第一篇：五年級下冊《我行我秀》心理健康教案分析

教學內容：我行我秀 教學目標：

1、培養學生積極健康的心理。

2、引導學生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優秀的一面。

3、引導學生明確每個人都擁有獨特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。教學重點：

引導學生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優秀的一面。教學難點：

引導學生把隱藏的個性和特長展示出來。教學準備：課件 教學過程：

一、導入新課

你有過“追星”的經歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進第二課“我行我秀”，試著演一演，過一把明星癮吧！

二、學習新課

（一）心理劇場

1、簡單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語言、動作表現明星的特點。

2、文學作品中的哪個人物或哪個情節給你留下了深刻的印象？學生自由組合，試著演一演。

3、談一談表演之后的感受。

（二）活動體驗

1、演完文學作品里的人物，再來演一演學校生活里的情景劇吧！(1)學生自選學校生活中的一個場景，試著演一演。（2）小演員自動結組練習表演。

2、小結: 在表演中,很好地展示了每一個人的個性和特長，希望你們在以后的活動中展示更精彩的一面。

（三）案例分析

每個人都有自己的個性和特長，而有的同學卻把它們隱藏起來了。

1、出示課本中的兩個案例進行分析、討論：你喜歡誰的做法？說明理由。

2、集體交流看法。

（四）心動行動

1、活動一：個性校服設計大賽

活動提示：我們現在的校服樣式是統一的，如果要設計本校的校服請你來當設計師你會有哪些大膽、新穎的創意呢？快來畫一畫。學生設計后進行交流。

2、活動二：才藝大賽

活動提示：可以以個人或小組為單位，將你的才藝展現給大家。參賽方案

參賽人員：—————————————————————— 表現形式：—————————————————————— 具體方案：—————————————————————— 自己當評委，選出心目中的才藝之星。

最具個性獎：————————————————————— 最具人氣獎：————————————————————— 最具突破獎：————————————————————— 最具潛力獎：————————————————————— 最佳表演獎：—————————————————————

（五）指點迷津

世界上沒有完美的人，但是每個人都擁有獨特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。

第二篇：五年級下冊《我行我秀》心理健康教案分析

五年級下冊《我行我秀》心理健康教案

分析

教學內容：我行我秀

教學目標：、培養學生積極健康的心理。

2、引導學生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優秀的一面。

3、引導學生明確每個人都擁有獨特的才華，才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。

教學重點：

引導學生展示自己的個性和特長，讓他人看到自己優秀的一面。

教學難點：

引導學生把隱藏的個性和特長展示出來。

教學準備：

教學過程：

一、導入新

你有過“追星”的經歷嗎？你崇拜演藝圈的哪位明星？讓我們走進第二“我行我秀”，試著演一演，過一把明星癮吧！

二、學習新

（一）心理劇場、簡單介紹一下你喜歡的明星，可以用有代表性的語言、動作表現明星的特點。

2、文學作品中的哪個人物或哪個情節給你留下了深刻的印象？學生自由組合，試著演一演。

3、談一談表演之后的感受。

（二）活動體驗、演完文學作品里的人物，再來演一演學校生活里的情景劇吧！

學生自選學校生活中的一個場景，試著演一演。

（2）小演員自動結組練習表演。

2、小結:

在表演中,很好地展示了每一個人的個性和特長，希望你們在以后的活動中展示更精彩的一面。

（三）案例分析

每個人都有自己的個性和特長，而有的同學卻把它們隱藏起來了。、出示本中的兩個案例進行分析、討論：你喜歡誰的做法？說明理由。

2、集體交流看法。

（四）心動行動、活動一：個性校服設計大賽

活動提示：我們現在的校服樣式是統一的，如果要設計本校的校服請你來當設計師你會有哪些大膽、新穎的創意呢？快來畫一畫。

學生設計后進行交流。

2、活動二：才藝大賽

活動提示：可以以個人或小組為單位，將你的才藝展現給大家。

參賽方案

參賽人員：——————————————————————

表現形式：——————————————————————

具體方案：——————————————————————

自己當評委，選出心目中的才藝之星。

最具個性獎：—————————————————————

最具人氣獎：—————————————————————

最具突破獎：—————————————————————

最具潛力獎：—————————————————————

最佳表演獎：—————————————————————

（五）指點迷津

世界上沒有完美的人，但是每個人都擁有獨特的才華。才華可以使我們變得更出眾，讓我們活得更精彩。讓我們勇敢地展示自己的才華，向成功人生邁進！

教學反思：

第三篇：《我行我秀》電視欄目策劃案

《我行我秀》電視欄目策劃案

引言

如果人的一生用蘋果的長芽、成形、變青，成熟來概括他的成長階段的話，人的青春歲月就像一個青蘋果，即使有點澀，但是依然讓人神往與回味不窮。這一階段是我們人生筆記中可以濃墨重彩的一筆，可以盡情表現，盡情幻想的歲月。大學生，作為一個不容忽視的群里，也需要通過展示自己來不斷的成長。而學校社團則是大學一個不可缺少的話題。

一、基本情況介紹

1、市場分析

在當今的大學校園里，同學們已經無法之局限于教室的學習了，而且在大學的生活里上課的時間越來越少，課下的時間越來越長，所以參加社團活動也成為當代大學生充實自己生活的一個潮流趨向。《我行我秀》電視欄目，也是順應這大學的潮流與要求，為喜愛社團活動的同學們準備的一檔節目，也為那些想要加入卻又很難選擇的同學提供一個選擇的方向。

2、受眾分析

電視欄目是做給觀眾看的，觀眾是節目的最終消費者，從這個角度來講，電視欄目如同其他產品一樣，生產過程要了解消費者的需求與偏好，為不同的消費群體量身定做不同的產品，這樣消費者才會買賬.從整體市場來看,《超級女生》《夢想中國》《非常6+1》為何成功,并且得到受眾的喜愛,其原因不難分析,傳統媒介雖然現在也越來越強調傳受之間的互動，各大電視機構也想方設法調動觀眾的參與的積極性。時代的改變，作為新世紀的大學生們，不僅僅希望能夠展示自己，也希望和別人分享，并能得到大眾的承認與接受。《我行我秀》這一嶄大學生自己為對象的欄目，會在一定程度上滿足他們真實表達情感的需要。

3、對普通受眾來說，此欄目是他們窺視當代年青人所思所想的窗口。

了解當代青年人的生活與心里，是教育工作者的愿望，也是身為大學生家長們的愿望，更是那些以時下大學生們為現在或者將來的目標消費者的商家們的愿望。通過我們的欄目里，會讓他們從另一個側面來了解時下青年的現狀。

二、欄目設定

1、欄目名稱：

《我行我秀》，重點突出欄目內容是由一群具有創造力、活力的、正處在青春歲月的大學生們；另一方面欄目內容所記錄的是大學校園里社團活動的青春腳步。每一個人都會經歷這段美好的歲月，它會留給我們是永遠的記憶。

2、欄目定位：

（1）欄目的受眾定位。

考慮欄目播出范圍和影像,受眾定位在大學生朋友以及關注這類節目的老師、家長,通過對欄目的推廣,節目的影響擴大受眾面也會增加.我們的欄目的受眾定位于，大學生們以及對社團活動有興趣的的人群。（2）欄目文化宗旨定位

電視欄目除了需要外化的包裝外，最主要的還是要有自己獨特的長期穩定的文化品格。一般根據不同的價值取向，將其分為三類：“主流文化”（與一個國家占統治地位的生產關系相適應的上層建筑的一部分。比如央視的《新聞聯播》）；“精英文化”（更多地指向那些能在自身的生存空間、價值觀、平等與權利、終極關懷等精神世界帶來更多批判與思考的精神產品，比如《新聞調查》）。還有最后一種就是“大眾文化”（與流行時尚緊密相連且被大多數人群普遍接受、認可追逐的精神產品，比如《非常男女》）

根據《我行我秀》關注的人群，可以將其的文化宗旨定位于：大眾文化。

3、功能定位 當人們決定自己的收視選擇時，首先明確的是，自己需要的是什么？節目能提供的是什么？它能在多大程度上滿足自己的需要？

《我行我秀》是為時下年輕人給予一個自己表達內心聲音的機會；為大學的校園生活提供一個互相交流的平臺，同時讓更多想了解當代青年人的所思所想的人打開一個窗口。

4、內容定位：

《我行我秀》主要是講述展示自己的社團特色，讓更多的人了解該社團，以比賽的形式展開，突出青春的活力。

三、欄目風格

此欄目是反映的是大學生的青春活力，所請的嘉賓也是在學校比較活躍的社團等.他們面對的受眾也是一些有自己獨特思想，所以應該以輕松明快的風格為主，以通俗風趣的語言增強親和力，以真摯純樸的情感貼近觀眾。

四、欄目方式

以比賽的形式一個一個出來進行展示,主持人通過提問或其他形式挖掘社團內的每一個成員的特色，以及社團的特色。每個小段的銜接由主持人來穿引.五、欄目構成

每周一期，時長為20分鐘左右。每期請三組社團嘉賓。

六、欄目人員

導演、主持人（3人）、攝像（3個）、編輯、錄音、導播、制作、外聯、道具、資料搜集。

七、內容安排

第一板塊：【開場社團展示表演】【主持人介紹第一組嘉賓社團】【曾經的取得的成績】【影像資料展示】【逐一采訪社團成員】

第二板塊：【主持人串場接受第二組嘉賓社團】【第二組嘉賓社團展示表演】【曾經的取得的成績】【影像資料展示】【逐一采訪社團成員】

第三板塊：【主持人串場接受第三組嘉賓社團】【第三組嘉賓社團展示表演】【曾經的取得的成績】【影像資料展示】【逐一采訪社團成員】

第四板塊：【主持人請出三組社團的所有嘉賓】【每組嘉賓社團代表人做最后總結】【主持人結束詞】

八、欄目包裝

主持人形象、廣告宣傳語（你敢來SHOW嗎？）、演播室布置、顏色主調（亮色）、背景音樂等等。

欄目每一期將以一個小節目或語言（對白、獨白）作為開場序曲；演播室的色調以活潑的亮色為基調，營造一個種輕松，和諧的氛圍為主；圖像可以設計成可愛的卡通式樣；另外的背景音樂也盡是采用校園里的音樂為主。

九、欄目推廣

節目主要的目標群是大學生。一個欄目除了為受眾提供娛樂與資訊方式外，也要求得自身的生存與發展，節目以大學生為主，可以吸引那些針對年青消費者的商家在節目里、外做廣告，豐富節目的運作資金。

第四篇：五年級下冊心理健康教案

2017-2018學年第二學期

五年級

心理健康教案

拼拼湊湊出新招

教學目標：

1、教師結合課文中的實例向學生講解組合創造法。

2、讓學生舉出由組合法創造發明的物品，越多越好，通過舉例使學生加深對組合創造法的認識，并從中受到啟發。

教學過程：

（一）畫家海曼是個粗粗拉拉的人，他經常把橡皮丟到一邊，想用時卻不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在紙堆里而無法找到。

（二）“唉，真討厭！”他時時為自己粗粗拉拉而苦惱、無奈，只好將橡皮拴在鉛筆后端，這樣一來，只要手中握著鉛筆便不會把橡皮丟掉，什么時候都有橡皮可供使用。事有湊巧，拴橡皮的鉛筆讓海曼的一位朋友看見了。“嗯，這玩意兒能成!”于是他設計了帶橡皮的鉛筆，并申請專利。帶橡皮的鉛筆為同學們的學習帶來很多的方便。

（三）桃江縣農民楊國鋒叔叔，他家養了幾十頭豬。豬欄四周的墻壁上裝上雞籠，養了許多雞，雞糞掉下來成了豬最愛吃的飼料，豬吃了長得快。豬糞流入旁邊的池子里，用來漚沼氣。沼氣又用來煮飯、點燈，這樣既省煤，省柴，又清潔衛生。漚完沼氣的糞渣流到旁邊的魚塘里，又是魚的飼料。魚塘的四周種上葡萄，架子伸到魚塘上空，夏天魚兒還可以乘涼。晚上魚塘中央點上一盞燈，飛蛾見燈，蜂涌而來，碰到燈泡上，掉到池塘里，魚又可以美餐一頓。這種“立體農業”的模式為農業找到了一條生態平衡的路子，取得了良好的社會效益和經濟效益。

[讀讀想想]

1、海曼的朋友借助于什么發明了帶橡皮鉛筆？

2、楊國鋒創造的“立體農業”有什么優點和作用？

3、“帶橡皮鉛筆”與“立體農業”共同特點是什么？ [試試做做]

1、除課文中舉出的兩個例子外，你還能舉出五種以上由組合法發明的物品嗎？

2、請你用6個正三角形，拼出12種面積相等、形狀不同的圖形。

3、課后請你用粘合創造法，制造出一種物品。[我的目標] 我將用粘合創造法制作_________________，它是由__________________組成的，它的作用是___________________。

同中求異，異中求同

教學目標：

1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。教學重點：培養學生創新思維。

教學準備：多媒體課件、七巧板錄音帶等 教學過程：

一、導入：

曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啟發：

1、聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？??”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

2、聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。

3、請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

4、師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、小品表演：

那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢？看了以下的小品表演，也許你會更加明了。

1、（學生表演《如此創新》）時間：一個早上 地點：校園 人物：學生和老師 情景：??

2、你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計 展示一些科技節小發明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

成功是什么

教學目標

1、讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；

2、讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。教學場地:學校教室和體育場 教

具:多媒體，計時器 時

間:2課時 教學步驟: 室內

1、讓學生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。如：爬一座高山，走獨木橋，堅持書法練習等。

2、同學之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？

3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。

4、舉例：最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什么？

5、綜合學生的回答組織活動： 室外

（1）組織一次男女生的長跑？

事先有對學生的體質檢測，因體質不能參加的同學則進行計時和計數。同時對其他同學進行鼓勵服務。

室內

（2）讓能夠堅持下來的典型同學談談自己的感受。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到并繼續拼下去的；得到幫助時感動，終于到達時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。

（3）沒能參加和沒能跑完的同學發表見解：對其他同學的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。

師生總結

成功總在風雨后，堅持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵，看準目標，不言放棄，勝利最終屬于你我。

人人講信用

輔導目的：

1、幫助學生認識自己、了解自己，你愿意做一個誠信的人嗎?你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎?。

2、引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，達到完善自己、超越自己的目的。

3、試題測試.1-10之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.主題分析：

1、除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.2、在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行.3、任何本領都不比良好的品格與態度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實更能取的他人的相信.輔導過程：

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19 ，二、分組討論：

在我們的日常學習生活中，你身上存在著什么優點和缺點，讀了P19文后對照發現自己身上的優點和缺點,有,無不講誠信的地方和事.1、用上述方法，讓同學幫自己找優點和缺點。

2、談自己的打算，如何發揚優點，改正缺點。

3、每小組推薦一個代表上來交流。

三、總結：

是的，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己，清楚地了解自己。發現缺點，及時改正；發現優點，繼續發揚，就能一步步走向成功。

四、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以正身。

五、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說：“??魏征死后，我失去了一面鏡子。”聯系自己的實際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實感。

體驗成功

目的要求：

1、讓學生了解什么是自信；

2、讓學生了解自信心在學習中、在自己成長過程中的重要性及建立自信心所必需的條件。

3、通過活動, 讓學生認識、感受、欣賞自己在生活中的成功，恰當的接納自己，培養學生的自信心理。

4、通過活動, 讓學生學會與同學分享自己在生活中的成功。活動形式：故事分享、歌曲欣賞、詩歌朗誦、討論、評議。

活動重點：使學生明白培養自信心是克服困難的巨大動力，是成功的前提。活動難點：老師要引導學生展露其真實的內心世界;啟發他們尋找自己的優點，樹立自信。

活動準備：

1、分組：全班視人數分為6—8組，各組圍成一圈而坐。

2、準備關于“自信”的投影片

3、故事《尼克》（視頻）

4、詩歌《揚起自信的風帆》 活動過程：

一、暖身游戲：游戲“全體”

游戲要求：聽老師指令，在指令中加了“全體”一詞的都要聽指令行動，沒有加“全體”一詞的指令都原地不動。比如老師說：“起立”，那么全體同學原地不動；老師說：“全體同學起立”，那么全體同學要聽口令行動。（老師指令如“起立”、“全體同學起立”、“全體同學坐下”、“坐下” 等等。）

老師：為我們自己剛才的出色表現鼓鼓掌。

老師：想采訪一下，這位同學，你來猜一下，30秒內，你能拍幾下？有沒有更多的？

老師：最好的辦法就是嘗試一下。老師拿表記著，你們準備好拍手，記住，速度一定要快，然后自己還要數著，明白了嗎？預備，開始。

老師：比自己預測的怎么樣？大大的超過了。看來我們的拍手能力很強啊。如果學校組織拍手比賽的話，你有沒有信心參加？（有些很自信，有些同學不敢。）

二、說“自信”

1、自信是怎樣的一種感覺？（可以請同學說出由自信聯想到哪些詞語，一一寫在黑板上，給予充分肯定）

老師：大家記得鐳的發現者嗎？（居里夫人）她曾兩次獲得諾貝爾獎，有人問居里 夫人成功的秘訣是什么，居里夫人回答說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”美國的散文作家、思想家、詩人愛默生也認為：“自信是成功的第一秘訣。”自信就是相信自己的能力，相信自己能夠獲得成功，它是成功的源泉。人生猶如一葉遠航的小舟，自信則是小舟上一張加速的風帆。在你的字典里不應有“我不行”，應增加一個反問符號：“我不行嗎?”露出你自信的微笑，在人生的道路上執著地追求，為青春奏響豪邁的樂章。

2、自信從何而來？

提示：有影響力者的評價和態度極大地影響著同學們的自信。當然，自信心從根本上說，是建立在自己心中的，所以主要依賴于各人的成功經歷和成就感(出示投影片：自信的由來)。

3、怎樣建立自信？

出示：自信三腿小凳。一張凳子，凳腿邊標明“看到自己成功的地方”、“感覺到為別人欣賞”、“具有責任感”。說明：人的自信需要三個條件，就像小凳的三條腿，缺一不可。小凳壞了可以修理，人的自信不足，也可以補救。

4、老師綜述：自信并不是生來就有，而是在我們的生活經驗中逐漸建立、發展起來的。一個人很容易形成對自己的消極想法，但我們常遇到這樣的人，他們總是很樂觀，對自己信心十足，遇到挫折不泄氣。他們有一個共同的特點，就是十分了解并相信自己的優點。認識自己的長處有助于建立自信心。同樣，認識并指出別人的長處也可以幫助他人建立自信。

三、分享故事《尼克》

尼克是一名出生就沒有四肢的澳大利亞青年。尼克的父母曾經很長一段時間都在追問，為這么這種殘酷的現實會發生在他們身上。

毫無疑問，高度殘缺的身體注定了尼克的童年將在淚水和陰影中度過。尼克回憶說：“8歲時，我感到非常的沮喪，甚至想自殺。10歲時曾試圖將自己淹死在浴室中，但都沒有成功。”

面對困境，尼克的父母沒有選擇放棄，他們從一開始就幫助尼克學會獨立。尼克的父親教他游泳，并鼓勵他學習踢足球、玩滑板。尼克驕傲的說：“我的父親是一名電腦程序員，從我6歲起，他就教會我如何用腳趾往電腦里輸入文字。”而尼克的母親也發明了一種特殊的塑料裝置，這能夠幫助他握住鋼筆和鉛筆。尼克認為：“雖然過程很艱辛，但是這些使得我變得獨立。”

1、談談感受。

（1）學生談感受：先小組內交流，再每組推選1名同學作全班交流

（2）老師小結：許多同學可能都注意到尼克所說的一句話，“當你只記掛著你想擁有或你所欠缺的，你便會忘記你所擁有的”。

尼克身上盡管有太多的沒有，但他把目光集中在自己所擁有的，接納自己、肯定自己、欣賞自己。并以自身的經歷去不斷的激勵別人，巡回演講，毫不回避身上的缺陷，并以一種獨特的方式展示自我。相信，我們都很難忘記他臉上燦爛的笑容。生命，真令人感慨！

2、學生繪制自己生命線上的成功圖。

(1)繪制生命的曲線：起點標明“出生”或“入學”，末端標明“現在”，中間畫出三處“高峰”。

(2)在曲線的頂部寫出自己生活中三次最成功的體驗，并注明時間。（最好配以圖片、獎狀等實物資料）。

提示：人的才能是多方面的，成功的經驗絕不限于學習。例如，給別人一次及時的幫助，結交一位知心朋友，學會演奏某種樂器，織成一件毛衣，養好一只動物，制作一件玩具，學會騎車??這些都是成功的體驗。

3、小組交流，盡量每位學生都有機會展示自己的成功體驗。

4、每組推選1名同學作全班交流，展示自己的成功體驗。整個過程需要師生不時地鼓勵互動，教師也可以談自己的成功體驗(如利用實物投影儀，同學上臺交流時，先把成功圖投影在屏幕上，然后指著成功圖作講解)。

四、總結

1、老師：同學們，請用一句話總結你這節課最大的收獲？（看時間而定）

2、教師總結：對自己曾有過的每一次成功都應珍視，積少成多，從小到大，這樣我們的自信就有了主觀的基礎。自信，要恰到好處，過于自信就成了自負，相反的就成了自卑。俗話說“金無足赤，人無完人”，我們在看到自己缺點的時候，更要看到自己的優點和長處；“日新又新，我常新”，每一天的“我”都在成長、進步，我們有理由自信。相信自己，擁有燦爛的笑容，讓自信為我們撐起一片嶄新的天地，去擁抱輝煌燦爛的明天。

3、朗誦詩歌《揚起自信的風帆》

最后讓我們懷著對未來的美好憧憬，齊聲朗誦詩歌《揚起自信的風帆》 揚起自信的風帆

自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。自信是戰鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。自信使潛能釋放，使困難后退，使目標逼近； 自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

（建議在課后出一期墻報，談談《生命線上的成功》。）

你成功 我喝彩

教學目標：

1、知道嫉妒是一種正常的心理現象。

2、知道嫉妒能傷害別人，還會影響自己的成長。

3、克服嫉妒心理，實事求是對待自己和他人。教學重難點：

1、認識到自己的嫉妒心理是一種普遍存在的心理現象。

2、通過和別人的交流，掌握一些化解嫉妒的方法。教師準備：

展現嫉妒場景的情景劇。教學過程：

一、導入：

師：同學們，片中的花美嗎？（生：美）

師：花兒好美！可是人們的笑容更美！現在老師請大家欣賞幾幅人物的圖片：

師：同學們，你們知道他們是誰嗎？（播放課件）

[楊利偉、中國女排、劉翔、姚明]

你最佩服、最欣賞的是哪一位，為什么？

學生自由發言??

在我們的生活中，當遇到同學、朋友比自己優秀時，我們是怎么來面對的呢？

請欣賞情景劇：《張嵐和王虹》

主要人物：張嵐、王虹、班長、導演。（學生上臺，分別自我介紹）

事件：張嵐和王虹是一對好朋友，上周四，他們倆一起代表班級去參加了學校一年一度的“小書法家擂臺賽”。星期一課間操后，同學們三三兩兩地在教室里休息，張嵐和王虹正笑瞇瞇地談論著什么，班長興沖沖地跑進教室大聲宣布：恭喜你！張嵐。你在‘小書法家擂臺賽’上獲得了第一名，喜報都貼出來啦！張嵐關切地問：王虹呢？班長肩一聳兩手一攤，說：“沒看見。”剛才還滿臉笑容的王虹剎那間臉漲得通紅，一轉身回到自已的座位上，回過頭來冷冷地看著張嵐，不屑地說：“哼！得了第一名，有什么了不起。”張嵐滿臉的喜悅慢慢地黯淡下來。

引發討論：我怎么了？

1）主人公產生了什么情緒？

2）此時此刻，你大膽地猜測一下，張嵐和王紅的友誼會怎樣發展呢？ 3）你怎樣認識這種情緒？ 4）你產生過類似的情緒嗎？

總結：嫉妒一種普遍存在的心理現象，特別是當別人超過自己時，每個人都難免產生一些想法和做法，這是一個值得重視的問題。今天我們就專門來討論一下，當嫉妒產生的時候，我們該怎么辦？

二、我該怎么辦？

1）學生活動，總結自己在嫉妒產生是采用的做法。

分組討論3分鐘，把各組的方法記錄下來，每組派代表上臺寫。看哪個組的辦法多？ 2）全班交流，嫉妒產生時大家使用最多的方法。

3）做出選擇：哪些方法是可以保留的，哪些方法需要改進。

總結，嫉妒的產生是比較常見的，但我們在成長過程中一定要學會不被嫉妒控制，一旦產生嫉妒心理，要努力轉化它。這樣才能成為一個快樂的人。

用好零花錢

輔導題目：怎樣花壓歲錢

主題分析：每逢春節日，父母及長輩總會想盡辦法取悅孩子，這當中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動，孩子就能夠得到報酬，錢來得如此容易，他們自然不會珍惜。如今在小學生中間，有一種亂花錢、高消費、消費攀比的現象，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動以小學生中最常見的“花壓歲錢”現象為例，引導他們學會理財，其實學會理財不僅僅是學會花錢，更是一種構建生活的方式，相當于一種技能，學會理財這不但能培養孩子的良好習慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。

目的要求：通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。

課前準備：了解小學生生日消費的一些情況。輔導方法：討論法。操作過程：

1、導入新課。教師：“春節給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很高興 ？

同學們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？

2、課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學生自由發言)

3、課堂操作。

（1）講故事一。幸福小學上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配。可前天我卻突然發現，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學到網吧和其他營業性娛樂場玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評。

（2）討論交流。

①你認為樂樂的做法好嗎? 11 ②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎? ③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?（3）教師小結：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應養成良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經濟實力去追求時髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養良好的理財習慣。

（4）講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉眼一想，玩具也已經夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學費等。可他覺得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”

（5）討論交流。①你認為小明的做法好嗎? ②這和你們以前花壓歲錢有什么不同? ③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?（6）教師小結：春節同學們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業本、書皮等學習用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非常可取，用壓歲錢幫助貧困地區的小伙伴們上學，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學習。

總結和建議：春節每個同學都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經濟實力去追求時髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

學做小會計

目的要求：

1、幫助小學生學會基本的消費管理技能──記賬。

2、引導小學生樹立正確的消費觀。課前準備：

1、提前兩周要求學生對這段時間的消費行為進行記錄。

2、準備一份一周的收入和消費記錄表。3．準備幾份小獎品。輔導方法： 討論法、評議法。操作過程：

1、導入新課。

教師：“同學們，兩周前老師要求你們真實地記錄半個月中的消費情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報會──‘學做小會計’。”

2、課堂操作。

(1)“合格小會計”評選活動。

①每人針對自己的賬目表統計：總收入是多少?總支出是多少?余額是多少?用于學習、娛樂、生活、社交等方面的費用各是多少? ②小組評議：看一看哪個同學的賬目記得最清楚、準確；每組評出一名“合格小會計”，進行全班交流；給“合格小會計”發獎。

③教師小結：剛才，幾個參加交流的小會計賬記得很好，很清楚，也很準確。那么這些錢用得是否合理、恰當呢?我們再來討論一下。

(2)“最佳消費者”評選活動。

①根據每人統計出來的數據，小組討論：哪些項目的開支是合理的，哪些是可以節省的?(每組選出一名同學參加班級評選活動)②全班交流：選出一名最佳消費者，給予獎勵。(3)評一評，他是合格的小會計嗎? ①出示一張一周的收入和消費記錄表。

②評議：這賬目記得清楚、準確嗎?這個同學哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節省的?你對這個同學的消費有什么看法? 日期 收入（元）來源

5.00

支出項目 金額（元）余額（元）備注

0.00

7月2日 7月3日 7月4日 7月5日 7月6日

爸爸給 玩游戲機 5.00

15.00

0.00 50.00 爸爸獎勵 買書包 30.00 20.00 / / 買冷飲 5.00 / / 游泳 2.00

10.00 5.00 借 買零食 7.00

我心目中的父母

一、活動目標：

1、認知目標：通過活動使學生懂得了解父母之愛，懂得父母的辛勞，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大。

2、能力目標：了解自己平時與父母交流溝通不足，幫助學生改善與父母交往的方式，讓學生能夠反省自己在處理與父母關系時的不良習慣和行為。

3、情感態度價值觀：讓學生學會理解父母，體諒關心父母，與父母和諧相處，從而增強親子關系和諧發展塑造學生健康人格。

二、教學重點：使學生切實感受到父母之愛的無私與偉大懂得回報父母。教學難點：學生充分流露自己的所思所想，引起共鳴學會怎樣孝敬父母。

三、教學準備：幻燈 《世上只有媽媽好》視頻 歌曲《感恩的心》

四、教學過程：

一、導入創設情景，情緒喚醒

1、同學們世界上對我們最好的人是誰呀？是呀是！世上只有媽媽對我們最好，請同學們看《世上只有媽媽好》。

2、是爸爸媽媽賜予了我們生命從媽媽十月懷胎動我們出生一直到現在到將來在這個世界上和我們最親的人莫過于媽媽爸爸，今天我們就來學習《我心里目中的父母》，師板書課題。

二、心靈感悟，真情體驗

3、世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛，愛在蕩漾，愛在澎湃，世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛，像高山似大海他包容一切，同學們都記得2008年5月12日汶川地震,在這次地震中,許多母親在尋找著自己的孩子,這是兩位母親,坐在教學樓的廢墟上,等待著自己的孩子.正在吃飯的母親，在地震襲來的瞬間，用自己的身體護住了一旁的女兒，連手中的筷子都沒來得及丟掉。無情的地震奪走了母女倆的生命，但當消防官兵把她們從廢墟中刨出來時，她們僵硬的身體依舊保持著緊緊相擁的姿勢，在死亡的最后一刻，母親依舊保護著她的女兒??

5月13日，在四川綿竹市漢旺鎮一所在地震中倒塌的中學廢墟中，一位母親在呼喚救援人員,希望盡快救出被埋的兒子,那一聲聲撕心裂肺的呼喚,感動了在場所有的 14 人.5月13日，在四川綿陽九洲體育館，一個失去家人的才三歲的孩子依偎在救援人員的懷抱中。他想要媽媽,他需要媽媽的關愛.這位老母親失去了女兒,掩面痛哭起來,她唯一的精神支柱沒了.這個小女孩依偎在媽媽的懷里,她感受到懷里那種濃濃的母愛,此刻她是幸福的.4、是啊！哪一位父母不疼愛自己的孩子，哪一位父母不是平凡而偉大的呢？父母把所有的愛都給了我們，他們無時無刻不牽掛著我們，當你傷心時、當你流淚時，當你生病時、當你受到挫折時，是爸爸媽媽在你的身邊，同學們你也有許多爸爸媽媽關心你的故事，說出來與大家分享。

5、父母為了我們的健康成長付出了許許多多的辛勞，同學們你們愛自己的爸爸媽媽嗎？有的同學為什么默默無語？孩子，是不是有委屈,是不是感到自己的父母不偉大，我相信你一定是有原因的，你對爸爸媽媽教育方法有想法嗎?請對下面的事例發表評論.(幻燈)

6、生活中你們和爸爸媽媽在一起的時候也一定有這樣或那樣的矛盾，好孩子把你的委屈和傷心事都說出來吧！（配音樂）讓大家幫你評評理給你支支招.三、真情回報，孝敬父母

7、也許你曾經和父母發生過誤會，也許你曾經和父母發生過爭吵，同學們是媽媽冒著生命危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到呀呀學語，到上學讀書，里經歷多少風雨，在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少的心血啊！他們為我們做的太多太多，這里我準備了10個問題，請你先想想，小組討論。（幻燈）

（1）爸爸媽媽下班回家后，要為你做些什么？

（2）爸爸媽媽的生日你知道嗎？你知道你父母的健康狀況嗎？（3）爸爸媽媽每月的工資是多少？為你花費多少錢？（4）你要反父母的說教，甚至恨父母嗎？

（5）你的父母文化層次地，沒地位，你會看不起父母嗎？（6）家里的好吃的都誰吃？（7）你幫父母分擔過家務活嗎？（8）你知道父母最細化什么東西嗎？（9）你與父母的關系怎樣?（10）你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？

8、下班了，爸爸媽媽急忙回到家為你準備飯，怕你餓著，他們每月1000多元的工資，冬天怕你冷要給你買一件幾百元的羽絨服，為了督促你學習他們每天都問你的學習情況，他們的全身心都在你的身上。面對這樣的愛，我們究竟該怎樣做？我們該如何孝敬父母?

9、出示陳毅敬母的故事

10、同學們你能說說自己該怎樣做？

11、同學們說得真好，這里我把孝敬父母的方法整理了一下，請看（幻燈）（1）了解父母各個方面

（2）尊敬父母對父母有禮貌,聽從父母的正確教導,不當面頂撞父母,不和父母發脾氣。

（3）生活節儉,無浪費現象,不亂花錢,不向父母提過高要求。（4）幫父母做力所能及的家務,減輕父母負擔。

（5）有心事主動和父母說,經常與父母聊天(多和父母溝通)。

（6）碰到一些比較重大的事情,要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見。（7）外出時,在征得父母同意后,應把去向和時間告知父母(未成年人保護法)。（8）努力學好各門功課,經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況,不讓父母操心。

（9）父母親有做得不對的地方要誠懇的指出(實話實說)。希望同學們能說到做到。

四、情感升華

父母對子女的愛是人間最偉大的最崇高的感情，對父母的養育之恩我們作為子女的是怎樣包大爺報答不完的我們要孝順伐木面對父母的批評與誤會要拿出足夠的耐心，等父母心平氣和再將事情的原因說明白，企鵝的父母的諒解，同學們學會關心父母并不是為父母做轟轟烈烈的大事，一個問候一個擁抱，一杯水，都是對父母感恩的報答，最后讓我們共同感謝爸爸媽媽播放《感恩的心》。

第五篇：我行我秀專業技能大賽小結

我行我秀專業技能大賽小結

12月20日晚，由院學生會總策劃院人力資源部承辦的專業技能大賽于北校區體育館圓滿落幕，但活動中任然有一些不足之處，以下是我對本次大賽的總結 一、流程總結 較好之處

1． 參賽人員提前半小時進場準備，這一點值得稱贊，每一個系的參賽選手很準時，都以一種積極認真的態度去，飽滿的熱情去對待這場比賽在，臺下緊張有序的為比賽上場前作最后的沖刺準備。

2． 主持人介紹各參賽隊伍時，對各個參賽項目的名稱，以及參賽人員進行了逐一而又簡略側重的介紹，讓觀眾充分的解了參賽的內容以及評分標準，并且有寸有度的把握好了參賽的時間并調動了場內的氣氛。

3． 各位參賽選手對自己的作品進行解說（包括作品主題，創作思路等），大約2分鐘左右。對于這一點各個系的參賽選手的都進行了生動的解說。尤其是作為開場出場的畜牧獸醫系，不僅為我們介紹了臺上的寵物，還向讓它們近距離和觀眾接觸，活躍了現場的氣氛，吸引了觀眾的眼球。4．主持人邀請嘉賓入座，宣布比賽開始，使得比賽順利進行。盡管人沒有全來，但我們還是很感謝到場的嘉賓以及評委老師，如果沒有他們我們的比賽就不可能公平、公正、公開的進行。再此，再一次表示感謝。

5． 評委對各參賽作品進行評分。保證了大賽的公平，公正性。不足之處

1． 在1小時內現場制作，如需時間較長者，可以提前做一些準備工作，然后現場加以完善。由于現場大屏幕無法使用致使一些參賽選手尤其是機電系的選手無法是他們展現自己的工藝制作流程，這一點是之前沒有考慮充分的地方。2．比賽一開始觀眾的熱情較高漲，但隨著比賽進行，觀眾的耐心逐漸得以消磨，興趣開始減小，場內出現小部分觀眾人員走動現象。對于這一點我們下次要想出一些方法，吸引住觀眾的眼球，爭取觀眾的喝彩聲。二、參賽項目總結

1．園林 茶藝

作為壓軸出場的參賽項目，果然沒有辜負觀眾耐心的等待，她不僅展示了中過傳統的泡茶方法，更是把茶藝與舞藝以及優美的音樂相結合，讓觀眾沉醉于優美的舞姿，動聽的琴聲，仿佛把觀眾帶回到了大唐，仿佛歷史就在我們眼前重演。2.農藝 水果拼盤

這一比賽項目結合了我院的專業長處，他們擺出了各種各樣的可愛的花樣，制作出了香甜可口的水果真的是很誘人。3.牧醫 寵物護理與美容

可愛的小狗，漂亮的衣服，主持人的精彩解說，該稱得上是人氣項目了。4.機電 數控機床

盡管拿出的是成品，沒有看到他們的制作過程，但我們依然要感謝他們的積極參與，5.生工 焙烤

香噴噴的奶油，誘人的圖案，雖然稱不上是巧奪天工，但也不愧是一件藝術品。6.信工 多路競賽搶答器

他們總是走在時代的前沿，在信息爆炸的時代讓我們更多的了解，當今社會的科技走向。7.經貿 電子商務

金融危機雖然已成為過去，但現在的經濟人沒有復蘇，我們要更多的學習金融知識，使得我們在下一次危機來臨時，可以保護自己，建起一座商務鐵壁。8.社藝 視覺傳達

精彩的解說，如夢如幻的畫面，仿佛讓我們有置身于江南煙雨中的朦朧之美。

三、對以后工作的建議 1.準備工作要充分。

2.開展活動可以征求志愿者協助開展

3.活動要讓同學在娛樂中學到專業知識、在專業學習中得到鍛煉和娛樂。