第一篇：第二單元寫作 審題立意

寫作 審題立意

教學(xué)目標 知識與能力

1．理解審題和立意在作文實踐中的重要作用。

2．學(xué)習(xí)并掌握審題立意的方法技巧，并熟練運用在寫作實踐中。過程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生明確什么是“審題”，什么是“立意”，明白審題立意對于寫作的重要性。2．安排學(xué)生自讀教材第40頁提供的講解材料，提煉說明要點。3．教師總結(jié)審題立意的方法技巧，適時安排練筆。情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生注重平時的思考和積累，訓(xùn)練學(xué)生使用科學(xué)辯證的思維方法來審題立意，進一步提高寫作能力，克服寫作時的畏難情緒，激發(fā)寫作興趣。重點難點 教學(xué)重點

理解什么是審題立意，掌握審題立意的方法技巧。教學(xué)難點

懂得審題立意的重要性，明白審題要準確到位、立意要深刻新穎。課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

宋代宮廷舉行公務(wù)員招考，選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？有考生畫了山林、古寺，金碧輝煌，香煙繚繞。(基本符合題意)有考生畫完連綿起伏的群山后，只露出寺廟一角。(符合題意)有考生畫了蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山澗邊，有個小和尚正在擔水。(有新意)這樣繪畫，抓住了“題眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以，審題、立意需要訓(xùn)練、需要技巧，也需要做到準、深、新。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何審題立意。

二、文題展示

1．閱讀下面的材料，在認真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個寫作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。” 2．在上面列出的主題中選擇一個，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。3．以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。

三、寫作指導(dǎo)

審題就是審清題目，明確題目的要求。立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。認真審題，恰當立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題；也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。

審題時，要注意題目中的限制條件。作文題大多有一定的限制條件，比如《________________________________________________________________________ 給我留下的回憶》這個題目，“回憶”表明要寫的是已經(jīng)發(fā)生過的，甚至是比較久遠的事情，橫線上不管填寫何人、何事、何景、何物，都要符合限制條件。再如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而“美麗”則表明要敘述的這場誤會引出的應(yīng)該是一段美好的故事。

審題時，還要注意把握題目中的重點，分析探究其中的含義。例如《郊外踏青》這個題目，重心在 “踏青”上，它提示我們可以著力渲染郊外的景象，表達游人的心情，也可以敘述踏青途中發(fā)生的事，而和踏青無關(guān)的事則應(yīng)少說或不說。如果遇到提供材料的作文，則需要仔細審視材料，對材料內(nèi)容進行概括分析，推敲材料蘊含的意義，選擇其中的某個角度或要點作為寫作重點。

立意有時跟審題同步進行，有時則是在審題之后再立意。無論是什么情形，首先要做到立意正確，思想健康。同時，要學(xué)會求新，避免思維定勢，人云亦云。深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換看問題的角度，甚至從反面立意，都可以使立意新穎。例如，常理說不要班門弄斧，若用“弄斧就要到班門”這樣的立意來寫作，并展開合理的論述，就能令人耳目一新。

為了取得好的立意，寫作前可以先列出與題目有關(guān)的多個主題，分析、比較之后，選擇一個既新穎又能夠駕馭的主題，再進行構(gòu)思、寫作。

課本第一題要求閱讀材料，在審題的基礎(chǔ)上列出寫作主題。此時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三個問題：(1)這則寓言講了一個什么故事？(2)故事本來的寓意是什么？(3)除此之外，還可以悟出哪些道理？然后試著從其他角度進行思考，甚至可以從反面立意。最后將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。

課本第二題要求以第一題為基礎(chǔ)自擬題目寫作。需要提示學(xué)生：(1)吸納其他同學(xué)的合理建議，完善自己的立意。(2)選擇一個新穎而且自己能夠駕馭的主題進行構(gòu)思，并擬定題目。(3)寫作時，要緊扣主題，不要跑題、偏題。

課本第三題是一篇命題記敘文。需要提示學(xué)生：(1)注意審題，看清題目中的限制條件。“記敘性文章”，表明寫作時要以記敘為主，綜合運用其他表達方式。(2)把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其中的含義。“山”指什么？“翻過”又意味著什么？放開思路，從多個角度去思考。(3)根據(jù)對題目含義的不同理解，擬出多個主題，從中篩選出感受最深且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。

四、范文評析 翻過那座山

他坐在帳篷中，平靜地檢查著背包，一遍又一遍，他要確保那些必需品都準備好了。他把頭探出帳篷，夜幕籠罩下，那個巍峨的黑影，聳立在眼前不遠處，靜靜的??他把頭縮回來，鉆進睡袋，心里想著：明天我會征服你！

他坐在書桌前，清點著書包里的東西：“各科教材、工具書、文具??”他確定不會落下什么。看著漆黑的窗外，他怔怔地想：明天就要開學(xué)了，我不會讓他們失望！他躺在床上睡去??

就在他上山?jīng)]多久，天氣發(fā)生了突變。遠處陽光照射下的神圣的雪山，在他看來是如此狂暴，冰冷的雪花夾雜著豆大的雨點，狠狠撞在他的身上，令他舉步維艱。

他沒有想到初中生活會是如此緊張。小學(xué)六年一直都很優(yōu)秀的他，一進初中卻是如此平凡。責(zé)備與壓力，重重拍打著他，令他猶如陷入深深的泥潭。“豁出去了！”他大吼一聲，向著那座在他眼中停留了幾個小時之久的頂峰。他拋掉了多余的裝備，他大口喘著氣，他在沖刺！他不相信此時此刻還有任何東西能阻擋他，他不相信！書本就像高聳的山，矗立在課桌上。檢驗三年努力的那一刻到了。他拋開一切雜念，大吼道：“拼了！”為了親人們期待的目光，他向著那場最后的考試，向著那個早已定好的目標，沖刺！

他做到了！他終開登上了這無人涉足的頂峰，他大口大口吸著氧氣，望著那些山腳下看來無比巍峨，現(xiàn)在卻微不足道的群山，他心滿意足??一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)，遙遠的天際，云霧繚繞中，有一座更加高聳的峰影，靜立著，絕美的！他欣喜若狂，心中迸出一句宣言：“繼續(xù)戰(zhàn)斗吧！”

他成功了！他成了全校矚目的焦點，成了父母的驕傲！但他明白，這一切只是轉(zhuǎn)瞬，一山更比一山高。他不顧人們詫異的目光，朝著天際，大吼：“繼續(xù)戰(zhàn)斗吧！” 藍天上，一排大雁排成“人”字形，向著遠方堅定地飛過。

總評：這是一篇充滿豪氣、個性鮮明的佳作。同樣的內(nèi)容，換一種角度，換一種形式，就能閃耀誘人的光彩。作者將一篇原本普通的記敘文，用兩個人物對照著寫，不僅創(chuàng)意新穎，而且情感充沛，互相映襯。人物形象簡潔到位，人物精神勵志感人，不愧是一篇文質(zhì)兼美、匠心獨運的好文章。

第二篇：第一單元寫作 審題和立意 教學(xué)設(shè)計

第一單元寫作

審題和立意

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)所給的文題審題。

2、了解立意的三種方法。

3、提高對人生的品味與思考能力。教學(xué)重點難點：

1、體會隱含在文題字面后的含義。

2、怎樣才使學(xué)生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。教學(xué)準備：寫作素材，多媒體課件 課時安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入：審題立意的重要性

我們學(xué)過《香菱學(xué)詩》，其中，黛玉教她：寫文章最關(guān)鍵的是立意。審題立意是作文的一項基本功。學(xué)生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準，就會“偏題”“跑題”。

文題的分類：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文。

二、什么是審題、立意？

所謂審題，就是了解題目的意義、范圍和要求。審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。

所謂立意，就是確定文章的主題（中心思想、中心論點）, “意”就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。

立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否 新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關(guān)鍵。

審題與立意密不可分，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細化。

三、各類文體的審題要領(lǐng)：

（1）命題作文。例：《長大的感覺》。

（2）半命題作文。半命題作文是指只給一半題目，另一半由學(xué)生自行確定，如《

其實很簡單》等，要領(lǐng)是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要少，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。

（3）材料作文。審題立意必須依據(jù)所給材料進行。材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應(yīng)先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的中心提煉、升華。如《畫蛋》的材料中心是：達·芬奇成長是因為他在名師教導(dǎo)下打下堅實基礎(chǔ)和堅持不懈勤學(xué)苦練的結(jié)果，為此，就可依據(jù)這個中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等的立意。以新材料為主，扣住原材料。

（4）話題作文。內(nèi)容在話題范圍內(nèi)就行，對立意沒有限制。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小。

四、審題要審定什么？

（一）審定體裁。體裁不同，寫法各異。審題的第一步要審定這個題目應(yīng)為哪種體裁。如果把記敘文寫成議論文，或者把議論文寫成記敘文，寫得再好，也只是“下筆千言、離題萬里”，終究不及格。那么，如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢？一般來說，題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“……的看法”、“……的啟示”、“從……說起”這一類字眼的，都應(yīng)寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應(yīng)寫成抒情散文。但是，有的題目沒有明顯的標志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》等。像這類題目，我們一是依據(jù)要求的內(nèi)容去判定體裁，二是試著加“標志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說”；《課間十分鐘》、《上學(xué)路上》之類題目可加“記”“憶”，這類標志加上以后，題目的文體特征就顯示出來了。如果我們經(jīng)常有意識地對學(xué)生加強這方面的練習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生作文時，就不會因體裁不明而“跑題”。

（二）審定范圍。在確定文章體裁的同時，要審定要求的寫作范圍。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數(shù)量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。因此，要反復(fù)推敲，確切掌握。例如《暑假生活二三事》，這個題目明確規(guī)定了時間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會，都可以寫。又如《我在新學(xué)期里》，這個題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷或進步。還如《當我走進考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。

（三）審定中心。有的題目中心鮮明突出。如《談勤奮學(xué)習(xí)》，很明顯，“勤奮學(xué)習(xí)”就是中心，而中心的中心，乃“勤奮”二字，這也是題目關(guān)鍵所在。如果動筆前對“勤奮”二字審得好，領(lǐng)會得深，那么，就可以從橫的方面緊扣題目中心，點出勤奮就是持之以恒，鍥而不舍，而決不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，“勤奮”就是要刻苦，頑強，遇到困難不畏縮，碰到疑難不放過，遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心，點出勤奮來自對祖國的熱愛，對未來的責(zé)任感和迫切感等等。防止對“勤奮”這一關(guān)鍵詞一筆帶過，而大談學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

（四）審定人稱。文章采用第幾人稱，應(yīng)因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱（“我”、“我們”），也可以用第三人稱（“他”、“他們”）。議論文多用第一人稱（“我”），有時為表達這種觀點不是個人或文章代表集體，則用“我們”。詩歌、散文，則一般用第一人稱。總之，文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里，人稱必須統(tǒng)一，這樣才能避免混亂。

（五）審定寓意。

有些題目，不能僅僅從字面上去理解。要理解題目的關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會其言外之意。比如《路》、《蠟燭》、《青松》、《那一刻，我長大了》、《尋找》、《贈人玫瑰，手留余香》等等。像這類題目，往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運用發(fā)散思維選材。

比如《路》這個題目，它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

五、立意的要求

正確：讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。明確：只有一個主題，中心突出。

深刻：有思想深度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。

新穎：新的觀念、新的見解、新的思考角度，給人新的啟迪、新的聯(lián)想。

六、立意的常用方法：以小見大法、深入挖掘法、角度新穎法

如何提高立意水平？

豐富生活閱歷、拓寬知識面；培養(yǎng)敏銳的洞察力；關(guān)注社會熱點；勤于思考。

七、話題作文的審題方法

1、話題作文的題型組成構(gòu)件一般包括“導(dǎo)語”“話題”“要求”三個部分。審題時要對這三個部分仔細閱讀，明確試題的要求。例如導(dǎo)語中的提示、對字數(shù)、文體、寫作方法的要求等。（舉例說明）

材料作文的題型組成構(gòu)件包括 “材料”、“提示語”和“要求”。

2、以“良師”為話題進行立意練習(xí)。

興趣也是最好的老師。

落紅不是無情物，化作春泥更護花”。落花有情，獻身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻。落花是我的良師。

磨難是一位良師。

母親是良師——教給的道理使我終生受益。

時間是伴隨終生的良師——時刻讓我們認識到生命的可貴。

自然界里的花花草草是良師——讓我們學(xué)會熱愛生活。

3、話題作文注意要點：

（1）不要把話題當文題：一定要自己重新擬一個恰當生動的題目。

（2）不要以為“文體不限”就是“不要文體”：一定要選定一種文體，然后按這一文體的要求寫作。

（3）不要摘錄導(dǎo)語：這是不會寫作文的表現(xiàn)。

（4）不要泛泛而談：就是不要在文中講大話、假話、空話、套話，使文章沒有明確的中心。

（5）不要游離話題：要在文中點示話題，扣住話題。

八、寫作實踐：

從 “寫作實踐”第二、三題中任選一題，寫一篇作文。

第二課時

如何做到切合題意？

1、切合題意包含兩層意思：

①作文要符合命題的意圖，符合題目要求。（要做到此點，關(guān)鍵在于審題。）②文章內(nèi)容和題目要切合。（要做到此點，關(guān)鍵在于點題。）

2、點題是什么？

點題：是指用概括明了的語言在文章的顯要位置出現(xiàn)、照應(yīng)文章題目，或 點明文章的中心思想。顯要的位置只要是指：題目、開篇和結(jié)尾。

這樣能使閱卷老師在最短的時間內(nèi)輕松迅速地明了你的作文意圖。

3、點題方法： 妙招一: 以題點題

第一個“題”指的是話題,第二個“題”指的是題目。也就是說在話題作文中，我們必須緊緊圍繞話題來擬定我們的題目。

我們可以采用“前綴法”或“后綴法”來擬定話題的題目。

例如：以“熱愛”為話題的作文，我們可以擬題為“我的熱愛”、“熱愛深沉的 土地”“張開熱愛的翅膀”

妙招二: 開篇點題

人生需要掌聲。許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎？

——《人生需要掌聲》

我要把掌聲送給你---我的爸爸。——《我把掌聲送給你》

開篇點題：也就是我們通常所說的開門見山。是指在文章的開頭部分就直奔主題，點明主旨。

點題妙招三：文中點題

只是在開頭與結(jié)尾點題是不夠的，還要不時地文中點題，以加強題旨的色彩。文中點題方法一：圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中。

例如：2012年中考作文《我把掌聲送給你》中一位同學(xué)圍繞主題,擬了兩個小標題“我把掌聲送給你---最美的司機”“我把掌聲送給你---親愛的媽媽”，文章緊扣主題，條理清晰。

文中點題方法二：圍繞題目擬定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中間。點題妙招四：結(jié)尾點題，呼應(yīng)開頭

在文章的結(jié)尾部分我們要點題目、點話題、點中心（戲稱“三點式”）呼應(yīng) 文章的開頭，做到首尾呼應(yīng)。

例子：關(guān)注無須矯情，關(guān)注只會無意，那份認真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴！

（摘自廣東省考生《我關(guān)注生命中的點滴》）

“寫作導(dǎo)引”【參考答案】

1、《那一刻，我長大了》

關(guān)鍵詞語：“那一刻” “ 長大了”

言外之意：長大，不僅時年齡的增長，外表的變化，更重要的是學(xué)會思考，懂得自省，擔起責(zé)任。那一刻，一定是“我”成長過程中的一個重要時刻，在那一時刻，某件事給了 “我”很大的內(nèi)心觸動，甚至是震撼，讓“我”意識到了自己應(yīng)肩負的責(zé)任，由幼稚走向成熟。

2、《美，就在身邊》

關(guān)鍵詞語：“美”

“就”

“ 身邊”

言外之意：“美”，可以是自然風(fēng)景的美，也可以是藝術(shù)的美，還可以是人情的美，人性的美。“ 身邊”，指在我們周圍，在日常的平凡生活中。“就”指明美并不遙遠，美無處不在，大多數(shù)人卻缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。所以這篇文章應(yīng)寫身邊常常被人忽略的美，故尤其需要細節(jié)描寫和對比描寫。

3、《有你真好》

關(guān)鍵詞語：“你”

“ 好”

言外之意：“你”指什么？可以是人，可以是物，也可以是某件事。“ 好”指所寫的這個“你”對“我”一定是積極意義的。根據(jù)學(xué)生的閱歷，這個“你”寫成“人”更容易些，可以是父母家人，可以是同學(xué)老師，甚至是可以是文學(xué)作品中的人物。他們在生活中給了自己積極的影響，讓自己感受到生活的美好。

“寫作實踐一” 【參考答案】

1、“尋找”

是一個寫作范圍非常寬的作文題目。尋找什么？尋找友情？尋找秋天？尋找勇氣？??生活中有太多的范圍可選擇，但關(guān)鍵是要體會到“尋找”和“失去”的關(guān)系，我們尋找的，是我們沒有擁有但夢想得到的東西，或者我們已經(jīng)失去而想重新?lián)碛械臇|西。

2、“長大的感覺”

一是要寫出讓你感覺自己長大的事件，這個事件可以不止一件，二是要寫出長大的“感覺”。“感覺”即是獲得的人生經(jīng)驗，懂得的道理，是需要重點表達的，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括這種感覺。

3、“贈人玫瑰，手有余香”

從字面意思來理解，是把東西給予他人，雖然你不再擁有這個東西，但是在給予的同時，快樂也來到了心中。從深層次去理解，是一個發(fā)自內(nèi)心的小小的善行，也會鑄就大愛的人生舞臺，正是這些小小的善行，使人間充滿了愛。

4、“_______其實很簡單”

是個半命題作文，首先要充分利用半命題作文選材自由的特點，在空白處填上自己認為較容易的內(nèi)容，比如“快樂”、“幸福”或者一些具體的事情。其次就是要著重理解題目中的“其實”和“ 簡單”兩個詞語，去發(fā)現(xiàn)生活中那些看起來困難，但只要你愿意去做，就會覺得其實很簡單的事情。

“寫作實踐二”例文：

境由心造

在兩個人的面前，各放著半塊面包。一個人看了以后，心想：“我還有半塊面包。”另一個人看了后，心想：“我只有半塊面包了。”

對待同樣的半塊面包，為什么兩個人的態(tài)度截然不同呢？這主要是心態(tài)在起作用。樂觀者從半塊面包中得到的是滿足，看到的是希望；而悲觀者從半塊面包中得到的是不滿，看到的是絕望。這恰好印證了“境由心造”的道理。①

（由“半塊面包”的故事引出本文的論點——境由心造）

不同的心態(tài)造就不同的境遇。如果你用樂觀的態(tài)度去看待世界上的事情，那么即使是挫折甚或是苦難，你也能從中找到樂觀的理由，進而化解挫折與苦難。②大哲學(xué)家蘇格拉底住在五樓，搬起東西來頗為不便。但他卻說五樓好，可以免受底樓的潮濕之苦。后來他的住處從五樓搬到了一樓，地面經(jīng)常濕漉漉的，但他卻說一樓好，可以免去搬東西的辛苦。因此，不管蘇格拉底處在如何不利的情況下，他永遠是滿足的、快樂的。

（分論點一：樂觀能化解挫折與苦難。）

尤利烏斯用2馬克買的一注彩票，卻中了50萬馬克。他用這50萬馬克買了一幢豪華的別墅，并添置了許多高檔的家具。想不到這一切在他的一個煙頭中化為灰燼。朋友們都來安慰他，他卻說：“我只不過損失了2個馬克。”正是他的樂觀心態(tài)化解了50萬馬克家產(chǎn)損失的巨大痛苦。這樣，尤利烏斯注定終生要與快樂為伍。③

（舉例論證。以蘇格拉底和尤里烏斯的事例作為論據(jù)，論證充分。）如果你用悲觀的心態(tài)去看世界上的事情，那么，即使是很小的挫折與痛苦，你也會覺得它是天大的災(zāi)難，由此背上了沉重的思想包袱。④中國古代有一個國家叫杞國，這個國家的人總擔心有一天天會塌下來，整天都提心吊膽，惶惶不可終日。于是后人流傳下一句話：“杞國無事憂天傾。”后來又由此造出了“杞人憂天”的成語。

（分論點二：悲觀會讓人背上沉重的思想負擔。）

杞國人為什么會擔心天塌下來？就是因為他們是用消極悲觀的心態(tài)去看世界，這樣，這世界在他們的心目中就會變得越來越壞，越來越不可收拾。據(jù)一份調(diào)查顯示，大多數(shù)精神疾病患者，都是由于自尋煩惱，把很小的挫折和點滴的痛苦想象成了巨大的災(zāi)難，因而感到心理難以承受所致。⑤

（舉例論證。以人為例，論證悲觀的心態(tài)的影響。）

“境由心造”，事在人為。讓我們用積極樂觀的心態(tài)去對待生活吧！這樣，在生活這個廣闊的原野上，你收獲的將是幸福和快樂。⑥

（強調(diào)論點，警醒號召。）名師點評：

這是一道材料作文題，題目所給的材料中老人對不同的旅行者說的話是不同的，據(jù)此可知，可以以“相由心生”“境由心造”作為文章的立意。這篇作文審題準確，立意深遠，材料運用恰當，議論有理有據(jù)、條理清晰。

“寫作實踐三”例文：

給生活加點兒糖

一個失意的人路過一座偏僻的廟，在廟里他激動地向一個老和尚訴說自己的諸多不如意。老和尚默默地聽著，并不時地安慰著他。最后老和尚對這個已經(jīng)平靜下來的人說：“施主，老衲送你一句話吧——人生不如意十有八九，得一二足矣！”那個人聽完，若有所思地走了。

是啊！多么樸實的道理，卻道出了多少人的無奈啊！這位得道高僧一語點破人生的真諦。漫漫人生路中，樂觀是多么重要啊！所以我認為，要想讓生活變得不那么苦澀，不妨給生活加點兒糖。①

（從故事中引出論點，引起下文，照應(yīng)題目，寫法巧妙。）

我聽過這樣一個故事。一個盛夏，兩個同樣口渴的人回家后，面對桌子上的半杯水，一個人怒氣沖沖地喝完了水，另一個人則是高興地喝完了水。同樣的一杯水，效果卻截然不同，你會選擇哪個呢？②這決定了你的心態(tài)，乃至一生的成敗。

（舉例論證，以喝水為例論述心態(tài)的重要。）

現(xiàn)代人真的應(yīng)該知足常樂！隨著生活的改變，每個人身上的壓力雖說有所不同，但肯定的是，壓力大了。經(jīng)常聽到才是小學(xué)生的妹妹抱怨學(xué)校的家庭作業(yè)剝奪了他們本該輕松的童年；我是一個即將中考的學(xué)生，常常被幾個月以后的考試壓得喘不過氣。我時常在想，這個社會究竟是怎么了？好了，這個時侯不妨試著樂觀起來吧！撥散層層悲觀的烏云，你一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)，天哪，這么美的風(fēng)景，我怎么從來沒發(fā)現(xiàn)啊？③

（舉例論證二。“不妨”退一步講用語講究分寸。）

人生就是一面鏡子，如果你樂觀面對人生，人生也會樂觀地面對你，何樂而不為？從現(xiàn)在開始，就用一顆樂觀真誠的心面對生活，不難，只要你肯做。④

（道理論證，以理服人，無可辯駁。）

學(xué)著用璀璨的星星勾勒空蕩的星空，學(xué)著用調(diào)皮的魚兒點綴死寂的湖泊，學(xué)著用絢麗的圖畫鑲嵌平淡的走廊。只要你學(xué)會用樂觀的心態(tài)去觀照生活，生活必然變得趣味盎然。⑤

（闡釋論點，通俗詳盡。）其實人生可以是一杯咖啡，含在嘴里，它是苦的。但這不取決于咖啡的本質(zhì)，而在于你想不想讓它甜膩。

別忘了，給生活加點兒糖，讓你的生活充滿樂觀的心態(tài)!⑥（前呼后應(yīng)，重申論點。）名師點評：

這篇命題作文的題目中包含了兩個關(guān)鍵詞,一是“生活”,二是“糖”。在這里,更重要的是“糖”的比喻義,因為糖是甜的結(jié)晶,所以一般應(yīng)取“甜蜜”之意。

這樣看來,所謂“給生活加點兒糖”,就是要“讓生活充滿美好”“讓生活詩情洋溢”

“讓生活趣味盎然”??基于此，小作者從喝水、讀書、考試等日常生活的諸多瑣事中，悟出了“樂觀面對人生”的道理，難能可貴。擺事實，講道理，打比方，巧設(shè)問，論證全面靈活，觀點令人信服。

第三篇：九年級語文第二單元寫作審題立意教案新人教版

寫作 審題立意

1.指導(dǎo)學(xué)生準確審題。(重點)2.指導(dǎo)學(xué)生多角度立意。(重點)

一、情景導(dǎo)入 生成問題

同學(xué)們,寫作文是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。那么,寫好一篇作文有哪些步驟呢？最重要的步驟是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)最開始的兩個步驟——審題和立意。

二、自學(xué)互研 生成能力

知識板塊一 審題技巧,立意指導(dǎo)。

我們拿到一個作文題目,首先要審題,即了解題目要求,領(lǐng)會題意。在此基礎(chǔ)上,通過反復(fù)思考,精心選擇,最終確定文章的主題,這就是立意。審題和立意密不可分,共同組成了作文構(gòu)思的起始環(huán)節(jié)。

1.審題。

審題,就是為明確作文的要求對作文題(包括題目、材料以及寫作要求)進行審讀,以求理解其含義。審題時要注意題目對文體、內(nèi)容、感情色彩等的具體要求,確保不在這方面出錯。不過,審題的關(guān)鍵還在于把握題意,也就是分析題目的含義和意圖。

首先,要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。

其次,要認真對待多重限制條件。限制條件有兩個以上,就要仔細分析。最后,要注意把握題目中的重點,作細致而深入的思考,努力探究它的含義。2.立意。

立意,就是在準確審題的基礎(chǔ)上,把題意變成文章主題的過程,即確立文章的靈魂,是文章成敗的關(guān)鍵。首先,確立文章的寫作中心。有的可確立、表現(xiàn)多個中心,試比較哪個更有新意、更有深意、更適合自己寫作。

其次,確立議論文的論點。只有確立有價值、有意義、有真情、有獨特見解的論點,寫出來的文章才能中心明確、思想健康,給人以深刻的印象。

最后,立意要力求巧妙、新穎。有時立意甚至可以從反面入手,突破成說、“定論”,凸顯自己的個性。知識板塊二 結(jié)合例文,技法指導(dǎo) 1.文題展示。

以“和為貴”為話題,寫一篇議論文,600字左右。2.例文賞析。

為“和”辛苦為“和”甜

《孟子》里的“天時不如地利,地利不如人和”我們早已熟誦,《史記》中的“將相和”故事我們也是耳熟能詳。知道“和為貴”的道理,我們又是真的知道怎么去做嗎？是不是只要大家井水不犯河水,“你走你的陽關(guān)道,我走我的獨木橋”,到最后“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”就行了？聽說喝咖啡時所加入的咖啡伴侶其顏色為鮮白,可是一旦倒入咖啡之中攪拌充分,就只見咖啡不見伴侶了。然而,這咖啡的味道卻改變了,不會像之前那么苦澀,卻多了一絲香甜與潤滑。正如咖啡伴侶一樣,為了與咖啡的相融,它甘愿舍棄自己原本鮮明的顏色。為了我們心中所向往的和諧,我們有時也需要做出改變,為“和”辛苦為“和”為甜。

在那個著名的“將相和”故事中,如果沒有藺相如的寬容忍讓,沒有廉頗甘愿以大將軍之身負荊請罪,就不會 有日后的將相同心、各展所長的千古美談。同樣是共事一國,古往今來,從宋朝的秦檜陷害忠良到近代國民革命時期的“府院之爭”,多少人為了名利拼個你死我活,面對外敵入侵和人民百姓的水深火熱毫不動容,不懂相讓不懂“和”,影響的又何止一事一人。

又想起一個游戲,有一株白菜,一只吃菜的羊,一只吃羊的狼,一個人和一條只能乘載一人加一物的船,怎樣把東西全部帶到對岸？答案挺費心思的,但其實說穿了,也就是只要這個人辛苦一點,多跑幾趟就行了。有時,我們要求的“和諧”是很難的,因為每個人身上都有棱角,不免磕磕碰碰。但只要我們有為“和”辛苦的思想,相互理解,將心比心,彼此忍讓寬容,和諧的局面就會到來。

有人說,兩個人之間的相處合作不是“1＋1＝2”,而是“0.5＋0.5＝1”。在和諧的環(huán)境中,我們相互合作可以事半功倍,我們相互支持可以共渡難關(guān),只是需要將自己減去一點,為“和”辛苦為“和”甜。

【名師點評】

在“和諧”的眾多關(guān)系中,作者從“人與人之間的關(guān)系”切入,并用咖啡伴侶的例子說明為了和諧,我們“需要將自己減去一點”,做出改變,提出了“為‘和’辛苦為‘和’甜”的觀點。作者所選取的實例很有生活味,實在而又恰到好處,這種化虛為實,化抽象為具體,化大為小的寫法,使文章顯得具體而又不空泛。生動貼切的引用,給文章增色不少。

三、交流展示 生成新知

評講作文： 1.限時批改

2.佳作推薦 3.美文共賞 4.小結(jié)

四、課后反思 查漏補缺

1.這節(jié)課我學(xué)會了： 2.還存在的疑惑是：

第四篇：散文寫作(一)：如何審題及立意

散文寫作

（一）：如何審題及立意

一、什么是散文？

1．不像記敘文以反映生活為目的，無需以引人入勝的情節(jié)取勝；

2．不像詩歌那樣講究語言的凝練美觀，借抑揚頓挫之韻調(diào)來扣人心弦； 3．不像議論文以嚴謹?shù)倪壿嫳磉_自己的觀點。

散文的共同特征是表達作者的感悟。

它，只是一種融入了個人生活體驗的記敘方式。所寫之內(nèi)容非常廣泛，可以是生活中的一些零碎見聞，也可是點滴感思，大多取材于作者的親身經(jīng)歷和真情實感。它，只要作者說出自己真實的情感，說出作者對生活的感悟。

分類：

散文，按其寫作目的和內(nèi)容，可分為多種類別：記敘性散文、議論性散文、抒情性散文。

二、散文寫作

知曉其“情”是散文審題立意的第一要素。“情”：情感——抒情性散文、記敘性散文

情理——議論性散文

例：(湖北省考題)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

母語是一個人最初學(xué)會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運用母語。

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

【審題示例】

從題目要求可知，學(xué)生據(jù)此題，可以寫成各種文體。但是，寫成不同的文體，作者審題立意的角度是不一樣的。

議論文：作者只要認真揣摩材料，審準“多元文化競爭和交匯的時代”，我們應(yīng)如何“感受母語，學(xué)習(xí)母語，運用母語”這個要求，然后發(fā)表自己的觀點，考生可以談人們正確待母語的意義，可以談發(fā)如何看待母語的現(xiàn)狀，可以談如何看待漢語受到的來自強勢外語的沖擊，可以談如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承等等問題。

記敘文：可以構(gòu)思一個像都德的《最后一課》那樣的有關(guān)母語的故事。

散文：該題相對來說寫作的空間就更大了，因為“母語”是個很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶ο螅粌H給寫作提供了一個開闊的思想表達空間，也營造了一個情感抒發(fā)的空間。

【滿分作文一】 國語失落癥猛于虎

家里的電腦不幸染上病毒。母親對著黑屏上一個個冷漠的英文字母直眼瞪著。我回家修好電腦后，她還一直抱怨：“凈是些ABCD，難道就沒有全中文的電腦嗎?”

我心中一慟，是啊，為什么我們有方正，有聯(lián)想，卻沒有全中文的電腦?僅僅是因為電腦不是中國發(fā)明的嗎？我認為，我們正在喪失些什么，等到它悄悄地消逝了，我們就將陷入恐慌與失落。

推開門，我想到樓下書店去買本書。映入眼簾的是鄰人的大門。兩個小天使牢牢地釘在門板上，手中握著的木牌上是英文書寫的Welcome(歡迎)。我看著木牌，久久地感覺不到鄰人熱心真誠的好客，仿佛只是19世紀某位英國紳士的禮節(jié)性問候，與那冷冰冰的拒絕卻有幾分相似。

鄰人的門口隱隱有些動靜，門把緩緩變動了方向，我逃難似地下了樓。母語是生存、交流的重要工具，誰說不是呢？面對金色的Welcome，我什么也說不出來。這里不是倫敦，也不是紐約，這里只是中國一個普通的居民區(qū)，是一個孕育了屈子、生養(yǎng)了昭君的地方。下樓，我一步一步走得艱辛。我覺得有什么和我一樣，緩慢而無知覺地在下樓，下樓。

進了書店才發(fā)現(xiàn)連一本宋詞也如此難尋。《教你如何學(xué)英語》之類的書籍卻讓人眼花繚亂。我看著冷漠的店員卻開不了口。失語，失語。我倉皇地在一片文明中尋找“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的低吟淺唱，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”的壯志。在那個不起眼的角落里，終于，發(fā)現(xiàn)有些年頭的詞集。微卷的邊緣好似是被人翻過了。我想笑一笑，卻還是勉強，這個角落的灰塵與蛛網(wǎng)集體失語，冷冰冰地看著中華文化的失落。

結(jié)賬的時候，看見出了門的鄰人在和別人打招呼。用時下的話說，這是一種禮貌，一種氣質(zhì)。可是這種外語的招呼聲是英國的禮貌，香奈兒的氣質(zhì)，不是“你好”的溫文與謙恭。我張張口，卻什么也說不出來。拿著書，我飛奔回家。

歐陽修在《玉樓春》里寫道：“欲語春容先慘咽。”以前不懂，只是閑閑地認定不過是春風(fēng)吹出的愁，秋水灌出的怨，不想真有一天，“欲語春容先慘咽”。

母親笑說，等我長大了要給她做一臺全中文的電腦。我以為，我們要做的，還有很多。

【審題立意分析】

這是一篇記敘性散文。

1．這篇文章的亮點首先表現(xiàn)在選材和組織材料方面。文章寫了在家里修電腦和下樓買書的所見所聞所感兩件事。其中鄰人大門上掛著英文字樣“歡迎”的木牌，書店《教你如何學(xué)英語》之類的書籍讓人眼花繚亂，不起眼的“那個角落里”有些年頭的宋詞蒙滿了灰塵和蛛網(wǎng)，出了書店門的鄰人在和別人用英語打招呼，這些材料看似散亂，但處處都與“國語失落”相關(guān)聯(lián)。“國語失落”的紅線串起了這些日常生活材料的珍珠，充分顯示了作者的才氣和靈氣。

2．其次是把握了散文的文體特征，敘述和描寫占據(jù)了文章的主要篇幅。同時包含議論，如第六段，引用歐陽修詞“欲語春容先慘咽”展開議論，表達了對母語現(xiàn)狀的無限憂思，升華了主題。

3．再次，作者十分嫻熟地運用了記敘性散文的有關(guān)表達技巧。文章定格在母親直眼瞪著黑屏上一個個冷漠的英文字母，并要我長大了為她做一臺全中文的電腦這個畫面里，場面十分集中，中間插入了我到書店買書這個主體部分。這些似不經(jīng)意的安排正體現(xiàn)了作者精心的構(gòu)思。

【滿分作文二】 愛的就是你

愛的就是你——中國話。

愛你的發(fā)音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長。總之，你的一切，我都愛。

小時候，媽媽教我唱《祖國媽媽》，我只知道我的祖國是中國，她的名字叫中華，我說的話叫做中國話。似乎就是那個時候，“中國話”這三個字便已植入了我的心中。

漸漸地，我學(xué)會了寫充滿著美和力的漢字，學(xué)會了讀美妙動聽的漢語拼音，學(xué)會了用中國語言表達我的思想，抒發(fā)我的感情。我知道，這一輩子，到哪兒都離不開中國話了。你已經(jīng)深入到我的靈魂，滲入了我的骨髓。每次，我用那支有力的鋼筆描繪我眼中明媚的春光；每次，我在潔白的紙上寫上滿天繁星講述的話語；每次，我用精美的小本兒記下游覽過的美麗景色。我的心，都那么澎湃起伏，那么熱情激動，因為我終于有能力跟我的祖國對話，跟我的靈魂對話。那是你，是你成全了我。是你啊，中國話！

可是對不起，有一段時間，我冷落了你。那是我最開始接觸英語的時候，我被English那柔美的線條吸引了，我渴望掌握那流暢得讓我心醉的文字和讓我心動的聲音。我一心撲在她那兒，留在你身上的心思一點兒一點兒地被全部抽走，我不知道你的寂寞，直到有一天我厭倦了那些繁雜的單調(diào)，厭倦了那些毫無變化的字母，我突然地那么失魂落魄，那么地想念你。中國話啊，找回來了啊，因為我刻骨銘心地依戀著你。

可是，我為什么偏偏鐘情于你呢?我明白了，因為你是中華民族的魂啊，我怎么能離得開民族的靈魂昵?

還記得，在古代埃及、古代羅馬、古代巴比倫、古代中國這四大文明起源時，你作為中華民族的使者，傳遞著我們中國人的聲音，傳遞著中華文明，宣揚了華夏民族的輝煌！幾千幾萬年過去了，古代埃及、羅馬、巴比倫的文明早已被歷史塵封，它們的影子早已灰飛煙滅，可唯有你，越發(fā)生機勃勃，充滿活力，唯有中國，挺直了脊梁屹立于世界民族之林，成為東方的“明珠”。中華民族的生命力永遠都是那么頑強，歷史無法抹滅，它只能為你喝彩！

我有什么理由不愛你？遠古的甲骨上有你的身影，張騫帶到西域的古籍上有你的足跡，記載古老中國文明的史冊上有你的笑容，中華民族的血液里流淌的就是你的魂啊！

我真的全身心地敬仰著你，你不用懷疑。

我真的愛的就是你——中國話，愛的就是你——我偉大的祖國！

【審題立意分析】

1．這是一篇抒情性的散文。合理運用“起承轉(zhuǎn)合”。①“起”

文章開宗明義：“愛的就是你——中國話。”

②“承”二、三、四段，作者用感性的語言，按照由形式到內(nèi)容的邏輯順序闡述了母語的意義和價值。

③“轉(zhuǎn)”第五段寫母語當下令人憂思的處境。

④“合”最后總結(jié)全文，照應(yīng)題目。

2．全文中心突出，內(nèi)容充實，感情強烈，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹。基礎(chǔ)等級的內(nèi)容項和表達項都為滿分。

3．文章用詞貼切，長短句相間，句式非常靈活，文句極富表現(xiàn)力。如第二段：“愛你的發(fā)音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長。”這句話從語音、字形和意蘊三個方面高度概括了母語的特點，運用排比的句式，不僅內(nèi)容深刻，而且感情濃烈，氣勢磅礴。這樣的排比句，在文章里還有很多。作者具有很強的駕馭語言的能力。

4．作者巧用第二人稱的手法，直接與母語對話，便于抒發(fā)強烈的感情。

【本講知識點總結(jié)】 如何審題及立意？

Step1．認真閱讀題目要求，衡量不同文體對于這一文題的適合度。Step2．若文題比較感性或抒情性較強則考慮寫成一篇散文。Step3．立意要“以情串事” “以情導(dǎo)論”，情感層層遞進，運用“起承轉(zhuǎn)合”寫作手法。

切忌： 憑空抒情

抒情平面化、沒有遞進

結(jié)構(gòu)雜亂無章，不運用“起承轉(zhuǎn)合”

【寫作之日積月累——《愛的教育》】

夜學(xué)校(下)有的翻開了筆記簿到先生那里去請求說明，我見那個平常叫做“小律師”的容美眼的先生，正被四五個勞動者圍牢了用筆批改著什么。有一個染店里的人把筆記簿用赤色、青色的顏料裝飾了起來，引得那跋足的先生笑了。我的先生病已愈了，明日就可依舊授課，晚上也在校里。教室的門是開著的，由外面可以望見一切。上課以后，他們眼睛都不離書本那種熱心真使我佩服。據(jù)校任說，他們?yōu)榱瞬贿t到，大概都沒有正式吃晚餐，有的甚至空了肚子來的。

可是年紀小的過了半小時光景，就要伏在桌上打噸，有一個竟將頭靠在椅上睡去了。先生用筆桿觸動他的耳朵，使他醒來。大人都不打瞌睡，只是目不轉(zhuǎn)睛地張了口注意功課。見了那些有了胡須的人坐在我們的小椅子上用功，真使我感動。我們又上樓去到了我這一級的教室門口，見我的座位上坐著一位胡須很多的手上縛著繃帶的人，手大概是在工場中被機器軋傷了，正在慢慢地寫著字呢。

最有趣的是“小石匠”的高大的父親，他就坐在對“小石匠”的座位上，把椅子擠得滿

滿的，手托著頭，一心地在那里看書。這不是偶然的。據(jù)說該所由美國遷回德國，他留在美國并加入美國籍。批判當代，他第一夜到學(xué)校里來就和校長商量：

“校長先生！請讓我坐在我們‘兔子頭’的位子上吧！”他無論何時都稱兒子為“兔子頭”。父親一直陪我看到課畢。走到街上，見婦人們都抱了兒女等著丈夫從夜學(xué)校出來。在學(xué)校門口，丈夫從妻子手里抱過兒女，把書冊筆記簿交給妻子手里，大家一齊回家。一時街上滿是人聲，過了一會即漸漸靜去。最后只見校長的高長瘦削的身影在前面消失了。

第五篇：審題立意

課題：《中考作文訓(xùn)練——命題作文的審題立意》 授課人：

教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學(xué)重難點：

1、教會學(xué)生審題立意的步驟和方法

2、激發(fā)寫作興趣，克服寫作時的畏難情緒。課時安排：一課時

教學(xué)方法：問答法、討論法、探究法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課，明確審題立意的重要意義：

師：同學(xué)們，上周五我們進行了開學(xué)以來的第一次月考，成績出來后，一位同學(xué)很委屈地過來找我，說：“老師，您看這篇作文寫心愿，我以書信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護環(huán)境，環(huán)保主題不也挺有時代感嗎？我的語言也不錯啊，為什么只給判了25分？”今天我就請在座的同學(xué)幫他診斷一下失分的原因是什么。大屏幕顯示《心愿》作文要求及失分例文

生：他沒有注意到提示語中的限制選材范圍的句子“作為一名初中生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。”他應(yīng)該寫自己的生活經(jīng)歷、見聞、感受，不能以小魚的口吻來寫！

師：很好！這位同學(xué)的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準了問題所在，老師相信這節(jié)課你還會有更加精彩的表現(xiàn)。同學(xué)們，審準題可是寫好作文的第一要務(wù)，是最關(guān)鍵的一步，審題失之毫厘，下筆就有可能差之千里，所以，大家一定不能像這位考生一樣還沒讀懂題意就匆忙下筆作文。

師：那么，給我們一則作文題，我們都審什么呢？ 生：審題目、提示語、寫作要求。

師：回答真全面。這些信息，有的我們只需瞄幾眼，幾秒鐘就可以搞定，比如文體、字數(shù)，有的則需要盯上N眼，花上十分鐘也不為過。那么，哪些內(nèi)容需要反復(fù)琢磨呢？那就是題目中的關(guān)鍵詞和提示語中的關(guān)鍵句。

請同學(xué)們看大屏幕：所謂的關(guān)鍵詞即指中心詞、修飾詞、副詞 課件展示： 要特別注意下列幾種情況：

時間詞，如“美麗的瞬間”;（”瞬間“提示我們所寫的是很短的一段時間。）

地點詞，如“校園的風(fēng)景”；（“校園“限制地點，提示我們不能寫家庭或社會上的風(fēng)景）

數(shù)量詞，如“那一幕讓我難忘”（“那一幕“限制數(shù)量，提示我們只能寫一個場景）

另外： “副詞不副”“虛詞不虛”：“最”“也”“還”“其實”“原來”“更”“又”等副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無的點綴，而是體現(xiàn)著命題者的要求，所以說必須加以重視。

請同學(xué)們審題《原來我從未被忽略》、《也是一堂語文課》

生：“原來”說明之前覺得自己被忽略，后來經(jīng)過某一際遇發(fā)現(xiàn)自己一直被關(guān)注著或被關(guān)愛著。

師：對，“原來”一詞包含著一個誤會的設(shè)計，行文必須交代清。

生：“也是一堂語文課”中的“也“字提示我們可以寫非常態(tài)的語文課，只要是與語文有關(guān)的一次經(jīng)歷就可以寫。師：你打算寫什么呢？

生：讀一本書或者是假期里一次外出旅游。

師：都很好，還可以寫過年時一次走親訪友的經(jīng)歷，領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美，總之，只要從中學(xué)到了語文的知識，感受到語文的魅力就可以。哪位同學(xué)對“也”還有另外的解讀？

生：我覺得還可以寫同樣是上語文課，但是這節(jié)課的體驗與收獲與以往的語文課不同。

師：也是一個不錯的角度。好，經(jīng)過一番審題，同學(xué)們對本文要表現(xiàn)的主旨心中有數(shù)了沒？

生：表現(xiàn)語文的魅力，抒發(fā)對語文的熱愛

生：感慨生活中處處都有語文的影子，學(xué)好語文很簡單，學(xué)好語文很重要！師：剛才我們運用緊扣關(guān)鍵詞句法審題，發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞是不容忽視的。但只要我們細心認真解讀，就能夠明確命題者的意圖和寫作的方向。接下來咱們訓(xùn)練一個中考真題： 課件展示：2012青島中考

（1）題目：我終于明白了你的良苦用心 要求：①寫一篇600字左右的記敘文。

②文中最好靈活運用相應(yīng)的表達方式或修辭手法，以表達自己真切的體驗與感受。③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

請同學(xué)們緊扣關(guān)鍵詞，認真解讀題目，明確寫作重點，確立文章主旨。（學(xué)生獨立審題五分鐘）

師：接下來我們展示一下審題成果，哪位同學(xué)分享一下你的意見？

生：首先我關(guān)注到了人稱“我”，說明要求我們要寫自己的經(jīng)歷、見聞、感受。“你”可以指父母、老師或摯友。“良苦用心”是一個關(guān)鍵詞，指這份用心不是特別明顯地顯現(xiàn)出來的，是暗里為我著想的。

生：還有一個“終于”也是關(guān)鍵詞，“終于明白”提示我們明白的過程不那么簡單，應(yīng)該要經(jīng)歷一段時間或者要有一個契機來實現(xiàn)。

師：同學(xué)們解讀得很到位，老師沒有可補充的了。那大家明確本文的寫作重點要落實到哪里嗎？文章的主旨要表現(xiàn)什么呢？

生：要寫清由不明白到明白的過程。還要寫“我”之前不理解的情緒，文末要點名“良苦用心”是一份怎樣的心意。

生：主旨要表現(xiàn)我對你及對這份心意的感激之情。

師：同學(xué)們的審題訓(xùn)練漸入佳境，再來看2014年青島中考作文題目，發(fā)現(xiàn)與2012年命題形式的不同之處沒有？ 生：多了提示語。

師：對于像提示語＋題目這種形式的作文題，我們在審題時就要要將兩者結(jié)合起來。尤其要關(guān)注提示語中的關(guān)鍵句。

課件展示：審提示語:抓住關(guān)鍵句,明確選材的范圍，梳理寫作的角度，把握主旨的表達

訓(xùn)練示例：2014青島中考：

也許我們的成長過程并不是一帆風(fēng)順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個正確行為都被認可??但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長智慧，獲得人生的啟迪。

請以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名.師：像這種形式的作文，我們一般還是先看題目：題目的人稱“我“提示我們要寫自己的經(jīng)歷還有那幾個關(guān)鍵詞應(yīng)該引起重視？

生：我的情感：不后悔；寫作對象是：那件事，必須寫一件事。要寫記敘文。師：好，題目的解讀完畢，再來看提示語做了哪些限制與提示。

生：提示了寫作的內(nèi)容：成長過程中的一件事。寫作的角度：沒有成功的一次嘗試，沒有收獲的一次付出，不被認可的一個正確的行為。師：有沒有情感主旨的提示？

生：有，這件事讓“我”苦惱、沮喪。但仍然不后悔，是因為：“情感上有收獲，智慧上得到啟迪”，這就是寫那件事要表現(xiàn)的主題。課件展示：老師梳理的寫作思路

師：那經(jīng)過一番審題，同學(xué)們明確在寫那件事的時候要將重點落實到哪里呢？ 生：面對選擇時、面對非議時自己復(fù)雜矛盾的心理斗爭，做完之后所受到的委屈，特別要點明不后悔的意義所在。

師：以上我們運用緊扣關(guān)鍵詞句法訓(xùn)練了2012、2014兩年的青島中考命題作文通過比較，我們發(fā)現(xiàn)這兩則題目有兩個共同點：一是都是寫成記敘文，敘事主體都是“我”，二是兩則題目都是一個完整的句子表達。有的時候我們還會 4 遇到只有一個詞或一個短語的題目，那我們就可以通過添加要素的辦法增補一些附加的成分，使之結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更明顯。

課件展示：方法二：添加要素法。以“笑聲”為范本 訓(xùn)練示例：題目：不能沒有你

要求：文體不限；感情真摯；不少于600字

師：這個題目沒有主語，我們可以先補充主語，再根據(jù)主語確定“你”所指代的內(nèi)容。同學(xué)們抓緊時間思考，想好之后小組之間可進行交流，以拓寬思路。師：我們有請各小組的中心發(fā)言人展示你組的審題成果。

1組：我們補充了主語“我的生命”，“你”的指向有：爸爸媽媽、老師、摯友

表現(xiàn)“你”在“我”的成長歷程中對“我”的關(guān)愛、激勵、幫助，抒發(fā)對你的感激之情。

師：不錯，比較傳統(tǒng)的、比較好寫的一個角度。

2組：我們補充的主語是“我的成長”，“你”的指向有：書、音樂、足球。3組：我們組補充的主語也是“我”，但我們從虛處立意，你指的是某種意志品質(zhì)：自信、自立、堅強、勇敢等 師：非常新穎。

4組：我們的主語為“生活”，“你”的指向為：微笑、溝通、理解、寬容等，寫人與人之間交往必備的素質(zhì)。

5組：我們的主語確定為“社會的發(fā)展”，“你”的指向有：創(chuàng)新力、想象力、英雄人物、時代先鋒。

師：5組同學(xué)的思路真開闊。但是要注意，從大處立意的文章要避免寫得太散。行文中要緊扣中心，所選材料要有說服力。

師：從大家的發(fā)言中老師深受啟發(fā)，很多我都沒想到的同學(xué)們居然想到了，你們真了不起！通過添加要素，我們發(fā)現(xiàn)，寬泛的題目變窄了，大的題目變小了，寫作時有的放矢了。

師：還有一類含義特別豐富的題目，我們在審題時就要努力挖掘其表層以下的深層含義，力求寫出有深度的文章來。

課件展示：方法三:引申題意法

挖掘題目的深層含義（比喻義，引申義）。如： “墻”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思： “春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細語的教誨”等。

訓(xùn)練示例：請以“轉(zhuǎn)身”為題目，結(jié)合自己的體驗和感受，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選。

師：“轉(zhuǎn)身“的字面義是“轉(zhuǎn)過身“，如果僅僅理解為一種動作，就太淺顯了。還可以作何理解？同桌可展開討論。

生：我把“轉(zhuǎn)身”理解為回顧自己幾年來的成長歷程，感慨自己的收獲。生：轉(zhuǎn)身，既有現(xiàn)實生活“轉(zhuǎn)身離開”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度改變；“可選取“迷途知返”、“回歸本色”、“學(xué)會放棄”、“‘轉(zhuǎn)身’是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“化蛹為蝶”、“人生的拐點”、“抓住機遇”、“順應(yīng)自然”、“懂得珍惜”等角度立意。既可寫現(xiàn)實生活中自己或他人的一個片段或一個故事，所蕩起的情感漣漪，或折射出的人生哲理；也可聯(lián)系某些典型人物“轉(zhuǎn)身”后的成敗，給予我們的思考與啟迪。師：如果我們要寫一篇議論文，以“轉(zhuǎn)身是一種智慧，轉(zhuǎn)身使人生進入新境界”為論點，大家有素材嗎？

生：可以選魯迅的材料，魯迅為了救國救民，改變了最初的理想，棄醫(yī)從文，致力于文學(xué)創(chuàng)作，來改變國人的精神面貌。

生：也可以寫不為五斗米折腰的陶淵明，厭棄官場的爾虞我詐后歸隱田園，為我們留下了寶貴的精神財富。

師：老師想到了北宋大文豪蘇軾，他擁有蓋世才華卻歷經(jīng)幾度宦海沉浮。在京城做官時，他的政治意見不為當政者所喜，故而屢遭貶謫，在一次次的貶謫中，他也苦悶過，消沉過，但他很快進行了自我調(diào)整。當他到地方上為官時，他把自己的一腔政治熱情傾注在治理政務(wù)上，傾注在關(guān)心民生疾苦上，他也因此贏得了百姓的愛戴。而且那些流傳千古的名篇佳作：《赤壁賦》、《密州出 6 獵》、《明月幾時有》、《記承天寺夜游》等均寫于遭貶期間。蘇軾的轉(zhuǎn)身堪稱華麗，轉(zhuǎn)身使他的人生進入一個新的境界。

師：總之，對于象“轉(zhuǎn)身“這種類型的文章，我們要善于避實就虛，力求寫出有內(nèi)涵、有智慧的文章。而對于象”珍惜“這樣特別簡單又貌似好寫的題目，我們則應(yīng)該拋開常規(guī)思維套路，獨辟蹊徑，嘗試從另一角度入手，這樣寫出來的文章才能避免平庸、雷同。看到”珍惜“，大家會想到什么？ 生：珍惜青春，珍惜時間。

師：冰心在《談生命》中有幾個警句我特別喜歡：“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗”“在快樂重要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，有沒有給大家一點啟示？

生：珍惜挫折，珍惜磨難。

師：好，真不錯，這位同學(xué)運用獨辟蹊徑法，給我們提供了一個與眾不同的思路。

師：請一位同學(xué)總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)到的幾種審題立意的方法：

方法

（一）：緊扣關(guān)鍵詞句法

方法

（二）：添加要素法 方法

（三）：引申題意法 方法

（四）：另求新路法

師：下面進入學(xué)以致用環(huán)節(jié)，同學(xué)們驗收一下自己的學(xué)習(xí)成果。

四、學(xué)以致用：2016青島中考請以“你有屬于自己的光芒”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，要求結(jié)合自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。我的審題：

我的立意：

五、結(jié)束語：

同學(xué)們，磨刀不誤砍柴工，雖然考場時間緊迫，但只要我們擦亮眼睛，方法得當，將審題立意這一準備工作做細、做好，那我們就勝券在握了。希望今天的課會對大家的寫作有幫助，也預(yù)祝同學(xué)們2016中考能夠?qū)懗鲋腔邸⒋髿獾某晒炎鳌?/p>

六、作業(yè)： 請大家課后進行以下作文題目的審題立意訓(xùn)練

1、題目：又見花開

要求：寫一篇600字左右的記敘文，寫作中最好用上恰當?shù)拿鑼懯址ɑ蛐揶o方法，以表達自己真切的體驗與獨特的感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

2、逗號，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達完畢。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實只是漫漫人生中的一個逗號，后面的路還很長??

請以“逗號”為題，寫一篇作文。

要求：文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)真實的校名人名。