第一篇：我們家的貓++教學設計

我們家的貓 教學設計【教材分析】

這篇課文細致、生動地描寫了貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛，全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情，也滲透著作者對生活的熱愛。

從總體布局看，作者先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態。寫大貓的性格，作者開門見山、提綱挈領地點出總的印象“貓的性格實在有些古怪”，扣著“古怪”著墨，用了三個自然段，展開了三個方面的分述。

作者對這三個方面的描寫，乍看起來好似相互矛盾，但的確是貓真實的習性特點，由此足以說明貓的性格實在有些古怪。

第四自然段是課文的第二部分，主要講它小時候十分淘氣、逗人喜愛以及作者流露出的喜愛之情。這里的“淘氣”按字面講，是“頑皮、惹氣”。但從作者對“淘氣”的具體描述看，遠遠不是這個意思，它指的是小貓沒完沒了地玩雞毛、線團之類的玩藝兒，為此不知摔了多少跟頭，“撞疼了也不哭”，“膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所”。可見作者筆下的“淘氣”，是機靈、堅強勇敢，是生氣勃勃、天真可愛的同義詞。這里的“淘氣”一詞，已經不是在使用它的本義，而是賦予新的含義，傾注愛貓的無限深情了。

【教學目標】

1、通過閱讀理解課文內容，了解大花貓性格古怪和它小時候淘氣可愛的特點；抓重點詞句，進一步體會作者對貓的喜愛之情。

2、學習本課生字新詞，重點理解“古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃”的意思，并用“勇猛、生氣勃勃”造句。

3、有感情地朗讀、背誦全文。

4、按一定順序，有重點地觀察一種小動物，學習作者真實、具體的寫作方法，練習寫一個片段。

【教學重點】引導學生了解大花貓古怪性格和小花貓淘氣的樣子，體會作者的喜愛之情。

【難點把握】培養學生的觀察力，分析和表達能力。

【教具準備】多媒體課件

【教學時間】二課時

【教學過程】

第一課時

一、啟發談話，導入新課

同學們都見過貓，還有不少同學喜歡貓，如果你寫貓寫它的什么呢？同學們說得很好，今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的？今天我們就來學習課文《我們家的貓》。（板書課題：我們家的貓）

二、檢查預習

1．請四名同學按自然段讀課文，其他同學邊聽邊標出生字所在的詞。讀后評議正音。

2．認知生字詞。

3．課文每個自然段講了什么內容？（學生大致說出意思就可以）

4．課文從哪兩方面來描寫貓的？（貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛）

三、理解課文內容

1．請同學們默讀課文，思考：課文可分幾段？每段段意是什么？

全文可分兩段。

第一段（第1——3自然段）：講大花貓的古怪性格；

第二段（第4自然段）：講滿月的小貓十分淘氣。

2．學習第一段。

課件出示思考題：

（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？

（2）作者是怎樣具體描寫大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的？

（3）貓高興和不高興時各有哪些具體表現？

（4）貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方？

學生按思考題逐題討論，然后回答。

（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？

（“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛，既難以捉摸，又充滿情趣。作者從三個方面來寫的：既老實，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時的樣子；它膽小卻很勇猛。）

（2）作者是怎樣具體描寫大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的？

（課文第一句話概括地說貓的性格特點是古怪。先講它老實的具體表現：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”；再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”；最后講它盡職，“一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”）

（3）貓高興和不高興時各有哪些具體表現？

（貓高興時，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動作溫柔可親。叫喚“長短不同，粗細各異，變化多端”，不叫也“會咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親；不高興時，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。）

（4）貓膽小卻很勇敢表現在哪些地方？

（“什么都怕，總想藏起來”，是說它膽小；“遇上蛇也敢斗一斗”，說明它勇猛。）

3．分組討論：作者為什么能把貓的性格寫得這么具體，你從中受到什么啟發。（學生談體會時，可以結合自己的生活實際，舉例說說某種動物某方面的特點，看看學生平時是否留心觀察了，再想想作者是怎樣觀察的。）

4．教師小結：作者對貓的性格描寫十分具體而生動，這是由于作者平時仔細觀察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點。如果沒有仔細觀察，沒有抓住貓的特點，是不可能定得這樣真實具體的。我們要學習作者抓住事物特點細致觀察的方法。

5．指導朗讀第一段。要求讀得正確、流利。

四、布置作業

1．練習有感情地朗讀課文。

2．思考課后第2、3題。

第二課時

一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格

二、學習第二段

1．指出思考題：剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來？學生讀書、思考。

2．討論。

學生回答時可以用課文中的句于說，但要說出兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩，“一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了”；二是稍大一點膽于越來越大，也就更加淘氣。“從這個花盆跳到那個花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。

三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利

四、研究寫作方法，進一步理解全文

1．在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達作者喜愛貓的感情，為什么？

（“說它老實吧，它有時候的確很乖”，“說它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓跳上桌子，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達了作者對貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓淘氣特點的句子，也都表達了作者對貓的喜愛。）

2．默讀第1自然段。作者在寫貓的老實、貪玩、盡職時寫法上有什么不同？

（寫“老實”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。）

3．指讀第2自然段后討論：哪些詞語最能表現出貓的溫柔可親？你特別喜歡哪些詞語？

（引導學生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時貓的表現的語句。）

4．齊讀第3自然段，看看寫法上有什么特點？

（形體上從小到大，性格上從弱到強，突出貓的勇猛。）

5．第4自然段哪些詞語最能表現貓的活潑可愛？這一自然段的句子是怎樣連貫起來的？

（總起——分述——小結）

五、練習有感情地朗讀課文

賞析重點詞句，引導學生注意讀出作者對貓的喜愛之情。可指名朗讀，分小組朗讀。

六、布置作業

第二篇：《我們愛祖國》教學設計

1、閱讀《我們愛祖國》，認識我、國、子、朵、坡五個字。

2、學習韻母o，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的o。

3、繼續學習四聲

4、培養小朋友對祖國的熱愛之情。

教學準備：帶o及四個聲調的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么？我們學完兒歌就知道了。

2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。

（1）讓學生利用學前的識字基礎試讀。

（2）把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。

（3）會讀的同學領讀。

（4）自己練讀

（5）指名讀

3、在會讀兒歌的基礎上，認識五個字

（1）在兒歌中認字

（2）認詞語

（3）讀生字卡

（4）生字寶寶找家（游戲）

二、學習韻母0

1、讀準音

（1）老師先將窩、坡、我三個字的音節寫上，o用紅筆。

（2）讓學生反復讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

（3）認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）。

（4）學生練習發音（公雞高唱o、o、o，唱出太陽爬山坡）。

（5）練讀四聲

（6）跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、認清形

指導學生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母o的字形。

3、指導書寫

（1）找一找，o的家在哪兒？

（2）師范寫（o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。

（3）學生模仿，跟老師書空。

（4）學生練習，師巡視，注意個別輔導。

設 計意圖

由學生感興趣的圖畫引入，使學生在輕松的氛圍中學習語文。

讓學生享受到學習成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

不斷再現這幾個字，使學生在語言環境中反復識記，避免單字出現，機械記憶。

在認字的基礎上，體會韻母的發音，由韻到字，由字到音。

在教會學生寫字母o的同時，注意培養學生良好的寫字習慣。

第三篇：我們愛祖國教學設計

我們愛祖國【教學目標】

1、知識與技能

（1）學習并掌握本課的生字新詞。

（2）理解詩歌的意思，體會詩歌中含義深刻的句子以及詩歌表達的思想感情。（3）有感情地朗讀詩歌，體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句，背誦喜歡的詩節。

2、過程與方法

激發學生學習的主動性，以讀為主，引導學生展開豐富的想象。聯系生活實際說一說，理解詩歌的內容，體會詩歌流露出來的思想感情。

3、情感、態度與價值觀

激發學生對祖國的熱愛之情，樹立學生的民族自豪感，引導學生努力學習，以自己的實際行動來報效祖國，表達自己對祖國的熱愛。【教學重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。

難點：將優美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。【教學準備】

教師：多媒體課件

課文錄音

學生：搜集有關贊美祖國的詩歌、歌曲。【課時安排】

1課時。【教學過程】

一、情景導入，激發興趣

1、課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料。

2、孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？

3、是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，寫下了《我們愛祖國》這首贊歌。

4、出示課題，有感情讀課題。

二、初讀詩歌，整體感知

1、檢查自學情況：屏幕顯示生字，學生認讀理解。

2、你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學們怎樣才能記住它。（重點指導：巍、徽、奧）

3、屏幕顯示課后第三題的詞語，抽生讀—評價讀得是否準確—齊讀。

4、聽課文錄音，初感課文內容。

5、用自己喜歡的方式讀詩歌，思考：這首詩主要寫了哪兩方面的內容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。

三、品讀詩句，體會情感

1、我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

2、學生交流。

3、那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。

4、在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學習—和同桌探討—全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導朗讀）

例如：學生說我最喜歡“她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿”這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

（1）你想到了些什么？（指名說，其他同學補充。）

（2）教師小結：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。

用同樣的方法學習其他詩句。

5、小結：在金波爺爺的心里，祖國是什么？（老師領讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學生回答。

6、總之一句話——（屏幕顯示第一小節），學生齊讀。

7、那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。

既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節。

勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。

第四篇：《我們贏了》教學設計

《我們贏了》教學設計

主備人

二（1）班

鐘麗賢

教學內容：

二年級數學上冊第64頁——65頁的內容。

教材分析：

這部分內容是在江蘇生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，學生不易接受，所以，我以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。

學情分析：

時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，我在教學中特別注意創設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間、休驗時間。“ 我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

教學目標：

1、引導學生認識鐘面，了解時、分以及它們之間的關系，能看鐘面認讀時間、寫出時間。

2、培養學生認、讀、寫時間的能力，動手操作能力以及合作學習的能力。

3、培養學生的愛國主義情感，引導螳生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。

教學重點：

認讀幾時幾分。

教學難點：

掌握讀、寫鐘面上指示的非整時的時間。

教法與學法：

直觀演示法、動手操作法與合作交流法。

教學手段：

大鐘面教具、學具鐘。

教學流程：

一、創設情境，激趣引入。

師：2008年在我國首都北京迎來了一場大喜事，你們知道是什么嗎？（出示：我國“申奧成功”的主題圖。）

師：申辦奧運會是我國人民盼了多少年的事了，現在終于申辦成功了，我們贏了。（板書課題：我們贏了）

師：讓我們一起記住這個偉大的歷史時刻吧！（人班齊讀申奧成功的時刻：2011年7月13日晚上10時08分。）

二、自主探究，解決問題。

1、看一看——認識鐘面。

師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內說一說：關于鐘面你知道些什么？ 學生匯報。（鐘面上有時針、分針和秒針，有12個數字，有12個大格和60個小格。）（板書：12個大格）

師：怎樣為1個大格？有誰愿意告訴大家你是怎樣數出有60個小格的？ 學生匯報交流。（兩個數字之間的距離為1個大格，1個大格中有5個小格，12個大格共有12個5，即60個小格。）（板書：60個小格）師：時針、分針、秒針分別是怎樣的？ 學生匯報交流。（又粗又短的是時針，較細較長的是分針，最細最長的是秒針。）學生在自己的鐘面上指出各種針，同桌互相檢查。

2、說一說——認識時、分。

師：現在分針要出發了，同學們請注意啊！（轉動分針）師：你發現了什么？你還知道什么？

（分針走了1個小格，分針走1小格的時間是1分。）（板書：分針走1小格是1分）

師：分針走1小格的時間是1分，那么分針走1大格呢？（演示分針走1大格的過程）（板書：分針走1大格是5分）

師：那么分針走一圈是多少分？（60分）（板書：分針走1圈是60分）

師：那時針又是怎樣走的呢？（指名說說）

演示：時針走1大格，也就是從一個數字走到下一個數字的時間是1小時，走幾大格就是幾小時。（板書：時針走1大格是1小時）

3、認識時、分的關系。

師：通過觀察鐘面，我們已經了解了鐘面上很多的知識，那么你們還知道什么？下面我們繼續觀察鐘面。（演示鐘面上分針走一圈時針正好走了一大格的過程。）師：誰來說說剛才看到的分針和時針是怎樣走的？ 學生匯報；分針走1圈，時針走1大格。（板書）

師：那么分針走1圈是多少分呢？時針走1大格是多少時？（得出分針走60分，時針剛好走1時，所以1時＝60分。）（板書：1時＝60分）

4、即時練習。

同學們，你們真棒！老師這兒有幾道題你們想不想試一試？（出示課本64頁“填一填”）

三、理解應用，鞏固新知。

1、讀寫整時鐘面。

師：剛才我們認識了鐘面上的有關知識，下面我們來看看大鐘面上的時刻，考考大家能不能用所學的鐘面上的知識來說出鐘面上的時刻。（出示：1時、4時、6時、12時的鐘面。）

學生讀時刻，教師寫出讀法：1時、4時、6時、12時。

師：你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著幾就是幾時。）

師：怎樣把鐘面上的時刻簡便地寫出來呢？（幾時就先寫幾，再在中間寫兩個小圓點，最后寫兩個0）

出示5時、9時的鐘面讓學生用簡便方法寫在練習本上，并讀一讀。

2、讀寫非整時鐘面。

同學們真不錯，能把鐘面上的整時刻讀寫出來了，那如果不是整時的，而是幾時多，你們能不能也讀寫出來呢？來試一試好嗎？

（1）出示2：03的鐘面問：你知道這個鐘面上表示的時刻是多少嗎？你是怎么知道的？（看幾時幾分的方法——先看時針走過數字幾，就表示幾時多，多了多少分，再看分針從12起走了多少個小格就是多少分。）

師：認讀鐘面時應該先看時針再看分針。

師：怎么寫出這個時刻？讀作什么？（學生在練習本寫一寫，并指名板演。）

評講時強調：不滿10分，要在小圓點后面的第一位上寫“0”占位，再在第二位寫幾分。

（2）出示2：10的鐘面，讓學生讀一讀，寫一寫。關鍵引導學生說出是如何數出10分的。（分針走到數字2，是2個大格，即2個5分，所以2×5＝10分。）

（3）出示3：30的鐘面。[方法同（2）]

（4）出示9：23的鐘面。讓學生讀一讀，寫一寫。關鍵引導學生說出是如何數出23分的。（分針走過4多3小格，就是4×5＋3＝23分。）

四、鞏固練習。

同學們真了不起！鐘面上的各個時刻都能讀寫出來了，為了獎勵你們，老師想帶你們到鐘表店去逛逛，有興趣嗎？

1、完成課本64“試一試”，寫出鐘面上表示的時刻。

小明像我們班的同學一樣，是一位守時的小朋友，請同學們跟隨老師去看看小明的一天是怎樣過的好嗎？

2、完成課本65頁“練一練”第1題，小明在什么時間做了什么事。

你們能像小明那樣按時上學，按時鍛煉身體嗎？學了那么多，同學們辛苦了！下面我們來輕松輕松吧。

3、做課本65頁“練一練”第4題“游戲”。我撥你說，我說你撥。

五、全課小結。

1、通過本節課的學習，你們有什么收獲？

2、師：時間是寶貴的，而且時間流失了再也找不回來，希望你們做一個遵守時間的好孩子。在此老師送大家一句時間名言：一寸光陰一寸金，千金難買寸光陰。

六、布置作業。

回到家把今天所學的關于鐘表的知識講給爸爸媽媽聽，好嗎？

教學反思： 本節課的教學我處處結合學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，讓學生自己去發現規律，總結方法。通過適當的表揚和過渡，提高了學生學習的興趣，使學生輕松地學會了比較抽象的鐘面知識。同時對學生進行了守時教育，增強了他們的時間觀念。本節課因為內容太多，又比較抽象，所以造成拖堂。以后我會盡量控制好時間，不再拖堂。

第五篇：我們吃什么教學設計

《我們吃什么》教學設計

五處小學 喬鵬

一、教學目標

1．知道食物含有六種主要的營養成分及其對人體的作用，意識到分類有助于更好地研究食物。

2．能用實驗的方法，檢測食物中的部分營養成分。3．意識到食物多樣化的必要性，不偏食、挑食。

二、教學重難點

重點：認識食物的主要營養成分。難點：按食物含有的營養成分給食物分類。

三、教學準備 演示：PPT課件。

分組：碘酒、燒杯、滴管、饅頭、土豆、白紙、水、食物中的營養資料。

四、教學過程

（一）導入新課

1.談話：這節課我們來聊一聊關于食物的話題，請同學們回憶一下，平時我們都吃過什么食物？（板書課題）

2.學生交流，教師板書部分食物名稱。

（二）自定標準給食物分類

1.談話：從小到大，我們吃過很多食物，如果今天一樣一樣都列舉出來，也會顯得沒有條理，為了方便我們今天的研究，你覺得我們可以怎么做？

（分類研究。如果學生無法說出，就由老師告訴他們。）2.布置分類任務：分類是我們在研究中常用的一種方法。各小組可以先商量一下，怎樣給黑板上的食物分類？你分類的標準是什么？

3.交流分類的結果。

（學生可能的分類方法：分成蔬菜類、水果類、糧食類、魚類、肉類、奶類、蛋類或主食、副食或葷、素等。）

（三）了解食物中的六大營養成分

1.思考：同學們想一想，我們為什么要吃這些食物？ 組織學生交流自己的想法。

2.介紹食物中的主要營養成分：我們吃食物，是為了從中獲得我們需要的營養。科學家通過研究，發現食物中含有這些營養成分：

（課件出示）米飯、面條、面包等淀粉類食物含有豐富的碳水化合物，可供我們能量，支持我們的活動。魚、肉、蛋、奶、豆類含有豐富的蛋白質，蛋白質是我們長身體的營養。

油脂類食物含有豐富的脂肪，可供給我們能量，保持我們的體溫。

蔬菜、水果類的食物含有豐富的維生素和礦物質，它是我們保持健康所不可缺少的。

水是人體的重要營養成分，是人體細胞的主要組成部分。3.小結：食物中的營養成分可以分為碳水化合物、蛋白質、脂肪、維生素、礦物質和水六大類。

4.組織學生按照食物中含有的主要營養成分給黑板上的食物分類。

我們經常到超市購買食物，食物的包裝袋上都有營養成分標簽，這是餅干和燕麥片的營養成分標簽，它們分別屬于哪一類食物？如果需要多補充蛋白質類營養，你會幫它選擇它們當中的哪個食物？

5.認識食物標簽。

（四）檢測食物中的營養成分

1.談話:食物中的營養成分是可以檢測的，我們一起來檢測幾種試試。2.PPT出示“溫馨小提示”，讓學生說說還應該注意什么？提醒學生認真觀察實驗現象。

3.學生分小組檢測食物中的脂肪、淀粉和蛋白質。4.交流實驗現象。

引導學生明白：食物在紙上留下油印，說明含油脂比較多，是脂肪類食物；碘酒變成藍色，說明食物中含淀粉較多，是碳水化合物；食物燒烤后，發出燒雞毛的氣味，是蛋白質類食物。

5.預測在土豆塊與蘿卜塊上滴碘酒，結果會怎么樣？ 教師演示實驗。

（五）統計全班同學最愛吃的食物

1.談話：通過剛才的檢測，我們已經知道：不同的食物中含有不同的營養成分。（出示列舉好的食物）對這些食物，同學們喜歡吃什么？開展調查活動，強調：要實事求是。

2.各小組開展調查活動。3.交流調查結果。

4.教師統計數據并引導學生利用圖表進行分析。

（六）食物要多樣化，健康飲食

1.談話：我們只吃我們喜歡吃的食物好不好？ 2.通過資料讓學生明白：不同類的食物能給我們提供不同的營養。沒有哪一種食物能含有人體必需的全部營養。

3.下面一段視頻或許對你有所啟發。4.播放視頻。

5.談話：看了這段視頻，又上了這節課，現在你有什么想法？ 6.總結：的確，人體需要的營養是多樣的，所以我們平時在飲食上要注意食物多樣化，不偏食、挑食，保證營養均衡、全面，愿每一位同學們都能擁有一個健康的身體。

榆次區五處小學喬鵬

2016.10