第一篇：《建立第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《建立第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課時(shí)學(xué)習(xí)利用frontpage2003軟件制作網(wǎng)頁(yè)的第一課，對(duì)于一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度，因此必須從制作網(wǎng)頁(yè)的工具入手，讓學(xué)生先了解制作網(wǎng)頁(yè)的工具軟件，掌握用frontpage2003軟件制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基本方法，初步感受制作第一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基本方法。

學(xué)情分析：

1、由于該軟件的窗口界面與他們已經(jīng)熟悉的Word和Powerpoint軟件窗口界面相似，操作方法極其類(lèi)似，學(xué)生在此之前對(duì)Word的啟動(dòng)及軟件界面比較熟悉，能熟練地在word中錄入文字、編輯并保存文檔。

2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生容易通過(guò)知識(shí)遷移來(lái)學(xué)習(xí)frontpage的啟動(dòng)及軟件窗口組成，以及在frontpage中錄入、編輯文字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁(yè)編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁(yè)中的文字錄入，啟動(dòng)FrontPage；在FrontPage中建立一個(gè)站點(diǎn)；制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

2、過(guò)程與方法：使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識(shí)到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣和益處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握建立一個(gè)站點(diǎn)的方法,制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)

2、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)編輯的三種模式

教學(xué)方法：

1、講授法；

2、演示法；

3、練習(xí)法；

4、討論法；

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣 展示幾個(gè)精美的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們這些網(wǎng)頁(yè)好看嗎？你們知道這些網(wǎng)頁(yè)是怎么做出來(lái)的嗎？想自己也動(dòng)手做一個(gè)自己 的網(wǎng)頁(yè)嗎？從這節(jié)課開(kāi)始，我一起來(lái)學(xué)學(xué)如何制作一個(gè)自己的網(wǎng)頁(yè)吧。首先呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)工具，名字叫做FrontPage，它是一款比較容易入門(mén)的網(wǎng)頁(yè)制作工作，也是office辦公軟件中的一員，跟我們之前學(xué)過(guò)的word和powerpoint可是親兄弟。下面就來(lái)用它來(lái)制作我們的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)吧。

揭示課題--建立第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課的一開(kāi)始即告知這款軟件同屬office系列，讓學(xué)生自行探究啟動(dòng)方法。

二、自主探究，合作交流

1、介紹制作網(wǎng)頁(yè)的軟件

師：FrontPage、Dreamweaver、HotDog等軟件都可以制作網(wǎng)頁(yè)。

我們要學(xué)習(xí)的是FrontPage，它是一個(gè)比較容易入門(mén)的網(wǎng)頁(yè)制作工具。同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你試著用啟動(dòng)Power Point的方法，自行啟動(dòng)FrontPage軟件。（1）從開(kāi)始菜單中啟動(dòng)Frontpage軟件。（2）從桌面快捷方式圖標(biāo)啟動(dòng)Frontpage軟件。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示兩種啟動(dòng)軟件的方法，邊操作邊說(shuō)步驟，教師加以指導(dǎo)。

2、認(rèn)識(shí)FrontPage窗口

（1）讓同學(xué)們觀察P6頁(yè)圖1，識(shí)記窗口中各部分的名稱(chēng)。同桌兩個(gè)同學(xué)相互提問(wèn)。對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)可以借鑒word和powerpoint這兩款兄弟軟件。

（2）用課件出示P6頁(yè)圖1，提問(wèn)學(xué)生，讓其說(shuō)出老師指定的各部分的名稱(chēng)。

（3）教師介紹FrontPage窗口中的視圖欄：主要有：“網(wǎng)頁(yè)”、“文件夾”、“報(bào)表”、“導(dǎo)航”、“超級(jí)鏈接”、“任務(wù)”等按鈕。系統(tǒng)默認(rèn)的視圖方式是“網(wǎng)頁(yè)”視圖。

（4）感受“網(wǎng)頁(yè)”視圖中三個(gè)標(biāo)簽：學(xué)生自己動(dòng)手，分別選擇“普通/HTML/預(yù)覽”，感受不同的作用。

3、建立一個(gè)站點(diǎn)

師：制作網(wǎng)站時(shí)，一般先建立“站點(diǎn)”。實(shí)際上是一個(gè)文件夾，用于保存整個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等資源文件。

教師演示操作，在FrontPage中新建一個(gè)站點(diǎn),學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書(shū)上P7-8頁(yè)中的步驟，將整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下。

4、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)

讓學(xué)生操作，制作一個(gè)“笨笨熊之家”網(wǎng)頁(yè) 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書(shū)上P10-11頁(yè)中的步驟，保存網(wǎng)頁(yè)到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。

教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與powerpoint軟件的比較，找出界面上的異同，促進(jìn)對(duì)frontpage窗口的認(rèn)識(shí)。此外通過(guò)知識(shí)的遷移獲取新知，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流后自己尋找答案，在掌握新知識(shí)的過(guò)程中鞏固之前所學(xué)。

三、交流討論，歸納總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生相互介紹自己制作的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)。

師:今天我們了解了網(wǎng)頁(yè)是怎么制作的，也嘗試著用FrontPage軟件制作了一個(gè)自己的網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們你們都學(xué)到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】梳理本課知識(shí)，通過(guò)總結(jié)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

建立第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)

一、認(rèn)識(shí)FrontPage窗口

二、建立一個(gè)站點(diǎn)

三、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)

教后反思：

本課是學(xué)習(xí)、運(yùn)用frontpage軟件制作網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)始，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐操作，創(chuàng)建一個(gè)站點(diǎn)和制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，初步感受frontpage的功能，體驗(yàn)制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程和方法，進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)站的形態(tài)和網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系。對(duì)站點(diǎn)文件夾的分析，是為理解第三、第四課中的將圖片及動(dòng)畫(huà)文件事先存放于站點(diǎn)相應(yīng)的文件夾奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)和掌握本課知識(shí)點(diǎn)，能幫助學(xué)生了解frontpage軟件的功能及窗口的組成，初步感受建立站點(diǎn)，制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程，以認(rèn)識(shí)制作網(wǎng)頁(yè)的方法和步驟，同時(shí)進(jìn)一步提高他們的知識(shí)遷移能力和加工與表達(dá)信息的能力。

第二篇：第十二課 建立個(gè)網(wǎng)頁(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第十二課

建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)》是第四單元的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一課，本課主要指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)與退出FrontPage 2000、在網(wǎng)頁(yè)中輸入美化文字、插入圖片等知識(shí)，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來(lái)看，跟以前學(xué)習(xí)Word內(nèi)容相似。為了防止學(xué)生在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)出現(xiàn)盲目性、隨意性，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與其他課程進(jìn)行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出FrontPage 2000； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中輸入和美化文字； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片； 掌握打開(kāi)、保存網(wǎng)頁(yè)的方法。2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)FrontPage 2000軟件、建立簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，掌握網(wǎng)頁(yè)文字的輸入、編輯、保存等方法，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。3．情感目標(biāo)

通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過(guò)小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中輸入和美化文字； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中輸入和美化文字； 學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片。

學(xué)情分析

本課面向六年級(jí)學(xué)生，由于因特網(wǎng)的普及，學(xué)生已具備網(wǎng)頁(yè)概念，已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)知識(shí)，因特網(wǎng)的信息服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。再加上由于FrontPage 2000跟Word的操作界面大致相同，學(xué)生容易產(chǎn)生輕視心理，自行操作，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過(guò)程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。積極引導(dǎo)學(xué)生，解決本課重點(diǎn)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較教學(xué)法。所用課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：我們常常暢游在網(wǎng)絡(luò)世界里，欣賞圖片、下載歌曲，甚至可以及時(shí)地與人聊天、視頻。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富的資源，成了我們與別人交流的重要手段。我們也可以利用網(wǎng)頁(yè)展示自我，與更多的朋友交流。制作網(wǎng)頁(yè)的軟件工具有多種，F(xiàn)rontPage 2000就是其中的一種。由于FrontPage 2000與Word 2000的界面非常相似，會(huì)用Word的同學(xué)學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得很輕松。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)FrontPage 2000。（板書(shū)：初識(shí)FrontPage 2000。）

師：首先請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)FrontPage 2000，啟動(dòng)FrontPage 2000后可以直接在編輯區(qū)內(nèi)編輯網(wǎng)頁(yè)了。

教師演示操作啟動(dòng)FrontPage 2000，向同學(xué)們介紹FrontPage 2000界面。

二、講授新課

（一）建立簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè) 輸入文字

師：與編輯Word文檔相似，我們可以直接在編輯區(qū)輸入文字。（板書(shū)：輸入文字。）教師演示操作在編輯區(qū)輸入文字。

（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)贔rontPage 2000中，輸入以下文字： 寶貝小豬的家 個(gè)人檔案 姓名：××× 昵稱(chēng)：××× 網(wǎng)名：寶貝小豬；

愛(ài)好：電腦、上網(wǎng)、科技小制作、足球； 理想：做個(gè)電腦工程師，遨游太空； 最喜歡的人：爸爸、媽媽?zhuān)?最崇拜的科學(xué)家：愛(ài)迪生； 最喜歡的球星：貝克漢姆； 喜歡的卡通片：《寶貝豬》、《機(jī)器貓》、《貓和老鼠》； 最?lèi)?ài)吃的零食：果凍；

最喜歡的運(yùn)動(dòng)：游泳、騎自行車(chē)、踢足球。教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師提醒學(xué)生注意：在輸入文字時(shí)，當(dāng)一行的長(zhǎng)度超過(guò)窗口的顯示范圍時(shí)，F(xiàn)rontPage 2000會(huì)自動(dòng)換行；沒(méi)有超過(guò)窗口顯示范圍，想要另起一行時(shí)，在Word中按“Enter”鍵就可以了，而在FrontPage 2000中要用“Shift+Enter”鍵，如果直接按下“Enter”鍵，則會(huì)空一行，重新開(kāi)始一個(gè)段落。教師展示學(xué)生作品。修飾文字

師：在網(wǎng)頁(yè)中輸入文字后，我們?cè)賮?lái)看看如何修飾文字。在FrontPage 2000中對(duì)文字的修飾與在Word中基本相同。但要注意，由于網(wǎng)頁(yè)是在網(wǎng)絡(luò)上給其他瀏覽者觀看的，如果瀏覽者的計(jì)算機(jī)中沒(méi)有安裝相應(yīng)的字體，網(wǎng)頁(yè)中的文字可能顯示不出來(lái)，那樣我們漂亮的網(wǎng)頁(yè)就會(huì)顯得混亂了。所以，制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)最好使用標(biāo)準(zhǔn)字體，少用一些特殊、新奇的字體。下面請(qǐng)同學(xué)們修飾文字。

（三）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：將文字設(shè)置成以下效果。

教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。圖片插入和調(diào)整

師：修飾好文字后，我們還可以在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片，利用圖片會(huì)使我們的網(wǎng)頁(yè)更生動(dòng)，在FrontPage 2000中插入圖片的方法與在Word 2000中插入圖片的方法基本相同。但調(diào)整圖片位置的方法略有不同。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。（板書(shū)：圖片插入和調(diào)整。）教師演示操作：

步驟1：插入圖片后，選定要調(diào)整的圖片，右鍵單擊“圖片屬性”。步驟2：在打開(kāi)的“圖片屬性”對(duì)話框中選擇“外觀”。步驟3：選擇合適的參數(shù)，直到將圖片調(diào)整到合適的位置。步驟4：點(diǎn)擊文件中的“保存文件”，將網(wǎng)頁(yè)命名為“寶貝小豬的家.htm”。網(wǎng)頁(yè)文件的擴(kuò)展名是“.htm”，我們可以使用網(wǎng)頁(yè)瀏覽器打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)文件。

（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)右上角再插入一幅圖片，并將圖片調(diào)整到合適的大小。結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了FrontPage 2000，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入和美化文字圖片。為我們今后的網(wǎng)頁(yè)制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會(huì)制作出更加漂亮的個(gè)人網(wǎng)站。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出FrontPage 2000； 2．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中輸入和美化文字； 3．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片； 4．掌握打開(kāi)、保存網(wǎng)頁(yè)的方法。

四、課堂作業(yè) 投影廣播任務(wù)：

1．到網(wǎng)上尋找其他小朋友的個(gè)人主頁(yè)，看看它們各有些什么特色； 2．選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。

教學(xué)反思

Frontpage 2000是Office家族中的一員。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重將Word 2000所學(xué)制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)遷移過(guò)來(lái)，降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較Frontpage網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與Word做網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別，從而讓學(xué)生在知識(shí)遷移中有重點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，本課的內(nèi)容主要依靠學(xué)習(xí)者的自主探究和任務(wù)解決，教師在學(xué)生探究之后給予總結(jié)性知識(shí)，使學(xué)生有一個(gè)整體的把握，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此外，筆者覺(jué)得在教學(xué)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：（1）課堂教學(xué)內(nèi)容要減少，理論性要降低。（2）要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、閱讀資料，并思考。（3）增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)上討論，可以使許多學(xué)生同一時(shí)刻在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見(jiàn)。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，并有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。此外，教師應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)做網(wǎng)站應(yīng)該先建立站點(diǎn)，要有整體的規(guī)劃。

第三篇：教案：使用記事本制作第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)

使用記事本制作第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

掌握使用記事本制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)讓學(xué)生親手使用記事本創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)頁(yè)制作并非高深莫測(cè)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使用記事本制作網(wǎng)頁(yè)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：理解HTML語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程：

教師：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)了如何在dreamweaver中創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的方法，那么請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：制作網(wǎng)頁(yè)只能使用DW軟件嗎？ 學(xué)生回答：不是

教師：那你們還指導(dǎo)還有哪些制作網(wǎng)頁(yè)的軟件嗎？ 學(xué)生：FrontPage.教師：制作網(wǎng)頁(yè)的軟件有很多，但我今天想交給大家一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法。（在教師機(jī)上演示）

1、先右鍵點(diǎn)擊桌面新建一個(gè)記事本，如果右鍵點(diǎn)擊桌面沒(méi)有新建記事本選項(xiàng)我們可以一次打開(kāi)“開(kāi)始”→“程序”→“附件”又“記事本”！

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HELLO WORLD

第四篇：《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓莉亞

一、教學(xué)要求：

1．能通過(guò)學(xué)習(xí)課文感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。

3．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、知識(shí)趣味入新課

1、猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國(guó)第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰(shuí)？第一個(gè)稱(chēng)量地球的是誰(shuí)？等等

2、引出世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的。老師寫(xiě)課題。

雷奈克 讀準(zhǔn)名字

（導(dǎo)入新課方法很多，但最佳方法要既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了趣味題競(jìng)賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性。）

（二）、抓住課題想問(wèn)題

世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的？為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？雷奈克是怎樣發(fā)明的？

（“學(xué)貴有疑”，學(xué)生在上課伊始就處于問(wèn)題情境中，激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí)，自主探究的愿望。）

三、自讀課文解初問(wèn)。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。

2、同桌互讀，相互指正。

3、指名串讀，全班交流，說(shuō)長(zhǎng)論短。

（讓學(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)讀書(shū)之后就有表達(dá)的愿望，這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評(píng)讀讀書(shū)情況時(shí)才會(huì)暢所欲言。）

4、出示生字詞：

聽(tīng)診器 思索 緊貼

肺結(jié)核 分析 沿著

木棍 改成 喇叭狀 效果

要求：（1）學(xué)生讀詞

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

（將識(shí)字教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生邊識(shí)字邊進(jìn)行說(shuō)話的練習(xí)，一方面可以加深對(duì)生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，并且訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，提高學(xué)生的概括能力。）

5、交流學(xué)生針對(duì)課題提出的問(wèn)題。

（1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子的？

學(xué)生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)“聽(tīng)診器”。補(bǔ)充資料： 因?yàn)檫@種聽(tīng)診器樣子像笛子，所以被稱(chēng)為“醫(yī)生的笛子”。

（2）雷奈克為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（結(jié)合課文第一自然段說(shuō)說(shuō)）

（3）雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的？（可以默讀全文說(shuō)一說(shuō)）

第二課時(shí)

一、自主讀課文，可以選擇自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式，體會(huì)雷奈克的內(nèi)心感受。

（課標(biāo)中說(shuō)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”）

a.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過(guò)。”

（1）從“難過(guò)”一詞你讀懂了什么？

（2）（可以補(bǔ)充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時(shí)，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛?lái)！”）

（3）朗讀這一句話。

b.“他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。”

（1）“思索”是什么意思？

（2）“整日思索”呢？

（3）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？

體會(huì)雷奈克第一次用自制的聽(tīng)診器——小木棍聽(tīng)到了病人的呼吸聲、心跳聲，太驚喜、激動(dòng)了

（1）讀到“他高興極了”，你們想說(shuō)什么？

（2）讀到“啊！”，你們想說(shuō)什么？

（3）讀到“呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”還想說(shuō)什么？

（這篇課文有出色的心理描寫(xiě)，一開(kāi)始寫(xiě)雷奈克因?yàn)樵S多病人痛苦地死去而十分難過(guò)，這是他發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。后來(lái)雷奈克從兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩子身上受到啟發(fā)，第一個(gè)聽(tīng)診器發(fā)明成功了，從“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”兩個(gè)感嘆號(hào)和極其簡(jiǎn)短的句子，將雷奈克醫(yī)生不可名狀的喜悅之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。如：可以補(bǔ)充資料，可以發(fā)揮想象，可以感情朗讀）

二、3年之后，雷奈克寫(xiě)了《論間接聽(tīng)診法》一書(shū)，介紹了聽(tīng)診器的發(fā)明，描述了聽(tīng)診時(shí)所發(fā)現(xiàn)的各種不同聲響，尤其是有關(guān)肺部疾患的內(nèi)容更為豐富。由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。

第五篇：《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個(gè)聽(tīng)診器誕生的經(jīng)過(guò)，是一篇科學(xué)故事。文中寫(xiě)了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了世界上地一個(gè)聽(tīng)診器。告訴我們只要平時(shí)善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢，從雷奈克醫(yī)生在生活中發(fā)現(xiàn)難題，萌發(fā)解決難題的構(gòu)想，到偶然的發(fā)現(xiàn)，最后通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)終于獲得成果，敘述得有條有理、層次清晰。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果??就??”“果然”造句。

3、理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)源于實(shí)踐的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語(yǔ)的意思。

教師圖片、文字投影片。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片）

2、你們想知道世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣兒的嗎？

3、板書(shū)課題

13、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器

4、讀了課題之后，你想知道些什么？

二、初讀感知。

1、帶問(wèn)題自學(xué)課文。

要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語(yǔ)意思。

（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語(yǔ)：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽(tīng)診器肺結(jié)核克服形狀

（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。

（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與老師一起糾錯(cuò)。

注意：多音字：臟

診、棍：前鼻音

（5）四人小組練讀，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的意思。再交流。

3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

四、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？

二、精讀感悟。

1、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。

2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽(tīng)診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。

（1）“心里難過(guò)”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（盡職）

（2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。

“整日思索”什么意思？

整日思索什么呢？（有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）

為什么要整日思索這個(gè)問(wèn)題，而不是別的問(wèn)題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（了解“如果??就??”的用法）

雷奈克為什么要整日思索？

（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。

3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽(tīng)診器的呢？

（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

（2）指名說(shuō)說(shuō)，其余補(bǔ)充。

（3）四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過(guò)，想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，做什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過(guò)自言自語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

（4）指名表演，在表演過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說(shuō)戲。

A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。

B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來(lái)。

C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測(cè)：通過(guò)木版，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣）

E、正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。

F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”指導(dǎo)表演出來(lái)。

去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？

比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。

（5）四人小組再演一次。

4、朗讀第3小節(jié)。

5、從孩子司空見(jiàn)慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。）

6、但是，雷奈克并沒(méi)有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。

“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？

“又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？

師總結(jié)：第一個(gè)聽(tīng)診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。

三、總結(jié)全文。

1、課文主要寫(xiě)了什么？

2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”與現(xiàn)在的聽(tīng)診器有什么不一樣？

3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？

（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開(kāi)觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。）

四、指導(dǎo)造句。（如果??就????果然??）

五、布置作業(yè)。

1、抄詞。

2、造句。

課外：

復(fù)述故事的經(jīng)過(guò)，要求靈活運(yùn)用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語(yǔ)言，把故事說(shuō)得具體、生動(dòng)。

收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)中，我重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：一是在讀中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言；二是弄清聽(tīng)診器發(fā)明的過(guò)程。重點(diǎn)抓住第二自然段進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，感悟，最后進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，造句練習(xí)，說(shuō)話練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們都能復(fù)述課文，還有很多學(xué)生說(shuō)起自己的小發(fā)明還很頭頭是道呢！

這一課，感覺(jué)將全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。主要是教學(xué)每一自然段所用的方法不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，同時(shí)設(shè)計(jì)的練能讓每一個(gè)學(xué)生都參與。多種形式的教學(xué)讓學(xué)生處于思維變化的過(guò)程中，學(xué)生不知道下一步老師會(huì)怎么安排學(xué)習(xí)，充滿了期待，自然常常開(kāi)小差的學(xué)生也能較持久地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)每種設(shè)計(jì)緊緊圍繞語(yǔ)文的訓(xùn)練進(jìn)行，每一步學(xué)習(xí)都要求讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)口。學(xué)生想開(kāi)小差都沒(méi)時(shí)間。可見(jiàn)，在今后的教學(xué)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十分重要。要變單一的幾人對(duì)話為全體學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)。

在感悟課文的同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)決不能忽略語(yǔ)文能力和思辯能力的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)不能空穴來(lái)風(fēng)，找準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn)訓(xùn)練，則能收到多種功效。在指導(dǎo)“如果??就??”造句時(shí)，抓住文中句子——一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。出示四句寫(xiě)有“如果??就??”圍繞課文內(nèi)容的填空，進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣地推理造句，既培養(yǎng)了思維能力，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。講述發(fā)明聽(tīng)診器的過(guò)程也分兩個(gè)層次，先是初讀后的匯報(bào)，再是游戲體驗(yàn)后的加入想象后的創(chuàng)造性的描述，能使認(rèn)識(shí)更為深刻。