第一篇：【國(guó)編】2015江西教師招聘小學(xué)英語試題答案解析

【國(guó)編】2015江西教師招聘小學(xué)英語試題答案解析

江西教師網(wǎng)本欄目提供2015江西教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題及其答案解析，供江西教師招聘考生參考對(duì)照。壹品教育教師網(wǎng)（一、單選題

1.Being dressed in traditional clothe “chi-pao”makes her look more confident and elegant when she visits foreign countries with her husband B.A.for B.as C.on D.because of

2.--hey, lucy,You look D.--Yeah,I can’t go to wuyuan with my friends for a 7-day vacation.A.kind B.relaxed C.excited D.sad

3.--hey,Tom let’s go swimming.--Just a momrnt.I C a message.A.send B.sent C.am sending D.have sent

4.--When did you decide to be an English teacher ?--Let me.See I am twenty and I A to be one since ten.A.have wanted B.wanted C.had been wanting D.was wanting

5.Mr.White the principal has made a great A to the growth of the school.A.contribution B.progress C.invention D.protection

6.B the word of English songs a good way to learn English.A.Memorize;is B.Memorizing;is C.Memorizing;are D.Memorize;are

7.The teacher did all she could B us.A.help B.to help C.helping D.helped

8.--You’ve made big progress, but it is not good enough.--Yes,so I should try C.A.hard B.Hardly C.harder D.hardest

9.--Are you interested in shopping online ?--No, so muchu..We A see real products but pictures.A.can’t B.shouldn’t C.mustn’t D.needn’t

10.--Would you mind my sitting her ,sir?--C It’s for my wife.A.Not at all B.Certainly not C.I’m of raid you can’t D.All right

11.Knowing how to think clearly and to speak correctly B one confidence.A.give B.gives C.Has gives D.is given

12.As large number of Chinese flocked to Japan to pay thousands for toilet seats, it was a surprise to many people D the smart toilet lids.On sale in Japan were actually made in China.A.whether B.how C.which D.that

13.Teaching isn’t for everyone , A I know I made the right careet choise.A.but B.as C.or D.and

14.--I think student shouldn’t use mobile phones at school.--D.If they do so,they won’t concentrate an their studies.A.I hope so B.I don’t thinks C.I’m afraid not D.I aggress with you

15.It was soon after the economic crisis D sales of e-business stared to grow.A.why B.how C.where D.that

16.Life is full of ups and downs and if I can help students avoid some potholes(坑洼）on the road of life, I wand to do B.A.it B.so C.one D.any 17.A study showed that classroom management A a teacher’s early organization skills.A.Depended on B.moved on C.have on D.any

18.---Philip has gone to Net Zealand.---oh,can you tell me C ? A.when did he leave B.when he is leaving C.when he left D.when is be leaving

19.I might speak English fluently if I C the chance stay in America for some time.A.am being given B.will be given C.were given D.would be given

20.Not until yesterday D anything about the new English teacher.A.have I learned B.I learned C.that I learned D.did I learn

二、完形填空

You may be surprised to see children never suffered as a mistake.She following_21_may help you understand how rescuing children from all suffering creats weakness.A little boy as felt sorry for a butterfly struggling to emerge from its chrysalis(蛹）。He decided to_22_the butterfly.So he peeled(撥開）the chrysalis open for the butterfly.The little boy was so_23_ to watch the butterfly spread its_24_ and fly off into the sky.Then he was horrified as he watcher the butterfly fall to the ground and die, because it did not have the muscle _25_to keep flying.In fact, the butterfly’s struggle to break away from the chrysalis, helps the butterfly become Stronger.Like the little boy_26_ to often want to protect their children_27_struggle in the name of love.They don’t realize that their children needs to struggle to experience hardships,too deal with disappointment and to solve their own problems._28_in the way can children struggle their emotional strengh, become strong-willed and develop the skills necessary for the even bigger struggles.The will meet thought their lives.Children experiencing suffering can _29_the ups and downs of life.However it isn’t helpful either in this case _30_parents and blame and shame to what the child is experiencing.Instead,parents can offer loving support.Then comes the toughpart-norescuing and no lectures.Simply allow him to discover that he can got ever his disappointment and carry out ,when he can do to get what he wants in the future.21.A.saying B.story C.proverb D.experiment 22.A.kiss B.feed C.resure D.Help 23.A.excited B.moved C.puzzled D.depressed 24.A.bit B.fact C.wings D.festher 25.A.power B.energy C.force D.strength 26.A.parents B.relative C.teachers D.friends 27.A.of B.from C.for D.with 28.A.because B.bud C.only D.always 29.A.survive B.predict C.expect D.avoid 30.A.away B.whose C.which D.when

三、閱讀理解 A

“You look like you’ve had a toothache for the last six weeks”.Said Nancye.“Are you OK?”“Oh,sure.I’m just tired,”I lied ,unwillling to admin that my becoming a teacher was a mistake and that I doubted where.I woula last that first year ,making it to November looked uncertain.During the job interview ,interview,I impressed the principal and the English supervisor with confidence and enthusiasm even when they explained that the.Students assigned to me would be difficult and the program lacked books.The supervisor promised ,“Don’worry ,I’ll mentor you well work together”.On the eve of my first day ,my mentor handed me box old books,and said , “you might find something useful here.Dorothy,I’m sorry ,I’ve accepted another job.I won’t be here ti help you”.She headed to her office to pack,leaving me surprised.But Day one shook me teachers,say the first weeks are easy.With students eager to make a good impression.My student’s glazed eyes,angry faces and rude responses hinted we would have no honey moon.Still ,I believed my positive attitude would carry me.But it held no sway(控制）over kids biding their time until they could quit.School forever,I shopped for motivational strategies and educated myself on teaching at risk children.But the struggles only increased Within two weeks, a lamp in my throat.One Sunday I was reading the following words, “The jar of flour will not be used up and the jug of oil will not run dry.So there was food everyday for everyone”.In those words,I found a sign that translated into “Don’t worry.You’ll make it until June.At school the kids and the job did not change that much.But I did as I faced each day with confidence.Nancy even noticed that ,I was smiling again several weeks later ,the principal to say, “I am impresses.Yesterday.I stood outside your door.I never saw a teacher pears much out of those kids as you did.“Thank you ,sir,” I answered.I know I have the power to change myself and complete my teaching and become a better teacher in the process.31.what DIDNF Dorothy want Nancy to know? A.Hey plan to give up teaching B.Her suffering from a toothache C.Her regret for becoming a teacher D.Her mistakes in the teaching courser

32.When the mentor left Dorothy D.A.lost heart for lack of help B.therw the box of old books away C.hesitated about whether to continue teaching D.was still confident to teach kids

33.What can we infer from the fourth paragraph? A.Dorothy didn’t get along well with her student B.Dorothy left a good impression on her students C.Dorothy would spend her honey moon in two weeks D.Dorothy had a physical conflict with her students

34.What impressed the principal most.A.Dorothy’s smiling face B.Dorothy’s success in motivating the kids C.Dorothy’s power to change herself

D.Dorothy’s calmness in teaching naughty kids

35.What may be the best title of the passage? A.The Teaching strategy B.The secret to learning C.The New Teacher D.The challenging Job B According to a recent survey, teachers art not more considered as good examples for students.The latter consider that the basis in their education is given by their parents at home.The education children receive in family is the must important for their life and the one that they should get in school is of less importance.At school,students have other things which they care than listening to the advice some teachers try to give them.They are much more interested in being well-dressed.In skipping classes and having a juice or a coffee in a nearby bar ,Teachers are just persons who should interfere in students education.One cause of this attitude students have can be represented by the fact that young teachers don’t know to put their respect among their students.There are students who like to make fun of their teachers because they find weak point in their behavior, students even notice the face that some of their teachers are not well prepared and take this in their advantage that’s why they say these teachers can’t be examples in their lives.But on the other hand.It’s not only about the degree of knowledge teachers hat it seems that students are not interested in receiving education at school.They consider this is not at home in family from an early age.They see school as an environment where they find other attractions ,making friends.seeing the latest trends in fashion being away from home part of the day and at last learning something and being able to solve some test papers.As to this situation in education the minister of education wants to take some decisions in order to change this.He considers has to be a major factor in children’s education.36.What is passage mainly about? A.BHow to make students respect their teacher B.Some bad performances of students in school C.What teachers do has a great effect on their students D.Why don’t students consider their teachers as good examples any more?

37.Which of the following is NOT REASON that causes this condition? A.Parents are students main teachers B.Some teachers make mistakes in teaching C.The govemment dons’t care about education D.Students aren’t interested in study

38.What does the underlined phrase “skipping classes” in pare 2 problen mean? A.Not having classes B.Having classes at home C.Studing in the library D.Having classes in higher grodes

39.What can we get from the passage ? A.Parents now play a very importent role in teaching their children B.Students have some misunderstandings about teachers role

C.Teachers don’t need to care about students opinions about them D.Teacher should be strict with their students

40.which of following is TRUE according to the passage? A.The education children get in family is more importent that at school B.The govermment has paid less attention to the role of school C.Some teachers negative attitudes to their work made students not respcet them D.The environment at the school is very importent to students growth

C John Hewitt studies the biology of itell igence.He’s also a parent.Over the years.Hewitt has drawn on his scientific knowledge in making parenting decisions.I’m a father of four children myself.I never worried too much about the environments that I was providing for my children , because I thought it would all work out in the end anyway heng-aren’t the genes especially powerful?” Hewitt says.He knew intell igence has a strong biological part.If your parents are smart You’ll probably be smart.But recently.Hewitt discovered something that surprised him.”well,I may have been wrong,”he amdits.It is the environmental increase you can get.Or the harm you can suffer though hard times that may be a little more important in adolescence(青春期）than I had thought.Howitt and other was an extened sensitive period in the higher IQ individuals or another way of looking at it is that the sensitivity to the environment which is characteristic of earlier childhood seems to end earlier for in dividuals with a lower IQ ,Hewitt says smart kids may tend to take part in challenging activities and this keeps them ready to consider learning or it could be that lead to a high IQ also cause an extended leaming period.An extended learning period does not neccssarily mean a further increase in the IQ.But a very smart teenager with an extended “sensitive period”

of learning might be able to pick up a new language or a musical instrument.Such learning can have long term benefits.“even if in the end IQ ends up being determined to a large extent by the genes ,if there’s bee aperiod where the environment makes a difference ,that could have lifelong consequences ,”Hewitt says.41.Hewitt originally though the most important thing affecting kid’s intellingence was.A.the gene B.the environment C.the parenting decision D.the scientific knowledge

42.What has H ewitt discovered recently about kid’s intelligence? A.The environment maybe more important for kids intelligence B.Adolescence is a importance period for kid’s intelligence C.Biology plays a big part in one’s intelligence D.Hard times are bad for kid’s intelligence

43.Hewitt firds that kids with a higher IQ.A.End their sensitive periads earlier B.Have a longer period of adolescence C.Behave just like much younger children D.Are sensitive to the environment in adolescence

44.The underlined part “this” in paragraphs refers to A.smart kids B.cause an extened leaming period C.Individuals wit a lower IQ D.take part in challeng activities

45.We can infer form the passage that an extended learning period A.determines the IQ in the end B.May benefit teens all their lives C.Has nothing to do with the genes D.Is often found inthe lower IQ individuals

四、寫作材料（10分）

小組活動(dòng)（group work)是我們英語課堂中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式。請(qǐng)你根據(jù)以下圖示，寫一篇短文，介紹我們應(yīng)如何在課堂中展開小組活動(dòng)，并談?wù)勀阆矚g或不喜歡這種學(xué)習(xí)方式的理由。

注意：1.文中應(yīng)包括所有要點(diǎn)；2.不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名；3.開頭已給出（不計(jì)入總詞數(shù)），你只需接著寫；4.詞數(shù)：100左右。圖：Group work How to do it: 1.Have different tasks 2.Piscuss the topic 3.Write down the key points 4.Give a reoport 5.Finish the task in time What’s your opinion: Group work is often organized in the English classroom.Let me show you how to do it.五、簡(jiǎn)述

1.在小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)（4分）2.課堂提詞的基本要求有哪些？（6分）

六、案例分析（15分）

以下是針對(duì)人教版PEP英語三年級(jí)下冊(cè)教材UNIT5 DO you like pears? Part A Let’s learn 部分詞匯教學(xué)的兩個(gè)教學(xué)案例： 【案例1】 水果單詞教學(xué)

課前，教師讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一種水果，同時(shí)保密，教師也準(zhǔn)備一些可品嘗的水果。新授完水果類單詞后：

T:Let’s play a game “Touch,Smell ,taste and say”

Close you eyes ,fist touchu the fruit ,say the names of fruit.Close you eyes ,then smell the fruit,say the namesof fruit Close you eyes,taste the fruit ,say the name of fruit 一部分學(xué)生進(jìn)行touch and say, 一部分學(xué)生進(jìn)行smell and say ,一部分學(xué)生進(jìn)行taste and say ,由于學(xué)生對(duì)水果充滿興趣，因此對(duì)這類游戲也和喜歡，教師在游戲前說明規(guī)則，并且進(jìn)行了一定的示范，所以在游戲過程中秩序井然，達(dá)到了預(yù)期的操作效果。【案例2】水果類單詞教學(xué)

教師新授和鞏固操練完水果類單詞pear,apple,orange,banana.和表達(dá)洗好的名型Do you like....?Yes,i do /NO I don’t 后，設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查任務(wù)：了解同學(xué)喜歡的水果。感覺課堂氣氛非常活躍。學(xué)生投入十分積極，一問一答都不錯(cuò)。可是仔細(xì)一聽，其實(shí)有些同學(xué)并不能對(duì)他人問句的實(shí)際意義做出正確的判斷，在回答調(diào)查問題結(jié)果時(shí)。又是還會(huì)出現(xiàn)針對(duì)同一水果對(duì)A回答“喜歡”對(duì)B回答“不喜歡” 的情況。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果，教師很難檢驗(yàn)其正確度和可信度，活動(dòng)流于形式，不能真正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況起評(píng)價(jià)作用。

【問題】請(qǐng)根據(jù)以上教學(xué)案例的描述，先判斷活動(dòng)分別屬于詞匯教學(xué)中的音形匹配，音義匹配、音形義匹配或詞匯綜合運(yùn)用活動(dòng)的那種操練活動(dòng)，并分析者兩個(gè)教學(xué)案例活動(dòng)是否合理，如有不合理之處，并給出改進(jìn)建議。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)（15分）【閱讀材料】請(qǐng)根據(jù)人民出版社《義務(wù)教育教學(xué)書（PEP）（三年級(jí)起點(diǎn)）》四年級(jí)上冊(cè)Unit2 My Schoolbag part B Let’s talk.部分內(nèi)容，按要求完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

問題：

1.請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的語言技能（聽說）目標(biāo)（4分）

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)語言運(yùn)用活動(dòng)。（要求：設(shè)置一個(gè)真實(shí)語境，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型以小組活動(dòng)形式進(jìn)行語言交際訓(xùn)練）（8分）3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出課時(shí)的板書（3分）

第二篇：2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿

2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿

2013-06-25 19:41:18

2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿

一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語言知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother語言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識(shí)目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型 This is ……

2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

三、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2)出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）Step

2、新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family.Whoˊs this? Do you know.自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 3.趣味操練1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。Step 4.鞏固補(bǔ)充1）作出一個(gè)chant Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa.Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會(huì)區(qū)分口語和書面語的小

區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。Step 5.小結(jié)并布置任務(wù) 1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。板書：略。

第三篇：2016江西教師招聘國(guó)編小學(xué)數(shù)學(xué)筆試真題答案

2016江西教師招聘國(guó)編小學(xué)數(shù)學(xué)筆試真題答案

2016-05-16 江西教師網(wǎng) http://www.tmdps.cn/

來源：江西教師網(wǎng)

【導(dǎo)讀】第一部分 客觀題 1.要統(tǒng)計(jì)人民公園各種樹木所占百分比情況，應(yīng)選用_____比較合理。A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖 C.扇形統(tǒng)計(jì)圖 D.第一部分 客觀題

1.要統(tǒng)計(jì)人民公園各種樹木所占百分比情況，應(yīng)選用_____比較合理。

A.條形統(tǒng)計(jì)圖

B.折線統(tǒng)計(jì)圖

C.扇形統(tǒng)計(jì)圖

D.柱形統(tǒng)計(jì)圖

2.規(guī)定5米記為0米，7米記為＋2米，則下列說法錯(cuò)誤的是______。

A.4米記為－4米

B.10米記為＋5米

C.3米記為－2米

D.＋3米表示長(zhǎng)度為8米

3.用長(zhǎng)度相等的鐵絲圍成下面這些圖形(鐵絲無剩余），圍成圖形面積最大的是____。

A.長(zhǎng)方形

B.正方形

C.圓形

D.三角形

4.已知M=2×3×5，那么M全部因數(shù)的個(gè)數(shù)有_____。

A.3個(gè)

B.7個(gè)

C.8個(gè)

D.無數(shù)個(gè)

5.盒中有8個(gè)球，上面分別寫著2,3,4,5,7,8,10,12 八個(gè)數(shù)，甲乙兩人玩摸球游戲，下面規(guī)則中對(duì)雙方都公平的是____。

A.任意摸一球，是質(zhì)數(shù)甲勝，是合數(shù)乙勝

B.任意摸一球，是2的倍數(shù)甲勝，是3的倍數(shù)乙勝

C.任意摸一球，小于5甲勝，大于5乙勝

D.任意摸一球，是奇數(shù)甲勝，是偶數(shù)乙勝

6.一個(gè)用正方體擺出的立體圖形，從正面，從左側(cè)面看到的圖形都是圖形可能是下面的_____。，這個(gè)立體

7.王亮要把一封特快郵件送到五樓李奶奶家，如果相鄰兩層樓之間有26級(jí)臺(tái)階，那么王亮從一樓到五樓一共要走_(dá)___級(jí)臺(tái)階。A.78

B.91

C.104

D.130 8.由27個(gè)小正方體拼成的一個(gè)大正方體，把它的表面全部涂成紅色，那么兩面涂到紅色的小正方體有____個(gè)。

A.1

B.6

C.12

D.8 9.某商品3月的價(jià)格比2月降了20%，4月的價(jià)格比3月又漲了20%，該商品4月的價(jià)格是2月的____。

A.60%

B.80%

C.96%

D.100%

10.聯(lián)歡會(huì)上，小明按照2個(gè)藍(lán)氣球，1個(gè)紅氣球，3個(gè)黃氣球，1個(gè)綠氣球的順序把氣球串起來裝飾教室，那么第2016個(gè)氣球是_____。

A.藍(lán)氣球

B.紅氣球

C.黃氣球

D.綠氣球

11.把一張100元的人民幣換成零錢，現(xiàn)有足夠的10元，20元，50元紙幣，共有____種換法。

A.40

B.30

C.20

D.10 12.有一塊長(zhǎng)25.12厘米，寬18.84厘米的長(zhǎng)方形鐵皮，配上直徑____厘米的圓形鐵皮，可以做成一個(gè)容積最大的容器。（接縫處忽略不計(jì)，無蓋）

A.2

B.3

C.4

D.8

13、一百個(gè)和尚吃100個(gè)饅頭，大和尚一個(gè)人吃3個(gè)，小和尚三人吃一個(gè)，大小和尚的人數(shù)為_____.A.大和尚25人，小和尚50人

B.大和尚50人，小和尚50人

C.大和尚25人，小和尚75人

D.大和尚25人，小和尚25人

14、果汁糖每千克28.5元，牛奶糖每千克46.5元，現(xiàn)要求混合后糖的單價(jià)為每千克32元，則果汁糖和牛奶糖應(yīng)取的質(zhì)量比為______。

A.29:7

B.7:29

C.31:19

D.19:31

15、現(xiàn)在是3是整，在經(jīng)過____分鐘，時(shí)針和分針重合。

A.15

B.15

C.16

D.17

16、要復(fù)印19張文字資料，正反面都要復(fù)印，如果復(fù)印機(jī)只能單面復(fù)印，且一次最多可放兩張，那么最少要復(fù)印_____次才能印完。

A.11

B.19

C.20

D.38

17、關(guān)于反比例函數(shù)y=，下列說法不正確的是____。

A.點(diǎn)（-2，-1）在它的圖像上

B.它在圖像的第一、三象限

C.當(dāng)x>0時(shí)，Y隨x的增大而增大

D.當(dāng)x<0時(shí)，y隨x增大而減小

18、順次連接對(duì)角線相等的四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形一定是____。

A.梯形

B.矩形

C.菱形

D.正方形

19、將方程 +4x+2=0配方后，原方程變形為____

A.B.C.=-3

D.=-5 20、同時(shí)拋擲兩枚1元的硬幣，正面都朝上的概率是______.A.B.C.D.21、設(shè)（x+y）（x+2+y）-15=0，則x+y的值為____.A.-5或3

B.-3或5

C.3

D.5

22、如圖，一個(gè)空心圓柱體，其左視圖正確的是______。

23、如圖，小明將幾塊六邊形紙片分別剪掉一部分（虛線部分，得到了一個(gè)新多邊形，若新多邊形的內(nèi)角和為540度，則對(duì)立的是下列哪個(gè)圖形_____.24、甲和乙入選學(xué)校的定點(diǎn)投籃大賽，他們每天訓(xùn)練后投10個(gè)球測(cè)試，記錄命中個(gè)數(shù)，五天后將記錄的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，則下列對(duì)甲、乙數(shù)據(jù)描述正確的是____。

25、甲、乙兩人以相同路線前往離學(xué)校12千的地方參加植樹活動(dòng)，甲、乙兩人前往目的地所行駛的路程s千米隨時(shí)間t分變化的函數(shù)圖像（如圖），則每分鐘乙比甲多行駛的路程是____。

A.0.5千米

B.1千米

C.1.5千米

D.2千米

26、如圖，Δ ADC的定點(diǎn)A,B,B，C均在o0上，若∠ABC+∠AOC=90°，則∠AOC的大小是____。

A.30°

B.45

C.60

D.70

27、如果上圖1.在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)P從B出發(fā)，沿BC，CD逆時(shí)針方向向點(diǎn)D勻速運(yùn)動(dòng)，設(shè)點(diǎn)P所走過的路程為x，則線段AP，AD與平行四邊形的邊所圍成的圖形面積為Y，表示y與x的函數(shù)關(guān)系的圖像大致大致如圖2，則平行四邊形ABCD的AB邊上的高是____.A.3

B.4

C.D.6

28、如圖，一次函數(shù)y1=x 與二次函數(shù)y2=a +bx+c的圖像相交于P、Q兩點(diǎn)，則函數(shù)y=a +（b-1）x+c的圖像可能是______。

29、已知集合A={X| ｝，B=｛x|0c｝，若A B=A，則C的取值范圍是___。

A.（B.C.D.30、若復(fù)數(shù)a+3i1+2i（，i為虛數(shù)單位）是純虛數(shù)，則實(shí)數(shù)a的值為_____。A.-6

B.13

C.3/2

D.31、執(zhí)行下圖的框圖，若要使輸出結(jié)果為3，則輸入的實(shí)數(shù)x值為____。

A.2

B.8

C.2或8

D.-2或2或8

32、設(shè)，是兩個(gè)不同的平面，m是只限且，命題p：“ //，命題q：，則命題p是命題q的_____。

A.充分不必要條件

B.必要不充分條件

C.充分不必要條件

D.不必要不充分條件

33、ABC的內(nèi)角A,B,C所對(duì)的邊長(zhǎng)分邊分別為a，b，c，且a/c cosB-bc cosA=1/5，則tanA/tanB=______。A.2/3

B.3/2

C.1

D.2

34、函數(shù)f（x）=2 x=2sinxcosx-1的單調(diào)遞減區(qū)間是______。

A.[3/8π+kπ，7/8+看π]，k z

B.[3/8π+2kπ，7/8+2kπ]，k z C.[-π/8+kπ，3/8π+kπ]，k z

D.[-π/8+2kπ，3/8π+2kπ]，k z

35、在一次中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)上，參加教師中有110名初中教師，150名高中教師，其性別比例如圖所示，則參加教師會(huì)中的教師的人數(shù)為：______。

A.167

B.137

C.123

D.93

36、變量x，y滿足約束條件｛x+2y 2，2x+y 4，4x-y-1｝，則目標(biāo)函數(shù)z=3x-y+3的取值范圍是_____。

A.[3/2,9]

B.[-3/2,6]

C.[-2,3]

D.[1,6]

37、地面是邊長(zhǎng)為2的正三角形的三菱錐的正視圖與俯視圖若圖所示，則其側(cè)視圖為_____。

A./4

B./2

C.D.3

38、已知｛ ｝、｛ ｝均為等差數(shù)列，其前n項(xiàng)的和分別為、，若 / =2n+2/n+3，則 / 的值為____。A.14/8

B.18/8

C.2

D.17/8

39、現(xiàn)將兩男、兩女四名實(shí)習(xí)生隨機(jī)分配到甲、乙兩個(gè)實(shí)習(xí)班，每班至少分配1名實(shí)習(xí)生，則加班恰后分到一男一女兩名使學(xué)生的概率為_____。

A.2/7

B.3/7

C.4/7

D.5/7 40、已知A、B是球O的球面上兩點(diǎn)，∠AOB=90°，C為該球上的動(dòng)點(diǎn)，若三菱準(zhǔn)O-ABC體積的最大值為1/6，則球O的表面積為______。

A.2π

B.4π

C.144π

D.256π

41、計(jì)算;sin20°cos50°+cos160°sin50°的值為_____。

A.B.C.D.42、若，則 的值為_____。

A.B.-

C.D.43、設(shè)a、b、c、x、y R，且x、y≠0，x是a、b的等差中項(xiàng)，y 是b，c的等差中項(xiàng)，若a、b、c成等比數(shù)列，那么 + 的值為_____。

A.1

B.2

C.3

D.4

44、已知過定點(diǎn)p（-2，0）的直線l與曲線 相交于A，B兩點(diǎn)，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，當(dāng) 時(shí)，直線l的斜率角是_____。

A.15°

B.30°

C.45°

D.60°

45.要使函數(shù)f(x)=(a-x)在x [2,4]上為增函數(shù)，則a的取值范圍應(yīng)是（）。A.a>1

B.a>0且a≠1

C.0

D.

A.2

B.C.3

D.47.由0,1,2,3組成的沒有重復(fù)數(shù)字的四位數(shù)，按從小到大的順序排成一個(gè)數(shù)列{ }，其中

等于（）。

A.1230

B.2301

C.2310

D.3012 48.以直線-=1夾在兩坐標(biāo)軸之間的線段的垂直平分線l在兩坐標(biāo)軸上的截距為橢圓長(zhǎng)短軸的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程式是（）。

A.+ =1

B.+ =1

C.+ =1

D.+ =1 49.平面3x-2y+z+3=0與平面x+5y+7z-1=0的位置關(guān)系（）。

A.平行

B.垂直

C.相交且不垂直

D.重合 50.在[0, ]上的曲線y=sinx繞x軸旋轉(zhuǎn)一周所得圖形的容積為（）。

A.B.C.D.51.如果 =2，則ab的值為（）。

A.2

B.-4

C.8

D.-16 52.行列式 的值為（）。

A.0

B.1

C.2

D.3 53.如果x→0時(shí)，-1與cosx-1是等價(jià)無窮小，則常數(shù)a的值為（）。

A.-1

B.-

C.-2

D.-3 54.數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、（）、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。

A.等量關(guān)系

B.數(shù)量關(guān)系

C.式與方程

D.計(jì)算策略 55.“參與特定的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征獲得一些經(jīng)驗(yàn)”是對(duì)過程性目標(biāo)“（）”的表述。

A.感受

B.經(jīng)歷

C.體驗(yàn)

D.探索 56.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中提出數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的核心：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、（）、模型思想、以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。A.操作能力

B.閱讀能力

C.表達(dá)能力

D.推理能力 57.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》要求評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式。第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）評(píng)價(jià)為主。

A.描述性

B.等級(jí)

C.百分制

D.描述性和等級(jí)相結(jié)合

58.教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型，為考察學(xué)生從具體情境中獲取信息的能力，可以設(shè)計(jì)（）的問題。

A.閱讀分析

B.探索規(guī)律

C.具有實(shí)際背景

D.開放性 59.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》要求課程內(nèi)容的組織要重視直觀，處理好（）的關(guān)系。A.過程與結(jié)果

B.直觀與抽象

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

D.層次性和多樣性

60.數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源。其中生成性資源包含如教學(xué)活動(dòng)中提出的問題、（）、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題、課堂實(shí)錄等。

A.教學(xué)軟件

B.用于操作的學(xué)具或教具

C.數(shù)學(xué)軟件

D.學(xué)生的作品

第二部分

主觀題

探究題（本大題滿分10分）

如圖，將一直角三角形紙板的直角頂點(diǎn)放在C（1，）處，兩直角分別與X，Y軸平行，紙板的另兩個(gè)定點(diǎn)A,B恰好是直線y=kx+ 與雙曲線y=(m>0)的交點(diǎn)。求m和k的值 雙曲線y=(m>0)在A,B之間的部分為L(zhǎng)，讓一把三角尺的直角頂點(diǎn)p在L上滑動(dòng)，兩直角邊也始終與坐標(biāo)軸平行，且與線段交AB交于M,N兩點(diǎn)，請(qǐng)?zhí)骄渴欠翊嬖邳c(diǎn)P使得MN= AB，寫出你的探究過程。

二、解答題（本題滿分12分）

如圖四角棱錐P-ABCD的底面ABCD是角BAD=60度的平行四邊形，在平面PDC垂直平面ABCD，PD=PC=5,AB=8,BC=3 求PA與BC所成角的余弦值 求二面角P-AD-C的正弦值

案例分析（本大題14分）

“一位數(shù)除兩位數(shù)”的筆算除法教學(xué)片段

課件出示例1：主題，引入問題：三年級(jí)2個(gè)班種42棵樹苗，平均每班種多少棵？列出算式：42+2=，讓學(xué)生用自己喜歡的方式探究答案，在四人小組內(nèi)交流各自的想法和做法后，集體反饋，生1：我是用擺小棒的方法來做的。（邊說邊用小棒演示）生2：我用口算的方法，40÷2=20，2÷2=1，20+1=21 生3：我會(huì)用豎式的方法。（邊板演邊說明：先用4除以2等于2，再用2乘以2等于4，4減4等于0，不用寫這個(gè)0，接著用2除以2等于1，再用1乘以2等于2，2減去2等于0，這個(gè)0寫下來，42÷2=21）

師：還有誰也會(huì)用豎式的方法？（有一半學(xué)生舉了小手）

師：這么多，太好了，就請(qǐng)你們做小老師來教教大家用筆算做除法（請(qǐng)一名學(xué)生再說筆算的過程）大家對(duì)這種方法有沒有補(bǔ)充或問題？|（學(xué)生搖頭）

師：大家都是這樣做的，那我有一個(gè)問題，列豎式的時(shí)候，為什么4除以2得到的2要寫在十位上？而且還有繼續(xù)用2乘以2得4，寫在被除數(shù)4的下面，再相減呢？（同學(xué)一臉茫然，開始思考）

師：大家可以把分小棒的過程和口算的方法與豎式對(duì)照著想一想，在小組內(nèi)討論討論，（學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來講一講？

生4：我們分小棒時(shí)，先把4捆小棒分成兩份，每份兩捆，也就是2個(gè)十，所以4除以2商2要寫在十位上，然后再用2乘2得4，寫在被除數(shù)4的下面，是因?yàn)樵瓉淼?捆小棒，每個(gè)班分到兩捆后，二二得四，分的也正好是4捆，4減4等于0，說明正好分完了，沒有剩余。

生5：我用口算的過程也可以解釋豎式的方法，我們先算40除以2等于20，豎式里就先用被除數(shù)十位上的4除以2，因?yàn)榈玫降氖?個(gè)十，所以商要寫在十位上，（教師指導(dǎo)學(xué)生用同意的方法說明個(gè)位上商的由來）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們是真正學(xué)會(huì)了筆算除法的方法，同桌間再把這種方法互相說一說，仔細(xì)閱讀以上案例，回答下面的問題：

本案例有哪些值得借鑒的方面，請(qǐng)說出理由。

結(jié)合新課程理論說一說怎樣基于學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)片段（本大題滿分是14分）

請(qǐng)你以“平行四邊形的面積”為例，就如何利用轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生探究平行四邊形面積計(jì)算公式，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，寫出該教學(xué)片段每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。要求：

1、教學(xué)片段要有層次，有條理。

2、設(shè)計(jì)意圖要寫得清楚，在每個(gè)環(huán)節(jié)中具體落實(shí)了哪些“四基”和“四能”目標(biāo)。

附：五年級(jí)上冊(cè)“平行四邊形面積”

第四篇：2013江西教師招聘筆試真題及解析

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2013江西教師招聘面試培訓(xùn)

2013江西教師招聘面試培訓(xùn)班

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2013教師招聘考試真題及答案解析

2013江西教師招聘考試教育綜合真題及答案解析

1.1879年，（A）在德國(guó)萊比大學(xué)建立心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A馮特 B桑代克 C華生 D特曼

2.世界上第一為太空老師(D)A克麗斯塔.麥考列夫 B王亞平C阿爾文德魯 D芭芭拉摩根

3.舉一反三，聞一知十這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為(A)A遷移 B同化 C順應(yīng) D模仿

4.專心答試題，參與的高級(jí)中樞主要有(D)

1、下丘腦

2、大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)

3、大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性)

4、V區(qū)(視覺性)

5、W區(qū)(書寫性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5

5、在對(duì)事物的知覺中有以往經(jīng)驗(yàn)，只是為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺的對(duì)象作出說明，這一特陛性叫(B)A、知覺的選擇性 B、知覺的理解性 C、知覺的恒常性

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D、知覺的整體性

6.人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷，首先根據(jù)個(gè)人好惡得出，一個(gè)判斷然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象（A）A.暈輪效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.社會(huì)刻板 D.首因效應(yīng)

7.教學(xué)活動(dòng)中，老師不能滿足授人以魚而要授人以漁，這說明教學(xué)應(yīng)重視(A)傳授知識(shí)

A傳授學(xué)生知識(shí) B發(fā)展學(xué)生能力，C培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，D養(yǎng)成學(xué)生品德

8、(A)也稱儲(chǔ)存，指已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中保存，一定時(shí)間后才被提取。A保持 B編碼 C提取 D記憶

9、(D)是對(duì)字詞，規(guī)律公式各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)系，· A陳述性記憶 B程序性記憶 C清境性記憶 D語義性記憶

10、艾賓浩斯的遺忘的進(jìn)程是(B)A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反應(yīng)

21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是（C）A夸美紐斯 B盧梭 C洛克

D裴斯泰洛奇

22.戰(zhàn)國(guó)后期出現(xiàn)的具有世界影響較大的教育文獻(xiàn)(A)A學(xué)記

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B中庸 C孟子 D大學(xué)

23.實(shí)用主義的教育家及代表作品(B)A布魯納《教育過程》

B杜威《民主主義與教育》 C贊科夫《教育與發(fā)展》 D凱洛夫《教育學(xué)》

24.對(duì)“人力資本理論”作出杰出貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)的學(xué)者(A)A美國(guó)的舒爾姿

B前蘇聯(lián)的斯特魯密林 C中國(guó)的于光遠(yuǎn) D美國(guó)的凱思斯

25.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的制定具有(B)A定向作用 B決定作用 C影響作用 D促進(jìn)作用

26.青少年發(fā)展的心理發(fā)展的(D)，決定了教育工作必須因材施教.A順序性 B階段性 C不平衡性 D差異性

27.正常兒童發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（A）A 前提作用 B決定作用 C促進(jìn)作用 D導(dǎo)向作用

28.教育的目的可以發(fā)揮（C）A導(dǎo)向規(guī)劃和權(quán)威作用 B激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用 C導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D宣傳引導(dǎo)和激勵(lì)作用

29．馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法(B).A腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

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B教育與生產(chǎn)相結(jié)合

C知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D城市與農(nóng)村相結(jié)合

30教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧，良好的教育能力外，還要求具有一定的(B)A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學(xué)習(xí)能力

11、(B)在沒有經(jīng)驗(yàn)條件下。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

12、兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的讀錯(cuò)，如把“入口”入口讀成“八口”說明兒童(A)A感知能力不成熟 B注意力不健全 C記憶力不深刻 D思維能力有欠缺。

13.人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由(D)1922年首創(chuàng)。A斯金納 B桑.仗暮衰 C霍爾 D赫爾

14、格式塔心理學(xué)研究人們?cè)谥X一個(gè)物體的傾向于一般性功能上認(rèn)識(shí)稱為(D)A.經(jīng)驗(yàn)

B.問題表證 C.線索

D.功能固著

15、(A)指接受加工、存儲(chǔ)應(yīng)用信息的能力.A認(rèn)知能力 B操作 C社交 D模仿.江西一佳教育

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16.科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人法國(guó)心理學(xué)家（B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福

17.美國(guó)哥魯大學(xué)心理學(xué)家(B)提出了三元理論

A瑟斯頓 B斯皮爾曼 C吉爾福特 D斯騰伯格

18.計(jì)劃超生一女孩，滿六歲，無準(zhǔn)生證，臨時(shí)住所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃肿C，謝絕入學(xué)，學(xué)校、教育局違背了（B）A教師法 B教育法 C勞動(dòng)法

D計(jì)劃生育法

19.列舉磚頭的用途，學(xué)生答案：建房材料，打人武器，墊高，固定東西，這種尋求答案的方法稱為(A)A發(fā)散思維 B形象思維 C抽象思維 D直覺思維

20.人格特質(zhì)起源20世紀(jì)40年代的美國(guó)，理論的主要代表任務(wù)是美國(guó)心理奧爾皮特和(B)。A埃里克森 B卡特爾 C皮亞杰 D維果茨基

41、從一門規(guī)范學(xué)科的獨(dú)立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國(guó)赫爾巴特的(A)作為教學(xué)科學(xué)形成的標(biāo)志。A、普通教育學(xué) B、教育學(xué) C、大教學(xué)論

D、民本主義與教育

42思想品德教育的實(shí)質(zhì)是(C)A、學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為 B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

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C、將一定的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)人的思想品德。D、提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。

43“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的(B)A美 B英 C德 D法

44班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A、了解學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個(gè)別教育工作 D、統(tǒng)一多方面的教育力量

45、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于(A)的稼欽定學(xué)堂章程》(史稱”于寅學(xué)制”)由此形成中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的開端。

A、1902 B、1924 C、1912 D、1904

46、(B)，清政策頒布（）奏定學(xué)堂章程（又稱癸卯學(xué)制)體現(xiàn)了張之洞”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想

A、1902 B、1904 C、1912 D、1922

47、(B)是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法。

A、說理教育法 B、陶冶教育法 C、實(shí)際鍛煉法 D、榜樣示范法

48、德育目標(biāo)的教育目標(biāo)的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德

49、教育者施教傳道與教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式，稱為(C)。

A、德育內(nèi)容 B、德育活動(dòng) C、德育方法 D、德育過程

50集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗(yàn)。

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A、馬卡連柯 B、加里寧 C、烏申斯基 D、贊可夫

31、心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或心理斷乳期的時(shí)期發(fā)生在(B)A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段

32.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是(D)A、強(qiáng)、基、科 B、強(qiáng)、普、科 C、科、普、基 D、強(qiáng)、普、基

33、第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求包括國(guó)家課程、地方課程和(C)A、活動(dòng) B、社會(huì) C、學(xué)校 D、特色

34按照課程任務(wù)，可將其分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和(B).A、新授與鞏固課、B、研究型課程、C、單一型課程 D、綜合型課程

35、古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育權(quán)控制在婆羅門教和(C)A、印度教 B、伊斯蘭教 C、佛教 D、基督教

36.(C)主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A夸美紐斯 B赫爾巴特 C杜威

D裴斯泰洛齊

37.盧梭的自然主義思想對(duì)德國(guó)哲學(xué)家(A)的影響很大。

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A、康德 B、歌德 C、菲爾巴多 D、黑格爾

38、古希臘百科全書式的哲學(xué)家是(D)A蘇格拉底 B希波克拉底 C柏拉圖 D亞里斯多德

39、孔子的教育思想在(B)中有充分的反應(yīng) A、中庸 B、大學(xué) C、孟子 D、論語

40、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)端于(B)的《大教學(xué)論》 A、赫爾巴特 B、夸美紐斯 C、杜威

D、裴斯泰洛齊

51班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為教育依據(jù)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行五方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫(D)A、建立學(xué)生檔案 B、班主任工作總結(jié) C、班主任工作計(jì)劃 D、操行評(píng)定

52.班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和(A)A、真實(shí)性 B、開放性 C、時(shí)效性 D、教育性

53、我國(guó)實(shí)行(B)年義務(wù)教育。A.八 B 九 C.五 D.十

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54新修訂的義務(wù)教育法于(A)實(shí)施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)與工作應(yīng)當(dāng)(C)A履行法律規(guī)定義務(wù) B保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間 C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D平均工作不低于公務(wù)員

56.(B)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A教師良心 B教師公正 C教師義務(wù) D教師榮譽(yù)

57.某小學(xué)為追求升學(xué)率將年級(jí)最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)觸犯了未成年學(xué)生的(C)A人格尊嚴(yán) B隱私權(quán) C受教育權(quán) D身心健康權(quán)

58.5月19日，中國(guó)科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、城市研究中心在聯(lián)名發(fā)布2013年中國(guó)《城市競(jìng)爭(zhēng)力藍(lán)皮書》。在287個(gè)城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個(gè)城市進(jìn)入（A）

A.2012年中國(guó)生態(tài)城市競(jìng)爭(zhēng)力前10名 B.2012年中國(guó)宜居城市竟?fàn)幜η?0名 C.2012年中國(guó)宜商城市競(jìng)爭(zhēng)力前10名 D.2012年中國(guó)知識(shí)城市競(jìng)爭(zhēng)力前10名

59.2012年6月27日，中國(guó)載人潛水器蛟龍?zhí)栐谖鞅就岱αw黑.鬢美焦是血每洋下潛深度達(dá)到(C)米，創(chuàng)造了作業(yè)載人潛水器新的世界紀(jì)錄，標(biāo)志著我國(guó)具備了載人到全球98%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力，標(biāo)志著中國(guó)海底載人科學(xué)研究和資源勘探能力達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。

A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國(guó)心理學(xué)家。（D）A詹姆士 B苛勒 C韋特海默 D華生

第二部分

主觀題

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一、簡(jiǎn)答題(15分)2.怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?(7分)（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育

（4）素質(zhì)教育立足于發(fā)展人來培養(yǎng)人，最主要的作用是開發(fā)人的潛能（5）素質(zhì)教育是一種把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的的教育主張（6）素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（7）素質(zhì)教育包含政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等六方面內(nèi)容。

1.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性(8分)（1）優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：

①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才； ②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； ③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用； ④有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。（2）局限性表現(xiàn)在：

①學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制； ②實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少；

③難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走； ④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。

二、論述題（10分)

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀 2.聯(lián)系實(shí)際（可自由發(fā)揮，0-3分）

1.建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為（每個(gè)要點(diǎn)1分，計(jì)7分）：（1）學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的

（2）教學(xué)不能無視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

（3）教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換；（4）教師應(yīng)重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解

（5）教學(xué)是為了增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使其看到那些與他不同的觀點(diǎn)；（6）教師需要與學(xué)生共同探索某些問題；

（7）在全體學(xué)生中，個(gè)體間的差異本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源

三、案例分析題(l5分)案例二:

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小偉上課經(jīng)常找人說話、做小動(dòng)作，干擾課堂，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對(duì)小偉說:“你的課別上了，把家長(zhǎng)叫來，什么時(shí)候來什么時(shí)候上課。”說完把他推出教室，關(guān)上了教室門，小偉不敢回家，只好在教室外站著，這時(shí)正好校長(zhǎng)路過，問清緣由后，把小偉送回教室，事后，校長(zhǎng)把老師找去辦公室提出了批評(píng)。

請(qǐng)你運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論、知識(shí)做出分析:校長(zhǎng)的處理對(duì)不對(duì)? 班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做?

案例一:小明是班長(zhǎng)，班主任要他放學(xué)后留意那些常去網(wǎng)吧同學(xué)的去向并及時(shí)報(bào)告老師，后 來發(fā)展到，上課有那些人玩手機(jī)，做作業(yè)抄襲的事，都要他暗中監(jiān)督定期匯報(bào)。一段時(shí)間下來，班主任無事不曉，同學(xué)個(gè)個(gè)心中忐忑。于是小明被同學(xué)疏遠(yuǎn)了，開始感到孤立、孤獨(dú)，自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的眼線后，連最好的朋發(fā)都離他而去。小明內(nèi)心感到前所未有的迷闊。

請(qǐng)結(jié)合新課程相關(guān)理論，對(duì)案例進(jìn)行分析

第1題參考答案要點(diǎn)

（1）打破教師在時(shí)間和空間上統(tǒng)治課堂的局面，把時(shí)間和空間還給學(xué)生；（2）改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式；

（3）樹立多元智力觀點(diǎn)，從多方面考查學(xué)生

（4）變革教師角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、社區(qū)型開放教師、做學(xué)生的引路人；

（5）尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異；

第2題參考答案要點(diǎn)

（1）校長(zhǎng)做法是正確的，班主任的做法違反了義務(wù)教育法第四條和第五條（或答違背了義務(wù)教育法中關(guān)于“依法享有平等的接受教育的權(quán)利”和“任何單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童

接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境”）。（2）作為班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，采用觀察法、談話法、分析書面材料及調(diào)查研究等方法了解小偉的情況；

其次，要用發(fā)展眼光來看待小偉，并與之建立良好的師生關(guān)系；

再次，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，建立家校聯(lián)系；

第四，采用榜樣示范法方法幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，并運(yùn)用強(qiáng)化形式加以鞏固，第五，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）作為學(xué)生來說，小偉應(yīng)該這樣做： 第一，要遵守課堂常規(guī)和紀(jì)律

第二，當(dāng)老師驅(qū)逐自己時(shí)，應(yīng)報(bào)告學(xué)校的管理者，如校長(zhǎng) 第三，應(yīng)將相關(guān)情況告知家長(zhǎng)

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第四，運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

2013江西教師招聘考試面試 培訓(xùn)

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第五篇：2016江西國(guó)編教師招聘考筆試真題答案—小學(xué)音樂

2016年江西教師招聘考試《小學(xué)音樂》真題及答案解析

第一部分 客觀題

1.音樂是學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域是實(shí)施美育的主要途徑之一是基礎(chǔ)教育階段的一門（C）A.藝術(shù)選修 B.綜合選修 C.人文必修 D.藝術(shù)必修

2音樂教學(xué)各領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂和的音樂審美體驗(yàn)的基本途經(jīng)（C）

A.全員參與 B.即興編創(chuàng) C.藝術(shù)實(shí)踐 D.實(shí)讀樂譜 3.體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法包括（A）

A.欣賞法演示法參觀法 B.欣賞法表演法體驗(yàn)法 C.表演法體驗(yàn)法參觀法 D.表演法演講法游戲法

4.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)（C）的思想，A.以人為本 B.激勵(lì)為主 C.觸進(jìn)發(fā)展 D.激發(fā)興趣。5.自然大調(diào)的到音上構(gòu)成的七和弦是（B）

A.大小七和弦 B.減小七和弦 C.增減七和弦 D.大七度和弦，6.交響曲市區(qū)管弦樂隊(duì)演奏的大型器樂作品第一樂章通常采用（D）A.回旋曲式 B.小步舞曲 C.諧虐曲 D.奏鳴曲式 7.貝多芬創(chuàng)作的歌劇作品是（D）

A.貝隆夫人 B.胡桃夾子 C.費(fèi)德里奧 D.伊多美紐斯。

8.柯爾文手勢(shì) 表示的是表示的是（A）

A．sol re B.sol mi C.IA re D.IA mi 9流行于非洲的木琴總稱是從（D）A薩朗吉 B曼陀鈴 C卡曼賈 D馬林巴 10.不屬于我國(guó)古代宮廷樂器的是（B）A古琴 B二胡 C編鐘 D笛子

11.不屬于傳統(tǒng)交響樂隊(duì)中的樂器是（B）A大管 B薩克斯 C小軍鼓 D長(zhǎng)號(hào)

12我國(guó)原始社會(huì)出土的樂器中數(shù)量最多分布面最廣的吹奏樂器是（B）A陶笛B陶塤 C骨笛 D骨哨

13下列力度記號(hào)按照由弱到強(qiáng)排列的一組是（D）A.mp p mf

B.p mf mp

C.mf p mp D.p mp mf

14.管弦樂套曲動(dòng)物狂歡節(jié)中天鵝的主題旋律是由（D）演奏的 A BCD

15要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音如用捻指手拍胳膊拍腿才著等方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這是奧爾夫教學(xué)體系中的（A）

A聲勢(shì)教學(xué)法 B游戲教學(xué)法 C器樂教學(xué)法 D創(chuàng)作教學(xué)法

16義烏教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011版將義務(wù)教育階段的教學(xué)年分成三個(gè)階段即 A一到三，四到六 七到九，B一到二，三到六，七到九，C一到二，三到五，六到九，D一到四，五到六，六到九，17下列歌曲中不屬于江西民歌的是（D）

A斑鳩調(diào)

B采茶忙

C十送紅軍

D采茶舞曲 18該歌曲作者屬于時(shí)期的作曲家（D）

A印象主義

B古典主義 C巴洛克 D浪漫主義 19下列三類片段選擇正確的是（D）

A日本紅蜻蜓

B澳大利亞剪羊毛

C印度尼西亞星星索

D美國(guó)蘇珊娜 20下列關(guān)于京劇的描述不正確的是（C）

A京劇是為中國(guó)的國(guó)粹被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄

B京劇行當(dāng)中的生角是除了花臉以外及丑角以外的男性正面角色的統(tǒng)稱 C京劇表演四項(xiàng)基本功是常年 滾打 D京劇唱腔以二黃，西皮為主

21下列的旋律片段是選自黃河大合唱中第二樂章（C）

A黃水謠

B黃河之水天上來

C黃河頌

D黃河怒 22下列旋律片段選自（C）

A黃煥之春節(jié)序曲 B丁善得兒童歌曲 C賀綠丁搖籃曲 D吳祖強(qiáng)水草舞曲

23愛爾蘭的大型舞劇大河之舞結(jié)合了

音樂與戲劇的藝術(shù)形成并吸取了（D）與現(xiàn)代舞蹈的精華

A踢踏舞爵士 B古典芭蕾踢踏舞 C爵士舞踢踏舞 D踢踏舞古典芭蕾

24交響童話彼得與狼中彼得和狼的演奏樂器分別是（B）

25下列旋律片段選自作品（C）

A軍隊(duì)進(jìn)行曲 B土耳其進(jìn)行曲 C拉德茨基進(jìn)行曲 D迎進(jìn)行曲 26在民族管弦樂分類中楊琴屬于樂器（C）A打擊 B吹奏 C彈撥 D拉弦

27下列符合對(duì)應(yīng)不正確的選項(xiàng)是（A）A打千秋 藏兒歌 B C阿嘍嘍 彝族兒歌

D快樂潑水節(jié) 彝族兒歌

28下列旋律不屬于沒過影片音樂之聲的插曲是（A）

29不屬于安德森的是（B）

A跳圓舞曲的小貓 B口哨與狗

C頑皮的小鬧鐘 D打字機(jī) 30達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)體系的教學(xué)實(shí)踐三部分組成（C）A體驗(yàn)實(shí)踐，律動(dòng)

B器樂教學(xué)法 創(chuàng)造教學(xué)法 游戲教學(xué)法 C體態(tài)律動(dòng)視唱練耳即興伴奏節(jié)奏 D朗讀法律動(dòng)教學(xué)法聲勢(shì)教學(xué)法 31下列樂器的名稱依次是（C）

A云鑼、民族排鼓、民族大鼓、大鑼、板鼓、蕭、碰鐘 B大鑼、民族排鼓、民族大鼓、云鑼、板鼓、笙、碰鐘 C云鑼、民族排鼓、民族大鼓、大鑼、板鼓、笙、碰鐘 D大鑼、民族排鼓、民族大鼓、云鑼、板鼓、蕭、碰鐘

32管弦樂曲《紅旗頌》中采用了歌曲______的音調(diào)為創(chuàng)作素材（D）A《繡紅旗》 《國(guó)際歌》 《祖國(guó)頌》 B《祖國(guó)頌》 《國(guó)際歌》 《東方紅》

C《太陽出來了》 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《祖國(guó)頌》 D《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《國(guó)際歌》《東方紅》

33音樂術(shù)語中Largo Vivace 的中文分別依次譯為（C）

A慢板，急快板 B慢板，急板 C廣板，急快板 D廣板，急板 34下圖中混聲合唱的隊(duì)形排列正確的是（A）

35我國(guó)各民族都有特色樂器下列對(duì)應(yīng)不正確（A）

A苗族伽倻琴 B蒙古族馬頭琴 C彝族月琴 D維吾爾族熱瓦普 36我在樂隊(duì)中被稱為男高音和戲劇女高音的樂器分別是（B）A長(zhǎng)號(hào)長(zhǎng)笛

B小號(hào)單簧管 C小號(hào)長(zhǎng)笛 D單簧管雙簧管 37世界四大音樂劇魅影（A）

A貓西貢小姐，悲慘世界

B貓 貝隆夫人 悲慘世界 C貓西貢小姐，貝隆夫人

D貓貝隆夫人圖蘭朵 38下列歌曲采用交換拍子的是（C）

1敖包相會(huì)

龍船調(diào)

3刨洋芋

4趕牲靈

39音樂評(píng)價(jià)的方式與方法包括，與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合圖形平移定性述評(píng)與測(cè)評(píng)相結(jié)合自與評(píng)級(jí)他品相結(jié)合（B）

A單元式評(píng)價(jià) B過程性評(píng)價(jià)定量 C日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)定是 D課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)定量 40維吾爾族民間舞的動(dòng)作特點(diǎn)（B）A反崴移頸旋轉(zhuǎn) B微顫移頸旋轉(zhuǎn)

41中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)是（A）

A感受音樂 B知識(shí)學(xué)習(xí)C歌曲教學(xué) D理解音樂 42.下列旋律片段選自

A江西民歌 B 江蘇民歌 C安徽民歌 D浙江民歌 43下列旋律用f調(diào)圓號(hào)演奏記譜的調(diào)號(hào)是（D）

AC

B降C

C B

D 降B 44將學(xué)生熟悉的歌曲、音樂或劇目配上學(xué)生自編的歌曲、樂器演奏和動(dòng)作進(jìn)行表演，這種有音樂、有情節(jié)、有角色教學(xué)方法是（C）

A實(shí)踐教學(xué)法 B創(chuàng)作教學(xué)法 C游戲教學(xué)法 D合作教學(xué)法 45儒家關(guān)于音樂起源的觀點(diǎn)是（D）

A樂與政通 B聲無哀樂 C大音希聲 D物動(dòng)心感 46關(guān)于課外音樂活動(dòng)的意義敘述不正確的是（B）

A陶冶學(xué)生的審美情操，進(jìn)行生動(dòng)有效的思想品德的教育，培養(yǎng)集體主義觀念 B學(xué)校要將此類活動(dòng)納入工作計(jì)劃，不需計(jì)入教師工作量

C豐富學(xué)生的課余文化生活，活躍學(xué)校氣氛，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

D增長(zhǎng)音樂知識(shí)，擴(kuò)大音樂事業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)固課堂音樂教學(xué)所學(xué)的知識(shí)和技能 47下列旋律片段選自歌曲《映山紅》，采用了（C）的音樂素材

A燈歌

B飛歌

C興國(guó)山歌

D侗族大歌 48下列義務(wù)教育階段1-2年級(jí)學(xué)段目標(biāo)表述不正確的是（B）A培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神 B培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力

C開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感

D能夠自然有表情的歌唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng) 49在音樂教學(xué)過程中，以教師示范生成表象。學(xué)生（D）形成技能 A合作 B模仿 C聯(lián)系 D探究 50下列對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（B）

一、簡(jiǎn)答題（本題共2小題，每小題共5分，共10分）1.談?wù)勀銓?duì)識(shí)讀樂譜的看法。（5分）

樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工作。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。識(shí)譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以通過學(xué)生熟悉的歌曲或樂曲識(shí)讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)譜和五線譜是我國(guó)現(xiàn)行的兩種主要樂譜的形式，各地、各擅在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。五線譜教學(xué)建議采用首調(diào)唱名法。

2.請(qǐng)寫出歌曲《小螺號(hào)》前面兩個(gè)樂句的曲譜（簡(jiǎn)譜、線譜均可），并說出旋律、節(jié)奏分別采用哪種寫作手法。（5分）

1=F

付林詞曲

小螺號(hào)滴滴吹，海鷗聽了展翅飛 小螺號(hào)滴滴吹，浪花聽了笑微微

答：四年級(jí)上冊(cè)

旋律變化重復(fù) 節(jié)奏前松（松散）后緊（密散）

二、論述題

如何看待“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”這一課程理念在教學(xué)中的重要性？

答：音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知，這一理念立足于我國(guó)數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國(guó)教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂課程的潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的變現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂變現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增加音樂素養(yǎng)，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終生喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多次的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。

三、案例分析（15分）

欣賞《獅王進(jìn)行曲》中，老師讓學(xué)生展開教學(xué)聯(lián)想，仿佛看到了哪種動(dòng)物？其中一個(gè)學(xué)生舉手說：“有山羊！”老師聞聲快速的走到他身旁，輕輕按下他高高舉起的銷售，并告訴他：“沒有羊”學(xué)生有點(diǎn)失望，說：“可是我真的聽到了山羊的叫聲噢！”老師聽完頭也不會(huì)地繼續(xù)追問其他學(xué)生：“還有誰聽出來了是哪種動(dòng)物？”

請(qǐng)結(jié)合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容，分析這案例給你的啟示

四、教學(xué)設(shè)計(jì)（15分）

課題：《老牛和小羊》 課型：唱歌課 可是：一課時(shí) 請(qǐng)完成：

（一）教學(xué)目標(biāo)

（二）材料分析

1.旋律 2.節(jié)奏 3.音樂形象

（三）教學(xué)方法（結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行說明）

答：?jiǎn)⑹緫?yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生用于表述最近的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽上音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受余欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：