第一篇：春聯 第二課時

春聯

（二改）第二課時

一、歌曲導入，激發興趣

1、上課前，先請同學們來欣賞一首歌曲：（播放《新年好》的音樂視頻）

2、同學們，歌曲唱的是我國哪個節日？是的，歌唱的是我國春節歡快熱鬧的情景。同學們，通過上節課的學習，我們知道，歡慶春節的方式之中還有一種語言比剛才的歌聲更美，知道是什么嗎？ 春聯。（板書）

3、這節課我們就來繼續學習春聯這篇課文。

二、品讀春聯，深入感知

1、新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花叢中。通過上節課的學習，我們知道，我國春聯具有哪幾大特點？

內容豐富、講究對仗、聲律優美。

2、內容豐富可以說是春聯的一大特點，那么這節課我們就首先來看一看，春聯到底有哪些豐富的內容呢？請同學們讀一讀課文中的相關內容，一會兒來說一說。預設：

有的描繪了美麗的春光，有的展現了祖國欣欣向榮的景象，有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿。

3、是的，春聯的內容可真豐富呀！我們一起來看一看：（投影第一節部分內容）大家注意到，我們課文在每一類內容后面都為我們舉了一個春聯的例子。請同學們再來自由讀讀這段話，想一想，你最喜歡哪一副對聯？并試著說一說，透過這副對聯，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面呢？ 預設：（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

（春天到了，芳草茵茵碧連天，一束束粉紅的杏花開得絢爛，描繪了美麗的春光。）A、你看到了怎樣一幅畫面呢？（除了綠草和杏花，還有嗎？）（迎春花、梨花、桃花、小蜜蜂、蝴蝶、柳樹、鳥兒、小燕子??）（什么樣什么顏色的的花？樹？在怎么樣的生長著？）B、如果老師給你這樣幾句話，你能不能有所啟發，來說一說你所看到的美麗的春光嗎？（出示幾句話）請同學們選擇其中一個你喜歡的場景，來說一說美麗的春光。

C、現在有沒有同學可以完整的來說一說這段話呢？（出示一段話）描繪一下美麗的春光。D、春天真是太美了，讓我們一起讀出這種春光的美！（齊讀）（2）“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

（美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現秀美的姿態，和煦的陽光普照祖國大地，各行各業興旺發達。展現了祖國欣欣向榮的景象。）

A、你看到了一幅怎樣的畫面？（馬路由泥土路變成了水泥路，瓦房變成了高樓大廈、生活水平、科技水平??）

B、這副春聯展現出了隨著時代發展，我國各行各業飛速、興旺發展的景象，比如說什么呢？（出示練習段落）請看大屏幕，你能補出空白，說說這種欣欣向榮的畫面嗎？ C、看到了這樣的景象，你們為祖國感到自豪嗎？驕傲嗎？讀出這種自豪與驕傲的感情來！（齊讀）（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

（幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。）

A、你看到了怎樣的勤勞、和睦、幸福的畫面？

B、在一個家庭中，老的愛護小的，小的尊敬老的，這樣的家庭才是和睦幸福的。你能讀出這樣的幸福感覺嗎？（4）“梅開春爛漫，竹報歲平安”

（梅花開了，花色秀美，昭示著春天的來臨，翠竹拔節生長，祝愿年年平安。表達了人們對新的一年的美好祝愿。）

A、同學們，你們新的一年有什么美好的愿望嗎？

B、家家團圓，讓我們把這種美好的祝愿通過朗讀聲讀出來，送給在座的各位同學好不好？

3、通過剛才的品析與感悟，相信大家一定非常熟悉這些春聯所描繪的內容了？下面老師就來考一考大家。

（1）老師來講春聯的內容，大家一起來說出對應的春聯好不好？（2）如果現在老師打亂順序，你還能說出來嗎？

三、學寫春聯，掌握要領

1、春聯的內容這樣美（板書“內容美”），但是啊，這些可都是別人寫的，大家想不想也來自己動手寫一寫春聯呢？但是，寫春聯可是有一定的講究的，到底應該注意哪些問題呢？請同學們瀏覽課文2、3兩個自然小節，讀一讀，想一想，要注意什么呢？ 預設：

（1）對仗美（板書）A、字數相等，詞類相當。（把相關的內容讀一讀）B、解釋“字數相等，詞類相當”意思。

C、那么，怎樣具體來理解這8個字的含義呢？我們就以這副春聯為例來談一談：“綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”（1）字數相等表現在哪里？

（2）那么詞類相當呢？怎樣體現的？不要著急，我們首先來看一看，這副春聯上下聯的字詞是如何對著的？誰對誰？課本中其實已經告訴我們了。

（3）為什么要這樣字詞相對啊？它們是怎樣體現詞類相等的？ “綠”、“紅”是顏色，“柳”、“桃”是名詞，也是植物，“舒眉”、“開口”是動作，具體來講“舒”、“開”是動詞，“眉”、“口”是名詞，同樣“舊歲”、“新年”中也體現了詞類相等，如“舊”、“新”是形容詞，而且意思相反，“歲”和“年”是名詞，意思相同，都是年的意思。可以說，這副春聯的對仗十分工整，真正實現了字數相等，詞類相當，甚至每一個字都是同一類，對仗的很整齊、工整。

（4）同學們，現在你理解什么是對仗了嗎？（2）聲律美（板書）

A、抑揚頓挫，和諧動聽。（意思：聲音有時高，有時低，有時快、有時慢，要有起伏轉折，朗朗上口，具有音樂美。）

B、能不能抑揚頓挫地來讀一讀“綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯？ C、再抑揚頓挫地讀讀其他的四副春聯。（自由讀，指名讀）

D、可以試試搖頭晃腦的讀，體會抑揚頓挫。

四、拓展延伸，放飛思維

1、掌握了寫春聯對仗、聲律美的要領，現在大家就可以試著寫一寫春聯啦！首先我們來個簡單一點的，照樣子對對子。細雨對（和風）

桃紅對（）

高山對（）

藍天對（）

地北對（）海角對（）

舊歲對（）

（1）別著急，我們先來看一看這個例子。同學們，對對子和寫春聯其實是一樣的，都要講究對仗，即是要字數相等、詞類相當。先請一位同學來說一說，例子中是如何體現這兩點的？（不僅是名詞，同學們還有沒有注意到，無論是“和風”還是“細雨”都給你一種怎樣的感覺？吹在身上，滴在身上，都感覺到怎樣？輕柔，溫柔，所以不僅是名詞，它們內容上還很相近呢，有一定的聯系。）

（2）再來讀一讀這個對子，會想到一個什么四字詞語呀？

和風細雨。這給我們什么啟發？通常對對子的兩個詞語，很有可能是由一個四字詞語拆分出來的呢！現在請大家來對一對。（3）我們開火車來對。（如“桃紅”對“柳綠”，為什么要這樣對？說出理由（字數相等，詞類相當：名詞+顏色，而且都是春天典型的事物））

2、單獨詞語可以對出來，放入到句子中你行嗎？下面我們要加大難度咯，補出句子中括號里的空白，請看：

春風（）綠千枝柳

（吹、拂、吻、染）

時雨催紅萬樹花

（和于時令（當季）的雨水）首先請同學們思考兩個問題：

（1）括號里應填幾個字？為什么？字數相等。

（2）應填什么類型的詞？動詞？ 這里“催”、“”都用了擬人手法，寫出了春天到來之時萬物復蘇的欣欣向榮的景象。預設：

遇到填的好的字進行分析： 如：“撫”，好在哪里？（找同學回答）詞類上來講，首先都是動詞，另外“撫”字還運用了擬人的寫作手法，寫出了春風的溫柔。還有沒有同學想到其他的好字填進去？

3、只填春聯中的一個字，相信同學們一定覺得不過癮，想不想直接對個下聯呀？好，下面就讓我們展開想象，放手試一試！

冬去山青水秀

（春來鳥語花香）（秋來葉黃樹枯）（夏來枝繁葉茂）（“冬”和“春”都是動詞，也都是季節的詞，“來”是動詞，“山”和“水”是名詞，“青”和“秀”是形容詞。）

4、你還能不能自己創作一幅春聯呢？ 同桌之間可以相互商量。

四、課堂小結

人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。更何況，我們剛才不僅讀了，還動手寫了呢，相信同學們肯定更能感受到其中的奧妙。

春聯，像一首詩，充滿詩情畫意；春聯像一首歌，悅耳動聽。春聯這種文學形式，早已被定格為我國特有的民族、民俗文化，它是傳統文化的珍寶。請有興趣的同學課后再搜集一些喜愛的春聯，這個春節選春聯的任務可就交給你咯！

五、板書

春聯 內容美 對仗美 聲律美

第二篇：春聯第二課時

《春聯》（第二課時）教學設計

一、情境導入

（播放多媒體課件：伴隨著《喜洋洋》的音樂，向學生展示一副副內容多樣的春聯）隨著熱鬧的樂曲，我們感覺農歷新年離我們越來越近了！新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天讓我們再次走近春聯，去領略它的無窮魅力吧！

二、精讀感悟

打開書本，用自己喜歡的方式讀讀課文的第1自然段，找找這一段寫了哪幾副春聯。2.交流找到的春聯。（映示四副春聯）

3.今年春節，老師準備在大門上貼一副春聯，想在這四副中選一副，可到底該選哪一副好呢？你們能不能給我推薦一副呢？你們可要有充分的理由說服我啊！

同桌兩人討論準備，隨機推薦春聯：

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

（1）你為什么要推薦這副春聯呢？（描繪美麗的春光）

（2）讀這副春聯，你仿佛看到了什么？（學生想象說話）

（3）聽了你的描繪，老師仿佛看到了那美麗的春光，你能把這副春聯讀好嗎？邊讀邊想象春天那美好的景象。

春回大地千山秀，日照神州百業興。

（4）說說你推薦的理由。（展現了祖國欣欣向榮的景象）篇二：《春聯》第二課時

《春聯》第二課時

蘇州市金閶區實驗小學吳妍彬

認知目標：

1、學會本課生字，理解新詞及文中五副對聯的意思。

2、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。技能目標：

1、培養學生聯系生活理解春聯的能力，知道春聯表達了人們對美好生活的祝愿，了解不同的春聯應當貼在不同的地方。

2、在反復誦讀中，學生能積累一些春聯，并初步體會使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。

3、進一步培養學生收集信息、處理信息的能力。

情感目標：

通過本課的學習，感受春聯的美，激發學生對祖國傳統的春聯文化的熱愛。教學重點：理解五副春聯表現的思想內容

教學難點：感受春聯的對仗和聲律美(一)、設境激趣，再現生活，觸發情感

1、再過兩個多月，就要過年了，你們喜歡過年嗎？那讓我們提前感受一下過年時的歡樂氣氛吧。播放動畫

2、聯系生活，討論：

過春節時，人們采取了哪些歡慶的方式呢？出示課題

（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）

（二）潛心品讀，品味生活，體驗情感

1、新春佳節，家家戶戶張貼著大紅春聯，給節日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。

2、請同學們自瀆課文第一自然段，看看課文給我們介紹了哪些春聯。請你先自己讀一讀這幾副春聯，再體會體會它們的意思，然后想想它們反映了什么內容，不明白的地方還可以和小組里的同學討論一下。

3、匯報交流，根據學生的匯報相機學習。

（1）出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅誰來給大家讀一讀這副春聯 你知道它的意思嗎？小草綠油油，杏花紅艷艷，這是什么季節才有的美景啊？所以這副春聯是給我們描繪了？（美麗的春光）

（2）誰能來讀好它呢？（個別 集體）教師點評：聽了你的朗讀，吳老師眼前出現了一幅百花盛開的美景；充滿了生機

4、同法學習另外幾副春聯

5、正因為春聯的內容各不相同，所以選春聯、送春聯也是很有講究的。瞧，如果遇到這種情況我們應該選哪副春聯呢？出示練習1 師讀題

6、老華僑對我們替他選的這副春聯滿意嗎？春聯被他帶走了，看來他很滿意。同學們真棒，一會兒就選好了合適的春聯，不過可別高興得太早，還有很多難題等著我們呢！你們有信心解決這些難題嗎？那我們就快快進入送聯到戶，去挑選合適的春聯吧。

7、學生練習

8、反饋：我們來看看這些情況我們應分別選擇什么春聯？指名讀題 你選了哪副?你為什么選這副呢？

9、雖然春聯內容各不相同，但它們都表達了人們對美好生活的祝愿，（出示誦讀春聯）誦讀這些春聯，你會感到？（生活中充滿了幸福和希望）讓我們再有感情地來讀讀這些春聯，感受一下他們帶給我們的幸福和希望。

10、各種形式的讀：指名挑一副讀；男、女生分別讀一副；男生讀上聯，女生讀下聯；齊讀

（三）、自主選擇，豐富閱讀，加深體驗

1、那你們想不想了解更多有關春聯的知識呢？請大家走進春聯天地，這里有很多與春聯有關內容，大家可以選擇自己感興趣的進行閱讀，并可作適當的摘錄。

2、大家讀得都很認真，那你們通過閱讀都了解到了有關春聯的哪些知識呢？把你的收獲和大家一起分享一下吧。

3、隨機指導

講解對仗：

1）你能告訴大家什么是對仗嗎？（指名說）出示：字數相等 詞類相當 2）是不是所有的春聯都具有這個特點呢？我們一起來看一看

出示文中五副春聯 這些春聯中上下聯的字數都相等嗎？

他們詞類相當嗎？來看看第一副春聯

綠柳對？（紅桃）綠和紅都指？（顏色）柳和桃（植物）

舒眉對？（開口）都是？舊歲對？（新年）都是？

看來他們真是詞類相當

同樣方法賞析：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當，請同學們再好好地讀讀這些春聯，細心揣摩體會一番，看看你能從中學到哪些使用文字的技巧。

講解聲律：

1）過度：春聯講究對仗，而且文字優美讓我忍不住想來讀一讀這些春聯。仔細聽，吳老師是怎么讀春聯的？

2）你們有沒有聽清楚吳老師是怎么讀春聯的？ 3）（聲音有高有低，節奏有快有慢。）這就叫？（抑揚頓挫）

春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，多讀讀，就能感受到它的聲律美 4）你們自己來練習著讀讀這些春聯吧。看看誰能讀得抑揚頓挫，和諧動聽。邊讀還要邊下功夫背誦這些春聯，這樣能幫助我們感受其中的？（聲律美），領略祖國語言的？（無窮奧妙）。吳老師還給大家準備了一些音樂，你可以選一段音樂練讀 5）誰先來給大家背誦一副春聯，老師給你配段音樂。

總結

（四）、趣味游戲，玩中學習，鞏固延伸

導入：這節課，我們學了很多有關春聯的知識，你們是否都掌握了呢？吳老師給大家準備了兩個小游戲，我們要用今天學到的本領來玩這兩個游戲。

第一個游戲是結對成聯 這些對聯的上聯和下聯走散了，你能替他們找到對方嗎？如果有困難可找小組同學商量一下。

第二個游戲是 補對練習，他比第一個游戲稍難一些，是請大家把這些春聯補充完整。做完以后可查看答案，檢查自己到底做對了幾題。

在做游戲之前，吳老師還有一個建議，希望大家邊玩邊積累一些春聯，做到在玩中也能有所得。明白了嗎？開始吧

反饋：誰來說說在結對成聯這個游戲中你積累了那些春聯？

在補對練習中，你補充對了那些春聯？

通過這節課的學習，同學們積累了很多春聯，有一些還從課外收集到了很多春聯，接下來，吳老師要在這兒設一個對聯擂臺，請大家來出對聯，對對聯，看看誰能成為對對王。誰先來出上聯？

作業:課后請大家完成這樣一個作業：根據網頁中提供的春聯、圖片等素材、用幻燈片等工具制作電腦小報，可小組完成，也可獨立完成。完成后在網上發布，和同學交流。篇三：24 春聯(第二課時)教學設計 24 春聯（第二課時）

執教：張家港市三興小學陸一香

設計理念：

《春聯》是一篇介紹春聯的小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式特點，而這些學生憑借教材，通過自主閱讀實踐是能感悟到的。因此，本課時的教學重點放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，讓學生在自主、合作、探究中認識春聯，感受祖國語言文字的無窮奧妙。

一是創設情境，激發學習興趣。興趣是最好的老師。教學伊始，用簡潔明了的語言，干脆利落的節奏來提振學生的精神，讓學生在一種寬松民主的氛圍中為學習課文作好準備。再通過一副副紅紅的春聯，讓學生融入春聯那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯，品味春聯內容之美與形式之美。

二是讀中感悟，欣賞春聯之美。對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞，對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯的反復誦讀、感悟、體驗的基礎之上。因此，課堂上我設計了不同層次要求的讀：找出春聯后的初讀略讀；透過文字，想象畫面，描述春聯描寫的美妙意境時的“以讀促悟”；再引導學生帶著理解讀好這些春聯時的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學生對春聯的美有了更深的感受。

三是自主探究，把學習的主動權還給學生。無論是品讀春聯內容的豐富多彩，還是學習春聯講究對仗的特點，我都把發言權交給學生，選自己喜歡的春聯來交流，交流自己讀后的感受。教學中安排的“補春聯”、“送春聯”的實踐活動，也讓學生再自主探究中自己去獲取知識，解決問題，這樣學生不僅進一步體會到了春聯內容豐富、對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現了新課程的理念——“教材是語文教學內容與目標的例子”，“是語文教學的一個梯子”。四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結尾會產生余音繞梁、三日不絕的效果。所以，在教學完課文內容后，我設計了兩個拓展練習，不僅讓學生進一步體會了春聯的用字精妙，還滲透了春聯的其它特點：講究平仄，如何通過“平仄”來區分上下聯等，使學生獲得的知識和產生的情感更加立體、豐厚、久遠。

教學要求：

1．精讀課文，反復閱讀品味春聯的語言文字，了解春聯的內容和特點。懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

2．在反復品讀的過程中引領學生領略祖國語言文字的無窮奧妙，激發學生熱愛母語，熱愛祖國傳統文化的思想感情。

教學重難點：

賞讀春聯，感受春聯豐富多彩的內容，了解春聯的特點是教學重點；

感受春聯的意境美、對仗美、聲律美是教學的難點。

教學準備：課件；三副春聯（手寫）

教學過程：

一、導入

繼續學習24課《春聯》，一起研究春聯里的學問。（生齊讀課題）

【設計意圖：“興趣是最好的老師。”找準教學的切入口，干凈利落的導入，簡潔明了的話語直奔教學的主題，也營造出了寬松民主的學習氛圍。】

二、品讀春聯，感受春聯的魅力 1．出示第一自然段的一二兩句話。

自由讀，從“家家戶戶”、“各種各樣”“萬紫千紅的百花園”體會春聯的多與美。

重點品讀“萬紫千紅”。

2．自由讀第一自然段，找出春聯。要求用“”畫出春聯，用“~~~~~~”畫出春聯描寫的內容，并大聲地讀讀這些春聯。

3．交流：你找到了哪副春聯？它描寫了什么內容？

（出示五副春聯）

4．品讀春聯，要求：自由讀讀這些春聯，用心體會，你可以想象它的意思，也可以想象它描繪的畫面，再練習一下有感情地誦讀。最后選擇一副與你的同桌交流一下。

學生品讀，交流，教師巡視，給予指導。

【設計意圖：讀是最有效的實踐活動。這一教學環節中安排了兩次“讀春聯”，但讀的層次和要求是不一樣的。第一次讀只是要求讀正確，讀流利，而第二次讀是學生挑選喜歡的春聯讀，是品味著讀，是反復揣摩著讀，是有感情地誦讀。學生由“通順地讀”到“有感情地讀”，情感也得到了陶冶。所謂“讀書百遍，其義自見”，此處的充分朗讀，也為下一環節的感悟春聯的內容和特點打下扎實的基礎。】 5．組織交流。

你最想和大家分享哪一副春聯？（教學時按學生交流的順序出示春聯。）（1）“又是一年芳草綠依然十里杏花紅”

讀了這副春聯，你仿佛看到了什么？

理解“芳草綠”、“杏花紅”，啟發想象花紅草綠的明媚春光。

指導讀好春聯。

（2）“春回大地千山秀日照神州百業興”

能說說自己的理解嗎？

“千山秀”描繪了怎樣的景色？“百業興”描繪了怎樣的景象？

理解“神州”。創設情境，讀好春聯。（讀出自豪，讀出驕傲）指名讀，齊讀。

（3）“梅開春爛漫 竹報歲平安”

能說說為什么喜歡它嗎？

今天，老師想把這副春聯送我們四（）班的每個同學，祝你們年年幸福，歲歲平安！

（師范讀春聯）

你想把這副春聯送給誰？（指名誦讀春聯）

（4）“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多”

從這副春聯里，你讀到了什么？

理解“門第”的意思。

為什么不說“人家”呢？把“人家”放進去讀讀看，有什么想說的？

（引導體會：春聯講究上下聯對應，不重復。）

這副春聯你最想送給怎樣的人家？指名大聲送（誦）給他們。

男生讀，女生讀。

（5）“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”

讀了這副春聯，你想說什么？

體會“擬人”。擬人的修辭手法讓綠柳、紅桃有了人的情感，讓它們帶去了新年的祝福！

紅桃開口會說什么呢？

創設情境：一位白發蒼蒼的老爺爺走過，紅桃開口會說——（你來讀一讀）

一位背著書包的紅領巾走過，紅桃開口會說——（你也來讀一讀）

師生合作讀。

【設計意圖：《課標》指出“學生是學習和發展的主體。??積極倡導自主、合作、探究的學習方式。??教學內容的確定，教學方法的選擇，教學評價的設計都應有助于這種學習方式的形成”。基于這樣的理解，這部分的教學我就讓學生自主選擇自己喜歡的春聯交流，讓學生把自己學習所得跟大家交流、研討，互相促進。而五副春聯的感悟和誦讀，我都巧妙地設計了不同的交流方式，有的啟發學生通過想象畫面來感受，有的通過師生互送春聯來體會，有的通過創設情境說話來感悟?? 】 6．師生合作再誦讀春聯。

（師讀春聯描繪的內容，生誦讀春聯）7．小結：春聯的內容真是（指名學生說）（板書：內容豐富）

【設計意圖：師生的合作誦讀，不僅僅是對課文內容的簡單再現，而是用詩一樣的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發了學生心中對美的渴求，對美的展示，也掀起了課堂的一個新的高潮。】

三、學習第2、3自然段，體會春聯的特點。

1．剛才，我們讀了這么多春聯，你覺得這些春聯讀起來怎么樣？ 2．結合理解“抑揚頓挫”。（板書：抑揚頓挫）指名讀第3小節。3．春聯還有什么特點呢？自由讀讀第2自然段，舉個例子來說說。4．交流：

（1）春聯還有什么特點？（板書：講究對仗）

（2）什么叫對仗？能舉個例子說說嗎？（指名多人說。）

【設計意圖：講究對仗、讀起來抑揚頓挫是春聯的特點，而上面的教學環節中，學生通過有感情地誦讀春聯，已經比較感性地體會到了春聯的聲律美，因此教學時做適當的教材重組，真正地以學生為主。對仗，學生已有初步接觸，春聯時一個帶有對仗特征的語言現象，引導學生通過對聯了解漢語言文化，漢語言規律，也是本課的教學目標之一。雖然小學階段對于詞性不作要求，但在引導學生理解對仗時，可以通過引導學生判斷某個詞是描繪顏色的，某個詞是表示動作的，某個詞是表示名稱的??這樣以文中的多副春聯為例，學生也能真正品讀出春聯講究對仗的特點。】 5．實踐運用。

練習：選一選

（1）青山（）水風云靜 碧海藍天日月新 【綠 碧流】

說說你是怎么想的？把你選的字放進去讀一讀，體會一下。

提高一下難度，想一想，這里該怎么填。

（2）風拂千條柳雨（）萬朵花

通過推敲、比較，選擇最佳的答案。（潤）

像這樣，我們反復推敲、琢磨、思考的過程，用文中的一個詞，就叫——

（板書：揣摩）齊讀詞語。

6．課堂小結：今天，我們一起走進了春聯的世界，收獲很多，這就叫——

（板書：開卷有益）理解“開卷有益”

“卷”在這里指什么？還可以指什么？

【設計意圖：在練習中體會春聯的講究對仗，用字精妙，感受祖國語言文字的無窮奧妙。兩個練習也體現了層次性：第一題是選一選，讓學生在給出的詞語中去選擇，降低了難度，每一個學生都可以參與其中；第二個練習時填一填，提高了難度，學生不僅要考慮到對仗，還要講究春聯的韻味和意境。這樣有梯度的練習，給了學生比較多的彈性空間，讓每一個學生都有了自己的生長點，有了自己的收獲。】

四、課堂總結，送春聯。

今天的課堂，同學們的表現真令人刮目相看！老師還有一份小禮物要送給大家。1．出示打亂順序的春聯。

請同學們用今天所學的知識幫老師理一下這些春聯。2．運用“講究對仗”的特點，理出三副春聯。3．利用春聯“仄起平落”的特點，分出上下聯。

讀一讀書上每一幅對聯的最后一個字，你有什么發現？

學生讀好春聯，送春聯。

（出示：課外作業要求）

【設計意圖：“理春聯，送禮物”的環節讓學生進一步感受到了春聯的內容豐富多彩，體會到了春聯講究對仗的特點，并巧妙地向課外拓展——引導學生根據春聯的平仄區分上下聯，這樣既開闊學生的視野，又感受春聯的無窮魅力，將生活與學習巧妙結合。

第三篇：春聯第二課時詳(公開課)

春聯

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解春聯的特點，嘗試填寫春聯。

3、感受春聯內容豐富，學會應用春聯，培養熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學重難點：

感受春聯的對仗和音律美。課前三分鐘： 誦讀 教學設計：

一、復習導入，引出新知。（寫好板書）

1、師：今天我們繼續學習《春聯》，一起讀課題。

2、通過上節課的學習，你對春聯有了哪些了解？（強調不重復）

作用：增添熱鬧氣氛，內容（種類）：豐富（眾多），特點：講究對仗，聲律優美。(3分鐘)

二、讀春聯，知內容

1、新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯。過去，人們貼春聯是為了辟邪，現在還是為了辟邪嗎？自由讀課文第一自然段，有一句話說得很明白。

學生交流：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛”。（出示課件）

2、這就是春聯的獨特作用。春聯的內容也十分豐富，課文中介紹呢哪些內容呢？請你從第一自然段中找出相關句子，用波浪線畫出來。為了讓我們更明白，作者還例舉了四副春聯，請你用橫線畫出來。

學生交流：春聯中有的描繪了美麗的春光，有的展現了祖國欣欣向榮的景象，有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿。

3、春聯種類眾多，內容豐富，我們先來讀讀這些春聯。

讀著這些春聯，你仿佛看到了什么畫面呢？讀到__________,你仿佛看到了__________。（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

這副春聯中哪幾個詞語向我們描繪出春光是美好的呢？透過這些詞語，你仿佛看到了什么呢？

評：說得不錯，文字變成了你眼前生動的畫面。評：真是大好春光啊！

（2）春回大地千山秀，日照神州百業興。

（師：能結合字詞說說你對這副春聯的理解嗎？）

祖國展現了一番欣欣向榮的景象，那么這番欣欣向榮的景象還從哪個詞語中傳遞出來的呢？

讓我們來贊美贊美我們的祖國吧，誰愿意讀好？ 評：聽出來了，我們的祖國不光景美，事業更美。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

師：說說你對這副春聯的理解？

生：勤勞的人家總會有無限春光，生活富裕，像春天一樣有生機；與人為善、和和氣氣的家庭總會幸福快樂無比。這幅對聯貼在什么樣的人家的門上最合適呢？（生：勤勞的人家、和睦的人家、幸福的人家、善良的人家……）（4）梅開春爛漫，竹報歲平安

師：誰來讀讀這副春聯，談談感受呢？

生：梅花開了，襯得春天景色特別美麗，翠竹報告來年平安的消息……

師：“竹報平安”還有個典故呢：相傳明朝鄭和下西洋之際，有一個地方的堤壩經常遭受洪水侵襲，當地百姓受盡了苦。鄭和就教給百姓一個妙方，在堤壩上種植成片的竹林。來年當洪水來臨，竹根緊緊地扎在泥土里。洪水沒有把堤壩沖垮，秋收季節，百姓獲得了大豐收。后來人們經常用“竹報平安”來表現人們對美好生活的祝愿。

師：你最想把這副春聯送給誰呢？你來讀讀——評：你傳遞了這份美好的期愿！你用動情的朗讀祝福一年四季平安幸福！讓我們一起把這副春聯送給在座的每一位老師和同學，齊———

4、師：春聯當然不止這四幅，讀一讀，連一連。（出示課件）預設：“更多的是”放在后面，把最重要的放在后面。

師：是的，更重要的是什么？同學們想一想，我們過年時和爸爸媽媽一起貼春聯，最希望的是在新春佳節之際表達人們美好的祝愿。（7分鐘）

三、學習春聯特點

（一）對仗美

1、過渡：誦讀這些春聯，我們會情不自禁地感到生活中充滿了幸福和希望。春聯不僅內容豐富，而且講究——對仗

2、師：為了讓我們更明白對仗的特點，這里也舉了個例子。

學生交流：就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”……“舊歲”對“新年”。

3、出示：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”

同學們看，“綠”對“紅”，他們都表示顏色，“柳”對“桃”，都是植物，誰繼續說？ 生：綠柳是表示事物名稱的，紅桃也是表示事物名稱的。

舒眉是表示一種？（請你做一下皺眉的表情，再做一下舒眉？）那么它所對應的“開口”也是？這就叫做“詞類相當”。

小結：字數相等，詞類相當，這就是春聯的對仗美。

4、鄧老師能換個例子來說明春聯講究對仗，如果你們覺得我換得有道理，就接著讀“上下聯字數相等，詞類相當。” 誰也來試試？（出示四副春聯）

5、練一練

過渡：看來同學們明白對仗的特點了，連一連應該難不倒你們。⑴連一連

引導：首先根據字數，能連好哪幾個？ 還有兩個字數相同的，你有什么好辦法？ ⑵填一填

我們班的學生都很聰明，看看王羲之寫過的春聯能不能填起來。

師相機介紹：我國晉代的大書法家王羲之，書法藝術精湛，被稱為“書圣”。有一年，他為自家撰寫了一副春聯：（出示）

上聯是“春風、春雨、春色”;下聯是：“新年、新月、新___”，可是春聯貼出去沒多久就被人拿走了。

王羲之知道后，只好再寫一副：“鶯啼百里，燕語南鄰”，可是貼出去沒多久又被拿走了。于是王羲之就又寫一副春聯，貼到門外，這次沒有人再去揭了。

奇怪啊，到底是什么春聯呢？

原來，王羲之這次寫得春聯是：“福無雙至，禍不單行”。哎呦，這副春聯多不吉利啊，送給你們要不要啊？第二天，也就是大年初一，王羲之又補了下半聯，下半聯寫得是：“今朝至”和“昨夜行”。連起來就是“福無雙至今朝至”“禍不單行昨夜行”。這么一來，這副晦氣的春聯就變得大吉大利了。

師總結：小小一個漢字就讓我們細心推敲，反復思考，用書上的一個詞來說就是——“揣摩”，看來祖國的語言文字里蘊藏著無窮的奧妙。只有細心揣摩，方能提高自己煉字的本領。一起讀第二自然段，把對仗的特點記在心中。（齊讀第2自然段）(12分鐘)

（二）聲律美

過渡：寫春聯要講究對仗，那么讀春聯要注意什么呢？同學們剛剛讀了那么多春聯，覺得春聯讀起來怎么樣啊？

學生交流：朗朗上口，抑揚頓挫，和諧動聽。

1、出示五副春聯。

為什么呢？同學們讀一讀這五副春聯，觀察每副春聯最后一個字的讀音，有沒有什么發現？

如沒有發現，引導：每副春聯上聯的最后一個字都是第幾聲？

師：是的，上聯的最后一個字都是三、四聲，下聯最后一個字都是一、二聲。

2、平仄相對：

現代漢語中第一、二聲叫做平聲，三、四聲叫做仄聲。平聲的字讀的時候聲音要拉長，仄聲的字讀起來要短促有力。

就以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，聽老師來讀一讀。指名讀，齊讀。像這樣聲音有輕重快慢、有高低起伏、有停頓轉折，這就叫做——抑揚頓挫。

3、還是第一自然段的四副春聯，選擇你喜歡的一副讀讀看。

4、能讀好一副春聯很了不起。如果你能貼好春聯就更了不起了。根據剛剛找到的上下聯規律，你會好春聯了嗎？（8分鐘）

5、四、遷移運用

1、春聯是對聯的一種，新出佳節貼在門上的對聯叫做春聯，那么過生日賀壽用的對聯叫做？（壽聯），哀悼死者的叫做（挽聯），還有一種對聯是貼在不同的行業的大門上叫做行業聯。

2、把對聯運用到生活中，下列對聯適合用在哪些地方？ 出示課件連一連。（5分鐘）

五、總結課文，貼春聯，寫春聯

1、本節課我們知道了春聯（手指板書）內容豐富，講究對仗，聲律優美。春聯是中華傳統文化的瑰寶，學習春聯我們可以掌握不少運用語言文字的技巧，正如人們常說“開卷有益”。出示：開卷有益。這里的“卷”指的就是——春聯。

2、老師想送同學們一副春聯，（課件出示）“誦春聯生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良材”。這是鄧老師對你們的祝愿，也是對你們的希望。

3、同學們可以把這副春聯抄寫在作業紙上，也可以從挑選自己搜集一副春聯中寫下來，寫春聯要注意間距大小，整體的勻稱美觀哦。六、作業布置

附：板書設計：

春 聯 作用 增添氣氛

內容 多種多樣

特點 講究對仗 聲律優美

第四篇：《春聯》第二課時教學設計

《春聯》第二課時教學設計

總目標：學會完整對出一些簡單的春聯

分目標：

1、了解春聯的種類豐富，內容美好。

2、知道春聯最講究對仗，學會對出春聯中詞性相當的詞語。

3、感受春聯的聲律美，能抑揚頓挫地讀出春聯。

4、知道讀春聯的好處，并能對出一些簡單的春聯。教學過程：

一、回顧導入

1、課前播放新年歌曲，渲染氣氛。

2、同學們，通過上一節課的學習，我們仿佛提前走進了春節，家家戶戶都貼起了春聯，瞧，這些被人們貼在大門上的春聯你還記得嗎？ 出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業興。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

梅開春爛漫，竹報歲平安。

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。開火車讀，齊讀。

二、走近春聯，學對春聯

（一）學習第一自然段

1、看來，同學們對課文中的這幾幅春聯都已經很熟悉了，那么，你知道為什么一到春節家家戶戶都喜歡貼春聯嗎？它究竟有什么作用？趕緊打開書本，去第一自然段里找一找吧，找到了請你用直線畫下來。

2、的確，在熱鬧的春節里，各種各樣的春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。那么，為什么小小的春聯竟會有這樣的作用呢？這就得讓我們一起來關注一下春聯中的內容了。

a.【出示】這四副春聯分別講得是哪方面的內容呢？

又是一年芳草綠 依然十里杏花紅 ——描繪了美麗的春光

春回大地千山秀 日照神州百業興 ——展現了祖國欣欣向榮的景象 勤勞門第春光好 和睦人家幸福多 ——歌頌了勞動人民幸福美好的生活 梅開春爛漫 竹報歲平安 ——表達了人們對新的一年的美好祝愿 b.你能否選取其中的一副春聯，展開合理的想象，將它想象成一個畫面或場景,用上這樣的句式說一說。

出示句式：讀了“______________，______________。”這幅春聯，我仿佛看到___________。

（分組討論，每一小組各一副，同桌互相討論。）

3、你們的表現得真棒，不僅學到了這么多形式多樣的春聯，還能將每副春聯所描繪的內容表達得惟妙惟肖。讓我們再來讀讀這四幅對聯。把美好的祝愿帶給大家。

4、這么多的春聯，內容各不相同，如果讓你用一個成語來形容，你會用什么成語呢？（各種各樣、豐富多彩）

5、是呀，這些春聯中有紅花綠草，有百業欣欣向榮，有勞動人民的幸福生活，有美好的祝愿，怪不得作者發出這樣的贊嘆——（出示：“我們瀏覽著??就像是??花園中。”“誦讀這些春聯，你會感到??幸福和希望”）

6、讀到這兒，你們覺得春聯美不美？美在哪兒呢？（板書：內容美。）

（二）學習第二自然段

1、同學們總結得真不錯！春聯很講究內容美好吉祥，但你知道一副春聯最講究的是什么嗎？（對仗）

2、“對仗”這個詞對同學們來講一定還很陌生吧，不過沒關系，貼心的作者已經在課文里簡單地說明了什么叫對仗，趕緊讀讀課文的第二自然段來找一找吧！“上下聯不僅字數相等，而且詞類相當”：字數相等很好理解，那么什么叫詞類相當呢？詞類就是詞性，我們平時說的名詞、動詞、形容詞、副詞就是詞語的詞性，詞類相當就是詞性相同的意思，相對的詞語可以是意思相近也可以是意思相反的，那我們就來看看課文中的春聯是如何講究對仗的。

3、（課件出示）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。我們先來對對子。“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”

教師：請大家再揣摩揣摩這些相對的詞。（“綠柳”“紅桃”都是植物，“舒眉”“開口”都是動作，“辭”對“賀”都是動詞，“舊歲”和“新年”是一對反義詞）

4、同學們弄清楚了這副春聯，那么我們再來看看老師出示的這兩幅春聯，你能說說是怎樣對仗的嗎？（學生說）

出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業興。（提示：“千山秀”對“百業興”、“一年”對“十里”是數字對數字。“春回大地”是一個詞）

5、嗯，看來同學們對對仗已經有些初步了解了，下面老師就要考考你們了。A.老師本來準備了好幾副春聯，可不小心被我打亂了，聰明的同學們，你能運用今天學習的知識幫助老師把春聯重新搭配起來嗎？ 山河增秀色

祖國無處不春風 神州有天皆麗日

人杰地靈處處春 物華天寶年年好

張燈結彩迎新春 歡天喜地度佳節

大地沐春暉

B.老師這里還有一些不完整的春聯，他們呀都缺少了一些詞語，你能幫助我將他們對出來嗎？ 出示：

1、（）齊唱迎春曲 萬水同吟幸福歌

（提示：聯想詞語“千山萬水”）

2、花香滿院花覺趣（）飄林鳥知春

3、風拂千條柳 雨（）萬朵花。

（“拂”是一個動詞，是指風輕輕地吹拂著柳條，下聯也應當對一個動詞，哪個字比較恰當呢？（指名說——“潤”），真棒啊，你填的這個字讓我不禁想到了一句詩——隨風潛入夜，潤物細無聲。細雨無聲地滋潤著花朵，這個潤字用的太妙了。）

4、東風迎新歲 瑞雪（）豐年

5、冬去山明水秀（）鳥語花香

C．看來剛才那些都難不倒聰明的同學們，那么相信下面這個兩幅簡單的四字聯你一定能對出來。

出示：六畜興旺 ___________ 風調雨順 ___________

（三）學習第三自然段

1、剛剛我們讀了很多春聯，你們有沒有發現，這些春聯讀者都很順口，很有節奏呢？這是怎么回事呢，我們趕緊去第三自然段找找答案吧。

指讀第3自然段。看看這一自然段還向我們介紹了春聯的什么美？

2、學生交流。（板書：聲律美）

3、聲律美，也就是文中說的——（抑揚頓挫、和諧動聽）

4、理解“抑揚頓挫”。

學生交流（師提示：“抑”是聲音低，“揚”是聲音高，“頓”是聲音停頓，“挫”是聲音轉折）

5、是呀，春聯讀起來有高有低，有快有慢，有輕有重，這就是——抑揚頓挫、和諧動聽，也叫做——聲律美。

6、我們已經學了5副春聯了，你能把這5副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來嗎？

（課件出示）

又是一年/芳草綠，依然十里/杏花紅。綠柳舒眉/辭/舊歲，紅桃開口/賀/新年。春回大地/千山秀，日照神州/百業興。勤勞門第/春光好，和睦人家/幸福多。梅開/春/爛漫，竹報/歲/平安。

7、小結：大家讀的抑揚頓挫，和諧動聽，真不錯。

（四）學習第四自然段

1、人們常說“開卷有益”，其實杜讀春聯也是一種很好的學習。點紅“開卷有益”，“益”在字典中有這樣幾種解釋：（出示課件）①增加；②更加；③好處。（選③）

2、“開卷有益”的意思就是多看書有好處。那為什么說多讀讀春聯也是一種很好的學習呢？（學生各自談談理解）

3、是呀，春聯不僅內容美、對仗美，連聲律也很美，的確能讓我們學到很多知識。讓我們拿起書本一起來美美地讀一遍課文，再次感受春聯帶給我們的美吧。

三、作業設計。學完了這一篇課文，你能試著對一些簡單的春聯嗎？老師這里兩副春聯，一副只有上聯，而另一幅只有下聯，你能對出來嗎？試一試吧！[出示]：處處春光好 家家氣象新

山美水美春光美 天新地新氣象新

一帆風順年年好 萬事如意步步高

板書設計：

24.春聯 內容美 對仗美 聲律美

第五篇：《春聯》第二課時教學設計

《春聯》第二課時教學設計

一、興趣導入

二、感知春聯的內容

1、過渡：通過上節課的學習，我們知道文中共引用了五副春聯，那這五副春聯描寫的是什么？表達什么意思呢？

2、出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 1）指名朗讀

2）這幅春聯描繪了美麗的春光。你從哪些詞中體會到了春光的美好？（芳草綠，杏花紅）讀了這副春聯，你仿佛看到了什么？聞到了什么？

3）生交流后，師小結：又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀！

4）感情朗讀

3、出示：春回大地千山秀，日照神州百業興

1）指名讀。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？

2)知道“業”是行業，是各行各業的意思。3）指導朗讀。4）小結

4、出示： 勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 1）指名讀，說說自己知道了什么。

2）你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別、集體）

3）小結：人們通過勤勞致富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家啊！

5、出示：梅開春爛漫，竹報歲平安 1）這副春聯寫的又是什么呢？ 2）交流后指導朗讀。

3）小結：它寫了梅花開了，美麗的春天也來了，爆竹聲聲，人們希望新的一年能平平安安。這副春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿。

6、出示：綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開口賀新年 1）這副春聯誰給我們介紹一下？ 2）生交流，師相機點撥后小結 3）感情朗讀

7、師：春聯的內容非常豐富，它們應用的場合也不同。老師這兒搜集了幾副春聯，我們來聽聽看，它們能用在什么樣的場合？

8、過渡：春聯的內容真是各種各樣啊，它們有什么共同的特點呢？

三、體會春聯的特點

1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，想一想春聯有什么特點？

2、指名交流。

3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一 起看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

4、書上是怎樣把它分別對起來的？書上的另外四副春聯又是如何做到“詞類相當”的？同桌的同學相互對一對。

5、師：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅 字數相等，而且詞類相當。春聯還有什么特點？

6、感受聲律美。（簡單介紹一下春聯的平仄聲）

7、讀讀書中的幾副春聯，感受它的聲律美。

8、過渡：知道春聯的特點是不夠的，我們要學會用春聯、寫春 聯和對春聯。下面老師考考大家。

四、拓展春聯故事，補春聯，對對子

1、看來，同學們對春聯的知識有了一定的了解。老師課前搜集 了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。（課件出示）

2、整理亂了的春聯。

3、拓展春聯故事，補春聯，對對子

五、補充學習

1、熟讀對韻可以提高我們對對子的水平。

2、出示對韻讀一讀。

天對地，室對家，落日對流霞。黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉。門前栽果樹，塘里養魚蝦。有時三點兩點雨，到處十枝九枝花。

優對劣，丑對佳，肅靜對喧嘩。光明對黑暗，謹慎對浮夸。蘋果臉，葡萄牙，異卉對奇葩。知音存海內，朋友遍天涯。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

六、小結、布置作業

板書設計： 春

聯

字數相等

特點 詞類相當

內容相聯平仄相對