第一篇：青島版小學科學三年級上冊《水面的秘密》》教學設計

《水面的秘密》 教學設計

教學內容：

青島版小學科學三年級上冊第四單元“水的科學”中的第四課 教學目標：

1、能針對水面現象提出問題；能通過觀察、實驗等方法收集證據，并作出合理的解釋。

2、引領學生關注身邊的生活現象，并善于思考；喜歡用學到的科學知識解釋生活中的現象。

3、了解水的表面張力。教學過程：

一、激發情趣、探究引入：

師：同學們，老師這里有一枚硬幣，現在我要把它放到水里，你們猜，它會浮在水面上還是會沉到水底？ 生：可能會沉到水中。師：說說你的理由？

師：我們試試。（老師將硬幣沉下去）根據前面我們學過的浮沉現象，硬幣在水中確實會沉下去，但是老師能讓硬幣浮在水面上，你們信嗎？ 下面，請大家瞪大眼睛，見證奇跡的時刻到了。看到這種現象，你有沒有什么疑問？誰來試著解答 師：你們猜猜是什么力量讓硬幣浮在水面上了？

前面我們看見了浮力不足以浮起這么重的硬幣。那到底是什么力量讓硬幣浮在水面上，是不是水面有什么奧秘呢？

老師先不告訴你，相信大家學完這課以后一定能找到答案。這節課我們就一起來探究“水面的秘密”。板書課題

二、探究：水的表面張力

師：誰來說一說，平時你見到的水面是什么樣子的？ 生：??

（一）、觀察試管中的水面。

耳聽為虛，眼見為實，請同學們仔細觀察試管中的水面，看看究竟是什么樣子的。注意觀察時一定要小心，不要把水碰灑了。學生自由觀察。學生匯報。

（二）、往盛滿水的水杯中放回形針。

師：剛才我們仔細觀察發現水面并不是平的。現在通過實驗進一步研究，你們看水杯中的水滿不滿，你怎么發現的？ 生??

師：往這么滿的水杯中放回形針，猜一猜放多少水會溢出水杯？ 生猜測

師：做實驗時，應注意什么？ 生：??

出示實驗要求，生齊讀。

1、輕拿輕放

2、邊放邊數，放到水流出來為止，水流出來以前的數量為最多數量。

3、邊放邊觀察，水流出來以前水面有什么變化

4、小組合作，小組長做好記錄，完成實驗記錄

學生小組實驗 小組匯報交流

小組長讀實驗報告單。

（三）、硬幣裝水

這是什么？我們平時用它干什么？今天我們不用它買東西，我想用它來裝水，你們認為能行嗎？如果我們用滴管在硬幣上裝水，你認為能裝幾滴？猜一猜 生回答。

師：驗證一下。在做實驗時，應注意哪些問題？ 生：

師：硬幣放平，小組合作，一邊滴一邊數數。觀察流水出來以前水面有什么變化。小組長完成記錄 小組實驗 匯報交流

師：實驗結果與猜想一樣嗎？看來有些事情只憑猜想還不夠，它需要我們親自動手實驗，進行科學驗證。這是我們科學課學習的一種重要方法。

三、總結規律，得出結論

師：大家想一想，為什么把那么多回形針放入盛滿水的杯子里，水面越來越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水就是不流出來呢？一元的硬幣還能裝那么多滴水。小組討論。匯報交流 生：......2 師：說的多好呀！同學們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量，阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量究竟是什么呢？科學家給這種神力取了一個名字。（板書：水的表面張力）出示課件

師：水是由許多許多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就是水的表面張力。

四、探究應用，展示交流

師：還記得開始上課時，老師給大家表演的實驗嗎？結合這節課所學的知識，想一想硬幣為什么能浮在水面上？ 生回答。

師：你們真厲害，想不想體驗一下，趕緊來試一試吧。小組實驗 匯報交流 師：你們真棒！

五、聯系生活，拓展創新

1、生活中的表面張力

同學們多棒呀！你們通過實驗發現了水面的秘密，了解了水的表面張力。其實在生活中，水面的表面張力現象到處可見。你還見過哪些水的表面張力現象？ 2．這兒老師也搜集了一些水的表面張力現象的資料，請大家欣賞一下！出示圖片：雨傘上的雨滴、眼淚、吹泡泡等等。

六、課堂總結

師：這節課，你有什么收獲？今天我們認識了水的表面張力，我們都知道水是一種液體，那么牛奶等其他液體也有表面張力嗎? 請大家在課后研究研究，下節課我們來交流一下你們研究的發現。

第二篇：青島版小學科學三年級上冊《水面的秘密》教學設計1

13.水面的秘密

教材分析：

本課是青島版小學《科學》教材三年級上冊第13課《水面的秘密》。水的表面張力對三年級的小學生來說是非常抽象的，如只憑教師的講解，學生很難理解。本節教材試圖通過學生的自主探索活動，來生動形象地讓學生感知水的表面張力的現象，發現水的表面張力的特點，同時培養學生發現問題、解決問題的能力 學習目標

1、了解水的表面張力現象。

2、通過觀察、猜想、實驗等方法收集證據，做出合理的解釋。

3、關注身邊生活現象，能用學到的科學知識解釋生活中的現象。授課過程

一、導課：

學生齊讀：生命離不開水因為有你，小草才挺直了腰。因為有你，花兒才張開了笑臉。因為有你，禾苗才抬起了頭。因為有你，地球才充滿了勃勃生機。教師簡單激勵講解導入課題。《水面的秘密》

二、新授過程

（一）出示學習目標：學習目標

1、了解水的表面張力現象。

2、通過觀察、猜想、實驗等方法收集證據，做出合理的解釋。

3、關注身邊生活現象，能用學到的科學知識解釋生活中的現象。

（二）古人對水面的認識

《雨后池上》 宋代

劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

（三）引導學生從觀察半杯水開始探究。

1、同學們會裝水嗎？ 看，每個小組桌面上有一個空玻璃杯，誰愿意幫老師裝半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎樣裝？（學生自由簡單匯報）

裝水時，你們認為應該注意什么？（學生根據生活經驗自由匯報）

那好，我們就選用燒杯裝水，裝時注意不要把水灑到桌面上。（學生以小組為單位裝半杯水）

（學生裝完后）現在每個桌上都有半杯水，請同學們仔細觀察，現在杯內的水面什么樣？

（學生觀察后簡單匯報）

2．引導學生觀察滿杯水水面。

我們繼續往里裝水，一直裝到水滿為止。同學們，你們認為水裝到什么程度才算滿？

（學生根據生活經驗交流）（學生裝完后）同學們，水裝滿了嗎？滿到什么程度？還能繼續往里裝水嗎？再用滴管加一些試試。

現在杯子里的水已經裝滿了，那同學們，你們仔細觀察一下現在杯內的水面是什么樣的？

（學生根據觀察匯報）

（四）進行“在滿水杯內放入曲別針”的探究活動 1．引導學生猜想假設。

同學們，今天老師給大家帶來了一些曲別針，（指著學生面前的滿水杯）這么滿的水，你認為還能往里放曲別針嗎？（如果學生回答不能放入，請說說理由）

如果能放入，你認為最多能放幾枚？

（學生以小組為單位討論后再匯報，把學生們的猜想數據記錄在黑板上，以便以后與實驗數據比較）2．實驗指導。

每個小組的猜想都不一樣，滿水杯內究竟能放入多少枚曲別針？怎么樣才能知道？

在實驗的過程中，你認為應該注意什么？

（學生匯報，教師根據學生的匯報適時提示注意事項）

放的時候注意速度要慢，數清數量，水流出來之前數量為最多數。放的過程中一定要認真觀察水面，看水面發生了什么變化。（學生在放的過程中，及時引導學生觀察水面的變化）3.學生匯報與交流

你們在滿水杯里放了多少枚曲別針，哪個小組先匯報？（把學生匯報的數據記錄在黑板上，和猜想的數據相比較）

同學們看，你們的猜想與實驗結果相比，怎么樣？看來有些問題只憑猜想還不行，它還需要我們親自動手實驗驗證。在放的過程中，水面發生了什么變化？（學生根據實驗現象匯報。水面都突出杯子面很高了，但是水還卻沒有流出來）引出水的表面張力（教師簡單講解）

（五）欣賞水的表面張力現象

1、硬幣裝水

（1）引導學生猜想假設。

（出示一元硬幣）看這是什么？

你們平時用它干什么？

今天我們不用它買東西，我想用它來裝水，你們認為能行嗎？

（學生表現出不相信的樣子，認為不能裝水，此時讓學生說說不能裝的理由）

如果我們用滴管在硬幣上裝水，你就為能裝幾滴？

（小組討論后匯報交流。教師板書學生的猜想，以便與實驗的數據做比較）（2）指導實驗。

這枚硬幣究竟能裝多少滴水，我怎么樣才能知道？在滴的過程中，我們應該注意什么？

（學生匯報。教師根據學生匯報適時提示注意事項）

同學們在滴水時，要慢慢滴，一邊滴一邊數清數量，一直滴到水流出來為止，水流出來以前的數量為最多數。邊滴邊觀察水面的變化。

（學生在滴水的過程中，及時引導學生觀察水面的變化體會水的表面張力）

2、欣賞生活中水的表面張力現象。

三、學生談收獲，教師做簡單課堂小結。

第三篇：青島版小學科學三年級上冊《水面的秘密》教學設計3

水面的秘密教學設計

教學目標：

1、認識水的表面張力現象，了解水表面張力的概念；

2、知道水的表面張力有限度；

3、了解自然界、生活中的張力現象及應用；

4、了解其他液體也有表面張力的現象。

教學準備：塑料杯10個，滴管10個，回形針100個，食用油4杯，牛奶3杯，飲料3杯，藥匙10個，抹布10塊，鐵盤10個。

教學過程：

一、激發原有經驗，初始水的表面張力

師：同學們，這節課我們先來做個猜一猜游戲，好不好？ 生：好

師：鄧老師這里有三種物品：鉤碼，鐵釘、回形針。如果把他們投入水中會出現什么現象？為什么？

師：你認為鉤碼、鐵釘會沉下去，他們比較重。那你認為回形針不會，它比較輕。同學們能用已有的生活經驗來做判斷非常好。那是不是像你們說的那樣呢？找個同學上來試一試。好，你來。

學生演示。

師：鉤碼、鐵釘和回形針都沉下去了。但是會不會有奇跡發生呢？睜大眼睛看好了。

教師演示。豎直放入回形針。

師：沉下去了。看來奇跡還沒有到來。再來一次，下面是見證奇跡的時刻。教師演示。橫著放入回形針。

師：呀！回形針停留在水面上了。為什么呀？

師：哦，你知道！老師的方法不同，觀察的真仔細。老師是怎樣放的？ 師：為什么橫放它能停留在水面上？

師：都搖頭啦。你想說，你感覺到水的表面好像有什么力把它托住了。水面上到底有什么秘密呢？這節課就讓我們一起來研究水面的秘密。

出示課題：水面的秘密

二、深入探究水的表面張力現象，引出張力概念。

師：我們先來仔細觀察水表面的樣子。老師為同學們準備了一個水杯、一個滴管以及若干個回形針。我們就來做個滿杯水放回形針的實驗。

出示實驗一 滿杯水中放回形針

師：裝滿水的杯子還能放回形針嗎？杯中的水表面會是什么樣子？一起來看實驗要求。

讀實驗一

師：仔細看圖，如何確定水面與杯沿相平？我們的視線要側面觀察。師：你又如何精確地確定杯中的水是滿的呢？ 生：用燒杯倒滿。

師：老師給你推薦一個工具。出示滴管。

膠頭滴管你見過嗎？這是一種新儀器。老師為你介紹它的使用方法。學生嘗試在燒杯中使用滴管。師：我們繼續看實驗要求。

2、將回形針貼著杯子內壁豎直地輕輕放入水中，師：演示。像老師這樣。

3、一共向杯中投放15枚回形針；

4、每放5枚回形針就要從側面觀察一下表面的樣子，并將水表面的樣子畫下來。

師：同學們想得都非常周到。老師也有幾點建議送給你。

1、小組要分工明確。操作員認真操作，觀察員仔細觀察，記錄員要及時記錄。

2、做完實驗的小組很快坐好。這樣我就知道你們完成研究了。師：心動不如行動。看看哪個小組研究的最快，最認真。開始吧。學生實驗，教師巡視。

師：剛才老師發現同學們都在非常投入地進行研究。其中，5組和7組的同學最先完成，坐姿也非常端正。好，5組先來。說說你們觀察到水表面是什么樣子呢？

出示課件，杯中水面鼓起來的樣子 師：那你們覺得水面像什么？ 師：像皮膚，有層膜。多么形象的比喻啊！我發現同學們太偉大了，和科學家發現的一模一樣。科學家經過研究，也發現了這個秘密。看大屏幕。

出示課件：張力的概念。

師：水是由許許多多的水分子組成。水表面的水分子就像一個個好朋友一樣緊緊地靠在一起，形成一種相互吸引的力，這就叫做水的表面張力。

正因為水的這種性質，所以水的表面才是鼓鼓的，圓弧形。現在你明白回形針為什么橫放能停留在水面上了吧？

生：明白了。

三、認識水的表面張力是有限度的。

師：我們知道了水有表面張力的現象，那水的表面張力是不是無限大呢？它有沒有限度呢？我們繼續往杯中投放回形針來進行研究。

出示課件：實驗二 在裝滿水的杯中繼續放回形針 師：同學們，猜一猜能放多少個呢？

師：猜想是開啟科學大門的鑰匙。同學們已經拿到了這把鑰匙。那么究竟可以放多少個回形針呢？

師：恩，老師還要考考你，硬幣的個數怎樣計算？假如放到第9個回形針水溢出來了，該算9個還是8個？

師：真聰明。老師相信同學們這個實驗一定能完成得很棒。開始吧。學生實驗，教師巡視。

師：哪個小組先來說說你們的研究結果？

生：我們猜測發現能放5個硬幣，結果放了12個。師：居然這么多。你們組也想交流。你來。生：我們猜測發現能放7個，結果放了11個。

師：看來猜測和實際結果是有差別的。科學研究就是這樣在不斷的猜測和驗證中有新的發現。

師：在這個實驗中，你觀察到了什么現象？ 師：看來，水的表面張力是有限度的。

四、了解自然界中、生活中張力的現象及應用。

師：水居然有這么神奇的特點。在自然界和生活中也有很多關于水的表面張力現象呢！瞧—— 出示課件：荷葉上的露珠、蜘蛛網、水黽、蘋果和水龍頭。

師：荷葉上圓圓的露珠、蜘蛛網上凝結的小水珠、剛洗凈的蘋果上掛著的水珠、水龍頭上蠢蠢欲滴的水滴。這種昆蟲叫水黽，它正是利用了水的表面張力才能在水面上行走如飛。

那我們身邊有沒有關于水的表面張力現象呢？【改為：你還發現身邊有哪些水的表面張力現象呢？】

師：你真是善于觀察的孩子。咱們同學不愧是生活的有心人。生活中還有很多水的表面張力現象，一起了解一下吧。

出示課件：毛筆、雨傘視頻資料。師：怎么樣，很神奇吧！

五、體驗水的表面張力。

師：通過我們的研究發現了張力的現象，知道了張力是有限度的。我們再來體驗一下張力的魅力。

實驗三 將回形針平放在水面上。

師：將回形針平放在水面上，還要仔細觀察水面的樣子。學生實驗。

五、了解其他液體也有表面張力現象。出示課件：其他液體

師：水是一種液體，它有表面張力的現象。那么其他液體比如：牛奶、食用油、果汁等有沒有表面張力的現象呢？

生：有。生：沒有。

師： 老師為同學們準備了常見的牛奶、食用油、果汁。你們用小藥匙慢慢地向下滴，看看它有沒有表面張力。開始吧。

學生分組實驗。

師：有沒有啊？誰來描述一下你觀察到的現象。生：我發現食用油也像水滴一樣，圓圓的，鼓鼓的。

師：食用油的油滴也是鼓鼓的，圓圓的，和小水珠一樣。牛奶滴、果汁滴都是鼓鼓的、圓圓的。你們描述的很貼切。這說明他們都有表面張力的現象。也就是說液體都是有表面張力的現象。感興趣的同學，可以在課下做進一步的研究。

第四篇：小學科學三年級上冊《水面的秘密》教學設計

青島版小學科學三年級上冊《水面的秘密》教學設計

教學目標：

1．能通過觀察、猜想、實驗等方法搜集證據，來證明水有表面張力。2．引領學生關注身邊生活現象，并善于思考；用學到的科學知識解釋生活中的現象。

3．了解水的表面張力現象。教學過程： 課前談話：

玩過水嗎？在哪里玩的，說說你都是怎么樣玩水的？現在想玩水嗎？ 老師聽出來了，你們都很想玩水，那這節課老師就和你們一起來玩水，想玩水的小科學家們，你們準備好了嗎？準備好了我們上課。

一、提出問題，初步探究 1．揭示探究學習的問題。

先有老師來玩玩水，大家請看好： 教師演示水與胡椒的實驗 有趣嗎？你有什么問題嗎？

這就是我們這節課研究的問題：水面的秘密（板書：水面的秘密）2．引導學生開始探究。

剛才老師玩了玩水，你們想玩嗎？ 找幾個同學來玩一個小游戲，吹泡泡！泡泡是什么形狀的？ 為什么是球形？學生自由回答 難道真的有什么力量讓它成為圓形嗎？ 不妨做個小實驗研究一下！

老師為你們準備了肥皂水、帯棉線的裝置、叉子，你們能利用手中的材料探究一下這是一種什么力量？？ 3．引出課題：

我們來聽聽科學家是怎么說的！出示資料卡 誰來當當科學家 再給大家解釋解釋這種力量!4我們利用所學的水的表面張力，一起來闖幾個試驗關吧？看那個小組試驗做的又快又好、現象觀察的仔細、總結的到位。表現好的小組會有小獎勵哦

5、第一關：請把水杯裝滿，你們認為水裝到什么程度才算滿？ 水杯要放平，不要隨意移動；視線要與水面相平，注意觀察水表面的形狀；倒水時要輕要慢

（學生根據生活經驗交流）好開始裝滿水（學生裝完后）同學們，水裝滿了嗎？。

現在杯子里的水已經裝滿了，那同學們，你們仔細觀察一下現在杯內的水面是什么樣的？

第二關：進行“在滿水杯內放入曲別針”

1．引導學生猜想假設。

這么滿的水，你認為還能往里放曲別針嗎？（如果學生回答不能放入，請說說理由）如果能放入，你認為最多能放幾枚？（學生以小組為單位討論后再匯報，把學生們的猜想數據記錄在黑板上，以便以后與實驗數據比較）2．實驗指導。

每個小組的猜想都不一樣，滿水杯內究竟能放入多少枚曲別針？怎么樣才能知道？ 水杯要放平，不要隨意移動各組同學由組長負責，一枚一枚的輪流從杯子的一側慢慢的往里放。2動作要輕，邊放邊數，放到水流出來為止，水流流出來以前的數量為最多數量。比如放入第9枚的時候，水流出來了，那么最多的數量就是8枚。3視線要與水面相平，邊放邊觀察水面有什么變化。仔細填寫實驗報告單看哪些組的同學做到最好，最認真。

（學生在放的過程中，及時引導學生觀察水面的變化。）

你們在滿水杯里放了多少枚曲別針，哪個小組先匯報？（把學生匯報的數據記錄在黑板上，和猜想的數據相比較。）

師：同樣的杯子，都裝滿了水，為什么放的枚數不一樣呢？ 師：同學們說的這些原因都有可能。請同學們討論討論，通過對猜想和實際結果的研究，你明白了什么道理？

師：看來有些問題只憑猜想還不行，它還需要我們親自動手實驗驗證。在放的過程中，水面發生了什么變化？

（學生根據實驗現象匯報。水面都突出杯子面很高了，但是水還卻沒有流出來。）第四關：進行“硬幣上裝水”活動

這枚硬幣究竟能裝多少滴水，我怎么樣才能知道？ 在滴的過程中，我們應該注意什么？

（學生匯報。教師根據學生匯報適時提示注意事項。）

同學們在滴水時，要慢慢滴，一邊滴一邊數清數量，一直滴到水流出來為止，水流出來以前的數量為最多數。邊滴邊觀察水面的變化。（學生在滴水的過程中，及時引導學生觀察水面的變化。）

3．學生匯報與交流。

你們小組硬幣上最多裝了多少滴水？

（把學生匯報的數據記錄到黑板上，并與猜想的數據做比較。）

猜想與實驗結果相比怎么樣？

那在滴水的過程中，水面發生了什么變化？（學生根據實驗現象匯報）

同學們，一杯滿的都快要流出來的水里還能放入幾十枚，甚至還要多的曲別針，一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來越鼓，都快變成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水卻沒有流出來，這是為什么呢？

4．小結：同學們說得多好啊，你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量就是水的表面張力）這就是水面的秘密。

四、應用與拓展

1．引導學生找出生活中的表面張力。

同學們多棒呀！你們在玩水的時候就發現了水面的秘密，了解了水的表面張力。其實在生活中，水面這種神奇的表面張力到處可見。咱們一起看看生活中水的表面張力的資料，請大家欣賞一下。（介紹水黽）

認識它嗎？它叫水黽，水黽的腿部上長有數根按同一方向排列的微小剛毛，這些微小剛毛不會破壞水的表面張力，所以它能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行，它每秒鐘能滑行的速度是它身體長度的100倍呢！所以人們又送它 一個名字叫“超級水上漂”。

3．課外延伸，將課上探究活動延伸至課下。

（出示一個透明玻璃杯，杯內裝大半杯水，水面放一個礦泉水瓶蓋）同學們看，老師這里有半杯水，一個礦泉水瓶蓋，你們能想辦法，讓這個瓶蓋漂在水面中央嗎？

（讓學生試一試，此處學生都不成功）想看老師的辦法嗎？

（老師用一端粘有肥皂的小棒，輕松將瓶蓋引入水面中央，此時學生感到非常驚奇）同學們看，瓶蓋成功的放在水面中央了！這是為什么呢？還有上課時給大家做的小實驗，胡椒為什么散開了呢？看來水面還有很多秘密等待同學們課下繼續研究呢！希望你們課下有更好的發現！

第五篇：青島版小學科學三年級上冊《水面的秘密》教案

課前談話：

師：同學們都玩過水，那你在玩水的時候觀察過水面嗎？這節課我們再一起來玩玩水，觀察水面，看能發現什么？

生：……

師：欣賞石塊砸水面濺起的水花、水龍頭滴水等的錄像片段的錄像片段)師：欣賞完這些畫面，有什么感想？ 生：……

師：同學們感想真豐富，看來水的表面還真有不少的秘密，想揭開這些謎底嗎？今天，我們就來探究一下水面的秘密。（板書課題：“水面的秘密”）！

一、提出問題，初步探究

1．揭示探究學習的問題。

同學們都玩過水，那你在玩水的時候觀察過水面嗎？這節課我們再一起來玩玩水，觀察水面，看能發現什么。（板書：水面）（引起學生觀察的重點和方向）

1．引導學生從觀察半杯水開始探究。同學們會裝水嗎？

看，每個小組桌面上有一個空玻璃杯，誰愿意幫老師裝半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎樣裝？

（學生自由簡單匯報）

裝水時，你們認為應該注意什么？（學生根據生活經驗自由匯報）

那好，我們就選用燒杯裝水，裝時注意不要把水灑到桌面上。（學生以小組為單位裝半杯水）

（學生裝完后）現在每個桌上都有半杯水，請同學們仔細觀察，現在杯內的水面什么樣？

（學生觀察后簡單匯報）2．引導學生觀察滿杯水水面。

我們繼續往里裝水，一直裝到水滿為止。同學們，你們認為水裝到什么程度才算滿？

（學生根據生活經驗交流）

（學生裝完后）同學們，水裝滿了嗎？滿到什么程度？還能繼續往里裝水嗎？再用滴管加一些試試。

現在杯子里的水已經裝滿了，那同學們，你們仔細觀察一下現在杯內的水面是什么樣的？

二、進行“在滿水杯內放入曲別針”的探究活動 1．引導學生猜想假設。

同學們，今天老師給大家帶來了一些曲別針，（指著學生面前的滿水杯）這么滿的水，你認為還能往里放曲別針嗎？

（如果學生回答不能放入，請說說理由）如果能放入，你認為最多能放幾枚？

（學生以小組為單位討論后再匯報，把學生們的猜想數據記錄在黑板上，以便以后與實驗數據比較）

2．實驗指導。

每個小組的猜想都不一樣，滿水杯內究竟能放入多少枚曲別針？怎么樣才能知道？在實驗的過程中，你認為應該注意什么？

（學生匯報，教師根據學生的匯報適時提示注意事項。）放的時候注意速度要慢，數清數量，水流出來之前數量為最多數。放的過程中一定要認真觀察水面，看水面發生了什么變化。

（學生在放的過程中，及時引導學生觀察水面的變化。）3．學生匯報與交流

你們在滿水杯里放了多少枚曲別針，哪個小組先匯報？（把學生匯報的數據記錄在黑板上，和猜想的數據相比較。）同學們看，你們的猜想與實驗結果相比，怎么樣？看來有些問題只憑猜想還不行，它還需要我們親自動手實驗驗證。在放的過程中，水面發生了什么變化？

（學生根據實驗現象匯報。水面都突出杯子面很高了，但是水還卻沒有流出來。）

三、進行“硬幣上裝水”的探究活動 1．引導學生猜想假設。（出示一元硬幣）看這是什么？ 你們平時用它干什么？

今天我們不用它買東西，我想用它來裝水，你們認為能行嗎？（學生表現出不相信的樣子，認為不能裝水，此時讓學生說說不能裝的理由。）

如果我們用滴管在硬幣上裝水，你就為能裝幾滴？

（小組討論后匯報交流。教師板書學生的猜想，以便與實驗的數據做比較。）

2．指導實驗。

這枚硬幣究竟能裝多少滴水，我怎么樣才能知道？在滴的過程中，我們應該注意什么？

（學生匯報。教師根據學生匯報適時提示注意事項。）同學們在滴水時，要慢慢滴，一邊滴一邊數清數量，一直滴到水流出來為止，水流出來以前的數量為最多數。邊滴邊觀察水面的變化。

（學生在滴水的過程中，及時引導學生觀察水面的變化。）3．學生匯報與交流。

你們小組硬幣上最多裝了多少滴水？

（把學生匯報的數據記錄到黑板上，并與猜想的數據做比較。）猜想與實驗結果相比怎么樣？

那在滴水的過程中，水面發生了什么變化？（學生根據實驗現象匯報）

同學們，一杯滿的都快要流出來的水里還能放入幾十枚，甚至還要多的曲別針，一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來越鼓，都快變成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水卻沒有流出來，這是為什么呢？同學們，這圓鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢？小組內猜猜看。

（4．小結：同學們說得多好啊，你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來，那這種神奇的力量究竟是什么呢？（只問不答）科學家給這種神奇的力量取了一個名字：表面張力。（板書：水的表面張力）

這就是水面的秘密。（補充板書：的秘密）5．出示資料卡。

水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就是水的表面張力。（指生讀一讀）

四、應用與拓展

1．引導學生找出生活中的表面張力。

同學們多棒呀！你們在玩水的時候就發現了水面的秘密，了解了水的表面張力。其實在生活中，水面這種神奇的表面張力到處可見。誰能說一說你見過那些有關水面張力的現象。

2．課件出示水的表面張力現象的圖片，學生欣賞（修改的理由：讓學生更能清楚全面的認識水面的張力和它在生活中的應用。）

（學生根據生活經驗匯報交流）

3．課外延伸，將課上探究活動延伸至課下。

（出示一個透明玻璃杯，杯內裝大半杯水，水面放一個礦泉水瓶蓋）

同學們看，老師這里有半杯水，一個礦泉水瓶蓋，你們能想辦法，讓這個瓶蓋漂在水面中央嗎？

（讓學生試一試，此處學生都不成功）

想看老師的辦法嗎？

（老師用一端粘有肥皂的小棒，輕松將瓶蓋引入水面中央，此時學生感到非常驚奇）

同學們看，瓶蓋成功的放在水面中央了！這是為什么呢？看來水面還有很多秘密等待同學們課下繼續研究呢！