第一篇：國培研修學習心得體會

信息提升能力學習心得體會

華容縣治河中心小學 李小軍

通過本次學習，讓我受益匪淺，我明白作為現代教師必須具有素質教育的思想和觀念，要有全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。在新課程改革背景下，在大力倡導校本教研的今天，提高教師們的信息化教學技術應用的能力已成為教師日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，它能真正促進教師的專業成長。此次通過學習理念性知識和聽評課活動深入研究課堂教學、認識教學規律，更新教學觀念、交流教學經驗、探討教學方法、展示教學藝術、提高教學水平等方面專家為我們提出了獨到的見解，使我的教學理念在聽評中升華、教科研能力在聽評中加強、教學技能技巧在聽評中和中產生、專業水平在學習中提高。

小學教育是基礎教育，孩子需要教師運用多樣性的手段去精心教育、引導，教師要關注孩子的已有經驗和生成經驗，要依據兒童自身的興趣和需要，讓兒童成為活動的主體、較快地進入探究階段。在活動過程中，孩子們以飽滿的熱情通過探索、提問、操作、表達、展示等一系列自主學習活動，得到相關事物的整合知識。教師要發揮好引導者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個支持性和啟發性的環境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實自己，在好的經驗基礎上不斷擴展、提升，要做個勤奮的老師，更要做個聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發展。

1、有價值的問題是課堂有效調控。我在問題研討中提出的問題是通過我的和學習專家解析來解決的。

2、我參加了多次網絡研修活動。有：關于語文教學方面的《口語交際》、關于低年級學生學寫詩、漫談作文教學方式與方法、學生好習慣的養成、尊重信任學生、預習習慣的培養、小學語文作文方法的指導、有效問題教學原則、富有感染力的有效講授、提高學生閱讀興趣、小學生語文素養的培養、識字教學如何讓學生學得輕松。

通過觀看視頻，專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步認識，通過在線研討交流，領略到了遠程教育的魅力，有幸聆聽各位學友不同的課改心聲。通過完成提交作業，鍛煉了我對表達能力，提高了智慧;通過閱讀簡報，分享到了學友的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結，思想和認識又得到了進一步升華。

我認為活到老，就要學到老。

第二篇：國培研修學習心得體會

國培研修學習心得體會

高舉銳

2012年的金秋十月，我踏進了貴師大校門，成為了“國培計劃初中地理骨干置換脫產培訓班”的一員，成為了“國培計劃”中一個普通而又幸運的受益者。

三個月月的培訓，經歷了六個星期的理論集中培訓（聽了近40場講座）、四個星期的影子研修、三個星期的返崗實踐培訓。理論培訓為我奠定了堅實的理論基礎，影子研修給予我實踐的平臺，返崗實踐培訓讓我得到了更進一步的提升。靜心沉思，感悟如下：

一、集中理論培訓，由舊到新，由迷茫到清醒

培訓第一階段，我曾經迷茫，曾經找不到方向，曾經在大劑量的理論注入下昏昏然、迷迷茫不知所措。專家們的觀點在相互沖撞，固有的舊理念和新的思考在一度糾結。直到今天，靜心沉思才開始清醒，開始慶幸，原來已經收獲了很多很多：

（一）、《教師心理健康教育》《教師職業道德修養》《內涵發展中的教師專業素養》《農村教師專業發展》《骨干教師職業規劃》等講座告訴我教師一生中面臨兩次轉變，一是從合格教師向教學能手的轉變，二是從教學能手向學科專家的轉變。教師成長的最高階段是：站在學科的高地進行功能、課標、教材、教法、學法、評價等開展研究與實踐，形成自己的觀點與見解，得到同行的認可，在學科領域和教學界形成一定影響，教學風格鮮明，教學效果顯著，教學成就突出，深受同行敬重，深受學生、家長喜愛的教師。優秀教師和普通教師的區別是：普通教師把上課看做一項任務完成；優秀教師把上課作為一種境界，作為對自己能力的挑戰與追求，在過程中不斷反思著下一步做得怎么樣。

（二）、何紅老師的《有效教學設計》，羅繼坤老師的《優化課堂教學》《課堂、生命成長的地方》等講座透視了在課堂教學中，要有所為、有所不為。教書先育人，育人先交情。學習主要是學生的事，教師是學生學習活動的引導者。一個地理老師需要重視培養學生的四大能力：讀圖用圖能力，學會學習能力，分析問題解決問題能力，科學的人地關系和諧能力。教會學生用發展的眼光看問題，分數管理是最粗暴的管理方式。教師要智慧地教，學生要聰明地學。

一堂課能夠走多遠，關鍵在于教師和學生互動的深度和廣度。今天的課堂是一群個體為了一個共同的話題探討互動，再不是有知識的教師教無知的學生。備課要在下課之后完成。判斷一堂課好不好的標準就是看課堂是否有效。一類教師就是聰明而不勤快的教師。在課堂中教師要學會適當地結巴。教學的藝術性追求的是個性化教學。有效教學就是有效果、有效率、有效能、有效益、有效應的教學。有效教學是以有效地學習為價值追求的。交流不意味著讓學生重復別人的話。

（三）、從《觀課議課》等講座中領悟到人因思而變。幸福取決于生活能力的發揮而不取決于生物需求的滿足。教師的幸福生活就是：課前有期盼，課中有創造，課后有回望。只要你還嫩綠，你就會繼續成長；一旦你已經成熟，你就開始腐爛。出現問題，遇到困難時 先找教師自己的原因。創造適合學生的教育，而不是尋找適合教育的學生。接納我們不能改變的，努力改造我們能改變的，有勇氣去堅持符合人性和教育規律的。觀課就是要利用別人的課解決我的問題，觀察研究我的問題。觀課議課就是利用這節課來對我們關心的問題進行討論。

做一個心懷善意的觀課者，實現觀課中的轉身，從發現缺點到發現故事、發現關系，從評價過去到開創未來，從觀摩教學到研究教學、促進教學。議課者不是批評者，而是建設者；執教者不是被幫助和改造者，而是實踐者。觀課議課者和執教者是“同在共行”的關系，是一個真正的學習共同體。表達是一種實現，傾聽是一種關懷。

二、難忘影子研修，難忘貴陽市第十三中學

還記得在貴陽市第十三中跟崗期間，與那里的師生們共度過那段美好的時光，感受了 十三中“親親課堂”的別樣風采，與十三中的青年骨干教師一起親近學生的思維，親近學生的情感；領略了影子學校指導教師的課堂魅力；在十三中，我有幸成為黃妮莉老師的跟崗學員，得到她的指導，聆聽了她的課，讓我感到教學的精彩和人格的魅力，她為人謙和，上課嚴謹、方法巧妙，提問藝術性強，我深深的為她的“教風”所折服，心里不由得告訴自己，當老師就要當她一樣的老師，所以我聽課認真，從不落下她的每一堂課，并認真做好筆記。同時還聽取同校程榮老師的課，在他的課堂里，我看到了專業的魅力，看到學習的動力，看到自己今后該努力的方向。由于地理課的特性，每周只有2節課，有些班級聽著就感到重復了，但聽了黃老師和程老師的課后，我深深體會到了什么是因生制宜、因班制宜的教學方法。還有他們對人生、對教育報以特殊的幸福感也深深的影響著我，讓我沉醉其間，樂此不疲??

（一）、備課上課，亦憂亦喜。影子研修第三周，在導師的精心指導下，每位學員都將走進課堂上一堂展示課。經過精心準備，我在十三中二（8）班上了《自然資源》和《土地資源》2節內容，得到了同行學員及本校指導老師的夸獎，特別是班主任何紅老師親臨課堂聽課指導，給予了很高的贊譽，同時也指出了我存在一些細小的不足，這些都在無形中給了我莫大的鼓勵。但我深深知道，自己在教學上還有很長的路要走，還要不斷努力和學習。

（二）、磨課活動，亦得亦失。第四周，我在十三中參加了學員的磨課活動。國培班學員鄧賢倫老師也執教《土地資源》。全程參與了此次磨課活動，我感慨很多。在磨課活動中，我收獲的不僅僅是對自己的拷問。感覺自己在不斷地失去一些東西，又在不斷地得到一些東西。自己在做一個認真的聽課者，也在做一個理性的觀課者，做一個深刻的反思者。在磨課活動中，看別人的課，思考自己的課，在“看“與”思考“中，逐漸找到方向，不再迷茫。

（三）、異構課堂，亦歌亦畫。“影子研修”最后幾天，“同課異構”活動在十三中進行。鄧賢倫老師再次執教《土地資源》，與第一次上課相比有了一個質的飛躍。我想，在磨課中，鄧老師不斷完善自我，不斷成長，也在不斷進步。假以時日，破繭成蝶的他一定會以更美妙的姿態飛得更高。

三、反思總結、返崗實踐、談收獲、為時尚早

經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我們收獲更多更多。

（一）、在論壇交流中收獲。12月18日，國培班學員舉行“初中地理培訓匯報課”。這次匯報旨在將學員們在影子研修階段的學習、提高和收獲進行交流總結，讓大家得到共同提高。

在交流中，學員們紛紛匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”我們明白了作為一位地理教師該教什么、怎么教。團隊協作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，一個學校帶動一個學區。課堂上要讓教師退下去，學生亮起來。

一位學員的發言更是很有思想，很有智慧。正如她說，自己曾經想，何必去爬山呢？把自己搞得很累。通過影子研修才發現自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看見四角的天空。她用三個關鍵詞概括了自己的收獲：團隊、成長、思考。她說，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是她對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當的評價，無痕的語言，要舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。干凈的課堂來源于對學生的關注。教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。

在交流中，學員們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。

（二）、在導師引導下收獲。論文指導老師耐心地給我指出了論文中存在的問題，細心地為我們進行了指導。我們明白了論文選題的要求是扣子要小，角度要新，問題要真。她還指出，論文寫好后，先放一段時間，進行冷處理。用第三者的眼光閱讀，要吹毛求疵，在雞蛋里挑骨頭，越苛刻越好，千萬不要帶著“自我欣賞”的情緒去讀。同時，她給我們提出了幾點建議：一是要學會“抄”；二是要學會驕傲；三是時刻想著創新；四是學會“小題大做”；五是學會“為我所用”；六是要刺激編輯的眼球，標題要“語不驚人誓不休”等等。

（三）、經歷返崗實踐，才知路漫漫。原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。

雖然此次國培學習匆匆結束了，但我們的學習卻沒有結束，這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山 之石，可以攻玉，我定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

第三篇：國培方案研修學習心得體會

國培方案研修學習心得體會

國培心得怎么寫?老師參與國培研修的目的是為了提升自身的教學方式，促進訓練事業的進展。下面給大家分享一些關于國培心得，以便利大家借鑒學習。

國培心得1

我有幸參與了這次河南省中學校老師遠程培訓項目。在我參與過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管老師的___地位、經濟地位如何，應當以老師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業美好感。

而學習專家、名師的訓練教學相關策略后，我專心去領悟訓練理論觀點，吸取精華，能主動主動思索，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素養訓練，如何進一步提高訓練教學此文轉自斐斐課件園水平和教研力量，是擺在我們每個老師面前的最現實問題;這次老師遠程培訓也給我們供應了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學習、取長補短、共同體高。

其次細心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是老師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學、備教學方法、細心設計課堂教學。仔細上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂布滿活力，讓同學在老師設計的環節引導下，調動他們的主動性、主動性，培育同學的想象力、制造力，進展他們思維，杰出完成教學任務，提升同學力量。

高效課堂的實現，還必需仔細輔導同學才能取得良好的教學效果。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細思索;為了改善教學技能，我們必需在備課時認真推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應當花更多的時間和同學溝通，放下架子和同學真正成為伴侶。專業學問是根基，必需扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必需生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀老師的文章，進行溝通。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。

讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷討論，促進自己成長。以適應___進展的需要，適應訓練改革的步伐。在今后的教學中，我要揚長避短，吸取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中

在實踐中獲得成長。

國培心得2

一、主動響應號召，快樂的進校實習

清晨，我們一行12人相約一起去實習學校___市三中，在三中我們將完成一個月的實習任務。

___市三中占地面積不大，卻處處洋溢著深厚的校內文化氣息，讓我這個初來乍到的人快速融入其中。

二、虛心好問，吸取精華

初到市三中，對這邊的教學模式以及學情都不是很了解，市三中的教務主任準時給我支配了聽課，讓我們盡快了解學情。聽課時我仔細做好聽課記錄，準時對比自己的教學中的不足進行反思，有懷疑的地方就主動與老師們溝通，仔細總結，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領導以及一線老師們的關懷和支持，格外是我的高校指導老$2老師，市三中的指導老$2老師，她們對我在教學上耐煩細致的指導，讓我從內心非常感動，同時也非常感謝她們，敬佩他們。

三、融入團隊，共同研修

實習小組成員來自不同的地州，我能快速融入到這個團隊中，和大家一起參與各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團隊具有團結合作，主動向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。

四、學員實習，備受關注

在我們進校實習中，作為國培項目負責人之一的新師大張院長親臨實習學校，親切的詢問我們實習的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓舞我們堅持把實習工作做的更扎實，學習實習學校老師的先進的教學閱歷和新的教學理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領導的`關懷讓我們更堅信了實習的熱忱。

五、刻苦鉆研，完成授課

新課改提倡“以同學為主體，老師為主導”的新理念，在教學中，我深知細讀文本，研讀文本，走進文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開頭仔細備課，備同學，鉆研教材，虛心請教教學閱歷豐富的老師，力求上一堂讓同學滿足的公開課。這期間我還得到了高校指導老師和市三中的校指導老師的關心與鼓舞，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉能得到這么多同行的支持、鼓舞和關心，我從內心非常感謝，為人師，我感到很美好!

六、深刻反思，查找差距

一堂公開課結束了，使我深切的體會到了自己與其他優秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開頭深刻的反思自己，我的出路畢竟在哪里呢?回想于漪老師當年探究語文教學“大門”在哪里時的困難，我感悟了唯有不斷學習，不斷改善自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學習，布滿自信的學習和生活。

七、今后的努力方向

回想一個多月的學校訓練實踐，對我是一種考驗，更是一種熬煉。國培給了我這樣一次放飛幻想，展望將來的機會，我想我會在今后的訓練教學實踐中，更加努力工作，將國培方案中的一些新理念帶到自己今后的教學中，不斷學習，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學校的教學成績，絕不辜負校領導的苦心和國培方案的初衷。在此，祝福“國培方案”工作越辦越好!

國培心得3

頂著有點料峭的寒風，我踏上了開往省會石家莊的火車。由于從20__年2月18日開頭，我將參與為期10天的由河北師范高校信息技術學院承辦的“國培方案20__——中西部農村中學校老師短期集中培訓項目”學校信息技術培訓班。

報到后，支配好食宿，躺在床上，我開頭期盼其次天早點到來。由于這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會對我們這些一般農村老師來說真的是太難得了。尤其是信息技術學科這樣的“學校科中的學校科”，很少有出門學習的機會，更別說是傾聽國內在信息技術領域頗有建樹的專家現場授課。短短的10天時間，課程支配的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點一線的運動，似乎又回到了高校時代。整個培訓期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據前排位置，盼望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術老師在學校不僅要擔當教學任務，許多時候還要擔當其他瑣事。比如幫其他學科老師制作課件，攝像錄課，學校的網絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術老師更側重于計算機力量的提高學習，反而忽視了作為老師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下，學校領導看的是教學成績，這些瑣事似乎又不算信息技術老師的工作量。可這些工作你又不得不干。

以至于信息技術老師成為介于“老師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，許多信息技術老師牢騷滿腹。對于這種現狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經典的“道路是曲折的，前途是光明的”來勸慰我們，___電教館的劉雍潛教授一語道破的指出，要轉變這種現狀，需要信息技術老師轉變觀念，發揮自己的優勢，利用自己把握的信息技術手段來促進本校教學改革和創新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。華南師范高校的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經受了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平常教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網絡課程平臺，河北師范高校的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術是支撐”。這次培訓內容豐富、有用，為我們信息技術老師的專業進展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種訓練理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的訓練教學進行反思、調控，努力地提高自身的業務素養、理論水平、訓練科研力量、課堂教學力量等，不斷提高自身的信息素養，促進我校訓練信息化更好地實現。

國培心得4

回想和“國培”在一起的五十多天，有苦有樂。開頭覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發愁。登陸之后，在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，寫什么好呢?冥思苦想之后，用簡潔的話語把自己介紹給大家。然后，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中準時對我的帖子進行了評價“王老師，28班歡迎您的到來，您的介紹簡潔清晰。祝學習快樂!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對我的鼓舞，也看到了賀老師嚴謹仔細的工作看法，我決定肯定要在這次培訓中本著：“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學習，爭取最終的成功!于是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，仔細做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后仔細的回復，并結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。開闊了視野，增長了學問，更新了我的訓練觀念……總之本次培訓，使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，盼望和大家一起分享。

本次培訓的內容有學習資料、上網傾聽名師講座、精彩課堂實錄、網上溝通體會、教學設計等活動，讓我們在領會名師風采之余，又能夠通過測試、和班里的同學們溝通溝通的方式來加深心得體會，可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際，通過自己設計教學活動，在實踐中嘗試，然后和老師們相互切磋，相互學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才為期五十多天，可在培訓的每一天，我都會有所收獲。我越來越認識到自己學問的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。由于，備課是我們從同學實際動身優化教學過程的需要，是積累閱歷、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我始終在思索什么樣的課才是一節優秀的數學課。是我真正看到了素養訓練的課堂。我想，在今后的教學中，肯定會讓同學把自己的制造力呈現在數學課上，讓其在學問的海洋里自由翱翔。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對同學的評價等。當然，有效教學還必需懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的許多答案都是否定的，我或許順當完成了教學任務，教授完了課本上的學問點，迫使同學記住了一些基礎學問，但是，我的課堂是沒有活力的和___的，我沒有注重教學中的詳情來調動同學的主動性和主動性、培育同學的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深化骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的學校老師，必需要加強自身的文化修養，培育良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對同學做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的力量和修養，引導我的同學發覺美、感受美、并能制造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，準時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的同學一起成長。

國培心得5

今年，我有幸參與了“國培方案”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發人深省、啟迪才智的專題講座、商量互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師專業化成長對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們許多時候考慮問題的時候都是說同學的多，很少能夠從自身動身，多問問自己畢竟做了些什么，那些還需要改進等等。在訓練這塊熱土中老師的職業道德對老師起著決定作用，或許看法決定一切就是如此吧。

我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此專心的循環往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的訓練觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動好玩。他們對學校音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明白方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，老師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有有用價值。

第三，我特別仔細的聽看專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領悟在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應當怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素養，愛崗位、愛同學、愛訓練，把訓練事業作為自己畢生的追求，主動探究，勇做一名悄悄無聞的耕耘者。

以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正討論透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的訓練教學之中，而且隨時進行反思和總結。

國培方案研修學習心得體會

第四篇：國培計劃研修學習心得體會

在 培 訓 中 收 獲 成 長

—“國培計劃”研修班學習心得

畢節市教育科學研究所 劉永忠

2010年12月14日至28日，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目華南師大“高中英語子項目”研修班學習。華南師范大學為此次培訓精心安排了精干的專家團隊和服務團隊。這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課后，他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記，積極參與課堂活動；課后積極思考、總結、反思，認真完成作業。通過此次培訓學習,我收獲的不僅僅是新的思想理念的熏陶與和新知識和新技能的錘煉，而且還有做人和做學問的境界的提升，收獲了成長，也有了一些思考。

一、轉變觀念，與時俱進

要適應時代的發展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀或稱人才培養觀，即人才全面發展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養學生的終身學習觀。作為英語教師，還要改變傳統的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。那種認為把時間用在培養語言能力上會影響考試成績的想法是多余的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助于提升學生英語考試成績。因此，不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的，也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。

二、轉變角色，提高素質

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。作為英語教師要適應時代發展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力。課程標準要求培養學生的綜合語言運用能力，如果英語教師的綜合語言運用能力低下，是不可能能培養好學生的綜合語言運用能力的。其次要把握英語教學理論發展的新動向新趨勢，不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。許多時候我們的英語教學之所以停滯

不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果，給我們展示語料庫在英語教學中的應用，使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《數據處理與統計》講座指導我們在教學研究中如何運用SPSS進行數據處理與統計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ICT(Information And Communication Technology)的發展改變了我們的生活和工作并廣泛應用于教育領域，如果我不去學習就會落伍，就會成為新型文盲，我們的教學就會失去光彩。ICT是我們實現跨越發展的重要手段。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。

三、轉變心態，快樂工作

比起其他許多行業來說，教師這一職業很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。

參加“國培計劃”研修班學習，我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”項目組發來的短信問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動，為我們排憂解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。

此次培訓針對性強，有實效。因為培訓前項目組征求并分析歸納了整理培訓學員們期望通過培訓所要解決的問題，所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。

由于在此次培訓學習中表現突出，通過考評，我很榮幸被評為優秀學員，并得到了導師們的好評。培訓于28日下午四點半結束，五點鐘舉行“國培計劃”(2010)—中小學骨干教師研修項目—華南師大高中英語班、化學班、數學班結業典禮，頒發了結業證書和優秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業典禮上高度贊揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師范大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對于培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開始。從今以后，我們會幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷。”

感謝國培計劃讓我們收獲成長，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用于工作中，為畢節試驗區的教育事業做出更多的貢獻。

第五篇：國培計劃研修學習心得體會

國培即將結束，在培訓過程中，除了要具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。它能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。現將遠程研修總結如下：

一，思想方面: 研修讓我轉變了思想，更新了觀念 ,通過學習，看評論、學文章；思考專家的指導意見、建議，我深深感到：自己是多么地渺小，這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的研修中，我認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。發展提高自己，為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

二，個人發展：

本次研修借助網絡，通過在線研討，聆聽了國內新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學更理性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。研修過程中，借助網絡發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。

三、轉變心態，快樂工作

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。

作為教師要適應時代發展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力比起其他許多行業來說，教師這一職業很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態于公于私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。四，個人讀書 書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

五、今后努力方向

經過這次研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

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