第一篇：小青蛙,你唱吧教案

小青蛙，你唱吧教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、感受3／8拍的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)唱《小青蛙你唱吧》

3、排練小組唱《小青蛙你唱吧》

教材：湖北科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)下學(xué)期音樂第五單元第二課《小青蛙你唱吧》 教材分析：這首歌是一首以呼吁人類保護(hù)小青蛙為題材的歌曲，這首歌曲優(yōu)美歡快，歌詞就像講述一個(gè)故事。聽唱這首歌曲時(shí)呈現(xiàn)在眼前的是一幅大自然優(yōu)美的景色。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）學(xué)唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用優(yōu)美歡快的歌聲演唱。（2）引導(dǎo)學(xué)生用力度變化表現(xiàn)歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜歡的方式表現(xiàn)對音樂的理解。（4）理解3／8拍的意義。

2、過程與方法目標(biāo)：用不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲不同情緒。

3、情感目標(biāo)：感知3／8拍樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作精神，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、歡快的聲音歌唱小青蛙。

2、感知3／8拍歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生用力度變化，表現(xiàn)歌曲不同角色和情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)法：聽唱法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師想給你們出一個(gè)小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“大腦袋，鼓眼睛，寬嘴巴；四條腿，白肚皮，綠衣裳；咕兒呱，咕兒呱，咕兒咕兒呱。生：青蛙。

師：你對青蛙的了解有多少？ 生：自由說說。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》 【用趣味性的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)熱情。】

三、學(xué)唱歌曲

1、播放音樂《小青蛙你唱吧》

師：小青蛙終于找到家了，我們真為它感到高興。（背投出現(xiàn)“湖邊青蛙”圖片）師：咦？這里怎么還有只小青蛙呢？我們一起去看看吧。

2、學(xué)習(xí)3／8拍號(hào)，理解3／8拍號(hào)的意義。

師：這是一首3／8拍的歌曲。（背投出現(xiàn)3／8拍號(hào)的介紹）試著表現(xiàn)3／8拍。練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏

3、歌曲學(xué)習(xí)： ⑴放音樂范唱。

⑵請你談?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？ ⑶聽歌曲。

師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。⑷師彈奏第一段的旋律，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。⑸奏第一段旋律，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。⑹教師提示學(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。⑺生用“l(fā)u”模唱。

⑻找一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。⑼教師范唱。

⑽學(xué)生們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。⑿學(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

⒀教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。

【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受。】 ⒁教師伴奏，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。

四、小結(jié)：

師：今天大家表現(xiàn)都很棒，請你們告訴我，你們這節(jié)課有哪些收獲！（生交流）學(xué)生談收獲。

五、結(jié)束！

第二篇：小青蛙你唱吧教案

小青蛙，你唱吧

博達(dá)學(xué)校小學(xué)部：周敏

教學(xué)內(nèi)容：

1、感受3／8拍的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、學(xué)唱《小青蛙你唱吧》

3、排練小組唱《小青蛙你唱吧》

教材： 湖北科學(xué)技術(shù)出版社四年級(jí)下學(xué)期音樂第五單元第二課《小青蛙你唱吧》

教材分析： 這首歌是一首以呼吁人類保護(hù)小青蛙為題材的歌曲，這首歌曲優(yōu)美歡快，歌詞就像講述一個(gè)故事。聽唱這首歌曲時(shí)呈現(xiàn)在眼前的是一幅大自然優(yōu)美的景色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）學(xué)唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用優(yōu)美歡快的歌聲演唱。（2）引導(dǎo)學(xué)生用力度變化表現(xiàn)歌曲的不同角色和情景。（3）用自己喜歡的方式表現(xiàn)對音樂的理解。（4）理解3／8拍的意義。

2、過程與方法目標(biāo)：用不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲不同情緒。

3、情感目標(biāo)：感知3／8拍樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作精神，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、歡快的聲音歌唱小青蛙。

2、感知3／8拍歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生用力度變化，表現(xiàn)歌曲不同角色和情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)法：聽唱法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、導(dǎo)語：今天，老師想改變一下問好方式。我們試著用這種節(jié)奏問好。你可以用這種節(jié)奏創(chuàng)編一句嗎？﹙難點(diǎn)節(jié)奏的提煉﹚ 【設(shè)計(jì)意圖】：奧爾夫音樂的特色是在游戲中獲取知識(shí)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲中解決了難點(diǎn)節(jié)奏。

二、導(dǎo)入

師：真不錯(cuò)，聽，誰來了！（師生舞蹈）聆聽音樂《小青蛙找家》，學(xué)生一起邊唱邊舞蹈。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受小青蛙歡快、活潑的形象，這種情景導(dǎo)入使師生間產(chǎn)生情感共鳴。

三、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 師：小青蛙終于找到家了，我們真為它感到高興。（背投出現(xiàn)“湖邊青蛙”圖片）師：咦？這里怎么還有只小青蛙呢？我們一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板書：小青蛙，你唱吧

師：請你們談?wù)剬@首歌曲的初步印象，你有何感想？分組討論。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美歡快的歌曲情緒，這首歌寫的是小青蛙與一群兒童的對話，呼吁人類要保護(hù)小青蛙。

2、學(xué)習(xí)3／8拍號(hào)，理解3／8拍號(hào)的意義。

師：這是一首3／8拍的歌曲。（背投出現(xiàn)3／8拍號(hào)的介紹）試著表現(xiàn)3／8拍。

練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏 【設(shè)計(jì)意圖】：教師不是為了教而幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。

3、欣賞歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 師：太棒了，能用肢體語言表現(xiàn)歌曲嗎？

4、熟悉歌詞

師：老師也想表現(xiàn)一下，聽！（師有感情朗讀歌詞第一段）接下來看你們的了。（生有感情朗讀歌詞第2段，第3段）

5、熟悉歌曲旋律

（1）師彈第一段旋律，學(xué)生用“呱”唱。師：讀得太好了，我們來唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，準(zhǔn)備好了嗎？（生試唱）

6、學(xué)唱歌曲，聆聽歌曲。

（1）師：太美了，再聽聽歌曲，拍出強(qiáng)弱拍。

（2）接口唱歌曲第一段。

師：太美了，我也想?yún)⒓樱@樣吧！我們接口唱。（師生接口唱歌，調(diào)換角色）

（3）學(xué)生唱歌曲第一段。

師：讓我們一起聽聽四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）師：小青蛙的心情怎樣？表情該怎樣呢？我們該以怎樣的聲音演唱？（生按要求唱歌）

（4）引導(dǎo)學(xué)生試著唱第二段、三段。（提示：情緒，表情）

師：唱得很好！第二段，第三段你們會(huì)填唱嗎？試試吧！（生唱完后）告訴老師，你們是以怎樣的情緒唱的）

（5）完整地有感情地唱歌。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽音樂拍強(qiáng)弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式學(xué)習(xí)歌曲，形式豐富，淡化了教師的教，突出了學(xué)生自主地學(xué)，在輕松，愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲。接口唱要求學(xué)生不但要唱出自己的旋律，還要求學(xué)生傾聽他人的旋律，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生聽記旋律的能力。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、欣賞舞蹈《小青蛙，你唱吧》

師：我們休息一下，欣賞一段三拍子的舞蹈。（生欣賞舞蹈《小青蛙，你唱吧》）

2、創(chuàng)編舞蹈

師：有歌有舞才完美，我們以小組為單位排練歌曲，要求形式多樣。（生創(chuàng)編，師指導(dǎo)）

3、分組展示

【設(shè)計(jì)意圖】：合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓孩子們自己排練可以鍛煉孩子的組織能力和創(chuàng)新能力。

四、小結(jié)：

師：今天大家表現(xiàn)都很棒，請你們告訴我，你們這節(jié)課有哪些收獲！（生交流）

學(xué)生談收獲。

五、表演舞蹈

師：現(xiàn)在，請后面的觀眾欣賞由××班同學(xué)表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）

六、結(jié)束

師：快樂的音樂會(huì)落幕了。師唱：同學(xué)們再見！

生唱：老師再見！老師再見！周老師再見！

第三篇：(四下)小青蛙你唱吧教案

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案

《小青蛙，你唱吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：蒙曉濤

教學(xué)內(nèi)容：

1．感受3／8拍的風(fēng)格特點(diǎn)。2．學(xué)唱《小青蛙你唱吧》

3．排練小組唱《小青蛙你唱吧》 教材分析：

這首歌是一首以呼吁人類保護(hù)小青蛙為題材的歌曲，這首歌曲優(yōu)美歡快，歌詞就像講述一個(gè)故事。聽唱這首歌曲時(shí)呈現(xiàn)在眼前的是一幅大自然優(yōu)美的景色。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)技能目標(biāo)：

2．過程與方法目標(biāo)：用不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲不同情緒。

3．情感目標(biāo)：感知3／8拍樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作精神，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、歡快的聲音歌唱小青蛙。2．感知3／8拍歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生用力度變化，表現(xiàn)歌曲不同角色和情景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)法：聽唱法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、導(dǎo)語：今天，老師想改變一下問好方式。我們試著用這種節(jié)奏問好。你可以用這種節(jié)奏創(chuàng)編一句嗎？﹙難點(diǎn)節(jié)奏的提煉﹚ 【設(shè)計(jì)意圖】：奧爾夫音樂的特色是在游戲中獲取知識(shí)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲中解決了難點(diǎn)節(jié)奏。

二、導(dǎo)入

師：真不錯(cuò)，聽，誰來了！（師生舞蹈）聆聽音樂《小青蛙找家》，學(xué)生一起邊唱邊舞蹈。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受小青蛙歡快、活潑的形象，這種情景導(dǎo)入使師生間產(chǎn)生情感共鳴。

三、學(xué)唱歌曲

1．欣賞歌曲《小青蛙你唱吧》mp3 師：小青蛙終于找到家了，我們真為它感到高興。（背投出現(xiàn)“湖邊青蛙”圖片）師：咦？這里怎么還有只小青蛙呢？我們一起去看看吧。播放《小青蛙你唱吧》mp3 板書：小青蛙，你唱吧

師：請你們談?wù)剬@首歌曲的初步印象，你有何感想？分組討論。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美歡快的歌曲情緒，這首歌寫的是小青蛙與一群兒童的對話，呼吁人類要保護(hù)小青蛙。

2．學(xué)習(xí)3／8拍號(hào)，理解3／8拍號(hào)的意義。師：這是一首3／8拍的歌曲。（背投出現(xiàn)3／8拍號(hào)的介紹）試著表現(xiàn)3／8拍。

練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏 【設(shè)計(jì)意圖】：教師不是為了教而幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。

3．欣賞歌曲《小青蛙你唱吧》MTV 師：太棒了，能用肢體語言表現(xiàn)歌曲嗎？ 4．熟悉歌詞

師：老師也想表現(xiàn)一下，聽！（師有感情朗讀歌詞第一段）接下來看你們的了。（生有感情朗讀歌詞第2段，第3段）5．熟悉歌曲旋律

（1）師彈第一段旋律，學(xué)生用“呱”唱。

師：讀得太好了，我們來唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，準(zhǔn)備好了嗎？（生試唱）6．學(xué)唱歌曲，聆聽歌曲。

（1）師：太美了，再聽聽歌曲，拍出強(qiáng)弱拍。（2）接口唱歌曲第一段。

師：太美了，我也想?yún)⒓樱@樣吧！我們接口唱。（師生接口唱歌，調(diào)換角色）

（3）學(xué)生唱歌曲第一段。

師：讓我們一起聽聽四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段）師：小青蛙的心情怎樣？表情該怎樣呢？我們該以怎樣的聲音演唱？（生按要求唱歌）

（4）引導(dǎo)學(xué)生試著唱第二段、三段。（提示：情緒，表情）師：唱得很好！第二段，第三段你們會(huì)填唱嗎？試試吧！（生唱完后）告訴老師，你們是以怎樣的情緒唱的）

（5）完整地有感情地唱歌。【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽音樂拍強(qiáng)弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同形式學(xué)習(xí)歌曲，形式豐富，淡化了教師的教，突出了學(xué)生自主地學(xué)，在輕松，愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲。接口唱要求學(xué)生不但要唱出自己的旋律，還要求學(xué)生傾聽他人的旋律，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生聽記旋律的能力。

三、滲透法制教育

《中華人民共和國憲法》第二十六條 保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境、防治污染和其他公害。

四、小結(jié)：

師：今天大家表現(xiàn)都很棒，請你們告訴我，你們這節(jié)課有哪些收獲！（生交流）

學(xué)生談收獲。

五、表演舞蹈

師：現(xiàn)在，請后面的觀眾欣賞由××班同學(xué)表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）

六、結(jié)束

師：快樂的音樂會(huì)落幕了。師唱：同學(xué)們再見！

生唱：老師再見！老師再見！周老師再見！

第四篇：小青蛙你唱吧教案

《小青蛙，你唱吧》教案

羅田縣駱駝坳小學(xué)

朱麗紅

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小青蛙，你唱吧》。

2、認(rèn)識(shí)八三拍，知道它與四三拍的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3、知道青蛙是自然界中有益于人類的小動(dòng)物，是我們?nèi)祟惖暮门笥选＝虒W(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生建立“以八分音符為一拍”的概念，正確認(rèn)識(shí)八三拍與四三拍的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

2、能正確演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對小青蛙的喜愛之情。

3、讓學(xué)生能用自己喜歡的方式隨音樂動(dòng)一動(dòng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

3／8拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)八三拍與四三拍的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并通過歌曲進(jìn)一步鞏固三拍子特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、手鼓、卡片 教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動(dòng)物，你們喜歡的小動(dòng)物有哪些？讓我們一同走近這些小動(dòng)物，用咱們的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情，一起動(dòng)起來吧！（播放歌曲《我是一只······》，師生隨音樂表演律動(dòng)。）它們平時(shí)在我們周圍快樂地歌唱著，為我們的生活增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎么唱歌的嗎？（如小貓、小狗、小公雞、小青蛙······）我們一起來學(xué)它們唱歌好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：用小律動(dòng)作為課前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并自然過渡到練聲環(huán)節(jié)】

三、練聲

2／4 1 2 3 4︱5 5 ︱5 4 3 2 ︱1—‖

小貓 怎樣 唱 歌 喵喵 喵喵 喵 小狗 怎樣 唱 歌 汪汪 汪汪 汪 青蛙 怎樣 唱 歌 呱呱 呱呱 呱 公雞 怎樣 唱 歌 喔喔 喔喔 喔

四、新課呈現(xiàn)

1、師：可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，這是為什么呢?咱們來聽聽吧。(初聽歌曲錄音)【目的：設(shè)置懸念，引出課題。】

2、師：小青蛙為什么躲起來了呢？這首歌好聽嗎？ 揭示課題：《小青蛙，你唱吧》

3、師：同學(xué)們請伸出小手指一指，誰能說說這首歌曲是幾拍子的呢？（3／8）

它的含義又是什么呢？

4、認(rèn)識(shí)八三拍，了解它的含義及其強(qiáng)弱規(guī)律。

聽一聽，拍一拍，比較區(qū)分四三拍與八三拍的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。總結(jié)得出：拍子相同，時(shí)值不同，八三拍具有更輕盈、靈活的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：通過聽一聽、拍一拍，真正理解、掌握八三拍。】

5、師：大家認(rèn)識(shí)了解了八三拍，咱們可以繼續(xù)尋找小青蛙了。可是，它那么害怕我們，要想找到它，咱們得用美妙的歌聲去打動(dòng)它，用優(yōu)美的舞姿去感染它。要真正做好這些，可不是一件容易的事，同學(xué)們愿意跟老師一起并肩去接受這些挑戰(zhàn)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童的好奇心和喜歡挑戰(zhàn)新事物的心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的演唱熱情。】

6、第一關(guān)：唱歌棒不棒

①、出示旋律，邊彈琴邊教唱一遍歌譜。

②、學(xué)生發(fā)“l(fā)u”音隨琴聲模唱歌曲旋律。

③、師彈奏旋律，生為歌曲填詞。

④、討論分析，進(jìn)行歌曲處理。

第一段：小青蛙因害怕而驚恐不安 → 唱得輕

第二段：安撫小青蛙 →（力度加強(qiáng)些）親切、柔和

第三段：贊揚(yáng)小青蛙功勞大 → 熱情、明亮

⑤、歌曲鞏固：多種形式練唱歌曲

【主旨：學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，我力圖先掃清歌曲中的障礙，由易到難，循序漸進(jìn)，層層深入。并盡量將學(xué)唱過程設(shè)計(jì)得形式多樣，豐富多彩，避免枯燥乏味。】

7、第二關(guān)：舞姿美不美

①、分小組創(chuàng)編情景劇。（一人戴頭飾扮演青蛙，其他人扮演歌曲中的小朋友）

②、以小組為單位比賽表演情景劇，師給予評價(jià)與鼓勵(lì)。

【目的：拓展創(chuàng)新，訓(xùn)練并提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高與他人的合作能力。】

五、本課小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒，聽，小青蛙們終于又勇敢地唱起歌兒來了。（播放音頻資料）多可愛的小青蛙呀，讓我們把這首歌曲也唱給其他的小朋友們聽，讓大家都來保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选∏嗤埽脝幔?/p>

師生再次唱響這首好聽的歌曲《小青蛙，你唱吧》。

六、師生再見，下課。

第五篇：大班音樂小青蛙你唱吧

大班音樂：小青蛙你唱吧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)、節(jié)拍和所表現(xiàn)的情緒

2、能按3/8拍音樂的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型，并用身體動(dòng)作即興為歌曲伴奏

3、知道青蛙對人類有益的動(dòng)物，愿意愛護(hù)和保護(hù)青蛙 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖一幅，小青蛙三只

2、錄音機(jī)、音樂磁帶 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動(dòng)物，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）它們平時(shí)在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）我們一起來學(xué)唱一下好嗎？ │5 │ 5 │ 1—

‖ 小

貓

怎 樣

唱

歌？ 喵

喵

喵 喵

喵。小

狗

怎 樣

唱

歌？ 汪

汪

汪 汪

汪。青

蛙

怎 樣

唱

歌？ 呱

呱

呱 呱

呱。公

雞

怎 樣

唱

歌？ 喔

喔

喔 喔

喔。可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動(dòng)物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）

二、看掛圖，欣賞音樂，感受歌曲的情緒