第一篇：教科版九年級物理教案：電功率的計算專題3要點

電功率的計算專題

（三）學習目標

1．綜合運用電學相關知識解決串并聯電路中有關電功率的較復雜的問題。2．比較熟練地掌握解決電學問題的分析思路，掌握初步的解題技巧。課前學習

一、復習回顧

1．列出所有的電學公式。

2．完成下題，并寫出解決較復雜的電學問題分析思路。現有一個小燈泡，其上標有“6V3W ”字樣，一個輸出電壓為9V 的電源，需要怎樣連接一個多大的電阻才能使小燈泡正常工作？

3．R 1標有“5K Ω10W”，R 2標有“10K Ω5W”，將它們串聯在電路中，其電功率之比為（），如果將它們并聯在電路中，其電功率之為(。

A.1∶2 B.2∶1 C.4∶1 D.1∶1

二、嘗試學習

1.如圖所示的電路．電燈L 上標有“12V 3W” 字樣，滑動 變阻器上標有“12Ω 2A” 字樣，當滑片P 置于a 點時，燈L 正常 發光，求滑動變阻器滑片P 移動到b 點時電燈L 的實際功率。

2．如圖2所示電路中，小燈泡 L標有“2.5 V, 1 W”字 樣，電阻 R為5Ω。當開關S 閉合時，小燈泡恰好正常發光，則電源電壓為 V，小燈泡電阻為 Ω，電流表 示數為 ＿＿＿＿＿＿A。課堂學習

1．如圖5所示，電源電壓為6V，R 1是滑動變阻器，其

調節范圍是0~20Ω，R 2為一個阻值等于20Ω的定值電阻，調 節滑動變阻器的滑片P，R 2消耗的功率（）（多選）A、最大值為1.8W B、最大值為0.9W C、最小值為0.9W D、最小值為0.45W 2．兩個燈泡, L 1標有“6V3W” 的字樣, L 2沒有標記.測得 L 2的電阻為6Ω, 把它們串聯起來接入某一電路中, 它們均能 正常發光, 那么該電路兩端的電壓和L 2的電功率分別是多大？

[及時練習1] 把標有“6V, 2W” 的燈L 1和標有“12V, 8W” 的燈L 2串聯在某電路中，要使其

中一燈正常發光，電路兩端的電壓和電路消耗的總功率多大？ 圖 2 2．在圖7所示的電路中，電源電壓不變，燈L 上標有“6V 3W ” 字樣。當開關S 閉合時，L 正常發光，電流表的示數為0.6A。求：

（1）通過燈L 的電流；（2）電阻R 2的功率；（3）在10s 內，電流通 過整個電路所做的功。

3．如圖，是一種電加熱器的內部線路圖，這種電加 熱器按功率從大到小有幾個檔位？其開關的連接情況分 別是怎樣的？

[及時練習2]CFXB系列“220V 1100 W”電飯煲的原理圖如圖20-13所示，它有高溫燒煮擋和燜飯、保溫擋，通過單刀雙擲開關S 進行調節，R 0為電熱絲。當開關S 接高溫燒煮擋

時，電路的功率為ll00W，當開關S 接燜飯、保溫擋時，電路的總功 率為22 W。

(1電飯煲在高溫燒煮擋時，開關s 應與哪個觸點連接?(2電熱絲R 0的阻值多大?(3當電飯煲在正常燜飯、保溫時，電路中的電流多大? 燜飯、保 溫10 min，電熱絲R 0產生的熱量為多少? 當堂檢測

1．家庭電路中接入電爐后，過一段時間發現電爐絲熱得發紅，而跟電爐絲連接的銅導線卻不怎么熱，關于其主要原因，下列說法正確的是(A ．電爐絲的電阻比銅導線的電阻大得多 B ．銅導線外有絕緣皮而電爐絲沒有

C ．通過電爐絲的電流比通過銅導線的電流大得多 D ．電爐絲的比熱容比銅導線的比熱容大

2.如圖所示，電源電壓保持4.5 V 不變，滑動變阻器R 的最大阻值為6 Ω，閉合開關S，當滑動變阻器的滑片P 滑至中點時，電流表的讀數為0.4 A。求：

（1）小燈泡L 兩端的實際電壓。（2）小燈泡L 消耗的實際功率。

（3）假如小燈泡L 是額定電壓為“2.2 V”、“2.5 V”、“3.8 V”中的一個，估計小燈泡L 的額定功率在1.2 W以內，閉合開關S 后，移動滑片P 到適當位置時，小燈泡正常發光。此時電流表的示數如圖19所示。試判斷小燈泡的額定電流，并說明理由。

3.如圖所示電路中，電流表A 1示數為0.6A，電流表A 2示數為0.8安，L 是標有額定功率6W 字樣的小燈泡，剛好正常發光，則以下判斷正確的是（）

A ．電阻R 消耗的功率為3.6W B ．電源輸出功率為4.8W C ．電阻R 的阻值為10Ω D ．小燈泡L 的額定電壓為10V 4．小明家新購置一個電飯鍋，其銘牌如下表所示，表格中的額定功率均是指電路的總功率，電路原理簡圖如圖10所示，圖中的S 1是電源開關，S 2是加熱、保溫轉換開關。小明在一次煮飯的過程

中，同時閉合開關S 1和S 2，通電15min

后，開關S 2彈起斷開，電飯鍋進入燜飯 保溫工作狀態，再經過10min 后，鍋內 米飯完全煮熟，開關S 1斷開。試計算：（1）在這次煮飯的全過程中，電 飯鍋消耗了多少電能？

（2）R 1和R 2的阻值分別是多大？

5．如圖14所示的電路，電源電壓為3V 保持不變，R 2=3Ω，小燈泡L 上標有“3V 1.5W”的字樣。（1）當開關S

1、S 2都斷開時，電流表示數為0.3A，求R 1的阻值和小燈泡消耗的實際功率。（2）當開關S

1、S 2都閉合時，求干路中的電流。(不考慮燈絲電阻隨溫度的變化

第二篇：電功率的計算物理教案

知識目標

1.會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻.2.理解計算實際功率的思路.能力目標

培養學生審題能力和初步綜合運用學過的電學知識解題的能力.情感目標

使學生獲得解決實際用電的初步知識.教學建議 教材分析

有關電功率的計算涉及的物理量較多，綜合性較強，而且靈活性強，對學生來說有一定難度.本節習題課就是要幫助學生解決問題.教師在選擇例題時應精心選擇，要有目的性，如：課本上的例題1要解決的問題是要學生學會在使用電功率的公式時，應注意公式各個量的對應關系，熟悉電功率公式，為下道例題做鋪墊.例題2的目的是要學生掌握解電功率習題的思路，抓住解題中的變量和不變量，其中不變量在初中就是電阻不變.電壓變電功率、電流變.教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方法解題突出了電功率的決定式的作用.重點·難點·疑點及解決辦法

理解計算實際功率的思路.教法建議

有關電功率的計算涉及的物理公式較多對初中學生來說，有一定難度.在講例題前可以幫助學生復習一下電功率的公式和歐姆定律的公式.講例題前應給學生一定的思考時間，要在教會學生獨立思考上下功夫.鼓勵學生一題多解，教師也應在一體多變上下功夫.計算涉及的物理量比較多，題目的難度比較大.解題時要認真審題，理清解題思路，挖掘題目中的隱含條件，加深對額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的認識和理解，提高運用知識的能力，弄清串、并聯電路中電功率的特點，加深對計算過程中必須對各物理量一一對應的重要性的認識.明確目標

會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻．

培養學生的審題能力．

理解計算實際功率的思路．培養學生的審題能力，通過一題多解、一題多變，訓練學生思維的靈活性．

培養學生運用電功率知識解決實際問題的能力．

進一步理解計算實際功率的思路．

培養歸納解題思路的能力．

教學設計方案

重難點：重點電功率公式的運用，難點是靈活運用電功率、歐姆定律公式解決問題.教學過程：

一．引入新課

方案一.復習引入新課

問：（1）歐姆定律的內容是什么？

（2）串聯電路的電流、電壓、電阻有什么特點？

（3）什么叫電功？什么叫電功率？

（4）用電器在什么情況下正常工作？

（5）實際功率和額定功率之間有什么關系？

方案二：直接引入課題

二.進行新課

解決問題：

1）已知用電器銘牌，求用電器正常工作時，電流.2）已知用電器銘牌，求用電器實際工作時，電壓或電流或功率.3）電功率在串聯、并聯電路中的應用.例1：課本中的［例題1］.例題小結：

① 若已知用電器的額定狀態，可求出用電器正常工作時的電流i=p額／u額和用電器的電阻r = u額2／ｐ額.(一般地說，應當把用電器上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻.不考慮溫度對電阻的影響.)

② 額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗.分析：當電燈兩端電壓發生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，根據歐姆定律i=u/r可知，i隨u的變化而變化，所以燈泡實際發出的功率也變化.解題思路：

① 根據額定狀態求出燈泡的電阻.② 根據i=u/r求出燈泡在新電壓上的電流.③ 根據p=ui求出新電壓下的功率.請兩位同學上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率p1和p2，其他同學在課堂作業本上解此題.討論：本題還有沒有其他解法？學生回答，教師指出：用比例法p1∶p額 =（u12∶u額）2求p1較為方便.例題小結：

① 用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的；

② 求實際功率的思路.例3：將燈l1(pz220-25)和燈l2(pz220-60)并聯接在220伏的電壓上再將它們串聯接在220伏的電路上，兩種情況下哪盞燈泡亮些？為什么？

分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了.解：并聯時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈l1比燈l1亮.串聯時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發光，根據例1的結果知道，燈l1的電阻r1大于燈l2的電阻r2，又因為兩盞燈串聯，所以通過它們的電流一樣大.因此可根據p = ui = i2r判斷出p1＞p2，l1這盞燈亮些.例題小結：在并聯電路中，電阻大的用電器消耗電功率小；在串聯電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大.例4：標有“6v 3w”的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發光，應怎么辦？

分析：學生根據已有的知識不難判斷，因為9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因實際功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入.若要接，應和燈泡串聯一個電阻r再接入，讓電阻r分擔3伏的電壓.解：不能直接接入.應和一個阻值是r的電阻串聯后再接入.i = i額 = p額/ u額 = 3瓦/6伏 = 0.5安.∴r =（u6伏)/0.5安=6歐.討論此題還有哪些方法求r.例題小結：當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應和它串聯一個電阻再接入.探究活動

【課題】觀察比較兩只燈泡燈絲的粗細,判斷額定功率的大小.【組織形式】學生分組或個人 【活動方式】

1.提出問題

2.仔細觀察

3.討論分析

第三篇：電功率的計算-初中物理教案學案

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電功率的計算教案示例

（一）教學目的

1．會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻。

2．理解計算實際功率的思路。

3．培養學生審題能力和初步綜合運用學過的電學知識解題的能力。

（二）教具

“220V25W”、“220V60W”的燈泡各一個。

（三）教學過程

1．復習引入新課

問：1．歐姆定律的內容是什么？

2．串聯電路的電流、電壓、電阻有什么特點？

3．什么叫電功？什么叫電功率？

4．用電器在什么情況下正常工作？

5．實際功率和額定功率之間有什么關系？

2．進行新課

例1：課本中的〔例題l〕。

請兩位同學上黑板做，一位同學求“PZ220梍25”燈泡的電流和電阻，另一位同學求另一盞燈。其他同學同時在課堂作業本上解此題。然

用它比較兩燈電阻的大小，再讓學生傳看這兩只燈，觀察比較它們燈絲的粗細。

例題小結：①若已知用電器的額定狀態，可求出用電器正常工作時

上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻。不考慮溫度對電阻的影響。）②額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗。

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例2：課本中的〔例題1〕。

分析：當電燈兩端電壓發生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，的功率也變化。

解題思路：①根據額定狀態求出燈泡的電阻。

③根據P=UI求出新電壓下的功率。

請兩位同學上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2，其他同學在課堂作業本上解此題。

討論：問：本題還有沒有其他解法？學生回答，教師指出：用比例

例題小結：①用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的；②求實際功率的思路。

例3：將燈L1（PZ220梍25）和燈L2。（PZ220梍60）并聯接在220伏的電壓上，哪盞燈泡亮？為什么？若將它們串聯接在220伏的電路上，哪盞燈泡亮些？為什么？

分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了。

解：并聯時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈L2比燈L1亮。

串聯時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發光，根據例1的結果知道，燈L1的電阻R1大于燈L2的電阻R2，又因為兩盞燈串聯，所以通過它們的電流一樣大。因此可根據P＝UI=I2R判斷出出P1＞P2，L1這盞燈亮些。

例題小結：在并聯電路中，電阻大的用電器消耗的電功率小；在串聯電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大。

例4：標有“6V3W”的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發光，應怎么辦？

分析：學生根據已有的知識不難判斷，因為9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因實際功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，聽評課網（tpkw.net），豐富的在線聽課評課平臺！

所以不能直接接入。若要接，應和燈泡串聯一個電阻R再接入，讓電阻R分擔3伏的電壓。

解：不能直接接入。應和一個阻值是R的電阻串聯后再接入。

討論此題還有哪些方法求R。

例題小結：當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應和它串聯一個電阻再接入。

3．小結

由以上四題可知：（1）已知用電器的額定電壓、額定功率，可根

（2）用電器的實際功率隨著它兩端的實際電壓的改變而改變，若

（3）判斷用電器能不能接到某一電源（或電路）上，要把加在用電器兩端的實際電壓和它的額定電壓作個比較。若U實=U額，能接，且P實=P額，用電器正常工作；若U實電阻串聯后再接到電源（或電路）上。所以用電器安全工作的條件是加在它兩端的電壓的實際值不能超過它的額定值。

（四）說明

1．對于基礎不夠好的學生，若時間偏緊，例3可不講。

2．在分析例2時，要強調I隨U的變化而變化。解此題時注意學生中可能出現的兩種錯誤。（1）若加在燈泡兩端的電壓，不等于額定電

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注：本教依據的教材是人教社中物理第二冊第九章

第四篇：教科版九年級物理教案：等效電路

等效電路

（二）學習目標

1．通過實驗探究，理解并聯電路的等效電阻。

2．歸納整理出并聯電路電流電壓電阻的特點。3．能運用所學的電學知識解決并聯電路的簡單問題。課前學習

一、復習回顧

1．串聯電路電流電壓電阻有何特點？用公式寫出來。2．并聯電路電流的特點是

并聯電路電壓的特點是

阻就是那些電阻的

二、嘗試學習，公式表示為，公式表示為

上比較的。

； ；

3．若一個電阻所起的作用，與，那么這個電

。二者是從

1．如何測量兩個電阻并聯起來的總電阻？

在右面空白處畫圖說明。并聯電路電阻的特點是

公式表示為

。，2．兩個電阻R1、R2并聯在電路中，通過它們的電流之比，說明并聯電路中，理。

課堂學習

一、探究并聯電路等效電阻

1．電阻R1=

。，R2=

I1I2= =

原，這就是并聯電路的，通過實驗測量出電阻R1、R2并聯的等效電阻R= 由此可以得出實驗結論

，公式表示為，推導公式為。

2．推論一：n個阻值相同的電阻R1并聯起來，其等效電阻為R=。

（填“大”、推論二：幾個電阻并聯后的等效電阻，比并聯的每個電阻的阻值

“小”），原因是電阻并聯起來后，相當于。

3．并聯電路等效電阻的理論推導。（根據歐姆定律和串聯電路電流、電壓特點推導）

[及時練習1]將2Ω與3Ω的兩個電阻并聯起來，其等效電阻為，5個10Ω的電阻并聯起來總電阻為

，個12Ω的電阻并聯起來，總電阻為3Ω。

二、并聯電路電流電壓電阻規律

1．整理出并聯電路的相關規律（公示表述）

2．解決問題。如圖所示的電路中R1=5Ω，當開關S閉合時，I=0.6A I1=0.4A，求R2的電阻值。[及時練習2]如圖所示的電路中，電流表示數為0.3A，電阻R1=40Ω，R2=60Ω，求：干路電流I。

當堂檢測

時，電（填1．如圖所示的電路中，電壓U保持恒定，當K斷開流表A1的示數

，電流表A2的示數

。“增大”、“減小”或“不變”）

2.如圖所示，電阻R1的電阻為10Ω，R2為30Ω，當開關S斷開時，安培示數為0.6A,則當開關S閉合時，電路中的總電阻多大？電流表的示數為多少？（用兩種方法求解）

3．如圖所示的電路中, R1=4Ω, 當開關斷開時, 電流表的示數為1.5 A，當開關閉合時,電流表的示數是2.5 A, 那么電阻R2的阻值是多少？

4．如果只有一只電流表、一只已知電阻R0、電源，若干導線，兩只開關，沒有電壓表，如何測量出未知電阻RX的值？畫出電路圖，說出你的辦法來，并推導出RX的表達式。（不用“短路法”）

第五篇：九年級物理教科版電功率教案

電功率教案

一、教學目標

1、知識與技能：

(1).使學生知道電功率的概念，知道電功率是表示電流做功快慢的物理量。(2).了解常見家用電器的電功率和測量電功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的變形公式進行簡單的計算。

2、過程與方法：培養學生的觀察能力、概括能力和實驗操作能力，讓學生了解研究問題和定義物理量的方法。

3、情感、態度與價值觀：培養學生學習物理的興趣，形成實事求是的科學態度，增強他們克服困難的信心、決心和振興中華的責任感、使命感。

二、教學重難點

教學重點：電功率概念的建立和理解。電功率的計算公式、單位。教學難點：探究電功率跟電流、電壓的關系。

三、教學資源 ：電源、開頭、導線、不同規格的小電燈、電流表、電壓表。

四、教學過程

（一）從認識用電器的銘牌開始

1、活動一：觀察用電器銘牌（第90頁）

觀察圖（第90頁）中的用電器銘牌，你知道節能燈銘牌上的100W、40W各表示什么嗎？

2、用電器銘牌上100W、40W等數字表示的就是用電器的電功率。那么，什么事電功率呢(二)電功率

1、活動2：認識電功率

將標有“220V 15W”和“220V 100W”的兩個燈泡同時接入家庭電路中，觀察哪一個燈泡比較亮。

想一想，在相同時間內，哪個燈泡消耗的電能比較多? 通常情況下，在相同的時間內，不同用電器所消耗的電能的多少不同，即電流所做的功不同。

燈泡比較亮的消耗的電能會比較多。

那么換一句話也就是說相同時間內，兩個燈泡消耗電能的速度不同，即電流做功的快慢不同

2、電功率

（1）定義：物理學中，把電流在某段時間內所做的電功跟這段時間的比。（2）計算公式：P=W/t P：電功率

W：電功

t：時間（3）單位：基本單位“瓦”“W”,常用單位“千瓦”“kW”

1Kw=1000W（4）物理意義：表示電流做功快慢的物理量。（5）變形公式：

A、W=Pt（可以用來計算電功的大小即消耗電能，用途很大）B、t=W/P(求電功所能用的時間)

3、想一想（教材第90頁圖6-2-2）

（三）、活動三：探究電功率跟電流、電壓的關系

1、猜想與假設

有人說：電功率可能跟電壓有關，電壓越高，電功率越大 有人說：電功率可能跟電流有關，電流越大，電功率越大 你同意他們的看法嗎？你的猜想又是什么？

2、設計實驗與制訂計劃 研究電功率跟電流的關系時，應設法控制電壓不變 研究電功率跟電壓的關系時，應設法控制電流不變

3、實驗器材：電源、開關、兩個用電器、兩個電壓表、兩個電流表

4、進行實驗與收集數據

實驗一：將兩個燈泡串聯，使通過它們的電流相同（圖6-2-3）

實驗二：將兩個燈泡并聯，使他們兩端電壓相同（圖6-2-4）

數據整理 實驗一

實驗二

5、分析與論證

電功率的大小跟通過用電器的電壓和電流有關，在電壓相等時，電流越大，電功率就

；在電流相等時，電壓越高，電功率就

。精確的實驗表明：電功率等于電壓U跟電流I的乘積，即 P=UI U的單位為V，I 的單位為A，P的單位為W 公式變形：U=P/I

I=P/U

五、應用遷移、鞏固提高

例1：標有“220V 100W”的燈泡，在正常工作時，通過它的電流是多少？ :例2：一只小電燈泡接在2.5V的直流電源兩端，通過的電流為0.3A，小電燈的電功率是多少瓦特？若通電1分鐘，電流所做的功是多少焦耳？

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六、總結反思、拓展升華

七、作業講評：教材第93頁第1、2、3題。