稍作調(diào)整。

這次展示課活動，我有了很多收獲，很感謝學(xué)校組織的這次活動，讓我有了鍛煉自己的機(jī)會，謝謝同組的老師給我很多關(guān)心與指導(dǎo)。很感謝學(xué)校的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動，它為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與于曉慧老師、周靜老師先后結(jié)為師徒，使我在教學(xué)工作中有了引路人。于老師和周老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)。在這次展示課活動中，周靜老師手把手的指導(dǎo)我備課，備學(xué)生，使我獲得了很多學(xué)習(xí)和工作的動力。幫助我走出困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我還是新老師，在我身上還有很多不足，要努力做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷完善自我，不斷超越自我，改善教育教學(xué)行為，我會一直努力。篇二：“幻燈片的動畫設(shè)置” 教學(xué)反思

“幻燈片的動畫設(shè)置” 教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)與其它學(xué)科課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。本節(jié)課是制作幻燈片的演示文稿，讓幻燈片的文本和圖片真正動起來，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：通過制作演示文稿，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程，在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動為主要形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐為基本特征，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。

縱觀這節(jié)課的教學(xué)過程，教師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導(dǎo)者，并調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“幻燈片的動畫效果設(shè)置”的全過程，感受了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)演示的動畫效果，能夠直觀的欣賞到文本的動畫效果，學(xué)生的注意高度集中，同時猜出使用的設(shè)置動畫的命令。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生對幻燈片動畫效果的概念有了進(jìn)一步的感悟，此時學(xué)生對學(xué)習(xí)動畫效果的意識，早已是迫不及待了，也就達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，此時很自然的引出課題“幻燈片的動畫效果設(shè)置”，這時學(xué)生很自然的帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中主動、積極地接受任務(wù)。

二、實(shí)踐操作、激活思維 要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)最終要落實(shí)到個體的學(xué)習(xí)行為上，學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進(jìn)而內(nèi)化為己有，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。首先是突出學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材內(nèi)容，制作演示文稿中素材的動畫效果，初步了解“動畫效果設(shè)置”的方法。然后發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，共同完成教學(xué)。再請一名優(yōu)秀的學(xué)生講解自己操作的過程，這樣不僅使優(yōu)生得到了發(fā)展，更解決了普通學(xué)生的共性問題，突破了重點(diǎn)，更讓學(xué)困生得到有效地指導(dǎo)。學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)這樣的民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生才能敢說、敢想、敢爭，這種活潑、大膽、自信、主動的學(xué)，才能有創(chuàng)造力，學(xué)以致用，只有這樣才能改變了由教師“一言堂”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究，合理交流的“群言堂”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也顯示學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性展示。

三、小組合作、發(fā)揮特效

每個學(xué)生在活動中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了使學(xué)生個體的、群體的活動促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中常發(fā)揮合作交流的功能，采用集體討論和交流的形式，將個人的經(jīng)驗(yàn)或成果展示出來，彌補(bǔ)一個教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足。在本節(jié)課中，有很多活動都是采用小組合作的形式，學(xué)生的差異，部分學(xué)生對幻燈片的動畫效果設(shè)置掌握一般，一部分學(xué)生已會制作的動畫效果實(shí)際情況，在上機(jī)操作時要把信息在小組里快速傳遞，在操作、交流中感知，這樣盡可能地將每個人的收獲變成學(xué)生集體的共同精神財(cái)富。

四、課外延伸、豐富情感

本節(jié)課的結(jié)尾讓學(xué)生欣賞“校園安全”演示文稿，配上古典的輕音樂，拉近了生活與信息技術(shù)的距離。使學(xué)生體會幻燈片的動畫效果設(shè)置重要性，布置研究

性作業(yè)：設(shè)計(jì)“校園安全”演示文稿，優(yōu)秀作品將在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)行，以此鼓勵學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)中，通過反思，初步培養(yǎng)了我的反思意識和積極主動的反思態(tài)度，敢于質(zhì)疑、提出不同見解、善于探究的良好的反思品質(zhì)。當(dāng)然，在教學(xué)活動當(dāng)中，一節(jié)課的設(shè)計(jì)難免不疏漏之處，關(guān)鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應(yīng)該提倡 “兩個允許，三個一點(diǎn)”，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進(jìn)步，不允許原地踏步?！叭齻€一點(diǎn)”即每天實(shí)踐一點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。同時也存在許多不足，例如：語言表達(dá)能力不強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果；學(xué)生整理和處理材料能力有待提高，教師過高的估計(jì)他們的能力，在以后的教學(xué)中會不斷加以改正以上不足?？赡苓€有其它的缺點(diǎn)和不足，希望各位教師、領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予批評指正。篇三：ppt相冊制作教學(xué)反思

《ppt相冊保存為視頻》

教學(xué)反思

在ppt中制作相冊的主要教學(xué)任務(wù)是教會學(xué)生通過已知曉的軟件制作簡單的相冊視頻，同時，學(xué)會自己創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。整堂課主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)并操作為主，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的素材為主體，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和制作熱情。

本節(jié)課以老師自己制作的相冊視頻為導(dǎo)入，以學(xué)生所熟悉的動漫《熊出沒》為背景，將學(xué)生帶領(lǐng)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來。整堂課老師做簡單的引導(dǎo)，主要由學(xué)生操作，老師巡視學(xué)生的完成情況，根據(jù)進(jìn)度適時講解。本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時完成，一方面便于學(xué)生更好的掌握本節(jié)知識重難點(diǎn)，同時也讓學(xué)生對第二課時的內(nèi)容充滿期待，更加便于教學(xué)的完成。在這一課時的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生對ppt的接觸不多，基本依靠老師的講解，不過大部分學(xué)生理解能力強(qiáng)，掌握較快，一點(diǎn)就通，對于相冊的制作完成的很快。但是還是有少部分同學(xué)平常很少接觸電腦，對計(jì)算機(jī)的操作存在一些問題，針對這一部分學(xué)生，多采用選擇優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)的方法。

當(dāng)然，這一課時的講解同樣存在一些問題需要改進(jìn)。老師在講解操作步驟的重點(diǎn)時可以放慢速度、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不能因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生掌握較快而忽視少部分學(xué)生；在讓學(xué)生自學(xué)的時候可以延長一些時間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，這樣才能真正的發(fā)掘?qū)W生的自學(xué)探究能力，老師也可以真正了解到學(xué)生的問題，有的放矢；在整堂課講解的時候可適當(dāng)板書或提前準(zhǔn)備一些輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，讓學(xué)生更加了解我們本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，更便于掌握重難點(diǎn)；在與學(xué)生交流的過程中多給與學(xué)生肯定性的鼓勵，盡量避免正面直接的否定學(xué)生，打擊學(xué)生自信心；對于操作完成的快的同學(xué)可根據(jù)情況增加知識點(diǎn)的難度，或者大范圍的一對一學(xué)生輔導(dǎo)，這樣更能帶動課堂氣氛，同時也促進(jìn)班集體的班集體的和諧；額外增添的內(nèi)容要講解詳細(xì)，不能讓學(xué)生一知半解。

總體來說，本節(jié)課是一節(jié)可以變得更加好的課，重要的是要注意細(xì)節(jié)，要有的放矢，要激情也要平靜，要強(qiáng)勢也要溫柔??更加重要的是我們要能發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正它！篇四：演示文稿 教學(xué)反思

演示文稿 教學(xué)反思 多媒體演示文稿是指將文字，圖片、聲音、視頻信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產(chǎn)品。學(xué)術(shù)匯報、知識成果等。在教學(xué)中，展示教學(xué)中的有關(guān)信息、例如：文字展示、圖片展示、視頻展示等。

初學(xué)者，首先要明確掌握制作幻燈片的步驟，幻燈片制作好后，還要學(xué)會使用“幻燈片放映”視圖模式，來實(shí)時地觀看幻燈片的播放效果。這時幻燈片將以全屏幕顯示的方式播放，要想返回到編輯模式，只要按一下鍵盤最左上角的esc鍵就可以啦！

怎樣才算是一個完整的幻燈片呢？首先，要有一個明確的主題和清晰地作品流程，這時來自前期對作品的規(guī)劃設(shè)計(jì)；其次，作品要包含豐富的素材，讓內(nèi)容變得充實(shí)而又豐富多彩；再次，要精心設(shè)計(jì)作品的頁面布局，包括背景的使用、文字的修飾、頁面中元素的位置安排等。

同時，制作幻燈片需要將文字、圖片、音頻、動畫、視頻等素材有機(jī)的融合在一起。才能使作品具有非常強(qiáng)的感染力，給觀眾留下深刻的印象。要想達(dá)到這一點(diǎn)，選擇背景在幻燈片操作中具有重要的作用。一個好的背景即體現(xiàn)主題，又增強(qiáng)了效果。這不難看出背景的合理設(shè)置可以讓我們的作品更有感染力。通過教學(xué)活動，我認(rèn)識到：要達(dá)到以上效果，首先要讓同學(xué)們熟練掌握幻燈片背景修飾設(shè)置的具體步驟和一些應(yīng)用按鈕的操作應(yīng)用。同時還要學(xué)會應(yīng)用設(shè)計(jì)模板來改變幻燈片背景的方法。設(shè)計(jì)模板是系統(tǒng)中預(yù)先設(shè)置的一些模板，這些

模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片了。

在教學(xué)中，我們要把一種應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法教給學(xué)生，學(xué)生如何掌握和運(yùn)用，那就靠教師采用不同的的教學(xué)方法對他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們自己動手，反復(fù)操作。在教學(xué)中，我注重了讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)反復(fù)操作在幻燈片中的制作步驟。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中收到了事半功倍的效果。

在教學(xué)中，讓同學(xué)們進(jìn)行【實(shí)踐與創(chuàng)新】尤為重要。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們設(shè)計(jì)一些喜聞樂見的題材為主題，同時，還要給他們提出幾項(xiàng)要求。例如： 1.設(shè)計(jì)一個有個性化的幻燈片背景。2.將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。3.完善和美化作品，將作品保存到電腦中。然后讓同學(xué)們從“背景的設(shè)置，文字的插入，文字的修飾”等幾個方面進(jìn)行自我評價和小組評價。這樣做可使同學(xué)們制作中互相取長補(bǔ)短，不斷完善自己的制作方法及步驟。通過評價還可以不斷提高同學(xué)們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的興趣。

《創(chuàng)建與修飾演示文稿》 學(xué)生已學(xué)會啟動與關(guān)閉powerpoint軟件，對軟件的主要功能也有總體的感性認(rèn)識，部分學(xué)生的探究能力較強(qiáng)，動手及思考能力也一定，在學(xué)習(xí)中，運(yùn)用與拓展知識很快，且喜歡突出與表現(xiàn)自己的水平，急于嘗試，獲取成功。

學(xué)生的水平各異，部分學(xué)生曾學(xué)習(xí)過powerpoint，而部分學(xué)生卻沒有，如何做到教學(xué)中對這兩類的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，是要繼續(xù)思考與探討的。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了創(chuàng)建演示文稿，與對文字的修飾，簡單引入藝術(shù)字與文稿背景的初步接觸，看看學(xué)生對知識的反應(yīng)與拓展能力，是否達(dá)到預(yù)期，學(xué)生的思考水平不同，層次不同都對教學(xué)產(chǎn)生了影響，通過了反饋，調(diào)整以后的教學(xué)。

在插入藝術(shù)字、利用背景命令設(shè)置幻燈片背景環(huán)節(jié)的教學(xué)中，本節(jié)課程只是剛開始初步講授，必須在下一節(jié)課加深拓展教學(xué)。

《初識powerpoint》教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)際教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。這節(jié)課比較成功的地方有如下幾點(diǎn)。

一是通過為學(xué)生展示powerpoint生動實(shí)例讓學(xué)生感受powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事情。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

二是本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)用“父親節(jié)”為題，與學(xué)生的生活、情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。這也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

這節(jié)課的不足之處是在課堂教學(xué)過程應(yīng)該對學(xué)生完成的作品如何更好的藝術(shù)布局要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)中充分滲透審美教育，從而讓學(xué)生收獲更多

《word綜合實(shí)踐》教學(xué)反思 word綜合實(shí)踐是在學(xué)生完成了基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后安排的一個綜合實(shí)踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我從課件開始導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，展示教師做好的范例文件，目的為：

一、達(dá)到對所學(xué)知識點(diǎn)的梳理，二、給學(xué)生一個最初步的感性認(rèn)識。

課程設(shè)計(jì)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息的識別和獲取的能力、鍛煉信息的存儲與管理的能力、鍛煉學(xué)生對信息的加工與表達(dá)的能力、培養(yǎng)學(xué)生信息的發(fā)布與交流的能力四個方面設(shè)計(jì)教案，由學(xué)生瀏覽、選擇來完成信息的識別和獲取，學(xué)生在完成選擇后，請學(xué)生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學(xué)生信息的存儲與管理的一種手段。

在制作前，介紹簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)，是為了給學(xué)生一個制作時應(yīng)注意和努力達(dá)到的方向，同時，也是嘗試在實(shí)踐課中引入簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)。

用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我將大的主題分為六個相對獨(dú)立又相互聯(lián)系的小主題，由組長抽簽決定小組制作的內(nèi)容，主題制作，鍛煉了學(xué)生對信息的加工與表達(dá)的能力。在制作過程中加入5分鐘交流時間既解決了學(xué)生可能遇到的共性問題，又能展示學(xué)生自己的新發(fā)現(xiàn)，同時也避免了過長時間的冷場。小組交流和全班交流既培養(yǎng)了學(xué)生信息交流和發(fā)布的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的好習(xí)慣。

最后的總結(jié)，也是信息的發(fā)布與交流的延伸，同時，使學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)帶給自己的成就感篇五：運(yùn)用ppt教學(xué)反思

運(yùn)用ppt教學(xué)的反思 譚珍香

現(xiàn)在我比較喜歡用ppt來進(jìn)行教學(xué)，在一個單元設(shè)計(jì)一個完整ppt演示文稿，縱觀一個單元的知識體系，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行自己的建構(gòu)學(xué)習(xí)。注重一個單元話題的完整性，恰當(dāng)處理教材中的重難點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn) 度安排，巧妙設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，跟進(jìn)對學(xué)生的評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)任 務(wù)。利用信息技術(shù)來達(dá)到優(yōu)化自己課堂教學(xué)的目的。

英語教材都是以單元的話題為素材，包括對話，詞匯，閱讀，聽力檢測，故事 等等素材。我們要整體把握話題的內(nèi)涵，先呈現(xiàn)給學(xué)生一個完整的概念。在第 2單元last weekend 時，我就利用一個課時，先讓學(xué)生了解本單元的主要涉及點(diǎn) 即是動詞過去式這一概念，我就利用ppt呈現(xiàn)給學(xué)生有關(guān)過去式動詞的變化。句型方面就是先復(fù)習(xí)：what do you do on the weekends?再呈現(xiàn)what did you do last weekend?學(xué)生觀察并進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)問題，找到遷移的方法，學(xué)會融會貫通。

有時候感覺用ppt上課，缺乏老師與學(xué)生的親密感，很困惑。ppt的設(shè)計(jì)應(yīng) 是用來優(yōu)化我們的課堂教學(xué)的，但是總是感覺力不從心，事與愿違。尤其是

因?yàn)榘嗌先藬?shù)太多，導(dǎo)致一些坐在邊上的學(xué)生無法看清畫面，他們實(shí)際上也脫離 了真正的學(xué)習(xí)。真心覺得ppt多媒體教學(xué)不能滿堂灌，只能在該用的時候用，用于點(diǎn)撥和啟發(fā)、呈現(xiàn)重難點(diǎn)內(nèi)容（這其實(shí)也可以在黑板上板書的）。