第一篇：大班角色游戲商店教案

角色游戲：商店

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

2．通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

3．學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

4．鞏固幼兒聽到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

1．合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

2．大膽想象進(jìn)行游戲

3．加強(qiáng)各角色間的聯(lián) 活動(dòng)過程：

一.以談話的形式引入。

1．師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2．師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?

3．引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1．我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2．師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1．師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2．師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3．師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

五、結(jié)束：收拾游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)

你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

角色游戲：商店

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.商店的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。2.能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．水果實(shí)物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。2．請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去水果店購買水果，豐富經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：

一、引出游戲主題。

1.師：（出示各種水果實(shí)物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢？小 朋友，你們說，我去哪里買水果呢？（引導(dǎo)幼兒說出水果商店）那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好？

2.你們知道水果商店里都賣些什么水果呢？ 3.你們到水果商店買水果了嗎？你們是怎么買的呢？

二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游 戲場(chǎng)景，特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺(tái)，引導(dǎo)他們分類擺放，并將水果分類展示出來，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對(duì)水果商店進(jìn)行指導(dǎo)。

1.以水果商店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：組織在水果商店工作的幼兒討 論：水果商店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

2.以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1)進(jìn)入水果店：你們好！請(qǐng)問你們這里賣些什么水果呀？有賣蘋果嗎？那 這里蘋果柜臺(tái)在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客）

2)我想吃又大又甜的蘋果，你這里有嗎？一斤多少錢？請(qǐng)我挑5個(gè)吧！3)我想買些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎么裝，看起來漂亮點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿足顧客們的各種需求。）

四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

角色游戲：商店

（三）娃娃家

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。2．能在游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為.3．能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：已有過去商店的經(jīng)驗(yàn) 2．物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與商店的各種玩具 活動(dòng)過程：

1．提問導(dǎo)入

師：你們都去過商店商店，對(duì)吧？商店里的售貨員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？

顧客到了商店又是怎么買東西的？ 2．選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？ 3．分配角色

請(qǐng)幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：

①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？” ②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。”

4．幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如，做“娃娃生病的游戲”。師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？ 幼：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營(yíng)養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？ 幼：我是媽媽，我要去買菜了。

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②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5．游戲評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

師：①誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？ 角色游戲：商店

（四）娃娃家 銀行

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

2．讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.商店、銀行、娃娃家等主題游戲玩具。

2.讓幼兒了解商店、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1.教師出示商店、銀行、娃娃家等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師: 今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲呢？ 2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中 改進(jìn)。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要 改正了，做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子，好嗎？

3.幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。

4.引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

在游戲開始時(shí)若發(fā)現(xiàn)幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒, 讓幼兒學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5.幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6.結(jié)束游戲：

（1）組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

（2）讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

第二篇：小班角色游戲——《商店》

小班角色游戲——《商店》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

2、大膽想象進(jìn)行游戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián) 活動(dòng)過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎? 活動(dòng)反思：

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性

引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

第三篇：角色游戲：水果商店

角色游戲：水果商店 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識(shí)，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參與角色游戲的快樂。

2、能根據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

娃娃家小菜場(chǎng)

活動(dòng)過程：

（一）談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰？做了什么事？

2、師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會(huì)去那個(gè)水果店買水果嗎？（引導(dǎo)幼兒將水果擺放整齊）

3、剛才我接到舅媽打來電話，請(qǐng)娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？（買些水果）那待會(huì)兒請(qǐng)娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

（二）提出活動(dòng)要求

1、東西擺放整齊

2、與同伴友好的玩

（三）幼兒游戲，教師指導(dǎo)

1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的人數(shù)

2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒游戲的順利開展

重點(diǎn)指導(dǎo)：深入水果店，指導(dǎo)水果店老板與顧客相互間的交易活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。一般指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與角色游戲活動(dòng)，大膽模仿成人的勞動(dòng)。

（四）游戲結(jié)束，教師講評(píng)

1、今天你扮演了誰？做了什么事？

2、重點(diǎn)請(qǐng)水果店的幼兒說說

3、教師適當(dāng)小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況

4、師幼共同收拾整理

第四篇：角色游戲：商店(二)

角色游戲：商店

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會(huì)有很多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺(tái)等。

活動(dòng)過程：

一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。

師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會(huì)到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們?cè)凇巴尥藜摇庇螒蛑虚_了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對(duì)商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會(huì)混了以為商店里只有一種東西可以，不對(duì)的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì)做些什么呢？今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢？

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

2、商店的營(yíng)業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊！老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營(yíng)業(yè)員，還有客人來了他們也不會(huì)去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

3、提醒營(yíng)業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么？你們到商店買了些什么？

第五篇：小班角色游戲商店

游戲主題（預(yù)定）：商店 游戲目的：

1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。

2.初步學(xué)會(huì)模仿各角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。

3.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語。

4.建立初步的分工意識(shí)，嘗試“事情分著做”。

5.促進(jìn)幼兒交往能力及初步合作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣,并能簡(jiǎn)單的收拾玩具 游戲準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務(wù)員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進(jìn)行購物的,服務(wù)員是怎樣對(duì)待客人的 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

一.師幼共同討論確定主題“商店”活動(dòng)內(nèi)容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:“小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?”

2.引導(dǎo)幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導(dǎo)幼兒討論班開展什么商店 師:“不如我們?cè)诎嗌祥_一個(gè)商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.”“那我們要開家什么商店呢?”“不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.二.師幼共同討論確定商店的物品(活動(dòng)材料)及設(shè)施

1.引導(dǎo)幼兒了解商店里的基本構(gòu)造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機(jī),還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢?

3.利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng),幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師:“商店里要有這么多好吃的,可現(xiàn)在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務(wù)員--要有禮貌,面帶笑容接待客人”您好,需要買些什么嗎?“

收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時(shí)”再見,歡迎下次在來.“

顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢.”你好,我要買果凍,請(qǐng)問多少錢.“ 四.引導(dǎo)”商店“與其它游戲間的相互聯(lián)系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規(guī)則

1.顧客買東西要付錢,服務(wù)員,收銀員要有禮貌

2.每個(gè)幼兒一次只能賣一樣?xùn)|西,每樣物品價(jià)格都為一圓,紙幣每張為一圓

3.各角色要堅(jiān)守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾 六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭(zhēng)

3.教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿

觀察推進(jìn)：

幼兒上幼兒園以來除了最常見的娃娃家外第一次接觸的商店，孩子們對(duì)商店的“開展”都非常的期待，家長(zhǎng)也積極的配合手機(jī)各種食品日用品的包裝。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.師幼共同討論,確定”商店"主題活動(dòng)內(nèi)容

2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎(chǔ)上,利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng),幼兒與教師共同收集活動(dòng)材料

4、能夠簡(jiǎn)單的模仿各角色進(jìn)行游戲

5.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾 觀察與推進(jìn)：

大部分幼兒會(huì)在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡(jiǎn)單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.布置游戲場(chǎng)所,引導(dǎo)幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色 職責(zé)

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動(dòng)作,語言,與同伴間的交流.3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進(jìn)：

整個(gè)游戲我發(fā)現(xiàn)中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個(gè)顧個(gè)的，針對(duì)這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的交往能力。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.開設(shè)娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具八.收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4。教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

（1）.教師針對(duì)每次游戲存在問題及時(shí)給以評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)

（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評(píng)價(jià)

階段小結(jié)：

本此活動(dòng)，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識(shí)有所增強(qiáng)，初步會(huì)按意愿選擇游戲主題。

由于我的加入孩子會(huì)學(xué)了各個(gè)角色的簡(jiǎn)單交往，加強(qiáng)了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。通過游戲增強(qiáng)他們的交往能力。

名言：人總是要犯錯(cuò)誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會(huì)之河的圣水就是因?yàn)楸灰还捎啦煌募ち魍苿?dòng)向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會(huì)被沖垮，短時(shí)間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設(shè)法永遠(yuǎn)堵死這股激流，那只會(huì)招致停滯和死亡