第一篇：小學湘版五年級上冊美術全冊教案（小編推薦）

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第一課升旗

教學目標：

通過觀察，用繪畫的形式表現莊嚴的升旗儀式，激發愛國熱情，體驗光榮和形式。

重點難點：

重點：激勵培養愛國旗、愛祖國的精神。

難點：構圖、莊嚴、神圣場面的表現。

教學準備：

課件、繪畫工具自選。

教學過程：

一：放國歌，引入課題

二：引導記憶

升旗的時候，同學們是怎么做的？升旗手的動作是怎樣的？

1：讓同學們說說升旗儀式的整個過程

2：說說什么場合、什么時候也升國旗？說一說當時的情景和自己的心情。

3：請學生演示升旗動作

三：課件欣賞

引導學生談談其它形式的升旗及構圖，分析這些作品是怎么樣突出國旗和升旗手的？

四：作畫步驟

構思----構圖-----打輪廓-----著色

五：學生作業

作業要求：畫出有環境的升旗儀式，突出國旗和升旗手。

六：小結下課。

第二課形的重復構成 教學目的：

1：使學生懂得形的單元設計。

2：認識單元、骨骼并重復制作

3：培養學生動手能力。

重點難點：

重復構成的基礎知識和印制技能。

教學準備：

課件、范圖、橡皮擦、鉛筆、小刀、彩筆墨水、毛筆、調色盆

教學準備：

一：欣賞引入

二：新授

1：指導學生認識、了解形的重復構成。

（1）：課件出示空白骨骼圖、形的單元

（2）：出示有序、無序排列讓學生了解

（3）：小結：無序排列的重復構成讓人感覺生動、活潑，有序排列重復構成感覺穩重、優雅。把同一種形的單元反復排列于骨骼中，叫形的重復構成。

2：設計制作形的重復構成

繪制制作步驟和提示圖，教師作簡要示范并板書步驟

（1）設計形的單元

形的單元設計要要簡明，便于形的準確重復制作。

（2）制作印模

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（3）印制

把制作好的印模，重復印制骨骼中。

三：學生設計、制作

四：展評總結下課。

第三課扎染圖案

教學目的：

通過教學，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法。

重點難點：

重點：扎染制作的方法和步驟

難點：制作一件圖案新穎、美觀的扎染工藝品。

教學準備：

課件、扎染實物、示范用布料、彩色水、繩。

教學過程：

一：課件引入新課

1：課件欣賞扎染圖案

2：小結：扎染是一種古老的紡織染色工藝，是中國特有的傳統手工染印工藝，屬于民間印染的一種。

二：扎染步驟方法演示

1：捆扎

將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結。

方法一：將織物連續交替正、反折疊，或將織物按經向或緯向方向握攏，用繩子分段扎緊可得到條形連續花紋。

方法二：將織物對折、再對折，以折點為頂點，在其下部用線繩扎緊，染色后可得到放射狀花紋或菱形花紋。

方法三：將織物展開，任取一中心點，用右手拇指、食指、中指捍攏起來，然后用左手在右手下方握攏織物，放開右手取線繩在中心點下方捆綁扎法，染色后得放射狀園形花比紋。

方法四：把白布的四角分四次折疊成扇形再扎，染色后得扇形狀的放射圖案。

2：染色：

將捆扎好的白布放進彩色水中浸染，注意要浸透。

3：展開

將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現布上花紋。

三：學生作業

要求：采用扎染的基本方法，制作一件圖案獨特、美觀的扎染工藝品。

四：展評小結

第四課中國畫小果子

教學目的:

加強對中國畫工具材料的了解,學習運用中國畫的基本技法畫小果子.重點難點:

重點:小果子的畫法

難點:激發學生的學習興趣.教學準備:

課件、宣紙、墨汁、國畫顏料、水、調色盆等.教學過程:

一:課件欣覺激趣,出示課題

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1:欣賞本校學生作品,教師點評,增強學生學好中國畫的信心.2:欣賞畫家作品,簡單介紹中國畫的歷史.3:欣賞教師的中國畫作品《小果子》

二：講授演示作畫方法

1：復習中國畫的用筆用墨方法

2：進一步欣賞國畫《小果子》

3：教師講解演示畫法，用兒歌概括步驟

先用曙紅清水拌

筆尖顏料稍濃蘸

中鋒兩筆成果子

濃墨點臍再勾柄

4：演示添畫籃子或小盆子的方法。

5：強調用筆用墨方法

毛筆上含水、含色、含墨的多少，用筆的快慢輕重，果子的正、側、倒豎等基本姿態都要一一領會，并加以應用。

6：思考：畫家爺爺為什么這樣擺放小果子？請學生分析其構圖的妙處。

三：學生創作，展示作業

1：播放音樂，營造氣氛

2：勉勵學生大膽下筆放手作畫。

3：把好的作業展示，師生共同點評，為下一節課打下基礎。

第5課山花

教學目的:

1:學習運用中國畫的表現方法畫山花.2:進一步提高學生學好中國傳統繪畫的興趣.重點難點:

用筆用墨的方法.教學準備:

課件、中國畫工具材料。

教學過程：

一：課件欣賞，激發學生興趣

二：分析用筆用墨，學習山花的畫法。

1：欣賞教材范作《山花》，分析作品的用筆、用墨、用色方法，先讓學生各抒己見，然后教師給予肯定和綜合概括。

2：教師舉例講解，示范畫法

畫“山茶”

（1）用朱砂畫花，側鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）花青加淡墨側鋒添葉

（4）濃墨畫花蕊，勾葉筋

三：指導學生創作，培養學生的創作能力

1：課件欣賞不同的山花范作，分析其不同的花葉、不同的構圖、不同的用筆和用墨。

2：欣賞教師課前創作的山花作品，開闊學生視野，引導學生分析其不同的內容有不同的畫法、不同的用和用墨。

3：學生創作，播放音樂，創造氣氛，啟發思維。

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四：展示講評優秀學生作品。小結下課

第6課中國畫蔬果

教學目的：

進一步鞏固中國畫技法，通過學習用中國畫技法描繪蔬果。

重點難點：

如何用筆用墨才能使畫面更具情趣。

教學準備：

課件、中國畫工具。

教學過程：

一:復習已學內容,強調用筆用墨方法.二:構思引導

1:生活中常見的蔬果有哪些?打算畫幾樣?

2:怎么樣畫出白菜蘿卜、西紅柿、黃瓜、梨等？

3：怎么樣安排畫面？

三：教師示范

以白菜為例。先用課件分析白菜的形象特征，再講用筆用墨方法。

中白云筆調淡墨，墨中水分不宜多。

先畫菜幫和菜根，勾畫線條手靈活。

大提斗筆濃墨浸，自上而下側鋒行，水分多來葉兒嫩，一筆下去深淺分。

白幫綠葉大白菜，畫葉毛筆用大楷。

墨色中間稍加深，浸透顏色添葉脈。

為使畫面不單調，可添加蘿卜、香菇等，但必須注意畫面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、濃淡之分等。

三：創作練習

鼓勵學生大膽用筆用墨和用色

四：作業講評，小結下課。

第7課設計有趣的字

教學目的：

通過教學，掌握有趣的字的書寫步驟及方法，了解各種工具所表現的字的不同趣味，培養學生的學習情趣，發展創新意識和審美能力。

重點難點：

重點：字的書寫方法和步驟

難點：啟發思維，大膽創新

教學準備：

課件、各種書寫工具

教學過程：

一：欣賞導入新課

1：課件引導學生欣賞，并講一講在生活中在哪些地方看到過這些字

2：課件顯示各種標牌廣告、宣傳櫥窗、環境設計。并提問：你看到這些字后有什么感受？

3：揭示課題

二：新授

1：教師示范書寫方法和步驟

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（1）選擇自己喜歡的字

（2）用鉛筆輕輕寫出字的結構

（3）勾畫字的外形，可以是方形、圓形或其它形狀

（4）裝飾完成，可根據字的含意形象化

2：除了老師剛才所講的裝飾方法以外，還有很多裝飾方法，如裝飾文字背影，將文字立體化，綜合運用裝飾等。

3：教師出示幾個字，請學生講一講運用什么裝飾手法來進行裝飾

4：剛才同學們看到的都是用水彩筆來進行書寫的字，還可以用各種工具來書寫，課件欣賞各種工具書寫的字體，學生欣賞后講一講這些字給人們的不同感受。

三：作業要求

1：選擇一件書寫工具，運用所學方法，設計幾個自己喜歡的字，表現字的趣味性

四：作業講評，小結下課

第8課課程表圖標設計

教學目的：

通過課程圖標設計的集體作業方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養學生初步的設計意識，提高學生的創造能力和設計美化生活的能力。

重點難點：

重點：課程圖標的設計

難點：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。

教學準備：

課程表展示板、課件、彩筆等

教學過程：

一：導入新課

二：新授

1：引導學生了解課程表

2：引導學生說說每門課程的特點

3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。

（1）構思

設計形式：確定用什么形象符號進行設計

圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配

色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

（2）畫設計稿

（3）著色（課件演示）

4：拓寬學生設計思路

課件出示其它課程圖標引導學生欣賞

5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？

學生分組討論，發表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。

三：學生作業，老師行間指導

四：作業展評，小結下課。

第9課海螺變形圖案

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讓學生了解變形圖案的一般特點與要求,初步掌握變形圖案的基本設計方法和步驟,培養學生的抽象、概括、想象能力。

重點難點：

重點：指導學生掌握海螺變形圖案的方法和步驟。

難點：在圖案加工、制作過程中，讓學生體會其精細、工整的特點并學會用點、線面進行創作。

教學準備：

課件、彩筆或水彩畫用具等。

教學過程：

一：導入

課件播放音樂，提示課題

同學們，在美麗的大海邊，在金色的沙灘上，會看到各種各樣美麗的貝殼和海螺，它們形狀有趣而且美麗，今天我們來設計一個美麗的海螺圖案。

二：欣賞作品

1：課件展示不同的海螺，引導學生觀察其外形和內部結構特征。

小結：海螺的外形是一個橢圓形，四周有齒輪花紋，中間是螺旋形的結構。

2：欣賞作品一

課件欣賞教材上的黑白圖案3幅

問：這兩幅作品與剛才的自然形海螺相比有什么不同？

小結：這兩幅作品在自然形的基礎上經過作者加工，更加簡練、概括、，同時，還保留了海螺的主要特征。

3：欣賞作品二

課件欣賞教材上的彩色圖案

問：這幅作品又有什么不同呢？

小結：這幅作品不但在造型上更加夸張，而且經過作者的想象、創造，運用對比色彩間隔排列，在視覺上產生跳躍的感覺。

4：結語

剛才我們欣賞了幾幅圖案作品，那么，同學們知道什么是圖案嗎？（經過作者的加工、美化而成的紋樣）有哪些變形方法呢？（討論）

三：示范方法步驟

1：畫基本形

2：變形

引導學生說出變形方法

（1）：簡化法：在自然形的基礎上省略細節部分，扼住主要特征進行變化

（2）：夸張法：將特象的特征加以夸大、突出

（3）：裝飾法：在海螺的基本特征上，加以裝飾美化。

3：學生按課件圖例分別說出用了什么變形方法

四：學生作業，老師行間指導

作業要求：自己構思、想象創作出幾幅海螺變形圖案，可以是黑白，也可添畫色彩，要求制作工整、細致。

五：作業展評小結。

第10課樹的變形圖案

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教學目的

開闊學生思路，培養大膽的繪畫風格，運用簡化、夸張和裝等手法，對樹加以變形。

重點難點：

重點：掌握樹變形的基本方法

難點：創造性地對樹形作裝處理

教學準備：

課件、彩筆等

教學過程：

一：導入

1：欣賞：出示《椰樹》、《柳樹》兩幅變形畫作品，提問：這些畫分別表現的是什么？畫中的樹與現實中的樹是否一樣？有何不同？

2：小結：畫中的這些樹都是在原有造型的基礎上運用了簡化、夸張、裝飾等手法加以變形的畫

3：板書課題

二：新授

1：對要變形的樹加以分析

同樣是樹，但每種樹都有自己的獨特的標志，使我們一眼就能談判斷這是椰樹、柳樹或是其它的什么樹。現在，我們一起看看這幾棵樹，看看誰能找出它們最突出的特征。

課件出示圖片，學生觀察答問

小結：迎客松：干曲折，傾向一邊，葉是針形，傘狀排列。

梅樹：新枝直上，多節，花五瓣

雪松：樹寇呈疊三角狀，干筆直

2：示范講解變形的幾種基本方法

（1）簡化：就是省略掉細部及次要部分，保留它必不可少的部分。如簡化雪松的外形，簡化椰樹的葉形等。

（2）夸張：對事物的外形進行適度的夸大、強調、突出。如迎客松的干更彎、傾向性更強，椰樹的干更細長，葉更彎等

（3）裝飾：在樹形上附加一些裝飾，使圖案更符合理想、更加豐富。如檳榔樹的葉上添上鳳尾花紋樣裝飾，在棕櫚樹的樹干上加上條紋裝飾。

3：欣賞教材，加深對簡化、夸張和裝飾三種技法的認識。

三：學生作業，老師行間指導

四：展示作品，師生共評。

第11課變形人物黑白畫

教學目的：

1：初步掌握人物變形的方法，進行人物變形練習。

2：培養學生的創造能力、審美能力。

重點難點：

在了解人體主要結構基礎上初步掌握變形方法。

教學準備：

課件、彩筆等。

教學過程：

一：分析人體結構，導入課題

1：復習導入

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四年級時，我們學過畫人物，誰能說出人體的大致結構？

2：出示課件，加深了解

小結：人體的主要結構包括頭、軀干、四肢、骨胳外面包附著肌肉，人體的各部分由關節相連結。

二：新授

1：設問：變形人物與平常生活中見到的人有何不同？你是從哪些地方認出是一個呢？

板書：抓住基本結構：頭、軀干、四肢

2：討論變形方法

（1）省略法

a:用課件打了人物寫生和變形畫

b:找出不同之處（變形畫五官沒畫，衣上的褶皺沒畫）

變形畫中的一些細節部分沒畫出來，省掉了，誰給這種方法取個名字？

板書：省略法

（2）夸張法

a:用課件人物寫生畫和變形畫

b:設問：寫生畫中大姑娘的頭發給我們什么感覺？（長）變形畫長發畫得更長，像樣有意夸大人物的主要特征，這種變形方法叫什么？（夸張法）

運用夸張法的目的是為了突出事物的主要特征，使形象鮮明，如把圓的畫得更圓，胖的畫得更胖....(3)添加法

a：打出一張學生變形畫作品

b：設問：這張變形人物畫，你感受最深的是哪兒？（人本來只有兩條腿，現在這個卻有十幾條腿了）

c：像這樣，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手觀音就是一個例子。

（4）綜合法

以上方法可單獨使用，也可綜合使用。

三：教師示范

四：學生作業，老師行間指導

五：講評小結

第12課剪貼畫人物

教學目的:

學習用剪貼的方法表現人物的形象和活動,培養學生的審美情趣,提高動手能力.重點難點:

利用彩色紙和舊日歷紙、雜志封面的圖案組成新的畫面。

教學準備：

課件、彩色紙、掛歷紙、剪刀、膠水、墊紙

教學過程：

一：導入

二：指導設計草圖

1：閱讀教材，剪貼畫的第一步工作是設計一幅有趣的草圖。大家根據教材，然后發揮想象，談一談，你準備設計怎樣的草圖？

（學生自由發言）

小結：可以設計生活中見過的場景，也可以發揮想象，可以是人物的上半身為主的頭像，淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

也可以是幾個人一起的活動，可以是下面像，也可以是背影，還可以是側面像。

2：注意一點，草圖是對作品起提示作用的，在正式貼上紙片時可能有較大的差別，所以，草圖的線條不要畫得太死

3：學生畫草圖

三：指導剪取花紋

1：在制好的作品里，我們看到的人物的五官、衣服等，在原來的圖畫里是什么樣的圖案呢？這些圖案又是怎么樣成為人物畫一部分呢？（看課件觀察）

小結：剪取花紋圖案需要發揮每個人的想象能力，把兩樣沒有聯系的東西聯系起來。

2：學生討論：你所帶來的紙哪些地方可以剪作人物畫上的哪一部分？然后說一說

教師提示：剪取花紋是第二步。有的花紋可能與你的草圖上的形狀不一樣，就不要被草圖限制，先按花紋可取的部分剪下來備用。

3：剪好以后，把花紋擺在草圖的相應位置看一看

（1）剪的圖案是否符合草圖的需要，是草圖需要調整還是剪裁的圖案需要更換。

（2）哪些地方還缺些什么？可不可以用彩印紙上的花紋，如果不行，就用彩色紙補剪。

四：完成作品所需圖案基本剪好之后，就可以貼了，注意按先后順序

五：展示作品，小結下課。

第13課布貼畫人物

教學目的：

通過教學，使學生掌握布貼畫的制作方法和步驟，從而培養學生的造型能力和審美能力，提高他們的形象思維能力和創新能力。

重點難點：

重點：布貼畫的設計和制作方法、步驟

難點：人物形象的設計和布料色彩、紋理的搭配

教學準備：

范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等

教學過程：

一：欣賞導入課題

1：出示范作，引導學生觀察、分析布貼畫的特點

2：小結：布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭，使畫面具有了“線”的造型和相對靈活的表現力，同時，它是裝飾畫的一種，在日常生活中有獨特的美化作用。

3：板書課題

二：新授

1：講解布貼畫的制作方法

（1）設計人物形態，抓住人物外形、神態進行概括、夸張變化，在底紙上畫出輪廓，要求美觀大方、大小適當。

（2）選擇布料，請一位同學上臺選布料，教師稍作評價后提出要求，布料的色彩、質感要協調

（3）拼擺、剪貼成形

將選好的布料根據圖樣剪出形狀，并擺一擺，然后粘貼完成，注意要粘貼牢固，畫面要整潔、精致。

2：學生欣賞教材中的范作，并說出自己喜歡其中的哪一幅，為什么？

3：教師針對學生討論意見，給予肯定和鼓勵。

三：學生作業

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要求：將收集的花布、色布的邊角料，大膽設計，剪貼成一幅以人物為主的圖畫

四：作業講評，小結下課

第14課紙方框組合 教學目的：

1：通過本課教學，使學生基本掌握紙方框制作的步驟方法

2：發展學生的形象思維和審美能力，為今后的學習立體構成打好基礎

重點難點：

重點：紙方框珠單體制作

難點：紙方框的組合 教學準備：

范品、單體方框、剪刀、膠水、厚紙條等

教學過程：

一：欣賞導入

1：出示課前做好的幾種不同類型的紙方框組合，引導學生欣賞，研究是用什么材料做成的

2：拿出剪裁好的紙條給學生看，這樣的紙條，到處可見，我們可以廢物利用，剛才看到的那些漂亮的紙方框組合，就是用它們做成的。

二：新授

1：制作單體

（1）裁好4--5條長20厘米、寬約2厘米的紙條，要求畫線剪裁，做到邊整齊、寬窄一樣

（2）留出膠水粘貼處，余下紙對折（二次）

（3）粘貼

（4）剪割

要求：剪割的距離最好為等距，而且每根紙條都做到剪割一致。

（5）撐開

要求：撐開前，要把折的地方，剪割等處用力把折印壓一下，做到撐開時，有棱有角

2：單體的組合

（1）欣賞并學習書中的幾種不同組排

（2）拿出課前欣賞的范品進一步欣賞并啟發

（3）大家動腦筋，排列出多種與書上，與老師不相同的組合體，把自己認為最滿意的粘貼好

三：學生作業，行間指導

四：展示作業，評析交流

第15課易拉罐制作

教學目的：

通過教學，使學生掌握易拉罐制作的步驟、方法和技能，培養學生的想象力和創作意識，提高動手能力和造型能力。

重點難點：

重點：易拉罐制作的步驟和方法。

難點：設計制作出具有創意的易拉罐小制作。

教學準備：

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范品、空罐、剪刀、小刀、膠帶紙、彩筆等

教學過程：

一：欣賞導入

1：出示范作，學生觀察后說出它們是用什么材料制作出來的？

2：小結：易拉罐是我們生活中常見的物品，平時，我們總是把它們給丟了，今天，我們要用廢物利用，將它們制作成各種美麗的工藝品。

二：新授

1：學生觀察范作，總結制作方法

小結：步驟：剪切——折卷——折疊——拼接——添畫

2：教師示范并講解制作過程

1：構思設計

抓住事物的外形，進行簡化概括，去掉細部，并大膽地夸張其特征

2：剪切

根據構思，對易拉罐進行剪切，但要注意安全，不要讓小刀或易拉罐傷了自己的手。

（3）粘接

用膠帶紙將易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。

（4）添畫

用彩筆對粘接好的易拉罐進行添畫，使其形象更加生動、完整。

3：引導學生觀察教材中的范例，了解其制作要點，啟發學生思維，并讓學生談談自己的構思設計

三：學生作業

要求：采用易拉罐制作的方法和步驟，制作一件或具像或抽象的易拉罐工藝品

四：小結下課

第16課制作陶杯

教學目的：

1：使學生初步掌握陶杯制作的基本技能

2：培養學生按程序操作，認真、仔細、耐心的良好習慣

3：培養學生的設計意識和美化生活的意識

重點難點：

重點：陶杯制作過程

難點：1：杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的粘接

教學準備：

課件、茶具數件、粘土、報紙、泥塑工具等

教學過程：

一：課件欣賞作品，激發興趣

1：欣賞精美茶具，激發學生在生活中發現美的興趣

2：欣賞學生的陶藝作品，激發學生創作欲望

二：新授

1：觀察陶杯，分析陶杯的基本結構

2：設計陶杯，畫草圖

3：示范陶杯的坯體制作過程

（1）用報紙把酒瓶裹緊

（2）用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底

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（3）制作泥板，根據杯體的高矮確定泥板的寬度，把泥板卷在瓶體外

（4）粘接泥板接口和底板

（5）抽出瓶子，根據需要通過擠壓、拉伸適當改變杯體外形

（6）粘接把手或其他部件

（7）裝飾

（8）整理

三：學生練習，老師指導

四：課堂小結，作品收集，展覽，學生下位參觀

第17課線描人物頭像

教學目的：

讓學生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側面、半側面時的不同變化。學習用線描的形式進行人物頭部寫生，培養學生的觀察能力和概括能力。

重點難點：

重點：了解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領

難點：人物面部五官比例與感覺的畫法

教學準備：

課件、硬筆等

教學過程：

一：組織教學，引入新課

1：課件欣賞。觀察分析畫的什么？都是用什么方法畫的？

2：小結：都是畫的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫出一的 3：板書課題

二：新授

1：講述正面頭部比例的大體劃分

（課件展示，教師邊量邊講）

兒童的眼睛在整個頭部長度的12處,從頭頂到眼睛的21處,是頭發的下線,鼻子的底線正好在眉毛到下吧的21處,嘴則在鼻子到下吧的21處,兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置.再看臉的寬度,以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度,鼻子、嘴在臉寬度的21處,是臉的中心線,左右對稱

2:引導學生觀察正側面和半側面的五官比例變化

3:演示、講述寫生步驟與方法

（1）整體觀察

先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留點空白

（2）落筆成形

畫臉形——畫五官——概括取舍

三：學生寫生練習

四：課堂小結

第18課畫有趣的面部表情

教學目的：

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1：了解人物面部表情的特點，掌握人物面部表情的基本描繪方法。

2：培養學生熱愛生活、關心生活、描繪生活的良好品質和習慣。

重點難點：

重點：掌握人物面部表情的特點

難點：人物面部表情的描繪

教學準備：

課件、彩筆等

教學過程：

一：課件導入

1：課件里一個啞劇演員用啞劇形式表演，讓學生觀察他的面部表情。

2：設問思考：怎么樣知道他人是快樂還是憂愁呢？你是怎么樣分辨出來的？

3：分析小結：請幾個學生上臺做笑、哭、怒、愁的表演，其他學生再次觀察表情，老師隨機簡筆漫畫畫出各種表情。

二：小結并規納表情的規律與特征

1：請學生上臺用夸張的方法畫出各種表情，并給予糾正。

2：教師示范并板書

笑：眉開眼彎嘴上

哭：八字眉眼掉下來

怒：咬牙眼眉毛豎

其它表情可由以上三種加上嘴的配合派生出多種多樣有趣的面目來

三：觀摩課件上各種表情圖

四：趣味添畫

教師出示并張貼有頭形和動作的漫畫，請學生用接力方式根據不同動作添畫出面部表情

五：學生作業，老師行間指導

作業要求：畫出一個你認為有趣的面部表情的人物頭像，要求畫出發式，頭像稍大，用夸張漫畫的手法。

六：作業展示，簡評、小結

第19課命題畫草叢中

教學目的：

1：學習各種草的表現方法和畫面的前后處理

2：培養學生熱愛生活、關心生活、細致地觀察生活、敢于描繪生活的良好學習習慣。

重點難點：

重點：畫面的前后處理

難點：各種草的表現方法

教學準備：

課件、彩筆，課前布置學生課外細致觀察草叢，注意各種草的不同之處，并試著畫畫速寫。

教學過程：

一：啟發學生的發散思維

1：師：老師這畫了一幅畫，大家看看這是畫的什么地方？課件打出“草叢中”作品

2：“草叢中”發生了一個故事，是一個什么故事呢？大家想想看？

3：學生回答各自的想象：在草叢中讀書、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋“地雷”.....這樣就豐富了學生描繪的素材.淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

4:教師肯定學生豐富的想象,并設問:怎么樣把剛才的想象描畫出來呢?

這就是我們今天這堂課重點要解決的問題

二:講授方法步驟

1:先畫近處的草(畫近景)

課件打出步驟圖,師在黑板上示范畫出.告訴學生要根據自己的觀察、記憶、想象去畫，線條要流暢，各種草的生長方式要有所變化，比如：高矮、粗細、疏密等。

2：在空隙處畫人物或其它物體（畫中景）

課件打出步驟圖，再示范中景人或物的處理方法，被遮擋的地方就不畫出來

3：在遠處添畫更多的草（畫遠景）

課件打出步驟圖，師一邊板畫一邊提醒學生注意遠處的草叢要畫得小而密，這樣才能更好地體現出畫面的空間感。

三：指導學生練習

四：小結全課，展示優秀作業。

第20課線描淡彩畫秋林

教學目的：

1：學習鞏固線描淡彩畫的表現方法

2：運用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點

重點難點：

體現出秋林的特點

教學準備：

課件、水彩畫具

教學過程：

一：復習引題

1：教師出示線描淡彩畫<靜物>的優秀作業，提問復習線描淡彩畫的方法步驟

2：揭示并板書課題

二：分析畫法

1：抓住“秋林”的顏色特點，體現出“秋”字

（1）回顧第七冊所學詩《山行》......停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花".詩中描寫了秋天楓林的顏色.(2)學生回答自己觀察的秋林是什么色彩

(3)課件播放秋林圖片,讓學生更加了解秋林的顏色變化.2:要體現出“秋林”的“林”字特點讓學生說說“林”的意義，使學生認識到要表現“林”就必須畫較多的樹，而且要有一定的空間感。

三：講授示范

1：用線條畫出“秋林”的布局

先畫近處的樹，再畫遠處的樹

先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉，要注意用不同的線條表現不同樹葉的特征

2：用淡彩體現出“秋林”的特色

重點演示色彩的調配，并告訴學生別把顏色調得太均勻，免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化

四：創作練習

想象畫出一幅秋林的線描

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五：展示、總結、下課

第21課線描淡彩畫校園

教學目的:

1:運用線描淡彩的方法描繪校園

2:培養學生善于觀察、善于取景、大膽描繪的良好學習習慣。

重點難點：

指導學生觀察、取景

教學準備：

布置學生觀察校園，布置學生帶好寫生工具，作好寫生準備

教學過程：

一：提示課題，教育學生熱愛校園

今天這堂課，我們就用線描淡彩的方法來描繪我們的校園。

二：分析校園特點，告訴學生怎樣取景

1：我們的校園有什么特點呢？（用提問的方式激發學生思考、記憶）

2：播放課前拍攝校園錄像，告訴學生怎么樣取景最好看，可以取全景也可以取“校園一角”

3：教學生取景。告訴學生用自己雙手的手指可以圈成一個取景框（示范給學生看，并教會每一個學生）

4：帶領學生來到室處校園里，指導學生運用這種簡易的方法進行取景。

三：指導學生掌握寫生方法

1：仔細觀察校園，自己選擇合適的角度來取景。

2：用流暢的線條進行描繪，并加上自己美好的設想。

教師可以適當地作一點示范描繪

3：上好淡淡的水彩

4：待水彩色干后再適當加勾線條

四：展示作業，鼓勵學生自覺進行寫生練習。

第24課繪畫日記

教材分析

用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到

圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向學生介紹的一種新型的日記

方法——繪畫日記。

與一般日記相比，繪畫日記有形象直觀、色彩鮮明、內容豐富、概括力強等特

點。繪畫日記不僅在培養學生深入細致的觀察、表現生活方面有著重要的作

用，還在培養學生嚴謹的語言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到

的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環境加以表述，幫助他

們處理好畫面內容與文字敘述的關系，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

參考教案

課業類別：繪畫創作課。

教學目的：1.使學生初步了解美術學習與語文知識的關系，了解日記畫的特

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點。2.引導學生多側面地觀察生活、了解生活、表現生活，培養學生熱愛生活

的感情。3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

教學重點：典型事例的分析與表現方法；色彩、黑白關系的處理與空間層次的體現。

教學難點：畫面與文字的相互關系，畫面的表現形式。

教具準備：了解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優秀日記畫習作。

學具準備：選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生行為規范，穩定課堂學習秩序。

二、導入新課

1.復習語文知識：日記。（教師提問，啟發學生用學過的語文知識回答問題。）

2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）

三、講授新課

1.引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

②畫面與文字之間有什么樣的關系？

（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什么事例進行表現？

（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

2.賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的？

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

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《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設反映了掃地的結果。

3.日記畫的特點。

以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法：①選擇利于自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

要求：①注意文與畫的整體關系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）

四、學生作業，教師巡回輔導

作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

輔導要點：

①合理分配位置（根據學生日記的特點進行輔導）；

②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考）；

③環境氣氛的渲染（強調對比關系的運用）；

④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關系）；

⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；

⑥色彩關系的運用；

⑦文字書寫（要求規范，注明時間、作者、年齡）。

五、小結

優秀日記畫講評。

第16課紙條工藝制作

一、教學目標：

1、學習制作紙條卷折的圖形。（練習）

2、培養學生想象力和表現力。（了解、練習）

3、培養學生細致認真的行為習慣。（接受）

教學重點：充分發揮“設計者”的想象能力，挖掘“設計者”潛在的創造力，設計出形式新、結構美的圖案。

教學難點：粘合。

二、課時安排：一課時

三、課前準備：

1、教師：各種類型的紙條卷折圖形畫若干。

2、學生：紙條，膠水，剪刀，白紙及彩色紙。

四、教學過程：

一、上課，師生問好

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二、揭示課題——《紙條工藝制作》，作啟發性談話。5分鐘

1、表演范作，激發學習興趣。同時引導學生仔細觀察討論：這些畫是什么組成的？圖上“畫”的是什么？用了哪些折紙的方法？你還能做出什么圖形？等等。

2、教室講解折紙的基本技法

（1）折。一張紙條正、反折；同一個方向折；每折的長度相等；每折的長度不等。

（2）卷。一張紙條卷成一個圓圈，可單層，也可多層；兩頭向里卷；兩頭相反卷。

（3）折卷結合。

在講解過程中，可讓學生邊聽邊跟著教室做。同時，教室隨時提出問題，如：這樣折或這樣卷適合那種圖形？以引導學生想象，使學生做到心中有數。

三、學生作業

（1）每人想好：要卷折什么圖形。可先拿出草稿紙畫一下你想象中的圖形，并讓學生來講講，以便相互啟發。

（2）教室小結：表揚那些想法大膽、構思新異的學生，逼供內提出修改一件。應特別注意：根據背景紙的大小、形狀，盡可能使畫面飽滿些，并注意構圖布局中的對稱，平衡關系。

（3）動手制作。有困難的同學可參照書上范作進行制作。教師巡回指導，解決學生普遍存在的問題，并設法解決。

四、作業講評，選出幾個優秀作品，號召學生積極思維，大膽創造。

五、下課，清潔教室。

六、課后小結

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第二篇：小學五年級上冊美術全冊教案

第1課 哆來咪

教學目標

◆培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質;

◆認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美;

◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法;

◆掌握立體造型的簡單方法。

教學重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩

教學準備

玻璃杯7個，顏料等

教學程序 案序：

1一、欣賞導入

1.課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3.想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律?

4.教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。

二、分組制作

1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。

講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5.請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

6.師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。

三、裝飾美化

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

四、即興表演

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

(活動二)案序：

2一、欣賞導入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律?

3.學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認識現象

1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

第三篇：湘版小學美術三年級上冊全冊教案

第一課 老師您好教案

執教：陳立權

教學目標：

以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：

學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

教學準備：教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學過程：

第一課時：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創作。

四、老師巡視指導。

五、作業點評，總結下課。

第二課時

教學要求：

1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

3、正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。教學重點：

表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。教學難點：

把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。教學準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙 教學過程：

一、導入

1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

2、談話導入

九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）為什么要有個教師節？

二、說一說

1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

4、創作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現場景？

五、作業與作業展示、講評

六、小結下課。

第三課時

教學目標

1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力與動手實踐能力。

3、德育目標：激發學生對美好生活的熱愛，養成尊師重教的優良品格，在學習中培養學生團結協作的精神。教學難重點

1、掌握賀卡設計的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設計構成 教學準備

1、課前設置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學過程

一、導入：

1、出示準備好的圖片，喚起學生對教師節的記憶。

2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認識體驗

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？

2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設計的規律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。（文字）

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）

3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了。”祝您身體健康，萬事如意!2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。

3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業

1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現的異樣，更重要是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。

第2課 卡通大亮相

執教者：陳立權

教學目標：

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現能力。教學設計： 活動一：

欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動要求：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動：

1、首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。

2、然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。活動二：

了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞

活動要求：

將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。活動：

1、根據故事情節，將故事分成若干個場景。

2、根據每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節。

3、創作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥之王

執教者：陳立權

教學目標:

1、培養學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創學生創造美的信心和興趣。

2、培養學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創造能力。

3、運用已有知識，大膽創造鳥之王的美麗形象。教學重點:啟發學生大膽想象創造鳥之王的形象。教學難點:表現鳥之王的外形與華麗色彩。

教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品 教學過程:

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞

鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創造的，并經歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內容、構圖、線條特征、形態

三、想表象、創作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學生想象創作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業，評價鳥之王的美

第4課 會走的小人

執教者：陳立權

教學課型：綜合類 教學目標：

1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。

2、能協調地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。

3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重點：

1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。

2、培養學生動手、動腦的能力。

教學難點：小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學過程：

一、導入：

1、欣賞：會走的“小人”

2、出示課題：<<會走的“小人”>>

二、新授

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發學生制作和表演的興趣。學生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發學生學習制作“小人”的興趣。

2、制作步驟指導： a)畫好小人輪廓。

b)畫色彩。c)剪出外輪廓

d)挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不 穩，太小手指進不去。)

3、換身份游戲活動：

通過游戲活動，使學生更好地認識人物形象的特征和特點。

4、作業欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學生游戲表演、自評和互評活動，讓學生在交流中看到積極學習的結果感到成功的喜悅和樂趣，建立學習的信心。

五、課堂小結： 表揚完成得好的學生。

第5課 旋轉卡

執教者：陳立權

教學目標：

1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、養動手能力和初步的設計意識。

教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學過程：

一、游戲導入

教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創設情景，認識旋轉卡

導入課題：旋轉卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯的 討論：掌握制作相關聯的畫面的幾種方法。

如：動態的發展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論

看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關聯的，掌握制作相關聯的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現 學生制作 教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析 說感受。

第 6 課 盤泥條

執教者：陳立權

教學目標：

1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）

2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。

教學準備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：

一、欣賞導入。

1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條

時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。

三、作業要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

評議學生作業，學生對自己的作品談感受； 教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。

第7課 留住秋天

執教者：陳立權

第一課時 教學目標：

感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發散思維。教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。

教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。教學準備： 教具：CAI課件

學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學過程

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。

學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）

根據學生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

激發學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

（1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）

（2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學生領會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。

4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。

（1）在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。）

小結：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。

（2）在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。

Flash出示的互動教學環節，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。人機互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過程。

形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學生創作，小組合作。課件循環出示學生優秀作品。

優秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

第二課時 教學目標：

１、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。

2、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重點： 畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。教學難點：技法的掌握。

教學準備：示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：

一、談話導入：

１、回憶：上節課同學們對落葉進行了拼擺，組成了一幅生動有趣的畫，這節課，我們畫一幅有關秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）

a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。５、學生作業。

教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。學生繼續完成作業，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業。第三課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學過程：

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業紙上即可。

２、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。３、總結作業步驟并板書：

（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印

三、學生作業，教師巡回指導

四、學生作業展示評價。分組展示學生作品。

第8課 玩偶大本營

執教者：陳立權

一、教學目標

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養折疊細致的習慣，培養合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

4、讓學生利用廢舊物來重新創作新形象，發展學生創新精神。

5、培養動手能力。

二、教學重點與難點

重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。

三、教學準備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學步驟

第一課時

（一）組織教學，檢查學具。

（二）游戲導入

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生

２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

教師讓學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？ 學生討論：還有哪里不會折。

4.各組派代表講述本組分發的手指偶的裝飾方法及材料。5.學生討論自己的打算。

（三）作業要求：

用自己喜歡的方式做幾個手指偶。

（四）學生作業，教師巡視指導。

（五）學生游戲。

第二課時

課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：

a.它們是怎么做出來的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發蛋殼，學生觀察感受。

說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結：

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。

a.時間： 古代——發式，頭冠 現代——發式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現實，神話

7.師生交流創作構思。再分小組討論。

（三）作業要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態各異的偶人。

（四）學生作業，教師巡視指導。

（五）展評小結。第三課時

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環節可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發一個，學生感受，討論如何制作。提問：

a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？

b.請最快的學生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。

5.學生再次作業，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學生作業，教師輔導。

（四）學生游戲。

第9課 花樣

執教者：陳立權

一、教學目標

1.讓學生了解民間美術中花樣的藝術魅力。2.讓學生掌握一些花紋的組織形式。3.培養學生創造能力。

二、教學重點與難點

重點：了解民間美術中的花樣種類。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學準備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學步驟

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

一、情境導入——說花樣

1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

3.師出示大量圖案紋樣，學生區別、認識。

欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有

應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

（2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？

（3）小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。

（三）作業要求：

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。

（四）學生作業，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。手繪，剪貼都可。

（五）展評小結。

色彩或單一，或和諧。

第十課《紙盒城堡》教學設計

一、基本說明

1、教學內容所屬模塊：小學美術

2、年級：三年級

3、所用教材出版單位：湖南美術出版社

4、所屬的章節：活動一

5、學時數：40分鐘

二、教學設計

1、教學目標：

1、利用廢舊紙盒進行立體造型，表現一定的立體空間想象能力。

2、學會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。

3、感受集體合作創造美的樂趣。

2、內容分析：

重點：學會建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。

難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用； 集體分工合作，圍擺新穎獨特。

3、學情分析：

《紙盒城堡》是湘版美術教材的第五冊第十課。本課學習以紙盒組拼活動為想像創造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發展學生的個性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現代“城市”，能給學生比較直接的現代設計的體驗和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動的展開和擴展，個體創造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合該年級學生的學習需要和創造愿望，一般能達到較好的教學效果。

4、設計思路：

1、教學方法：

欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結法、嘗試體驗法、直觀演示法等。

2、教學過程：

激發興趣 導入課題——體驗探索 學習方法——分工合作 堆砌成型——學生作業 教師指導——作業展示 自我評價——想象拓展 課堂延伸。

三、教學過程描述

一、激發興趣，導入課題。

1、師 設置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧！（課件展示城堡圖片）

學 生欣賞城堡圖片并回答相關問題。

2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動手用獨特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。

3、以播放各式各樣的城堡圖片激發學生學習興趣，并導入課題，板書課題。

二、體驗探索，學習方法。

1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發現城堡和我們現在住的房子在外形上有什么區別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖）

生：學生觀察后比較分析。

師：小結并板書：現在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現代房屋和城堡的圖片，讓學生了解城堡的特點。

2、分析組合方法。

師：要用紙盒制作一個又大又威風的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。

出示課件：兩組紙盒組合對比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？ 生：第二組

老師小結并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓練

師：現在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學生嘗試組拼紙盒，時間為1分鐘

師：當蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時間就到了。教師巡視指導。教師反饋：挑出兩組進行比較，表揚優點，指出不足。（2）組拼小妙招

師：老師為大家推薦了組拼的三個小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來

教師示范利用小妙招對紙盒房子進行整改。

3、分析剪挖、裝飾方法：

（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？

（2）老師示范并小結：剪挖時，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾

教師小結裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學生觀看教師示范

提問引導學生說出門窗的制作方法——剪挖，學生對于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向學生示范如何剪挖。

4、分析粘接方法：

（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設計粘接起來。引導學生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。

教師結合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點

5、欣賞啟示

課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學生欣賞觀察優秀范作，啟發想象。

城堡的制作方法是本課的重點，而城堡的組拼尤為重要的培養了學生的設計造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學生體會用紙盒建造的城堡有何造型特點，然后用嘗試體驗法讓學生親身體驗組拼，通過小結對學生的嘗試結果進行反饋最后的總結我設計了“組拼小妙招”的小辦法指導組拼。

三、分工合作，堆砌成型。

1、分工：（課件出示大城堡和小房子）

師：運用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？

（學生回答教師小結）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個部分？（出示課件）

欣賞課件播放的優秀范作。學生討論分工，學習圍擺方法。

通過討論，充分發揮學生的主體意識，讓學生有效地自主探究學習。

2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。

四、學生作業，教師指導

1、作業要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個部分，最后集體合作，圍擺一個大城堡。

師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動手制作吧！

學生創作

學生通過前面的學習之后，在本環節進行動手創作。

2、教師巡回指導。

五、作業展示，自我評價。

將作品展示在畫板上。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？（引導學生從造型、做工方面評價）學生自評和他評

自評的方法，請學生講述為誰建筑城堡，學生能更好地根據城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。他評讓學生互相欣賞、建議

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發現美，用雙手創造美！學生看拓展圖片 開闊學生的眼界，啟發更多的探究欲望

四、教學反思

本課我采用直觀教學法、比較分析法、歸納總結法、嘗試體驗法等著重在于指導學生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環節，應更具體化，學生能更有針對性對城堡的某個部分進行創作。活動過后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發展，又讓他們在活動過程中體驗到了創作的樂趣。

第11課 開心臺歷

執教者：陳立權

一、教學目標

1.讓學生了解一年中特殊的日子，增進感情。

2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。3.培養學生動手能力，創造能力。

4、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）教學難點：臺歷的美化

教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 教學過程；

一、導入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學習方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業，請幾名學生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優秀作業欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學生作業，教師巡回指導

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第 12 課《我是生活小主人》

執教者：陳立權

第一課時

一、教學目標

1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。

2.培養學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學重點與難點

重點：用線表現生活場面。難點：構圖主題突出，動態自然。

三、教學準備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學步驟：

（一）組織教學，檢查學具。

（二）新授：

1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學生作業，逐個分析。3.小結：

構圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。

4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業要求：

要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。

（三）學生作業，教師巡視。

（四）展示作業，小結。第二課時

教學目標 : 學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。31

知識目標 : 學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發學生的創造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。能力目標 : 在繪畫過程中培養學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

情感態度 價值觀

教學重點

教學難點

教學策教法選擇

略

學法引導

課堂組織形式 過程與方法

通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。

學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。

實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯系，完成跨學科的綜合實踐活動。

借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養，結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發現、創造，結合生活課的知識經驗，發展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。

引導學生在教師指導下主動地、富觀察、回憶、討論、思考、評價

利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉變教學方式，實

現教學內容呈現方

式、教師的教學方

式和師生互動的變革。充分發揮美術

教學特有的魅力，使課程內容《我是

生活小主人》與學

生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現

方式和教學方式，激發學生學習美術的興趣和體念生活

有個性地欣賞與表現，倡導人人主的樂趣，并逐步形動參與、樂于探究、勤于動手，使成我勞動我快樂的學生形成積極主動的學習態度。

人生觀。

多媒體電腦，Flash 制作的多媒

教學媒體

體交互式課件，實物投影，儀動手組合運用

操作的實物等。

本教材為義務教育課程標準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩課程資源

個課時，第一課時主要是繪畫表現開發利用

生活，此節課主要是學習居室整理與欣賞。

教學過程

活動

多媒體課教師活動

學生活動

評價

內件

容

一、提問：小朋友們，討論并回答 課件：進學生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個興趣是否強賞么樣的呢？你們環節，欣烈。居想不想看看其他賞學生的參與是否積室 小朋友的居室居室！

極。

切呢？

入主

題

小結：同學們在生全員參與居室整理課件：全學生的興趣

二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?

看清要求、比方室整理游學生參與的員參與居是否高昂。

與為了展示你們勞比動的風采，現在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現提問：為什么有的本同學整理起來更領

快更省力？

三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請你培告訴同桌的小朋養友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？

四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?

參照效果、比合理、美觀。學生討論，回答 利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。

學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。戲。

課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。

課件：提供能自由整理和能夠自動頒結果是否令

人滿意。

學生是否明白：經驗來實

踐。學生參與能力是否增強，講解是否令

同桌滿意。學生的作業效果是否更加理性、美觀，操作是否

桌看看你能得到幾星的書桌關個五角星？

整理游心戲。

生活

五、提問：同學們學習學生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動。學生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動新的方法整理和知識。

拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？

伸

第13課 幸福樂園

一、教學目標

更加流利。學生是否明白了怎樣整理？ 課外作業是否動手去做了。效果怎么樣。

執教者：陳立權

1.通過教學，使學生從記憶到現實再創作設計，表達感覺； 2.提高發現美、創造美的能力。

二、教學重點與難點

1.用記憶畫表現自己在少年宮的活動場景；（或學校）2.分角色進行化裝，進行舞臺布景； 3.人物特征的表現。

三、教學準備 多媒體課件等。

四、教學過程 第一課時

（一）組織教學，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學校）

生答：少年宮是我們學習娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學科技??

2.說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈； b.有主次之分；

（三）作業要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態，色彩鮮艷。

（四）學生作業，教師巡視。

（五）展評小結。第二課時

一、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣布置我們的教室？

二、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表演設計一個舞臺嗎？

三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區主體，再進行相關裝飾

板書：主題 裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。

六、進行裝飾：裝飾應該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應用比較亮麗的顏色。（出示學生作品，欣賞分析及學習）

七、學生作業，教師巡回指導

八、評比：最美的舞臺設計

第四篇：湘版 小學美術二年級上冊全冊教案

第一課

影子大王

（一）教學目標：

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認識較復雜的平面形，發展對形和色的想象力。

重點：

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現。

2、能進行一定的配色和創意造型與表現。

難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。

處理方法：

1、教師的語言與直觀示范的啟發與引導；

2、帶學生到操場上體驗影子的不同變化；

3、把從網絡中收集到的有關影子資料展示給學生。

課前準備：

1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；教學直觀示范作品等；準備一些粉筆或者用水作畫。

教 學 過 程

導入：

一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學生觀察與思考，邊回答教師的問題。

教學：

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現的方法。

教師作簡單的作業布置

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認識；

三、學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果；

四、重點學習、觀察影子重疊的變化。

五、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

六、學生根據作業要求進行創作：

①用粉筆或者水進行造型；

②有主題的所感所想，進行想象、聯想、創作；

七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

八、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。

提醒學生作業時注意環境衛生。

作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。

讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

反思

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能力的發展。本課是帶學生到操場上參與美術活動，教學目標基本達到，增強學生情感的流露和對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認識復雜的平面圖形，發展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學生的態度表達和學習能錄的發展。

在操場上，學生們分組進行創作，并對影子的輪廓進行了設計，添加花紋，變成一個新的藝術形象，學生們在玩中學，學中玩，體現了快樂教學的原則。

第二課 灑水成畫

教學目的：

1、通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。

2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

3、培養興趣，體驗學習的愉快。教學重點：對線條的認識。課前準備：

1．每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2．選定教學場地（最好是操場）。教學過程：

一、游戲導入

1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！

2、“變魔術”，往地上灑水。

3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？

4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發現什么！

5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發現了什么？教師參與、巡視。

6、集中，匯報 提問：你發現了什么？

師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。

3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！

7、生小組合作作畫

三、小結

教學反思：教學中我體會最深的是我們的教學內容發生了根本的變化，原來許多繪畫基礎知識不是很明顯地擺在課本中，而是滲透到課本教學的各個活動之中，美術課不再是以繪畫為 3

主的內容，而是綜合繪畫、手工、制作、活動、游戲等內容進行混合編排，學生在活動中學，在學中玩，目的是讓學生們在愉快輕松喜悅的氣氛中學到知識，體現了課改的有關精神。這課體現了課改以來的精神，學生在上課時，不在教室里邊，而是在室外進行，在玩中學，學生掌握知識更牢固。

學生們自由大膽的在地板上作畫，但是在小組上一些學生沒有配合的很好，還有些沒帶齊工具的學生，他們便不參加集體活動，這些都是不允許的，應該要讓他們積極的參與到當中。

第三課

自畫像

綜合繪畫課

教學目的：通過教學使學生能認真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養學生的觀察能力以及概括能力，激發學生的學習興趣。作業要求：認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學難點：構圖大氣，形象有趣，特征明顯 教學準備：鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學過程：

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方）

4、小結：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？ 二：講解繪畫方法

（1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉

（2）、再畫發際線，發際線指的是臉與頭發交接的地方的形狀，如男孩的頭發與女孩的頭發就不同

（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。

（4）、構圖的大小分析

構圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿，三、學生嘗試繪畫

1、請幾位長相比較有特點的同學上臺到講臺上試著畫一畫

2、同學們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？

3、老師小結：剛才同學們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學生作業

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導

六、互相觀賞，總結下課

教學反思：這節課是畫學生的自畫像，由于準備不充分，沒有帶鏡子來，觀察不到自己，我便然學生試著觀察下同桌。有的學生畫面效果不錯。教師板書頭像的畫法，清晰明了。不足之處，沒有強調學生五官的畫法的多樣性，因此學生的思路沒有得到拓寬。

第二課時 課型：剪紙生肖

教學目標：通過演示教學，使學生了解我國傳統剪紙藝術的魅力，學會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養學生對傳統工藝美術的熱愛以及激發學生的學習興趣。教學重點：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術的了解 教學難點：外形的準確性以及內部紋樣的選擇 教學準備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程：

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？

4、小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創造的工藝美術作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術，為自己剪一枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學們，如果現在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。

3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣

4、學生辨認生肖的外形

老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？（1）一些容易辨認的外形（2）一些不容易辨認的外形

小結：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。

5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪

三、學生作業布置

根據自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業本上。

四、老師巡回指導

五、互相交流，老師總結下課。

教學反思：本節課是讓學生自選喜歡的生肖，對各生對生肖進行填充花紋，部分學生完成了任務，效果不錯。不足之處，部分學生外形勾畫不來。不過總體上完成教學任務。

第三課時 課型：工藝設計

教學目標：通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳達的目的，激發學生與別人溝通的欲望，培養學生互相了解的過程。

教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創性與個性表達

教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學過程

一、演示導入課題

1、老師把自己不同的信息卡發給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？

二、上新課

1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

（1）圖形：與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協調。

（2）文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：（1）先畫好外形，并將外形剪下來；（2）將內容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協調的圖案即可。

4、信息卡的色彩調配：

信息卡的外形與內容要以一個色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會協調。如果是紅色調你會用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學生作業

畫出信息卡的外形，經剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。

六、總結下課

教學反思：本節課是工藝設計課。在美術室上課，幾個學生學具沒有帶齊，不過美術室有備用卡紙，同時采用的是以小組協助，培養了學生互幫互助的精神，學生在制作信息卡的過程中，還算認真。學生們所做的信息卡也是各式各樣！接近下課時，把學生的信息卡展示在黑板上，供其他學生借鑒！不足之處是強調了衛生，但是還是沒有保持好及學生在展示自己的信息卡時，其余的學生注意力沒有集中在老師這邊。

第四課 《美麗的昆蟲》

教學目標 ：

了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。

大膽運用色彩進行繪畫表現。

能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。

增強親近生活、保護環境的意識。

教學過程：

一、欣賞體會：

教師活動：①組織學生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態的多和花紋的美。

學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性。

二、討論歸納：

學生分組討論以下問題：①昆蟲的形態多和花紋美有何共性和不同特點 ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認識。

三、繪畫表現：

學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。

四、制作表現：

學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

五、評價作品：

教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。

肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環境的意識。

課后反思：

（一）本節課是繪畫課，應準備兩種可以明顯區分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比！學生們對于結構的理解還是不夠的，應準備好范圖，講解好胸腹頭三個部分。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有放開！（二)本課是手工制作，搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。學生在制作的過程中，大部分學生都不會很熟練地搓紙繩。進行示范了好幾次學生們還是弄不來，因此便個別輔導。由于我宣讀有獎品，學生們的積極性被激發起來了，衛生保持的也還不錯，實行獎勵這個辦法還是很好的。在創設情境中，教師準備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細，學生們大多數都弄不來。優點是學生們都樂于參與，有幾個學生利用了不同材質的材料。體現學生材料是可以節約利用的，帶回家，下次有用便帶來。

第五課 神鳥變樹

教材分析

臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。

神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。教學目標：

1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。

3、激發學生對美術的興趣。

4、色彩豐富的表現能力。教學重點：

學生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。

教學難點及處理方法：

難點：怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。

處理難點方法：

1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。

2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創意。教學過程

（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。

（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。

（三）圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。

（四）圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。

（五）發展創造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。

六、學生作業過程：作業可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現。

1、可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現！（通過表揚優秀作品中進行）

2、強調色彩的豐富表現，特別表揚有創意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品，以避免向被表揚作業靠近（強調個性）。

3、橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。

七、評價過程

引導學生評價自己的作業或別人的作業，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。

八、課后拓展

收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。

教學反思：本節課是繪畫課，課前分發上節課做好的學生作品，實施了獎勵！這節課成效不錯，但完成率降低了，有的學生畫沒有及時的完成，說要帶回去畫。下節課應及時的提醒學生及時交本節課的作業，不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實施，應鼓勵學生多說其他學生認真的聽，及時表揚畫的優秀的學生的作品。

第六課 《聽聽畫畫》

教學目標：

1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受的表現。（情感）

教學重、難點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。

教具準備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。

學具準備：作業紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天林老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。

四、板書設計：

聽聽畫畫

節奏快

節奏慢

形（點線面）

線條起伏大

線條起伏小

色

鮮艷

豐富（對比色）

柔和（調和色）

教學反思：這節課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學方面，應該有待加強。

第7課

小蝌蚪

教學內容分析：《小蝌蚪》是一節通過創設情境，培養學生創造思維和繪畫表現能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這一特定的情景中思考、想象，創造性地參與繪畫和學習。以連環畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有趣的圖畫。使得學生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養的過程中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學目標：

1、能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養成良好的思維習慣。

3、能增強熱愛生活的情感和環境保護的意識

教學重點：滲透點的基礎知識。

教學難點：在教學活動中滲透點的排列、疏密等基礎知識。教具學具準備：學生：繪畫工具

教師：圖片、學生作品

教學過程：

一、猜謎導入

謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）師小結：小蝌蚪的外形特征 出示課題：《小蝌蚪 》

二、創設情景，拓展思維（課件出示）

1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？

3、突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會的隊伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

4、討論：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 提問：你猜猜，繼續旅行會發生什么有趣的故事？

三、暢談構想，自主表現

1、欣賞書中的學生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？

（2）畫中的小蝌蚪，它們分別在干些什么？

2、想一想說一說

小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

3、學生繪畫創作教師指導

指導要點：注意點畫方法，鼓勵學生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學生。

四、作業展示反饋評價

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

(1)自評（2）同學互評(3)教師選取幾個學生的作品進行點評。

五、習題設計：想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。

六、板書設計：小蝌蚪的外形特征：

（1）圓圓頭（2）細長尾巴。（3）身體像小小黑豆

教學反思：猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進入學習情景，創設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，但創作中出現個別學生的作業里小蝌蚪像排隊似的，比較呆板，故在今后的教學中，應加入小蝌蚪的生活習性的強調，比如三五一群。在課前應該多準備多種荷花和荷葉的畫法，還有一些青蛙的畫法，供學生們參考。在講故事的過程中學生回答完應該及時的表揚的。組織教學方面，課講的不夠連貫，有幾個學生跑來跑去的。

第八課 神奇的小畫冊

教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學難點：有新意的變化，變化的統一性 教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學過程：

一.將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

1、你發現了什么？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

三、欣賞有趣的學生作品

1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

2、已經脫節的四張相連的小畫冊

四、學生作業

1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。第2課時

一、學生繼續作業

二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇特。

三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。

四、總結評比 教學反思一

本課在導入時，我出示自己制作的小畫冊，迅速激起了學生學習的興趣，問學生這個畫冊的神奇之處在哪兒，學生們都會明白畫面翻動后頭和身子仍然會有機的鏈接起來。導入很順利，同學們的興趣都被激發起來了。在講解制作的過程中學生們急于裁剪，在繪畫時，忘記講了故事的連貫性。下一節學生們是繼續制作，主要是把你的小故事編的說出來。教學反思二

在上節課的基礎上繼續完成小畫冊，鼓勵學生們對小畫冊講講有趣的故事，目標完成的不是很好，折剪畫冊方面沒有很好的制作。教學設計與實際教學過程還有一定的差距，大部分學生忘記本課要帶小畫冊，導致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認真的傾聽。不足之處有的學生基本制作步驟還不會，動手能力差。

第九課 大嘴巴

教學目標 ：通過本課教學，培養學生自學能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養學生良好的學習習慣。教學重難點：“大嘴巴”形象的構思及剪貼裝飾。教學準備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙

學生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學過程：第一課時

一、導入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

設計意圖：通過這種“對話”形式使學生產生好奇心，并激發起學習興趣，二、學習

新課

1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發給每個小組。學生欣賞這些作品，對分發到小組的“大嘴巴”進行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學生在這兩首歌曲的時間內完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設計意圖：通過限時完成的方式激發學生學習熱情，并為下一步裝飾打好基礎。

3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學生談談自己的打算

設計意圖：在談話的過程中促進學生之間相互交流相互啟發

三、學生作業（15分）

1、提出作業要求

學生對前面折好的“大嘴巴”基本形進行設計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進行。

2、學生作業

教師要注重引導學生進行創新，并在作業過程中放音樂。

設計意圖：通過設計學生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學生有更多選擇，不同程度的學生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業時間不至使學生感到疲勞、枯燥。

四、評價

學生自愿上臺介紹自己的作品，同學之間相互評價、欣賞。

通過多種評價方式培養學生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認識自身不足。、教師巡回輔導：幫助學生把握表現對象的形象特征。提醒學生注意保持教室環境衛生。

五、小結

1、清理衛生（1.5分）

2、小結（0.5分）

設計意圖： 培養學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。

第二課時

一、作品展示、講評

1、請已完成作品的同學上臺表演。

2、學生評一評、說一說最喜歡的作品。

二、啟發學生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？ 欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學生制作

四、課堂小結

評選優秀作品放藝術角展出。表揚注意保持教室環境衛生的小組。

反思：這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課，目標基本達到，掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法，培養了學生的良好的學習習慣，在導入環節，由于太過于匆忙，沒有對“大嘴巴”進行對話，在傳授制作步驟時，有的學生會做，導致粘貼部分沒有聽就不會了！學生們沒有做到自主探究方法！應該再次強調要認真先聽講吧！令我印象深刻的是我制作時用的是固體膠，而學生們帶的是雙面膠，在粘貼時，我也犯了錯誤，粘貼不上，后面經過認真研究，發現問題所在，便再次組織學生們聽。在今后教學中應該要認真備課，做好作品，教師要先明白了才能更好的教學生，在衛生方面由于有獎勵機制，因此學生們都很好的保持，以及打掃衛生。

教學目標：

第十課 童話屋

1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2．鍛煉學生紙工表現的折、剪、貼技能。3．發展創造思維，促進情感內化。

教學重點：通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。教學難點：房子形狀的設計及粘貼過程中通過顏色區分房子的結構。教學準備：底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。教學過程：

1．童話導入（1分鐘）-白雪公主

師：同學們你們知道白雪公主與七個小矮人的故事嗎？ 生：知道

師：簡要的講故事

白雪公主和七個小矮人一起戰勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？--好。2．房子的形狀（3分鐘）

那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？

①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身 a.身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的…… b.屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體……這個房子還少了點什么啊？--窗戶和門，請一個同學來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞

師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。

師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。

師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好？--好 ②．制作步驟

a、畫--設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構圖，注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。d、添—完善畫面，變得更加漂亮。老師小結，發現問題，強調要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區分顏色 c、注意整潔

5．課堂練習。（音樂響起）（16分鐘）

要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。

兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業。貼完后作業貼到前面展版上。（2分鐘）6．總結（2分鐘）

今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，它們設計新穎，創意獨特，白雪公 18

主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？

7．督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛

教學反思：本節課的教學目標基本達到，掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法，大部分學生都能進行紙工的折剪技能。學生們少部分才有進行合作，大部分學生都運用自己制作的形式，速度變慢了。不足：有的學生在排列是，十分混亂，折剪不工整。優點：有幾個同學對于房子的外形有了比較大膽的創新，本班學生在衛生保持方面較好的，大多數都積極主動地收拾，不過還沒有做到完美。備課時看似很完美，可在教學過程中，卻亂了分寸，有的漏講，可能沒有記住吧。添畫部分沒有講出了，遺漏了好多的知識點。

第十一課

搖滾小精靈

教學目標：課時一

1、學習制作滾動玩具的方法，培養學生的制作興趣，提高動手能力，發展審美能力。

2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。教學重點：讓學生學會滾動玩具的制作方法。教學難點：滾動靈活。

教學準備：

1、多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業音樂等）

2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）

3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈）

4、教室中間放一塊斜板。教學過程：

一、活動激趣

1、今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）

2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個）3-4個學生臺前滾動 19

自己帶來的物品。

3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環等）

4、這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點

5、雜技團的叔叔阿姨們根據圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧！（課件圖片2）瞧！他們滾得多有意思啊！

8、雜技團要編排更多這樣的節目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個消息后決定去應聘，這是怎么回事呢？

9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環，將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。！（課件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈

二、體驗探索

1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什么？鼻子和眼睛，請一個同學來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環上，小精靈就做完了。

2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界）

3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個衛生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？

4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發給每個小組，拆開來看一看。（拆分范品，欣賞討論制作方法）

5、你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發。）

三、創作表現

1、交代要求：制作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。

2、教師指導巡回指導，發現問題及時提出來。

3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。

四展示評價

1、展示，請放到講臺前的展示臺上。

2、評價（自評，師評）（學生說說自己的小精靈有什么特點。）

3、玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。

4、總結：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發現，創造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節課，我們繼續學習能搖一搖的小精靈。板書設計：

制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾

（2）卷貼紙條成紙環

（3）剪出中間的形象

（4）將形象粘貼到紙環上

反思：在教學實踐中，學生對玩圓形方形物體發現流動的知識，猜猜紙是怎樣滾動的討論分析，師生合作，發現制作小精靈的自主學習環節，很感興趣，再加上情境的渲染，學生在愉快的環境中學習，課堂氣氛，學生作業效果都比較好。在作業的完成效率上，有三分之一的學生未能及時完成。因此，在今后應該要讓學生們抓緊時間完成，做到高質高效。學生們體驗到了滾動玩具的樂趣。學生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學的，有待進一步提升！在課堂衛生的保持上，學生有了很大的進步，這都是由于實施了獎勵制度。學生們的積極性提高了，培養了學生們良好的衛生情況了。

反思二：學生在制作搖滾小精靈時，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學生，沒有合作，導致速度慢。本人也在課前制作過，不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時是完成不了的。第二課時繼續，課將近結束時候，我便叫學生快點的收拾桌面，培養學生們良好的習慣。

第十二課

紅燈停 綠燈行

教學目標：

1.認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察、記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。教學重點：

1、交通標志的識記與掌握

2、能表現出小朋友放學過交叉路口的情形與形態

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則 教學難點：

能在學習生活中體會到交通規則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它.教學過程：

一、導入新課明確目標

小朋友們，我們學校外面就是八都街，車輛來來往往，川流不息。我們上學放學，都要經過這些地方。遵守交通規則對于我們來說非常重要。師：你們知道一些什么交通規則呢？。

（根據學生的回答，教師出示相應的交通標志圖片和安全過馬路的小朋友照片）師：圖中的小朋友做得怎么樣? 師:今天我們就一起畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。板書課題：紅燈停 綠燈行

（二）過馬路

二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫。《過天橋》

1、這幅畫畫了什么內容？

2、這幅畫是用什么工具材料畫的？

3、有沒有表現全部的馬路和天橋？ 師小結:對！否則場景太大，人物就小了。

《過斑馬線》

1、這些小朋友在干什么？

2、他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）

3、他們踩著什么過馬路？（斑馬線）

4、他們是不是遵守規則的好孩子呢？ 《過馬路》

1、這幅畫畫的是什么？

2、用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？

3、這里畫了些什么動作的小朋友呢？

小結：同學們說得真不錯，紅燈一亮，同學們不慌不忙排好隊過馬路。他們表現得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規則的好孩子。

三、自主表現

你是怎樣遵守交通規則的？你能把自己遵守規則的場景畫下來嗎？

指導要點：

1、盡可能多地表現各種交通工具，可畫出現實生活中沒有的交通工具。

2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

四．交流評價：

1、說一說，評一評（自評、互評、點評結合）

師：如今我們的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個遵守交通規則的好公民。

2、師生齊讀兒歌結束本課 人和車，靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情

五.習題設計：畫一畫小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形。六.板書設計：紅燈停綠燈行；人和車，靠右行

過街要走斑馬線；紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情

教學反思：本節課在時間的安排上不合理，過多的占用了講評的時間，導致本課的教學任務沒有完成。因此，我便安排兩課時的時間。

本課是讓學生回憶自己上學、放學時過馬路的情景，通過繪畫表現出來，但是由于是在農村，因此很多學生沒有體驗過馬路的情景，便讓學生完成畫作，參考書上的形式。

本課的教學目標是認識常用的交通標志，知曉其顏色形狀所代表的意義，能運用描繪、游戲等手段表現學生安全通過交叉路口時的情形，在活動中培養學生有意觀察、記憶表現的能力。培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。學生在繪畫大多數都知道要紅燈停、綠燈行，但是在表現上還是不足，因此，我便多強調。

反思二：第二課時我讓學生繼續完成上節課的圖片。這節課主要以評價為主，讓學生自評、互評、以及師評。但是結果學生在自評方面聲音太小了，其他學生的注意力沒有集中，教學效果還是不太好，同時我犯了一個錯誤。收每一個學生的作品進行評價，每一個都講過去，但效果不佳，以后應該要收集優秀作品，評價是多以鼓勵性語言為主！

自身在語言組織方面有待加強，鼓勵每個學生的閃光點，發現閃光點，多以師評為主！鼓勵有進步的學生！

第十三課 捏泥動物

教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點： 動物的特征

教學過程：

一、欣賞導入

1、師：今天老師請來了幾位動物朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、師展示課前制作好了的捏泥動物。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程： ①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成動物運動會。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。教學反思：本課的教學目標基本達到。教師出示了用橡皮泥制作的動物，讓學生們直觀感受動物的基本形態，培養了立體造型的能力。教師通過板書重點點出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多種方法，做一個動物形象。最后培養學生團結合作的集體意識。我為四個小組分發了一張卡紙，作為運動場，學生們相互合作，把制作又好看 有多的就能獲勝。通過比賽形式，學生們便更多的積極的投入了創作中，更加的喜歡上美術課了。教師通過復習舊課，學生們通過回憶知道了、揉、搓、捏、接的方法，并運用到這節課上。在紀律的控制上，學生們還是比較的安靜，用小紅旗的辦法，學生們便沒有過多的離開位置了。下次在講課時可以嘗試的站在中間講的，在評價方面，由于時間關系，留在了下節課講。反思二：這是這課的第二課時。本課我然學生們課前回去就想想編一個故事說給板上的其他學生聽。有幾個學生踴躍的說出了故事，每個都是也都是很好玩。這個班分成四個大組，每組上都有分一卡紙，學生們便把制作好的動物放在上面，組成動物運動會。讓學生自愿上臺來講故事。我還多給些機會給學生們，鼓勵學生踴躍的講故事。在講故事前，我把他們每一組制作好的作品在板上環繞一圈，然每個學生都觀看其他組的作品，也就對這個運動會上的故事有很好的聽的欲望。不過事實在臺下其他學生認真聽的不多，相比于之前的還是有進步吧。

第十四課

請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫 教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。

教學反思：本課我分為兩個課時，第一課時讓學生們欣賞書上的范畫，及其說說為什么喜歡，為什么不喜歡，培養學生們說話，大膽說畫的能力，達到本課的教學目標。能用簡短的語句表達自己的感受和體會，能表達生活中的人和事。通過課件展示兒童畫，提高學生欣賞能力，欣賞、了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學習興趣。

第二課時，我讓學生們自主表現，通過回憶、創作一幅自己喜愛的兒童畫，不足之處是可以讓學生在多媒體室的，效果可能會更好，令我感到意外的是學生們通過欣賞兒童畫，在第二課時可以回憶的畫出來，并且自家有創作！今后應該多帶學生去多媒體室的，提高學生的眼力。

湘版二年級（上）

美 術 教 案

花 觀 完

小

第五篇：湘版小學四年級上冊_全冊美術教案

2012――2013學第一學期

小學美術教案

[四年級上冊] 學校：年級：姓名：時間：

鴨江鎮中心小學校

四 年 級

文

德

蓉

2012年9月1日

第 一 課

教

室

一

角

教學目標:

1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式

2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。

3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。

教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織

教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫

學具準備：上色工具、剪刀

活動一

時間：

星期：

課時：

教學過程設計：

一、導入：

上節課我們齊心協力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？

我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計

二、新授：

知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？

第一幅羅列太多內容，不精煉。

第三幅外形散亂，不美觀。——板書：“簡潔” 出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數學課？

2、數學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？

3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？

學生上臺繪出草稿，大家進行評選

老師指導：精簡到2-3個內容并進行排版

4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標

看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

——板書：“象征圖形”。

出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？

5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。

6、看看這個課程表上周二第三節課是什么課？

怎么看出來的？老師再指幾節課，讓學生判斷。

說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？

三、學生作業，作業展評，重復的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一 作業要求:

1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；

2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意；（老師出示范畫）

3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ”

四、小結本課：

將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？

活動二

時間：

星期：

課時：

1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?

2、了解隊角： 隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。

5、分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。

6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。

活動三（作業）

時間：

星期：

課時：

上節課我們齊心協力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創意又美觀有趣的課程表呢?

一、制作方法：

1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。

2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?

3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫藥箱等的制作。

二、學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

展示評價：1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。

第 二 課

花

手

帕

教學目標:

1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學重點：染的制作過程

教學難點：畫面色彩的控制

教學準備：課件、學生工作紙、范作等

學具準備：染料、宣紙、繩子、染布等。

活動一

時間：

星期：

課時：

一、導入：

l.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)

2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

二、新授：

1．請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：折紙，染紙)

2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：

A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學生作業，作業展評

1．學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。

3、張貼展示學生的優秀作品。

第 三 課

紙 品 樂 陶 陶

教學目標:

1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細致耐心的好習慣。

教學重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學難點：畫面的構圖設計，以及基本的制作方法 教學準備：范畫

學具準備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

活動一

時間：

星期：

課時： 教學過程設計：

一、欣賞導入：

CAI課件呈現紙團、紙繩的范品

1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4、師生交流解決制作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規定時間，學生合作準備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

2、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

3、學生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導學生談談自己創作的設想。

三、自主表現 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學生自評、互評作業。

活動二

紙條工藝

時間：

星期：

課時：

一、體驗感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。

教師小結：厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

二、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關紙條工藝作品4幅

教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。

四、學生作業

提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法

五、評析交流

以自評或互評的方式進行評價。

第 四 課

時 間 告 訴 我

教學目標:

◆

了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。

◆

聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。

◆體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。教學重點：了解和掌握其基本的表現步驟和方法 教學難點：表現生活中各種有趣的人、事、物 教學準備：范作 學具準備：各種繪畫工具

活動一

時間：

星期：

課時： 教學過程設計：

一、觀賞鐘

1．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。

2．學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比． 播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實物投影儀進行展示，揭示課題。

三、設計鐘

通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。

1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。

2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創造鐘

2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘 并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

活動二

時間：

星期：

課時：

一、游戲導人(“報時”小游戲：)

a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間)

b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。

課件展示：一臺卡通收音機，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點整，問學們，第一節課時間到了。準備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響……”

二、方法探索

A．表現同一人物在不同時間里的不同活動。

1．師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系?

b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3．觀看課件： 找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說理由。課件展示： 《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學．我”在打掃教室，“我”在上課。

課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景，只是時間不同。B．表現在相同時間里不同人物的不同活動。1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。3．討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同? a．錄像展示晚上8點一家人的不同活動，點擊畫面展示由真實的生活情景轉化為繪畫作品的過程。

b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。

三、創作訓練

1．課件出示作畫要求。

2．學生任選一種作畫形式獨立創作。3．教師巡同輔導。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。

在實物投影儀下向全體同學介紹自己的畫。

五、拓展延伸

1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。

2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。

第 五 課

蔬 果 的 聯 想

（課型：工藝制作）教學目標:

1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。

2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發學生熱愛的情感，養成善于觀察、發現生活中的美的形象。

3、能力性目標：培養學生發現美、創造美的能力。以及觀察、聯想、動腦、動手創作的能力。

4、發展性目標：培養學生善于、敢于發現、聯想、創新的能力，及造型和空間想象能力的發展。教學重點：培養學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。

教學難點：蔬果形象轉變為動物形象的制作方法。教學準備：范樣、有關示范、演示用具、用品 學具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

活動一

時間：

星期：

課時：

教學過程設計：

1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學生按要求作業。

6、展示作品 教學目的：

1、激發學生的好奇心，導入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

3、教會學生雕刻方法，為獨立創作作準備。

4、明確作業要求。

5、在創作中體會方法，學會雕刻小動物。

6、欣賞、評述、體會創作的樂趣。教師活動：

1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結，同時板書：動物--蔬果雕刻。

2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強調安全問題。

5、教師巡視輔導。

6、共同賞評，給予肯定的評價。學生活動：

1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

3、聽、看、動腦分析、聯想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨立創作，注意大膽聯想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創作的喜悅。板書設計：

第 六 課

玻 璃 水 彩

時間：

星期：

課時：（課型：繪畫造型

課時：1課時）教學目標:

1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產生不同效果。

2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點：培養學生的色彩感受能力 教學難點：水彩畫的技法

教學準備：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片 學具準備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆 教學過程設計：

1、導入

從桌上工具入手導入，引發學生興趣：

2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。

3、學生嘗試

問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業效果好的同學表演，從而解決點水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結：

每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會產生不同效果； 補色：顏色不夠時，需要補色。

4、與大師的畫作比較 ① 欣賞畫家作品：

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？

② 比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？

教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用 它們來達到這些效果嗎？

5、小組探究

① 現在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

②交流經驗

小組長介紹作畫經驗。展示有特色的作品。

6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。

②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結：今天這節課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

第 七 課

窗

口

時間：

星期：

課時：（課型：工藝制作

課時：1課時）教學目標: 技能領域:利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。

認識領域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。

創造領域:多方位、多角度的表現窗口，培養學生發散思維及創作能力。情感領域:善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口 教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚 教學準備：多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙 學具準備：線性表現工具、水彩筆 教學過程設計：

一，導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發現a.有直接表現以窗戶造型為主的。b.有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現的窗口。

b.如有近、申、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范)

三、作業要求

1·以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。

3·教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。

4·鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

五、欣賞講評作業

請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下課。

第 八 課

剪 紙 的 故 事

時間：

星期：

課時：（課型：工藝制作

課時：1課時）教學目標: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

◆了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

◆鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：隨意剪出人物的外形

教學難點：依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本了解 教學準備：剪刀、膠水、彩色紙等 教學過程設計：

一、故事引入

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

⑧組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

四、欣賞： 1．討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，2．評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內容。

五、學生合作完成剪紙故事展示、總結

1．學生制作，教師巡回指導。

2．你喜歡哪個故事，為什么?

3．今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲?

第 九 課

打 扮 文 章

（課型：設計應用

課時：1課時）教學目標: ◆情意目標：加深對生活情趣的體驗和感受。◆認知目標：學習“打扮”文章的方法。

◆能力目標：培養對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力 教學重點：平面裝飾的技巧 教學難點：形式美法則的運用和掌握 教學準備：各種繪畫工具 教學過程設計：

音樂導入，引發學習興趣。

1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發生了哪些變化。

問：歌詞發生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導入課題：

文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。分組比賽，了解學習內容。

觀察評議： 欣賞一幅優秀學生作品，討論創作方法。觀察一幅學生作業，指導矯正作業中常見的問題。

引導思維： 如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽： 分四小組進行嘗試作業。課件出示比賽要求。

4．討論，制作，評比。

5．總結。

6．創作要求

用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創作，音樂停止作業也應該結束。

表現創作，互評推薦作品

7．完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。請幾位同學說說剛剛評議的內容。

學生課堂作業

課后交流 ：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

第 十 課

拼

泥

板（工藝制作）

教學目標:

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現能力。

3、增強學生的感悟力和動手能力

教學重點：了解和掌握其基本的表現步驟和方法 教學難點：表現生活中各種有趣的人、事、物 教學準備：泥板作品、泥塑用具、課件 教學過程設計：

一、新課導入

1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經典陶藝作 品及兒童優秀陶藝作品。

六、作業要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學生作業 分組進行 教師巡視

第 十一 課

雪 花 飄 飄

（課型：造型應用

課時：2課時）教學目標: 學習雪花的制作方法，進一步掌握培養學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養學生的創造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣

教學重點：制作雪花的過程 教學難點：多種不同的設計和制作 教學準備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機 教學過程設計： 活動一

一、玩一玩

1．每組分發一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。

教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：

(1)這個玩具由哪幾大部分組成?

(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2．教師引導學生交流觀察結果，自主總結。

A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

C．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3．請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小結并出示課題。

二、看一看

1．欣賞有關雪景的圖片和影片。

2．引導學生用優美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3．欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

4．讓學生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)

5．學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

有關雪景的圖片和影片

三、做一做

1．師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。

2．學生獨立創作，教師巡視指導。

提示學生注意安全及教室衛生保潔。

運用實物投影儀進行展示：雪花飄揚的背景，配上《雪絨花》悠揚的音樂。

四、說一說

1．學生拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2．讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

五、想一想

1．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

2．課件簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

第 十二 課

色 彩 A B C（課型：造型表現

課時：2課時）

教學目標:

1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統媒材。

2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學重點：色彩的搭配 教學難點：色彩的構成 教學準備：顏料、水彩紙等 教學過程設計：

活動一

（一）發現

1、小實驗。請一名學生將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什么?

2、討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎?

3、教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

（二）討論

1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。1．課件出示作品。

（三）試驗

邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

（四）交流

每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。

（五）展示

1．用自己制作的顏料組內共同完成一幅畫。

2．貼在展示板上評一評。

（六）拓展

1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

2．史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

活動二

（一）導入課題

師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

（二）整理材料

教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

（三）了解步驟

1．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。

2．學生看書，討論并總結活動步驟。

（四）嘗試作畫

1．嘗試作畫后學生白評。教師總結作畫方法。

2．引導學生評價范畫，掌握創作要領。

3．教師小結：構圖要飽滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。

（五）開展活動

1．學生分工又合作，愉快地創作。

2．教師巡回指導。

（六）學習評價 1．學生互評。

2．師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大 膽表現。實物 投影 以展示學生的作品。

第 十三 課

乘 風 破 浪

（課型：綜合探索

課時：2課時）教學目標:

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

4、養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重點：工具的使用和材料的選擇 教學難點：船舶造型的美觀 教學準備：木工工具、材料 教學過程設計：

活動一

（一）嘗試作業(畫印象中的船)1．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。

2．嘗試作業點評

(1)船的外形結構了解。

(2)作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3．教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

（二）資料欣賞(看各種各樣的船)

師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

（三）教師示范(提供寫實性繪畫指導)1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

2．質疑：

(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?

(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫。

4．師生交流寫實性繪畫的特點。

要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（四）自主表現(畫自己目前看到的船)1．提供作業方式：

(1)根據自己帶的圖片資料或模型畫船。

(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。

2．作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

3．學生作業。

（五）對比評析

1．學生將兩次作業比較欣賞，談感受。

2．欣賞大師的作品，再現真實的生活。

活動二

（一）欣賞激趣

1．引導學生觀察做木船的過程。

2．揭示課題。

（二）感知材料

1．學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3．啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

（三）嘗試體驗

1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2．在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

（四）講授釋疑

1．展示學生的作品，教師引導觀察。

2．通過作業評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題和細節處理問題。

（五）拓展思路

學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

（六）學生制作

學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創意。

滲透：安全意識、環保意識。課件展示作業要求，學生作業時課件循環播放各種船的圖片。

（七）游戲激趣

1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。