第一篇：杯子的設計 二年級上

《杯子的設計》教學設計

【教材分析】：

本課是人美版美術教材第二冊的教學內容，屬于“設計.應用”領域。本課時教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發現生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯系的。同時，啟發學生從實用的角度出發，用設計的思想進行杯子的設計，培養學生的觀察、分析能力和設計能力。

【教學目標】：

1、知識與技能目標：通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、過程與方法目標；運用了解的知識，設計出有個性、又實用又美觀的杯子。

3、情感與態度目標；讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養創新精神。

【教學重、難點】：

重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

【學情分析】：

二年級的學生有了一定的觀察能力與創造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創造生活美。但是在創造的過程中教師一定要詳細介紹設計的要點，指導學生有目的的設計。

《杯子的設計》教學流程：

（一）、導入新課

1．設置謎題，請同學們猜一猜這是什么？。

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它，3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩，4、我們用它喝水.你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

（出示課題——杯子的設計）

（二）、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1．古代的杯子

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

2．現代的杯子

隨著時代的發展，工藝技術得到了很大的進步，人們的審美水平也不斷提升，杯子的功能和造型也越來越多。說說你在生活中見過哪些有意思的杯子？

審美性，實用性，功能性

（三）、分析探究 1．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

（四）、學生作品欣賞

為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看其他小設計師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（五）、作品設計 杯子的設計要素： 1.杯子的圖形

2.簡單的功能說明 3.各部分的尺寸

4.物品名和設計者的名字

請同學們動手設計。

板書

杯子的設計 一．杯子展廳 古代的杯子

現代的杯子：審美性 實用性 功能性

二．杯子的結構

杯口 杯身 杯底 杯柄 杯蓋

三．作品設計

第二篇：杯子的設計教學設計

《杯子的設計》教案

教材分析：

本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從使用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。

學情分析：

學生自主性學習比較差，不能從生活中發現問題解決問題。在本課的教學設計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。

教學目標：

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3、通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力。

教學重點：

觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

教學難點：

運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。

教具準備：

課件 杯子 彩筆等。

教學過程： 一 導入

師：今天老師給大家帶禮物來了，想知道這盒子里裝的是什么禮物嗎？請學生上臺，摸一摸它的的形狀，猜猜口袋里到底是什么？——杯子

師：你們可不要小瞧它哦！我們每天喝水都離不開它，各種各樣的杯子都是

設計師們精心設計出來的，那我們今天這節課就來學習杯子的設計。出示課題《杯子的設計》（板書）

二 新課講授 杯子的發展（課件出示圖片）

師：同學們，你們知道嗎？早在七八千年前的新石器時代，我們聰明的設計師們就想到了用泥土燒制杯子。早期的杯子只是作為一種生活器物而設計的。到了我們的商朝再到我們的唐代，設計師們不僅運用了不同的材料設計杯子，而且還設計出了不同的造型，隨著時代的發展，設計師們的審美意識不斷的提高，到了清朝，設計師們還給杯子設計了精美的圖案，而到了我們今天，杯子種類繁多，造型生動，功能奇特。杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。杯口——方便喝水。杯底——使杯子平穩放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯柄等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子。

學生討論：設計師們在杯子的什么部分進行的獨特的設計，為什么要這么設計？ 功能多樣實用

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。6 設計理念

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。那你們覺得設計什么樣的杯子才最受歡迎呢？

首先，從使用者的需求。其次，實用與美觀相結合 7 作品欣賞

師：根據這個標準，老師為同學們設計了兩款杯子，教師展示作品，作簡單的介紹。

不僅老師設計了杯子，我們同學們還設計了許多的杯子，翻開書欣賞學生作品，看看書上的學生設計的杯子。想一想，你準備為什么樣的人設計一個什么樣的杯子，想好了，跟大家說說好嗎？

三 學生實踐

專賣店的杯子被一搶而空，接下來就該我們小設計師們上場了，但作為一個專業的設計師，不能照抄別人的設計。老師相信，只要你們大膽的嘗試，就能設計出一個美觀實用的杯子。

在設計之前，請大家注意設計的要求

（1）為自己或身邊的人設計一個造型新穎、色彩豐富、功能多樣實用的杯子。（2）標出相應的名稱、尺寸并附上說明。

四 作品展示

師：同學們都設計出了這么多的杯子。好的產品如果不宣傳，不推銷，是很難賣出去的。那現在誰來推銷一下你自己設計的杯子呢？ 如果是你，你會買哪一個杯子呢？

五 總結：

師小結：今天，大家設計的杯子無論造型還是功能都不錯，將來一定暢銷，除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發現古今中外更多的藝術設計，好了，很高興和同學們一起完成本課的學習，下課。

板書設計

杯子的設計

造型新穎

色彩豐富

功能多樣實用

第三篇：《杯子的設計》教學設計

《杯子的設計》教學設計

【教學內容】

義務教育課程標準版美術第九冊第十四課《杯子的設計》 【教材分析】

本課屬于，“設計、應用”學習領域，通過本課教學，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系。啟發學生從使用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。

本課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，集合小學生兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力。【教學目標】

1．讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養創新精神。2．了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。3．運用了解的知識，設計出有個性、功能性又美觀的杯子。【教學重點】

觀察、分析杯子各部分的功能，了解功能與形象之間的關系。【教學難點】

運用設計意識，設計出既有實用性又有觀賞性的杯子。【教學準備】

教師：多媒體課件，杯子設計圖。學生：彩色筆、白紙。【教學過程】

一、組織教學 檢查學具準備情況。

二、導入新課

1、(課件展示一只一次性紙杯)

師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

2、你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

三、講授新課

1、出示課題—《杯子的設計》

2、、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

（1）、古代的杯子

折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

* 玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

（2）、現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區別，有效地激發了學生的學習積極性。

3、分析探究

杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。

4、精品欣賞

（1）、新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物

或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

培養學生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發學生的創新思維，使學生在設計中體現出作品新穎獨特的一面。

5、作品設計

（1）、杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？

* 首先，從使用者的需求出發。

* 其次，實用與美觀相結合。

（2）、如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

四、學生作業。

1、師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。

強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

* 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。

2、學生設計，教師巡回指導。

五、小結

1、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。

展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現自己設計理念的設計圖。

【板書設計】

杯子的設計

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設計理念——從使用者的需求出發、實用與美觀相結合

第四篇：《杯子的設計》教學設計

《杯子的設計》教學設計

教材分析：

本課是人美版美術教材第9冊的教學內容，屬于“設計?應用”領域。本課時教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，啟發學生從實用的角度出發，用設計的思想進行杯子的設計，培養學生的觀察、分析能力和設計能力。

教學目標：

1.顯性內容與目標：

應知：讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

應會：運用了解的知識，設計出有個性、實用又美觀的杯子。

2.隱性內容與目標：

讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培養創新精神。

教學重、難點：

重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

學情分析：

五年級的學生有了一定的觀察能力與創造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創造生活美。但是在創造的過程中教師一定要詳細介紹設計的要點，指導學生有目的的設計。

教學安排：

1課時

教學材料準備：

教師：課件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯）。

學生：杯子、繪畫用具。

教學流程：

（一）導入新課

1.實物展示一只一次性紙杯

師：這是什么？――一只一次性紙杯。你別看它長得普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

（出示課題――杯子的設計）

（二）杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

A、折線紋彩陶杯（新石器時代）――陶器（一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代）

B、象牙雕夔?杯（商）――象牙（商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋）

C、玉云形杯（唐代）――玉器（這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案）

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

2.現代的杯子

師：古代的杯子已經制作得那么精致美觀，那現代的杯子一定更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其它材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

（三）分析探究

1.杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構――杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2.杯子的各部分的作用

杯身――放置液體

杯口――方便喝水

杯底――使杯子平穩放置

杯柄――便于手握住杯子

杯蓋――保持杯中液體的溫度，衛生，便于攜帶

特別注意：我們除了對杯子的各部分設計之外，有時還要考慮一下與杯子相關物品的設計，如杯勺、托盤以及杯墊的設計。

（四）精品欣賞

1.新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹）

2.特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員――特殊功能的杯子。

磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹）

師：我們學過一首詩《涼州曲》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。

（五）作品設計

1.杯子的設計學問

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。同學們想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？（首先，從使用者的需求出發；其次，實用與美觀相結合。）

2.（出示圖片）學生設計作品

通過教師講解，總結出杯子的設計圖包括：杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

（六）舉辦“新穎的杯子”設計作品展

1.開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2.評價要求：是否能積極地參與觀察和研究，是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念，能否繪制出體現自己設計理念的設計圖。

（七）拓展

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。

（責任編輯 付淑霞）

初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第五篇：《杯子的設計》教學設計

《杯子的設計》教學設計

東元路學校

劉昱杰

教學目標：

1、知識與技能：了解杯子的材質、主要結構、各結構的功能，設計一個造型新

穎的杯子。

2、過程與方法：在創設的教學情境中，通過觀察、分析引導學生了解杯子的材

質、結構。

3、情感態度與價值觀：培養學生善于觀察的能力，激發學生對藝術設計活動的濃厚興趣。教學重點：

了解杯子的材質、結構、各結構的功能。教學難點：

設計一個造型新穎的杯子。教學過程：

一、導入新課：

創設情境：請大家幫忙——挑一個適合老師自己用的水杯。出示“杯子”這個主題。

二、講授新課：

（出示六種常用材質杯子：木杯、紙杯、玻璃杯、陶瓷杯、不銹鋼杯、塑料杯）

1、了解杯子的材質

設問：我比較喜歡泡茶喝，大家幫我挑一挑哪種材質的杯子適合經常泡茶用呢？（排除紙杯）

設問： 之前我有一個心愛的杯子不小心摔到地上碎了，非常可惜，大家幫我挑一挑不容易碎的材質的杯子？

（排除玻璃杯、陶瓷杯）

2、了解杯子的結構以及各結構的功能

設問：這些杯子都很漂亮，可我只需要一個，大家幫我挑一個，說一說你為什么挑它，它能幫我解決什么煩惱？

（引導學生了解杯子的結構及功能：杯身——放置水、杯蓋——遮擋灰塵、保 持杯中水的溫度、杯把——方便手持）

3、學習設計一個造型新穎的杯子

1）、杯子圖片欣賞：古代杯子（折線紋彩陶杯、波斯鍍金銀杯、玉云形杯）

現代杯子

2）、教師示范

出示用彩紙做成的杯子的各個結構，請學生上來拼一拼，再次鞏固杯子的三部分結構，為教師示范的杯子起名。3）、欣賞學生作品

將學生作品與教師示范作品做比較，引導學生知道設計圖要標明名稱、尺寸、用途。

設問：同學們的作品比教師的多了些文字內容，你知道它是什么嗎？ 4）、完成杯子設計圖的步驟

1、構思杯子的造型

2、畫出杯身

3、添加杯把、杯蓋

4、裝飾杯子（勾線、涂色）

5、標明名稱、尺寸、用途

三、藝術實踐

作業：設計一個適合自己用的杯子 作業要求：

1、具有自己的想法

2、標明名稱、尺寸、用途

四、作品展示

請學生介紹自己設計的杯子，說一說它的名稱以及標明的用途、尺寸。

五、教師小結

今天大家都是奇思妙想的小小設計師，設計出很多新奇的杯子，希望大家可以用學到的知識為自己的家人也設計一個新穎的杯子，創造出更多的驚喜。