第一篇：6.5《人們生活的變化》教學設計

第5課 人們生活的變化

教學目標

1、知識與技能

通過向學生布置“家庭照片小展覽”活動，讓學生了解生活條件的改革，以及社會面貌和人們觀念的巨大變化。培養收集資料的基本技能。

2、過程方法與能力

通過收集、利用圖片資料和記錄口述史料的方法，提高歷史認知能力；通過舊票證等歷史物品的收集和研究，以及通過網絡收集有關資料的方法，培養分析和解決歷史問題的能力。

3、情感態度與價值觀

感受我國在經濟方面取得的巨大成就，體驗社會進步對人們生活方式的影響，增強愛國主義情感，堅定建設有中國特色的社會主義的信念，初步確立為祖國的社會主義現代化建設作貢獻的人生理想。

教學重難點

教學重點：改革開放對人們生活方式所產生的影響和就業制度變化對人們觀念的沖擊。難點：認識社會保障制度在社會發展中的重要作用。

教學步驟

1、導入新課

利用幻燈片出示關于服飾變化和住宅、交通等方面對比度大的照片。通過這些圖片讓學生直觀地了解新中國成立以來人們生活的變化，由此導入新課。

2、教授新課

一、衣食住行的巨大變化

本目從服飾、飲食、住房和交通四方面介紹了新中國成立以來人民生活發生的巨大變化。特別是改革開放以來，人們生活日新月異，現代化氣息愈加濃厚。

第一，服飾。人們的衣著基本上反映一家人以至一個地區、一個國家的面貌和現代化程度。改革開放以前，人們不敢講究穿戴，文革期間，更是把講究穿戴看成是資產階級情調而加以批判，那時街面只見灰綠藍單調的三四種顏色。改革開放后，人們解放思想，大膽追求生活中的美，服裝翻新，款式多樣，色彩繽紛。服裝消費標準由耐久型向時尚型轉化。男子服裝有西裝、夾克衫、休閑裝，女子服飾多姿多彩，有各式長短裙、職業裝、運動裝，少男少女們喜歡一身“牛仔”扮酷。近年來，唐裝又成為人們的新寵。人們對衣服面料的追求，走過了棉布--化纖--呢絨--絲綢--皮貨的過程，現在又自然回歸到棉布。現在，服裝的概念已經失去了原有的固定框架，也不再拘泥于蔽體、御寒、美觀等幾項簡單的內容，它幾乎變成了某種時尚的代言人及某種生活方式的表達和宣泄。教師可展示圖片或讓學生展示家庭長輩如太祖父母、祖父母、父母親和學生自己的照片，直觀對比更具說服力。

第二，飲食。20世紀70年代以前，中國人的食物一般以粗糧為主，白面、大米都是奢侈品。80年代以來，細糧已成為人們的主要食物。現在人們對節日的態度和過節方式就折射出了人們在飲食方面的變化。過去年節人們以“吃”“喝”為主，現在則注重“玩”“樂”，趕在年節旅行、上圖書館充電的人越來越多，人們越來越重視精神生活。飲食上人們講究營養的全面與平衡，已從“溫飽”型過渡到“保健”型。市場上食品、飲料種類繁多，還有專門適用于老人、小孩和一些特殊人群的食品。

20世紀80年代以來，人們的消費方式發生了巨大變化：一是從溫飽型向小康型轉化。過去，人們生活消費總量中用于“吃”的花費占了絕大部分；現在已減少了50%左右。二是從自給型向商品型轉化。過去，農民很少花錢去買東西，城市居民也常常自己縫補、做鞋等；現在，無論城市還是農村，人們更多的是習現成的。三是從物質型向文化型轉化。電視機、收錄機大量進入家庭，人們開始訂閱多種報刊。四是從標準型向多樣型轉化。拿衣著來說，過去是顏色單調、式樣統一；現在，人們的衣著爭妍斗奇，連中老年人的服裝也開始在變化。五是從耐久型向更新型轉化。

第三，住房。改革開放后，人們的住房有了很大改善，人們紛紛告別了茅草房、大雜院，搬進了青磚大瓦房和寬敞明亮的樓房。如今的住宅質量好，樣式新，講究房間的結構，除了生活必需的客廳、臥室、廚房、衛生間外，有些新住宅還設有書房、健身房等。人們的環境綠化意識在加強，講究住宅小區的環境綠化，追求交通、文化、生活、物質條件的便利。

1995年2月16日，國務院住房制度改革領導小組擬定了《國家安居工程實施方案》，經國務院批準下發，這標志著國家安居工程正式啟動實施。實施國家安居工程的指導思想是，安居工程要和住房制度改革相結合，其政策意義在于推動房改；安居工程住房要按本價出售，走物業化管理的道路。安居工程的主要內容是，在原有住房建設規模的基礎上，新增安居工程建筑面積1.5億平方米，爭取用5年時間完成。建成的國家安居工程住房，直接以成本價向城鎮中低收入家庭出售，并優先出售給無房戶、危房戶和住房困難戶。城鎮住房制度改革作為社會保障體制改革的重要內容之一，有利于提高人民的居住水平。

第四，交通和通信。新中國剛成立時，交通業和郵電業都比較落后，20世紀五六十年代修建了寶成、鷹廈、蘭新鐵路，川藏、青藏、新藏公路。改革開放以來，修建了大秦鐵路，1996年修通了京九鐵路等。公路四通八達，做到了鄉鄉通公路。沈大高速公路是國內第一條現代化高速公路，民用航空在改革開放以后發展很快，現在全國大城市和一些中等城市都有航線，航空公司發展到幾十家。城市交通除了公共汽車、電車以外，大中城市都有了出租汽車，私人轎車也逐漸增多。由于城市交通擁擠，少數大城市開始修建地下鐵路，目前城鄉人民個人的交通工具以自行車為主。

隨著國家經濟發展，通信業迅猛發展。現在，除了傳統的郵遞信件以外，人們開始使用傳真機，還可以通過聯網電腦互通電子郵件，電話基本普及到城鎮鄉村，使用傳呼機、手機的人越來越多。我國已建立了四通八達交通網，也建立了快捷的現代通信網。

隨著生活水平的提高，人們生活的內容日益豐富。參加文體活動的人多了，各種文體設施，如影劇院、運動場、健身房、書屋發展發展很快。外出旅游標志著人們逐漸打破封閉式的生活環境，走向開放。開放的時代，開放的中國，開放的生活觀念，現代中國人的生活越來越富有浪漫、美好的情趣。

建議教師組織學生分小組討論，讓學生談談自己衣食住行的變化及看到的變化，使學生了解變化正在我們身邊上演，從而獲得一個感性認識。然后教師結合教科書提出問題：人們的生活為什么會發生如此重大的變化？答案可參考以下幾點：新中國建立，走向獨立、自主；改革開放，促進經濟發展；堅持四項基本原則，保持安定和諧的環境。最后，教師可向學生推薦歌曲《春天的故事》、《走進新時代》，讓學生真正理解“我們唱著《東方紅》，當家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來。繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高興旗幟，開創未來”這些歌詞的含義。

二、就業制度的變化和社會保障

隨著社會主義市場經濟的發展，第三產業的興旺發達，“鐵飯碗”逐漸被打破。就業制度的變化使人們轉變了就業觀念。目前，國家已不對大中專畢業生統一分配工作，而是讓他們和用人單位去人才市場進行雙向選擇。人們的擇業面變廣，流動性增大，并開始習慣競爭上崗。在這種情況下，人們只有終生學習，不斷提高業務技術能力，才會在未來的社會競爭中立于不敗之地。教師可利用教育家陶行知先生的《自立歌》激勵學生：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”并適時教育學生：現在學好本領，為將來成為對新科技適應能力更強、具備計算機應用與國際語言交流能力的高素質人才打好基礎。只有這樣，才能在實現個人價值的同時，為國家建設事業作出自己的貢獻。

社會保障制度是國家通過國民收入分配和再分配，依法對社會成員的基本生活權利給予保障而建立的一種安全制度。各項不同性質、作用和形式的社會保障制度構成整個社會保障體系，它主要由社會福利、社會保險、社會救助、社會優撫和安置等制度組成。社會保障制度是現代市場經濟的重要標志之一。社會保障制度牽動著千家萬戶，涉及每個勞動者的切身利益，建立與社會主義市場經濟相適應的社會保障制度是維護勞動者合法權益，實現社會安定的根本性措施。我國社會保障對象數量眾多，分布很廣，及時提供社會保障，使他們的合法權益得到有效保護，這關系到改革、發展、穩定的大局。

新中國社會保障制度50年來的實踐雄辯地證明了它對我國經濟與社會的穩定發展起到了不可替代、不可磨滅的作用。一方面，社會保障制度有效地維護了國家的穩定。新中國成立50年來未出現過因為災禍、貧困等而導致的社會**，這在幅員遼闊、人口眾多、災害頻繁、發展落后的中國，確實是一個奇跡。自20世紀50年代初期相繼建立的勞動保險、社會救濟、社會福利、優待撫恤、公費醫療等社會保障制度，正是社會穩定發展的重要前提與基礎。另一方面，社會保障制度有力地促進了我國社會的發展進步。一是貧困人口大幅度減少。政府通過經常性的救災救濟措施來解除城鄉貧困人口的即期生存危機，更通過實施大規模的扶貧工程促使貧困人口擺脫貧困，大多數城鄉居民家庭已步入小康生活階段。二是人口素質大幅度提高。國家通過傳統的公費醫療、鄉村合作醫療制度和目前正在建立的醫療社會保險制度等，使億萬國民的健康得到了有效保障，不僅早已洗掉了“東亞病夫”的恥辱，而且人均預期壽命日益接近發達國家的水平。義務教育的實施，使全國人口的文盲率由新中國成立前的90%以上降到現在的10%以下，受過高等教育的人口比重日益擴大。三是人民的生活質量大幅度提高。如養老金使老年人得以安度晚年，醫療保險使疾患者免除了沉重的經濟負擔，失業保險支持著失業工人重新就業，康復事業幫助殘疾人融入主流社會，等等，人民免除了許多后顧之憂，安全感、信心感的提升又促使著生活質量的提升。四是新型的社會保障制度，還有力地維系和潤滑著市場經濟的運行，成為我國社會發展進步的重要推動力量。

第二篇：21課__人們生活方式的變化教學設計

21課

人們生活方式的變化教學設計

教學目標 1．知識目標

了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行等方面發生的巨大變化；掌握改革開放以來，中國就業制度發生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況.2．能力目標

培養學生搜集整理信息能力和運用歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。3．情感態度價值觀目標

認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產生的影響，生發對社會主義中國的熱愛之情。認識到社會發展改變了人們的就業觀念，社會保障制度在社會發展中起到了重要的作用。

教學重點和難點

教學重點：在改革開放后，人們在衣、食、住、行方面的變化。教學難點：對改革開放后就業制度和社會保障體系的把握。

教學過程：

導入新課：六十多年新中國的歷史風風雨雨，時代的滄桑巨變與人們的生活密切相關，而人們生活方式的變化也折射出了我們國家的不斷強大與進步。那么究竟都發生了哪些變化，今天我們就來學習第21課人們生活方式的變化。

（出示第1張幻燈片）（課文題目）

（出示第2張幻燈片）當毛主席向世界莊嚴的宣告中華人民共和國中央人民政府成立的，中國人民站起來的時候，我們的黨和政府始終把人民利益擺在第一位，并且不斷滿足人民日益增長的物和文化需要；當改革開放的春風吹遍神州大地的時候，富裕起來的中國人民將昂首闊步的邁向21世紀。從站起來到富起來凝聚了無數中華兒女的光榮與夢想，下面我就從衣食住行等方面的變化來感受滄桑時代帶給我們的巨大變化。（出示第3張幻燈片）

首先我們來看一段視頻，請同學們思考，改革開放前后人們的服飾都發生了哪些變化？

學生回答：

1、改革開放前數量有限，色彩和樣式也很單調。

2、大家都穿著千篇一律的灰色中山裝和藍色解放裝，被形容為“藍（灰色）的海洋”。

3、改革開放后，物資變得豐富了，思想觀念也解放了，人們的衣著變得豐富多彩起來。

4、衣著的顏色五彩繽紛，并且樣式也多樣了。

老師提問：“改革開放前衣著為什么顏色和樣式都單一呢？

學生回答：由于經濟發展水平低，商品供應嚴重匱乏。

教師過度：回答的非常正確，那么我們來看看生于改革開放前人們的回憶（出示第4張幻燈片）

教師：誰來給我們讀一下 學生讀：“生于七十年代前的人，童年的記憶是灰色的，灰色的樓房，灰色的中山裝，灰色的爸爸、媽媽的臉??”

教師：謝謝xx同學，下面我們來仿寫一段吧，回憶一下我們的童年

學生思考??

學生回答：

1、生于九十年代的我們，童年的記憶是彩色的，彩色的樓房，五彩繽紛的各式衣服，還有始終蕩漾著微笑的爸爸媽媽的臉??

2、生于九十年代的我們，童年的記憶是無憂無慮的，衣柜里豐富多樣的衣服，冰箱里玲瑯滿目的各種食品，還有街道上色彩斑斕的幢幢高樓。

教師：同學們說的真好，談起了吃的，下面我們就來考考大家的飲食常識，我來說問題，大家只需要說yes or no就可以了。出示第5張幻燈片

2、飯后宜馬上吃水果？no

3、炸薯條、炸雞腿、巧克力好吃可多吃？no

4、汽水、可樂類比白開水更營養？no5、食物過于精細,缺乏纖維？yes

6、每天應攝取新鮮的蔬菜與水果？yes 教師：同學們的知識真是豐富呀！那么，從這個小測試中，能反映出今天我們飲食的哪些特點呢？你也可以結合課本來回答。學生回答：

1、人們不但要吃飽，還要吃好

2、人們講究營養均衡，粗細搭配了

3、綠色食品的概念日益深入人心了

4、今天人們的飲食選擇更加多樣了 教師：同學們回答的真全面，這些都體現了改革開放后經濟的發展和人們對健康的追求越來越高，然而改革開放以前中國人民的飲食是什么樣的呢？我們來看看出示第6張幻燈片

教師出示三則材料：誰來給我們讀一下第一則材料 Xx同學讀：??

教師：誰來給我們讀一下第二則材料 Xx同學讀：??

教師：最后一則材料誰來讀一下 Xx同學讀：??

教師：三位同學讀完了，請大家思考一下，在這三則材料中從城市到農村面臨的嚴峻問題是什么？

學生回答：

1、不管城市還是農村都吃不飽

2、食物匱乏并且單調

3、天天吃野菜窩窩頭營養嚴重不足

4、很多農村甚至沒有解決最基本的溫飽問題

教師總結過度：面對溫飽很難解決，物資匱乏的現實，政府是什么解決的？ 學生：發行糧票，實行食物的定量供應，憑票購買。出示第7張幻燈片

教師：是啊，那是一個票證盛行的年代，也是一個物質嚴重短缺的時代，人們憑票購買生活必需品，門市部前永遠都是排著長隊購物的人們。出示第8張幻燈片過去的窩窩頭，野菜粥和今天玲瑯滿目的各色食品形成了鮮明的對比，富裕起來的人們不僅要求吃飽更要吃好，民以食為天，可以說人們將”食“作為生活的最低標準，同時人們也將”食“作為生活的最高追求和享受。

出示第9張幻燈片那么我們來思考一下：過去人們吃的野菜、窩頭,今天吃起來好象味道很不錯,為什么還要說過去的生活不好呢? 學生回答：因為過去人們食物匱乏，只有野菜和粗糧，人們為解決溫飽并無選擇。

現在食品供應豐富，人們對于吃的要求也越來越高，不僅要“吃好”，還要吃得健康，人們講究營養均衡，粗細搭配，口味清淡，科學衛生觀念深入人心。教師過度：同學們說的很好，剛才我們學習了衣著和飲食的變化下面我們來看看住房發生的變化。出示第十張幻燈片（一組圖片展示農村城市住房發生的變化配音樂）

教師提問：從剛才的圖片展示中，在改革開放前后住房方面都有哪些變化呢？

前后四人一小組討論

學生回答：

1、改革開放前，人們的居住條件差，農村是茅草屋、土坯房還有窯洞，城市居住在老平房里。

2、改革開放前居住面積小，一家人擠在一間房子里

3、改革開放后，農村居住環境改善，不僅居住面積擴大，而且有些農村還建起了樓房，圖書館等。

4、改革開放后，城市里人均居住面積也擴大了，并且出現了現代化的公寓，小區，而且小區的配套設施很齊全。

5、人們對室內裝修的要求越來越高

6、居住條件的改善是國家政府的關注民生，大力投入的結果，比如經濟適用房、安居工程等。教師總結過度：同學們會的真好，今天，人們居住的選擇更多了，有高層住宅區，有復式樓，有花園小區，甚至還有單門獨院的特色別墅。當我們登上高樓遠眺城市流光溢彩的景色時，也可以體會到古人“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。隨著人們生活水平的提高，裝修也成為熱點，風格多樣的裝修豐富了我們的生活，也體現了人們生活品位的提高。下面我們來看一段視頻，思考一下，在不同的年代都有哪些代表性的交通工具？出示第11張幻燈片 學生回答：70年代的自行車 80年代的摩托車和公交車 90年代出現的私家車和飛機 現在的動車高鐵等

教師總結:同學們看的真仔細，交通工具的變化，反映出時代的快速進步與發展，這讓人們的出行選擇更多了，人與人之間的距離也越來越近了，出示第12張幻燈片

教師：那么你出行會選擇什么交通工具呢？有什么感受？ 學生 堵

教師過度：除了同學們說的擁堵現象嚴重之外，還有哪些問題呢？ 學生回答：

2、私家車的數量越來越越多，汽車尾氣的排放，對城市的環境污染日益嚴重。

3、對資源的需求量越來越大，造成了資源的枯竭

4、交通事故頻發

我們的政府是怎么解決的呢？你有什么合理化的建議嗎？ 學生回答：略 教師總結：“公交優先”，大力發展城市道路建設，發展軌道交通（地鐵、輕軌），都是從根本上改善城市交通的理想選擇。

經濟的快速發展，讓我們欣喜的看到和感受到了人們生活方式的變化，然而社會的快速進步與繁榮，也給許多家庭帶來了新的問題

教師過度：誰來給大家讀一下

49歲的國有企業職工張玉芬與愛人在幾年前雙雙下崗，兩人到處打零工，收入微薄又不固定，加上兩個孩子即將大學畢業、老母親生病，靠借錢治療相繼花費10多萬元，生活艱難。

教師提問：

1、張玉芬即愛人為什么會下崗？

學生回答：國有企業進行了改革，張玉芬可能技術跟不上企業發展的需要。國有企業打破了鐵飯碗，不再統一安排工作了 企業的競爭越來越激烈，對人才的要求變高了

2、即將大學畢業的兩個孩子面臨什么嚴峻的問題？ 學生回答：面臨就業的嚴峻問題。

3、如何才能找到滿意的工作呢？ 學生回答：去人才市場

去單位應聘，參加公務員考試 考取職業上崗證

3、面對病中的老母親，張玉芬該何去何從？

學生回答：材料中明顯的可以看到，單位逐步取消了公費醫療。可以參加城鎮職工基本醫療保險 可以領取最低生活保障金

教師過度：同學們說的真好，辦法真多呀！我們來看看現在張玉芬家的變化

在社區的幫助下，張玉芬進行了下崗職工的再培訓，不僅有了穩定的收入來源，兩個孩子也通過人才選拔考試順利的找到了心儀的工作，病中的老母親不僅按月領取每月300元的最低生活保障金并且養老保險承擔了大部分的醫療費用，一家人的生活真可謂其樂融融！

教師提問:從張玉芬家的變化當中，我們有什么深刻的體會？

學生回答：改革開放以來，我國的就業制度發生了一系列變化，首先是鐵飯碗被打破，就業的渠道拓寬了

2、人們開始自主選擇職業，而不是由國家分配了

3、就業的方式也多樣了

4、我的感受是，政府非常關注民生，不斷的完善社會保障體系，不僅有了城市和農村的醫療保險，而且領取最低生活保障的人越來越多

5、我的感受是，人們越來越幸福了 教師總結過度：

我們四人一小組，來討論一下，衣食住行、就業和社會保障體系不斷完善的原因是什么？

回望過去，我們感慨萬千，；展望未來，我們信心百倍，

第三篇：深圳改革開放30年人們生活的變化

深圳改革開放30年來人們生活變化

在未改革開放前深圳人的生活如漁村人民生活，靠打魚為生，生活窮苦。而1978年的十一屆三中全會做出的重大抉擇改變了這一窘境。這是歷史性的變革，劃時代的飛躍。改革開放的總設計師鄧小平曾說：“任何一個民族，任何一個國家，都得必須學習別的民族、別的國家的長處，學習他們的先進的科學文化技術知識”。因此，他率先提出了中國必須走改革開放之路。十一屆三中全會中主要討論中國怎樣實行改革開放，而歷史性的變革從此揭開序幕。接下來全國人民上下一心，團結奮斗，進行改革開放，為實現改革開放的偉大勝利不斷拼搏，不斷進取。而深圳則是是中國改革開放的先鋒城市。而后深圳充滿改革和創新的激情，迎合著中國的國情并且迅速的發展著經濟從一個小漁村發展成為初具規模的現代化城市，人均GDP位居中國第一，創造了世界城市化、工業化和現代化的奇跡。

我們對比一下三十年前的深圳，聽父母他們上一代人敘述之前的深圳農村人可謂窮得叮當響，他們為了掙得一口飽飯吃，穿越層層鐵絲網，泅渡到香港上去打工。在層層的阻撓下他們竟然不惜以生命的代價也要逃離30年前的深圳這個地方，可想而知，當初深圳人的生活是多么的艱難。

實施改革開放后，聽說，那個時候的深圳遍地都是黃金，只要一彎腰，就能找著一金礦，當然這只是隱喻，但也足以可見當初的深圳有著巨大的潛力與機遇。而那時我的父母也來到了深圳這個地方打工，他們可以說是見證了深圳崛起的輝煌，還記得爸爸曾經給我講過他來深圳打工的經歷，初來深圳，深南大道這條重要的路都還沒有修好，如今那片繁華的華僑城在當初很是荒涼，他們住在鐵皮房里，工資竟然一個月才兩三百多塊。我想那個時候的深圳應該是初具規模吧。聽爸爸說過，那個時候的深圳三天就建高樓大廈中的一層，被稱之為“深圳速度”這是讓人難以想象的，可見當初深圳的決心與毅力啊，這不可思議的事實如今都讓我將信將疑。而后深圳隨著時代的變遷，經濟貿易的增長已成為國際化大都市，并且早已帶動周邊的城市的經濟發展。如今，深圳人民的衣食住行已有了翻天覆地的變化。人們越來越注重生活的品質。于是，靚麗時髦的穿衣已普遍存在，人們也越來越注重營養的搭配與居住的環境，生活質量普遍提高。想想當初的那些為了僅僅是溫飽而不得已偷渡去打工的深圳人，這改革賦予的時代的變遷是有著多么大的變化呀。現在。只要我們談論到深圳本地人，那就是富有的代名詞，他們有著土地還有每年的分紅，我想，這是令改革開放前的深圳人難以想象的吧。另外對于交通，以前人們大多都走路或騎自行車，而如今不僅公交車的路線幾乎遍布了深圳各個偏遠繁華的地區，還有來來往往川流不息的轎車，人們的出行可謂很是方便。地鐵這種高速的列車也漸漸被開通了，可以說我們的距離是越來越小了。

對于我來說，我2000年來到了深圳，住在了父母租的深圳本地人建造的樓房里面。那時的樓房可能還沒有什么倫敦建筑風格之類的吧，但現在已經與時俱進了，我們的學校也是有很獨特的風格設計的。那時剛來到深圳去了羅湖區的地王大廈，那時還小，只覺得樓房好高，高到有歪了的感覺，也去見識了那深圳獨有具有開拓精神的牛還有那改革開放總設計師鄧小平的巨大畫像。對于當時沒見過這些的我來說，覺得深圳市多么的美好多么的漂亮，于是我便留在了深圳。不久后，聽說我們居住的房子要拆了重建，我道覺得很是奇怪，這樓房又不是危樓為什么還要重建那么麻煩，后來才知道原來是為了整體規劃，只不過這也是很久之前的事了。而后似乎深圳的城市規劃也漸漸的在各個區流行開來了，于是深圳漸漸向整齊規劃靠近。

那時，深圳的物價和房價都不高。房價大概兩千多塊一平方，基本上有點經濟能力的人都能解決住房的問題。但如今可就是另一番景象了，經濟的發展造就了人們的富裕但也使房價提高到了天價，而近幾年深圳的房價已平均兩萬多一平方米了，相比于過去已增加了百倍，而物價相對于來說也大大的提高，這使人們的生活承受壓力有所增加。而房奴這個詞也添加到越來越多人的身上了。所以說原來這個遍地都是黃金的深圳競爭越來越大，前兩年新聞中報道很多在深圳的企業都相繼倒閉了，而留下的都是一些很有名氣發展空間的企業。這也使得想投資的人們有詳盡周密的計劃。所以說，深圳在改革開放的發展下已晉升為實力與機遇并存的城市了，面對深圳這個城市，要發展，要有所成就必須要頂得住壓力。可能這造成了在深圳生活的人心里多多少少都會存在問題，這與他們面對的壓力有關。當然，一個城市的發展也是會出現負方面的影響。

在這個城市生活的我們，當然希望深圳能繼續延續輝煌的三十年，創造下一個奇跡

第四篇：人們生活方式的變化

《人們生活方式的變化》鞏固訓練

1、我國人民生活整體進入小康社會是在（）

A、20世紀80年代B、20世紀90年代C、20世紀末D、2010年前后

2、解決城市交通堵塞問題的根本出路在于（）

A、實行“工交優先”B、加強交通管理

C、減少汽車數量D、發展道路、地鐵、輕軌等硬件設施

3、下列不屬于我國社會保障體系的是（）

A、國有企業下崗職工基本生活保障B、城鎮居民最低生活保障

C、國有企業的“鐵飯碗”D、醫療保險制度

4、城鎮職工基本醫療保險制度建立后，職工的醫療保險費用的支付者是（A、社會統籌B、職工單位C、個人D、以上三方各承擔一部分

5、列舉：改革開放后，我國就業制度變化的表現。

6、就衣食住行某一方面，展開調查收集材料，寫成調查報告）

第五篇：家鄉人生活的變化教學設計

《家鄉人生活的變化》教學設計

一、教材分析

本課題是北師大四年級上冊品德與社會第二單元《家鄉的故事》中的一個主題《家鄉人生活的變化》。本單元以家鄉人生活的變化為切入點，通過介紹家鄉人的居住條件、家鄉的交通條件，延伸到家鄉人的穿著、飲食等方面，幫助學生感受認識家鄉人的生活變化。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發掘地方課程資源，結合實際情況和學生情況將教材進行重新組合、再創造，體現用教材教。引導學生通過調查、訪問、資料收集等途徑，感受家鄉人生活的巨大變化，從而產生珍惜今天的生活的情感。

二、學情分析

近年來我們大石嶺發生了翻天覆地的變化，和幾十年前相比，家鄉人的生活更是有了天壤之別：物質生活豐富，人們已擺脫了貧困問題，不僅解決了溫飽問題，還過上了小康生活。

雖然在我班學生之中，絕大部分是當地農村的孩子，但他們對現有一切衣、食、住、行等生活條件都覺得司空見慣，甚至視若無睹，也體會不到幾十年前家鄉人民生活的艱辛。

該課的目的就是讓他們通過調查、訪問等方式去了解過去家鄉人的生活歷史，并通過比較體會、感受家鄉人生活發生的巨大變化，懂得尊重歷史，受到珍惜今天幸福生活的情感！

三、教學目標

1、通過訪問、講解，感受家鄉人生活的巨大變化。

2、增進尊重歷史、珍惜今天的生活的積極情感。

3、掌握通過比較，分析認識事物發展的方法。

四、教學重點：掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。

感受家鄉人生活的變化。

五、教學難點：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

六、教學方法：訪問法、討論法、探究法

七、活動準備：

（一）學生準備

1、課前請學生搜集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、長輩用過的生活用品。

2、請學生向長輩調查、了解家庭生活變化和家鄉道路的發展變化情況。

（二）教師準備

1、分類設計調查提綱，請學生有目的去訪問家長。

2、邀請本班級學生的家長（同時是本學校的教師）來課堂給我們講過去的生活。

八、教學過程

一、導入

孩子們，今天我們班請來了馬名揚的爺爺和李思遠的爸爸跟大家一起上課，你們高興嗎？好，讓我們用熱烈的掌聲歡迎兩位老師。

師：孩子們，我們現在的生活這么幸福，這么美好，那我們家鄉人原來的生活是什么樣的？ 你們想知道嗎？今天我們一起來探究《家鄉人生活的變化》

二、初步探究

師：孩子們，還記“小記者在行動”這個活動嗎?我們都擔任了小記者采訪長輩們小時候的生活是什么樣的，你們有收獲嗎？

師：誰能說說你采訪到了什么 ？

生：回答采訪到的內容（吃 穿 住 行 用）

師板書 過渡：孩子們，你現在最想從哪一個方面來了解家鄉人生活的變化呢？每個小組只選一個方面，用一分鐘的時間想好，然后迅速整理好你們手中的資料，一會來我們進行交流。三、小組交流師巡視參與同學們的交流

四、小組匯報

師：孩子們，老師發現你們準備得很充分，搜集到了很多資料。現在，哪個小組愿意打開資料庫把你們的調查結果說出來與大家共同分享？

生：紛紛展示本小組的調查結果

五、現場采訪

師：孩子們聽到了嗎？以前的生活多苦啊！剛才馬爺爺和李叔叔也和我們一起回顧了他們小時候的生活，你們對過去生活還有哪些感興趣的呢，現在可以舉手向兩位老師提問。

生：馬爺爺，以前買東西為什么要用票證，現在為什么不用了？

李叔叔，你小時候都喜歡吃什么東西啊？

兩位老師，你們小時候的住房和現在有什么不一樣呢？

老師，你們小時候喜歡照相嗎，拍過寫真集嗎？

……

兩位嘉賓老師耐心回答

師：兩位老師非常認真的給大家講了他們小時候的生活，讓我們對過去有了很多的理解，再次感謝兩位老師。

同學們，自從黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發生了巨大變化。隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉變了。在未來的幾年或幾十年，我們家鄉會變得越來越美。那請你想想，未來的美好需要誰去創造啊？

生：需要我們去努力創造。

師：同學們說的真好，我們是祖國的未來，家鄉的希望，建設家鄉是我們的責任。課后請大家畫一幅未來家鄉的畫，來表達自己對家鄉的熱愛之情。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來。

九、板書設計 家鄉人生活的變化

爺爺奶奶小時候

爸爸媽媽小時候

現

在吃：

吃不飽

吃飽

吃好 穿：

破

舊

新

住：

草房

舊式瓦房

新式瓦房或樓房 行：

步行

自行車

機動車

十、教學反思

我在本課題教學中采用了課堂教學向課前擴展的方法，注重兒童在活動中體驗與感悟，在活動中發展。主要的活動形式有訪問、社會調查、搜集資料等。根據本課題活動的需要，結合兒童的年齡特點和興趣，課前有組織地利用學校內外的教育資源，在教學中，我把《家鄉人生活的變化》這部分內容濃縮在一課時里完成，從教學實踐來看，顯然是時間緊了。課堂教學中，學生對家鄉人衣食住行的生活變化的展示無法盡至；幾個教學環節都顯得粗糙、簡單，在一定程度上影響了教學目標的實現。看來，在今后的教學中，還是應該考慮教師指導用書的建議，把這一課題的教學內容展開，增加課時。