第一篇：人教版小學二年級語文上冊《識字六》教案-精選文檔
人教版小學二年級語文上冊《識字六》教案
《識字六》設計兩個課時比較合理，下面是人教版小學二年級語文上冊《識字六》教案，為大家提供參考。
第一課時
一 授課時間
二 課題：識字六
三 教學目標：
初步認識9個生字。
正確，較流利地朗讀課文。
初步感知詞語的反義關系。
四 學習重點：識字
學習難點：較流利地朗讀
五 學習準備：音樂磁帶
六 學習方法：自主學習為主
七 學習過程：
（一）談話引入 講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。
引導歸納，談話導入
（二）朗讀課文
初讀感知
（1）自讀課文，圈出生字學一學
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音，評議
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點
再讀入情
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言
（三）指導認字 小黑板出示相關詞語，認讀正音
小組自學要求認識的字
交流識字經驗，發現識字方法
（四）熟讀課文，鞏固識字
第二課時
學習目標： 鞏固生字，會寫8個字。
流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
四 學習重點：朗讀
學習難點：朗讀感悟
五 學習方法：朗讀
六 學習準備：田字格小黑板，生字卡片
七 學習過程：
（一）復習回顧
復習字詞 抽讀詞語卡片，評議糾正
多種形式讀詞語
抽讀其他生字
組詞，擴展說話
（二）誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
同桌讀 自由選擇伙伴讀
讀給伙伴聽
自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
（三）指導寫字
結合范寫，觀察字形
書空，描紅，臨寫
展示，評議，提高
（四）擴展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學反思：
第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 《識字3》2
最新版
（人教新課標）二年級語文上冊教案《識字3》
學習目標：
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學準備：
1、學生課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？
2017.3.1 最新版
4、合作學習，識記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(學生介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機糾：州---川
鳥---島
與---寫
族---旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。
指導朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。
在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。
指導朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
四、讀韻語，鞏固識字。
神州大地，山川壯麗;
黃河長江，奔涌不息；
寶島臺灣，隔海相望；
2017.3.1 最新版
中華民族，奮發圖強。
五、指導書寫。
1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）
2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一部分，是哪兩個？
學生討論說出“夕、與”的重點筆畫。
3、教師范寫，學生臨寫。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）
師說：上節課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
2、認讀詞語
師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）
只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。
學生自由練讀、開火車讀詞
3、有感情齊讀課文
師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）
我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！
二、課外拓展，課內外識字相結合
1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。
2017.3.1 最新版
2、評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學生了解，滲透課外識字。
4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創造）
5、問：你了解那個民族？說說看
6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。
三、指導書寫
1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族
生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。
2、指名說，相機組詞。
3、師重點指導“民、族”
4、學生練習書寫。
四、結束全文
1、問：同學們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？
2、全班有感情朗誦全文。
2017.3.1
第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 識字6
最新版
《識字６》
教學要求：
1．學會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。
2．學會8組反義詞。
3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．反義詞的訓練。
課前準備：生字詞卡片。課時安排： 兩課時
第一課時
教學目的：
識記生字，理解第一部分句子。
教學過程：
一、導入新課。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的那樣呢？
二、學習前3句。
三、初讀課文，識記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點指導：
恨 前鼻韻母
漠
第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領讀詞語。
7．學生朗讀，直到正確為止。
四、學習句子。
1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑
愛——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。
4、聯系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5．讀句子，理解句子的含義。
五、識記字形，指導寫字。
2017.3.1 最新版
1．引導觀察每個字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習，完成“我會寫”部分生字。
第二課時
教學目的：
識記生字，理解第二部分句子。
教學過程：
一、導入新課。
今天，我們來繼續學習幾組反義詞。
二、交待練習內容。
三、復習上節課的四組反義詞和4個生字詞。
1．指名讀句子。
2．抽卡認讀生字詞。
四、初讀，找出句中的生字，并識記。
1．讀準字音，看清字形。
2．指名讀，正音。
3．重點指導：
貧、富、索、奉
4．同桌討論識記字形。
5．教師范讀詞語，領讀詞語。
6．學生熟練朗讀詞語。
五、學習句子。
1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富
冷一暖
饑寒—溫飽
索取—奉獻
3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。
4．聯系實際幫助學生理解“索取”“奉獻”的意義。
5．理解句子的含義。
六、識記字形，指導寫字。
1．引導觀察每個字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習。完成“我會寫”剩下部分內容。
2017.3.1
第四篇：語文二年級上冊識字六
《識字六》教學設計
文／周金梅 羅 蓉 【教學目標】
1.認識“海”“鷗”等14個生字；會寫“沙”“海”等6個生字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學生觀察周圍事物，并嘗試用數量詞表達熟悉的事物。【教學準備】
1.多媒體課件：春天美景。
2.隊旗、銅號、銅絲等實物。
3.生字卡片。【教學過程】
一、設置情境，引導學生自主識字
師：春天來了，花兒開了，小草發芽了，小柳枝也抽出了嫩綠的芽兒，多美啊!（教師出示春天美景課件。）
師：多美啊！春天的海邊更美，你們想去看看嗎？
教學設想：從低年級學生的心理特征出發，利用多媒體創設情境激發學生的識字興趣。
二、利用實物認識生字，學習第四小節
1.學習“旗”字。
師（出示隊旗）：這是什么？
生：紅旗、旗子、國旗??
師：這是少先隊的——
生：隊旗。
師（出示卡片“隊旗”）：誰來讀一讀？（學生讀。）
師：我們這里有多少隊旗？
生：一面。（教師把詞語貼到黑板上。）
2.學習“銅”字。
師（拿出銅號）：這又是什么呢？
生：號。
師：是用什么做的呢？
生：鋼、鐵、銅。
師：這是用銅做的。（教師出示卡片“銅號”。）
師：誰來讀一讀這個詞呢？（學生讀。）
師：老師這里有多少銅號？
生：一把銅號。
師：我們怎樣識記這兩個字呢？（學生用多種方法識記，如用“銅”字組詞。）
3.學習“領”字。（教師出示卡片“紅領巾”。）
師：現在我們就組成“紅領巾”中隊。誰來讀一讀這幾個字呢？（學生讀。）
師：他讀對了嗎？后鼻音要讀準，三聲也要讀準。（學生再讀。）
師：大家都戴上紅領巾，我們就成了——
生：一群“紅領巾”。
師：我們現在已認識了三個生字朋友。待會兒，我們還要用猜字謎、編兒歌、講故事的方法認識更多的生字朋友。旗手、號手，快帶領大家出發吧。
（學生開心地笑了。）
師：多開心啊！小朋友們發出了——
生：一片歡笑。
教學設想：語文即生活。在生活中識字，利用實物識字，不僅可讓學生認識生字，還可以促使學生去認識生活，體驗生活。利用升旗、戴紅領巾等情境引導學生認識“旗”“銅”“號”“領”等生字，可引導學生回歸生活。創設紅領巾中隊可深化學生對生字的理解，讓學生體驗生字與生活的關系。
三、學習第一小節
1.看圖說話。
（教師播放海灘畫面。）
師：到了！到了！我們趕快往海邊跑吧！你們看到了什么？
生：我看到了美麗的海灘。
生：還有一只美麗的海鷗??
2.讀課文認字。
師：課文這個“導游”是怎么介紹的呢？大家翻開課本第95頁認真讀一讀第一小節。讀不準的字要多讀幾遍。
（學生讀。）
師：大家讀得多認真啊！現在，老師想考考你們。
（教師利用課件檢查學生讀生字。）
師：你們能記住這些生字嗎？快和小伙伴們商量商量吧。過一會兒，老師要看哪個組的辦法最好。
（學生說記生字的方法。）
教學設想：利用多媒體課件播放“美麗的海灘”畫面，讓孩子們在欣賞美麗海灘中認識“鷗”等幾個生字，孩子們在探求生字的含義中會學得更快樂和更牢固。
3.學寫生字，欣賞字形。
師：小朋友們都會認了，真棒！下面，我們來比一比誰寫得最美。
（教師利用課件在田字格中出示生字。）
師：同學們仔細觀察一下生字在田字格中的位置，然后寫一寫，看看你們能發現什么。
（學生說自己的發現。）
師：海的“氵”要寫在一條弧線上，“母”的第二畫是橫折勾，不要斷著寫；寫“氵”時要寫窄一些；寫“母”時要寫寬一點。“軍”的第二筆是橫勾，豎要寫得直，要像軍人一樣站得直直的。
（學生寫字，教師評價。）
教學設想：利用“像軍人一樣站得直直的”等引導學生仔細觀察字的形體，可讓字的深刻寓意和字的漂亮外形在孩子們的心中留下印記。
四、回歸課本，說數量詞
1.有感情朗讀課文。
師：小朋友們太聰明了，現在就既會認又會寫了。老師要獎勵大家去軍艦上玩。走！好大的軍艦啊！在這里讀書肯定很棒，大家試試吧！
（學生用不同方式讀第一和第四小節。）
2.說數量詞。
師：讀完后你們發現了什么？
生：它們都有一個“一”字和一個量詞。
師：生活中像這樣的數量詞還有很多。誰來說說呢？
（學生說數量詞。）
師：還有這么多人想說啊！那大家回家后說給自己的爸爸媽媽聽吧，讓他們也高興高興。（作者單位：湖北宜昌市萬壽橋小學）
第五篇：小學語文二年級上冊識字7教案
《識字7》第一課時教學設計
1、教學目標：
1、認識10個要求會認的生字，會寫“雞、叢、保、護、”這四個字。
2、能準確、熟練地朗讀拍手歌。
3、培養保護動物的觀念。
教學重難點：
1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。
2、寫好“雞、叢、保、護”三字，注意左右結構漢字的書寫特點。
教學準備：生字卡片、課件等。教學過程：
一、情境導入
1、同學們今天我們來學習識字7。
3、識字7帶領我們走入一片大森林，森林里的動物朋友，你們認識嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認識一下。小老師帶讀，注意音準，指導讀準字音。
二、學習生字
1、這些都是什么動物啊？你們發現了沒有？鳥類動物，有些鳥類動物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字?(鸝、鷹、雞）
2、記住鸝、鷹，由字到詞。
拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認認這個字。（單個人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認認他（單個人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。
2、出示隹字旁
鳥字旁的字一般跟動物有關，還有一個部分也一般跟鳥類有關（出示隹）跟我讀隹。隹古時候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據這個象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關。（鳥類）
3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。
我們再來找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實有個隹字，跟鳥有關系。點課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因為里面有哪個字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關的鳥是很大很威風的鳥呢！我們再來叫叫這個威風的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。
4、記住錦、靈等字，檢查預習。
出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領呢！你們知道它們有什么本領嗎？雁群會寫字，寫字能手，順勢問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會寫字。孔雀美不美？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她。孔雀和錦雞都這么漂亮，他們應該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個讀）。他們最會唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。
8、學些叢，注意區分從字。
本課的動物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導說相同點）我們來寫寫這個草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對，這個叢林的林好像是兩個人站在木棍上。我們先寫兩個緊湊一點的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。
9、記住嬉，練習說話。
還有一位竹林里最可愛的小動物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們在干嘛呀！你能用上有的??有的??還有的??說一句話？竹林熊貓在嬉戲，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓在嬉戲。拿字卡：嬉戲。這也是一個形聲字女喜嬉。你來讀（單個讀）
三、隨文識字
1、讀課文。
我們不僅能跟動物說好，還知道他們的本領呢，真了不起。請同學們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動物小伙伴把他們圈出來吧。
2、提取信息：保護動物要牢記，學習牢，寫保、護這兩個字。
同學們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護動物要牢記）這里面還有一個字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個跟大家分享分享，室內關著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據這些意思你能組個詞嗎？表示養牲畜的圈可以組個什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們再來寫寫這兩個字：保護。請同學們仔細觀察這兩個字。找找他們的共同點。（生答）那么怎么寫好這兩個字呢？（一看寬窄，左右結構的字左窄右寬；二看高矮，這兩個字是左矮，右稍微高一點；三看筆畫，這兩個字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）
3、檢驗學習效果。
看看同學們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對了就獎給學生。
4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節奏感的，可以拍著小手讀呢！請同學們仔細聽老師讀一小節。師范讀。和你的同學小手掌拍起來我們再來讀讀。
5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。
6、同學們，動物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護動物要牢記，時刻記在心上。貼保護動物要牢記。
7、我們還有幾個生字沒有寫呢，請同學們打開書將雞、叢、保、護，這幾個字，描一個寫兩個，注意寫字姿勢。
8、生寫，講評
9、同學們今天學習了識字7，我們運用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護動物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們試試吧。
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