第一篇：1 金屬材料 教學案例

金屬材料 教學案例

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一、--思路

金屬材料是與我們的生活密切聯系的教學內容，本題圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，通過學生分組實驗、討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質和各自的特性，通過閱讀文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學生體會到化學就在我們的生活中，增強學生發現生活、感受生活的意識，從而實現“教學生活化”的教學理念。教學過程圍繞程目標的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），注意培養學生從化學視角觀察生活的習慣，教會學會將化學知識應用于生活實踐的方法，使他們能對化學有關的生活問題做出合理的解釋，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。

二、教案 題1

金屬材料 授人

覃鑑麗 學校

欽州市第一中學 教學目標

知識技能：使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。

能力培養：通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發現和提出有探究價值的化學問題。通過學生動手實驗，培養學生的實驗能力和分析問題的能力。

科學品質：通過實驗激發學生學習化學的興趣，培養學生實事求是的科學態度。培養學生將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋。

科學方法：指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養學生科學的認知方法。

美育滲透：從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。重點

1、金屬材料的物理性質

2、物質性質與用途的關系 難點

1、培養學生運用探究方法得出相關結論的能力

2、提高學生綜合分析問題的能力 教學方法

采用實驗探究法：按照問題—實驗—觀察—分析—結論的程序實行探究式討論教學。儀器、藥品

鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關的資料和新型的合金的資料。教師活動學生活動設計意圖

引導學生通過看錄相、上網查資料等了解人類發現金屬、認識金屬、使用金屬的歷史，利用學生的生活背景，讓學生說出日常生活中接觸到的金屬制品。

在教師指導下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀念章等。

設置背景，讓學生從生活走進化學，突出化學與社會的密切聯系。

讓學生分組實驗，實驗過程中指導學生觀察實驗現象。

學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它們的顏色狀態；②用力試試是否可以彎曲、折斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測試它們的導電性。

培養學生實驗、觀察、歸納總結和語言表達的能力，實事求是的科學態度，激發學生的學習興趣，領悟科學研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學習的方式，培養學生的合作意識和與人交往的方法。

通過讓學生討論，總結出金屬的物理性質。

讓每組的學生代表說出實驗和討論的結果，其他同學補充。

培養學生分析問題、正確表達實驗結論和分析結果的能力。

指導學生閱讀文，了解金屬共同的物理性質和部分重要金屬的特性。

閱讀文第2～3頁。

培養學生的自學能力、閱讀能力和歸納能力。利用給出討論題：

1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？

2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？

3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現什么情況？

4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？

學生分組討論，然后代表陳述討論、交流結果，其他同學作補充。

通過討論，讓學生明白物質的用途與其性質有密切的聯系，得出“物質用途是由其性質決定的”這一重要結論。使學生學會將生活現象與學科學習有機結合的科學方法、并敢于表達自己的觀點，從而培養學生的自信心。

提問：結合你在生活中看到的其他現象回答：物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素？

思考、查資料、討論及總結，獨立或集體回答問題。

思考后引導學生得出以下結論：物質的性質決定物質的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環境的影響等多種因素。從而培養學生理論聯系實際的求實態度。提問：

1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？

2、什么是合金？常見的合金有哪些？

3、合金與純金屬有什么不同呢？

學生閱讀文第4～頁。培養學生的閱讀能力。

指導學生分組實驗。總結出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。

學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。

讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區別等知識。

指導學生閱讀文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。

學生閱讀文第6頁。

激發學生興趣和學好化學的決心，培養學生把知識用于建設祖國、報效祖國的責任感。布置后作業：通過上網、進圖書館等渠道查找資料，了解一些新型金屬，寫一篇科普小論文與同學交流。

知識拓展，激發學生求知欲。

【板書設計】

第八單元題1金屬材料

一、物理性質

1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點教高。

2、特性：

二、性質決定用途

三、合金

1、常見合金──生鐵和鋼。

2、常見合金的主要成份、性能和用途。

第二篇：德國金屬公司案例分析范文

1.如果不考慮資金等問題，MG公司的計劃應該是可以實施的。MG公司本來計劃將油價所引起的風險對沖掉，如果油價下跌，則可以在現貨市場上獲利，因為此時現貨的價格高于期貨價格，MG公司作為空頭方獲利；在期貨市場上，近期期貨價格低于遠期期貨價格，而MG公司買入下月期貨，賣出當月期貨，虧損。反之，如果油價上漲，MG公司在現貨市場虧損，在期貨市場盈利，這樣就達到了對沖風險的效果。同時MG公司認為石油市場多是Backwardtion的狀態，所以肯定是計劃在期貨市場盈利更多。但事實上，1993年，石油價格不升反降，MG公司在期貨市場嚴重虧損，又面臨巨額的保證金追繳，而現貨市場利潤無法立即變現，便出現了資金周轉問題，原計劃中德國聯邦銀行將對MG公司進行資金支持，但德國聯邦銀行并沒有做到，導致MG公司出現資金缺口。我認為MG公司在該計劃中出現了 嚴重紕漏，交易量太大，高估自己的資金運轉能力。

2.我認為如果MG公司的資金如果還能夠維持一段時間的話，還是不要在剛剛出現虧損時就清算頭寸。如果繼續交易，這是一個十年期的交易，石油市場處于反向市場的時期多，套保周期結束才顯現出盈利，但是可能還會出現短期虧損，并且要交保證金；如果清算頭寸，虧損無法挽回，還要賠償10億美元給MG公司承諾提供石油的客戶。這些損失使MG公司近乎破產。

3.MG公司的頭寸太大，套保時間太長，而石油期貨市場當期的活躍合約也就一兩個，MG公司又必須尋找與其現貨交易想近的，規模相當的期貨交易，不得不頻繁移倉，這也增加了成本和風險。

第三篇：金屬節奏教學

彈奏起拍節奏

要彈好搖滾吉他，在用腳打好穩定的拍子的同時，提高彈奏起拍節奏的能力是非常重要的，無論你現在覺得用腳打拍子是多么別扭，但是經過練習以后是完全能夠訓練好的。也許有些 人天生樂感較好，但通常來說，好的節奏感都是經過訓練后才培養出來的。如果覺得這些練習太難的話，可以去找個教師來指導一下，你會覺得有人指出你的缺點并能對癥下藥，給你 提供一些練習，這是大有益處的。

彈每條練習以前，先用腳試著打一下四拍節奏，休止時用右手掌止音，開始時要慢練。

彈第五條練習時，一定要注意這個起拍音位于二、三拍的正中間，這時你的腳應懸在空中。

彈練習六時注意，彈第三拍時右手撥弦與腳打拍子同時進行。

練習七只彈下撥，上撥時用右手止音。

練習八注意起拍位于二、三拍的正中間，你的腳總想搶到第三拍，所以要慢練。

切分

切分節奏涉及起拍彈奏，但與我們上面學的稍有不同，切分節奏是一種由起拍開始并持續

經過下一個落拍的節奏型。兩個音用連音線連接，彈有連音線的音時，只彈第一個音，并讓 它持續到連音線連接的下一個音。

由于一個八分音符時值為半拍，所以連音的兩個八分音符相當于一個四分音符。

同樣，三個八分音符連在一起，時值就是一拍半，可以寫成一個八分音符與一個四分音符 的連線，或者干脆簡單的寫成一個附點四分音符。一個音符后面加附點后，時值要延長該音 符的一半。

帶和弦進行的節奏型

下面都是帶和弦變換的起拍節奏，首先聽錄音，用腳根據譜面打拍子，完全熟練以后再 開始慢練。

你現在可以根據我們上面學過的節奏，寫幾段你自編的節奏型了，真是會有意想不到的感覺...其他起拍節奏

現在，用腳打穩定的拍子，彈這個包含兩個連續后半拍起拍的節奏型。

在一些你喜歡的歌曲里，你也會聽到這樣連續兩個起拍的節奏型，比如Kiss樂隊的“火中的

天堂”（主部），Ozzy Ozbourne樂隊的“搖滾樂不會死亡”（副部）以及Motley Crue樂隊 的“給愛10秒鐘”。

練習十九是另一種常用的重金屬節奏，它交替使用落拍／起拍／落拍。在AC／DC的“按動電 鈕”開頭以及Dokken樂隊的“打碎鐵鏈”各主部結尾處，都可聽到這種節奏型。

練習二十和二十一分別使用了三個和四個起拍的切分節奏型。聽一下AC／DC的“希望破滅”

中每個副部前使用的一連串四個起拍節奏型。

帶和弦進行的節奏型

下面的練習可以先跟錄音練，再自己慢速練。記住在開始各條練習前自己一定要能夠打穩四 拍節奏。

新和弦

升號（＃）和降號（b）稱做臨時升降號，升號將一個音升高一個把位。例如第六弦第一

品是F音，＃F則位于第二品。

降號與升號相反，將音符降低一個把位，例如B音位于第五弦第二品，bB則位于第一品。練習二十七使用了一個＃F和弦，以及連續四個起拍。

練習二十八使用了兩個降號，bE和bB。

有時G和弦用開放式彈法，而不用E型彈法，因為開放式的G和弦更加明亮有力，共鳴更強。

中指按第六弦第三品的G音，并使指肚貼在五弦上使其消音，然后彈六、五、四、三弦（第

五弦不發音）。

開放G和弦有時也要彈前兩根弦，用無名指按第二弦第三品，用小指按第一弦第三品然后彈 所有六根弦。

另一個常與開放G和弦同時使用的開放和弦是開放D和弦，食指按第三弦第二品，中指按第一 弦第二品，無名指按第二弦第三品，彈一、二、三、四弦。

要想從開放G和弦流利的換到開放D和弦，則無名指按弦不動，抬起中指移到第一弦第二品，抬起小指，食指按第三弦第二品。

現在用我們上面學到的節奏型，你可以自己編一些新的節奏型，用上升、降號和開放G、D 和弦。經過音

常會有樂曲不從第一小節的落拍開始，而是由一個或幾個音引導至第一小節，下面的幾條

練習都是從第一小節前面開始的，多聽一些有名的搖滾及重金屬歌曲，看看能不能識別出經 過音。

樂曲分析

現在選幾首你喜歡的而又相對容易的樂曲來分析它們的節奏（開始最好選慢歌）。

樂句是一個短小的音樂單元，通常為二個或四個小節長度，而且不斷重復。通常在第二、四

次重復時會有一些變化。

聽一下一個樂句的第一拍，然后立刻停機，聽一聽落拍上是不是有一個和弦音？還有沒有其

它音？前面的音是否在持續發音？聽這個音的音高，在吉他上找這個音，然后寫在譜子上，再

聽一遍錄音看看第一拍起拍是什么音，再聽第二拍，用這種方法一直聽完一個樂句，然后寫在 悶音

聽一下Kiss樂隊的“吞沒”的開頭部分或Judas Priest樂隊的“Another Thing Comin”，這兩首樂曲是使用八分音符節奏右手悶音的很好的例子。奏悶音時，將右手掌外側貼在琴橋及琴弦的末端，彈撥時則會聽到撥片的嚓嚓聲以及琴弦的低音，聽練習三十五的錄音并盡量模仿悶音的效果。

如果聽不到琴弦所發出的低音，那是因為右手過分止音，將手向琴橋方向移動即可。如果琴弦共鳴太多，則將手朝琴橋相反方向移動即可。

練習低音E弦的悶音，譜上方的“×”符號表示該音符要奏悶音。

下面的一組練習包含兩種悶音奏法－－左手及右手悶音。

左手

左手放在要彈和弦的音品位置上，但不要按下去，只有在需要彈出和弦聲音時才按下去，不彈和弦時左手使所有琴弦消音。

右手

在標記悶音處用右手手掌奏悶音，但是在需要彈出和弦聲音時右手要輕輕離開琴弦使和弦不會彈成悶音。

左右手悶音技術良好的配合能夠使你的演奏干凈而準確。

和弦應清楚而明亮，悶音則應彈的結實，而且不能有過多的振動。

帶有連續低音的節奏型

如果我們彈一個三個音一組的八分音符節奏型并且不斷重復，那么節奏型最初由落拍開始，重復音型時則由起拍開始，再次重復則又在落拍上。

這是當今重金屬常用的一種節奏型，可以聽一下DIO樂隊的“We Rock”以及Motley Crue樂隊的“目擊”就用了這種節奏。

帶按弦低音的節奏型

上一節的練習并不是非得奏空弦低音，盡管多數是這種情況，下面這條練習的低音是＃F，在第六弦第二品。

彈A和弦時，用食指中間部分按在相應的弦上，并把按第六弦的力量松掉，手指應前后搖動，只把需要發音的弦按下，同時將不需發音的弦消音。

可以聽一下Autograph樂隊的“打開收音機”（使用G做低音）以及Ozzy Ozbourne樂隊的“搖滾叛逆”（使用了＃F做低音）都用了這種技巧。

現在你根據第三部分學過的和弦進行和節奏型，編幾條自己的節奏型吧.單指和弦指型

根音在A弦上的強力和弦常常只彈食指按的兩根弦，而不彈低音。

Becomes 彈這種指型的和弦時，食指尖要觸在A弦上使其不能發音，這一點在下面的練習中特別重要，開始慢慢練，注意一定不要有雜音。

本書從這里開始，只在新和弦出現時才標出。

顫音

有時，這種單指和弦常常彈奏顫音來增加緊張的氣氛，顫音是連續快速的彎弦和放弦。

彈這個和弦，并輕輕拉弦，這會使弦變彎并使音調升高，然后放松彎音弦，使之回到原

音高。

注意琴弦一定要放松回原位，否則和弦音會變高，開始時應慢慢練習以避免這種情況。

A和弦位置的拉－放和弦

將食指平放在三、四弦上組成A和弦，但不要按下去。

現在，食指不要動，將中指按在第五弦第三品彈C，同時拉弦并放松以奏出空弦音A。

中指按第六弦第三品的G音，彈這個音。然后抬起中指，食指按下C（奏A和弦），現

在連起來彈。

練習四十九的第三拍用了開放G和弦的一部分，在特定的樂曲中，彈奏用開放G和弦的哪一部分取決于彈奏的方便以及音色的需要。

單指和弦指型的另一種形式

練習五十提供了單指和弦指型的另一種用法，在第七品彈E和弦，并抬起三、四指，食指按法不變，在第五品按第三、四弦（即D單指和弦），注意這個D和弦只能彈第三、四弦。

D弦根音位置的強力和弦（D型）

記住D和弦上的這些音名

可移動的和弦指型為：

食指按根音（四弦），無名指按高兩品的三弦，小指按再高一品的二弦。

下面的練習用了D型和弦指型。

現在，你可以用第四部分的新和弦指型寫幾條節奏。

十六分音符 一拍可以分成均等的四份，每份都是十六分音符，并且比八分音符快一倍的速度，在一個整拍里的十六分音符有兩個在落拍上，另兩個則在起拍上，彈十六分音符時，要連續輪流撥弦，落拍用下撥而起拍用上撥，如果上撥時撥片總別弦，則可將撥片離琴頸近的一側稍稍偏轉一下。十六分音符這樣打拍子：

1、e、&、a。

下撥弦用符號“∧”表示，上撥弦用符號“∨”表示。這些符號都顯示在樂譜上方，如果在樂譜上方沒有顯示，則一律用下撥弦彈奏。

練習五十五的十六分音符用右手掌奏悶音。

要快速且準確地運用撥片，可以經常地做第五十六條練習。練習由第一把位開始，也就是說食指按第一品，中指按第二品，無名指按第三品，小指按第四品。第二把位食指在第二品，中指在第三品，無名指在第四品，小指在第五品。彈第三把位的時候，左手向上滑動一個把位，把位數是由食指所在把位決定的。把位數由樂譜上方的羅馬數字表示，用腳打出每個拍子。

分別在第三、四、五、六、七、八、九和十把位重復練習上面的音型。節奏構成：

如果將一拍的前兩個十六分音符連音，那么第一個十六分音符將持續至連音結束，換句話說就是第二個十六分音符不彈出來。

彈奏練習五十七。

由于八分音符為1／2拍，兩個連音的十六分音符也是1／2拍，所以兩個連音的十六分音符可以用一個八分音符代替。

這是一個常用的重金屬節奏，可以聽一些樂隊的曲子用過它們，比如Iron Maiden的“Run To The Hills”、山米·海格的“ Can't Drive 55”、Dio樂隊的“ Holy Diver and Last in Line”等等。

節奏構成： 現在將一整拍的后兩個十六分音符連音六分音符在落拍上，八分音符在起拍上。，可以寫成，在這種構成下，兩個十

這種節奏極少單獨使用，而是常和與它相對的節奏“了第六十一條后，才可以慢慢練習彈第六十二條。

”組合使用，反復多次練習

十六分音符的節奏型

這種交替落／起拍節奏在第三章已經介紹過，只不過是八分音符，現在看一看這種十六分音符的節奏。

你也許還記得，這種交替落起拍節奏是不斷地重復，第一次由落拍開始，第二次由起拍開始，第三次落拍，第四次起拍，依次類推，如果第一次在起拍上，那么就翻過來。聽下面的練習，然后慢慢練，注意要正確撥弦，注意和弦交替在落拍／起拍／落拍上強調，每次重復持續一拍半。

在Ozzy Ozbourne樂隊的歌曲“ Grazy Train”（瘋狂列車）和“ Bark at the Moon”（吠月）里可以聽到這樣的節奏。

以三音作低音的和弦指型

A和弦是由A大調音階中的一些音構成的：

這個音階由A音開始，A音就是該音階的根音，也稱作音階的一級音。

音階的各音叫作音級，各自都有一個序號，例如，彈A音階時，A是一級，B是二級，#C是三級，D是四級，E是五級，#F是六級，#G是七級，最后又加到A八級，稱為八度，A同時又成為一級音。

這個音階可以象強力和弦那樣在琴頸上移動，其大調音階的名稱則由根音位置的音名決定。

大和弦由與其相應的大調音階的一、三、五級構成，要構成一個G和弦，彈G大調音階的一、三、五級音即可，要構成一個E大和弦，彈E大音階的一、三、五級音即可。

這種一、三、五級稱為和弦結構，每種不同類型的和弦（大和弦、小和弦、減和弦、增和弦、七和弦、九和弦等）其和弦結構是不同的。A大調的一、三、五級音如下排列：

三個音分別是A、#C和E，注意在強力和弦A中只有A和E以及另一個A，相當于音階中的一、五、一級。

有時這種和弦叫做A5因為它使用了五級音，從理論上講，它不是一個完整的A和弦（因為它缺少三音），從和聲角度上講它是“開放五度”。它又可以寫成A（no 3rd)。

我們來看一下另一種不完整的A和弦，這次不要五級，只彈一、三、一級。

在重金屬音樂中，這種和弦一般用三音作低音，這種和弦標記為A／#C，讀作“以#C做低音的A和弦”。

下面各個練習用一、四指按弦，而不要用一、三指。

以三音做低音的和弦指型可以將三音升高八度，于是新指型和弦的低音不再是三音。

在練習七十二中，單指和弦指型用中指按，換G大和弦時,中指關節彎曲使指尖按在第四弦第五品上即可，食指則按第三弦第四品。

練習七十三中，食指按六弦第三品，中指按三弦第四品，無名指按四弦第五品，第五品的單指橫按和弦則通過放倒無名指來按。

大和弦的擴展

下面是一個G和弦（D型）

下面是由D型和弦新構成的一個擴展和弦

這是一個擴展的G大和弦

中指按第二弦第八品

食指按第三弦第七品

無名指按第四弦第九品

這種和弦與單指和弦互換十分方便。

OK！學以致用啊！:lol

第四篇：《金屬》教學設計

《金屬》教學設計

教學目標：

1、能夠進行探究金屬性質的研究

2、知道金屬有光澤、易傳熱、具有延展性的特點

3、了解常見的金屬性質，知道性質決定了金屬的用途。教學重點：探究金屬的共同性質

教學難點：探究金屬具有延展性，即能變形。課時安排：一課時

活動準備：學生課前準備一些金屬片，如鐵釘、易拉罐（鋁的），粗銅絲，砂紙、鐵錘等。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

師：課前老師讓大家收集了一些金屬材料制成的物品，今天你帶來了哪些金屬材料的物品呢？學生出示金屬物品。金屬在人們的生活中應用非常廣泛，廚房用具、常用工具、高雅電線、交通工具、金銀首飾等，哪一個方面都少不了金屬。

過渡：金屬到底有哪些特殊的本領使得它的用途如此廣泛并深受人們喜愛呢？下面我們一起來研究金屬。（媒體呈現生活中的金屬圖片）

二、探究金屬的共同性質

（一）猜測金屬的特點

1、師:同學們，金屬有什么特點呢？ 生1：比較硬件 生2：有的有光澤 生3：有的容易生銹 生4：有的易變形 ……

2、師：教師已經對金屬的特點做出了猜測，你們猜測的理由分別是什么呢？請同學們小組內交流各自猜測的理由。

4、班內交流猜測成果。

組1：我們組是根據日常生活中常見金屬，常見的現象。組2：我們組是根據一些書上、網上所了解到的。……

（二）設計實驗方案

師：同學們已經根據自己的理由對金屬的特點做出猜測，那么怎樣才能確定你所做出的猜測是正確還是錯誤的？在進行實驗前，我們首先要設計好實驗方案。下面請同學們選擇自己的研究課題，設計實驗方案。

學生展示自己的實驗方案。其他學生做出補充。

（三）實驗

1、老師出示研究材料及工具，認識實驗器材：砂紙、錘子、小刀……

2、出示鐵絲、銅絲、開始探究。

3、師巡視指導，特別提醒注意安全，并隨時糾正不正確的實驗方法。

4、實驗后小組內交流實驗現象，回報收獲，教師隨時板書。金屬的共同性質：金屬的質地一般比較堅硬、有光澤、容易導熱、具有延展性、經敲打后比較容易變形，金屬還具有導電性質

三、金屬在日常生活中的應用

師：剛上課時，同學們展示的金屬物品，你知道它是利用了金屬的什么特點嗎？

生：金屬的質地一般比較堅硬、有光澤、容易導熱、具有延展性、經敲打后比較容易變形，金屬還具有導電性質。

四、認識金屬是人造材料。

1、師：根據生活經驗來你能說說金屬是從哪兒來的？ 生1：工廠 生2：冶煉廠 生3：礦石 ……

2、師：今天老師給你們帶來了一段視頻，大家能更好地了解金屬的來源。（播放鐵的冶煉過程）

3、師：金屬不但給我們生活帶來了方便，還能進行節約使用、回收利用金屬，所以大家在日常生活中不要隨便丟棄它們，我們可以收集與利用，希望我們能節約利用好金屬。

第五篇：《金屬》教學設計

《金屬》教學設計

教材分析

本課教材分為四個部分：

第一部分，了解銅、鐵、鋁的用途。教材首先提出，銅、鐵、鋁是生產生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。緊接著呈現了鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。生活中銅、鐵、鋁制品是很常見的，學生應該也很熟悉的，除了教材上所列舉的這些之外，學生一定還能說出很多來。

第二部分，探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。教材上呈現了四幅插圖分別是連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗還要求學生記錄實驗的過程和發現的現象，教材上出示了一個表格，列舉了材料名稱欄（銅、鐵、鋁），做法欄只是為學生做了個示范，填寫了“連接到電路上”一欄，剩下的三欄要求學生補充完整，現象欄空缺，要求學生邊實驗邊作好記錄，這種類型的表格可能是學生第一次接觸，教師應該指導學生填寫。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結果記錄下來。這就需要學生對所做的實驗現象進行分析概括，歸納出銅、鐵、鋁三種物體的共同特點。

第三部分，概括金屬的共同特點。教材首先提出問題，在生產生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？緊接著呈現了鋅制品、鉛制品、錫制品三組插圖，除了教材所列舉的這些之外，學生能說出具有相同特點的材料，教師都要予以肯定。接下來，教材呈現了一段文字，銅、鐵、鋁以及和它們具有相同特點的材料，都是金屬材料。人們利用金屬的特點，可以制作各種工具、物品，提高工作效率，提高工作水平。在這一部分里，要注意培養學生的思維，先找到與銅、鐵、鋁有相同特點（容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

第四部分，利用金屬的特點設計作品。就是要求學生根據金屬的特點（四個特點當中的任何一個都可以），設計制作一件作品，把自己的設想寫或畫出來。

1/4

教材上也為學生留出了寫或畫的方框。可以由學生在課堂上設計作品，在課外完成作品。

學情分析

五年級的學生大多喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，需教師有效引導。

學習目標

1.知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。2.經歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現象。3.意識到人們在認識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務

教學重難點

認識金屬的各種特點。評價任務

通過實驗探究認識銅、鐵、鋁等的特點，進而歸納出金屬的特點。教學準備 教師準備：

分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。

演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。學生準備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學過程

一、了解銅、鐵、鋁的用途

1.銅、鐵、鋁是生產生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的，你能列舉生活中的這三種金屬制品嗎？

2.學生根據自己的生活認知回答。

3.讓學生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖：除了這些之外，同學們在生活中還見過哪些金屬制品呢？

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點

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1.下面我們分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。2.引導學生根據課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，認識它們的特點。

3.引導同學們記錄實驗的過程和發現的現象，然后填寫課本上的表格，要求學生邊實驗邊作好記錄，教師指導學生填寫。

4.實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結果記錄下來。

5.小結：銅、鐵、鋁等金屬有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。

三、概括金屬的共同特點

1.在生產生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？

2.除了課本上所列舉的這些之外，請同學們說說還有哪些具有相同特點的材料。

3.學生找到與銅、鐵、鋁有相同特點（容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料。

4.小結：銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點設計作品

根據金屬的特點（四個特點當中的任何一個都可以），設計制作一件作品，把自己的設想寫或畫出來。

教學反思

1.整體把握本課教學內容，本課的教學重點是金屬的共同特點，首先從學生熟悉的銅、鐵、鋁入手，了解銅、鐵、鋁在生產生活中的應用，通過實驗的方法來研究銅、鐵、鋁各有什么特點，再通過比較，找到銅、鐵、鋁的共同特點，然后找一找生產生活中還有哪些材料具有與銅、鐵、鋁相同的特點，最后歸納為它們都是金屬，所以金屬的特點就是容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。從教材編寫來看，是逐步展開了不完全歸納法，從銅、鐵、鋁的個體特點研究開始，然后找銅、鐵、鋁三個個體的共同特點，再找與銅、鐵、鋁有共同特點的物

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體（這樣的物體越多越好），最后因這些物體都是金屬，所以銅、鐵、鋁所具有的共同特點也是金屬的共同特點。

2.實驗中需要注意的事項：

一、電路的材料應提前檢測好，避免課堂上又去為檢測電路而耽擱時間；

二、教材上用加熱燒杯中的水做傳熱實驗，這樣比直接在酒精燈上加熱金屬會安全得多，但是，這種方法的弊端是要花去較多的時間，所以，可以把這個實驗改成直接把銅、鐵、鋁放進熱水中，這樣既安全，又能用較短的時間見到實驗效果；

三、用小錘敲砸銅、鐵、鋁的實驗，要注意下面要墊上一些硬的物體，特別要注意的是如果在教室里上此課時，不要影響別的班級的教學。使用小錘子也要強調安全使用的問題；

四、實驗記錄需要教師指導，像教材上所呈現的那樣的表格，學生可能還是第一次接觸到，所以需要教師指導學生填寫，教師可以制一個相同的大表格，在學生做完一個實驗后在黑板上示范填寫一個，講解記錄方法，其他的由學生自己記錄。

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