第一篇：漢語拼音：8 zh ch sh r

漢語拼音：8 zh ch sh r

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhi、chi、shi、ri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點：

重點：聲母zh ch sh r的發(fā)音和生字的認(rèn)讀。難點：zh ch sh r的發(fā)音及熟練拼讀本課中的音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課文插圖、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)，能在四線三格正確書寫。教學(xué)重難點

zh ch sh r的發(fā)音及熟練拼讀本課中的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)聲母z c s,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。

2、說說讀zi ci si時一個注意什么？

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、出示第一幅圖，指導(dǎo)觀察思考：圖上畫了誰在干什么？

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書聲母zh。

3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、學(xué)生邊模仿發(fā)音邊體會發(fā)音要領(lǐng)、5、指導(dǎo)學(xué)生識記zh的形;觀察圖畫好聲母zh，看看聲母zh像圖中的什么。

編順口溜幫助記憶：z加椅子zh zh zh。

6、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫zh

三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、教師示范發(fā)zhi音并講解、；它的讀音和zh大致相同，但要讀的稍微長一些，響亮一些。

2、教師講述：音節(jié)zhi是一個整體，它可以直接給漢字注音，不能拼讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生練讀zhi的四聲：zhī zhí zǐh zhì。

4、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別zh和zhi：引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)音練習(xí)，弄清楚音節(jié)zhi的發(fā)音比聲母zh重一些，長一些。

四、教學(xué)ch sh r 和ch sh r（教學(xué)方法基本同上）。提示學(xué)生注意以下問題：

1、發(fā)ch時吐出的氣流較強。發(fā)r時，聲帶要顫動。

2、注意結(jié)合看圖指導(dǎo)學(xué)生記憶ch sh r的形。ch的順口溜：c加椅子ch ch ch。sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。r的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。

五、指導(dǎo)學(xué)生在四線三格里正確書寫。

同學(xué)們，你們能把zh ch sh r四個聲母寫得又正確又美觀嗎？（1）讓學(xué)生觀察zh ch sh r在四線格中的位置。

（2）老師范寫，強調(diào)聲母zh ch sh中的兩個字母要靠攏。

（3）學(xué)生在書上描紅。

（4）學(xué)生在本上練習(xí)書寫。

六、課堂練習(xí)。

1、請學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀zhi chi shi r的四聲。

2、請學(xué)生在拼音本上寫zh ch sh r各四遍。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)、音節(jié)詞，分清平翹舌音。

2、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀三拼音節(jié)和音節(jié)詞，掌握三拼音要領(lǐng) 教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)、音節(jié)詞，分清平翹舌音。難點：分清平翹舌音，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀三拼音節(jié)和音節(jié)詞，掌握三拼音要領(lǐng)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié):zhi r ch ri shi zh sh chi

2、區(qū)別聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri。

3、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、教學(xué)聲母zh ch sh r和韻母的拼音。

1、出示、：

zh→a →zha ch→a →cha sh→a →sha r→e →re zhe zhu che chu she shu ru

2、老師教讀，指名讀，分組讀，齊讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際用帶調(diào)音節(jié)組詞

三、指導(dǎo)學(xué)生讀三拼音節(jié)。

1、指名說說拼讀三拼音節(jié)的方法。

2、板書：zhua chuo shuo ruo

3、指導(dǎo)讀，自由讀，指名讀，開火車讀、齊讀。

4、指名說說三拼音節(jié)中的介母。

四、朗讀兒歌，認(rèn)讀字詞。

1、看圖提問：圖上畫的是什么地方？什么時候？有什么人？他們在干什么？

2、學(xué)生回答后出示： rì chū dú shū qí chē zhú zi 日 出 讀 書 汽 車 竹 子

3、認(rèn)讀以上四個詞，要求看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。方法：老師教讀，學(xué)生自由讀，指名讀，男女生比賽讀。

4、讀兒歌。

（1）老師范讀，學(xué)生邊聽邊注意兒歌中本課所示的音節(jié)，并畫上記號。

（2）找一找，還有哪些音節(jié)你也會讀，請舉手告訴老師和同學(xué)們。（3）指導(dǎo)讀兒歌，要求讀通，讀出感情來。（4）出示生字，讓學(xué)生在兒歌中找出來，再認(rèn)讀。（5）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀兒歌。（自由讀，同桌讀，齊讀）

五、鞏固練習(xí)。

1、拼讀下列音節(jié)詞。

shí sì shì si sì zh shí zhǐ shí zì shū shu ch zi rì lì zhí rì hē chá

2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際給 zhī chī shī組詞

3、聽音練習(xí)、；老師說漢字，學(xué)生說出這個漢字的發(fā)音是平舌音還是翹舌音，看誰說的又快又對。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“讀書”和“騎車”練習(xí)說一句話。板書設(shè)計：

zh→a →zha ch→a →cha sh→a →sha r→e →re rì chū dú shū qí chē zhú zi 日 出 讀 書 汽 車 竹 子

shí sì shì si sì zh shí zhǐ shí zì 教后反思：

第二篇：一年級語文上冊漢語拼音8zhchshr教案新人教版

zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh。

2.正確拼讀聲母zh、ch、sh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個詞，認(rèn)識“桌、紙”2個生字。4.正確朗讀《繞口令》。重點難點

重點：聲母zh、ch、sh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備 聲母卡等。教學(xué)課時 3課時 教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

卡片認(rèn)讀：z、c、s這三個字母叫什么？zi、ci、si呢？發(fā)音時要注意什么？

二、教學(xué)zh、ch、sh、r四個聲母。(課件展示)1．學(xué)習(xí)聲母zh。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？ 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。

(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z和zh對比讀。(4)學(xué)習(xí)zh與韻母相組合形成的音節(jié)。2．學(xué)習(xí)聲母ch。

(1)出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？(2)示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。

(3)怎么記住ch的形呢？(c加椅子ch ch ch)(4)學(xué)習(xí)ch與韻母組合形成的音節(jié)。3．學(xué)習(xí)聲母sh。

(1)出示圖畫，圖上畫著什么？(小獅子)小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是開火車讀準(zhǔn)sh的音。

(2)學(xué)習(xí)sh與韻母組合形成的音節(jié)。4.學(xué)習(xí)聲母r。

(1)結(jié)合圖片認(rèn)識r的形。(2)教學(xué)r的讀音。

(3)學(xué)習(xí)r與韻母組合形成的音節(jié)。5．學(xué)習(xí)書寫聲母zh、ch、sh、r。板書設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(課件展示)1．課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)。2．記住整體認(rèn)讀音節(jié)的形。3．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、鞏固練習(xí)。(課件展示)比一比，讀一讀。

板書設(shè)計 zh ch sh r

sh。2

zhi chi shi ri

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀四個翹舌聲母zh、ch、sh、r。2．抽讀音節(jié)卡。

二、看圖拼讀音節(jié)。(課件展示)1．出示圖片。

2．學(xué)生交流討論：圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎？ 3．出示帶拼音的詞語：擦桌子，折紙。根據(jù)拼音讀一讀。4．誰能試著用上這些詞語來說一句話？ 5．回顧類似的詞語。

三、教學(xué)《繞口令》。(課件展示)1．出示《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師范讀《繞口令》，讓學(xué)生模仿讀。4．誦讀《繞口令》。

四、課堂作業(yè)。1．看誰讀得準(zhǔn)。2．試著背誦《繞口令》。板書設(shè)計 zh ch sh r 擦桌子 折紙

繞口令 si—shi 教學(xué)反思

教學(xué)本課時，因為本課的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化。因此在教學(xué)時先讓學(xué)生抽讀拼音卡片，重點復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調(diào) z、c、s 發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上齒背，接著讓學(xué)生抽讀三個整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學(xué)也有一定的幫助。

第三篇：漢語拼音

漢語拼音12 教案示例

第一課時 第二課時 第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會前鼻音“an en in un ün”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan yin yun”

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)“ü”上兩點的省寫規(guī)則。

【教學(xué)重點】

掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

【教學(xué)難點】

1.掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

2.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。

【教學(xué)時數(shù)】

三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來再來認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前２個韻母及音節(jié)。教師給學(xué)生呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，并問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母，什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻韻母n做小尾巴，這樣的韻母就叫做鼻韻母，要學(xué)好鼻韻母，小朋友首先得先學(xué)會發(fā)好n這個音。

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an

⑴教師出示PPT資源中“an”的內(nèi)容。師問：圖上畫的是什么？

⑵教師先請學(xué)生自己試著發(fā)an（安）

⑶教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

⑷學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

⑸同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

⑹教師指名讀，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en：

⑴教師出示PPT資源中“en”的內(nèi)容。師問：你們看這個人在干什么？

⑵借助“摁”的第四聲教學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

⑶師：en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.教師請學(xué)生觀察an、en２個韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察：

3.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

１.教師帶學(xué)生學(xué)習(xí)d t n與an組成的音節(jié) ：

⑴教師出示PPT資源內(nèi)容,讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

⑵同桌小伙伴互相讀一讀。

⑶指名讀,教師給予及時的糾正指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)：

⑴ 教師出示資源內(nèi)容，請學(xué)生自己試著拼一拼。

⑵同桌小伙伴互相拼。

⑶指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.教師出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2.教師把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試讀。

3.指名讀，教師示范并幫學(xué)生正音。

4.師講yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、教師小結(jié)

教師帶學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)情況，有重點的點撥。幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

第四篇：漢語拼音

在我國的語文教學(xué)史上，識字教學(xué)歷來是啟蒙教育階段的一個重點。漢字是我們中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的根基所在。俗話說：“一個漢字就是一首詩。一個漢字就是一副畫。一個漢字就是一個謎?！惫粢苍?jīng)說：“識字是一切探求的第一步?！苯陙?，識字教學(xué)的高耗低效一直困擾著廣大教師。新課標(biāo)提倡生字教學(xué)要“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，使生字的字義在生動形象的語言環(huán)境中凸顯出來；也是提高識字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

我們在教學(xué)時除了隨課文安排的識字以外，還安排了課后識字形式：“①認(rèn)一認(rèn)。②讀一讀。③寫一寫。④形聲字歸類識。⑤看圖會意識字”等。翻開我們的新教材可以發(fā)現(xiàn)，在兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，教材合理安排了識記一部分漢字的內(nèi)容，教材把他命名為“認(rèn)一認(rèn)”。其內(nèi)容是：“人口手足舌牙耳目金木水火山市田土”。翻開課本我們可以看到內(nèi)容展現(xiàn)：“上面的是實物圖，中間是該字的音節(jié)，下面是與音節(jié)相對應(yīng)的漢字”。這樣的編排有利于學(xué)生的識字。在教學(xué)時我還恰當(dāng)?shù)剡\用多種識字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。例如： ①通過多次簡單重復(fù)的認(rèn)讀，逐步建立字形與音義之間的聯(lián)系。②通過學(xué)生把字形相同的字和已認(rèn)識的字放在一起比較。③通過學(xué)生的認(rèn)知水平，將字形與事物聯(lián)系起來幫助辨認(rèn)與識記。④通過形聲字的形、音讓學(xué)生聯(lián)想到字的讀音。⑤通過形聲字形成的聯(lián)系，建立形、音、義三者的統(tǒng)一聯(lián)系。

總之，“音、形、字三步走”教學(xué)方法強調(diào)了在具體的語言環(huán)境中識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇。要想真正提高識字教學(xué)效率，就必須靈活運用“音、形、義三步走”教學(xué)方法。

學(xué)生識字，就是意味著音、形、義三個因素之間的形成。我認(rèn)為，“音、形、字三步走”的識字法，是現(xiàn)在識字教學(xué)的一種主要教學(xué)方法。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生初步了解漢字的字音；在讀詞的過程中強化字音、感受字義；在單獨識字的過程中，完成字形的識記，鞏固字的音、形、義,體現(xiàn) “認(rèn)讀字音——了解字義——認(rèn)清字形”的角度認(rèn)知要求，讓學(xué)生輕松認(rèn)識生字。接著,在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，把生字放到具體的語言環(huán)境中，提高生字的重現(xiàn)率，進一步鞏固生字的音、形、義。在此過程中，既能發(fā)展學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，更能陶冶學(xué)生的審美能力。我通過多媒體手段，配置上相應(yīng)的聲音效果，多么栩栩如生?？矗吒柚蚯傲魅?；一點擊，還聽到了“叮咚叮咚”的歡唱聲……學(xué)生在如此真實和諧的意境中手腦并用，聽視同步，信息刺激強度擴大，充分認(rèn)識了生字的形象，促使學(xué)生記憶定型，增強了記憶力,使學(xué)生記注字的音形字.又如教“?！弊謺r，我把“音、形、義”結(jié)合起來，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生借助拼音已經(jīng)能輕易地讀準(zhǔn)字音了。為了便于學(xué)生牢記字形，我先在小黑板的田字格里用紅色粉筆寫上部首，再用白色粉筆寫上“每”字，學(xué)生看到由兩種顏色書寫的“?！弊郑浑y發(fā)現(xiàn)它是由兩個部件組成的。為了讓學(xué)生理解字義，我問：“你們海是有什么？”話音剛落，課堂上便出現(xiàn)了一雙雙放亮的小眼睛，一張張翕動的小嘴巴……你一言我一語說開了——有的說：“海里有水，”有的說：“沒有水不成海?！薄瓕W(xué)生結(jié)合自身的體驗，想法可不少，甚至些許閃亮的說法讓人驚喜！這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不但牢記了字形，更自主理解了字義。由于有了深刻的理解，字形記得更牢靠，也極少寫錯。

在閱讀教學(xué)中，初讀課文階段，以掌握字音為主，滲透字義和字形。理解課文階段，主要是了解字義.鞏固字音，繼續(xù)滲透字形，學(xué)懂課文之后，以識記字形為主。那么在語文閱讀的教學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，教師一般也都是從字到詞，詞到句，句到段，段到篇這樣一個順序安排來學(xué)習(xí)的。把一些重點字詞從文章中抽取出來，讓學(xué)生讀熟字詞，然后再回到文中讀段.篇。

總而言之，教師要做到讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，要想提高識字寫字教學(xué)的質(zhì)量，我們就要吸取音形字三步走的精華，又要克服它的不足之處，根據(jù)不同年級要靈活采用“音、形、字三步走”的教學(xué)方法，提高識字效果,從而改善自己的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，有利于更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生識字是一個復(fù)雜的認(rèn)識過程。在新課標(biāo)中，對識字教學(xué)也作出了比較準(zhǔn)確的定位，識字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。低年級學(xué)生是用形象、聲音、色彩和感受進行思維的。在教學(xué)時我還恰當(dāng)?shù)剡\用多種識字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。例如： ①通過多次簡單重復(fù)的認(rèn)讀，逐步建立字形與音義之間的聯(lián)系。②通過學(xué)生把字形相同的字和已認(rèn)識的字放在一起比較。③通過學(xué)生的認(rèn)知水平，將字形與事物聯(lián)系起來幫助辨認(rèn)與識記。④通過形聲字的形、音讓學(xué)生聯(lián)想到字的讀音。⑤通過形聲字形成的聯(lián)系，建立形、音、義三者的統(tǒng)一聯(lián)系。教“?！弊謺r，我把“音、形、義”結(jié)合起來，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生借助拼音已經(jīng)能輕易地讀準(zhǔn)字音了。為了便于學(xué)生牢記字形，我先在小黑板的田字格里用紅色粉筆寫上部首，再用白色粉筆寫上“每”字，學(xué)生看到由兩種顏色書寫的“?！弊?，不難發(fā)現(xiàn)它是由兩個部件組成的。

第五篇：漢語拼音an

《漢語拼音an en in un ün 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

▲★1.學(xué)會前鼻韻母an、en、in、un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

★2.與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點省寫規(guī)則。3.認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方為順序?？磮D讀兒歌。

四、教學(xué)重點

前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記及聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀，以及認(rèn)識八個生字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)難點

三拼音節(jié)的發(fā)音是難點。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、提出教學(xué)任務(wù)

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in un ?n。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1.看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。2.教學(xué)an的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（天安門 ɑn ɑn ɑn）3.記住an的形 an由a和n組成，a在前，n在后。

4.an的四聲練習(xí)：ün（天安門）,án,ǎn（俺家）,àn（黑暗）5.學(xué)習(xí)聲母與an組成的音節(jié)并練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？

（1）教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進行四聲練習(xí)：

yuün（冤枉）yuán（圓形）yuǎn（遠(yuǎn)處）yuàn（院子）