第一篇：2010年將樂縣教師教學技能大賽幻燈片制作題目及要求

2010年將樂縣教師教學技能大賽幻燈片制作題目及要求

（說明：本試題內容為幻燈片制作中常用的功能，若題中沒有要求的設置則為程序默認方式）1．新建一個幻燈片文件，并以你的名字命名保存在我的文檔中。（2分）

2．以你的第一張幻燈片作為封面，標題為：2010年將樂縣教師教學技能大賽。字體為宋體，字號為40，紅色；并在文本框中注明你的學校、姓名、和時間（2010.11.26），字體為宋體，字號為32，顏色均為紅色，除時間外，其余文字均要加粗。（6分）。

3．在“幻燈片設計”的“設計模板”中選 “watermark”。（2分）

4．插入新幻燈片作為第二張，插入文本框并在文本框中輸入以下漢字，字體為“新宋體”，字號為32，加粗，黑色。（20分）

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

5．復制當前幻燈片作為第三張幻燈片，把文字設置成隸書28號黑色加粗（2分），并設置行距為1.4行，段前為0.2行，段后為0.2行（2分），文本框設置為“自定義動畫”進入的“百葉窗”（2分）；對“梵婀玲”三個字作超級鏈接到我的文檔中的任意一圖片（2分）。

6．插入新幻燈片（第四張），內容標題為：根據課文內容填空。在幻燈片中插入文本框，并復制第二張幻燈片中的文字“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”（黑色，32號，宋體，加粗）（4分），把“瀉”字清除并留下兩個字的空格，給空格加下劃線（2分）；插入一文本框于空格位置并寫入“瀉”字（紅色，32號，宋體，加粗）（2分），“自定義動畫”進入為“自頂部”“快速”“飛入”（2分）。

7．在第四張幻燈片的右下角插入動作按鈕“的右下角插入動作按鈕“

”并超鏈接到第二張幻燈片，在第二張幻燈片

”并超鏈接到第五張幻燈片。（4分）

8．插入新幻燈片（第五張），內容 為：測量長方體的體積，并插入一表格，表格樣式如右，要求為：四行五列，24 號宋體，加粗，表格左上角第一格文字 居左，其余格文字居中。（8分）9．插入新幻燈片（第六張），插入藝術字，內容為“2010年將樂縣教師教學技能大賽”。樣式為，48號，宋體，加粗（2分）。把藝術字格式設置為“填充顏色”為紅色，線條顏色為橙

（2分）。色（2分）。并調整藝術字的弧度至10．插入新幻燈片（第七張），在幻燈片中插入一圖片（來自文件任一圖片）（2分），將圖片設置為高度為10cm（2分），位置為水平2cm，垂直2cm（2分），“圖片”“顏色”為“灰度”，“亮度”為35%，“對比度”為60%（2分）；在本幻燈片中插入聲音文件（文件中的任意聲音文件），設置為“在單擊時”播放，并將圖標移到幻燈片的右下角（2分）。

11．插入新幻燈片（第八張），在幻燈片中作一帶箭頭向下↓的線條，高度為8cm（2分）；復制這一線條為第二條線條，且旋轉45度角（2分）；再復制第二條線條為第三條線條，“自定義動畫”進入設置為“擦除”，“自頂部”，“中速”（2分）。

12．插入新幻燈片（第九張）在幻燈片中插入一個正圓（2分），直徑為10cm（2分），線條為紅色，圓內填充為紅色（2分），在圓上“添加文本”，輸入文字“正圓”（2分），顏色為“其他顏色”中“自定義”為紅色“150”，綠色“200”，藍色“100”（2分）。

13．插入新幻燈片（第十張）在幻燈片中插入一個等腰三角形，設置為無填充色，線條為紅色，粗細為3磅，三角形的高度為4cm，底邊為6cm，位置為水平5cm，垂直5cm（4分）。

14．將上面的等腰三角形的“自義動畫”設置成“動作路徑”→“向右”（要盡可能到右邊）（2分）；把本張幻燈片從設計模板中選“ocean”（2分）。

15．播放你制作的幻燈片，觀察效果。

將樂縣教師進修學校

信息技術組

2010-11-26

第二篇：2014年山東省教師教學技能大賽幻燈片制作題目及要求

2014年山東省教師教學技能大賽幻燈片制作題目及要求

姓名：

單位：

考號：

1．新建一個幻燈片文件，并以你的名字命名保存在我的文檔中。（2分）

2．以你的第一張幻燈片作為封面，標題為：2010年將樂縣教師教學技能大賽。字體為宋體，字號為40，紅色；并在文本框中注明你的學校、姓名、和時間（2010.11.26），字體為宋體，字號為32，顏色均為紅色，除時間外，其余文字均要加粗。（6分）。

3．在“幻燈片設計”的“設計模板”中選 “watermark”。（2分）

4．插入新幻燈片作為第二張，插入文本框并在文本框中輸入以下漢字，字體為“新宋體”，字號為32，加粗，黑色。（20分）

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

5．復制當前幻燈片作為第三張幻燈片，把文字設置成隸書28號黑色加粗（2分），并設置行距為1.4行，段前為0.2行，段后為0.2行（2分），文本框設置為“自定義動畫”進入的“百葉窗”（2分）；對“梵婀玲”三個字作超級鏈接到我的文檔中的任意一圖片（2分）。

6．插入新幻燈片（第四張），內容標題為：根據課文內容填空。在幻燈片中插入文本框，并復制第二張幻燈片中的文字“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”（黑色，32號，宋體，加粗）（4分），把“瀉”字清除并留下兩個字的空格，給空格加下劃線（2分）；插入一文本框于空格位置并寫入“瀉”字（紅色，32號，宋體，加粗）（2分），“自定義動畫”進入為“自頂部”“快速”“飛入”（2分）。

7．在第四張幻燈片的右下角插入動作按鈕“的右下角插入動作按鈕“

”并超鏈接到第二張幻燈片，在第二張幻燈片

”并超鏈接到第五張幻燈片。（4分）

8．插入新幻燈片（第五張），內容 為：測量長方體的體積，并插入一表格，表格樣式如右，要求為：四行五列，24 號宋體，加粗，表格左上角第一格文字 居左，其余格文字居中。（8分）

9．插入新幻燈片（第六張），插入藝術字，內容為“2010年將樂縣教師教學技能大賽”。樣式為，48號，宋體，加粗（2分）。把藝術字格式設置為“填充顏色”為紅色，線條顏色為橙

（2分）。色（2分）。并調整藝術字的弧度至10．插入新幻燈片（第七張），在幻燈片中插入一圖片（來自文件任一圖片）（2分），將圖片設置為高度為10cm（2分），位置為水平2cm，垂直2cm（2分），“圖片”“顏色”為“灰度”，“亮度”為35%，“對比度”為60%（2分）；在本幻燈片中插入聲音文件（文件中的任意聲音文件），設置為“在單擊時”播放，并將圖標移到幻燈片的右下角（2分）。

11．插入新幻燈片（第八張），在幻燈片中作一帶箭頭向下↓的線條，高度為8cm（2分）；復制這一線條為第二條線條，且旋轉45度角（2分）；再復制第二條線條為第三條線條，“自定義動畫”進入設置為“擦除”，“自頂部”，“中速”（2分）。

12．插入新幻燈片（第九張）在幻燈片中插入一個正圓（2分），直徑為10cm（2分），線條為紅色，圓內填充為紅色（2分），在圓上“添加文本”，輸入文字“正圓”（2分），顏色為“其他顏色”中“自定義”為紅色“150”，綠色“200”，藍色“100”（2分）。

13．插入新幻燈片（第十張）在幻燈片中插入一個等腰三角形，設置為無填充色，線條為紅色，粗細為3磅，三角形的高度為4cm，底邊為6cm，位置為水平5cm，垂直5cm（4分）。

14．將上面的等腰三角形的“自義動畫”設置成“動作路徑”→“向右”（要盡可能到右邊）（2分）；把本張幻燈片從設計模板中選“ocean”（2分）。

15．播放你制作的幻燈片，觀察效果。

將樂縣教師進修學校

信息技術組

2010-11-26

第三篇：教師如何制作幻燈片

教師如何制作幻燈片

——培訓講稿

主講人：陳鵬 地點：電腦室

時間：2015年1月9日星期五

PowerPoint的基本操作方法

一、認識Microsoft Office Powerpoint 2003。

1、認識Microsoft Office Powerpoint 2003。

打開Microsoft Office Powerpoint 2003頁面就可以看到頂上有標題欄，菜單欄，工具欄，左面有大綱、幻燈片視圖等體現具體的幻燈片情況，右邊有任務窗格體現幻燈片版式、設計、切換和自定義動畫等欄目，下面有任務欄，中間為工作區，是主要的部分。

2、編輯幻燈片主要在工作區進行。同時要借助于菜單欄、工具欄、任務欄和任務窗格才能完成。

二、創建Powerpoint演示文稿

1、打開軟件，并保存為“課件制作”。

2、應用模版：菜單格式-幻燈片版式-在右邊的任務窗口中選擇適合自己的版式。

3、設置背景（亮字暗底，綠色、黃色不要做底）：格式-背景-按向下黑色箭頭-選擇顏色、其他效果或填充效果。重點講述漸變或圖片。

4、給幻燈片添加內容：如文字、圖片、影片、聲音（所有內容添加都是通過“插入”菜單）

三、編輯Powerpoint演示文稿

1、插入文字：插入-文本框-橫排-在幻燈片界面上按住左鍵往右拉，輸入相應的文字即可，如果要給文本框添加其他格式，用鼠標指著文本框，當出現“十字箭頭”，雙擊左鍵，設計相關格式。

2、插入圖片或藝術字：

插入圖片：選擇[插入] →[圖片] → [來自文件]，彈出[選擇圖片文件]對話框；選擇一個圖像文件，插入到當前的幻燈片中。但要注意圖像文件只能是BMP、GIF和JPG格式文件。

插入藝術字：插入-圖片-藝術字-彈出“藝術字庫”對話框，選擇藝術字樣式-彈出“編輯藝術字文字”對話框-選擇“字體”、“加粗”，輸入文字，單擊確定。修改藝術字格式：單擊藝術字，彈出藝術編輯工具條，是修改文字的內容，（藝術字庫）是修改藝術字的樣式，設置藝術字格式，藝術字形狀。

3、插入電影剪輯：

選擇[插入] →[影片和聲音] →[文件中的影片]，打開[插入影片]對話框，選中電影文件；在插入時，會出現對話框，問你是否自動放映影片，根據需要選擇即可；還可以通過鼠標移動影片、放大、縮小影片播放窗口。常用的影片格式是AVI和MPEG兩種。

4、插入聲音文件：

選擇[插入] →[影片和聲音] →[文件中的聲音]，打開[插入聲音]對話框，選擇一個聲音文件；在插入時，也會出現“問你是否自動播放聲音”對話框，按需選擇即可；聲音文件常用的格式是WAV、MIDI和MP3。

特別提示：如果你需插入的影片和聲音文件格式不是PPT常用格式，就插入不進去，你就要通過其他的轉換工具，將文件轉換成PPT支持的格式，再進行相關操作。

5、增加新幻燈片：按格式工具欄后面的“新幻燈片”。

6、復制別人的幻燈片：打開要復制的幻燈片，在左邊的大綱視圖中選擇其中要復制的幻燈片，擊右鍵-復制,在要插入的幻燈片后“粘貼”即可。但是模板格式不會復制。

7、設置動畫效果：

單擊要設置動畫的幻燈片，幻燈片放映-自定義動畫，在右邊任務欄顯示出了自定義動畫操作面板，單擊要設置動畫的對象，在右邊的自定義動畫操作面板上，單擊“添加效果”，彈出下拉菜單，選擇設置的方式：“進入”、“強調”、“退出”或“動作路徑”。“進入”進去時的動畫，“強調”是在過程中要特別指出的，“退出”是在動作完成后，如果某一部不要出現了，就可以設置退出。單擊右邊任務窗口中的動作，擊右鍵-效果選項-設置效果。

第四篇：教師技能大賽演講題目

青年教師技能大賽主題演講題目 1.請以“教師——太陽底下最崇高的職業”為題談談你看法 2.怎樣理解“一日為師 終生為友”這句話 3.請談談“認認真真做事，踏踏實實做人”的具體途徑 4.怎樣理解“為學要嚴 為人要正”這句話 5.怎樣才能做到“視教學為人生 待學生如親人” 6.怎樣理解“重視，學生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 7.請談談“做學生信賴的默契朋友”的具體途徑 8.請談談“做傳道、授業、解惑的篤行者”的具體途徑 9.怎樣理解“教師的天賦在于愛”這句話 10.怎樣理解“用行動詮釋師德 用愛心追逐夢想”這句話 11.請以“當我走上講臺”為題談談你的經歷 12.請以“初為人師——我的第一節課” 為題談談你的經歷 13.請以“我和學生一起成長”為題談談你的經歷 14.請談談教學研究型大學的定義、功能與使命 15.請以“青春 責任 和諧 奉獻”為題談談你的理解 16.請以“用愛心打開學生心靈的窗戶”為題談談你的經歷 17.請以“平凡的崗位，傾心的奉獻”為題談談你的看法 18.請以“上善若水 大愛無痕”為題談談你的理解 19.請以“我深愛著我的職業”為題談談你的經歷 20.請以“我教學我幸福”為題談談你的理解 21.請談談你對“十年樹木，百年樹人”的理解 22.請談談你對“師道在勤”的理解 23.請以“堅守—方凈土 用愛寫好師德”為題談談你的看法 24.維護大學生權益，學校該做什么？ 25.怎樣理解“師德，一個國家的道德標桿”這句話篇二：教師技能大賽上的演講稿

教師技能大賽上的演講稿（原創）2011-07-01 23:17:34| 分類： 默認分類|舉報|字號 訂閱

注：感謝小汪、春芳給我很多好的建議，桂菊給我做了修改，才最終定稿。

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好

亞里士多德說：教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。哲人以簡單的話語道出了一個深圣的命題，那就是：把愛獻給教育的人有付出，也有回報。今天我演講的題目是《付出愛，我癡迷那種回報！》 斗轉星移，寒來暑往，當機器轟鳴，人頭攢動，花香搖曳，翠竹移位時，我猛然意識到學校已經春秋17載，斑駁的路面、堆累的紫藤、繁茂欲墜的薔薇，一切都印證了歲月的流逝，時光的久遠。就在這熟悉又親切的環境里，我從花季大學生成為一名成熟的專業課教師，一位癡迷于當班主任的班主任。

有人說，選擇了教師，就選擇了平凡而清貧的生活；選擇了班主任，就肩負起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。十幾年來，我甘心平凡但不平淡，履行班主任的神色職責，為學生耗盡心力，卻收獲了前進路上的一路花香。

當班主任是一種責任，當好班主任要傾注感情，讓孩子的夢想成真，讓無數的奇跡迭生，讓每一個過程圓滿，讓世界更美麗，答案很簡單，那就是一個字：愛！

班主任的愛是母親般的濡養和接納：我把學生看做自己的兒女，天氣變化，告訴學生添減衣服；學生生病，我帶學生去醫院；教室里，我給學生們建立裝滿藥品、針線、創可貼的“百寶箱”；同學間鬧矛盾了，我當說客，作調解員；學生的生日，我送一個雞蛋一句祝福，讓他感覺到家的溫暖。我是學生的親人，學生也是我的親人。他們用一朵自折的小花回報我，用一句溫暖的問候回報我，用一條溫馨的短信回報我，用一個撒嬌的笑回報我。我驕傲，我是他們的班媽！我自豪，我有懂事的孩子！班主任的愛是陽光般的給予和照耀：多少個節假日，我和學生在教室里度過，只為圓他們的大學夢；多少回，我找學生談心，只為給他們亮起一盞心靈的明燈； 多少次，我把一篇篇文字、一張張照片收進我的文檔，只為當他們走出職中校園帶走一份回憶；我拿出錢物給家里有困難的學生，只為他享有學習的權利??唯一的小小的私心就是當學生走出校門之后，希望他們記得職中，記得我，記得我們曾經一起走過的日子?? 今年五一，我們高中同學二十年相聚，大家圍坐在班主任張常軍老師的周圍，有身價過億的企業家，有醫術精湛的副院長，有身居要職的政府官員，還有像我一樣平凡的教師。但是，我沒有自卑和失落，因為，我和張老師一樣用愛心善待著每一個學生，教師的財富啊，就是學生的成才和身邊圍攏的笑容。翅膀不能停止飛翔，生命不能停止飛翔。我的愛就是學生助飛的翅膀，我的生命就在學生的成長里輝煌。宿舍、教師、操場，談心、上課、家訪，我在班主任的日程表里奔忙，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛無數個瑰麗的夢想！篇三：即興演講材料1-師范生教學技能競賽即興演講試題 即興演講材料1-師范生教學技能競賽即興演講試題 案例一： 在一個冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發出了新芽。他說:“我認為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現在我看到樹根處依然保存著生命的活力。”因而，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因為這會扼殺幼稚的生命，只要有一點生機，他就會綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學校讀書。他們家離學校比較遠，家長給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經常遲到，雖經老師、家長多次批評，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時間。老師半信半疑，但沒有發作，等他們進教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結果發現四個輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補胎是他們編出來的謊話。假設你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理案例三： 小偉是個非常聰明的學生。他的中考成績在高一年級中排在第十幾名，其中化學成績九十多分，因此，作為一名化學老師，陳老師很喜歡小偉，上課經常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學小測試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時間。又過了一段時間，學校進行期中考試，而這次小偉的成績更讓陳老師吃驚，化學成績竟然沒有及格，而數學、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應該怎么做呢？案例四：。剛接手新班，學生小軍就給我來了個“下馬威”“我不想復習，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復習功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉身就要向外走。我當時壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學們昨天都已訂正出來的數學試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對父母不這樣，但對你們老師......我上學是花了錢的 你該如何處理這種情況？案例五： 那是一個星期三的上午，一進教室我就感到有點蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發現，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當目光落在李永的臉上時，他竟不自然地避開，一下子低下了頭。看看那幾個字體，我已經猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應該怎么辦呢？篇四：師范技能大賽即興演講題目案例 案例一： 在一個冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發出了新芽。他說:“我認為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現在我看到樹根處依然保存著生命的活力。”因而，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因為這會扼殺幼稚的生命，只要有一點生機，他就會綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？ 案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學校讀書。他們家離學校比較遠，家長給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經常遲到，雖經老師、家長多次批評，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時間。老師半信半疑，但沒有發作，等他們進教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結果發現四個輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補胎是他們編出來的謊話。假設你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理？ 案例三： 小偉是個非常聰明的學生。他的中考成績在高一年級中排在第十幾名，其中化學成績九十多分，因此，作為一名化學老師，陳老師很喜歡小偉，上課經常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學小測試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時間。又過了一段時間，學校進行期中考試，而這次小偉的成績更讓陳老師吃驚，化學成績竟然沒有及格，而數學、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應該怎么做呢？

案例四： 剛接手新班，學生小軍就給我來了個“下馬威”“我不想復習，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復習功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉身就要向外走。我當時壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學們昨天都已訂正出來的數學試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對父母不這樣，但對你們老師......我上學是花了錢的 你該如何處理這種情況？ 案例五： 那是一個星期三的上午，一進教室我就感到有點蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發現，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當目光落在李永的臉上時，他竟不自然地避開，一下子低下了頭。看看那幾個字體，我已經猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應該怎么辦呢？

案例六：

“刺猬”是小強的外號，他經歷了很大的家庭變故，從懂事起，父親就一直在金華工作，一直到他讀初三父親才調回龍游。粗暴的父親使他敬而遠之，從小無微不至關心他成長的母親卻在他就讀高一時病故。他接受不了母親離他而去的事實，更接受不了母親的死是因為父親的不負責任而延誤了母親的治療。幾個月后，父親又閃電般地再婚。他恨父親，他恨這個家庭，他走向了叛逆之路。初中三年都是班長的他，開始了抽煙、酗酒、談戀愛、打架斗毆......他桀驁不馴，當犯錯時，他的口頭禪就是“不要你管!”老師不能管他，同學更是怕他。碰到這樣的學生，你該怎樣處理？ 案例七：

剛接四年級一班數學的時候，一個叫朱宇的男孩引起了我的注意，倒不是因為他聰明熱情，而是因為他與別的孩子實在不一樣。他總是愛給所有的老師提意見、挑毛病，有時甚至不分場合，弄得老師在大庭廣眾之下，下不了臺。例如一次展示課，當進入評價環節時，朱宇當面批評我，叫同學回答問題時，不能總叫那些發言專業戶，要求給更多同學發言的機會。

碰到這樣的學生，你會怎樣處理？

案例八：

在一次主題班會上，張老師讓同學們自愿起來用簡短的語句介紹自己。剛開始幾位同學很積極地起來作介紹。之后，班里隨即安靜了下來，張老師看沒有人舉手，就叫了一名同學：“李明，你給大家介紹一下你自己。”說著把話筒遞過去。李明拿著話筒，遲疑了一會，說：“我??嗓子不好。“老師看到李明不愿介紹，就對其他同學說：“我們歡迎李明給大家介紹一下，好不好？”同學們齊聲說：“好！”并一起鼓掌。李明一臉不知所措的表情，停了一會，小聲而快速地說了一句：“我嗓子不好。”并將話筒遞給了張老師，隨即深深地將頭埋進了課本中。張老師什么也沒有說，又叫一位同學做介紹，之后全班同學合唱《同一首歌》。在這一過程中，李明的頭一直沒有再抬起?? 對此案例你有何看法，如果你是這位老師你會怎樣做？

案例九：

有一次媒體記者問丁肇中教授，中國科學家和美國科學家最大的區別在哪里?這位獲得過物理學諾貝爾獎的美籍華人教授說:美國科學家善于提出新的問題，中國科學家善于證明別人提出的新問題。這話說得還真形象，是不是正確的我們不敢肯定，但確實有洋學者哥德巴赫提出猜想，有本土學者陳景潤花畢生精力去證明這個猜想。

作為老師，如何在現有并不完善的教育體制中，保護學生的創造力和創造精神呢？ 案例十：

一堂語文課上，當我講到最興起的時候，突然趙陸豪鼻子出血了，他一手捂著鼻子，一手向我示意，血不停地流著，不知所措并帶些恐懼的看著我。這時全班同學都看著他，有的竟嘩然大笑??，看著這一幕，我驚詫了。這個孩子已經不僅

一、兩次鼻子出血了，更為驚詫的是，我們的孩子怎么了？為什么看到同伴處于不幸中，會大笑起來？

我一面找來冷毛巾，一面讓學生幫他去洗，一面停下來等他們，同時我也在思考著，我應該和學生進行一次長談。

如果是你，你會怎么跟學生談。

案例十一：

袁某是一個上課紀律特別差的調皮生，經常影響別的學生上課，學習成績就甭提了，一次教師正講在興致上，馮某就給一個同學打了起來，教師為了上課就把馮某叫到了辦公室，并把他交給班主任，下課后教師經調查，是馮某在教室里唱歌，另一同學去制止不聽，反而動手打了這位同學。

如果你是這位教師，你會如何處理這件事情。

案例十二：

在小學的一個高年級里，老師正在給學生講述紅軍長征途中的故事，講到紅軍沒有糧食，不得不用皮帶充饑時，一位學生好奇地問到：“那他的褲子怎么辦？不會掉下來嗎？”教師大怒，呵斥道：“你是什么意思？你是什么思想感情？”這個學生所要知道的問題沒有答案，還硬被老師劈頭蓋臉的反問搞得惶恐不安，再也不敢吱聲。

請談一下你對這個案例的看法。

案例十三：

小明說：“每次我爸給王老師送完東西后，他就有一陣子對我特別好。要是有一段時間沒送了，他就對我不理不睬的。”

你對此有什么看法？ 案例十四：

某農夫的一頭驢子，掉進了一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。農夫想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，但

這口井總得填起來。于是農夫開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，這頭驢子一會就安靜了下來。農夫好奇地探頭往井底一看，結果令他大吃一驚：

當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面！很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

請你舉出教學中的類似案例。

案例十五：

王鵬是班里的數學課代表。前一段時間，數學老師生病住院了，班長組織大家到醫院去看望數學老師。同學們都表示贊成，只有王鵬堅決不愿意去。同學們知道數學老師平時對他最好，都不理解他的做法。問王鵬原因，他說：“數學老師太虛偽。表面上對我很好，其實是為了自己，如果我能在數學競賽中取得好成績，他不但臉上有光，而且還有獎金可以拿，簡直就是名利雙收。”在王鵬心里，哪位老師對他好一點，他就會下意識地認為老師肯定是虛情假意、另有所圖，所以他很怕和老師交往。

對此案例你有什么看法？

案例十六：

小學二年級的某節語文課上，老師正在引導學生討論課余時間可以收集的東西。有的說可以收集郵票，有的說可以收集公園門票，也有的說可以收集樹葉??突然，小王舉手說：“我打算收集死人的尸體和僵尸。”為了讓同學們聽清楚，他一邊笑，一邊又大聲重復了一遍。你會如何處理這一情況。

案例十七：

幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？”

“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答。

“胡說，螞蟻怎么會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”

對此案例你有什么看法？

案例十八：

丁丁雖然是班上個子最小的男生，但經常欺負同學。有時同學從他身邊經過，不小心碰了他一下，他馬上就對這個同學拳打腳踢，嘴里還罵著臟話。下課活動時，他經常會把某個同學打翻在地，甚至騎在這個同學的身上，臉色帶著得意的笑容，打架似乎成了他的課間游戲，惹得同學們經常去告狀。

要是有學生跟你告狀，你會如何處理？

案例十九：

飛飛是個遲到大王，從上學以來，他就很少有不遲到的時候，有段時間里甚至天天遲到。而即使是在學校里，他一天也至少要遲到兩次——總是上課了幾分鐘后他才急匆匆地進教室。偶爾有一次不遲到也是踩著第二遍鈴聲飛一般地沖進教室。凡是教過他的老師沒有不為他頭疼的，雖多次找他談話，但卻毫無用處。但是，飛飛雖然常遲到，但對學習卻很認真，是一個很有上進心的學生。

你對此如何看？應該如何解決？

【案例二十】

張穎是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，張穎雖不信，但是挺

高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她：“張穎，你昂起頭來真美！”還愛撫地拍拍她的肩。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉（她一直以為蝴蝶結都在頭上），每天都昂起頭開心地走路。

請對老師的做法進行評價。篇五：教師技能大賽演講稿

教師技能大賽演講稿“無悔青春”

小時候，我是個愛夢想的女孩，我喜歡回憶美好的事物，也喜歡暢想未來，摘一朵路旁的牽牛花，坐在院子里的山楂樹下，我開始了對未來的無限遐想：我的未來是什么樣呢？

假如我是一名畫家，我一定要用神奇的畫筆勾勒出祖國壯美的河山；

假如我是一名醫生，我一定要多掌握治病救人的良方，為患者解除病痛；

假如我是一名飛行員，我一定要把飛機開遍祖國大江南北，為乘客提供優良便捷的服務；

然而，今天的我并沒有實現我當初的理想，我成為了一名特教老師。我教的是一群失去光明的孩子。我問自己，我能做好這個老師嗎？ 還記得兩年前，我懷著喜悅的心情走進教室，看到一群盲童們有低頭、有歪頭、有眨著失去光芒的雙眼的情景時，我的心猛然沉到了最深處，難道這就是我要面對的學生嗎？

還記得第一次領著學生去醫院看病，路人向我為奇異的目光，醫生向我詢問你是他的什么人，這些問題都使我的心為之一顫，我為什么要當這個老師？

然而，隨著時間的推移，我對他們有了更深的了解，他們雖然失去了光明，但他們也有一顆純真善良的心。于是，我決定幫助他們，不僅在學習上傳授他們知識，啟發他們心靈，生活上也要不微不至的照顧他

們，關心他們的衣食住行。就這樣，漸漸地，我與同學們建立了深厚的師生情。在我生病的時候，學生們會細心的為我打一杯熱水。在我生氣的時候，他們會安慰我說：“老師，您別生氣，我們再不惹您生氣了。”在平淡的教學生活中，我好像逐漸找到了與學生心靈深處的契合點，那是什么呢？

今年發生的一件事情，讓我找到了答案。我班的崔豪真平日里是個愛說愛笑的男孩，被我譽為“陽光男孩”，但就是這個“陽光男孩”，今年卻因為眼壓過高摘除了眼球，就在他摘除眼球的前一刻，他的眼睛流血不止，我在為他擦試血跡時，他問我說：“老師，我還是陽光男孩嗎？”我忍住眼里的淚水對他說：“當然是，你永遠是我們班的陽光男孩。

第五篇：教師技能大賽演講題目

教師技能大賽演講題目

往屆省賽題目選編（重要）： 1.做一個幸福的老師 2.讓教學成為藝術 3.灑向學生都是愛 4.在名師的指引下成長 5.愛撒三尺講臺 6.師愛如魂

7.我做老師，我成長，我快樂 8.誰言寸草心，報得三春暉 9.我以我心向師魂

10.有效教學，智慧共享 11.課堂是一個大舞臺 12.我有一個夢想

13.我驕傲，我是一名教師

14.教學無法，教無定法，貴在得法 15.教是為了不教

16.如何做一名智慧的老師 17.有效教學，智慧學習18.教為不教，學為創造 19.在名師指引下成長

20.讓教育成為學生騰飛的翅膀 21.做一個有信念的老師 22.情系講臺，我心飛翔 23.讓課堂閃耀智慧的火花 24.讓教學充滿魅力 25.我驕傲我是一名教師 26.真情師生，快樂校園 27.教育大愛，此懷永在 28.心有多寬，講臺就有多寬 29.做一個智慧的老師 30.成人與成才

31.我的講臺我的夢 32.愛與責任同行

33.如何在信息時代創新教學 34.思想有多遠，教育就能走多遠 35.我談“教學相長” 36.真情師生，快樂校園 37.一堂好課的標準 往屆校賽題目選編：

38.當前，我國正在大力推進素質教育，你認為學校教育應該培養學生哪些方面的素質？ 39.根據你的了解，你認為當代社會發展對中小學生的成長提出了哪些新的、重要的要求？

40.我國著名教育家霍懋征講過：“沒有愛心就沒有教育，世上沒有教不好的孩子”。請談談你的看法。

41.德國著名教育家第斯多慧說過：“一個壞教師教學生真理，一個好教師教學生發現真理”。請談談你的想法。42.古希臘哲學家普羅塔戈指出：“兒童的頭腦決不是一個需要被填充的容器，而是一個需要被點燃的火把。”對這句話，你是如何理解的？ 43.“教師要給學生一碗水，自己必須先有一桶水。”請你結合當今時代特點，發表對這句話的看法和意見？ 44.有學者提出，“優秀教師=教育過程+教育反思”，你是怎樣理解這句話的？請舉例說明。

45.有人說，我們的教育常常鼓勵孩子追求“第一”，其結果往往導致孩子們失去了“唯一”。對這句話，你是怎樣理解的？

46.一位教師曾這樣比喻知識、學生和教師的關系，即“知識是板子，學生是釘子，教師是錘子”。對此，你有何評論？

47.基礎教育課程改革中有一句很響亮的口號，叫做“不是讓課本成為孩子們的世界，而是讓世界成為孩子們的課本”，你是怎樣理解這句話的？

48.有人說，如今的學生越來越難管了，教師越來越難當了，你認為當今中小學教師面臨哪些主要的挑戰？

49.某同學在學校花園里摘了兩朵盛開的月季花，當你走過去時，他非常害怕。原來他父母在外地打工，他與年邁的奶奶一起生活，奶奶生病在床，他想送奶奶兩朵花，希望奶奶早日康復。如果你是教師，你該怎么處理這件事？

50.如果你班上有來自農村的學生，你如何協調農村學生與城鎮學生之間的文化矛盾？

51.現在絕大部分教師在教學中都使用多媒體，很少寫粉筆字。你認為，現代教學中多媒體能不能完全代替粉筆字？為什么？

52.我國歷來把學校教育放在重中之重，有意無意忽略了家庭教育的重要性。你認為家庭教育與學校教育如何做好銜接？

53.良好師生關系是教學順利開展的關鍵。結合實踐，談談你是如何建立師生關系的。

54.如何理解全面發展與個性發展的關系？

55.你認為“終身教育”理念的踐行，會促使中小學校發生怎樣的變化？ 56.有人認為，推行素質教育必須廢除高考制度。談談你的看法。57.談談你對“學生是教育主體”的認識。

58.教學過程中如何尊重和發揮學生的主體作用？ 59.談談你對知識掌握與能力發展之間關系的認識 60.如何理解“學生是知識的主動建構者”？

61.有人認為，知識掌握過程比知識掌握本身更重要。你怎么看？ 62.新課改倡導“中小學教師是研究者”。談談你的認識。63.說說課程三維目標之間的關系。